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生育率的影響范文第1篇

關(guān)鍵詞：社會經(jīng)濟(jì)因素 生育率 相關(guān)分析 回歸分析

社會經(jīng)濟(jì)因素對生育率的影響既包括直接影響又包括間接影響，西方的生育率轉(zhuǎn)變理論是從也主要是研究社會經(jīng)濟(jì)因素對生育率的影響效果。在對生育率進(jìn)行宏觀分析時(shí)，西方學(xué)者從生產(chǎn)力發(fā)展水平、城市化等角度分析了生育率的變化情況，并建立起了各影響因素的因果關(guān)系[1]。他們認(rèn)為隨著生產(chǎn)力的發(fā)展以及城市化的進(jìn)行，促使了人們生育觀念和生育行為的改變。同時(shí)，隨著教育水平的提高和社會保障制度的完善，小孩給父母帶來的效用也有所下降，這也在一定的程度上改變了人們的生育行為[2]。

一、社會經(jīng)濟(jì)因素對生育率的影響

對總和生育率有影響的社會經(jīng)濟(jì)因素包括受教育水平、醫(yī)療衛(wèi)生狀況、城市化水平、新生嬰兒存活的概率、婦女的就業(yè)水平、物質(zhì)生活水平、生產(chǎn)力水平等。反映這些社會經(jīng)濟(jì)因素的指標(biāo)為：大學(xué)入學(xué)比例（y）、每千人醫(yī)療床位數(shù)（張/千人）、城市人口所占比重（%）、新生嬰兒死亡率（‰）以及婦女勞動參與率（%）、人均國民收入（美元）、農(nóng)業(yè)占國民收入的比例（%）等。

二、研究方法

我們采用的統(tǒng)計(jì)分析方法為雙變量相關(guān)分析法以及逐步回歸分析法。在相關(guān)分析中，我們分析了總和生育率和大學(xué)入學(xué)比例（y）、每千人醫(yī)療床位數(shù)（張/千人）、城市人口所占比重（%）、新生嬰兒死亡率（‰）以及婦女勞動參與率（%）、人均國民收入（美元）、農(nóng)業(yè)占國民收入的比例（%）等因素之間的相關(guān)關(guān)系，通過相關(guān)分析我們可以知道各社會經(jīng)濟(jì)因素分別對生育率的影響程度。為了說明總的社會經(jīng)濟(jì)因素對生育率的綜合影響，我們對總和生育率和社會經(jīng)濟(jì)因素做了多元回歸分析。由于社會經(jīng)濟(jì)各變量之間存在較強(qiáng)的多重共線性，因而本文采用能夠消除共線性的逐步回歸分析法。

三、研究結(jié)論

本文選取世界銀行的數(shù)據(jù)，對1980-2010年中國的總和生育率和社會經(jīng)濟(jì)各指標(biāo)之間進(jìn)行雙變量相關(guān)分析，得到的結(jié)果如下表1所示：

從表1可知，中國的總和生育率與人均國民生產(chǎn)總值、城市人口所占比重、大學(xué)入學(xué)比例、每千人醫(yī)療床位數(shù)正相關(guān)，與農(nóng)業(yè)占GDP的比重、嬰兒死亡率負(fù)相關(guān)，這都與上面論述的各社會經(jīng)濟(jì)因素對總和生育率的理論影響相符。這些社會經(jīng)濟(jì)因素中又以農(nóng)業(yè)占國民收入的比例、城市人口所占比例以及人均國民生產(chǎn)總值這三個(gè)變量對總和生育率的影響最大。在表1中，婦女勞動參與率與總和生育率成正比，這與前面的理論分析不符，這可能與中國婦女勞動參與率計(jì)算時(shí)所用的數(shù)據(jù)以及中國婦女的職業(yè)轉(zhuǎn)變有關(guān)。

為了分析社會經(jīng)濟(jì)變量對總和生育率的綜合影響效果，對1980-2010年中國的總和生育率和社會經(jīng)濟(jì)各變量之間進(jìn)行了逐步回歸分析。通過SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，排除具有較強(qiáng)共線性的幾種情況（VIF≥10），得到的有效結(jié)果如下表2所示：

模型2的預(yù)測變量：（常量）、農(nóng)業(yè)所占比重、大學(xué)的入學(xué)比例

模型3的預(yù)測變量：（常量）、大學(xué)的入學(xué)比例、城市人口所占比重

從表2給出的三個(gè)模型的回歸結(jié)果可知：這三個(gè)模型都通過F檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)以及共線性檢驗(yàn)，則這三個(gè)模型得到的結(jié)果都是有效的。同時(shí)，這些模型中又以第三個(gè)模型的R?都很高，因而我們選取第三個(gè)模型得到的結(jié)果。在第三個(gè)模型中R?=0.958，說明大學(xué)入學(xué)比例和城市人口所占比重已經(jīng)很好的對因變量做出了解釋，從而也說明了社會經(jīng)濟(jì)因素對中國生育率的影響非常的顯著。

參考文獻(xiàn)：

生育率的影響范文第2篇

關(guān)鍵字：焦慮；外語學(xué)習(xí)焦慮；高中英語學(xué)習(xí)

20世紀(jì)50年代后，人本主義心理學(xué)逐漸興起，情感因素在教學(xué)中受到更多的重視。70年代，研究者們不再只是關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，也開始重視研究情感因素。王初明（1990）指出外語教學(xué)應(yīng)逐步把教學(xué)和研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)者身上。忽視學(xué)生情感發(fā)展，會造成他們“情感空白”，而這非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在我國，受高考制度和壓力的影響，英語教育仍然過多的重視智力和知識的發(fā)展。教師往往很費(fèi)力的教，而學(xué)生也認(rèn)真的學(xué)，但是成績卻并不十分理想。因此，重視學(xué)生情感因素，關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展必須引起足夠重視。本文主要分析影響高中生英語成績的情感要素之一焦慮因素，并提出在教學(xué)中防范焦慮的策略，以對廣大高中英語教學(xué)者些許的啟示。

1.概念界定及分類

焦慮是一個(gè)心理學(xué)詞匯，其概念復(fù)雜而抽象。它是一種對未來極其不自信，過度擔(dān)憂的情緒表達(dá)，是對自我的貶低。Horwits（1986）等認(rèn)為，焦慮是緊張不安，帶有恐懼的情緒狀態(tài)。

外語學(xué)習(xí)焦慮是語言學(xué)習(xí)者所特有的，與課堂語言學(xué)習(xí)有關(guān)的一種復(fù)雜心理現(xiàn)象。根據(jù)Horwits（1986），外語學(xué)習(xí)焦慮是學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中所特有，和課堂語言學(xué)習(xí)有關(guān)的自我意識、感情及行為所具有的一種復(fù)雜情緒。他是最早把外語學(xué)習(xí)焦慮作為一種特別現(xiàn)象進(jìn)行研究的學(xué)者。Spielman & Radnofsky（2001）認(rèn)為外語焦慮是一種不穩(wěn)定的個(gè)體現(xiàn)象。它是二語學(xué)習(xí)中最普遍的情感因素，是一種緊張不安、自我懷疑、過度擔(dān)憂的不良感覺（施曉偉，2010）。簡單來說，外語學(xué)習(xí)焦慮就是學(xué)生在使用不熟練的外語進(jìn)行交流時(shí)產(chǎn)生的不自信和畏懼心理，尤其在毫無準(zhǔn)備的口語練習(xí)中表現(xiàn)明顯。

根據(jù)焦慮對外語學(xué)習(xí)的作用，Kleinmann（1977）把焦慮分為促進(jìn)性焦慮（facilitating anxiety）和妨礙性焦慮（debilitating anxiety）。促進(jìn)性焦慮是一種具有積極意義的焦慮類型，它會鼓勵(lì)語言學(xué)習(xí)者接受任務(wù)，更加努力的戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。妨礙性焦慮是一種具有消極意義的焦慮類型，它使得學(xué)習(xí)者逃避學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，從而避免焦慮的產(chǎn)生。Horwits（1986）認(rèn)為焦慮有三個(gè)部分：交際恐懼（communication apprehension）、考試焦慮（test anxiety）和負(fù)評價(jià)焦慮（fear of negative evaluation）。交際恐懼是個(gè)體在與他人交往時(shí)所產(chǎn)生的不安情緒，其表現(xiàn)是在人多的場合講話緊張，逃避與老師進(jìn)行目光接觸等。考試焦慮是考試過程中一直恐懼成績不好的傾向。負(fù)評價(jià)焦慮是畏懼他人的評價(jià)，總是擔(dān)心別人會給予自己負(fù)面評價(jià)的心理。Ellis（1994）把焦慮分為特質(zhì)焦慮（trait anxiety），狀態(tài)焦慮（state anxiety）和情景焦慮（situation specific anxiety）。特質(zhì)焦慮是指個(gè)體較為固定的性格傾向，他在任何情況下都容易表現(xiàn)出焦慮。狀態(tài)焦慮是指表現(xiàn)一時(shí)的不穩(wěn)定狀態(tài)，他會在某個(gè)特定場合和特定時(shí)刻感到焦慮。情景焦慮是局限于個(gè)別特定的事件或情形的焦慮，如考試或上外語課時(shí)。

2.外語學(xué)習(xí)焦慮成因及對成績的影響

引起外語焦慮的原因主要有三種：（1）自我評價(jià)過低，總是擔(dān)心老師和同學(xué)給予否定評價(jià)（2）教師對語言教學(xué)的看法和課堂活動形式。有些教師學(xué)生犯了錯(cuò)誤就馬上糾正，長期以往為了不在課堂上出丑，學(xué)生就不敢在課堂上發(fā)言了。另外毫無準(zhǔn)備的提問和口語表達(dá)也會使學(xué)生感到十分焦慮。（3）語言測試，如果考試內(nèi)容不是老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的或者題型不是學(xué)生所熟悉的都容易引起學(xué)生的焦慮感。當(dāng)然由于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性不強(qiáng)，考試前才匆匆準(zhǔn)備，考試時(shí)心里沒底焦慮感增強(qiáng)，考試成績自然就會不理想。

語言學(xué)習(xí)本身是一種復(fù)雜的認(rèn)知活動，有焦慮感的學(xué)生就會因分心不能全身心投入到學(xué)習(xí)任務(wù)中。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)任務(wù)加重且教師大部分用英語授課，學(xué)習(xí)難度加大。學(xué)生在課堂上跟不上老師的節(jié)奏，下課后自己學(xué)習(xí)也很困難最終導(dǎo)致成績逐漸下降。英語口語練習(xí)中，學(xué)生的焦慮感是最強(qiáng)的。心情焦慮的學(xué)生在發(fā)言時(shí)心情緊張既要想著發(fā)言內(nèi)容還得擔(dān)心是否出錯(cuò)，因此發(fā)言總是很短并且條理不清晰。焦慮還會影響學(xué)生的自尊心和自信心。對英語不熟悉的學(xué)生會陷入焦慮---課堂表現(xiàn)不好---焦慮這樣的惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致自信心的一再減少。另外外語學(xué)習(xí)焦慮也會影響其外語交際能力。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了很多年英語之后，仍然不能和外國人或者進(jìn)入工作崗位后自如地用英語表達(dá)觀點(diǎn)。

3.針對焦慮的防范措施

減輕學(xué)生的焦慮感，首先教師要多在情感上關(guān)心學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系。盡量營造輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生放松心情的去習(xí)得英語。其次，教師要以寬容的態(tài)度對待學(xué)生的語言錯(cuò)誤，提高學(xué)生對外語模糊現(xiàn)象的容忍度和認(rèn)同感，多給予學(xué)生贊美的回應(yīng)和肯定的評價(jià)。這樣會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減少課堂上的外語學(xué)習(xí)焦慮感。當(dāng)然針對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)的情況，教師還可以下載一些勵(lì)志短片讓學(xué)生觀看勉勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，而不是快考試時(shí)“臨時(shí)抱佛腳”。最后，對于考試形式，教師盡量考察方式多元化，既要有注重結(jié)果的終結(jié)性評價(jià)，又要有注重過程的形成性評價(jià)。比如單詞測試可以采用口頭和筆試相結(jié)合的方式使學(xué)生獲得成就感。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志佑.外語學(xué)習(xí)焦慮理論與外語教學(xué)[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2004.

[2]師立恒.焦慮對英語學(xué)習(xí)的影響及其教學(xué)中的防范[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2009.

生育率的影響范文第3篇

Abstract： At present， the drivage still gives priority to blasting eyes， but with the mine production increased year by year， the fast tunneling of rock in coal mine construction and production arouse more and more attention， how to improve blasting efficiency， and to ensure the blasting effect， as well as to ensure the realization of forming and fast tunneling have become the main problems needed to resolve. In this paper， combined with the practice in coal mines， the influencing factors was analyzed and the corresponding countermeasures was put forward from blasting technology and construction management about how to improve rock blasting effect and circulation footage， this can be reference for travel together.

關(guān)鍵詞： 巖巷掘進(jìn)；爆破效率；快速掘進(jìn)；爆破技術(shù)；精細(xì)管理；部門協(xié)調(diào)

Key words： rock drivage；blasting efficiency；rapid tunneling；blasting technology；fine management；department coordinate

中圖分類號：TD263 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）17-0033-02

0 引言

目前乃至今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，鉆眼爆破仍是煤礦巖巷掘進(jìn)的主要方法，隨著煤炭市場需求的不斷擴(kuò)大，由于巖巷一般斷面較小、爆破自由面少且爆破成型困難，使得煤炭生產(chǎn)能力和巖巷爆破掘進(jìn)之間的銜接矛盾日益突出，因此如何保證巖巷掘進(jìn)效率成了支持煤礦高效高產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一[1]。

一直以來，國內(nèi)外學(xué)者針對巖巷掘進(jìn)爆破技術(shù)、快速掘進(jìn)途徑以及循環(huán)中的精細(xì)化管理進(jìn)行了廣泛、深入的研究，提出了中深孔掘進(jìn)爆破技術(shù)和光面爆破技術(shù)來提高爆破效果，研究了以人為本的管理理念和責(zé)任激勵(lì)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。

結(jié)合在平煤某礦的瓦斯抽采巷的實(shí)踐研究，分析了影響巖巷掘進(jìn)爆破效果和制約快速掘進(jìn)循環(huán)的因素，從掏槽形式、光面爆破等爆破技術(shù)以及交叉作業(yè)方式、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)等管理策略等方面進(jìn)行了研究，通過在生產(chǎn)中的實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了快速掘進(jìn)，提高了爆破效果。

1 工程概況及實(shí)踐情況

平煤某瓦斯底抽巷道從該礦44#測點(diǎn)向北開口掘進(jìn)，先掘50m，坡度為3‰，然后起坡7°30′掘進(jìn)122.044m，之后平掘進(jìn)294m，坡度為3‰，然后變坡-6°下山掘進(jìn)408.236m，最后變平掘進(jìn)30m，再拐彎掘進(jìn)19.625m，直掘18m與三水平回風(fēng)暗斜井貫通。

巷道每40m掘一個(gè)躲避洞，規(guī)格為2.6m×2.6m×3.0m。巷道斷面規(guī)格為3.6m×3.4m，直墻半圓拱型。該巷道總長度941.905m，掘進(jìn)工作量11406.47m3，掘進(jìn)斷面面積12.11m2。實(shí)踐前平均月進(jìn)尺約為65m，經(jīng)過調(diào)查分析，對炮眼布置圖及爆破參數(shù)進(jìn)行了優(yōu)化，同時(shí)在運(yùn)輸線路上增加了4名工人，并加強(qiáng)了對工作人員的崗前培訓(xùn)，爆破效果明顯增加，月進(jìn)尺達(dá)到103m左右。

2 影響因素分析

2.1 鉆眼爆破技術(shù)影響著爆破效果和循環(huán)進(jìn)尺

該巷道掘進(jìn)斷面12.11m2，有效的鉆眼機(jī)械只有2臺，每臺鉆機(jī)完成一個(gè)2.0m的炮眼需約6min時(shí)間，為了能完成當(dāng)班鉆眼爆破和出碴工作，只好減少鉆眼個(gè)數(shù)，隨意指定鉆眼的位置和角度，沒有考慮掏槽眼的超深和周邊眼的角度；此外，爆破時(shí)所有炮眼均采用了連續(xù)裝藥，且藥量偏大。

于是，造成爆破后巷道成型極不規(guī)則，超挖和欠挖現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，不僅影響了掘進(jìn)爆破效果，而且增加了出碴和錨噴工作量，也直接影響了循環(huán)進(jìn)尺[2]。

2.2 出碴線路過長和人員配備不到位無法保證正規(guī)循環(huán)

這兩個(gè)巷道都存在著出碴線路過長的實(shí)際情況，近800m長的出碴路線上僅配備了4名作業(yè)人員，而且還有兩個(gè)上下山拐點(diǎn)，用耙?guī)r機(jī)裝一罐車碴需約5分鐘，在上山和下山的位置平均上兩個(gè)罐車各約需要3分鐘時(shí)間，正常情況下每班只能出碴18罐車左右，然而每班卻要爆破出將近30罐車的巖碴，這使得每循環(huán)有近40%的巖碴殘留在工作面。

由于工作面爆碴未能及時(shí)清理，造成窩頭掘進(jìn)爆破留根嚴(yán)重，每個(gè)月約有8天時(shí)間無法正常掘進(jìn)，用來集中出碴和二次爆破抄底，極大地影響了掘進(jìn)速度。

2.3 作業(yè)環(huán)境的惡劣使得作業(yè)人員消極怠工

根據(jù)《煤礦安全作業(yè)規(guī)程》的通風(fēng)要求：斷面超過10m2，距離在1000m以上，要求用800mm直徑風(fēng)筒通風(fēng)。而在鶴壁該巷道中整個(gè)工作面只有一個(gè)600mm的通風(fēng)風(fēng)筒給窩頭送風(fēng)，再加上該工作面作業(yè)要經(jīng)過一個(gè)上水平暗巷，導(dǎo)致在該段水平巷道作業(yè)面作業(yè)時(shí)人感覺很熱，都不愿意在該段作業(yè)，本來出碴已經(jīng)不及時(shí)，再無法正常出勤，工作面留碴嚴(yán)重在所難免。

2.4 各部門之間協(xié)調(diào)不力也是影響掘進(jìn)進(jìn)尺的原因之一

制約鶴壁該巷道出碴的另一個(gè)重要原因是空車不到位，僅有的18車碴的工作也無法保證，每班只能有約12臺空罐車，雖經(jīng)協(xié)調(diào)卻導(dǎo)致機(jī)電科以為開拓科在給領(lǐng)導(dǎo)告狀，激化和升級了矛盾，這是協(xié)調(diào)方式不正確造成的嚴(yán)重后果；此外，爆破技術(shù)人員歸口通防科，開拓科的各項(xiàng)考核制約不到他們，爆破效果的好壞和他們無關(guān)，績效考核和激勵(lì)機(jī)制落實(shí)不到位是制約焦作巖巷掘進(jìn)效率的一個(gè)重要管理因素。

3 提升巖巷掘進(jìn)效率的爆破技術(shù)措施

鉆眼爆破是巖巷掘進(jìn)的最主要工序之一，想要獲得良好的爆破效果，保證巷道快速掘進(jìn)，必須采取必要的爆破技術(shù)措施。

3.1 炮眼布置及鉆孔要求

①掏槽眼位置和掏槽方式。

首先是確定掏槽眼的位置，如果巷道斷面中有巖石破碎帶或裂隙，則將掏槽眼布置在該破碎帶上或裂隙邊上。其次是選擇合適的掏槽方式，并設(shè)置中空眼來為掏槽爆破創(chuàng)造自由面。

②周邊眼間距和鉆孔要求。

為保證巷道斷面爆破輪廓成型必須布置好周邊眼，一般布置在巷道斷面輪廓線上，眼距一般控制在300～400mm之間，以滿足爆破時(shí)容易貫通裂隙來保證輪廓。

3.2 裝藥結(jié)構(gòu)選擇

一般掏槽眼和崩落眼的裝藥結(jié)構(gòu)采用連續(xù)裝藥，不然會由于間隙效應(yīng)影響掏槽效果。周邊眼必須采用如圖1所示的空氣柱間隔不耦合裝藥結(jié)構(gòu)，為了防止藥包串動一般可將其用竹片串起來后再裝入炮孔[3]。

3.3 炮泥填塞要求

為了保證爆破效果，就必須保證炸藥爆破作功全部作用在破巖上。因此，在炮泥填塞搗實(shí)的時(shí)候，首先要將藥卷順利送到指定位置搗實(shí)，并適當(dāng)增加炮泥的封堵長度。

4 提升巖巷掘進(jìn)效率的精細(xì)管理措施

保證正規(guī)循環(huán)作業(yè)的正常進(jìn)行是提高掘進(jìn)進(jìn)尺的最根本途徑，因此，在巖巷掘進(jìn)過程中，要充分利用時(shí)間、空間，盡量安排各工種之間的團(tuán)隊(duì)合作，做好各工序之間的交叉協(xié)調(diào)管理。

4.1 加強(qiáng)員工崗前培訓(xùn)

要想將爆破技術(shù)很好的貫徹落實(shí)，必須注重作業(yè)人員集體素質(zhì)的提高，不能單單注意作業(yè)班長和爆破工的技術(shù)水平，因此在所有工人上崗前必須進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，經(jīng)考試合格方可上崗，尤其是加強(qiáng)鉆眼操作工的培訓(xùn)，主要是來保證掏槽眼和周邊眼的鉆眼質(zhì)量。

4.2 組織優(yōu)化生產(chǎn)系統(tǒng)

巖巷掘進(jìn)中，多選擇使用既機(jī)動靈活又可節(jié)省輔助工時(shí)的氣腿式鑿巖機(jī)鉆眼，以實(shí)現(xiàn)鉆眼與裝巖的平行作業(yè)。同時(shí)為了縮短鉆眼總時(shí)間，一般一個(gè)窩頭工作面常布置多臺鑿巖機(jī)同時(shí)作業(yè)，這就需要在施工組織方面和人機(jī)布置方面很好安排和管理[4]。

4.3 加強(qiáng)過程協(xié)調(diào)控制

裝巖運(yùn)碴工作是巷道能否實(shí)現(xiàn)快速掘進(jìn)的另一個(gè)主要因素，其工作量占到整個(gè)循環(huán)的將近50%，因此，首先要協(xié)調(diào)機(jī)電科、運(yùn)輸科和調(diào)度等部門的工作，充分發(fā)揮各部門的作用，確保工作面裝巖空車按時(shí)按量到位，確保耙?guī)r機(jī)裝碴作業(yè)不被中斷；其次，要結(jié)合巷道出碴線路特點(diǎn)，合理布置和分配作業(yè)人員，以確保及時(shí)出碴，解決工作面剩碴現(xiàn)象[5]。

4.4 團(tuán)隊(duì)合作激勵(lì)機(jī)制

①改善工作環(huán)境，激發(fā)工作熱情。

首先要加強(qiáng)工作面通風(fēng)，給工人提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，其次要采取綜合防塵措施，如濕式鉆眼、水泡泥堵塞和噴霧灑水等。

施工中要狠抓管理和落實(shí)，重視工程質(zhì)量和安全，適當(dāng)開展勞動競賽，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀員工和班組進(jìn)行獎勵(lì)和表彰。

同時(shí)，在績效考評時(shí)要科學(xué)合理的制定考評體系，不能按同一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，要根據(jù)各科室從事工作的不同性質(zhì)制定切合實(shí)際的考核目標(biāo)，如對開拓科來講，實(shí)現(xiàn)正規(guī)循環(huán)作業(yè)是提高巷道施工速度和掘進(jìn)效果的最有效保證。

②加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高全員素質(zhì)。

作為一個(gè)企業(yè)，如何制造誘因來激勵(lì)自己的員工是管理者最核心、最困難的任務(wù)[6]。在巷道掘進(jìn)過程中要加強(qiáng)班組成員之間的團(tuán)隊(duì)意識，尤其是那些非正式員工，要讓員工感知到自己在團(tuán)隊(duì)中的作用，激勵(lì)他們自發(fā)追求新的奮斗目標(biāo)，如將爆破員由原來的通防科歸口到開拓科，讓他成為整個(gè)掘進(jìn)班組中的一員，這樣爆破員就可參與到爆破效果和掘進(jìn)進(jìn)尺的控制和管理中來，發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢來保證爆破效果和提高掘進(jìn)進(jìn)尺。

參考文獻(xiàn)：

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生育率的影響范文第4篇

【關(guān)鍵詞】匯率

對外貿(mào)易

FDI產(chǎn)業(yè)

結(jié)構(gòu)升級。

一、匯率變動與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

一般而言，匯率變動與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有下列傳導(dǎo)關(guān)系：匯率變動直接影響貿(mào)易結(jié)構(gòu)，而對貿(mào)易結(jié)構(gòu)的影響最終將反映到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化上來。

在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，各個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)置于國際化大分工的背景之下，各國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)受到世界經(jīng)濟(jì)變動的影響，受到世界上其他國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動的影響，因此貿(mào)易結(jié)構(gòu)在一定程度上能夠影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、匯率變動對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的影響途徑。

1.通過對外貿(mào)易影響產(chǎn)業(yè)升級。從貿(mào)易的結(jié)構(gòu)效應(yīng)角度來看，如果匯率非中性，匯率變動引起了國內(nèi)各種貿(mào)易產(chǎn)品的競爭力發(fā)生下列的變化。由于各種貿(mào)易產(chǎn)品的國外需求彈性不同，當(dāng)出口需求彈性為單位彈性時(shí)，匯率變動引起的價(jià)格變動幅度與出口變動幅度相等；當(dāng)出口需求彈性大于1時(shí)，匯率變動對其出口貿(mào)易的影響大；當(dāng)出口需求彈性小于1時(shí)，匯率變動的影響較小。由于資本和技術(shù)密集型商品的需求彈性較小，實(shí)際匯率升值時(shí)引起的資本、技術(shù)密集型產(chǎn)品國外需求量變化較小，而勞動密集型的國外需求量大幅減少。

當(dāng)該產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)要素完全由國內(nèi)提供時(shí)，匯率變動對產(chǎn)品的國內(nèi)價(jià)格沒有影響，而僅作用于出口商品的國際市場價(jià)格。當(dāng)該產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)要素較大部分來自國外時(shí)，匯率變動不僅僅影響其國際市場價(jià)格，同樣也對進(jìn)口生產(chǎn)要素價(jià)格產(chǎn)生影響。

因此，實(shí)際匯率的升值最終將導(dǎo)致資本技術(shù)密集型產(chǎn)品相對于勞動密集型產(chǎn)品出口量增加，從而表現(xiàn)出貿(mào)易結(jié)構(gòu)的升級。

2.通過FDI影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。對美國等發(fā)達(dá)國家的跨國公司而言，它們在我國的直接投資更注重市場的開拓與占有，其主要目的是通過FDI減少外貿(mào)成本或者獲得東道國市場準(zhǔn)入，主要考慮因素包括經(jīng)濟(jì)規(guī)模、開發(fā)政策等因素。而對香港這樣的亞洲新興市場以及其它非發(fā)達(dá)國家而言，它們在我國的直接投資主要尋求低成本的投資機(jī)會，以充分利用各國的生產(chǎn)要素察賦不同，優(yōu)勢建立國際產(chǎn)業(yè)鏈，其產(chǎn)品主要用于出口銷往本國或者發(fā)達(dá)國家市場。因此匯率變動對這些國家的FDI的影響更為顯著。

因此，人民幣匯率升值雖然對FDI的投資總量具有負(fù)的影響，但有利于改善FDI的投資結(jié)構(gòu)，增加對資本密集型產(chǎn)業(yè)的投資力度，減少對勞動密集型產(chǎn)業(yè)的投資，從而鼓勵(lì)外資參與國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化。

三、匯率改革對產(chǎn)業(yè)升級的意義。

1.改變過分依賴外需的經(jīng)濟(jì)增長模式，有利于擴(kuò)大內(nèi)需。從宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展看，在拉動經(jīng)濟(jì)增長的這“三駕馬車”中，內(nèi)需的健康發(fā)展將是未來我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的根本動力。因此，應(yīng)該利用匯率改革的有利條件，將我國目前過分依賴外需的經(jīng)濟(jì)增長模式逐步調(diào)整為內(nèi)需主導(dǎo)型模式。

2.富于彈性的匯率機(jī)制能夠自發(fā)地配置資源，有利于調(diào)整產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。有彈性的匯率形成機(jī)制將通過市場價(jià)格手段進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，改變資源過度向出口行業(yè)聚集的局面，促進(jìn)服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)成長，逐步改善我國產(chǎn)業(yè)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)。

3.有利于改善我國在國際分工中的地位，使企業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和提升科技水平。長期以來，我國依靠勞動密集型產(chǎn)品的數(shù)量擴(kuò)張實(shí)行出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略，企業(yè)大多都是以低價(jià)取勝，缺乏品牌長遠(yuǎn)規(guī)劃。

當(dāng)匯率調(diào)整時(shí)，出口產(chǎn)品價(jià)格升高將給我國處于這一階段的企業(yè)帶來巨大的震動，迫使他們?nèi)ゼ铀佼a(chǎn)品的升級，走差異化、品牌化的發(fā)展道路，通過提高技術(shù)競爭力來走內(nèi)涵式發(fā)展道路相應(yīng)地也將改善我國在國際分工中的地位。

四、政策建議。

通過以上分析我們認(rèn)識到，調(diào)整匯率形成機(jī)制一方面有助于中國適應(yīng)全球化、適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長；另一方面，通過匯率政策等手段，有助于把現(xiàn)在中國依靠外需和投資拉動的經(jīng)濟(jì)增長模式，改變?yōu)閮?nèi)需推動、以內(nèi)部為導(dǎo)向的增長方式，達(dá)到內(nèi)部經(jīng)濟(jì)平衡。根據(jù)以上的分析，筆者對匯率政策的改革及其背景下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級提出以下看法：

1.保持匯率升值的主動性和小幅漸進(jìn)原則。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的緩慢性和保持我國宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性決定了匯率升值應(yīng)保持小幅漸進(jìn)原則。因?yàn)?，人民幣小幅升值既有利于維持貿(mào)易的比較優(yōu)勢，又有助于國內(nèi)資源要素從勞動密集型產(chǎn)業(yè)流向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，從而促使國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高度化方向演進(jìn)。

2.加大高技術(shù)出口的政策扶持力度。從匯率理論和己有的研究來看，實(shí)際匯率上升將會對我國的出口產(chǎn)生重大影響，在這種情況下，政府應(yīng)通過在出口優(yōu)惠政策上對高技術(shù)出口進(jìn)行扶持，積極引導(dǎo)出口產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，全面推動出口產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，提高產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加值，進(jìn)而引導(dǎo)國內(nèi)整體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度化。

3.通過改善高技術(shù)進(jìn)口機(jī)制來促進(jìn)我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高技術(shù)進(jìn)口對我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有一定的積極作用，而目前我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)還處于需求彈性不足的情況。因此，我們完全可以利用匯改后人民幣實(shí)際匯率提高的有利條件，通過進(jìn)口高技術(shù)產(chǎn)品來滿足國內(nèi)需求；此外高技術(shù)進(jìn)口，還可使國內(nèi)廠商通過學(xué)習(xí)國外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，與國外制造商競爭而達(dá)到獲得、提高技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)能力的目的。

參考文獻(xiàn)

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生育率的影響范文第5篇

【關(guān)鍵詞】藏族學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；焦慮感

一、前言

1、基于三語教育視角的反思。三語教育是我國少數(shù)民族學(xué)校對少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行的民族語，漢語，外語等三種語言進(jìn)行教育。國家教育部決定，從2001年起加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)外語學(xué)習(xí)，把英語作為21世紀(jì)基礎(chǔ)課程改革的重要內(nèi)容。從此英語教學(xué)納入了我國少數(shù)民族教育的體系，英語教學(xué)也成為民族院校教學(xué)的探索重點(diǎn)。

2、藏族學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。本文是以民族師范學(xué)院為例進(jìn)行分析，藏族地區(qū)的初高中英語教學(xué)師資較薄弱，教學(xué)資源匱乏。經(jīng)筆者近幾年教學(xué)發(fā)現(xiàn)，藏族學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差。經(jīng)訪談，藏族學(xué)生普遍表示對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心，英語學(xué)習(xí)只是為了完成大學(xué)學(xué)業(yè)，從而更好就業(yè)，而非是為了自己的語言能力提升和更好的交際交流。因此他們在外語學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了不同程度的焦慮：如準(zhǔn)備考試，每次英語課堂上的回答問題，參加英語演講或比賽等。所謂焦慮感，Speilberger（1983）定義為焦慮感是一種不愉快的情感或狀態(tài)，通常以擔(dān)憂、緊張的情緒出現(xiàn)，并且自動的和不可控制的被大腦中的緊張系統(tǒng)所喚醒。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為語言學(xué)習(xí)的焦慮感和英語學(xué)習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)有很大的關(guān)系。學(xué)習(xí)者害怕在各種英語交際活動中得到消極的評估。因此藏族學(xué)生由于對英語學(xué)習(xí)自信心的缺乏和自身基礎(chǔ)的薄弱，他們的焦慮感嚴(yán)重的影響了英語的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)者焦慮水平的分類

中國英語學(xué)習(xí)環(huán)境下，藏族民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)焦慮感有不同的焦慮程度：一是焦慮感高的學(xué)習(xí)者，他們很少把中心關(guān)注在英語學(xué)習(xí)的方法與策略上，采取逃避措施和被動應(yīng)付對待英語學(xué)習(xí)；二是焦慮感屬于中等水平的學(xué)習(xí)者，他們會使用一些學(xué)習(xí)上的策略或方法如聯(lián)想策略，記憶策略和練習(xí)策略等；三是焦慮感低的學(xué)習(xí)者，他們會很靈活的運(yùn)用一些學(xué)習(xí)策略，如有效地自我評估，英語學(xué)習(xí)知識的分類等。

上圖是Yerkes Dodson Law （in MacIntyre， 1995）。從圖中可看出英語學(xué)習(xí)的焦慮感有積極的一面也有消極的一面。U型曲線把英語水平的高低和焦慮感的低高聯(lián)系起來。處于焦慮感中等水平或較低程度時(shí)，學(xué)習(xí)者的英語水平達(dá)到了最高值，而焦慮感越來越高時(shí)，學(xué)習(xí)者的英語水平會越來越低。從圖可總結(jié)出擁有一定程度的焦慮感對英語的學(xué)習(xí)是有幫助的：英語學(xué)習(xí)者會在習(xí)得過程中保持較高的注意力，從而他們會把更多的精力投入在學(xué)習(xí)中，無意識的充分開發(fā)自身潛力和學(xué)習(xí)需求，并使用高度的較專注的思維敏捷性總結(jié)和概括所學(xué)知識。

二、英語習(xí)得與產(chǎn)出中出現(xiàn)焦慮感的原因

總共有30名來自藏族地區(qū)的英語學(xué)習(xí)者被采訪。均屬于民族學(xué)院非英語專業(yè)大一的學(xué)生。參與各種考核進(jìn)入咸陽市民族學(xué)院，但是入校以來教師的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境均和中學(xué)時(shí)期在家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)氛圍有所不同。因此，他們擁有不同程度的英語學(xué)習(xí)焦慮感。

1、來自于交際中。所有被訪談?wù)叩南敕ㄝ^不積極，并遭遇嚴(yán)重的學(xué)習(xí)情感上的障礙。和他人進(jìn)行交際時(shí)因漢語使用的不標(biāo)準(zhǔn)和不流利已經(jīng)很自卑，用英語交談時(shí)更害怕出錯(cuò)而受到嘲笑。同時(shí)，由于缺乏交際的環(huán)境，除了課堂上有效的練習(xí)之外，他們的英語交際均屬于沉默型，即很少應(yīng)用。

2、來自于教學(xué)和學(xué)習(xí)方法中。訪談發(fā)現(xiàn)40%教師在英語教學(xué)中依然使用落后的，照本宣科的教學(xué)方法。教學(xué)依然強(qiáng)調(diào)大量的記憶生單詞、句型搭配和部分課文。陳舊的教學(xué)方法使學(xué)生在習(xí)得過程中感到厭倦和了無生趣。從而出現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)無法對應(yīng)自身的需求，認(rèn)為只是為了完成任務(wù)而掌握知識點(diǎn)。但是60%的學(xué)生說他們在課堂中結(jié)合實(shí)際生活場景能大量的練習(xí)對話和進(jìn)行小組活動，老師給予有效的幫助和糾錯(cuò)。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式能夠及時(shí)降低習(xí)得中的焦慮感。

3、來自于考試中。從入學(xué)到大學(xué)，每個(gè)學(xué)習(xí)者經(jīng)歷各種小考，大考，藏族學(xué)生也不例外。英語被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。因此對于不同英語學(xué)習(xí)者有不同的考核目標(biāo)和要求。訪談發(fā)現(xiàn)，所有的藏族學(xué)生強(qiáng)調(diào)，對考試內(nèi)容的不了解，對考核目標(biāo)的不清晰或知識點(diǎn)掌握不牢固都會造成他們擁有不同程度的焦慮感，考前、考中緊張，情緒狀態(tài)不佳，對自身產(chǎn)生消極評估等。并擔(dān)憂考試成績的不理想要補(bǔ)考、重修或被同伴和教師批評與指責(zé)。

三、結(jié)論

如果學(xué)生了解使用哪些有效的策略，并且教師能根據(jù)具體情況知道他們怎么使用，那么學(xué)習(xí)者會把焦慮感控制在積極范圍內(nèi)，并對英語的學(xué)習(xí)變得更加自信。教師應(yīng)創(chuàng)造更為理想的學(xué)習(xí)氛圍，并用一些認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略的理論對學(xué)生焦慮感進(jìn)行調(diào)節(jié)。

1、在課內(nèi)和課外交際中焦慮感的調(diào)節(jié)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)他們大膽張嘴，模仿發(fā)音和對話，并敢于大聲的說出英語。幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，維持英語的學(xué)習(xí)興趣，最大范圍的調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和有效的反饋。教師應(yīng)意識到糾錯(cuò)的方式會對學(xué)生的積極情感因素的調(diào)動產(chǎn)生很大影響。當(dāng)改正錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)有技巧的，在不傷及學(xué)生自尊的情況下糾錯(cuò)，或同伴互助、自我糾正。

2、在考試中焦慮感的調(diào)節(jié)?？荚囍薪箲]感越高，學(xué)生的臨場發(fā)揮水平易受到焦慮感的消極因素影響。在英語測試中，應(yīng)讓學(xué)生了解考試的重點(diǎn)內(nèi)容和考核要求，從而學(xué)生通過復(fù)習(xí)更有準(zhǔn)備的應(yīng)考?？记暗墓膭?lì)和激勵(lì)，重點(diǎn)的復(fù)習(xí)都會有效的降低學(xué)生的焦慮感。

同時(shí)，教師應(yīng)改變學(xué)生對考試的傳統(tǒng)觀點(diǎn)：認(rèn)為低分?jǐn)?shù)意味著低智能，成績不理想就是失敗者的觀點(diǎn)。教師應(yīng)讓學(xué)生理解英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，分?jǐn)?shù)的不理想和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是習(xí)得中很正常的一部分。訓(xùn)練學(xué)生使用一些其它方法降低焦慮感：如考前一周做一些放松練習(xí)，自我對話鼓勵(lì)，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，考試前小組進(jìn)行成員內(nèi)部提問等。

總之，焦慮感對藏族英語學(xué)習(xí)者的心理影響較為明顯。教師在采取各種措施外也應(yīng)努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和技能，如改變自身的角色和教學(xué)觀念以便最大程度降低藏族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)焦慮感。

【參考文獻(xiàn)】

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