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思想政治教育的現(xiàn)狀范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；思想政治教育理念；思想政治教育體系

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伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和改革開(kāi)放的高速平穩(wěn)發(fā)展，以及新興傳媒的出現(xiàn)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著人們的價(jià)值選擇和價(jià)值判斷。面對(duì)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，高校大學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)體系還存在不少缺陷和薄弱環(huán)節(jié)，完善創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育體系是急不可待的重要使命。

1 當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育工作面對(duì)的挑戰(zhàn)

當(dāng)代大學(xué)生是在全球化加速發(fā)展的時(shí)代背景下生活的，是在改革開(kāi)放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，必然對(duì)學(xué)生們的思想意識(shí)有著深刻的烙印， 使得高校思想政治教育工作面臨了極大的挑戰(zhàn)。

首先是世界觀人生觀價(jià)值觀的不同帶來(lái)的沖擊。當(dāng)前時(shí)代的多樣選擇性和開(kāi)放包容性使如今的大學(xué)生們有著不同水平的認(rèn)知以及判斷事物的能力。不同學(xué)生的思想意識(shí)、認(rèn)識(shí)水平、思想觀念有明顯的差異。他們看中生理的享受，忽視了內(nèi)心對(duì)于精神的欲望；多數(shù)以自我為中心，失去了團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的精神；注重展現(xiàn)炫耀自己，忽視了低調(diào)的品質(zhì)和同伴的重要性。

其次是身心所承受的壓力帶來(lái)的負(fù)面影響。來(lái)自社會(huì)的就業(yè)壓力，來(lái)個(gè)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，來(lái)自父母渴望成功的壓力，使得大學(xué)生面對(duì)的不僅僅是學(xué)習(xí)和生活方面的諸多不適，還有復(fù)雜的人際交往以及戀愛(ài)帶來(lái)的心理問(wèn)題。

接下來(lái)是大學(xué)生思想認(rèn)知滑坡的現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生大部分屬于獨(dú)生子女，重視個(gè)人利益，嬌生慣養(yǎng)，但社會(huì)責(zé)任意識(shí)卻逐漸淡薄，對(duì)社會(huì)問(wèn)題和人際交往考慮不夠周全想法過(guò)于簡(jiǎn)單，認(rèn)清事物本質(zhì)的能力有待提高。

2 高校思想政治教育工作新理念

第一，要樹(shù)立學(xué)生第一的新觀念?！耙詫W(xué)生為本”，一切為了學(xué)生，尊重保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利，同時(shí)體現(xiàn)服務(wù)與關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自我提高自我鍛煉的主動(dòng)性和積極性，讓他們感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期望。

第二，樹(shù)立全面育人的新觀念。理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，大學(xué)課程教師都應(yīng)擔(dān)負(fù)起思想政治教育的責(zé)任與義務(wù)。其次，我們要認(rèn)真探討完善學(xué)校軟硬設(shè)施的具體方案。并且努力做到，全員育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人，使其相輔相成，達(dá)到整體考慮綜合部署提升全局的目標(biāo)。

第三，鼓勵(lì)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。要達(dá)到這一理想目標(biāo)，必須把正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀三方面的思想政治教育的基本內(nèi)容與素質(zhì)教育”緊密聯(lián)系起來(lái)，并且新的道德觀、教育觀、成才觀，把大學(xué)生培養(yǎng)成為以愛(ài)國(guó)主義為指導(dǎo)的擁護(hù)祖國(guó)建設(shè)統(tǒng)一的四有青年。

3 健全完善高校思想政治教育工作體系

第一，以培養(yǎng)理想信念為第一要?jiǎng)?wù)，加強(qiáng)政治理論課和思想品德課即“兩課”教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的主場(chǎng)所作用。鼓勵(lì)“兩課”教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新以及完善，做到引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)實(shí)用性和實(shí)效性的提高。接下來(lái)要與時(shí)俱進(jìn)，吸納融入理論創(chuàng)新的最新成果，以當(dāng)前時(shí)展為宏觀背景，拓寬知識(shí)理論的深度和廣度，全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德法律素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)，務(wù)必為培養(yǎng)優(yōu)秀高學(xué)大學(xué)生提供良好的環(huán)境，為其將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，以社會(huì)實(shí)踐為指導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，提高高校思想政治教育工作的實(shí)用性。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于鍛煉大學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)、觀察國(guó)情、提高才能、無(wú)私奉獻(xiàn)、以及增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感有著極其重要的作用。首先是游覽革命故地，通過(guò)體驗(yàn)觀察老一輩們的英雄事跡，讓大學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)在幸福和平生活的來(lái)之不易，增強(qiáng)高校學(xué)生的思想覺(jué)悟，鞏固愛(ài)國(guó)主義教育的成果；其次是親身去周?chē)呢毨У貐^(qū)，通過(guò)其短暫的考察和豐富的愛(ài)心活動(dòng)，達(dá)到我們最初設(shè)想的親身下基層、擴(kuò)展我認(rèn)知、增強(qiáng)我團(tuán)結(jié)的目標(biāo)；接下來(lái)的一步就是是通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)達(dá)地區(qū)的零距離親身參與體驗(yàn)，讓大學(xué)生們對(duì)于未來(lái)有一個(gè)新的規(guī)劃和想法。

第三，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的德才兼?zhèn)涞母咝＝處焾F(tuán)隊(duì)。在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和宗旨下，完善創(chuàng)新全方位育人的工作服務(wù)體系。大學(xué)高校要堅(jiān)持和遵守黨的領(lǐng)導(dǎo)，形成以學(xué)生為核心、以教師為輔助的思想政治工作如無(wú)體系，保證高校子弟思想政治教育工作的執(zhí)行和監(jiān)督。加強(qiáng)黨的指導(dǎo)思想、宗旨政策、法律法規(guī)的教育教學(xué)，提高體質(zhì)鍛煉，不斷學(xué)習(xí)政治思想文化理論專業(yè)知識(shí)，把握掌控高校思想政治教育工作的客觀規(guī)律，提高整體素質(zhì)以及工作服務(wù)水平，做到理論實(shí)踐于一體，與時(shí)俱進(jìn)，全面發(fā)展，培養(yǎng)高校大學(xué)生的思想意識(shí)、道德觀念以及高尚情操，拓寬教育工作的廣度和深度，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育服務(wù)工作的實(shí)用性和有效性。

思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)是一個(gè)整體體系，它的每個(gè)要素每個(gè)支點(diǎn)，例如主體、客體、介體，都是不可缺少的環(huán)節(jié)，每一個(gè)教育工作的決策、調(diào)節(jié)、評(píng)估、落實(shí)，都關(guān)乎重大，所以這提醒我們每一個(gè)教育工作者，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷健全，在發(fā)展中進(jìn)步，更要團(tuán)結(jié)協(xié)作、協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董霞.新時(shí)期高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，06：69-71.

思想政治教育的現(xiàn)狀范文第2篇

一、當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育方式單一

高校當(dāng)中的思想政治教育實(shí)踐中，不管是內(nèi)容、方法還是手段都停留在以往，顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教育需求。從具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，思想政治教育工作的特征無(wú)法與大學(xué)生的實(shí)際生活相互聯(lián)系，沒(méi)有明顯的針對(duì)性。最近幾年，盡管高校思想政治理論知識(shí)有了一定的提高，但是教育內(nèi)容較為呆板、傳統(tǒng)，不能夠按照現(xiàn)實(shí)情況加以改善。高校思想政治理論，無(wú)法緊密聯(lián)系大學(xué)生自身發(fā)展，沒(méi)有涉及職業(yè)教育、心理健康、網(wǎng)絡(luò)道德等等層面的教育，因此大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)。教育方法上面并沒(méi)有關(guān)注到大學(xué)生其實(shí)是整個(gè)活動(dòng)的主體，而是過(guò)于關(guān)注可塑性，被動(dòng)的填鴨式教學(xué)。以往的教學(xué)手段依靠一支筆和一張嘴，這樣的教育手段在當(dāng)今的信息化社會(huì)已經(jīng)無(wú)法發(fā)揮有效的作用。

（二）大學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)存在片面性

高校思想政治教育活動(dòng)將大學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，大學(xué)生成為整個(gè)活動(dòng)的最終受益者。大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，必然與高校思想政治教育目的保持一致性，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，進(jìn)一步開(kāi)展思想政治教育能夠幫助大學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，也能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。目前正是全球化的時(shí)代，大學(xué)生的思維更為活躍，視野開(kāi)闊，能夠充分運(yùn)用新技術(shù)，也能夠根據(jù)情況進(jìn)行獨(dú)立判斷，并且希望自己的行為得到認(rèn)可。但是，大學(xué)生由于年齡特殊，各方面有所不足，不管是生活經(jīng)歷還是社會(huì)閱歷明顯不足，對(duì)整個(gè)國(guó)家的情況也不夠了解，當(dāng)判斷事物過(guò)程中僅僅依據(jù)個(gè)人的思想來(lái)盲目判斷，這樣極易與社會(huì)主義的核心價(jià)值觀相互偏離，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的思想政治教育。

二、高校思想政治教育的改革路徑

（一）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展

首先，有效的思想政治教育，加強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想政治教育力度，開(kāi)展多種形式的教育，包括管理，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，教育，等等，加強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理，給予學(xué)生一定的就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)多種方式有效引導(dǎo)思想政治教育隊(duì)伍，最終建立符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀思想政治教育隊(duì)伍，無(wú)論是素質(zhì)還是業(yè)務(wù)水平都處于領(lǐng)頭地位；其次，了解關(guān)注思想政治教育工作者的困難和待遇，主要加強(qiáng)福利待遇，保障他們解決生活問(wèn)題才能夠消除他們煩惱，一心一意進(jìn)行思想政治工作；再次，對(duì)高校思想政治教育隊(duì)伍進(jìn)行定期考核，讓每一位思想政治工作者能夠了解自身的職責(zé)，通過(guò)建立健全考核制度，將工作直接與激勵(lì)掛鉤，提高思想教育隊(duì)伍的工作積極性。

（二）提高思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性

高校思想政治教育應(yīng)該緊緊圍繞外部環(huán)境的變化來(lái)變化，有效確定整個(gè)教育活動(dòng)的內(nèi)容和重點(diǎn)，不僅需要真正貼近學(xué)生的生活，還需要結(jié)合實(shí)際生活，有目的性有針對(duì)性。教育內(nèi)容有所針對(duì)性，才能最終提高思想政治教育的效果。需要以科學(xué)發(fā)展觀作為指引，讓思想政治教育落到實(shí)處。充分了解大學(xué)生特殊階段的思想政治教育的規(guī)律，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新加以結(jié)合，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，保證學(xué)生能夠全面成長(zhǎng)，并且能夠成才。思想政治教育工作的開(kāi)展，需要建立在大學(xué)生基本心理特征的基礎(chǔ)之上，從大學(xué)生最為在意的問(wèn)題切入，找準(zhǔn)方向，將各種問(wèn)題融合在實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，幫助大學(xué)生化解矛盾，瓦解沖突，然后不斷完善自己的人格，豐富內(nèi)心的情感，這樣大學(xué)生才能夠精神境界更為豐富。

（三）突出思想政治教育中學(xué)生的主體地位

大學(xué)階段為什么開(kāi)展思想政治教育工作？最為直接的目標(biāo)就是幫助大學(xué)生塑造健康的人格。因此，開(kāi)展思想政治教育需要把學(xué)生作為主體，真正了解學(xué)生之所需，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重學(xué)生情感，重點(diǎn)幫助學(xué)生塑造良好人格。大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和明顯的目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程當(dāng)中抓住重點(diǎn)，有所把握，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提升自己認(rèn)識(shí)的能力。明確了大學(xué)生的主體地位以后，能夠?qū)⒃瓉?lái)的外在內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，變化內(nèi)在信息最終被學(xué)生所接受。

思想政治教育的現(xiàn)狀范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職 思想正是教育 現(xiàn)狀 建議

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0226-02

思想政治教育作為高等教育主要內(nèi)容之一，目的在于培養(yǎng)和教育大學(xué)生的政治立場(chǎng)、思想觀念及道德品質(zhì)，引導(dǎo)高職學(xué)生實(shí)踐技能與學(xué)習(xí)文化的同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)強(qiáng)化思想道德素質(zhì)，建立思想價(jià)值觀，提倡思想素質(zhì)教育，使高職院校培養(yǎng)的技能型人才，均具有高素質(zhì)。筆者根據(jù)自身多年的思想政治教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，主要分析高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，提出一些針對(duì)性的對(duì)策。

1 高職學(xué)生的思想政治教育新考驗(yàn)

目前，我國(guó)高職學(xué)生提倡工學(xué)結(jié)合，正以積極向上的姿態(tài)，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，若高職思想教育還是一味的教學(xué)模式，不加以思考、證實(shí)與突破，無(wú)法適應(yīng)新歷史條件的時(shí)展。先進(jìn)誒短，高職思想教育具有如下方面的問(wèn)題。

第一，敏銳性不高。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校的思想政治教育重視解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)要求較低，輕視前瞻性、理論研究，主要是由于沒(méi)有敏銳觀察社會(huì)環(huán)境變化，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題，無(wú)法深層次研究。所以，某些教師過(guò)分提倡技能培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)技能重要性，對(duì)于外界環(huán)境的具體事實(shí)則無(wú)從引導(dǎo)，政治敏銳性不高。

第二，不能清晰認(rèn)識(shí)到文化多元化影響。身處21世紀(jì)，也是一個(gè)文化多元化時(shí)代，“文化多元化”對(duì)社會(huì)發(fā)展具有明顯積極作用，同時(shí)也具有一定負(fù)面影響，也增加了思想教育難度，傳統(tǒng)工作理念、教學(xué)方法也逐漸僵化。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及，改革開(kāi)放不斷推進(jìn)，社會(huì)文化呈多元化特點(diǎn)，也逐漸明朗，世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)由科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，延伸至文化領(lǐng)域。多元文化嚴(yán)重沖擊了現(xiàn)代大學(xué)生，受到西方功利主義、工具主義影響，加上我國(guó)應(yīng)對(duì)策略較為滯后，使得大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀出現(xiàn)偏差，社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感明顯降低，“崇洋”的世俗觀念嚴(yán)重迷惑了當(dāng)代大學(xué)生，“唯我”“自我”觀念滋生，個(gè)人情感與信仰逐漸缺失，過(guò)分重視個(gè)人物質(zhì)利益，追求眼前利益，忽略未來(lái)信念、遠(yuǎn)大理想。某些大學(xué)的觀念、生活、態(tài)度等個(gè)性化較強(qiáng)，辨識(shí)能力不高，若缺乏指導(dǎo)，極易導(dǎo)致感情與道德觀念較差，出現(xiàn)隨意。例如，上課聊天、上課遲到、集體感較差、考試作弊等問(wèn)題。

第三，思想政治灌輸方式過(guò)于單一、傳統(tǒng)，降低了政治教育的實(shí)效性、針對(duì)性。在傳統(tǒng)教育中，教育者承擔(dān)主導(dǎo)角色，教師根據(jù)自身道德規(guī)范、思想政治觀點(diǎn)，有計(jì)劃的向?qū)W生灌輸，然而傳統(tǒng)教育單純說(shuō)教方式，沒(méi)有采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教育模式，未根據(jù)大學(xué)生的性格兒特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃。大學(xué)習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)溝通方式，要求思想政治教育工作，由內(nèi)容至形式，均能更加自由、生動(dòng)、民主。然而思想政治理論建設(shè)較為落后，對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、重大理論等相關(guān)問(wèn)題，無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確與及時(shí)回答，某些方面回答說(shuō)服力較差，學(xué)生過(guò)程中，通常教師講述過(guò)于枯燥無(wú)味，尤其理論不能結(jié)合實(shí)際，單向性教育方式，已無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生心理知識(shí)需求，大大降低了教育實(shí)效性。

2 高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的影響因素分析

第一，高職院校過(guò)分重視技能教育，輕視思想政治教育。目前，高職院校對(duì)于大學(xué)生管理、教育不足，管理脫節(jié)于教育，重視說(shuō)理而輕視管理，重視形式而輕視內(nèi)容現(xiàn)象極為嚴(yán)重，道德教育機(jī)制的可操性較差。由高職院校具體情況而言，大部分要院校重點(diǎn)投入人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱，學(xué)生成才與否，由專業(yè)技術(shù)等級(jí)、專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)成績(jī)等決定，基本上對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)要求不嚴(yán)格。

第二，家庭教育環(huán)境較差。家庭分為嚴(yán)重影響了學(xué)生，以一種潛移默化方式，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)效果，家庭環(huán)境嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展。家長(zhǎng)作為教育孩子的直接“領(lǐng)導(dǎo)”，要想讓學(xué)生成為一個(gè)品質(zhì)高尚的人，需由家庭教育開(kāi)始，然而文化普及不全面，家長(zhǎng)文化整體性較低，使得孩子基礎(chǔ)教育不充實(shí)。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)單親家庭率較高，某些家庭離異對(duì)學(xué)生身心健康具有嚴(yán)重影響。

第三，教師人格魅力逐漸降低，使得吸引力與感召力隨之減弱。因高職院校僅愿意招入更多專業(yè)教學(xué)人員，不愿花高價(jià)聘請(qǐng)思想政治教師，院校從事思想政治教育的人較少，缺乏應(yīng)有的人格素質(zhì)、文化素質(zhì)。針對(duì)教師而言，不能精通電腦操作，英語(yǔ)水平、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平較差，使得親和力、人格魅力逐漸降低。但對(duì)于思想政治教師而言，怎樣與學(xué)生加強(qiáng)溝通，親和力與人格魅力對(duì)教育效果具有一定影響。

3 高職學(xué)生思想政治教育的建議

第一，轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)識(shí)思想政治教育重要性。高職院校提倡技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，但必須提倡培養(yǎng)高素質(zhì)人才，具備較高技術(shù)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與思想素質(zhì)。現(xiàn)代思想教育必須重視培養(yǎng)、重用與善用人才，特別是建設(shè)一直具備現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理技術(shù)，具有創(chuàng)新精神的思想教育教師隊(duì)伍。同時(shí)，高職院校必須緊跟國(guó)家方針政策，充分認(rèn)識(shí)思想教育的重要性，對(duì)于高素質(zhì)、敬業(yè)教師，應(yīng)中帶你培養(yǎng)，拓展渠道加強(qiáng)培養(yǎng)，使新進(jìn)人才能夠迅速融入班級(jí)思想教育隊(duì)伍。

第二，建立全新文化氛圍，豐富思想教育內(nèi)涵。思想教育是“人”工作，人的主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，可獨(dú)立認(rèn)知與判斷外界事物，也正是高職院校的難點(diǎn)，要提升高職學(xué)生素質(zhì)，就必須建立一個(gè)育人的最佳環(huán)境。所有人的價(jià)值觀與人生觀，均處于一定環(huán)境下，逐漸形成與發(fā)展，環(huán)境具有潛移默化的效果。所以，在校園建設(shè)中，必須建造豐富多彩、積極向上的文化氛圍，闡述與豐富我黨思想政治內(nèi)涵。

第三，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)拓展了新渠道，在高職學(xué)生的日常生活中，上網(wǎng)也成為每日不可缺少的部分，然而因互聯(lián)網(wǎng)許多東西不符合我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀造成嚴(yán)重影響，對(duì)思想政治教育造成巨大沖擊。面對(duì)信息傳播渠道營(yíng)銷，高職院校思想政治教育必須緊跟網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代步伐，積極搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，把網(wǎng)絡(luò)教育作為思想政治教育的新途徑。

第四，積極開(kāi)展心理健康教育，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。在高職院校教育體系中，心理健康教育同思想政治教育目的較為相似，培養(yǎng)學(xué)生高尚品德，提升學(xué)生的健康人格魅力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。高職院校學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)修養(yǎng)與政治覺(jué)悟，通常建立在健康心理基礎(chǔ)之上，健康心理形成及發(fā)展，受到良好思想政治品質(zhì)、精神熏陶與引導(dǎo)。所以，針對(duì)高職思想政治教育，必須結(jié)合心理健康教育，使心理健康教育在思想政治教育的特殊優(yōu)勢(shì)、獨(dú)特作用得以充分發(fā)揮，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展，高職學(xué)生思想教育出現(xiàn)大量新問(wèn)題，面對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)，我們需保持嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，一切從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)深入分析，分析高職院校思想政治工作規(guī)律，擴(kuò)展教育渠道，充分利用新方法，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)效性與針對(duì)性，保持積極向上的人生觀，有效喚起學(xué)生正義感、社會(huì)感，轉(zhuǎn)變非道德傾向，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，積極開(kāi)展心理健康教育，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)

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思想政治教育的現(xiàn)狀范文第4篇

摘 要 對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探討，并提出相應(yīng)解決對(duì)策，旨在促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G648.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）19-0115-02

建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是全面建設(shè)小康社會(huì)與拓展社會(huì)主義新局面中非常重要的任務(wù)，而大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的推動(dòng)劑。全球經(jīng)濟(jì)技術(shù)以及科學(xué)文化不斷發(fā)展的趨勢(shì)，不僅為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了非常廣闊的舞臺(tái)，還對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作提出更高的要求與新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想政治教育工作者要充分了解大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀，積極研究與探索思想教育工作的新形勢(shì)，加強(qiáng)思想政治教育的有效性，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為社會(huì)提供大量?jī)?yōu)秀的人才。

1 大學(xué)思想政治教育有效性的內(nèi)涵

1）大學(xué)思想政治教育工作主要是指對(duì)大學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，從而體現(xiàn)出大學(xué)生自身具備的價(jià)值。而思想政治教育的有效性主要指在進(jìn)行思想政治相關(guān)教育活動(dòng)時(shí)可以呈現(xiàn)其積極的功能屬性，一般表現(xiàn)為思想政治教育工作推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)與教育對(duì)象以及思想行為和社會(huì)相關(guān)要求相符合。

2）思想政治理論相關(guān)課程的有效性和網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育工作的有效性已經(jīng)成為現(xiàn)階段研究的重點(diǎn)，同時(shí)在某種意義上也成為相應(yīng)對(duì)策研究工作中比較重要的分支。其中思想政治理論課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，而有效性的研究對(duì)強(qiáng)化與完善大學(xué)生思想政治教育起到比較重要的作用；網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育主要是對(duì)傳統(tǒng)思想教育模式進(jìn)行延伸與拓展，還是現(xiàn)代化大學(xué)思想政治教育工作步入信息化時(shí)代的關(guān)鍵之路。

2 大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀

思想政治教育工作人員與團(tuán)隊(duì)建設(shè)比較滯后 大學(xué)生思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平不能滿足相關(guān)需求，部分思想政治教育工作者本身職業(yè)素養(yǎng)比較低，無(wú)法及時(shí)掌握大學(xué)生的具體思想政治狀況。另外，部分思想政治教育工作者自身存在思想與行為上的政治教育缺失，甚至在教育過(guò)程中宣傳一些錯(cuò)誤的思想政治觀念，這樣的負(fù)面教育給學(xué)生的思想政治教育效果帶來(lái)嚴(yán)重的消極影響。

思想政治教育相關(guān)工作無(wú)法滿足大學(xué)生的需求 思想政治理論課教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)方面的缺陷嚴(yán)重限制了思想政治教育工作的公平性。有些院校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作也不夠重視，一定程度上影響了大學(xué)生思想政治教育的有效性。當(dāng)前某些院校對(duì)從事思想政治理論教育的相關(guān)工作人員在待遇和地位上有不公平現(xiàn)象，導(dǎo)致思想政治教育工作人員工作積極性不高，消極對(duì)待教學(xué)。

思想政治理論課教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平與需求不相匹配 大學(xué)院校里，除專職教師外，部分思想政治理論課常常由學(xué)校行政人員、領(lǐng)導(dǎo)干部與輔導(dǎo)員來(lái)兼職完成授課任務(wù)，由于他們每天的工作任務(wù)非常多，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作無(wú)法投入充足精力。同時(shí)，行政人員、領(lǐng)導(dǎo)干部與輔導(dǎo)員的思想政治教育工作專業(yè)能力不足，不能為大學(xué)生提供實(shí)質(zhì)上的思想政治幫助。

大學(xué)生自身存在相關(guān)問(wèn)題 大學(xué)生已經(jīng)成為思想政治理論課教學(xué)中的對(duì)象與主體，而在現(xiàn)實(shí)思想政治理論課教學(xué)中，很多大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為思政課的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的價(jià)值，缺乏趣味性，所以大學(xué)生常常缺少參與以及接受思想政治教育的自覺(jué)性與主動(dòng)性，缺少對(duì)思想政治相關(guān)教育內(nèi)容的準(zhǔn)確理解與評(píng)判意識(shí)。

3 強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育有效性的策略研究

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育團(tuán)隊(duì)建設(shè) 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，最重要的就是確定一種學(xué)科態(tài)度，培養(yǎng)大學(xué)生的自覺(jué)與主動(dòng)意識(shí)，利用學(xué)科意識(shí)兼顧大學(xué)校園課堂教學(xué)以及日常教育兩個(gè)不同層面的工作，進(jìn)而確保大學(xué)生思想政治教育相關(guān)理論與實(shí)踐內(nèi)容的統(tǒng)一性；要運(yùn)用以學(xué)科為主的體系對(duì)行政相關(guān)管理系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)應(yīng)調(diào)整，切實(shí)做好將日常教育和課堂教育歸屬到管理體制中，從而對(duì)各個(gè)高等院校中的師資配置進(jìn)行整合，提高教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化建設(shè)。

提高思想政治教育主體的主動(dòng)意愿 思想政治教育主體與個(gè)體兩者之間存在的相互作用作為思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，大學(xué)生在其中扮演著主體與客體雙重角色，而主體積極性和思想政治教育工作的有效性存在非常密切的關(guān)系。強(qiáng)化大學(xué)生的主體意識(shí)與接受意愿是思想政治教育工作有效性最大程度上發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。最為關(guān)鍵的就是增強(qiáng)客體的主體性，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生作為主體的關(guān)鍵地位，提高思想政治教育的有效性，進(jìn)而促進(jìn)主體和客體的協(xié)調(diào)一致性。要加大對(duì)大學(xué)生自主與自覺(jué)心態(tài)的培養(yǎng)力度，使其具備一種樂(lè)于接受和勇于探究的學(xué)習(xí)精神，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)中去，并自覺(jué)對(duì)自己的日常生活行為進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)策略和理念 大學(xué)生思想政治教育不但要面向各個(gè)領(lǐng)域，具備總體性的發(fā)展觀念，還要把各個(gè)學(xué)科知識(shí)應(yīng)用在對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域中，呈現(xiàn)總體和部分相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)。教育方式應(yīng)實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)至新型的轉(zhuǎn)變，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，使思想政治教育逐漸成為大學(xué)生自覺(jué)參與的活動(dòng)，從而將思想政治教育轉(zhuǎn)換成大學(xué)生喜歡參加并且積極付諸行動(dòng)的社會(huì)行為。為了能夠推動(dòng)思想政治教育體現(xiàn)出新的活力，就要推動(dòng)思想政治教育方法的與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的發(fā)展理念，并且在社會(huì)中培養(yǎng)出充滿生機(jī)與活力的教育氣氛，從而形成一種非常強(qiáng)大的力量，為現(xiàn)代化社會(huì)提供優(yōu)秀人才。

提升大學(xué)生思想政治教育工作有效性，不但可以提升高等院校的思想政治教育質(zhì)量，還可以提升大學(xué)生在思想政治方面的綜合素質(zhì)，從而正確培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其運(yùn)用正確的態(tài)度去面對(duì)生活以及工作。提升大學(xué)生思想政治教育工作的有效性是一項(xiàng)特別重要的工作，還需要一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的時(shí)間與空間，唯有在教學(xué)與實(shí)踐工作中不斷改進(jìn)和完善，才能為大學(xué)生的思想政治教育提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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思想政治教育的現(xiàn)狀范文第5篇

下面剖析一下當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀，并提出具有針對(duì)性的策略。

一、存在的主要問(wèn)題

1　雖推崇正義美德，但學(xué)生個(gè)人實(shí)踐和行動(dòng)不夠。

現(xiàn)代青少年批判地繼承了某些傳統(tǒng)文化思想，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)和責(zé)任感。但在實(shí)踐中，他們對(duì)自己的道德行為約束不夠，不敢堅(jiān)持正義。比如：相當(dāng)一部分中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在參加公益勞動(dòng)方面、與壞人壞事作斗爭(zhēng)方面、誠(chéng)信考試方面等做得不夠好。

2　心理困擾繁多。

郁悶、壓抑成為當(dāng)前相當(dāng)一部分中職學(xué)生心理世界的真實(shí)反映，學(xué)生心理問(wèn)題明顯增加，焦慮與困擾、孤獨(dú)與壓抑成為學(xué)生的普遍心理特征。一旦遇到挫折，相當(dāng)一部分中職學(xué)生表現(xiàn)出悲觀失望、難以接受的狀態(tài)。

二、問(wèn)題根源分析

國(guó)家有關(guān)部門(mén)一再?gòu)?qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改善未成年人尤其是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)。但是，由于種種原因，中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作至今仍存在不少較薄弱環(huán)節(jié)。造成這種狀況的原因是多方面的，具體表現(xiàn)在：

1　對(duì)思想政治教育工作的地位和作用認(rèn)識(shí)不到位。

中等職業(yè)學(xué)校從思想政治教育的要求上看，從上到下一個(gè)要求、一個(gè)模式，缺乏層次，脫離學(xué)生的內(nèi)在需要和社會(huì)實(shí)際。過(guò)分注意制定各種學(xué)生不易理解與接受的外在行為規(guī)范，忽視在構(gòu)建人的內(nèi)心世界的同時(shí)構(gòu)建完整的人格，從而使思想政治教育變?yōu)橐环N淺薄的急功近利的教育。

2　團(tuán)組織的宣傳、組織和凝聚作用不夠。

由于目前中職學(xué)校重知識(shí)、技能的傳授，共青團(tuán)組織渙散，基層團(tuán)支部很少開(kāi)展團(tuán)支部活動(dòng)，也很少過(guò)團(tuán)員組織生活，因此學(xué)校中絕大多數(shù)學(xué)生團(tuán)員，和普通學(xué)生沒(méi)什么不一樣，所以他們也感受不到自己作為團(tuán)員的先進(jìn)性，導(dǎo)致其團(tuán)員意識(shí)漸漸淡化。即使有的學(xué)校開(kāi)展團(tuán)支部活動(dòng)，但因活動(dòng)內(nèi)容死板、形式單一，沒(méi)有吸引力，學(xué)生不愿意參加團(tuán)組織活動(dòng)，這也使團(tuán)支部的“思想陣地”作用受到?jīng)_擊。這說(shuō)明中職學(xué)校團(tuán)組織自身建設(shè)嚴(yán)重不足，無(wú)法保證團(tuán)的各項(xiàng)工作的落實(shí)。

3　社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育缺乏針對(duì)性。

從思想政治教育的內(nèi)容上看，偏重于把某一時(shí)期黨的方針、政策作為思想政治教育的最高目標(biāo)和唯一內(nèi)容，而忽視了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)教育，并且這些教育內(nèi)容常與時(shí)事政治教育課內(nèi)容重復(fù)，效果當(dāng)然不好。當(dāng)涉及傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚(yáng)，輕視現(xiàn)代人素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。思想品德教育固定、僵化、成人化，忽視因材施教，脫離學(xué)生思想實(shí)際和認(rèn)知能力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與的廣泛性不夠。

三、中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的對(duì)策

1　堅(jiān)持以人為本的理念。

從中職學(xué)生個(gè)性出發(fā)，有針對(duì)性地做好學(xué)生思想政治工作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生工作的人性化，將紀(jì)律約束降到一定限度之內(nèi)，重感染、少訓(xùn)責(zé)。堅(jiān)持管理與服務(wù)相結(jié)合，以服務(wù)為主，在日常工作中堅(jiān)持為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，杜絕不切實(shí)際的說(shuō)教。

2　將思想政治教育融于各學(xué)科的教學(xué)中。

重視、明確各學(xué)科德育功能，充分發(fā)掘各學(xué)科德育因素，重視課堂上的教育機(jī)會(huì)，把教育與教學(xué)更加有機(jī)結(jié)合起來(lái)。建立機(jī)制，形成制度，明確責(zé)任，使思想政治教育工作從空泛走向?qū)嵲凇?/p>

3　注重心理健康教育。

人格是人生觀形成的穩(wěn)定的心理基礎(chǔ)，是個(gè)人的氣質(zhì)、性格、能力等穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，人格與人的天賦有關(guān)，更與后天的生活環(huán)境、習(xí)慣養(yǎng)成教育及民族文化有關(guān)，良好的人格教育對(duì)于受教育者在德、智、體、美、勞等方面健康發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。人格教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想政治教育、重視人格培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)講，從人格的角度抓思想政治教育，有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生的心理健康是非常必要的。

4　充分發(fā)揮教師言傳身教的作用。