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數(shù)控編程實戰(zhàn)培訓范文第1篇

關鍵詞：數(shù)控機床；實訓教學；研究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0062-03

隨著科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)控加工技術將逐步引航現(xiàn)代機械制造業(yè)的發(fā)展。高職院校作為生產(chǎn)一線技術人才的培養(yǎng)基地，應針對數(shù)控技術的發(fā)展方向，及時合理地調整教學計劃，加大實習課時比例，快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出高質量的實用型技術人才。

一、企業(yè)數(shù)控技術崗位群對畢業(yè)生能力要求

通過對一些企業(yè)和畢業(yè)生的廣泛調研，受訪企業(yè)三個數(shù)控技術崗位群（操作員、程序員、維護員）中需求程度較高的能力依次為：第一，各崗位群應具備的專業(yè)能力——識圖繪圖能力，普通機加工知識，數(shù)控機床操作加工能力；第二，各崗位群的關鍵能力——數(shù)控機床維護/調試能力、電腦軟件編程能力、手工編程能力、數(shù)控加工工藝知識；第三，各崗位群發(fā)展的關鍵能力——計算機應用能力、社交協(xié)調能力、管理能力；第四，要有良好的職業(yè)道德和積極的勞動態(tài)度，責任心要強，敬業(yè)精神要好，團隊精神很重要。這些能力要求中的數(shù)控機床操作加工能力，數(shù)控機床維護/調試能力、手工編程能力是通過數(shù)控機床編程及加工實訓教學這門課來培養(yǎng)的，而目前的數(shù)控機床編程及加工實訓教學達不到要求，原因是實訓教學這個環(huán)節(jié)存在如下問題。

二、高職院校數(shù)控機床編程及加工實訓教學存在的問題

高職院校培養(yǎng)的方向是擁有一技之長的一線技術工人，技能的培養(yǎng)應該是職業(yè)學院的重點，故實踐教學的建設應是專業(yè)建設中的重中之重。目前，職業(yè)院校的實訓教學存在以下問題：實訓教學建設目標不明確；實訓教學結構體系不完整；實訓教學項目組成不系統(tǒng)；實訓教學手段不多樣；實訓教學考核評價方法不科學。綜上所述，實踐教學質量全憑指導教師的責任心，實踐教學的成果依賴于學生的自覺性和悟性，組織管理跟不上，實踐教學的質量難以保證。根據(jù)實踐教學和理論教學的經(jīng)驗和教訓，可以對數(shù)控實訓教學模式進行一定的研究和嘗試。

三、數(shù)控機床編程及加工實訓教學改革途徑

1.明確實訓教學目標。以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生的綜合職業(yè)能力發(fā)展為根本，以為企業(yè)培養(yǎng)大批高素質的數(shù)控技術技能型人才為目標。在現(xiàn)有數(shù)控實訓教學的基礎上，通過強化師資隊伍建設，加大實訓設備投入力度，結合現(xiàn)代加工的特點，不斷補充、規(guī)劃教學內容，推動實訓工作進一步向前的發(fā)展，從而大力培養(yǎng)與工廠零距離的實用的技能型人員。

2.完善實訓教學結構體系。實踐教學體系改革是以建立與理論教學體系既相對獨立又相互滲透的結構體系為重點，以利于強化學生的專業(yè)技術應用能力的培養(yǎng)為目標。①以科學發(fā)展觀重組實驗、實訓、實習等實踐教學內容，實驗教學獨立授課，使實驗與工程實踐教學內容既相互融合又相對獨立。②將課程設計、認識實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)設計等實踐性環(huán)節(jié)重新整合成新的既相互獨立又相互關聯(lián)的實踐性教學體系。按照設定的教學目標和要求建立模塊化、分層次、一體化的教學模式。③以產(chǎn)學合作為基礎、以工作過程為導向進行實訓課程開發(fā)的研究。根據(jù)高素質高技能型人才成長的規(guī)律，構建以綜合職業(yè)能力為本位，以項目任務為驅動的模塊化、層次化、綜合化和柔性化的多種實訓課程模式，優(yōu)化數(shù)控技術專業(yè)課程結構。

3.系統(tǒng)實訓教學項目。①由于數(shù)控設備種類多，所采用的系統(tǒng)多樣化，各個學校難以滿足多品種，多系統(tǒng)的需要，造成實訓教材與現(xiàn)有實訓條件的不適應。通過該項目的實施，編寫符合高職學院的數(shù)控實訓教材，使所開設的實訓項目與實訓條件相符合。②將實訓教學環(huán)節(jié)直接對應數(shù)控職業(yè)資格證書考試培訓，將以往的職業(yè)資格考試題目作為培訓項目納入日常教學，按職業(yè)資格鑒定標準規(guī)定進行課目考試。③教學中應該完成一定數(shù)量的企業(yè)項目。這些項目與企業(yè)接軌，為企業(yè)解決了問題，學生也學到了各種技能，提高了解決問題的能力。

4.多樣化教學手段。①模塊式教學。突破了傳統(tǒng)的教學方法，以系統(tǒng)論、信息論和控制論為基礎，以具體崗位工作任務為一個模塊，劃分成各個不同的工作項目，確定明確的教學和評價方法，建立起以職業(yè)崗位需求為體系的實驗培訓模式，在培訓者學習動機最強烈的時候，用最短的時間和最有效的方法，使學生掌握某項技能。數(shù)控機床編程及加工實訓教學的目標是使學生全部達到中級工技能水平，使部分優(yōu)秀學生達到高級工技能水平。圍繞這一總目標，將數(shù)控機床編程及加工實訓教學內容劃分為三個模塊：基礎實訓模塊、模擬實訓模塊、實際操作實訓模塊。②項目式教學。項目學習法是一種教和學的模式，它集中關注某一學科的中心概念和原則，旨在把學生融入有意義的任務完成的過程中，讓學生積極地學習、自主地進行知識的建構，以提高學生的綜合能力為目標。

5.制定具體考核標準。對學生的實訓成績制定具體考核標準，實行量化管理實訓考核是整個實訓過程中的重要環(huán)節(jié)。對檢查學生實訓的效果，促進學生實際技能的提高具有重要促進作用。

四、數(shù)控機床編程及加工實訓教學改革意義

1.推動校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育走校企合作的道路，建立學校和企業(yè)合作進行人才培養(yǎng)的機制，按企業(yè)的生產(chǎn)任務和要求制定教學計劃和培養(yǎng)目標，學生全方位接觸公司的生產(chǎn)產(chǎn)品，進行實際操作，實現(xiàn)與企業(yè)的零距離接觸，勝任崗位技能要求，以這種方式達到校企合作，形成學校、學生、企業(yè)三贏局面。

2.推動“雙師型”師資隊伍的建設。根據(jù)對數(shù)控銑床及加工中心技術的教學需求進行實戰(zhàn)培訓，重點放在工藝技術、程序編制等方面的學習與提高。

3.推動數(shù)控技術實訓基地的建設。在數(shù)控實訓中心建設中，應優(yōu)先滿足教學與培訓要求，用有限的資金合理配置數(shù)控技術實驗實訓設備，包括數(shù)控模擬培訓軟件，這樣才能使更多的學生有更多的接受數(shù)控加工技能基本訓練的機會。

隨著形勢的發(fā)展變化，如何與時俱進，本著高職教育以服務為宗旨，就業(yè)為導向，走產(chǎn)學合作發(fā)展之路；不斷提高教育教學質量，辦出讓人民滿意的高職教育則是我們需要研究與實踐的永恒課題。

參考文獻：

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數(shù)控編程實戰(zhàn)培訓范文第2篇

本次大賽暴露的問題

知識面較窄，綜合應用能力尚待提高。所有參賽選手普遍感覺理論試題較簡單，知識掌握、運用較熟練，應該拿到比較高的分數(shù)。但事實正好相反，考試結果理論成績普遍偏低，由此反映出選手對數(shù)控專業(yè)基礎知識的掌握欠佳，基本概念表述不準確，知識的深度和廣度不夠，對一些重要的知識點沒有深刻地理解，碰到相關內容，綜合運用時容易出錯坐標旋轉指令，很多選手不會靈活運用。

部分選手數(shù)控加工的基礎不扎實，實踐經(jīng)驗不足。理論考試的編程題因加工工藝錯誤而被扣分的不少。實操編程加工中加工工藝路線選擇不當而嚴重影響加工的也不少。許多選手對于切削參數(shù)的選擇不夠合理，沒有充分發(fā)揮數(shù)控機床的優(yōu)勢，造成生產(chǎn)效率低下。部分選手對高速、高效率的關系不清，采用低的切削速度，小的走刀量，較大的切削深度，導致加工時間不夠。

部分選手心理素質較差，精神過度緊張，隨機應變能力不強。有的選手對競賽的具體要求尚未搞明白，就急著動手答題或編程：有的選手編制的程序未模擬加工，直接對工件切削，結果出現(xiàn)撞刀，甚至損壞機床；另外，很多選手未作通盤考慮，在時間不足的情況下，沒有對自己要完成的工作做出合理的取舍，缺乏應變能力，影響個人水平的發(fā)揮。

對數(shù)控技術人才培養(yǎng)的幾點建議

數(shù)控技術人才要以素質高、能力強為培養(yǎng)目標。數(shù)控技術是一門集計算機技術、自動控制、精密測量和機械設計等方面于一體的綜合性技術。它要求技術人員既要有豐富的理論知識又要有過硬的實踐動手能力。數(shù)控技術人才的培養(yǎng)要以行業(yè)需求為依據(jù)，以提高學生的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨。高等職業(yè)技術院校培養(yǎng)數(shù)控技術人才要定位準確，方法得當。即高職院校培養(yǎng)的數(shù)控編程員應達到掌握數(shù)控加工工藝知識和數(shù)控機床的操作；掌握模具設計和制造基礎知識；熟練掌握常用CAD/CAM軟件的應用；掌握數(shù)控手工和自動編程技術。數(shù)控機床維護人員應達到熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點，軟硬件結構：掌握數(shù)控機床的操作與編程，能進行PLC的參數(shù)設置：清楚數(shù)控機床的機械結構和機電聯(lián)調；懂得數(shù)控機床的機械和電氣維修。

數(shù)控技術人才的培養(yǎng)要采取理論與實踐相結合的教學方法，加大實訓環(huán)節(jié)的力度和時間。數(shù)控技術是一門實踐性很強的技術。單一的理論教學不可能培養(yǎng)真正實用的數(shù)控技術人才，即使是開一些實驗課也不過是對理論知識的驗證，對專業(yè)技能的訓練作用不大。所以，我們應加大實訓力度，加強實踐動手能力的培養(yǎng)，突出應用性，適用性，以提高學生對新工藝、新方法的適應能力、以及分析問題和解決問題的能力。而滿足教學要求的實訓設備是完成培養(yǎng)目標的前提條件。以前在實踐技能實訓方面，重點放在數(shù)控機床簡單操作上，對數(shù)控加工工藝，CAD/CAM與數(shù)控自動編程等專業(yè)技術能力訓練不夠。今后的教學中，我們首先要做到如下幾點。

繼續(xù)加強傳統(tǒng)金工實習。傳統(tǒng)的金屬加工理論與實踐技能，是學習先進制造技術的基礎。不懂得刀具角度、切削用量和制造工藝，就不可能成為一個合格的數(shù)控人員。所以，在專業(yè)教學計劃的設置中要加強機械制造模塊中的金工實訓的訓練時間和加強對訓練效果的考查。

加強數(shù)控模擬仿真、CAD/CAM和自動編程的訓練。在數(shù)控實訓中心建設的同時，我們應該意識到數(shù)控模擬仿真、CAD/CAM和自動編程的重要性，用有限的資金合理配置數(shù)控技術實驗實訓設備，優(yōu)先滿足教學與培訓要求，增加軟件實訓時間和加強實訓效果，這樣使更多的學生有更多的接受數(shù)控加工技能基本訓練的機會。

加強學生動手能力的培養(yǎng)，縮短理論和實際的距離。我們不能片面追求設備的“高、精、尖、洋”，而使學生參與實際動手操作的機會和時間缺乏，影響技能型人才培養(yǎng)的質量。必須充分利用這些有利條件，增強課程的靈活性，將數(shù)控機床操作與數(shù)控模擬仿真有機結合起來，加大實訓力度、增加實訓時間和實訓內容，最大限度地發(fā)揮數(shù)控技術基地設備、設施的作用。

實行雙證書制是加強實踐的有效方法，全面提高專業(yè)知識與技能，學生通過參加職業(yè)技能鑒定的培訓和考證，拿到就業(yè)的“敲門磚”。同時，學生在經(jīng)歷了學校的“模擬戰(zhàn)”后，積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠做到快速的“上崗頂用”。

數(shù)控技術人才的培養(yǎng)需要科學的一體化教學課程體系。高職高專課程體系設置應體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，滿足職業(yè)崗位群的要求，要以知識應用為主線，以能力培養(yǎng)為核心，打破原有的學科課程體系和“三段式”課程設置，對課程進行優(yōu)化和整合，在課程開發(fā)上，采用“精簡、壓縮、增加、綜合、劃分”的方法，精簡重復交叉的內容，壓縮不必要的理論論述、推導內容，增加與專業(yè)能力培養(yǎng)密切相關且應用廣泛的實踐教學課程，把培養(yǎng)某項綜合能力所需的課程、內容按照知識點和技能點加以篩選綜合，形成新課程。文化基礎知識以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)崗位群有針對性地設置專門化教學模塊，建立一個針對性和實用性都很強的知識平臺。尤其是對課程考核的內容、方法和模式要進行改革?？己说膬热菘梢月殬I(yè)崗位群的應知，應會為基本依據(jù)。考核的方法采取既考理論知識，又考操作技能，也可以數(shù)控技術企業(yè)的實際生產(chǎn)任務為題進行綜合考核。課程體系設置的主體框架思路如下：

第一，將培養(yǎng)目標分解到每一教學模塊單元，確定每一教學模塊單元所承擔的任務、應培養(yǎng)的知識和能力，相應的配套實踐教學環(huán)節(jié)，再確定每一教學模塊單元主干課程的內容和考核方法。第二，對各個教學模塊的內容，應進行優(yōu)化組合，加以綜合化改造，強調知識間的相互聯(lián)系和銜接，取消重復的教學內容。第三，專業(yè)課要理論教學與實踐教學相互滲透，可采用精講多練，邊講邊練的教學方法和直觀性的現(xiàn)場教學。理論知識與實踐技能相互結合。第四，對傳統(tǒng)的基礎課、技術基礎課的教學內容按必須夠用的原則進行綜合整合。舍棄一些繁瑣的理論推導，定理證明等方面的內容，淡化理論知識的系統(tǒng)性和完整性，強調針對性和應用性。

數(shù)控編程實戰(zhàn)培訓范文第3篇

論文摘要：首先論述了數(shù)控技術目前的發(fā)展趨勢以及制造業(yè)企業(yè)對數(shù)控人才的需求狀況，然后從基本思路的確定、人才培養(yǎng)目標的定位、人才培養(yǎng)模式的構建、課程體系的開發(fā)、實驗實訓基地和師資隊伍的建設等方面，對筆者所在學校數(shù)控技術專業(yè)建設過程中所采取的措施和取得的成果進行分析和總結，以促進專業(yè)建設水平的進一步提高。

論文關鍵詞：數(shù)控技術；專業(yè)建設；工學結合；校企合作；工作過程

一、專業(yè)建設的背景

數(shù)控技術自20世紀中葉出現(xiàn)以來，給機械行業(yè)帶來了革命性的變化?，F(xiàn)在，數(shù)控技術已經(jīng)成為制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎，是提高產(chǎn)品質量和勞動生產(chǎn)率必不可少的技術手段。同時，數(shù)控技術也是國防現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略物質，是關系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標志。加入世貿(mào)組織后，我國正在逐步變成“世界制造中心”，為了增強國際競爭實力，先進的數(shù)控技術在我國制造業(yè)企業(yè)中已經(jīng)得到了較為廣泛的應用。而數(shù)控設備的操作使用、維護保養(yǎng)以及工藝、編程等工作都需要大量的數(shù)控人才，特別是既懂一定的理論知識，又具備實際操作技能的高素質應用型人才，其培養(yǎng)任務主要是由高職高專院校來承擔的。

然而，目前多數(shù)高職院校培養(yǎng)的數(shù)控專業(yè)學生并不能滿足制造業(yè)對數(shù)控技術人才的要求，分析其原因主要集中在以下兩個方面：第一，我國的高職教育長期以來延續(xù)了普通教育以學科為本位的教育模式，重理論而輕實踐，重知識而輕技能；第二，多數(shù)高職院校缺乏對企業(yè)人才需求的調研，沒有真正明確數(shù)控技術實際工作崗位所需的素質和技能。由此，造成了學校培養(yǎng)出的學生缺乏職業(yè)特色，而不能迅速地適應崗位需求。因此，數(shù)控技術專業(yè)的改革和建設勢在必行。

二、專業(yè)建設的基本思路和人才培養(yǎng)目標

根據(jù)教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）要求，在認真學習和研究國內外先進高職教育理念的基礎上，確定了山東英才學院（以下簡稱“我?！保?shù)控技術專業(yè)建設的基本思路，即以制造業(yè)企業(yè)對高素質應用型數(shù)控人才的需求為依據(jù)；以崗位適應能力為中心，以職業(yè)技能培養(yǎng)為重點，突出高職教育的特色；以人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革為核心，構建有機結合、相互依存、相輔相成的理論和實踐教學體系；充分利用現(xiàn)有的校內、外資源，發(fā)揮本校的優(yōu)勢，將數(shù)控技術專業(yè)建設成為辦學定位準確、培養(yǎng)方案科學、辦學條件完備、特色鮮明、產(chǎn)學研結合緊密、服務區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展能力強、作用大的骨干專業(yè)。

通過深入到本地區(qū)機械制造業(yè)企業(yè)一線的調研、分析和對往屆畢業(yè)生的跟蹤回訪，我們得到了高職院校數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生的主要崗位為：數(shù)控加工工藝設計與程序編制；數(shù)控設備的操作、安裝、調試、維護和保養(yǎng)；CAD／CAM軟件應用。在結合了我校具體情況的基礎上，我們將本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位為——培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展；具備良好的職業(yè)道德和勇于開拓創(chuàng)新的科學態(tài)度；掌握現(xiàn)代數(shù)控技術人員所必須的理論知識和實踐技能；實際工作能力突出，能在生產(chǎn)一線從事數(shù)控編程、操作、維修、生產(chǎn)組織和管理等方面工作的高素質、高技能應用型人才。

三、專業(yè)建設的具體內容

我校的數(shù)控技術專業(yè)自2005年開始招生起，一直是專業(yè)建設的重點。目前，該專業(yè)在師資力量、實習實訓條件、優(yōu)質課程建設、教材建設等方面都有較為扎實的建設基礎。為了適應社會對高素質應用型數(shù)控人才的需求，我們將專業(yè)建設的重點放在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革，以及實驗實訓基地、師資隊伍建設等方面。

1.構建基于“工學結合”的人才培養(yǎng)模式

由于高等職業(yè)教育具有明顯的職業(yè)導向性，在人才培養(yǎng)的過程中要與企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，不斷加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐。因此，基于“工學結合”的人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)我校數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標的根本保證，而校企合作則是培養(yǎng)高素質、高技能應用型人才的必由之路。

通過校企合作，學校才能了解數(shù)控技術的應用狀況，了解企業(yè)對數(shù)控人才職業(yè)技能的需求，從而為專業(yè)建設提供正確的思路；還可以改善教師的知識結構，提高教學和科研水平；同時也為學生的專業(yè)實習、實踐以及就業(yè)打下良好的基礎。

我校在通過校企合作的方式構建基于“工學結合”的人才培養(yǎng)模式的過程中，主要采取了以下兩方面的措施。

（1）充分發(fā)揮企業(yè)專家的作用。

成立了由行業(yè)、企業(yè)專家和高層管理人員參與的“專業(yè)建設指導委員會”，對本專業(yè)的建設方向、人才培養(yǎng)目標以及與之相適應的理論教學體系和實踐教學體系進行指導；并對專業(yè)教學計劃、主干課程設置和實踐教學安排進行審核；指導實踐性教學與實習、實訓基地的建設，并協(xié)助校外實踐教學基地崗位的安排。

另外，根據(jù)需要，聘用企業(yè)理論知識寬、實踐能力強的高級技術人才為學校的兼職教師，為學生實踐能力的培養(yǎng)提供優(yōu)越的師資條件。

（2）建立穩(wěn)固的校外實習基地。

實踐性教學，特別是與專業(yè)核心課程相關的實踐性教學，必須要給學生創(chuàng)造實際生產(chǎn)的環(huán)境。因此，我們建立了一批長期穩(wěn)定的校外實習基地，有計劃地組織安排學生到企業(yè)進行認識實習、頂崗實習以及畢業(yè)實習。借助企業(yè)優(yōu)勢，在拓展了教學空間的同時，也讓學生接受到了企業(yè)“真刀真槍”的實戰(zhàn)訓練，鞏固了學生的理論知識，提高了學生的操作技能和適應崗位的能力。

2.構建基于工作過程的專業(yè)課程體系

基于工作過程的課程體系的構建是我校數(shù)控技術專業(yè)建設的核心部分，其設計和開發(fā)的科學性、合理性是決定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)的關鍵因素之一。在確定了專業(yè)建設的基本思路和人才培養(yǎng)目標的基礎上，我們遵循“任務驅動、項目導向”的原則，以核心職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)為主線構建課程體系。

首先，確定我校數(shù)控技術專業(yè)的核心職業(yè)崗位為：數(shù)控機床操作工和數(shù)控加工工藝員；然后，根據(jù)崗位的實際工作過程，提取典型工作任務（項目），例如數(shù)控加工工藝員的典型工作任務有：分析零件圖紙、獲取加工信息、確定加工方案、制定工藝文件；最后，通過分析完成這些任務所需的知識、能力和素質要求，合理選擇教學內容，進行課程的優(yōu)化和整合以及教學計劃的修訂，從而逐步建立基于工作過程的課程體系。

在課程體系設計和開發(fā)的過程中，我們重點進行了以下幾個方面的建設。

（1）課程的優(yōu)化和整合。

課程的優(yōu)化和整合應從職業(yè)崗位能力分析入手，強化技能培養(yǎng)和職業(yè)素質的養(yǎng)成，充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的需求和先進性原則。其中，理論教學堅持“必需、夠用”的原則，突出與操作技能相關的必備專業(yè)知識，注重實用性；實訓教學方面，充分利用校內機械實訓中心，加大實訓量，保證實踐性教學學時不少于總學時的50％，并貫穿全部教學過程的始終。在課程整合的過程中，重點強調理論與實踐的相互滲透，合理安排教學順序，增強實踐教學的時效性和教學效果。

（2）精品課程建設。

精品課程的建設具有引領本專業(yè)課程建設的指導作用，是提高課程教學水平、保證教學質量的關鍵因素之一。目前，我校的數(shù)控技術本專業(yè)已經(jīng)有“機械制圖”、“電工學”、“機械設計基礎”、“大學物理”、“工程力學”、“工程數(shù)學”、“數(shù)控機床與編程技術”七門課程通過了校級精品課驗收。爭取在今后幾年內，專業(yè)所屬的課程多數(shù)可以達到校級精品課的標準，對于已有的校級精品課程，也將分階段、分層次地按照省級精品課程標準建設。

（3）教學方法與手段的改革。

在教學活動開展的過程中，重點強調以學生為主體，教師為主導的原則。根據(jù)教學內容的需要，融合了多種形式的教學方法，如任務驅動法、講授法、現(xiàn)場示范教學法、案例教學法、討論式教學法、類比法、分組教學、“一幫一”教學等。在提高教學效果的同時，更有利于學生獨立思考能力、實際動手能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

另外，我們也組織教師不斷充實和完善多媒體課件、電子教案、習題庫、實訓指導書以及拓展學習資料等教學資源，并建立了精品課程網(wǎng)頁，將優(yōu)質課程資源在校園網(wǎng)上實現(xiàn)共享。使課程的課內學習與課外學習充分整合，學生隨時隨地都能進行學習和測試，將課堂延伸到學生生活的每個角落，有利于學生自主學習習慣的養(yǎng)成。

（4）教材建設。

教材的選用和編寫是課程建設的重要組成部分，我們在優(yōu)先選用適合本專業(yè)的、基于工作工程的高職高專優(yōu)秀教材的同時，積極組織教師、企業(yè)專家和技術人員編寫具有我校特色的教材。目前，已經(jīng)正式出版并應用于教學的有《機械工程實訓教程》、《機械設計基礎》、《傳感器檢測技術實驗教程》、《大學物理實驗》、《AutoCAD工程制圖教程》等教材，以及《數(shù)控實訓指導書》等校本教材。還有部分“任務驅動、項目導向”型教材正在積極編寫中。

3.實驗實訓基地建設

為了實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，為學生營造一個良好的實訓環(huán)境，我院投入了大量資金于2007年建成了機械加工實訓中心，設有機械制造基礎、數(shù)控加工、焊接、CAD、控制技術及機械原理六個區(qū)，總建筑面積4700㎡。其中，數(shù)控加工實訓區(qū)擁有數(shù)控加工中心、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機床、數(shù)控電火花等主要教學設備，并配置了FANUC、廣州數(shù)控等多種數(shù)控系統(tǒng)。同時，還建設了多個數(shù)控加工仿真實驗室和CAD/CAM實驗室，每個實驗室內均配置60臺電腦，并安裝了AutoCAD、UG、CAXA、上海宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)等多種專業(yè)軟件。經(jīng)過幾年的不斷擴建和更新，該實訓中心已建設成為一個具備真實生產(chǎn)環(huán)境，能滿足教學需要，并兼有生產(chǎn)和職業(yè)資格技能鑒定功能的先進的實踐教學基地。

另外，我校還積極開發(fā)一些設備先進、管理先進、技術先進、環(huán)境良好的企業(yè)作為校外實習基地，如青島海信集團、山東力諾集團等。技能性較強的部分課程的學習及學生的頂崗實習任務都可在合作企業(yè)內進行，確?！肮W結合”的人才培養(yǎng)模式的順利實施。

4.師資隊伍建設

擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能將專業(yè)建設的成果真正地應用到實際教學中。為此，我院開展了多項措施來加強教師隊伍，并已逐步形成了一支以專業(yè)教師為主，專兼結合的高水平的“雙師型”教師隊伍，以滿足專業(yè)建設的需要。

首先，鼓勵和支持青年教師通過繼續(xù)攻讀更高學歷、外派到其他學校進行交流學習或參與各種校內外的師資培訓班等形式來優(yōu)化自己的知識結構，提高自身素質；其次，有計劃地安排教師到企業(yè)進行鍛煉，積累實踐經(jīng)驗，提高職業(yè)技能和基于工作過程的教學能力。并定期組織教師技能培訓班，提高教師的實踐動手能力，鼓勵教師通過本專業(yè)的職業(yè)資格鑒定，獲取相應的證書。同時，聘請相關院校、科研所或企業(yè)的學者、專家和高級技術人才到學校擔任兼職教師或校外實習指導教師，并建立科學的評價機制和聘用制度。

數(shù)控編程實戰(zhàn)培訓范文第4篇

關鍵詞：生產(chǎn)實習 創(chuàng)新能力 實踐教學

生產(chǎn)實習是本科教學體系和實施素質教育的重要組成部分，對于機械設計制造及其自動化專業(yè)的學生來說，生產(chǎn)實習尤為重要，它能將專業(yè)基礎知識與生產(chǎn)加工實際相結合，有利于學生對這些知識的掌握；同時可以使學生對企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)流程和工藝有所了解，鍛煉了學生適應現(xiàn)場的能力，熟悉各類機床和加工中心，檢測設備，對以后其他課程的學習也是一個幫助。它是培養(yǎng)學生實際操作能力、分析解決問題能力的有效途徑，是理論教學的繼續(xù)、深化和檢驗。隨著我國制造業(yè)的發(fā)展，企業(yè)需要更多具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，加強生產(chǎn)實習教學環(huán)節(jié)的改革，提高實習效果，將提高學生的就業(yè)競爭力，為企業(yè)輸送高質量的人才。

結合我校機械設計制造及其自動化專業(yè)的實際，根據(jù)現(xiàn)有生產(chǎn)實習中存在的問題，對如何提高學生實踐和創(chuàng)新能力進行討論。

1 機械設計制造及其自動化專業(yè)生產(chǎn)實習存在的問題

1.1 實習基地投入嚴重不足

隨著市場經(jīng)濟的到來，國有企業(yè)不再承擔計劃經(jīng)濟體制下安排大學生實習的義務；另外，由于人才市場日趨成熟，企業(yè)可以通過各種招聘機構及網(wǎng)絡招聘人才，無需通過實習來發(fā)現(xiàn)和留用人才，很多企業(yè)不愿再接收大批學生去實習。某些大型國企雖然愿意接受實習生，但其經(jīng)濟效益不理想，生產(chǎn)開工不足，學生只能看到靜止不動的設備，難以看到生產(chǎn)加工的動態(tài)過程，設備普遍比較陳舊，工藝比較落后，學生很難了解到先進制造技術和工藝，影響了學生實踐能力、創(chuàng)新能力的提高。

1.2 由于企業(yè)技術保密、安全管理等原因，學生難以通過生產(chǎn)實習提高動手能力

由于計算機和先進制造技術的引進，多數(shù)實習廠家在生產(chǎn)中實現(xiàn)了自動化控制，生產(chǎn)現(xiàn)場的工作人員很少，車間內采用全自動化操作且工作人員均經(jīng)過嚴格的操作培訓，而學生達不到現(xiàn)場工作人員的要求，在實習時不可能進行實際操作。此外由于企業(yè)的技術保密意識越來越強，學生要在一個企業(yè)待兩天以上、要看生產(chǎn)用圖、要抄工藝卡、要觀摩先進制造裝備和工藝，變得越來越困難，使生產(chǎn)實習效果大打折扣。另外有些加工過程比較危險，考慮到學生的安全，絕對不允許學生進行實際的生產(chǎn)操作，從而減少了學生動手能力的機會。

1.3 生產(chǎn)實習經(jīng)費短缺，難以應付實習的正常開支

本專業(yè)先后在衡陽、洛陽、上海、株洲、桂林等地的廠礦企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校外實習基地，但由于交通、住宿費用上漲，只能采取就近原則。近幾年，校外的實習基地主要是桂林，為保證學生人身安全，都是租用公交車。實習經(jīng)費緊張，已成為生產(chǎn)實習的主要瓶頸，難以在校外實習基地保質保量地完成生產(chǎn)實習任務，嚴重影響了生產(chǎn)實習的質量。

基于上述情況，如何調動實習基地參與實習的積極性，充分利用實習基地的資源，爭取實習基地的支持與經(jīng)費來源，利用有限的實習時間，培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，是擺在我們面前的現(xiàn)實問題。

2 生產(chǎn)實習中提高學生實踐和創(chuàng)新能力的方法與途徑

2.1 以人才培養(yǎng)為核心，進一步拓寬與實習基地的合作領域

在本科生培養(yǎng)及企業(yè)員工培訓方面開展更為廣泛、深入的合作，一方面利用學校人才優(yōu)勢為企業(yè)提供技術革新、技術改造等支持，另一方面利用企業(yè)的資源及設備優(yōu)勢，為學生提供實習、實訓基地，并激勵學生“工學并舉”，進行創(chuàng)新實踐。

2.1.1 利用實習基地的資源及設備優(yōu)勢，激勵學生進行創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

生產(chǎn)實習在機械設計制造及其自動化專業(yè)安排在第六個學期末，這個階段學生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識，對學生加以引導，將是學生創(chuàng)新實踐的好時機。在此階段，合理利用實習基地的資源及設備優(yōu)勢，可以為學生提供一個良好的創(chuàng)新實踐平臺，我們的主要措施為：

（1）將實習基地作為學生的創(chuàng)新實踐平臺，讓學生參與各類科研合作項目

例如在衡陽有色冶金機械總廠，做畢業(yè)設計的學生和指導教師之間簽訂了協(xié)商性學習協(xié)定，結合廠校科研合作項目和湖南省教育廳科研項目，利用5kW橫流二氧化碳氣體激光器與多軸連動數(shù)控激光加工系統(tǒng)，開展復雜齒輪刀具的激光強化、梳齒刀設計與制造通用技術支持系統(tǒng)的研究學習計劃，最后以畢業(yè)設計評分標準對協(xié)商性課程計劃的學習結果進行評價。學生對于生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等均產(chǎn)生了濃厚的興趣；課程設計、畢業(yè)設計的實戰(zhàn)性、研究類課題比例較以往有所提高，設計水平也有了大幅度的提升。

（2）將大學生創(chuàng)新設計大賽與生產(chǎn)實習有效結合

我院加強大學生創(chuàng)新工作一直在努力開展，學院特別重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且積極參與學校與全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽和大學生機械創(chuàng)新設計大賽，2010年在劉永霞老師的指導下，作品“3D深溝球軸承裝配機”獲得南華大學二等獎。在2010湖南省第四屆大學生機械創(chuàng)新設計大賽中，在指導教師麻勝榮的帶領下，作品“電纜破冰機”獲得一等獎；李嵐老師指導的作品“液壓減速高樓逃生裝置”獲得二等獎。共獲得二等獎4項，三等獎3項，優(yōu)勝獎2項。這些成果的獲得離不開實習基地的大力支持。

2.1.2 開設數(shù)控加工編程與操作、CAD/CAM等系列培訓班，促進學校與企業(yè)之間的技術交流

我院作為國家制造業(yè)信息化三維CAD教育培訓基地，面向企業(yè)和在校學生招收學生，開設數(shù)控加工編程與操作、CAD/CAM，有限元Ansys 等系列培訓班，讓企業(yè)員工和在校學生同堂學習、交流，共同提高。截至目前，已累計開辦6期，畢業(yè)學生400余人，大多數(shù)獲得了省勞動廳頒發(fā)的數(shù)控技術職業(yè)技能鑒定證書，解決了企事業(yè)單位數(shù)控人才短缺的問題，加強了與企業(yè)的產(chǎn)學研合作，解決了企業(yè)關鍵技術問題，也鍛煉和增強了教師的工程實踐能力，從而取得了意想不到的教學效果、育人效果和社會經(jīng)濟效益。

2.2 研制一套涵蓋主要實習基地加工設備和加工工藝的課件，拓寬知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

當今社會已進入信息化時代，科學技術迅猛發(fā)展，知識更新快。本課題組根據(jù)收集到的實習基地加工設備和工藝資料，結合先進的加工技術和生產(chǎn)設備，編制一套適合本專業(yè)學生、涵蓋主要生產(chǎn)實習基地加工設備和工藝的課件，課件主要內容如圖1所示。通過觀看課件和請廠家專業(yè)技術人員講解，讓學生學會分析、綜合、歸納、演繹、比較、判斷、推理等思維方法，促進學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，為生產(chǎn)實習提供鋪墊。

2.3 以人才培養(yǎng)為中心，以科技創(chuàng)新為動力，以科研促進教學，重視培養(yǎng)，學生創(chuàng)新能力

在實習過程中我們根據(jù)生產(chǎn)實習基地不同廠家的設備和產(chǎn)品，在實習安排上側重點不同，例如接受我校學生實習的一家專業(yè)化生產(chǎn)柴油汽車高壓噴油泵總成、鋁鑄件、出口件的中外合資企業(yè)，該公司鋁鑄件產(chǎn)品主要為轎車發(fā)動機配件，出口件產(chǎn)品主要為美國康明斯公司等全球知名跨國企業(yè)配套，該廠的數(shù)控加工設備較多，所以在實習的過程中，我們重點在數(shù)控加工設備上，由數(shù)控教師現(xiàn)場結合設備和產(chǎn)品進行講解。此外，由于該廠的產(chǎn)品主要是汽車高壓噴油泵，毛坯為鋁鑄件，所以鑄造設備及工藝過程也是實習的重點。通過深入了解電控單體泵泵體從下料到最終成品的過程，進而對熱處理工藝的擠壓珩磨工藝原理、鑄造種類、鑄造工藝3個基本部分，鑄造生產(chǎn)經(jīng)常要用的材料，鑄造生產(chǎn)與其他工藝不同的特點，油泵的工作原理及主要結構等進行全方位了解。在實習過程中，各小組之間定期或不定期地進行經(jīng)驗總結與交流，遇到現(xiàn)場實際問題時，學生先進行討論，然后請技術人員進行詳細講解。

3 結束語

生產(chǎn)實習對于提高機械設計制造及其自動化專業(yè)學生的專業(yè)素質及理論聯(lián)系實際的能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。因此，我們需要加強與實習基地的合作與技術交流，將實習基地作為學生創(chuàng)新實踐的平臺。另外，研制一套涵蓋主要實習基地加工設備和加工工藝的課件，拓寬學生知識面，最終形成以人才培養(yǎng)為中心，以科技創(chuàng)新為動力，以科研促進教學，進而提高學生創(chuàng)新能力的教學模式。

參考文獻

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數(shù)控編程實戰(zhàn)培訓范文第5篇

所謂金工實習，指的是金屬加工工藝實習，是一門實踐基礎課，也是工程材料以及機械制造的基礎課。今天小編給大家為您整理了金工實習報告自我總結，希望對大家有所幫助。

金工實習報告自我總結范文一短暫的金工實習塵埃落定了，自己也順利地完成了實習任務.實習雖然是結束了，但是內心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。

一個不接觸工廠,不接觸機器的工科人的經(jīng)歷是不完整的, 所以學校的金工實習課程就給我們提供了這樣的一種平臺，讓我們能充分的對工廠、對工具、對機器產(chǎn)生認知,進而了解和熱愛。

第一項，我們要進行最累一項工種—鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個人動手能力的，一些機器加工不了的零件，都要由鉗工來完成。老師介紹了鉗工的各種知識，它作用廣泛，如切削加工前的準備，機器裝配前的準備，某些精密零件的加工等。我們頓時覺得鉗工是一項很了不起的工種，應該好好去體驗。同時老師也提醒我們要愛護工具，保護自己，列舉了以前一些學生所犯的錯誤導致的傷害。我們意識到金工實習不是鬧著玩的，要時刻小心。

在鉗工實習場地上安裝了許多臺虎鉗，用來夾各種工件。工作臺面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過我很快意識到要真正能夠掌握它，還需付出長久的努力。

鉗工實習在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來回運動。

剛開始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開始體驗出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內心的喜悅驅除了手臂的酸痛。接下來是要對鋸過的端面進行銼工，由于我們這組鋸出來的面比較平，所以銼的過程并沒花費很長時間。不過在后來把圓柱體變成六面柱體的時候，還是很辛苦的。

鉗工還需要人的耐性。

鉗工第二次時我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機械式地重復一件事，導致我們很痛苦。這是很考驗人的，這要求我們擁有一絲不茍的負責精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時錘煉我們的精神。

最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項還是比較快的，但對我們這些剛開始接觸的人畢竟還是挺難的。劃線、打樣沖時注意不要歪了就行。鉆孔時是手動進給，用力不能太猛。攻絲套扣時應該先慢后快，才夠容易成功。攻絲時不可盲目加工，要注意螺紋深度。最后，我還用銼磨了一下毛邊。

最后一天交作品時，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實習，充滿汗水，但我也從中學到了許多許多。

第二項是車床。老師為我們詳細的介紹各種刀具，工件，車床的相關知識，雖然這些知識對我們很陌生，但老師的耐心講解，讓我們開始產(chǎn)生了興趣，聽的也比較認真，因為這些知識是最基本最重要的，老師也強調了我們要注意安全，包括著裝，工作習慣等等。我們接下來按照分組，由不同的老師帶領進行各自的學習。

車工是在車床上利用工件的旋轉和刀具的移動來加工各種回轉體的表面，包括：車端面、車外圓、車臺階、切槽及切斷等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，常用設備為臥式車床。車銷加工時，工件的旋轉運動為主的運動，刀具相對工件的橫向或縱向移動為進給運動。

面對著龐大的車床，我們除了好奇外，對它十分的陌生，老師給我們細心的講解車床的各個部件的名稱和操作細則。我們逐漸熟悉車頭箱，進給箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老師要求我們先不開動車床，重點進行縱橫向手動進給練習。要求達到進退動作準確、自如，且要做到進給動作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習，每項操作都進行到我們熟悉為止。經(jīng)過幾次的訓練，我們已經(jīng)熟悉了本項操作后老師讓我們每個人都進行了一次車端面工作。在工作前老師要求我們認真查看機床有無異常，并且在規(guī)定的部位加油，并再次強調工件、刀具要加緊，不用時不可隨意亂放，以防飛出。我自己感覺第一天所做的這些還是比較簡單。但是，第二天我們組比較失敗——只做出一個半成品。原因是我們對操作順序還是不夠熟悉。在車外圓時總會先停車后退刀，然后毛培表面會留下一條刀痕，導致失敗，這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時犯錯，由于計算數(shù)值錯誤，半成品近在咫尺，卻沒能得到。但是，人是會吸取失敗的教訓并總結進步的，因此，在第三天，我們組一上午就做出了六個成品!

當看到我們自己的作品得到滿分10分時,焦慮煙消云散，快樂接踵而至。

數(shù)控的學習時間有點短，但經(jīng)過老師的講解我們對其有了初步的了解。機械制造業(yè)的迅速發(fā)展與社會的進步促使數(shù)控機床的產(chǎn)生，數(shù)控機床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動化裝備。

數(shù)控銑床在數(shù)控機床中所占的比例很大。它對零件加工的適應性強、靈活性好，能加工輪廓形狀特別復雜或難以控制尺寸的零件。同時它的加工精度高，加工質量穩(wěn)定可靠。編程簡單，我們實習時編了幾個程序并且上機床運行了下，發(fā)現(xiàn)機床對坐標的精度不是很高，畫正方形時如果從一個邊的中間開始，那么這個正方形不會閉合。這應該是機床的誤差。所以我對自己的程序進行了改動，讓它在正方形的頂點開始運動，這樣就可以閉合了。所以編程時要注意刀位點、切入點等

可見，理論重要，但是實踐更重要!

數(shù)控車床的使用范圍是相當廣泛的。它主要用于軸類、盤類等回轉體零件的加工，編程比數(shù)銑的要麻煩些，畢竟數(shù)銑是用于平面，它是用于立體嗎!在編程時注意不可讓機床進給過度，否則對刀具傷害較大。數(shù)控車床的程序輸入比較簡單直觀。

編程指令不是很多，如f是機床的自動進給功能，s用于設定主軸轉速，t是機床刀具功能指令，m是輔助操作指令等等。編程之前要認真分析圖紙，尋找合理方案，然后再編程，要認真細致的編程，盡量不出錯。

特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上，以實現(xiàn)材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆的非傳統(tǒng)加工方法。它適應性強，加工范圍廣，可以達到“以柔克剛”的目的，但由于能量來源，經(jīng)濟性的考慮，要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸情況下產(chǎn)生電火花，從而產(chǎn)生大量的熱，使工件熔化，已達到加工目的。除了電火花加工，特種加工還包括激光加工、離子束加工等。

特種加工是最后一項，其在未來將發(fā)揮越來越大的作用。

在此感謝學校為我們提供這樣的機會，同時更要深深感謝我們的老師，我們受益匪淺，本次的金工實習——令人難以忘懷。九次的金工實習帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了它的真正目的。

我想在提一些我關于這次金工實習中某些方面的個人建議。

1.延長實習時間,總感覺在這么短的時間里學習這么多門的工種難度較大。

2.十分先進的設備沒有見到。

最后本人要再次感謝每一位老師在金工實習期間給我的耐心的講解,和不倦的幫助,這些給了我很大的提升,謝謝你們.

金工實習報告自我總結范文二第一次來到機械廠里面進行實習，我們來到這里的第一天生產(chǎn)部的經(jīng)理就讓一個師傅們到廠里面的一個車間去拆卸舊機臺，第一次面對那么復雜的機臺，我們剛開始無從下手，但是在經(jīng)理的精心指導下，以及師傅的帶領下，我們帶上了手套拿上了工具，對機械一個一個，從上到下，從外到里的拆卸下來，在拆的過程中老員工還跟我講解了各個零件在機臺上面起到了什么作用，我們要是在生產(chǎn)過程中要該怎么去注意那個零件的生產(chǎn)。在拆卸的過程中我們遇到了一個麻煩，就是那些軸承都是過盈配合的我們怎么用力都拆不下來，原先用錘子敲，但是都讓我們把零件給弄壞了，這個時候師傅他去拿了三爪拉馬過來，然后在軸承上面加了點油，就這樣我們把軸承一個個很輕松的拆了下來。

我們就這樣拆了幾天的舊機械，終于快大功告成的時候，我們遇到了一個難題，行政部的經(jīng)理叫我們幫他做一個框架，這可難倒我們了，但是在這個時候我?guī)煾嫡f沒事，然后他就去拿了鋼鋸的按照經(jīng)理的要求把鋼材都鋸了出來，這個時候還有個問題就是要怎么把鐵皮剪成我們所需要的大小，幸好師傅去拿了個攪磨機來，這個東西速度非?？欤址浅５匿h利，我也體驗了一下使用這個機器的感覺，第一次感覺心理面還是怕怕的，有師傅的幫忙以及我們大家的一起努力我們很快的完成了任務。

這幾天下來雖然都是拆卸機器，但是我還是學到了很多東西，有苦有累，這就是生活的滋味。

金工實習報告自我總結范文三自8月25日起至11月30日，我在_信息有限公司實習，通過兩個月的實習，我收獲了不少的經(jīng)驗。同時也有了不少自己的想法。

實習第一天，我被安排到部品一課去修理機床，剛到位，由于對機床修理的流程還不太熟悉，所以請教了設備維修班長榮海葉，榮班長細心教導，把流程給我說后，交代了一下設備維修的基本操作，之后讓我自己慢慢研究。

第二天，我從試著一些基本綁帶開始，慢慢的開始維修一些簡單的輔助設備，兩個月幫忙，期間還在部品二課搬移機床，其中有一次單獨完成，并在其前期幫忙擺放。兩個月的實習，在各領導和同事們的關照和指導下，及自身的不懈努力，讓我在各方面都取得了長足的進步。在單位我不僅把理論知識與實踐很好的結合了起來，在自我綜合素質方面也有了很多的認識。最主要的是不僅讓我學會了如何做事，還教會了我如何做人。對培養(yǎng)我的工作意識和提高我的綜合素質有著特殊的意義。在此我由衷的感謝阿爾卑斯，給了我這么好的一次機會。

從學校到社會的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，相處之道完全不同。這巨大的轉變中，無法馬上適應新的環(huán)境。從未進鑫東信息有限公司前心中的那份神秘感和進入鑫東信息有限公司的第一天，內心充滿了自信和好奇到實習的日漸深入，慢慢地接受了新事物帶給自身的困擾，自己身上的不足也日益明顯。開始反思在平日學習中的誤區(qū)和不足。開始發(fā)現(xiàn)自己討厭的事物經(jīng)常是工作中需要的。開始感到彷徨和迷茫。無形的壓力總會盤桓于我的腦海。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領導的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，領導的眼色，同事的嘲諷。在鑫東信息有限公司實習期間，老師給了實習生一個很大的發(fā)展空間，老師的耐心指導讓我對什么是設備，怎么維修才能做到最好。

實習，就像剛剛拿了駕駛照去開車，就算在駕駛學校是自我感覺良好，但是在人來車往的公路上自己就像是一個剛學會走路的小孩，要意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來自己就業(yè)之路做準備。

這一次的實習，讓我將課堂上學到的專業(yè)知識有了運用的機會，更讓我得到了實際的鍛煉，從中總結了經(jīng)驗，使得我的專業(yè)能力和社會適應能力有了進步，同時也讓我吸取了一些教訓。

針對這次實習我主要從這幾個方面來說說我的感受及所取得的進步 。

一、系統(tǒng)培訓使我對工作有了更好的認識和了解，對樹立信心起到很大的作用。

二、不斷的自我總結提高了我的自我學習能力。

每天去單位工作，遇到任何問題解決不了的，單位都要求我們把問題記下來，小組解決不了，會議上各小組再一起討論解決。我們集思廣益，發(fā)揮群體作用，如果自己進行分析，往往是一種定向思維，所考慮到的只是一個面，甚至只是一點而已，很難考慮周全，然而展開小組討論，就可彌補這個不足，大家從多角度地看問題，結論也就更加全面、合理、準確。通過討論，能使我們立對糾錯，提高個體認識，在這個過程中，傾聽、思考、分析、評價、表決這一系列的活動使小組里的每一個成員都受到了鍛煉，同時，對于我一個剛步入單位的實習生來說，這也是一個取長補短的過程，彌補了自身認識上的不足，從而不斷提高自身認識水平。業(yè)績分享的時，再把成功者的經(jīng)驗記下來，互相交流學習。單位的這種要求讓我體會到了員工團隊的專業(yè)、高效、凝聚力。正因如此我發(fā)覺我成長的很快，進步的也很快。

雖說我取得了不少進步但我還存在著以下幾點的不足：一是工作中有時自信心不足，有放棄的念頭。時而會出現(xiàn)低級錯誤;二是在處理一些事情時有時顯得較為急躁，沒有及時找出失敗的原因。三是社會閱歷相對來說較少，經(jīng)驗不足。在今后的工作中，我將發(fā)揚刻苦精神，克服不足，堅持不懈地努力學習各種理論知識，并用于指導實踐，以更好的適應單位發(fā)展的需要;熟練的掌握各種視音頻特效以及各轉場特效，以便更好的投入工作，我將通過多看、多學、多問、多練來不斷的提高自己的各項水平;通過實踐不斷的總結經(jīng)驗，提高自己解決實際問題的能力，并在實踐的過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情的對待每一件工作。在此也要由衷的感謝我的母校對我的培養(yǎng)。

對于即將畢業(yè)的大學生來說，對社會的適應能力體現(xiàn)的尤為重要。為了理論知識更好的聯(lián)系社會實踐，更好的適應社會環(huán)境，也更加清楚的認識到自身的優(yōu)勢和不足。本人2016年8月25日至11月30日在鑫東信息有限公司實習。在我們部門有設備維修、工廠保全、磨具維修、設備管理、機床加工、材料運送等小組?，F(xiàn)在將實習期間的經(jīng)歷做個總結，了解不足之處，揚長避短，更好地認清自己，也更好地認識維修理論與實踐的關系。

設備維修中多以輔助設備為主，各級領導的指導順序有一定的規(guī)律，這就要求維修者一定要先認識某些領導，避免由于不認識人擺放錯了領導的位置帶來不必要的麻煩，通過實習得知，一般的維修，幾乎都是自己搞定，特殊情況特殊對待。實習期間也維修過機床，出問題的主要原因還是不會問人，不知誰該如何交流。

設備維修可以通過長時間的鍛煉和熟悉，也就會慢慢的好起來的，再我實習的單位里，沒幾個人會靈活的運用一些理論知識。他們都有自己的路數(shù)，很值得我們學習。在我們維修的機床里還要學會一些基本軟件，但我們同時也要積極學習和掌握先進的軟件的使用，使得維修效率和效果有大幅度提高。

另外，通過長時間的實踐，對廠中缺乏那些人才有了很好的了解，做為在校的學生，只要把老師上課講過的東西基本弄通，在鑫東信息有限公司足以立腳了，如果可以非常熟練的掌握各類軟件和plc的使用，那么畢業(yè)后，找工作就可以不用再愁了。再實習期間，好多前輩對軟件的控制能力還是相對較弱，他們也有人想我討論過怎樣才能運用最簡單的軟件，我也向他們提出過不少意見。他們的某些專業(yè)知識還是不怎么太熟練，所以說，我們在學校一定要好好學習專業(yè)知識，這對自己進入某些單位其著關鍵的作用。