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如何培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)范文第1篇

【關鍵詞】心理素質(zhì)教育 幼兒心理 平等競爭意識 培養(yǎng)

現(xiàn)代家庭大多是獨生子女，為此他們給予子女太多的愛。其實“太多”有時會變成孩子的心理壓力。物質(zhì)擁有量的過剩與情感、精神營養(yǎng)的不良會使孩子發(fā)展失衡?，F(xiàn)代城市居住方式改善了居住條件，然而又使孩子缺少碰撞錘煉以及形成良好性格的必要環(huán)境。

因此，“培養(yǎng)幼兒健全的心靈”已成為當今幼兒素質(zhì)教育刻不容緩的課題。下面，就如何在學前教育中培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)談幾點膚淺的看法：

1.重視幼兒自我價值感的培養(yǎng)

自尊、自信是良好心理素質(zhì)的基礎標志，培高水平的自我價值感是培養(yǎng)幼兒健康個性的關鍵。那么，培養(yǎng)幼兒自我價值感應從哪些方面入手呢？

首先，利用各種機會幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對幼兒要有一個恰當?shù)钠谕?。我們提出的要求必須是幼兒?jīng)過努力便能達到的。另外，應盡量讓孩子自己解決問題。設計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓幼兒完成其力所能及的活動，切不可加以干涉或包辦代替，那會讓幼兒永遠感受不到成功的體驗。

其次，對兒童的言行提出適度的評價，及時肯定孩子的優(yōu)點、長處，以積極的、正面的態(tài)度去接納兒童的各種行為。家長不要吝嗇帶有鼓勵性的語言，因為，成人的評價在很大程度上影響著幼兒的自我評價。在這一基礎上，我們要教幼兒學會正確的自我評價，讓幼兒了解自己的長處與不足，并加以調(diào)整、改進。

2.培養(yǎng)孩子的自立意識和自主性

自立意識和自主性就是指人們凡事力求自己思考、自己判斷并力求自己尋求解決的行為方式。目前，自立、自主的品質(zhì)對于在過份優(yōu)越的環(huán)境中成長的獨生子女來說是一個難題。家長們首先要做到的是，有意識地改變觀念，減少對孩子們的溺愛與遷就，從小培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，給孩子更多自我鍛煉、自我服務的機會，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會生活的適應能力，這將有助于孩子獨立性的發(fā)展。其次，樹立正確的兒童觀、教養(yǎng)觀。在教育問題上采取民主的態(tài)度，注重給孩子自，經(jīng)常傾聽孩子的觀點，讓孩子在家庭決策中起一定作用，并對自己的行為和選擇負一定的責任，允許孩子取得主動并且負起與年齡相適的責任。

3.對幼兒進行恰當?shù)拇煺劢逃?，從小鍛煉幼兒心理承受能力和心理平衡能?/p>

一種旨在提高孩子對挫折的心理承受能力的已逐漸興起。西方教育和心理衛(wèi)生專家普遍認為，對待折的良好心態(tài)是從童年時不斷受挫和解決因難中學來的。家長有必要對孩子進行恰當?shù)拇煺劢逃?，鍛煉孩子在因難和挫折面前不低頭的堅強意志和性格，并通過家庭中寬松氛圍營造，允許孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心態(tài)。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。

4.培養(yǎng)幼兒的平等競爭意識和競爭能力

平等競爭意識和競爭能力是21世紀對人才素質(zhì)的一項重要要求。家長需從小對幼兒進行平等競爭意識的教育，培養(yǎng)孩子的趕超精神和自強不息意識，教育孩子以平和的心態(tài)看成敗，勝不驕、敗不餒。這就要求家長盡可能多地創(chuàng)造機會，讓孩子參與各種競爭，并在這一過程中，注意引導孩子的心態(tài)，讓這會爭取機會去表現(xiàn)自己的能力。

如何培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)范文第2篇

[關鍵詞] 危害性；關系；教育觀；意志的錘煉

一、幼兒心理畸變的危害性

幼兒階段作為道德觀念形成的萌芽期、人的社會化發(fā)展的基礎期、健全人格形成的關鍵期和良好習慣養(yǎng)成的黃金期，具有舉足輕重的地位。幼兒的發(fā)展影響甚廣，小至家庭，大至社會，甚至國家。就家庭而言，他們是父母的希望，一旦心理畸變，產(chǎn)生心理問題將嚴重影響家庭正常的生活秩序，影響父母良好的情緒、生活和工作。就社會而言，他們是社會主義事業(yè)的接班人，將嚴重影響社會主義建設事業(yè)的順利進行。當不良心理產(chǎn)生時，他們思想和行為會變得消極，對于生活失去信心，對于學習失去興趣，處在一種得過且過的狀態(tài)。就國家而言，他們是祖國的花朵和未來，一旦心理不健康將嚴重影響國家的繁榮穩(wěn)定。它對幼兒的侵蝕更是嚴重，因為幼兒是國家發(fā)展的未來和根基，如果根基動搖了，一切的努力都是徒勞的?？傊?，幼兒不健康的心理不僅危害到家庭，更危害到社會和國家，值得我們重視。

因此，為了解決此類問題，作為家長和學校老師應該做到以下幾點，從而培養(yǎng)幼兒健康的心理想。使之，快樂健康的成長。

二、建立良好的父子或母子關系

父母應創(chuàng)建“民主型”教育方式。家長應認識到教育是循序漸進，應正確地引導，應堅決杜絕“專制型”“暴力型”“放任型”的教育方式。在工作之余，父母應多了解幼兒的心理，要把握幼兒的發(fā)展規(guī)律進行教育，和孩子交朋友，避免與其產(chǎn)生對立的關系。如民主式教育方式就是一個很好的選擇，父母主要采取理解和關心的方式進行教育，讓孩子感受到自己和父母關系的平等，愿意把父母作為朋友，愿意與父母交流溝通，愿意把自己的心里話告訴父母，這樣的教育方式可以使幼兒的心理不滿得意釋放，有效降低了不良心理產(chǎn)生的幾率，使幼兒對未來充滿歡樂與希望。

三、家長應樹立正確的教育觀

家長應增強幼兒心理健康教育的意識，并將幼兒教育階段的重中之重――心理健康教育，深入貫徹并落實到每個家庭。如家長應多關注幼兒的言行，并積極有效地對其不良情緒進行疏導，確保幼兒心理健康。其次，樹立正確地教育觀。更多地要理解幼兒的想法、聽取幼兒的合理要求，如在學習的選擇上，應憑孩子的興趣。幼兒還處在玩耍的階段，應滿足其天性，留給他們適當?shù)耐嫠r間，有時玩耍也具有開拓思維、放松心情的功效。在教育過程中，家長應遵循幼兒心理特點，并結合游戲進行，不能單純地灌輸。

四、培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力

良好的人際關系，在你痛苦時，可以帶給你歡樂；在你失落時，可以帶給你鼓舞；在你無助時，可以帶給你幫助。在家庭中，父母應重視培養(yǎng)孩子良好的交往能力，可以通過大量的故事進行教育，讓孩子認識交往的重要性，知道如何交往。其次，父母要起到表帥作用，在你們的良好人際交往過程中，潛移默化地影響幼兒。如多攜幼兒參加集體活動，讓孩子在活動中體會、感悟，從而增強教育的說服力。在幼兒園里，老師應正確引導幼兒進行交往?？梢酝ㄟ^合作性游戲和活動來培養(yǎng)幼兒交往能力，也可經(jīng)常給幼兒講一些相關的故事。在幼兒心里，老師說的話就是圣旨，老師應認識到自己的重要性，注意自身的言行，與同事及家長和睦相處，為幼兒做好榜樣。

五、培養(yǎng)孩子堅定的自信和強烈的進取精神

自信心是進取精神的支柱，是有無獨立學習、工作能力的心理基礎，是開拓型人才必備的心理素質(zhì)。小孩子精力充沛、活潑好動、求知欲高、好奇心強，我們應針對孩子的年齡特點和興趣愛好，開展豐富多彩的活動，讓每個孩子都能充分地發(fā)揮自己的特長，挖掘他們的潛能，滿足孩子不同層次的求知需要，使他們始終保持積極進取的心態(tài)。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂，是一種巨大的情緒力量?！苯處熞幸庾R地創(chuàng)造條件或幫助孩子做出成績，讓每個兒童都有成功的體驗，以推動他們不斷進步。例如：學校在我班搞一次語文公開課，我為了增強一位平時膽怯、說話聲音小、不敢在全班師生面前讀書的孩子的信心，事先我找到這位孩子的家長說明意圖，要求家長幫助孩子讀熟課文，做到吐字清楚、聲音洪亮，并鼓勵孩子大膽朗讀、反復練習。最后他在課堂上流利且有感情地朗讀了課文，獲得了全班師生的熱烈掌聲，我及時表揚了他的進步。在這次成功的嘗試下，這個孩子逐漸培養(yǎng)起了對自己全方面的信心。

六、 培養(yǎng)孩子堅強的毅力和頑強的意志

意志是人在行動中自覺克服困難，以達到預定目的的心理過程，良好的意志品質(zhì)是完成各種學習任務的基本保證。從心理學的角度看，學習過程不僅是智力活動的過程，而且是人們自覺確定目的，并根據(jù)目的支配自己的行動、克服困難的意志過程。堅強的意志是通向成功之路的保證。要提高學習效果，必須培養(yǎng)孩子完成任務的自覺性、排除干擾的自制性、處理問題的果斷性、貫徹始終的堅持性等意志品質(zhì)。

多年的教育工作經(jīng)驗使我認識到，要培養(yǎng)孩子堅強的毅力和頑強的意志，首先要幫助孩子集中精力去想某一個問題或去干某一件事情，并且要有持久性。此項訓練可滲透在各科教學及日常生活中。

如何培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)范文第3篇

[關鍵詞]家庭教育、創(chuàng)設環(huán)境、調(diào)整期望、走進內(nèi)心

眾所周知，父母是孩子的第一位老師。家庭便是人生的第一所學校，也是一個人終生離不開的學校。然而家庭教育中普遍存在現(xiàn)象是愛不得其所，教不得其法。在高分的指揮棒下，家長往往只重視智力教育，卻忽略了對孩子的品德教育。因此，教必先從家開始。

家庭教育最關鍵的因素不取決于家長的社會地位和文化水平，而取決于父母是否能夠真正理解和尊重孩子。在生活中，只有注重對孩子進行正確的教育與引導，才是合理的愛。如何讓孩子身心健康成長呢？

一、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境。

一個人的心理素質(zhì)是在先天素質(zhì)的基礎上經(jīng)過后天的教育環(huán)境影響的，良好的心理素質(zhì)的形成和發(fā)展必須要有良好的家庭環(huán)境的熏陶和有效的教育引導。家庭不和睦，特別是父母把教育孩子的責任互相推委，甚至把氣出在孩子身上，這種不良氣氛造成孩子敏感、自卑、抑郁等不健康心理?！吧罴唇逃备改冈诤⒆有闹械挠绊?，似細雨，如和風，滋潤著孩子的心田。父母應營造和諧的氣氛，樹立良好的榜樣，讓孩子擁有正向的情緒體驗。留點親子時間與孩子一起游戲、溝通。以寬容、輕松、正確的教育方式教育孩子。

在家庭教育中，可開展如下心理健康教育內(nèi)容：1、給孩子以正確的人生觀教育，使孩子從小懂得應該怎樣做人。2、進行良好的個性心理品質(zhì)培養(yǎng)，塑造孩子活潑開朗的性格。3、及時進行青春期性知識和性教育。教孩子正確處理男女同學友誼交往。4、培養(yǎng)良好的人際交往心理，教孩子正確認識和評價表現(xiàn)自己。5、培養(yǎng)孩子樹立自信心，有效控制情緒，做情感的主人。6、培養(yǎng)孩子良好的學習心理品質(zhì)，確立學習目標，認識學習價值，刻苦學習。

二、調(diào)整對孩子的期望值。

“望子成龍，望女成鳳”是家長們對孩子的期望，特別是社會競爭日異激烈的今天。家長尤其希望自己的孩子優(yōu)秀，是“人上人”。于是各種與學習有關的活動便充斥孩子的課余時間?；蚺阕x，或家教，或興趣小組，家長良好的愿望已變相為固執(zhí)的強求，而孩子在這“高度”的期望下，更是兩耳不聞窗外事，落落寡歡。過重的學習負擔剝奪了孩子童年的歡樂，使孩子喘不過氣。孩子成了學習的“奴隸”，自然產(chǎn)生心理障礙，這豈不悲哉！因此家長應用慧眼識才，正確引導。讓孩子多一些自由和獨立，是小馬駒就讓他跑得更快，是牛犢就讓他負重道遠。在家教中既要看到孩子的缺點，更要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，調(diào)整對孩子的期望值，去賞識你的孩子吧！這樣他們的個性和特長才會得到充分的發(fā)展。此外，家長更應學習“王婆賣瓜”，學會肯定贊美自己的孩子，孩子在你的賞識中必然越來越自信，越來越聰明能干。

三、走進孩子的內(nèi)心世界。

如何培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)范文第4篇

看了由北京師范大學教授于丹老師主講的如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展的講座，感受頗深。

第一個主題如何培養(yǎng)孩子的孝心。于丹教授講了一個寓意非常深刻的故事---大樹和孩子，我深受感動，覺得這是一個很好的培養(yǎng)孩子孝心的故事?，F(xiàn)在的孩子自我意識非常強，尊老愛幼意識薄弱，作為00后家長的我們，即為人子又為人母，我們要隨時注意自己的一言一行，在怎樣對待孩子的爺爺奶奶的方面，要為孩子樹立一個良好的榜樣。

第二個主題如何培養(yǎng)孩子的愛心。孝是基本的，有了孝還要有仁愛心。有了這兩顆心，你才能更好的融入社會。于丹教授說："仁"字拆開來看就是兩個人，就是說兩個人相處好了才能體現(xiàn)仁的含義。所以說我們要適當?shù)墓膭詈⒆踊驇Ш⒆映鋈ネ?，多交朋友，自己處理好和小伙伴之間的關系。

第三個主題如何培養(yǎng)孩子的自信、自立、自強。孩子自信、自立、自強的習慣，要在日常生活和日常交往中才能培養(yǎng)出來。作為家長我們可以經(jīng)常鼓勵孩子，有些事情可以自己做主，自己獨立完成。有時候家長的事情還可以問問孩子的建議，不管對錯，都要鼓勵。不要讓孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的過度依賴性。教育孩子自己的事情自己做，在自己的能力范圍內(nèi)幫助別人。一個有愛心、自立、自信的孩子更能融入社會。

第四個主題如何教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責任。

只要我們做父母的有心、用心，我相信，我們的孩子將來都是最棒的。

如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展觀后感500字（二）

于丹老師的講座里主要闡述了三方面的內(nèi)容。

第一、在德育方面，我們要培養(yǎng)孩子哪些方面的素質(zhì)？

一開始，于丹教授講述了一個故事：從前有一個小男孩和一棵蘋果樹，蘋果樹很愛這個小男孩，無條件的滿足他。但小男孩隨著年歲的增長，來找蘋果樹玩的時間愈來愈少。最后，在小男孩成為了一個老人的時候，小男孩才懂得蘋果樹對自己的付出。

中國傳統(tǒng)文化的精髓是國以人為本，人以德為本，德以孝為本。這是修身齊家治國平天下的至德要道。所以我們首先要培養(yǎng)孩子的孝心、仁心，讓孩子從小懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。懂得感恩就是幸福。也要讓孩子學會自立、自強、自信 .

第二、我們?yōu)槭裁匆匾暫⒆拥掠呐囵B(yǎng)？

中國古圣先賢為什么如此重視人的德行教育呢？這是因為有沒有德行是人區(qū)別于動物的根本標志。我們知道，人的需求有三個方面：第一，求食，以維持生命；第二，求偶，以延續(xù)生命；第三，求仁，以光大生命。求食、求偶，人與動物相同。求仁，人以德為本德以孝為本，為人類所獨有，動物是沒有的。人以德為本，是人類社會的自然法則。

于丹教授講述了自己的一次爬山經(jīng)歷，于丹教授用經(jīng)歷告訴我們，一個人的一生就像是爬山的過程，我們要學會自立、自強、自信。

第三、我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的德育素質(zhì)？

教育孩子，是要增長他的欲望，還是增長他的德行？有好吃的先o孩子，就o了孩子錯誤的示范，他會想到誰最重要？如果有好吃的，先孝敬父母長輩，孩子看到了，他就學會了，我們在他心中就種下了美德的種子。

我們怎樣，孩子就怎樣。和孩子一起學會感恩，學會自信，學會自強，做一個幸福的人。一個人在社會的煎熬歷練下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社會，這就是我們能期待的最好的相遇方式。

如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展觀后感500字（三）

今天和孩子一起看了于丹老師主講的《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》的講座，獲益良多。

第一個主題如何培養(yǎng)孩子的孝心。于丹教授講了一個寓意非常深刻的故事---《大樹和孩子》，我深受感動，覺得這是一個很好的培養(yǎng)孩子孝心的故事。生活中的每個人正是那樣對待我們的父母的。父母把所有的一切都無私給了我們，我們拿出再昂貴的東西都是無以回報的。百善孝為先，孝是基本的，作為家長的我們，家長是孩子的第一任老師，我們要隨時注意自己的一言一行，在怎樣對待孩子的爺爺奶奶的方面，要為孩子樹立一個良好的榜樣。

第二個主題如何培養(yǎng)孩子的愛心。"仁"字拆開來看就是兩個人，就是說兩個人相處好了才能體現(xiàn)仁的含義。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個人的痛苦，由兩個人分擔，痛苦就減少一半，相反，個人的快樂，兩個人分享，快樂就增加了一半，與人交往，多關愛他人，使自已健康，快樂成長第三個主題如何培養(yǎng)孩子的自信、自立、自強。孩子自信、自立、自強的習慣，要在日常生活和日常交往中才能培養(yǎng)出來。作為家長我們可以經(jīng)常鼓勵孩子，有些事情可以自己做主，自己獨立完成。有時候家長的事情還可以問問孩子的建議，不管對錯，都要鼓勵。不要讓孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的過度依賴性。教育孩子自己的事情自己做，在自己的能力范圍內(nèi)幫助別人。

第四個主題如何教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。懂得感恩就是幸福。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。

我相信，只要我們做父母用心、細致的用正確的方式去引導孩子，孩子長大后一定會回報父母，回報社會。

如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展觀后感500字（四）

收看于丹教授《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》電視講座。主要是關于中小學生"人格教育"為主題的一個講座。受到了一次極好的教育，看完之后感觸很深，受益匪淺。

主要有以下幾點體會：

第一： 于丹老師通過講述和舉例，我受到了很大的啟發(fā)。通過"一碗米的價值"的闡述，比喻一個人、一個孩子的價值的創(chuàng)造。明潦又深刻。一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長要幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價值空間，更重要的是教育他自己來認知自己的生命價值。懂得了"一個孩子在很小的時候能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識更重要。"在學習知識的同時，完成自己的開發(fā)。這是大家都企及的一種教育的境界。并嚴肅的指出"我們陪伴孩子成長，不能用一種高高在上的姿態(tài)，而是教會孩子在面對挫折，讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長的修復。"一定要遵從孩子的自然成長規(guī)律，為培養(yǎng)孩子健全的人格而踏實走好每一步！

第二：于丹老師剖析了《論語》中的":知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"讓我從孩子的身上去感受、注意和發(fā)覺這一點。懂得，在學習一種知識的同時，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂地接受它。俗話說："興趣是最好的老師",如果一味的讓孩子去死搬的接受知識，并不利于他們的健康成長，相反，久而久之，還會適得其反地厭惡學習。作為家長，特別是作為老師，雖然是傳道、授業(yè)、解惑，但也要為孩子的快樂著想，在課堂上或家庭學習中加些帶有孩子感興趣而且結合學習內(nèi)容的作料，使得孩子能夠有興趣學習并接受新的知識。

第三：于丹老師講了一個寓言故事使我印象更深。有個孩子特別愛發(fā)脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來記錄發(fā)脾氣的次數(shù)，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己也傻了，發(fā)誓要改掉這個壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語重心長地說："孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的洞卻永遠也抹不掉，你發(fā)脾氣的時候，讓多少人為你痛心呀！"現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，衣來伸手，飯來張口?？偸前l(fā)生"五個過分"的問題；在學校里受點委屈，家長就會找老師論說，試想這樣對孩子的發(fā)展會有好處嗎？！

第四：于丹老師講了自己和孩子一個關于"小花籃"的故事，也讓人很受啟示。在學習生活中遇到挫折在所難免，要經(jīng)常鼓勵孩子以積極的態(tài)度對待一切困難，調(diào)動孩子的學習積極性；當孩子遇到困難時，要不斷地給他打氣，此時家長也要和孩子一起努力，用實際行動感染孩子，達到了勇敢面對一切困難，積極想辦法去解決的素質(zhì)和品德的目的。

如何培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)范文第5篇

一、不健康心理現(xiàn)象

隨著社會的不斷發(fā)展和人民生活水平的提高，孩子們現(xiàn)在是越來越幸福了，可一些不健康的心理素質(zhì)也更加突現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)為：

1、 惰性心理?，F(xiàn)在多數(shù)孩子怕臟、怕累、怕勞動，自覺性差，在家不愿做力所能及的家務，自己的事“不能”自己做；在學校，不愿主動幫助別人；學習上，只重視老師交給的學習任務，不求自學進步，得過且過，有的甚至抄別人作業(yè)，花錢雇人寫作業(yè)、做值日。

有的孩子，在學校很自覺，很勤快，在家卻不然，家校表現(xiàn)不一，虛榮心強。

2、 揮霍心理。

孩子都是父母的掌上明珠，而在父母矯慣下的孩子更是“金枝玉葉”，有的孩子從小就學會了自矯自貴，吃新鮮的，穿時尚的，用名牌的，辦事非?！按蠓健?。為了自我需要，為了朋友面子，甚至為了人前顯貴，他們能向網(wǎng)吧、餐館、商店揮金如土。

3、 依賴心理。現(xiàn)在我國城市家庭一般都是獨生子女，農(nóng)村家庭也不過兩個孩子，這就使孩子生下來就受到幾位親人的關愛或溺愛。有的家長對孩子處處遷就，事事代勞，使孩子在家養(yǎng)尊處優(yōu)，完全依賴父母。一位小學生因遲到兩分鐘，被困校門外，自己卻不知呼叫門守，而跑回去求助父母幫助進校。也曾有報載，某小學，每天都是爺爺奶奶幫孩子做值日。有的父母對孩子有求必應，百依百順，無意中助長了孩子的霸道心理和依賴心理。

有的家長堅信“孩子再大也是孩子”，不放心孩子的安全，不忍心讓孩子辛苦，不相信孩子的能力，事事叮囑孩子，處處限制孩子，總喜歡讓孩子在自己畫定的“圈”里活動。孩子沒有自主機會，自然形成依賴心理。

4、 脆弱心理。孩子們多數(shù)都生活在順境中，事事隨心所欲，沒經(jīng)歷過坎坷，心理素質(zhì)脆弱。一名小女孩與同伴玩耍時，無意中弄斷了別人的跳繩而痛哭流涕――經(jīng)受不了失誤；一名同學因連續(xù)輸給對方三個卡片，惱羞成怒而大打出手――承受不了失敗；一名學習較好的住宿生，在一次晚自習中，因解不開老師用來綜合練習的一道思考題，而跳樓自殺――接受不了困難；五年級學生李小玉，由于自己的努力和老師的輔導，使數(shù)學成績有了明顯的提高，一次考試后，老師為了增強其成就感，激勵其進步，在班級中認真表揚了她，同時還讓她向同學們介紹自己的學習經(jīng)驗，誰知，老師的良苦用心，不但沒使其產(chǎn)生更大的成功的喜悅，反倒使其感到很大的不自在，很快，她的成績又回落了――連成功也成了心理負擔；一陣細雨，把一名沒有雨具的孩子“擋”在了家中，從而失去了一天的學習機會，可老師誰都沒“敢”批評他，因為“安全”責任誰都承擔不起……?，F(xiàn)在的一些校園暴力，往往也是孩子脆弱心理的極端表現(xiàn)。

孩子的脆弱心理，是學生自我矯貴的表現(xiàn)，是親人溺愛的惡果，是社會偏袒的結晶，也是教育失敗的產(chǎn)物。

5、 孤僻心理。有的孩子，不善與人交往，得不到同伴的認可和賞識，自覺孤立；有的孩子，不愛與人交往，總認為這個不好那個不對，自我封閉。他們學習中，不與人合作，遇到問題，也不主動向別人求助，玩耍時，總是“不合群兒”，對許多活動都不感興趣，缺少童真、童趣，孤僻安靜。尤其在單親兒童、留守兒童中，這種情況較重。

這些不健康的心理現(xiàn)象，雖然只表現(xiàn)在少數(shù)孩子身上，但也應引起我們足夠的重視。加強孩子健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以避免再次出現(xiàn)那些不該發(fā)生的“馬家爵”、“牛家爵”事件。

二、 孩子不健康心理素質(zhì)的矯正

積極健康的心理素質(zhì)，不但會使孩子幼小的心靈向著人生的正確方向發(fā)展，還會使家庭幸福、社會和諧。那么，該如何培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)呢？

1、 讓孩子感受勞動的辛苦與快樂。學生以學為主，但必要的勞動會改變孩子的心理素質(zhì)。家長和教師都應讓孩子參與必要的、力所能及的勞動，讓他們在實踐中感受勞動的辛苦和成功的喜悅。

在家里，從日常生活入手，培養(yǎng)孩子勤勞自主的習慣，讓孩子自己整理書包、玩具，收拾學習用品，布置整理自己房間，打理自己梳頭、洗臉、疊被子、換衣服等事項，學會清洗自己單薄的衣物，教會孩子洗碗筷、做家務，教育孩子自己的事情自己做。要支持孩子勞動，包容孩子勞動中的失誤，讓孩子感受到勞動的辛苦、快樂和需要。

在學校，老師應積極支持和引導孩子自覺參與集體勞動和公益勞動，讓孩子自己做值日，自己整理書桌，合理擺放文具，參與學校的種草養(yǎng)樹、栽花護花勞動，讓孩子在活動中體驗到集體勞動的快樂和利人利已、創(chuàng)造美好環(huán)境的欣慰。

必要的勞動不但能矯正孩子的惰性心理、依賴心理，還能讓孩子體會到勞動的辛苦、金錢的可貴，從而自我抑制揮霍心理，既鍛煉身體，又學習本領。只要多指導和幫助，教會勞動技巧，多提醒和關照，保證他們的安全，短時的一般勞動還是必要。

2、 給孩子留點空間和時間。尊老愛幼是中華美德，孩子需要呵護，但每位家長和老師，一定要立足于孩子的未來發(fā)展，在愛孩子的同時，要保持理智，給孩子留一塊自主發(fā)展的空間，讓孩子的個性得以顯現(xiàn)和發(fā)展。

有的家長求才心切，讓孩子參加各種藝術班、智能班，不管孩子是否感興趣，只要自己喜歡的，認為有前途的，就努力讓孩子去學，剝奪了孩子實現(xiàn)美好童年夢想的權力。使他們生活變得枯燥、勞累。要知道善意刻求下的“軟刀子”更易刺傷孩子,使孩子一生失去可能該有的幸福,所以有的輕生，有的叛逆，有的用謊言欺騙父母在外面混，這是因為外面有他們的天空，他們寧可要苦中樂，也不愿做籠中鳥。要讓孩子成才，首先應該了解孩子的興趣和潛能，不能“硬打鴨子上架”。同時，還要給孩子一定的自己選擇決定的空間。

有的人認為時間就是效益，并把它用在了孩子身上。在學校，各科老師加班補課，各種復習資料，搞得孩子手忙腳亂，各種測驗考得學生暈頭轉(zhuǎn)向，使本來掌握的知識、技巧在花樣翻新、七折八拐的試題面前，逐漸變得撲朔迷離。在家里，有的家長只是讓孩子學，卻不知用科學的方法去引導、教育孩子。一次學習研討中，一名學生抱怨父母只強調(diào)自己家庭學習的時間，卻不問學習質(zhì)量，學不夠時間不行，在那里裝學卻能認可?！皩W就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快”，“欲速則不達”，給孩子點時間，還孩子的本性，讓孩子形成健康的心理素質(zhì)。

3、 是非分明莫袒護。孩子之間，難免與人有磕磕碰碰的事，遇到后，教師或家長應該先詳細了解情況，再站在公平的角度，用孩子的思維方式和心理去化解矛盾。作為教師，不能看學生平時的成績或守紀情況，武斷偏信；作為家長不能分別人的孩子還是自己的孩子。如果我們處理孩子問題，不能出于公心，有的孩子就會產(chǎn)生逆反心理，尋機報復，有的則會因受到袒護，而有恃無恐，逐漸形成嬌貴或暴力心理。

4、 讓孩子體驗成功與失敗。“金無足赤，人無完人”，我們不能只看到孩子的優(yōu)點和長處，還應看到孩子的缺點與不足，在孩子的成長過程中，既要用成功激勵他們，也要用失敗錘煉他們，使其形成良好的品質(zhì)。

有一名平時懶散的同學，一次考試時抄了別人的答案，而使其分數(shù)大增，老師雖然了解了此事，但并沒有批評他，而是大加贊賞，并叮囑他保持好成績，因此，這名同學開始主動學習，成績真的提高很多――是成功和自尊，改變了他的依賴、惰性心理。有的同學聽話好學，文明守紀，生活在人們的贊揚聲中，他們自尊心強，自我要求心理強，事事都只許成功，不能失敗。班級任職，評優(yōu)都要有他，考試成績必在高檔，連平時與伙伴玩耍時也要他說了算，一旦有哪件事不能如愿，就會哭鼻子，鬧情緒，甚至走極端。對此，我們應有意識地讓他們嘗試失敗，同時認真引導，才會矯正其脆弱心理。