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游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范文第1篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)游戲 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。所以要想學(xué)好一門科目，興趣是始源。要想改變現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，就需要轉(zhuǎn)變枯燥的教學(xué)方式，以及落后的教學(xué)理念，運(yùn)用游戲教學(xué)的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，這樣一來(lái)不僅能夠?yàn)榭菰锏母咧姓n堂增添一絲活力，還能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。由此看來(lái)，數(shù)學(xué)游戲在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的。所以要想使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師必須想辦法提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，而數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的方法則為解決這一問(wèn)題提供了便利。

一、師生積極參與，營(yíng)造和諧氛圍

數(shù)學(xué)游戲是一種趣味性很強(qiáng)的智力游戲，雖考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)腦能力，但實(shí)質(zhì)上對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備要求并不高，更不需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分別輔導(dǎo)，這樣一來(lái)就保證了學(xué)生的自尊心。數(shù)學(xué)游戲就是讓學(xué)生在游戲動(dòng)腦的過(guò)程中體會(huì)到其中的數(shù)學(xué)規(guī)律及數(shù)學(xué)思想，自己通過(guò)動(dòng)腦思考出的問(wèn)題總是印象深刻，這就是數(shù)學(xué)游戲教學(xué)受到歡迎的原因了。這種教學(xué)方式需要師生的共同配合才得以展開(kāi)，教師要想營(yíng)造出和諧的氛圍，首先要做的就是在課前做好充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出詼諧有趣的開(kāi)場(chǎng)白吸引學(xué)生的注意力。這樣一來(lái)便有了很好的開(kāi)頭，學(xué)生的注意力也能夠被吸引過(guò)來(lái)。隨之就需要教師盡全力活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一個(gè)階段學(xué)生能否積極參與，與老師相互配合就取決于教師在課堂中投入的熱情是否飽滿。教師以飽滿的熱情投入到課堂中，學(xué)生也會(huì)被這種情緒感染，這樣師生才能夠取得良好的配合，使游戲教學(xué)得以進(jìn)行下去，營(yíng)造出和諧的課堂氛圍。

二、運(yùn)用媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)頻繁，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這種特殊符號(hào)較多的學(xué)科而言，多媒體教學(xué)更是必不可少。教師可以將數(shù)學(xué)游戲規(guī)則及游戲方式通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一來(lái)能夠使學(xué)生更熟悉游戲規(guī)則，對(duì)于即將展開(kāi)的課堂教學(xué)做到心中有數(shù)。多媒體教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的好處就是可以使抽象的數(shù)學(xué)公式及理論以動(dòng)畫(huà)或者圖形的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。人類是視覺(jué)動(dòng)物，尤其是年紀(jì)較輕的高中生，他們需要的正是這種視覺(jué)的沖擊力，只有這樣才能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中數(shù)學(xué)中，例如立體幾何這種問(wèn)題，由于太過(guò)抽象，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，這時(shí)候教師就需要通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有的立體圖形進(jìn)行添加輔助線轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的做題方式，選出學(xué)生上講臺(tái)分別作出輔助線，這時(shí)學(xué)生的想法肯定各不相同就需要教師開(kāi)始進(jìn)行點(diǎn)播，并給予鼓勵(lì)，這種多媒體教學(xué)方式能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

三、分組合作探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)游戲不僅需要師生之間的配合，還需要學(xué)生之間的互相幫助才能夠有效完成，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行分組合作探究是十分有效的方法，教師可以將全班同學(xué)進(jìn)行平均分或者隨機(jī)分進(jìn)行游戲。教師提出游戲規(guī)則后，給各組同學(xué)時(shí)間準(zhǔn)備，也可以采取小組競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。數(shù)學(xué)游戲使得學(xué)生放松了心態(tài)，在原本令人煩躁的數(shù)學(xué)課堂上能夠心情愉悅地進(jìn)行課堂活動(dòng)，而輔助以小組合作探究的方式則使學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了自己的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。將游戲引入課堂，實(shí)質(zhì)上就為加深同學(xué)之間的情誼提供了很好的橋梁，為學(xué)生提高自身能力提供了良好的保障，這就是游戲教學(xué)的魅力所在。

四、課后教學(xué)反饋，師生共同進(jìn)步

在高中數(shù)學(xué)課堂中加入游戲的形式，使課堂增加了娛樂(lè)性的同時(shí)，又提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)理論及數(shù)學(xué)公式變得生動(dòng)有趣。這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，而這兩者恰巧是能夠推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才能夠進(jìn)行自發(fā)學(xué)習(xí)，而高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的正是這種自我探究式的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。在游戲教學(xué)結(jié)束以后，教師和學(xué)生同樣需要對(duì)于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固反思，這是一個(gè)十分重要的過(guò)程。數(shù)學(xué)游戲的目的不僅是使學(xué)生在課堂上收獲快樂(lè)，更重要的是學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，這樣才能夠使游戲的作用發(fā)揮到最大。教師要針對(duì)本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及課堂反應(yīng)做出針對(duì)性總結(jié)，反思自己的不足，找出課堂中成功的部分，為以后的課堂積累成功經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)游戲能夠更熟練地運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)在課堂教學(xué)中的效果是毋庸置疑的，要想在高中課堂有限的時(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠以飽滿的熱情和最佳的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)始終非常不錯(cuò)的方法。教師通過(guò)游戲教學(xué)既向?qū)W生教授了數(shù)學(xué)知識(shí)，又通過(guò)游戲的方式給學(xué)生傳達(dá)了數(shù)學(xué)思想方法。在游戲過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作溝通的能力及解決問(wèn)題的能力。這樣一來(lái)通過(guò)有效的數(shù)學(xué)教育，在不知不覺(jué)中提升了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱國(guó)權(quán)，王輝.遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2014.12.

游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范文第2篇

關(guān)鍵詞：游戲；中學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

數(shù)學(xué)是中學(xué)階段重要的學(xué)科之一，但是由于受到各種因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性并不高，甚至部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上做其他事情。在新課程改革深入開(kāi)展的今天，教師要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)的方式方法，為學(xué)生營(yíng)造愉快、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前，“游戲”越來(lái)越受到各位教育工作者的青睞，因?yàn)閷⒂螒蛞氲秸n堂上，不僅能夠改變課堂教學(xué)氛圍，還能夠降低知識(shí)的難度，確保每位學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，將素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育落到實(shí)處。大多數(shù)教師都能很好地利用數(shù)學(xué)游戲，最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用，但是還是有部分教師不能合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)要具有適應(yīng)性

新課改的核心就是“一切為了學(xué)生”，因此將游戲引入數(shù)學(xué)課堂，必須要確保游戲活動(dòng)具有適應(yīng)性。設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，要立足于學(xué)生的心理特征和生理特征，確保游戲活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我個(gè)性和優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)。數(shù)學(xué)教師必須要確保游戲活動(dòng)具有適應(yīng)性。中學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展相較于小學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)趨于成熟，且中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)較為繁重，因此在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，不僅要始終為學(xué)生提供服務(wù)，還要能夠合理地把握課堂寶貴的45分鐘，使學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還能夠參與到游戲中，確保學(xué)生在游戲的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)要具有全體性

新課改背景下，課堂教學(xué)的服務(wù)對(duì)象是全體學(xué)生，因此在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，要面向全體學(xué)生，確保每一位學(xué)生都能夠參與到游戲活動(dòng)中，以最快的速度進(jìn)入到游戲角色，給予學(xué)生體驗(yàn)游戲教學(xué)過(guò)程的機(jī)會(huì)。開(kāi)展“游戲”教學(xué)，就是為了促使每位學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，數(shù)學(xué)教師要避免游戲教學(xué)流于形式化，因?yàn)槠洳粌H不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)況，才能夠確保學(xué)生的參與情況。

三、設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)要具有參與性

游戲活動(dòng)不僅需要學(xué)生的參與，還需要教師的參與，做到師生平等，才能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。如若教師不參與游戲活動(dòng)，或者生硬地參與游戲，都會(huì)使課堂的游戲活動(dòng)失去意義。在課堂的游戲活動(dòng)中，教師不僅是一名指導(dǎo)者，還是一名積極的參與者，有助于學(xué)生放松自己，輕輕松松地參與游戲活動(dòng)，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。游戲過(guò)程中，教師要抓住契機(jī)，善于引導(dǎo)與啟發(fā)，同時(shí)還要避免苛責(zé)與批評(píng)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生。

四、設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)要具有遷移性

要想順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，因此在課堂游戲教學(xué)中，教師不僅要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的遷移，使學(xué)生的知識(shí)遷移能力得到鍛煉和提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。游戲結(jié)束之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思，可以采用生生交流、師生交流和以小組討論的形式，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和體會(huì)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性。游戲教學(xué)中，游戲并不是目的，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)才是目的，因此在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮。

五、設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)要具有自主性

游戲教學(xué)的指導(dǎo)者是教師，主角是學(xué)生，因此教師要將游戲交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中不斷提升自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提高。數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移，鍛煉學(xué)生的知識(shí)遷移能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使學(xué)生能夠輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

游戲教學(xué)是集知識(shí)性、趣味性和愉悅性為一身的教學(xué)方式，因此它受到廣大教育工作者的青睞。大部分教師采用游戲教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須合理地利用數(shù)學(xué)游戲，最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用，因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲運(yùn)用得當(dāng)，不僅能夠使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠給予學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維方式的機(jī)會(huì)，從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，對(duì)于學(xué)生完成終身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫議鳳.優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)――淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）， 2013（3）.

游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范文第3篇

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 教育 游戲 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）17-0048-02

隨著信息化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)普遍化，這大大推動(dòng)了教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用。教育游戲可以有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本知識(shí)由枯燥向生動(dòng)的轉(zhuǎn)化，可以大幅提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。平衡好教學(xué)與教育游戲之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)兩者的最優(yōu)化結(jié)合，確保其應(yīng)用的高質(zhì)高效性成為當(dāng)前教育游戲研究中的焦點(diǎn)。

一、教育游戲概述

教育游戲是指具備一定教育意義的游戲軟件，這些游戲軟件可以為培養(yǎng)運(yùn)用者的才能、態(tài)度、智力、價(jià)值觀等效力。教育游戲主要有增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、改善教學(xué)環(huán)境及氛圍等方面的作用。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用分析

一是課堂教學(xué)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教育游戲的有效結(jié)合。國(guó)內(nèi)教育游戲伴隨著我國(guó)信息化技術(shù)的發(fā)展而蓬勃發(fā)展，可供數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的游戲也多種多樣。在課堂教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，一方面能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥乏味的局面，活躍課堂氣氛，讓教學(xué)過(guò)程變得豐富多彩；另一方面，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生保持長(zhǎng)久關(guān)注力，并對(duì)課堂學(xué)習(xí)保持高度的熱情與激情。具體應(yīng)用上，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，比較1～100數(shù)字大小的教學(xué)為例，可以這樣開(kāi)展：首先，教師引入游戲；其次，讓學(xué)生開(kāi)展小組討論，交流如何進(jìn)行數(shù)字大小的比較；第三，運(yùn)用2～3個(gè)例子進(jìn)行檢驗(yàn)；第四，應(yīng)用游戲開(kāi)展練習(xí)，準(zhǔn)確地連闖3-4關(guān)，則表明學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)字大小比較的方法，若還有錯(cuò)誤存在，則可進(jìn)行循環(huán)練習(xí)；最后，基于這一練習(xí)，開(kāi)展變式練習(xí)。

二是在課后練習(xí)上，實(shí)現(xiàn)練習(xí)與教育游戲的有效結(jié)合。小學(xué)生心理特點(diǎn)、生理特性對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教育游戲的加入提出要求。降低書(shū)面作業(yè)的占比，加入數(shù)學(xué)游戲可以有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，并在游戲中體味到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，這種靈活、趣味十足的課后學(xué)習(xí)方式可以加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，提升解題能力，具體應(yīng)用上，以乘法教學(xué)為例，教師在課后作業(yè)的布置上，可以結(jié)合“電唱機(jī)”“種花能手”等小游戲，利用游戲加強(qiáng)乘法練習(xí)。

三是在課外延展上，實(shí)現(xiàn)課外探究與教育游戲的有效結(jié)合。數(shù)學(xué)作為一門抽象性強(qiáng)、邏輯思維嚴(yán)密的課程，對(duì)于小學(xué)生而言，要充分了解數(shù)學(xué)有較高難度，實(shí)現(xiàn)課外探究與教育游戲的結(jié)合能加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的了解。課外探究上，可以引入“阿達(dá)兒童腦力訓(xùn)練”系列益智類、策略類游戲，培養(yǎng)小學(xué)生觀察力、記憶力、注意力、邏輯思維能力等，讓小學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高智力與學(xué)習(xí)能力。

三、教育游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的要點(diǎn)探究

一是科學(xué)合理地安排游戲的時(shí)間。小學(xué)生天玩，且難以控制，所以，在應(yīng)用教育游戲的進(jìn)程中，要特別關(guān)注游戲時(shí)間的安排，在一定程度上要與家長(zhǎng)一起實(shí)施（這需要教師與家長(zhǎng)的密切配合，共同努力，以確保游戲高效高質(zhì)地開(kāi)展）。常規(guī)情況下，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，游戲時(shí)間最好控制在10-20min/次，否則，會(huì)影響正常教學(xué)，也無(wú)法達(dá)到應(yīng)用游戲的預(yù)期效果。

二是提高教師的教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)。教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用使得教師擔(dān)任了介紹者及實(shí)施者的角色，所以，教師要努力做到：第一，明晰教育游戲教學(xué)方法的要點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)；第二，要能在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)程中把握教育游戲的精髓與契合點(diǎn)；第三，要通過(guò)多方學(xué)習(xí)提高自身水平并培養(yǎng)相關(guān)技能，加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)。

三是在游戲任務(wù)的選取上要綜合考慮，保證任務(wù)選取的最優(yōu)化與最合適性。教育游戲的本質(zhì)作用是推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，要保證這一作用的有效發(fā)揮，就需要在游戲任務(wù)的選取上下功夫。第一，選取的任務(wù)要能保證學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)正常講授的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的拓展；第二，要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)；第三，選取的游戲要與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之間保持關(guān)聯(lián)性，從而保證預(yù)期教學(xué)計(jì)劃的高效完成。

四是在教育游戲應(yīng)用尺度的把握上，要注意平衡，努力做到傳統(tǒng)教學(xué)與開(kāi)放式教學(xué)的有機(jī)融合。當(dāng)前，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用反響較好，效果也很顯著（學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高，教學(xué)水平也得到穩(wěn)步提升）。但是，在實(shí)際操作中，要注意一點(diǎn)：這種開(kāi)放式新型教育的實(shí)施并不是建立在完全拋棄原有傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上的，因此，要把握好它們的平衡，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。第一，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際需求，自主調(diào)節(jié)、安排教育游戲；第二，要注重教育游戲的實(shí)質(zhì)性，不能只為追逐教學(xué)形式的創(chuàng)新而在不需使用的時(shí)候生搬硬套，以避免教育游戲的開(kāi)展流于形式。

教育游戲在鍛煉學(xué)生思維水平、擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域等方面發(fā)揮著重要作用，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教育于游戲，讓學(xué)生在享受快樂(lè)中獲取新知。只有透徹了解這種教學(xué)新模式，把握其與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，對(duì)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入剖析，掌握其應(yīng)用要點(diǎn)，才能有效推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]段松愛(ài).探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于教育游戲的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2013，（8）：112.

游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教育游戲 應(yīng)用建議

隨著教育的改革與發(fā)展，教育游戲逐漸走進(jìn)了人們的視線。將學(xué)生最喜歡的游戲融入到課堂教學(xué)中，符合快樂(lè)教育的理念，滿足了學(xué)生的需求，這樣可以大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。游戲?qū)⒒獬橄蠛涂菰锏臄?shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的游戲活動(dòng)，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方向。筆者結(jié)合教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)概括出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

1教育游戲定義

目前在國(guó)際上對(duì)教育游戲的定義尚沒(méi)有一個(gè)明確的定論，但更為大多數(shù)人所接受的一個(gè)定義為：能夠開(kāi)發(fā)游戲用戶知識(shí)、技能、智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的能力，并在一定程度上有教育作用的電腦游戲類軟件。

2教育游戲的價(jià)值

2.1學(xué)生獲得思想方法與數(shù)學(xué)內(nèi)容的有效方法之一是游戲

這種現(xiàn)象往往發(fā)生在數(shù)學(xué)史上，一個(gè)看似無(wú)關(guān)緊要的情況下做出的觀察，或提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，將產(chǎn)生一個(gè)新的思維模式。當(dāng)人們以自愿而嬉笑的心態(tài)來(lái)看待一門學(xué)科時(shí)，將能夠使科學(xué)有效地取得進(jìn)展。石頭的排列游戲顯示出的有趣的定理是畢達(dá)哥拉斯學(xué)派用的，直接起源于賭博游戲的概率論，圖論也同樣起源于哥尼斯堡七橋問(wèn)題游戲的科學(xué)。

2.2適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍存在個(gè)體性差異，找到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異并且因材施教，使他們能夠得到充分發(fā)展是每一個(gè)教育工作者的目標(biāo)。目前游戲部門根據(jù)學(xué)生學(xué)位難易程度的不同組織了多種教育游戲，這些級(jí)別中還有不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇符合自己的游戲任務(wù)，自定學(xué)習(xí)步伐。因此，教育游戲是會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，并且盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求。

2.3有利于學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用教育游戲，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，而且在認(rèn)知、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面也有很大幅度的提高。首先，教育游戲的故事情節(jié)往往是以現(xiàn)實(shí)生活為模型改編而來(lái)的，它描述的對(duì)象往往是擬人化的，在游戲中能讓學(xué)生輕松地生成對(duì)象以促進(jìn)情感交流。此外，教育游戲通常會(huì)包含圖形、文字、聲音等元素組織成某種有意義的形式，通過(guò)這種潛移默化的教育，可以使學(xué)生在身心愉悅中受到啟迪，并最終塑造完美的個(gè)性。

3教育游戲形式

3.1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

基礎(chǔ)教育課程改革指出，在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須轉(zhuǎn)變其角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題。在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)，你可以結(jié)合教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，建立一個(gè)全面的綜合的教學(xué)情境，使教師可以直接應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3.2建立背景經(jīng)驗(yàn)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，千萬(wàn)不能死記硬背課本知識(shí)，而是要自主建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過(guò)程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)一定的活動(dòng)，為學(xué)生建立相關(guān)的背景經(jīng)驗(yàn)顯得尤為必要。你可以設(shè)計(jì)一些教育游戲，通過(guò)游戲的形式，為學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)背景經(jīng)驗(yàn)。

3.3用于同步練習(xí)

學(xué)生掌握了知識(shí)后，為了最終能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，必須通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中同步應(yīng)用一些教育游戲，可以縮短學(xué)生練習(xí) - 教師批改 - 學(xué)生修正周期時(shí)間，不但反饋更及時(shí)，也更人文性，大大提高了教學(xué)的時(shí)效性。

4教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用需要注意幾點(diǎn)

4.1要有明確目標(biāo)

我們提倡課堂教學(xué)中采取教育游戲教學(xué)，以達(dá)到更好和更有效地完成教學(xué)任務(wù)的目的。如果只是為了活躍課堂氣氛，盲目地、毫無(wú)目的地進(jìn)行游戲化教學(xué)，將導(dǎo)致課堂上的混亂，打亂正常的教學(xué)秩序，其結(jié)果只能是徒勞無(wú)功的。因此，在游戲教學(xué)中，我們的目標(biāo)是發(fā)揮教育游戲的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使游戲的每一步都圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)搖擺。

4.2要保持嚴(yán)肅性

從某種意義上說(shuō)，教育游戲是嚴(yán)肅的，有時(shí)游戲的趣味性會(huì)使小學(xué)生陷入其中而忘記學(xué)習(xí)任務(wù)，這就改變了教育游戲教學(xué)的初衷，失去了它的嚴(yán)肅性。因此在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)合理控制游戲的時(shí)間，積極監(jiān)測(cè)，根據(jù)課程實(shí)施的需要停止或啟動(dòng)游戲或轉(zhuǎn)移到其他形式的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要讓教育游戲的娛樂(lè)性掩蓋游戲的教育性。

4.3要多種教學(xué)手段相結(jié)合

每一種教學(xué)方法都是一把雙刃劍，有利也有弊。因此，對(duì)待走進(jìn)課堂的教育游戲，在教育過(guò)程中我們應(yīng)該充分了解其特點(diǎn)，取其精華，避其短處，通過(guò)多種方法組合使用使教育游戲的積極作用得到最好的發(fā)揮。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能更好地掌握和利用它為教學(xué)服務(wù)，才能保證教育游戲更好、更恰當(dāng)?shù)厝谌胝n程教學(xué)中來(lái)。

4.4要恰當(dāng)定位教師角色

要恰當(dāng)定位教師角色，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教育游戲并不是沒(méi)有限制地讓學(xué)生去探索，而是有一定的教學(xué)目標(biāo)。所以教師則需要有更廣泛的知識(shí)，以幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。在游戲教學(xué)中，教師的作用是多方面的。

【參考文獻(xiàn)】

游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范文第5篇

關(guān)鍵詞：游戲方法；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-02-0201-01

馬克思教育思想認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)必須符合社會(huì)總規(guī)律，必須隨著時(shí)代的變化而不斷改革。當(dāng)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，創(chuàng)新、實(shí)踐、合作是這個(gè)時(shí)代“人”的特征，也是課程教育改革的特征。近年來(lái)，一些教育專家紛紛呼吁改革傳統(tǒng)教學(xué)，并不斷提出新的教育理論。眾所周知，學(xué)生對(duì)電視綜藝節(jié)目或電子游戲興趣盎然，在他們這個(gè)年齡階段，“玩”是所有孩子都向往的事情。因此，利用初中學(xué)生“玩”的天性，將游戲融入到課堂教學(xué)之中，必然取得良好的效果，而這也是新課程改革發(fā)展的必然要求。

一、數(shù)學(xué)游戲的教育價(jià)值

數(shù)學(xué)游戲具有一定的知識(shí)性和趣味性，它對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的作用。數(shù)學(xué)游戲本身的游戲特性促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使數(shù)學(xué)原理以妙趣橫生的形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生得到了與眾不同、全新的知識(shí)體驗(yàn)。事實(shí)上，我國(guó)古代就已經(jīng)有了數(shù)學(xué)游戲的啟蒙教育方式。譬如關(guān)于九尾狐與九頭鳥(niǎo)的問(wèn)題：狐貍一頭九尾，大鵬一尾九頭；七十二頭在前，八十八尾在后；試問(wèn)狐鵬各幾，先生仔細(xì)推求。這種以詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的形式廣為流傳，大大刺激了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。有的數(shù)學(xué)游戲就是為教育而服務(wù)的，譬如匈牙利人發(fā)明的魔方，其蘊(yùn)含著深?yuàn)W的有限變換群思想，而初中學(xué)生幾乎都喜歡它。還有一種游戲簡(jiǎn)直是為教學(xué)而設(shè)計(jì)，譬如拼圖游戲，可以鍛煉學(xué)生識(shí)別圖形的能力，增強(qiáng)注意力。由此可以看出，數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)教學(xué)有深刻的影響，教育專家張維忠對(duì)數(shù)學(xué)游戲的具體作用進(jìn)行了闡述：①游戲是學(xué)生獲得思想方法和教學(xué)內(nèi)容的有效工具之一，學(xué)生可以通過(guò)游戲的親身體驗(yàn)為今后學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。②游戲的數(shù)學(xué)特性為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維奠定了基礎(chǔ)。③游戲培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)和正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。當(dāng)然，游戲并不是數(shù)學(xué)教育的全部，在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)方法是可取的，但如果游戲占據(jù)了全部課堂就無(wú)法取得事半功倍的效果。

二、數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.巧妙安排游戲時(shí)間。數(shù)學(xué)游戲不一定要安排在一堂繪聲繪色的講解中，選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)，可能讓整節(jié)枯燥的課堂變得異?；钴S。一般來(lái)講，在上課前幾分鐘，如果教師能用一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲來(lái)引起學(xué)生注意，那么學(xué)生的興奮很可能保持到下課。如講授《代數(shù)式的值》中，我曾經(jīng)改編了一個(gè)小游戲：甲同學(xué)報(bào)任意一數(shù)，乙同學(xué)將這個(gè)數(shù)加1，丙同學(xué)把聽(tīng)到的數(shù)平方，丁同學(xué)再把這個(gè)數(shù)減1，我立即算出甲說(shuō)的數(shù)。無(wú)論同學(xué)們說(shuō)什么數(shù)，我都能很快算出來(lái)，大家十分驚訝，注意力開(kāi)始集中起來(lái)。這時(shí)我便切入正題，雖然整節(jié)課講解內(nèi)容略顯枯燥，但同學(xué)們?nèi)匀蛔屑?xì)聽(tīng)講。如果將數(shù)學(xué)游戲安排到課后，會(huì)給學(xué)生們意猶未盡的感覺(jué)，對(duì)下節(jié)課將充滿期待。

2.備課要充分，課中穿插游戲要合理。要想上一堂生動(dòng)有趣的課，教師一定要備課充分。這里所說(shuō)的備課不僅指教材內(nèi)容，還指教師專門為學(xué)生準(zhǔn)備的一些數(shù)學(xué)游戲，在課堂上不時(shí)將這些游戲穿去，從而達(dá)到引人入勝的效果。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)、動(dòng)力以及愛(ài)好均不相同，如果教師能用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)他們的興趣，那么他們將用更大的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)此，教師一定要用心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，既體現(xiàn)課堂上所講數(shù)學(xué)知識(shí)，又不失游戲的趣味性。如講《有理數(shù)混合運(yùn)算》，可讓學(xué)生玩“24點(diǎn)”游戲，給他們一副牌，去掉大小王，從中任意抽取4張，通過(guò)合理運(yùn)算得出24或-24。其中紅色為正數(shù)，黑色為負(fù)數(shù)，J、Q、K分別代表11、12、13。

3.在數(shù)學(xué)定理中巧妙引入數(shù)學(xué)游戲。我們知道，數(shù)學(xué)定理抽象性比較強(qiáng)，所以比較難學(xué)。然而要想獲得解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)定理又是必要的、最基本的知識(shí)。初中生理性思維能力不強(qiáng)，而邏輯思維能力及分析能力還在進(jìn)一步的成長(zhǎng)之中，所以教師就要巧妙的運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲來(lái)達(dá)到理解的目的。例如，在講到“三角形的內(nèi)角和等于180°”這一三角形的基本定理時(shí)，教師可以組織學(xué)生做一個(gè)“三角形裁剪”的游戲，教師讓學(xué)生任意裁剪不同形狀的三角形，然后讓學(xué)生用三角板測(cè)量三個(gè)角之和，或者讓學(xué)生將裁剪下來(lái)的兩個(gè)角拼到第三個(gè)角旁邊組成一個(gè)平角，這樣學(xué)生就很容易理解“三角形的內(nèi)角和等于180°”的原理了，而且不容易忘記，這種寓教于樂(lè)的形式也最容易被初中生所接受。

4.數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要與生活實(shí)際相聯(lián)系。馬克思認(rèn)為教育的目的是為了更好的完成人類社會(huì)各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)，所以他的教育哲學(xué)中，教育與實(shí)踐是緊緊聯(lián)系在一起的。數(shù)學(xué)教育并不是單純?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，而是在學(xué)習(xí)這些理論的同時(shí)，將這些理論運(yùn)用于生活實(shí)際，同時(shí)能夠依靠這些理論不斷創(chuàng)新。因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，一定要與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授《平行線與相交線》中，讓學(xué)生在回家路上、家里、商場(chǎng)等不同的場(chǎng)所尋找直線替代品，并拿到課堂上進(jìn)行展示。這樣既增加了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

總之，在新課改大背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更具開(kāi)放性和趣味性。作為一名教師必須不斷改變自我，認(rèn)真研究多樣化的教學(xué)手段。游戲教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，值得在課堂上應(yīng)用與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)