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多媒體技術(shù)教學的特點范文第1篇

一、多媒體技術(shù)的含義及其特點

1．多媒體技術(shù)的含義．

多媒體技術(shù)是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境．它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經(jīng)計算機加工處理后以圖片、文字、聲音、動畫等多種方式輸出，實現(xiàn)輸入輸出方式的多元化，改變了計算機只能輸入輸出文字、數(shù)據(jù)的局限，計算機開始能說會唱起來．

2．多媒體技術(shù)的特點．

多媒體技術(shù)以計算機為核心，能表達更豐富、更復雜的信息．它具有兩個顯著特點:一是它的綜合性，多媒體是計算機、聲像、通信技術(shù)的綜合體，信息量大，質(zhì)量高．二是人機交互性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景，人們根據(jù)需要進行控制，它使人對媒體有更大、更自由的選擇權(quán)和更多角度的觀察點．人機相互交流是多媒體最大的特點．

二、化學教學的特點

1．化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的學科．

在化學教學中，對于復雜的微觀世界，尤其是它們的動態(tài)變化，學生難以理解，是教學的難點．如，分子分裂為原子，原子重組為新的分子等，用傳統(tǒng)的教學過程很難變抽象為具體，讓學生比較形象、直觀地理解．而借助多媒體技術(shù)，進行微縮模擬教學過程，可以讓學生比較直觀地認識微觀粒子的運動，從而對化學抽象概念的理解一目了然，提高學習效果．

2．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科．

實驗教學是化學教學中不可缺少的一部分，教師應做好演示實驗和學生實驗．對于一些特殊的實驗，如有毒、有污染的實驗，可以借助多媒體課件來演示實驗給學生觀看，形象直觀．

3．化學是一門應用很廣的學科．

化學與人們的生活密切聯(lián)系，它的內(nèi)容貼近社會、生活．教師應利用多種手段帶領(lǐng)學生從生活走進化學，從化學走進社會，激發(fā)學生學習的興趣．

三、多媒體技術(shù)在化學教學中應用的優(yōu)越性及局限性

1．多媒體技術(shù)在化學教學中應用的優(yōu)越性．

(1)運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣．“興趣是最好的老師”．學生只有對化學產(chǎn)生興趣，才能有良好的學習動機，如何提高學生的化學學習興趣呢?教師可以借助多媒體輔助教學，提高學生學習化學的興趣;教師可以設(shè)計使用聲音、圖像、動畫等能動會變、形象直觀的課件，這樣的多媒體課件教學對學生的吸引力很強，學生會感覺新穎直觀，理解問題也感覺會比以前簡單，從而對化學產(chǎn)生濃厚的學習興趣．(2)運用多媒體技術(shù)，突破化學教學的重點、難點，培養(yǎng)學生探索新知的能力．中學化學的部分教學內(nèi)容比較抽象，而多媒體技術(shù)可以變抽象為具體，把難以理解的微觀知識以簡單的圖像和動畫展示給學生，這樣便于學生理解學習新知識，有利于突破教學的重點和難點，從而培養(yǎng)學生探索新知的能力．(3)運用多媒體技術(shù)，提高化學課堂教學效率．多媒體技術(shù)可將抽象復雜的理論形象地表現(xiàn)出來，減少了教師的工作．綜合運用多媒體技術(shù)，能增加課堂容量和知識密度．利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息量大，速度快，圖文并茂的優(yōu)勢，進行所學知識的鞏固和復習，能使學生更好、更快、更多地接受知識，這樣既節(jié)省時間，又加快了課堂節(jié)奏，從而提高教學效率．(4)運用多媒體技術(shù)，可以模擬某些特殊實驗．有些不易觀察現(xiàn)象的實驗，可以通過動畫模擬，將現(xiàn)象放大或?qū)嶒炦^程放慢，如物質(zhì)的溶解等;有些有污染、有毒、有危險的及損害人體健康的實驗，可以通過課件演示實驗，達到消除污染和掌握化學知識的雙重目的．

2．多媒體技術(shù)在化學教學中應用的局限性．

多媒體技術(shù)教學的特點范文第2篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；課堂教學；重要性 作用

社會的進步和科技的發(fā)展讓多媒體技術(shù)在學校教育中的應用越來越廣泛。隨著教育教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方式、方法及手段已無法適應改革所提出的更高要求。在全面推行素質(zhì)教育的方針指導下，研究如何讓多媒體技術(shù)在課堂教學中的發(fā)揮更大的作用這一課題，對于提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學效果，提高學生綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、多媒體技術(shù)的應用在課堂教學中的重要性

（一）多媒體技術(shù)的概念及其特點

多媒體技術(shù)是一種利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫、視頻等信息進行綜合處理，建立起一定的邏輯關(guān)系，實現(xiàn)人機交互作用的技術(shù)。多媒體技術(shù)在課堂教學中的應用主要是通過形象教學和模擬展示來實現(xiàn)知識的傳授和轉(zhuǎn)化，具體表現(xiàn)在電子教案、形象教學、模擬交互過程、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學等方面。

多媒體技術(shù)區(qū)別于傳統(tǒng)教育技術(shù)的特點主要表現(xiàn)在：（1）信息載體的多樣性，課堂教學的內(nèi)容可以以圖文、動畫、音頻、視頻等多種形式為載體進行講授。（2）教學過程的交互性，通過多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)人機互動，教師或?qū)W生可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，便于更加有效地控制和使用教學信息。（3）教學方式的生動性，多媒體技術(shù)為課堂教學提供了形式生動多樣的手段。（4）突破了時空限制，課堂教學內(nèi)容可以隨時隨地轉(zhuǎn)換和再現(xiàn)。

（二）多媒體技術(shù)應用的重要意義

多媒體技術(shù)本身具有的特性與功能正是諸多其他教育教學手段無法比擬的優(yōu)勢，因此多媒體技術(shù)的應用必然對教育產(chǎn)生深刻的影響。宏觀層面，多媒體技術(shù)的應用對于教育思想、教學理論的提高、對于教學內(nèi)容、教學手段、教學方法的完善以及教學模式、教育體制的改革意義深遠；微觀層面，多元化的多媒體手段在增加課業(yè)內(nèi)容的趣味性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新思維能力及參與意識，增強學生學習積極性，提高課堂教學的效率，優(yōu)化課堂教學效果等方面具有重要意義。

二、目前多媒體技術(shù)在課堂教學中的應用情況

（一）多媒體技術(shù)應用現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、電子產(chǎn)業(yè)的興起、教學設(shè)備現(xiàn)代化的不斷進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)進入課堂教學，成為教育手段現(xiàn)代化的重要標志。從小學、中學到大學，利用多媒體技術(shù)進行演示和教學已經(jīng)在一定程度上得到了普及。在小學和中學的固定教室基本都配備了投影儀、計算機等多媒體設(shè)備或?qū)ｉT配有進行多媒體教學的語音影像教室。各學科教師在課堂授課過程中利用先進的影音傳輸及成像設(shè)備可以將預授課程生動、形象地加以展示和闡釋，學生可以通過制作電子作業(yè)等形式積極參與課堂教學中的多媒體互動。

（二）存在的問題

雖然多媒體技術(shù)一定程度上在課堂教學中得以應用，但在課堂教學中發(fā)揮的作用還比較有限，存在著諸多問題：（1）多媒體技術(shù)應用種類較單一，目前，在我國中小學課堂教學過程中，教師在應用多媒體技術(shù)進行教學時，主要利用了其生動形象演示的作用。教師在課前制定了固定的播放內(nèi)容，在課堂教學中機械的予以展示，學生被動的接受展示的內(nèi)容。多媒體技術(shù)是一項復雜靈活多變的技術(shù)，除了利用投影儀和計算機進行展示外，還具有其它重要的教學功能，比如將紙質(zhì)課本變成電子課本，利于學生在課堂教學中實現(xiàn)無紙化學習。（2）機械的使用展示功能，缺乏有效的師生互動。多媒體技術(shù)的先進不僅在于可以生動、形象地將課程展示給學生，更重要的在于師生可以利用多媒體技術(shù)進行有效的互動。

三、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學中的作用

充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進作用，在課堂教學中廣泛推進，不斷鉆研，才能使現(xiàn)代中小學課堂教育設(shè)備現(xiàn)代化、教育手段多樣化、教育成果豐富化。要想更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進作用，可以從以下幾個方面進行思考。

（一）對學校教師進行多媒體技術(shù)課堂教學的專項培訓，使教師充分掌握和利用多媒體教學技術(shù)。教育主管部門和學校應該組織利用多媒體技術(shù)進行課堂教學的專門培訓，使教師能夠充分地掌握多媒體的應用技術(shù)，而不僅局限于使用其展示等簡單功能。

（二）加大力度進行多媒體應用技術(shù)軟件的開發(fā)和利用，增加多媒體技術(shù)在課堂教育中應用的廣度和深度，加強資源建設(shè)，提高多媒體課件質(zhì)量，加緊制定應用多媒體技術(shù)從事課堂教學的統(tǒng)一標準，規(guī)范多媒體教學。

（三）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生的學習興趣和能動性，提高學生的參與意識，增強學生的思維能力，為學生的綜合素質(zhì)提升和學校的素質(zhì)教育做出貢獻。

（四）通過多媒體技術(shù)的應用，更好的發(fā)揮教師在教學活動中的主導作用和學生的主體作用。利用多媒體教學，讓教師從繁重的課堂板書中解脫出來，將更多的注意力放在對學生的引導和課程控制上。利用多媒體技術(shù)的交互性特點，增強學生學習的主體地位。

結(jié)  論：多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用必將引起教育方式的巨大變革，我們需要做的是不斷彌補多媒體技術(shù)在課堂教學中存在的不足，努力掌握更多更新的多媒體教學手段，創(chuàng)新思維，讓多媒體技術(shù)的發(fā)展在課堂教學中發(fā)揮更大更好的作用。

參考文獻：

多媒體技術(shù)教學的特點范文第3篇

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 醫(yī)學教育 教師

隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域并起著重要的作用。多媒體技術(shù)是一門多學科、多領(lǐng)域的高新技術(shù)，它以計算機軟硬件技術(shù)為主體，包括數(shù)字化信息技術(shù)、音頻和視頻技術(shù)、通信和圖像處理技術(shù)等等。以多媒體輔助教學（CAI）為主要形式的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)滲透并融合到醫(yī)學教育領(lǐng)域。

一、多媒體輔助教學的特點和優(yōu)勢

（一）多媒體技術(shù)集成性和交互性的特點，為醫(yī)學教育提供了一種全新的教育手段

多媒體技術(shù)的集成性是指將多種媒體元素有機地組織在一起，共同表達一個完整的多媒體信息。多媒體技術(shù)的交互性是指人能方便地與系統(tǒng)進行交流，以便對系統(tǒng)的多媒體處理功能進行控制。例如，教師能隨時點播教學課件中的醫(yī)學音頻和視頻片段，使課堂教學張弛有度。多媒體教學課件，給學生創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，提高了教學效率。以婦產(chǎn)科學中分娩部分的教學活動為例，教師可以利用多媒體動畫模擬技術(shù)，動態(tài)地演示胎頭在骨盆各個平面做適應性轉(zhuǎn)動的過程，使學生清晰直觀地了解分娩的各個步驟， 達到最佳的教學效果。

（二）多媒體課件的使用增加了課堂教學內(nèi)容的總體容量

多媒體教學節(jié)省了教師板書和繪圖的時間，教師課堂授課時間相對加長，與傳統(tǒng)教學相比增加了單位時間內(nèi)教師的授課容量，滿足了醫(yī)學教育的知識量大、知識點繁多的特點。

（三）長期保存優(yōu)秀的多媒體課件，實現(xiàn)資源共享

經(jīng)過長期的實踐教學，教師對所授課程的多媒體課件，反復地進行修改和完善，形成一批優(yōu)秀的、專業(yè)的教學課件。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)可以把這些優(yōu)秀課件加以分類、整理和保存，以供老師們進行觀摩和學習，實現(xiàn)了資源共享。

二、多媒體技術(shù)應用于教育過程中存在的一些問題

多媒體教學對實際的教學活動有利有弊，問題體現(xiàn)在以下幾方面。首先，在多媒體輔助教學的過程中，教師過分依賴多媒體技術(shù)，課堂上忙于多媒體課件的操作，完全替代了書寫板書。這樣不僅減少了課堂上教師和學生的直接交流，而且授課內(nèi)容超負荷增加，不利于學生學習。其次，多數(shù)課件的內(nèi)容基本上按照課本上的內(nèi)容流水式制作，教師的課堂教學變?yōu)椤罢掌列啤?，學生仍然只扮演聽、看、抄的角色。再次，多媒體教學技術(shù)成為課堂教學的裝飾和點綴。有些教師過于注重教學形式，忽視對教學內(nèi)容的分析和研究，使多媒體課件過于花哨,學生停留在音樂和畫面的淺層感知上，弱化了學生對知識本身的理解和掌握，降低了學生的課堂學習效率。

三、如何在醫(yī)學教育中合理應用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于課堂教學， 我們要明確多媒體技術(shù)只能作為教學的輔助手段，它要以服務教學為前提，以提高教學效率為目的。如何在醫(yī)學教育中合理使用多媒體技術(shù)， 有效發(fā)揮多媒體教學的作用已成為醫(yī)學教育改革的焦點。

（一）多媒體輔助教學和傳統(tǒng)教學方法的有機結(jié)合，優(yōu)化了醫(yī)學教育工作

多媒體輔助教學和傳統(tǒng)教學方法合理應用，在授課過程中發(fā)揮了教師的靈活性，突出了教師的主導作用,也體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念， 提高了學生的學習興趣。首先，教師在教學過程中，應合理地分配課堂時間，控制教學進度，有效使用多媒體課件教學的同時，適當穿插板書，放慢授課節(jié)奏， 使學生有更多的時間理解和記憶課堂內(nèi)容。其次，教師在授課過程中應增加與學生的情感交流、眼神交往。在醫(yī)學教育中，尤其是教師講解具體的病例時，教師應通過面部表情和肢體語言來感染學生，加深對教學內(nèi)容的學習和理解。最后，教師應采用傳統(tǒng)的課堂提問和啟發(fā)式教學方法，避免學生由于忙于抄寫筆記， 或沉溺于課件華麗的色彩和變化多端的視頻畫面，而忽略了教師講解的內(nèi)容。

（二）提高教師制作多媒體課件的水平，針對不同的教學內(nèi)容和不同的教育對象，應科學地、有區(qū)別地安排課件內(nèi)容

教師的授課思路、講課風格因人而異， 制作的多媒體課件也大相徑庭。首先，多媒體課件應遵循科學性的設(shè)計原則。教師按照教學計劃， 結(jié)合自身的特點， 制作出適合教師課堂講解、利于和學生進行交流的課件。課件的內(nèi)容簡明扼要、層次清楚， 尤其是醫(yī)學模擬實驗的視頻片段， 更要符合科學性，生動逼真，重點突出。其次，多媒體課件應根據(jù)課程的特點和教學大綱來設(shè)計。因材施教是優(yōu)化教學過程的目標之一。針對不同層次的學生，課件設(shè)計要明確反應教學要求，以學生為中心，認真分析教學內(nèi)容，有區(qū)別地靈活運用行之有效的教學方法。最后，多媒體課件應有效地組織和安排教學內(nèi)容。在課件制作過程中，按人腦的聯(lián)想思維方式， 非線性地組織和安排課堂教學內(nèi)容。在課件的設(shè)計上要多樣化， 如采用超鏈接的方法， 可以向前引用或者向后引用， 這樣既突出了知識重點， 又強調(diào)了知識的連貫性，發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢。

總結(jié)，多媒體技術(shù)有效合理地融入醫(yī)學教育工作中，實現(xiàn)了多媒體輔助教學和傳統(tǒng)教學的有機結(jié)合，使它們在實際教學工作中揚長避短、共同發(fā)揮最大的綜合效益，從而優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學效率，保證了教學質(zhì)量。

【參考文獻】

［1］董宇艷，劉勝，任喜楓.多媒體CAI對教育的影響及其應用.中國高教研究，2001（1）.

多媒體技術(shù)教學的特點范文第4篇

關(guān)鍵詞：多媒體；音樂教學；緩解壓力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）32-0229-01

一、多媒體技術(shù)在小學音樂課堂中的作用

（一）多媒體技術(shù)融入小學音樂課堂在緩解教學壓力方面效果顯著

多媒體技術(shù)因其本身具有直觀、趣味、生動等特點，特別符合小學生的年齡特點以及接受能力，如果在小學音樂教學過程中融入多媒體技術(shù)增加小學音樂教學過程中的趣味成分，可使學生放松心情同時可有效緩解來自于升學、考試等的繁重學習壓力，為排解學生來自生活和學習中的繁重壓力提供一個合理有效的途徑。

（二）通過多媒體教學可以變單調(diào)為情趣，更有利于快樂教學的實施

小學生之所以喜歡看動畫片，是因為動畫以及視頻的形式因其趣味性和直觀性更容易被學生吸收和理解，若此時在小學音樂教學過程中融入多媒體技術(shù)則會對小學生的視覺、聽覺以及審美造成直觀的沖擊，使小學生更容易接受當前所需要學習的內(nèi)容，有利于今后音樂教學的順利實施以及音樂教學多元化功能的挖掘。

（三）多媒體教學比較形象，有利于小學生對音樂內(nèi)容的理解

融入小學音樂教學過程中的多媒體教學內(nèi)容對于小學生來說效果類似于動畫片，小學生思維活躍，想像力豐富，但并不善于理解文字性的東西，而多媒體技術(shù)本身則具有形象、生動、直觀等符合小學生年齡特點的優(yōu)勢，有利于小學生更好的理解音樂教學內(nèi)容，也可通過多媒體教學有針對性地培養(yǎng)小學生對音樂的審美能力，同時通過長期視頻、音頻的刺激也可培養(yǎng)學生的欣賞能力和理解能力，豐富小學音樂教學活動形式，從根本上激發(fā)學生的學習興趣，使之愛上音樂教學，從而使今后的音樂教學活動更加順利的開展，同時，對學生進行能力培養(yǎng)方面也完全符合素質(zhì)教育對小學音樂教學的要求。

（四）趣味性較強，有利于對學生音樂興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，這句話尤其適用于自制能力還較差只能憑借自身感覺和喜好來左右行為的小學生，因此，對剛剛接觸音樂的小學生來說，培養(yǎng)其對音樂的興趣遠比培養(yǎng)其音樂知識與技能更加重要，音樂課本是應該起到舒緩學習壓力、調(diào)節(jié)學校教育氛圍的作用，但在現(xiàn)實中，音樂教學在大多數(shù)地區(qū)卻同其他文化課一樣成為了學生學習壓力的來源，這樣一來不僅無法達到預期的音樂教學目標且逐漸偏離了素質(zhì)教育對音樂課程的要求與期許，因此，在小學音樂教學活動中，音樂教師需在音樂教學內(nèi)容及方法上多下功夫，增強小學音樂教學活動的趣味性，當然，在小學音樂教學活動中融入多媒體教學內(nèi)容就是一種不錯的選擇且在培養(yǎng)小學生對音樂的興趣方面是其他方法難以取代的。

二、多媒體教學在小學音樂教學中的應用原則

（一）選擇性原則

雖然前面具體講了多媒體技術(shù)在小學音樂教學活動中的重要性及作用，但并非是所有多媒體內(nèi)容都適用于小學音樂課堂。首先，融入小學音樂課堂的多媒體教學內(nèi)容要符合小學生的年齡特點，要以趣味性和教育性為主，一些偏離了這些原則的多媒體內(nèi)容則不適合進入小學音樂課堂。其次，多媒體教學內(nèi)容可以是一首優(yōu)美的歌曲也可以是相關(guān)音樂知識，但切忌不要給學生灌輸較難理解和學習的內(nèi)容或旋律。多媒體技術(shù)在小學音樂教學活動中雖然有著其他教學方法所沒有的優(yōu)勢，但在選擇融入小學音樂課堂的多媒體內(nèi)容是一定要有選擇的標準，不能盲目地讓多媒體技術(shù)走進課堂，如相關(guān)內(nèi)容不符合小學生的年齡和身心特點，那多媒體技術(shù)也很難在小學音樂課堂上達到我們預期的效果，因此，多媒體教學內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。

（二）教師專業(yè)水平應有所提升

隨著越來越多的地區(qū)和學校在小學音樂教學過程中融入多媒體技術(shù)，對音樂教師多媒體操作和計算機操作水平平的要求也隨之提高，因此，音樂教師在豐富專業(yè)知識的同時也要注重多媒體技術(shù)相關(guān)水平的提高才能確保音樂教學活動更加順利。當然，隨著素質(zhì)教育在我國學校教育體系中的不斷深入，對音樂教師的專業(yè)知識也有了越來越高的要求，因此，音樂教師需不斷學習與進步，以最好的狀態(tài)來應對時代和音樂教育的發(fā)展。

多媒體技術(shù)教學的特點范文第5篇

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高職；叫算計教學；措施

一、高職計算機教學中應用多媒體技術(shù)的重要性

多媒體技術(shù)作為一種先進的教學技術(shù)，對高職計算機教學具有十分重要的現(xiàn)實意義。首先，有利于提升高職計算機課堂教學的效果和質(zhì)量?；谟嬎銠C教學的本質(zhì)而言，它具有系統(tǒng)性、復雜性、抽象性和實踐性的特點，如果教師只對計算機專業(yè)理論知識進行講解，不僅會影響學生對計算機專業(yè)知識和和技能的掌握，還會嚴重影響計算機教學的效果和質(zhì)量，甚至長此以往下去，還會讓學生對計算機教學產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于高職計算機專業(yè)教學目標的實現(xiàn)。反之，將多媒體技術(shù)引進和運用到高職計算機教學中，就可以有效激發(fā)學生的興趣和熱情，為課堂教學注入新的活力，使得課堂教學范圍更加的活躍，與其同時，還能提高學生的注意力，將其全神貫注的集中在教師的知識講解中，這樣不僅可以提高計算機教學的效率，還能促進學生的全面發(fā)展。其次，有利于提高計算機教師的綜合素質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟時代，高職院校想要真正提高計算機教學的效果，就必須對計算機教學進行改革和創(chuàng)新，而教師作為計算機課堂教學的主導者或者組織者，只有采取有效的措施，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，才能更好的了解和掌握多媒體技術(shù)，從而利用多媒體技術(shù)提高計算機教學的質(zhì)量和效果，同時，教師學會多媒體技術(shù)，還可以反過來促進他們自身綜合素質(zhì)的提高，這樣有利于高職院校教育的全面可持續(xù)健康發(fā)展。然后，有利于計算機教學方式的改革和創(chuàng)新。眾所周知，傳統(tǒng)教學模式對我國教育的影響非常的深遠，這就導致學生在計算機教學過程中極易產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象，如果將多媒體技術(shù)應用到高職計算機教學中，就可以摒棄傳統(tǒng)教學模式的各種弊端，還能創(chuàng)新和改革教學模式，提高學生對學習興趣，促進他們主觀能動性的發(fā)揮，最大限度的提升計算機教學的效果和效率。最后，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當前社會對人才的需求，不僅僅停留在專業(yè)知識和技能的掌握和運用方面，還包括創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的應用，正好可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這對于高職計算機教學目標的實現(xiàn)具有重要的作用。

二、高職計算機多媒體技術(shù)教學存在的主要問題

（一）過多依賴多媒體技術(shù)。由于高職計算機教師對多媒體技術(shù)教學的認識存在極大的誤差，導致其在實際的教學中，過多的依賴多媒體技術(shù)進行教學，這就嚴重忽視了教師的主導作用，與新課改的具體要求不相符合。

（二）多媒體技術(shù)教學課件的質(zhì)量有待提高。在高職計算機專業(yè)教學中，想要保證多媒體技術(shù)教學的順利進行和有效完成，就必須確保多媒體教學課件的質(zhì)量，但是在實際的教學中，由于各種因素的影響和限制，我國高職院校計算機專業(yè)的多媒體教學課件大多數(shù)都趨于同質(zhì)化，并且教學質(zhì)量不高，即對學生的教學沒有多大幫助，只是將書本知識換了一個方式展現(xiàn)給學生，這就嚴重忽視了多媒體技術(shù)的真正作用，不利于計算機教學效率的提高。

三、解決高職計算機多媒體技術(shù)教學問題的有效措施

針對上述多媒體技術(shù)在高職計算機教學中存在的問題，可以采取以下措施進行有效解決。

（一）加強教師自身多媒體技術(shù)能力的提升。盡管高職院校計算機教學的教師都具備非常強的計算機操作能力，但是這并不意味這他們對多媒體技術(shù)的掌握和運用水平，因此，在實際的過程中，還需要結(jié)合計算機專業(yè)教師的實際情況，采取有效的對策，提高他們自身的多媒體技術(shù)能力，這樣才能保證高職計算機多媒體技術(shù)教學的順利實施，從而促進計算機教學效果和質(zhì)量的提升，進而提高學生的就業(yè)能力。

（二）重新定位多媒體技術(shù)在計算機教學中地位。多媒體技術(shù)作為一種新型教育手段，對提升高職院校計算機專業(yè)教學的效率具有十分重要的作用，但是在實際的教學中，由于教師對其的認識缺乏正確性，導致教師將多媒體技術(shù)作為教學的主要手段，這種教學認識是錯誤的，教師應該認識多媒體技術(shù)教學只是一種教學輔助手段，對于計算機專業(yè)教學來說，它主要擔任的角色是活躍課堂氛圍，減輕教師的教學重任，給學生帶來更加直觀和形象的教學，使得學生能夠在多媒體技術(shù)教學中不斷的提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力，進而促進計算機最終教學目標的實現(xiàn)。

（三）強化多媒體技術(shù)教學課件制作。多媒體技術(shù)教學課件作為高職計算機教學的重要構(gòu)成部分，其質(zhì)量與計算機多媒體技術(shù)教學具有緊密的關(guān)系。因此，在制作多媒體技術(shù)教學課件的過程中，教師需要結(jié)合計算機專業(yè)課程的實際內(nèi)容，以及學生的特點和愛好、興趣，選擇合適的教學資源，利用有效的手段，優(yōu)化多媒體技術(shù)教學課件的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而充分激發(fā)學生上課的積極性，促進學生的全面發(fā)展，進而提高計算機教學的效果和質(zhì)量，促進高職院校計算機專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。