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班級文化活動方案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】班級文化活動；創(chuàng)新教育；學(xué)生活動

具有多層次、多文化、開放性的班級文化活動對于熏陶、培育并形成學(xué)生各種能力和習(xí)慣的功能日益明顯。那么，如何在班級文化活動中加強(qiáng)創(chuàng)新教育的運(yùn)作模式， 培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、把握創(chuàng)新的內(nèi)涵，確立創(chuàng)新在班級文化活動體系中的支點(diǎn)地位

知識經(jīng)濟(jì)時代要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型人才，有一位偉人曾明確指出，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈。當(dāng)今，一些西方發(fā)達(dá)國家的教育，焦點(diǎn)都是培養(yǎng)具有競爭力的跨世紀(jì)創(chuàng)新人才?？梢姡萍紕?chuàng)新能力的高低，已成為一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其國際競爭力增強(qiáng)的一個重要因素。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，教育在培育民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才方面，肩負(fù)著特殊使命。

研究發(fā)現(xiàn)，社會各個層次的創(chuàng)新人才的協(xié)調(diào)性、整體性、創(chuàng)造性、自主性等智能特征，都是在學(xué)校教育教學(xué)中得到培養(yǎng)并逐步形成的。作為學(xué)校教學(xué)單位的班級，是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力賴以發(fā)展的重要場所，班級文化活動實(shí)踐能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造意識。

把握創(chuàng)新內(nèi)涵，明確培養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切性、可行性、現(xiàn)實(shí)性以及人類創(chuàng)新活動必須具備的心理品質(zhì)、品德、智能素質(zhì)和成才的主客觀條件，揭示創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律性，探求培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效條件、方法、途徑，對于我們在班集體文化活動范疇內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新教育，對于班干部創(chuàng)新性地開展工作，加強(qiáng)班級文化活動建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新活動環(huán)境，落實(shí)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，力爭使初中的教學(xué)成為社會各層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)的教育，有著重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做學(xué)生的參謀

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生個體發(fā)展的不平衡、班級文化活動內(nèi)容陳舊單調(diào)、缺乏吸引力等是影響學(xué)生創(chuàng)新的不利因素。

創(chuàng)新教育的主體就是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性、參與性，讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展自己，是創(chuàng)新教育的基本要求之一。傳統(tǒng)的班級教育管理方式已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的，充滿活力的開拓型、創(chuàng)新型人才，為了適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求，為確保創(chuàng)新教育真正落實(shí)到班級文化活動中，我們應(yīng)注重以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，讓學(xué)生自主選擇、設(shè)計、完成各種教育活動，做好學(xué)生的參謀。

怎樣做學(xué)生的參謀呢？

首先要放手。要盡一切可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡可能讓他們自己有機(jī)會決定該開展什么樣的活動，怎樣開展。比如班會、課外活動、參觀、訪問等等，所有這些活動讓他們自主謀劃、自我評價、自我完善，允許他們大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑。這些有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，有利于發(fā)展學(xué)生的需要、興趣、愛好，有利于民主和諧愉悅和充滿智慧的氛圍產(chǎn)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次要引導(dǎo)。對學(xué)生提出的活動方案，搞什么、怎么搞，在適當(dāng)?shù)臅r候要給予一定的引導(dǎo)。當(dāng)他們對活動方案提出某種想法時，應(yīng)指明方向，如制定的目標(biāo)有偏差或錯誤，要及時給予指點(diǎn)；當(dāng)他們遇到困難時，要幫助他們出點(diǎn)子，激發(fā)他們創(chuàng)造新招，使方案設(shè)計得更完美。實(shí)施更順利、效果更明顯。要讓學(xué)生的個性風(fēng)采得到充分展示。

再次要鼓勵。由于學(xué)生的個性心理品質(zhì)是創(chuàng)造性成果產(chǎn)生的重要條件，因此，在班級文化活動中，要十分尊重學(xué)生的人格，有意識地培養(yǎng)他們良好的個性，鼓勵他們追求自己的目標(biāo)，多表揚(yáng)、少批評，發(fā)展他們的興趣愛好，形成特長。

三、煥發(fā)自身創(chuàng)新精神，探索豐富和發(fā)展班級文化活動的途徑和方法

首先要落實(shí)在教育教學(xué)過程中。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想上要創(chuàng)新，用現(xiàn)代教育思想，探索新的育人方法。創(chuàng)造一種積極向上、勇于進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的班集體氣氛，引導(dǎo)學(xué)生全面、生動活潑地發(fā)展。優(yōu)化課堂人際關(guān)系，與學(xué)生建立良好的伙伴關(guān)系和合作關(guān)系。教學(xué)中多運(yùn)用羅森塔爾效應(yīng)，營造良好的課堂氣氛。深化課堂教學(xué)改革，注重學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練，注重學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生能舉一反三；注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從中悟出道理，學(xué)會創(chuàng)造。

其次要落實(shí)在班級文化活動中。豐富班隊(duì)活動，讓學(xué)生在活動中盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，在動手動腦、創(chuàng)新求異中迸發(fā)出創(chuàng)新的智慧火花，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐、交流中不斷尋求突破，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和責(zé)任感。成立興趣小組，這個活動能讓有特長的學(xué)生發(fā)揮一技之長，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，開創(chuàng)一種寬松和諧的活動格局，提供適合學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的環(huán)境。

最后要落實(shí)在學(xué)生活動評價中。規(guī)范、科學(xué)地評價，不管是對教育者，還是被教育者都具有鑒定、促進(jìn)、導(dǎo)向、激勵的作用，這一點(diǎn)在班級文化活動中尤其突出。但班集體文化活動的評價方式方法，不同于學(xué)科的總結(jié)性評價。它只能按學(xué)生的現(xiàn)狀和動態(tài)，讓學(xué)生明白“現(xiàn)在的自己是怎樣的”，照此，將來的發(fā)展“可能是怎樣的”。在班級活動過程中，教師以形性評價，促使學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生主體的自我教育能力。

班級文化活動方案范文第2篇

一．指導(dǎo)思想

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部及上級主管部門關(guān)于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、開展豐富多彩的課外活動的有關(guān)文件精神，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)師生間的友誼，辦好人民滿意的教育，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂本方案。

二．

活動設(shè)計

三．

組織機(jī)構(gòu)

為了確保學(xué)生課余文化活動健康有序地深入開展，學(xué)校成立課外活動指導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：各班主任、各教研組長、組合教研全體人員

四．

活動要求

1）培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，豐富課余活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)；

2）培養(yǎng)學(xué)生健康審美能力，增長知識，發(fā)展智力，讓學(xué)生在活動中學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

五．

活動要求

1）各項(xiàng)活動由負(fù)責(zé)人制訂好方案后，先以班級為單位進(jìn)行預(yù)賽，每班選出一定數(shù)額的學(xué)生參加學(xué)校的決賽；

2）班主任為班級活動的第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)班級學(xué)生課外活動的組織、實(shí)施與安全，科任老師為班級學(xué)生課外活動的協(xié)助者，力爭使每位學(xué)生都參加到活動中；

3）每位學(xué)生必須自覺遵守各項(xiàng)活動的規(guī)則，違反則被淘汰；

4）活動場地及器材管理，由總務(wù)處統(tǒng)一安排；

5）活動時間見活動具體安排。

六．

安全管理

1）每個活動組織者要認(rèn)真組織，精心安排，確保安全事故為零；

2）活動前要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動的規(guī)則，并認(rèn)真進(jìn)行安排，做好準(zhǔn)備工作，防止意外事故的發(fā)生；

班級文化活動方案范文第3篇

   2022開展元宵節(jié)的活動總結(jié)范文

  在20xx年春節(jié)和元宵節(jié)期間，為貫徹落實(shí)《xx市xx區(qū)教育局“我們的節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)”主題活動方案》通知精神，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激勵民族自信心和自豪感，增加傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時代感，積極營造喜慶祥和的社會文化氛圍，學(xué)校政教處根據(jù)城區(qū)教育局活動方案，積極準(zhǔn)備，制定好適合自己本校的活動方案，認(rèn)真布置，落實(shí)到實(shí)處?，F(xiàn)將有關(guān)工作開展情況總結(jié)如下。

  一、精心策劃，豐富內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

  春節(jié)、元宵節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日，具有獨(dú)特的魅力和民族特色。我校圍繞春節(jié)和元宵節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛親、凝心聚力等主題，結(jié)合實(shí)際，遵循簡潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要開展了以下四項(xiàng)工作。

  1.創(chuàng)編“節(jié)日小報”

  結(jié)合“春節(jié)和元宵節(jié)”主題，開展了傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動，結(jié)合寒假社會實(shí)踐，引導(dǎo)全校學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，三年級和五年級學(xué)生制作“節(jié)日小報”，各班級評選優(yōu)秀作品上交政教處并表揚(yáng)。

  2.開展勞動教育活動

  在節(jié)假日期間學(xué)生每天為家庭做力所能及的家務(wù)勞動，在親身實(shí)踐中養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。在確保安全的前提下，孩子們參與力所能及的社區(qū)公益活動，在活動中培養(yǎng)社會責(zé)任感。

  3.開展春節(jié)民俗活動

  在節(jié)假日期間積極參與民俗活動，搜集民風(fēng)民俗知識，在春節(jié)和元宵節(jié)期間貼春聯(lián)或年畫，包餃子和湯圓，猜燈謎，向長輩、同學(xué)、朋友拜年。

  4.開展文體活動。

  ①在節(jié)假日期間讀一本有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的書籍，享受讀書的樂趣，了解中華文化，進(jìn)而養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習(xí)慣。

  ②在節(jié)假日期間根據(jù)個人實(shí)際情況，“每天健康鍛煉一小時”，進(jìn)行形式多樣的健身游戲活動，養(yǎng)成每天鍛煉身體的好習(xí)慣。

  ③在節(jié)假日期間創(chuàng)編“節(jié)日小報”、積極參與“文明小博客”活動，豐富未成年人的精神生活。

  二、主要做法

  1、放假前，學(xué)校各班級開展了解春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗掃塵、祭祖、貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲、放鞭炮等春節(jié)文化內(nèi)涵宣傳，增進(jìn)了廣大中小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，營造了濃厚的節(jié)日氛圍。

  2、對活動提出具體要求：參與學(xué)生本著認(rèn)真求實(shí)的精神，充分了解我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，做一個真正意義上的中國人，切勿走過場。

  3、三年級和五年級學(xué)生辦一次手抄報；四年級和六年級年級學(xué)生參與“文明小博客”活動。

  4、要求全校學(xué)生把活動的感想寫在《金色童年成長手冊》，自己所參加的每項(xiàng)活動都拍照留影。

  5、要求全校學(xué)生和家長認(rèn)真填寫《xx市xx路小學(xué)學(xué)生20xx年寒假德育綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)與實(shí)踐提要》登記表。

  三、效果顯著

  通過本次主題實(shí)踐活動，共收回全校學(xué)生《xx市xx路小學(xué)學(xué)生20xx年寒假德育綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)與實(shí)踐提要》登記表1910份，全校每位學(xué)生在假期平均讀了7本課外書，學(xué)生制作“我們的節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)”主題手抄報537份，選出50多份優(yōu)秀作品，收到“文明小博客”文明寄語645個，據(jù)各班主任統(tǒng)計上報的相片數(shù)達(dá)30份以上，只要求各班提供最好的五張作為檔案留存在學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)內(nèi)。此次活動極大地調(diào)動了學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的積極性。

  本次主題實(shí)踐活動，不僅豐富了未成年人節(jié)日精神文化生活，還培養(yǎng)和樹立了學(xué)生們認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的.認(rèn)同感和自豪感。

  2022開展元宵節(jié)的活動總結(jié)范文

  “最后一步，把芝麻團(tuán)放到糯米粉中滾一會兒……”，上午10點(diǎn)左右，北京紅黃藍(lán)中燦苑幼兒園的小朋友們在老師的指導(dǎo)下，成功做出了元宵，品嘗自己的勞動果實(shí)分外美味。

  值元宵節(jié)蒞臨之際，紅黃藍(lán)全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗(yàn)，使他們體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和快樂。

  圍繞著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題，每個園所的活動設(shè)計又各具特色。北京紅黃藍(lán)中燦苑幼兒園的小朋友迎著晨風(fēng)轉(zhuǎn)動五彩繽紛的風(fēng)車，放飛夢想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒互相認(rèn)識，增強(qiáng)社會交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗(yàn)源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng)。

  北京紅黃藍(lán)防化幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關(guān)，符合幼兒的認(rèn)知，也能激發(fā)他們的興趣。

  山東青島紅黃藍(lán)山水名園幼兒園的孩子們走到操場，開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，青島電視臺對活動進(jìn)行了現(xiàn)場錄制。

  其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設(shè)計了別出心裁的主題活動。

  紅黃藍(lán)的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的環(huán)境和氛圍，而且邀請家長們參與到活動中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會環(huán)境。

班級文化活動方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：節(jié)日文化；課程

中國的節(jié)日文化歷史悠久，內(nèi)涵廣泛，開展節(jié)日主題活動是促進(jìn)幼兒對文化適應(yīng)的有效途徑。每個節(jié)日活動在現(xiàn)實(shí)生活中和孩子們的生活息息相關(guān)，我們積極為幼兒創(chuàng)設(shè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境，將節(jié)日文化納入幼兒園課程建設(shè)，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日、世界節(jié)日、民族節(jié)日以及西方節(jié)日，讓幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實(shí)踐活動，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

一、選擇適宜的傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念節(jié)日

根據(jù)《幼兒園教育綱要》、《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》精神，結(jié)合山東省編教材，我們因地制宜，將“元宵節(jié)”、 “端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日納入幼兒園課程設(shè)置，開展相應(yīng)的主題教育活動；世界節(jié)日如“三八”婦女節(jié)、“五一”勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)等；我們選擇少數(shù)民族的節(jié)日，如潑水節(jié)、火把節(jié)讓幼兒了解中華民族的多樣性；“圣誕節(jié)”、“感恩節(jié)”等西方節(jié)日深受孩子們的喜歡，另外，我們還結(jié)合一些特定事件，開展紀(jì)念日主題活動，如“5.12”汶川大地震紀(jì)念活動、“9.18：紀(jì)念活動等。

二、挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵和教育價值

開展節(jié)日主題活動不僅僅可以使幼兒們感受到節(jié)日的文化、體驗(yàn)節(jié)日的風(fēng)俗，還可以通過活動的開展進(jìn)一步了解節(jié)日的內(nèi)涵，感受到豐富的人際關(guān)系以及積累一些豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)情感和行為在一定程度上的和諧發(fā)展。如中秋節(jié)、春節(jié)，是我國歷經(jīng)世代所傳承下來的文化精華，凝聚著我國華夏民族的精神和情感，弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。在“中秋節(jié)“主題活動中，教師與幼兒一起搜集古詩、兒歌、民間故事等，了解中秋節(jié)是我國的團(tuán)圓節(jié)，帶領(lǐng)孩子參觀蛋糕房，親手制作月餅，并與幼兒園的小朋友和及家長一起分享月餅，體驗(yàn)勞動和分享的樂趣?！?.12”汶川地震紀(jì)念日，我們開展愛心義賣活動，幼兒將家中閑置的玩具、圖書、衣物等捐贈出來并參加由幼兒園組織的義賣活動，將所得錢款匯往汶川受災(zāi)地區(qū)，教師精心策劃，首先制作活動倡議海報，引起家長、小朋友的關(guān)注。各班教師對小幼兒進(jìn)行愛心教育。與家長一起布置會場，活動過程中，有購買物品的幼兒可以得到一張愛心貼紙，多次購多次得。活動結(jié)束后，幼兒和家長將賣得錢款交予各班老師記錄，由幼兒親自放入捐款箱，并可以得到老師頒發(fā)的愛心徽章。經(jīng)過教師和家長代表共同整理，將所捐錢款上交幼兒園財務(wù)室，第二天上午，由老師、家長、幼兒代表前往郵局，購寄愛心包裹。該活動已經(jīng)成為我園傳統(tǒng)活動之一，每年的5月份開展，在一次次活動的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師與幼兒又提出了新的想法，在2014年的義賣會上，將拍賣教師、家長與幼兒共同合作的創(chuàng)意美術(shù)作品，進(jìn)一步提高了幼兒的參與性和主動性，讓幼兒在被愛中學(xué)會付出愛，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、愛護(hù)他人的情感，幫助幼兒從小養(yǎng)成樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，讓紀(jì)念日過的更加充實(shí)、有意義。

三、注重節(jié)日主題活動的實(shí)施與創(chuàng)新

確定每月節(jié)日主題，每次節(jié)日主題活動的開展，制定詳細(xì)的主題活動方案，關(guān)注細(xì)節(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)性材料，便于幼兒園資源共享如三月愛心節(jié)、五月義賣節(jié)、六月家庭節(jié)、七月畢業(yè)節(jié)等。每年3月愛心節(jié)，結(jié)合“雷鋒日”活動，大班教師集思廣益制訂了主題為“相約春天，讓雷鋒精神在實(shí)幼閃光”的系列活動，每個班級負(fù)責(zé)其中的一項(xiàng)內(nèi)容，大一班幼兒走進(jìn)社區(qū)，開展文明小天使在行動活動，撿拾垃圾，向居民宣傳文明行為“從我做起，從小事做起”；大二班在幼兒園開設(shè)雷鋒故事宣講團(tuán)活動，向伙伴們講述雷鋒叔叔的感人事跡，大四班幼兒則走進(jìn)社區(qū)敬老院，為老人們獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞，奉獻(xiàn)自己的愛心，青年教師組成的志愿者隊(duì)伍也奔赴敬老院，為老人鋪床疊被、打掃衛(wèi)生，將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，每一個活動從設(shè)計、組織實(shí)施到活動總結(jié)及問題反思都有細(xì)致的記錄與分析，幼兒園將活動方案總結(jié)并共享，以便于其他班級開展此類活動作為參考，并將不同的活動形式充實(shí)到活動方案中來，形成幼兒園的特色課程。

四、在節(jié)日文化活動中促進(jìn)家、園、社區(qū)協(xié)同發(fā)展

在每一次的主題活動開展中，家長成為必不可少的資源，如每年的圣誕節(jié)、元旦，各班家長委員會成員都會與教師一起策劃活動內(nèi)容，提供人力、物力支持，與幼兒參加親子活動，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。另外，我們因地制宜，結(jié)合“世界家庭日”等節(jié)日開展槐林踏青、社區(qū)春游、挖地瓜、摘草莓等農(nóng)家樂活動，世界郵政日參觀郵政局，了解相關(guān)的知識等，充分挖掘社區(qū)資源，在節(jié)日文化活動中促進(jìn)家、園、社區(qū)協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周巍.《幼兒園傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育的探討》

[2]虞永平.試論幼兒園課程文化建設(shè)，2008.01

班級文化活動方案范文第5篇

由師生廣泛參與的具有時代氣息的校園文化活動是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。我院作為湖北省示范高職院校，校園文化活動內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。無論是開展文明寢室與班級評選活動，還是舉辦三峽藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動會或者是進(jìn)行演講、論辯、模擬求職、職業(yè)形象秀、金話筒主持人等比賽活動，都需要應(yīng)用寫作來穿針引線，前后勾連。如果離開了應(yīng)用寫作，活動就會處于無序狀態(tài)，甚至無法進(jìn)行。譬如演講比賽，根據(jù)活動的需要，賽前要寫通知、主持詞和演講稿等；賽中要寫記錄；賽后要寫總結(jié)或簡報。很顯然，應(yīng)用寫作貫穿活動的始終。如果抽出應(yīng)用寫作，活動就會斷橋，處于無組織狀態(tài)，演講比賽必然難以為繼。由此看來，校園文化活動與應(yīng)用寫作具有十分密切的聯(lián)系。那么，以項(xiàng)目為載體，將校園文化活動的主題與表現(xiàn)形式同應(yīng)用寫作課程學(xué)習(xí)與交流進(jìn)行動態(tài)與彈性整合，就能生成新的課程資源，即具有真實(shí)的工作任務(wù)和職業(yè)群體生活經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用寫作實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。如“建校六十周年校慶大會”、“第四屆學(xué)校田徑運(yùn)動會”、“2013年迎新晚會”、“第八屆三峽藝術(shù)節(jié)”、“校園安全文明演講比賽”、“金話筒主持人大賽”、“職業(yè)形象秀比賽”等等。這些項(xiàng)目來源于生活，體現(xiàn)了校園文化活動的多樣性和職業(yè)性。并且因?yàn)橘N近實(shí)際、對接職業(yè)而使教學(xué)內(nèi)容具有情境化的特點(diǎn)。同時在實(shí)施時要求寫說結(jié)合、德技并重，這樣就使教學(xué)目標(biāo)具有了多維化的特點(diǎn)。通過開展實(shí)踐教學(xué)活動以突破單一學(xué)科和單純課堂封閉與靜態(tài)的教學(xué)模式，賦予學(xué)習(xí)以實(shí)踐意義和生活價值。讓學(xué)生在主體意識和角色意識的支配下于反映生活、服務(wù)活動、解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中培養(yǎng)應(yīng)用寫作技能，生發(fā)應(yīng)用寫作智慧，增強(qiáng)工作責(zé)任感。從而完成由校園人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

二.到活動中去：結(jié)合校園文化活動開展實(shí)踐教學(xué)活動

依據(jù)校園文化活動設(shè)計實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是應(yīng)用寫作課堂訓(xùn)練的重要資源。但是，應(yīng)用寫作訓(xùn)練不能局限于課堂，必須走出去。到活動中去，就是在課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)為校園文化活動服務(wù)。使應(yīng)用寫作教學(xué)拓展延伸到具有工作意義上的實(shí)踐層面，在具體的活動項(xiàng)目和生活情景之中，把教學(xué)寫緊密結(jié)合起來。在解決實(shí)際問題的過程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用文種的寫法和具體用途，并熟悉活動流程，學(xué)習(xí)組織和開展活動的方法。

1.凸現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位

在校園文化活動中，無論是自主設(shè)計活動方案，還是自主組織活動，協(xié)調(diào)工作；無論是臺上展示才藝，還是臺下觀摩交流，都是對學(xué)習(xí)者主體地位的現(xiàn)實(shí)確認(rèn)與踐行，體現(xiàn)了做中學(xué)的真諦。在主體意識的激勵下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性才能充分調(diào)動起來，進(jìn)入自主、自為、自勵的狀態(tài)去獲得真才實(shí)學(xué)，提高職業(yè)素質(zhì)。

2.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

到活動中去，學(xué)生除了提高寫作能力之外，還有組織能力、協(xié)作精神等“意外”的收獲。其中，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是現(xiàn)代企業(yè)選人用人的重要尺度。在課堂上，由于缺乏實(shí)質(zhì)性的工作內(nèi)容，學(xué)生之間的配合、協(xié)調(diào)往往流于形式。究竟怎樣配合，只有在校園文化活動這種“做”的平臺上，學(xué)生才會有真實(shí)的體驗(yàn)和深刻的感悟。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力是高職院校內(nèi)涵發(fā)展時期教育教學(xué)改革的核心。當(dāng)前，為了對接千億產(chǎn)業(yè)，提升綜合辦學(xué)實(shí)力，我院正沿著建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的方向邁進(jìn)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得格外重要。創(chuàng)新需要知識和思維，更需要情境化的實(shí)踐。到活動中去，就是要促使學(xué)生投身到校園文化活動的實(shí)踐當(dāng)中，運(yùn)用應(yīng)用寫作知識和技能，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，使學(xué)科知識交叉融合，使個人所學(xué)融會貫通，從而激發(fā)創(chuàng)新思維。這樣，在完成工作任務(wù)或解決問題時就能懂得靈活運(yùn)用多種方法，避免“一條道走到黑”的思維定勢的束縛。

三.結(jié)束語