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信息技術(shù)總結(jié)范文第1篇

一,教學(xué)方面

1,備課 

開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,提前備好課,寫(xiě)好教案,平時(shí)做到周前備課.備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法,認(rèn)真學(xué)習(xí)《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》.力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),難點(diǎn),克服教學(xué)中的隨意性.在積極參加集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,備課分三個(gè)方面:①備教材:鉆研教材,搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息,對(duì)教材系統(tǒng),重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,做到心中有數(shù).②備學(xué)生:經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度,知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性.③備教法:選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體,提倡使用現(xiàn)代教學(xué)手段.備課教案全部采用電子教案,同時(shí)為了上好每一節(jié)課,通過(guò)上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路.

2,上課 

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備,檢查機(jī)器狀態(tài),有無(wú)"不可用機(jī)器".上課時(shí)認(rèn)真講課,教學(xué)目的明確,符合學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性,努力做到信息知識(shí),信息能力,信息情意三者統(tǒng)一.使"知識(shí)與技能","過(guò)程與方法"以及"情感和價(jià)值觀"三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn).力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到條理清楚,難度適宜,密度合理,保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,精講精練,不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤.運(yùn)用多種教學(xué)方法,注重講思路,講規(guī)律,講方法,學(xué)法,力求生動(dòng)活潑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.正確引導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng).注意課堂管理,上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作,同時(shí)又注意因材施教,在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),到各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,注意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo).課后及時(shí)做好課后反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向課堂40分鐘要質(zhì)量.

二,教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面:

信息技術(shù)總結(jié)范文第2篇

一、思想方面

思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象，使自己的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也對(duì)自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺(jué)悟。

二、教學(xué)、工作方面

這學(xué)期主要擔(dān)任高一年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電教設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作。工作是繁忙的，相對(duì)于上一年，無(wú)論是工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)、還是工作效率都有了明顯的改善。

雖然工作量比較大，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時(shí)間建成個(gè)人教學(xué)博客，這有利于同行同事間的交流和學(xué)習(xí)，方便學(xué)生與我的交流，這大大有利于我教學(xué)的提高和及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。

繼續(xù)更新教育、教學(xué)理念，探索合適的教學(xué)方法

1、充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”，“教師為主導(dǎo)”的原則

信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望，在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，在充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，重組教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和解決具體問(wèn)題的不同技術(shù)思路。對(duì)學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多幫助，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要少限制、多支持，鼓勵(lì)自主探究。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

課堂中倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上都非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。比如：我們學(xué)完文字處理軟件后，可以給學(xué)生布置一個(gè)電子作品，確立作品的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，創(chuàng)作出集知識(shí)性和趣味性與一體的電子報(bào)刊，主題選擇方向可以是環(huán)境保護(hù)、西部開(kāi)發(fā)、世界無(wú)煙日、科技活動(dòng)周、機(jī)器人、奧運(yùn)等。老師給出作品要求，給學(xué)生兩節(jié)課時(shí)間，可以上網(wǎng)搜集素材，以小組為單位進(jìn)行電子報(bào)刊的制作，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？梢詮淖髌返乃枷胄浴⒖茖W(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性幾個(gè)方面給打分，全面給出評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

3、選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有：

① 任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。

③ 啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和實(shí)踐。

④ 講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

⑤ 分層遞進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測(cè)試評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個(gè)性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

信息技術(shù)總結(jié)范文第3篇

一、思想方面

在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排；與組內(nèi)同事和睦相處，在教學(xué)上給予青年教師幫助及指導(dǎo)。

二、工作方面

這學(xué)期主要的工作包括三個(gè)方面：一是擔(dān)任三、五年級(jí)共7個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué)；二是擔(dān)任政教處德育工作事務(wù)；三是學(xué)校相關(guān)平臺(tái)及系統(tǒng)（智慧校園、智慧平臺(tái)、禁毒、貧困資助、綜合素質(zhì)教育平臺(tái)）的維護(hù)工作。

十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓本學(xué)期的各項(xiàng)工作即使在疫情期間也能順利開(kāi)展。本著“加強(qiáng)學(xué)生管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)”為目標(biāo)，展開(kāi)了疫情下的教學(xué)工作。由于開(kāi)學(xué)較晚，時(shí)間緊迫，我靈活使用教材，打亂教材順序，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)。三年級(jí)以學(xué)習(xí)輸入中文為主，五年級(jí)以學(xué)習(xí)powerpoint軟件完成電子報(bào)刊的制作為主。鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、信息的篩選能力以及審美能力。在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生的做法，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的共同發(fā)展。教學(xué)中滲透孩子們要愛(ài)護(hù)機(jī)房的設(shè)施，并注重培養(yǎng)孩子們良好的信息素養(yǎng)，正確利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、不沉迷于游戲，提高綜合素質(zhì)。

三、業(yè)務(wù)方面

信息技術(shù)總結(jié)范文第4篇

一、主要概念闡述

1.總結(jié)性評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是事情結(jié)束后進(jìn)行的一種結(jié)果性評(píng)價(jià),也就是一種終結(jié)評(píng)價(jià),從而對(duì)事情取得成效的一種判斷。這種評(píng)價(jià)是為了激勵(lì)和促進(jìn)達(dá)到更好的成果,絕不是為了篩選和淘汰而進(jìn)行的一種手段。本研究中是針對(duì)教學(xué)過(guò)程結(jié)束而進(jìn)行的一種總結(jié)性評(píng)價(jià),為了考察教學(xué)目標(biāo)完成的情況以及教學(xué)效果所進(jìn)行的一種總結(jié)性評(píng)價(jià),通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的客觀評(píng)定,發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,從而可以改善糾正出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,尋找更加有效的教學(xué)方法,指導(dǎo)教學(xué)。

2.信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)。為了考察信息技術(shù)課程教學(xué)完成的情況而采用的一種形式就是信信息技術(shù)總結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)學(xué)生各方面的考查而來(lái)判定教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生的考查包括很多方面,基礎(chǔ)的信息技術(shù)理論知識(shí)和簡(jiǎn)單的技能操作,應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)的態(tài)度和在與同學(xué)合作時(shí)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)的能力狀況的評(píng)價(jià),將理論運(yùn)用于實(shí)踐的應(yīng)用能力的評(píng)價(jià),對(duì)信息技術(shù)課程的態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。由于我國(guó)信息技術(shù)課程起步較晚,評(píng)價(jià)體系相對(duì)比較單一、匱乏,現(xiàn)在我國(guó)對(duì)中學(xué)生信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)主要是以課程測(cè)驗(yàn)、期末考試、中考三種形式。

二、建立總結(jié)性評(píng)價(jià)體系的目的

總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)事情結(jié)束后的產(chǎn)生的結(jié)果的驗(yàn)證,為了驗(yàn)證中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)掌握程度,建立一套完整的總結(jié)性評(píng)價(jià)體系是驗(yàn)證教學(xué)效果最有效的方式。通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也讓信息技術(shù)課程可以更平穩(wěn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,在不斷發(fā)展過(guò)程中不斷被完善,與社會(huì)承接得更好,更好地應(yīng)用于實(shí)踐之中。

三、總結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容與形式的研究與創(chuàng)新

1.制定標(biāo)準(zhǔn)完善評(píng)價(jià)體系必要性。我國(guó)雖然開(kāi)設(shè)了針對(duì)中學(xué)生的信息技術(shù)教育課程,也相應(yīng)地制定了總結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),但是實(shí)用性不強(qiáng),存在片面性、主觀性、單一性等諸多問(wèn)題,為了有效提高教學(xué)質(zhì)量,需要建立一套完整的總結(jié)性評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的中學(xué)生信息技術(shù)課總結(jié)評(píng)價(jià)體系主要以上機(jī)操作模式為主,考試的題型包括單項(xiàng)選擇和基礎(chǔ)操作,單項(xiàng)選擇主要是考查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,基礎(chǔ)操作是對(duì)信息技術(shù)技能實(shí)際操作情況的考查。但是這種考查模式帶來(lái)的結(jié)果太單一,缺乏實(shí)踐性,并不能真正了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知,對(duì)信息技術(shù)的態(tài)度和價(jià)值觀,也不能考查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的靈活性和處理實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)也不能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解和理解,更加忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性,從而可能導(dǎo)致對(duì)信息技術(shù)的興趣的喪失。這種明顯或是潛在的不足之處或是弊端隨著信息技術(shù)的發(fā)展日益突出,為了彌補(bǔ)這種傳統(tǒng)總結(jié)評(píng)價(jià)體系的缺陷,就要在原有基礎(chǔ)之上進(jìn)行改革創(chuàng)新,完善總結(jié)性評(píng)價(jià)體系,并且讓形式更加豐富,提高師生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

2.建立多元評(píng)價(jià)體系。多元性評(píng)價(jià)體系就是一種綜合體,強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。多元化包括評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)形式以及評(píng)價(jià)主體都實(shí)現(xiàn)多元性,對(duì)于內(nèi)容上主要是教學(xué)形式的創(chuàng)新,以往主要是以理論知識(shí)為主,教師只要當(dāng)堂向?qū)W生傳遞教學(xué)方案里的內(nèi)容就完成了教學(xué)目標(biāo),不能看到學(xué)生掌握程度,多元化就是讓理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐操作,制定合適的作品目標(biāo),有學(xué)生操作完成,不僅可以加深學(xué)習(xí)印象,還可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)同學(xué)之間相互的交流可以培養(yǎng)合作精神,溝通組織能力。以往評(píng)價(jià)主體主要是教師做單一裁判,具有很大的局限性和主觀意識(shí),但是通過(guò)對(duì)作品的認(rèn)知判斷可以讓評(píng)價(jià)主體實(shí)現(xiàn)多元化,可以自評(píng),同學(xué)之間互評(píng),教師根據(jù)同學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)。評(píng)價(jià)形式則根據(jù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握狀況,進(jìn)行不同形式選擇。可以上機(jī)操作,可以制作電子產(chǎn)品進(jìn)行分別評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)總結(jié)范文第5篇

一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。

1、開(kāi)學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤(pán)上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀電子圖書(shū)，用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作

本學(xué)期，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新的電腦知識(shí)，以提高自身的電腦知識(shí)水平和技術(shù)理論水平。同時(shí)，維護(hù)好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。

四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。