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電源設(shè)計(jì)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：直流，穩(wěn)壓電源，設(shè)計(jì)

Abstract: power supply is designed in this paper is composed of two parts, respectively, step voltage output power group and the positive and negative double power group. AT89S52 microcontroller as the core of the design of the control device, with the help of DAC series of digital-analog conversion chip, LM317 and LM337 regulator and CD4051 as the transform of the output voltage. DC regulated power supply design has certain protective function, and can be conveniently on the voltage display, each with 0.1V step increasing or decreasing voltage, enough to satisfy many experimental situations.

Keywords: DC, DC power supply, design

中圖分類號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

一、引言

直流穩(wěn)壓電源是電子及電氣中常用的設(shè)備之一。傳統(tǒng)的直流穩(wěn)壓電源功能簡(jiǎn)單、難控制、可靠性低、干擾大、精度低且體積大、復(fù)雜度高。普通直流穩(wěn)壓電源品種很多，但均存在以下問(wèn)題：當(dāng)輸出電壓需要精確輸出，困難較大。另外，常常通過(guò)硬件對(duì)過(guò)載進(jìn)行限流或截流型保護(hù)，電路構(gòu)成復(fù)雜，穩(wěn)壓精度也不高。現(xiàn)設(shè)計(jì)精度簡(jiǎn)易直流電源，克服了傳統(tǒng)直流電壓源的缺點(diǎn)，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

二、本系統(tǒng)功能特點(diǎn)

(1)一組電源最大輸出電流可達(dá)2.5A，輸出電壓從0.0V～＋12.0V以0.1V步進(jìn)連續(xù)可調(diào)（遞增或遞減），在輸出電壓在小于＋3V時(shí)，短路保護(hù)；當(dāng)輸出電壓為＋3V～＋12V時(shí)輸出電流超過(guò)2.5A時(shí)保護(hù)。另一組電源最大輸出電流為1A，輸出電壓為：0.0V、±3.0V、±4.5V、±5.0V、±6.0V、±12.0V、±15.0V、±24.0V八種電壓依次可調(diào)。

(2)輸出端無(wú)論是過(guò)流還是短路，保護(hù)電路的動(dòng)作都是以切斷輸出回路的方式工作，且當(dāng)輸出短路不再存在或負(fù)載足夠輕時(shí)電路會(huì)自動(dòng)恢復(fù)正常工作狀態(tài)。保護(hù)動(dòng)作時(shí)兼有聲光報(bào)警信號(hào)。

(3)電路能夠?qū)山M電源的輸出電壓幅值實(shí)時(shí)直觀地顯示出來(lái)。

本文以AT89S52單片機(jī)為本設(shè)計(jì)的核心控制器件，借助于DAC系列數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片將數(shù)字量轉(zhuǎn)換成模擬量，并通過(guò)I/U的轉(zhuǎn)換以電壓的形式輸出；運(yùn)用LM317與LM337結(jié)合的方式作為穩(wěn)壓器，用CD4051作為輸出電壓的變換。

三、系統(tǒng)硬件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)硬件的結(jié)構(gòu)框圖如下圖所示。主要由單片機(jī)、兩組電源、顯示、檢測(cè)與保護(hù)電路、報(bào)警電路及鍵盤輸入電路組成。

3.1、步進(jìn)電壓輸出電源組工作原理

在這部分電路中主要的器件有單片機(jī)AT89S52、D/A轉(zhuǎn)換器DAC0832、運(yùn)放OP07和電流放大所用三極管。其電路原理框圖如下圖所示。

工作原理：首先給各芯片正常工作的條件，先利用單片機(jī)產(chǎn)生一組8位二進(jìn)制代碼并從P0口輸出，可以通過(guò)按鍵來(lái)調(diào)整單片機(jī)輸出二進(jìn)制代碼的加1和減1。8位二進(jìn)制范圍在00000000～11111111有效,再用此組二進(jìn)制碼送到DAC0832的數(shù)據(jù)輸入端（DI0～DI7）,本系統(tǒng)是因D/A轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)單，故采用直通方式工作。與單片機(jī)電路連接如下圖所示。

在電流/電壓轉(zhuǎn)換之后用運(yùn)算放大電路進(jìn)行了4倍的電壓放大電路。電路連接如下圖所示。

3.2、常用正負(fù)雙電源組工作原理

該電源組輸出正負(fù)對(duì)稱的直流電壓，電壓值為8組實(shí)驗(yàn)最為常用的電源：0.0V、±3.0V、±4.5V、±5.0V、±6.0V、±12.0V、±15.0V、±24.0V。為了確保用電安全，電路在開(kāi)機(jī)狀態(tài)下必須能有0V的輸出功能。電路原理圖如下圖所示。

圖中二極管D1、D3的作用是輸入開(kāi)路時(shí)，防止C13、C23通過(guò)LM317、LM337放電。D2、D4的作用是輸出端短路時(shí)，防止C12、C22向穩(wěn)壓器的調(diào)整端放電。在LM317穩(wěn)壓電路中，它的基準(zhǔn)電壓為＋1.25V，輸出電流可達(dá)1.5A。圖中R1、R2為泄放電阻，其輸出電壓的改變通變換調(diào)整端的電阻予以實(shí)現(xiàn)。

3.3、保護(hù)電路工作原理

保護(hù)環(huán)節(jié)的硬件電路主要由取樣電路、A/D轉(zhuǎn)換電路、單片機(jī)、保護(hù)控制與報(bào)警電路四部分構(gòu)成。構(gòu)成框圖如下圖所示。

它能在輸出端短路或是負(fù)載過(guò)重導(dǎo)致的過(guò)流現(xiàn)象存在時(shí)動(dòng)作，以切斷輸出回路保護(hù)電源本身不致?lián)p壞。其取樣電路采用阻值極小的大功率電阻，這里取值為0.1Ω，如下圖所示。

串聯(lián)電阻R2、R3的作用為了防止輸出端短路是的高電壓反饋到A/D轉(zhuǎn)換器的模擬量輸入端而導(dǎo)致其損壞。當(dāng)輸出端連接上負(fù)載時(shí)，在取樣電阻就會(huì)有電流流過(guò)，并產(chǎn)生一定的壓降，并作為取樣信號(hào)送到A/D轉(zhuǎn)換電路進(jìn)行模數(shù)轉(zhuǎn)換。

3.4、顯示電路工作原理

顯示電路運(yùn)用了最為常用的1/3位A/D轉(zhuǎn)換集成電路ICL7107，由于該芯片要求正負(fù)雙電源供電。以ICL7107本身38腳產(chǎn)生振蕩信號(hào)作為資源，用一個(gè)六非門集成電路CD4069（或74LS04）與電阻電容構(gòu)成負(fù)壓產(chǎn)生電路。而芯片參考電壓（36腳）仍用TL431提供。如下圖所示。

3.5、數(shù)控部分

數(shù)控部分是穩(wěn)壓電源實(shí)現(xiàn)數(shù)字化控制的核心。以AT89S51單片機(jī)為控制核，采用DAC模塊實(shí)現(xiàn)穩(wěn)壓電路的輸出控制，并由ADC模塊實(shí)現(xiàn)輸出電壓的測(cè)量，利用鍵盤和顯示模塊實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。鍵盤模塊采用4×4 矩陣鍵盤，實(shí)現(xiàn)輸出電壓的數(shù)字化設(shè)定和步進(jìn)調(diào)整。而DAC模塊和ADC模塊都采用串行控制芯片，減少了單片機(jī)IO口的使用。

四、系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的軟件用C語(yǔ)言編寫而成。包含主程序、D/A轉(zhuǎn)換程序、A/D轉(zhuǎn)換程序、保護(hù)動(dòng)作程序幾個(gè)模塊組成。主程序流程圖如下圖所示。

由于設(shè)計(jì)使用的51系列單片機(jī)沒(méi)有SPI接口，故采用軟件模擬SPI的操作方法實(shí)現(xiàn)串行控制。在ADC采樣時(shí)，對(duì)輸出電壓進(jìn)行多次采樣(如100次)，取其平均值作為采樣結(jié)果，否則采樣過(guò)于頻繁，測(cè)量不準(zhǔn)確。而預(yù)設(shè)DAC輸出時(shí)，根據(jù)設(shè)定值預(yù)設(shè)一個(gè)DAC控制字，使輸出接近設(shè)定值。在微調(diào)DAC輸出時(shí)，只需對(duì)DAC控制字進(jìn)行增1或減1操作即可。在鍵盤掃描時(shí)，如果按下的是數(shù)字鍵，則儲(chǔ)存數(shù)字; 如果按下的是單位鍵，則組合之前按下的各數(shù)字鍵，使之成為一個(gè)數(shù)值，作為新的設(shè)定值; 如果按下的是步長(zhǎng)鍵，則可設(shè)置步長(zhǎng)值; 如果按下的是步進(jìn)鍵，則對(duì)DAC設(shè)定值按所設(shè)置的步長(zhǎng)增或減，使輸出電壓步進(jìn)變化。

五、結(jié)果分析

（1）由于選擇A/D與D/A轉(zhuǎn)換器精度遠(yuǎn)高過(guò)指標(biāo)要求的精度，且電路中所用的電阻均采用精密電阻，所以可以保證設(shè)定值和實(shí)際測(cè)量值的精度要求經(jīng)過(guò)測(cè)試，誤差最大為0.06V。

（2）輸出端并聯(lián)大容量的電容濾波與優(yōu)質(zhì)高頻吸收電容（突波電容）,進(jìn)一步降低輸出電壓的紋波系數(shù)。

六、結(jié)束語(yǔ)

本文介紹的電源以AT89S52單片機(jī)為核心控制器件，此電源不僅擁有完善的過(guò)流保護(hù)功能、直觀的電壓顯示、良好的穩(wěn)定性和較大的輸出電流，而且能同時(shí)輸出常用正負(fù)雙電源和以0.1V步進(jìn)遞增或遞減電壓，足以滿足眾多實(shí)驗(yàn)場(chǎng)合的需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 王春梅.實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)易數(shù)控直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)[J].化工自動(dòng)化及儀表.2011(01)

[2] 劉楚湘,杜勇,尤雙楓.基于單片機(jī)的數(shù)控直流穩(wěn)壓電源設(shè)計(jì)[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2007(01)

電源設(shè)計(jì)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：負(fù)荷等級(jí)；供電要求；負(fù)荷估算；備用電源；節(jié)能設(shè)計(jì)；防雷、接地與安全保護(hù)；消防電氣

1 概述

2012年7月12日作者接到公司安排的江門市奕聰花園三期工程的電氣設(shè)計(jì)，作為設(shè)計(jì)人員第一反應(yīng)就是要根據(jù)建筑方案確定好電氣設(shè)備房，初期方案至關(guān)重要，如果方案不合理，會(huì)使線路長(zhǎng)、敷設(shè)復(fù)雜，導(dǎo)致建設(shè)成本增加，或者施工圖設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)方案需要修改的話，這樣會(huì)因?yàn)殡姎夥桨傅牟划?dāng)致使工程的返工率高且浪費(fèi)大家的時(shí)間，所以方案設(shè)計(jì)起著一個(gè)把關(guān)的作用，不容忽視。作者以此工程設(shè)計(jì)方案為例，提出設(shè)計(jì)要點(diǎn)和體會(huì)，供專家及同行指點(diǎn)或參考。

2 工程概況

（1）江門市奕聰花園三期南側(cè)為江海區(qū)金甌路，東側(cè)比鄰港澳碼頭，本項(xiàng)目有：5-1座，32層；5-2座，32層；6-1座，32層；6-2座，32層3m2；7-1座，32層；7-2座，32層；8座，32層；地下室，負(fù)一層，建筑面積18101.2m2。

（2）奕聰花園三期總平面如圖1所示。

圖1 奕聰花園三期總平面示意圖

3 供配電系統(tǒng)

3.1 負(fù)荷等級(jí)

根據(jù)《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB50045-2005）及《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ 16-2008），確定本項(xiàng)目的各設(shè)備用電負(fù)荷等級(jí)：

（1）消防控制室、消防水泵、消防電梯、消防送、排煙風(fēng)機(jī)、應(yīng)急照明、疏散指示標(biāo)志等消防用電為一級(jí)負(fù)荷；（2）樓梯、走道的照明、客梯、生活水泵的用電屬一級(jí)負(fù)荷；（3）其它用電負(fù)荷等級(jí)為三級(jí)。

3.2 供電要求

供給一級(jí)負(fù)荷的兩路供配電線路，其中一路中斷供電時(shí)，另一路線路應(yīng)能繼續(xù)供電。為保證一級(jí)負(fù)荷供電要求，須增設(shè)柴油發(fā)電機(jī)作為備用電源。

發(fā)電機(jī)均采用自啟動(dòng)方式，應(yīng)保證在雙電源切換屏的市電母排側(cè)斷電后立即起動(dòng)，并應(yīng)在15S內(nèi)供電，雙電源切換屏的市電母排恢復(fù)供電時(shí)自動(dòng)退出工作并延時(shí)停機(jī)。發(fā)電機(jī)與市電不應(yīng)并網(wǎng)運(yùn)行，在專用低壓配電室雙電源切換屏內(nèi)，市電與發(fā)電機(jī)供電開(kāi)關(guān)之間具有電氣和機(jī)械聯(lián)鎖。

經(jīng)對(duì)一級(jí)負(fù)荷的初步估算，確定發(fā)電機(jī)的容量為450kVA，發(fā)電機(jī)房的大小定為60m2，考慮到設(shè)備吊裝、運(yùn)輸方便，故發(fā)電機(jī)房?jī)舾咭鬄?m。該機(jī)房設(shè)于6-2座地下層。

3.3 負(fù)荷、變壓器容量的估算

配電房是供電的命脈，如果設(shè)計(jì)小了就不夠用，大了就浪費(fèi)能源。為了要解決這2個(gè)問(wèn)題，通常都采用2種計(jì)算方法，經(jīng)過(guò)綜合比較，最后確定變壓器容量。

方法一：負(fù)荷計(jì)算采用需要系數(shù)法。

本工程住宅按60W/m2，商業(yè)按120W/m2，地下停車庫(kù)按15W/m2，負(fù)荷計(jì)算采用需要系數(shù)法，初步得到供電負(fù)荷計(jì)算表，如表1所示。

方法二：南方電網(wǎng)變壓器容量計(jì)算公式法

（1）報(bào)裝容量的最低標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按以下原則核定：

保障性用房：3kW/套；

普通住宅，建筑面積≤80m2：4kW/套；

普通住宅，80m2

普通住宅，121m2

普通住宅，建筑面積>150m2：60W/m2；

（2）變壓器容量計(jì)算公式：

上述公式中的系數(shù)取值：a.功率因數(shù)取0.8；b.同時(shí)需要系數(shù)：

100戶及以下取0.6；100戶至400戶取0.5；400戶及以上取0.4；c.配變經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系數(shù)取0.7；d.區(qū)域系數(shù)能效系數(shù)取0.9；e.江門市區(qū)（蓬江區(qū)、江海區(qū)和新會(huì)區(qū)）取1.05。

（3）根據(jù)報(bào)裝容量的最低標(biāo)

準(zhǔn)、變壓器容量計(jì)算公式和本三期各戶面積實(shí)際情況，列出以下負(fù)荷統(tǒng)計(jì)表見(jiàn)表2。

通過(guò)方法一和方法二這2種計(jì)算方法比對(duì)，本三期工程的變壓器選用4臺(tái)800kVA，能滿足用電使用要求。

3.4 供電電源及方式

（1）電源采用一路10kV電源進(jìn)線以電纜穿SC管埋地引入本建筑地下-1層的變配電室。經(jīng)變壓器降壓后以380/220V電源采用放射式或樹(shù)干式的供電方式供給各層及設(shè)備。

（2）一路發(fā)電機(jī)電源作為備

用電源，在低壓母線段設(shè)機(jī)械電氣聯(lián)鎖互換裝置。

（3）10kV電源進(jìn)線電纜統(tǒng)一采用YJV22-10kV。

3.5 變壓器容量、變配電室大小及線路敷設(shè)走向

（1）由方法一和方法二計(jì)算的供電負(fù)荷表初步確定選用4臺(tái)800kVA，10/0.4kV的干式變壓器，變配電室的大小：（長(zhǎng)）16.5m×（寬）12m=60m2，考慮到設(shè)備吊裝、運(yùn)輸方便，故變配電室的凈高也要求為4.5m。變配電室獨(dú)立設(shè)于室外。

無(wú)功補(bǔ)償采用低壓電容器集中補(bǔ)償；變壓器接線組別D/Yn-11。

（2）進(jìn)出變配電房線路接線方便、接近用電負(fù)荷中心（供電半徑不大于250米）以減少線路長(zhǎng)壓降損耗大的原則以及與建筑方案設(shè)計(jì)商議最終確定將變配電房獨(dú)立設(shè)于6-1座的左上方。將備用電源發(fā)電機(jī)房設(shè)于地下室，位于6-2座下方。用電設(shè)備房定位后，根據(jù)線路簡(jiǎn)單、盡可能減小線路的原則就繪制了相應(yīng)的三期低壓供電線路走向總平面圖，如圖2所示。

圖2 奕聰花園三期供電線路走向總平面示意圖

4 結(jié)束語(yǔ)

以上為作者對(duì)該住宅小區(qū)的供配電方案設(shè)計(jì)的一個(gè)簡(jiǎn)略介紹，對(duì)變配電房的設(shè)計(jì)，既要考慮用電的實(shí)用性又要考慮經(jīng)濟(jì)性，變壓器容量不可設(shè)計(jì)過(guò)大，以免造成浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)

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[2]GB50052-2009.供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范[S].

[3]JGJ16-2008.民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范[S].

[4]GB50016-2006.建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范[S].

電源設(shè)計(jì)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：地鐵; 機(jī)電設(shè)備安裝; 偏差原因；預(yù)防措施

中圖分類號(hào)： U231 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

隨著國(guó)家加大了對(duì)城市軌道交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。截止2013年底，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)通地鐵的、17座城市，目前在建的仍有十幾座城市。交通的發(fā)達(dá)，給人們的日常生活帶來(lái)了諸多便利，但是也存在很多隱患，地鐵機(jī)電設(shè)備的安全問(wèn)題顯得尤為重要。地鐵機(jī)電設(shè)備一般包括車輛、通信、供電、信號(hào)、綜合監(jiān)控、屏蔽門、電扶梯、自動(dòng)售檢票、人防門、通風(fēng)空調(diào)、冷水群控、給排水、消防等專業(yè)的設(shè)備。涉及的方面很多，所以存在安全隱患也就很多，種種跡象表明，機(jī)電設(shè)備事故引發(fā)的地鐵事故比率越來(lái)越大，不容忽視。

一、地鐵機(jī)電設(shè)備安裝偏差問(wèn)題造成的危害

1、 對(duì)工程的主體結(jié)構(gòu)造成影響

地鐵工程的主體、附屬結(jié)構(gòu)大多為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，如果發(fā)現(xiàn)預(yù)留孔洞和預(yù)埋件的位置存在偏差，就不得不進(jìn)行鉆孔、鑿墻，嚴(yán)重時(shí)甚至需要拆墻重做，這樣就會(huì)對(duì)整體或局部結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性造成直接影響，容易導(dǎo)致問(wèn)題部位的質(zhì)量隱患，影響機(jī)電設(shè)備的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行。

2、對(duì)設(shè)備、人身存在安個(gè)隱患

由于裝修砌墻造成房屋而積減小時(shí),基礎(chǔ)預(yù)埋件安裝尺寸小能保證設(shè)備及對(duì)墻的安全距離,只能選擇重新砌墻,誤差小的,為減小損失,只能卡控在安全距離臨時(shí)點(diǎn),這對(duì)送電運(yùn)行后人員及設(shè)備都是有安全隱患的。地鐵工程的特殊性決定了水消防設(shè)施、氣體滅火設(shè)施和防排煙等設(shè)施的重要性,按照《地下鐵道設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求,所有的預(yù)留孔洞等到所有的機(jī)電設(shè)備和管線施工完畢后,要進(jìn)行嚴(yán)格的封堵,所有的設(shè)備房之間不能有絲毫竄煙現(xiàn)象。通過(guò)鑿墻、鉆孔或拆墻等方法得到的孔洞肯定會(huì)對(duì)周圍結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一些細(xì)小裂紋,再加之孔洞的大小、形狀不規(guī)則,勢(shì)必給孔洞的封堵工作帶來(lái)麻煩,為日后的消防工作埋下安全隱患。

3、對(duì)車站的消防工作造成危害

因?yàn)轭A(yù)留孔位的不準(zhǔn)確，在重新進(jìn)行的單獨(dú)的鉆孔等施工后，無(wú)法避免對(duì)孔洞周邊墻體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生細(xì)微裂縫，給消防工作帶來(lái)安全隱患。

二、導(dǎo)致預(yù)留孔、預(yù)埋件不符合要求的原因分析

1、設(shè)計(jì)單位對(duì)于施工圖的設(shè)計(jì)深度不足、專業(yè)術(shù)語(yǔ)不一致以及專業(yè)之間協(xié)調(diào)不通暢。目前設(shè)計(jì)周期相對(duì)較短，設(shè)計(jì)單位競(jìng)爭(zhēng)激烈，設(shè)計(jì)深度不夠是施工圖紙普遍存在的問(wèn)題；專業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義不一致，專業(yè)之間的協(xié)調(diào)不通暢，導(dǎo)致施工中有些預(yù)埋和預(yù)留偏差較大，有時(shí)還保證不了機(jī)電設(shè)備之間及設(shè)備對(duì)墻的安全距離。

2、因?yàn)闄C(jī)電設(shè)備安裝工程與土建施工、裝飾施工配合緊密，所以就存在著工作面相互交換多、立體交叉作業(yè)多等現(xiàn)象；一般這三個(gè)施工單位不是同一家企業(yè)，預(yù)留工作由土建單位完成，安裝單位是土建施工完畢之后才介人的，等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后為時(shí)已晚；但實(shí)際施工過(guò)程中各單位之間的配合不夠默契，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后才去查找原因、尋求解決方案。

3、圖紙會(huì)審和設(shè)計(jì)交底會(huì)議變成了走形式；用于圖紙“會(huì)審”與設(shè)計(jì)“交底”的時(shí)間較短，從移交設(shè)計(jì)說(shuō)明、會(huì)議組織與設(shè)計(jì)交底書(shū)、各專業(yè)分組審圖到會(huì)議結(jié)束，短時(shí)間內(nèi)便結(jié)束了，態(tài)度上不夠重視，導(dǎo)致本該在會(huì)審時(shí)解決的問(wèn)題未能得以解決。

三、地鐵機(jī)電設(shè)備安裝質(zhì)量控制的具體措施

1、吸收國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的施工經(jīng)驗(yàn)，保證設(shè)計(jì)圖紙及其施工圖紙工作模塊的協(xié)調(diào)，從而滿足現(xiàn)階段地鐵機(jī)電設(shè)備的競(jìng)爭(zhēng)需要。這也需要進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方案的優(yōu)化，控制其施工周期，滿足各個(gè)部門的溝通需要，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)及其設(shè)備安裝的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)施工圖紙環(huán)節(jié)及其土建結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)的一致性。這也需要進(jìn)行施工設(shè)備用房大小的控制，進(jìn)行設(shè)備之間安全距離的控制，從而滿足現(xiàn)階段地鐵機(jī)電設(shè)備的使用工作。

2、嚴(yán)格執(zhí)行混凝土澆筑審批程序。在主體與附屬結(jié)構(gòu)的混凝土澆筑前,安裝單位技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)在“混凝土澆筑審批表”上簽字;項(xiàng)目總監(jiān)應(yīng)要求各專業(yè)監(jiān)理工程師在“混凝土澆筑令”上簽署意見(jiàn),確保各專業(yè)安裝工程按規(guī)范與設(shè)計(jì)要求進(jìn)行有效實(shí)施。要建立、健全與完善各項(xiàng)規(guī)章制度,從而使圖紙資料的管理工作有法可依、有章可循,從而確保圖紙資料的準(zhǔn)確和完整。

3、在機(jī)電設(shè)備現(xiàn)階段施工模塊中，進(jìn)行預(yù)留位置的控制是必要的，如果不能進(jìn)行機(jī)電設(shè)備安全性的考慮，就很有可能導(dǎo)致施工結(jié)構(gòu)的不協(xié)調(diào)，從而影響了當(dāng)下施工工作的開(kāi)展，不利于裝修模塊及其設(shè)備安裝模塊的正常開(kāi)展。這需要引起相關(guān)施工單位的重視，積極做好相關(guān)的溝通工作，進(jìn)行自身施工體系的健全，避免單位的后期施工的開(kāi)展，保證機(jī)電設(shè)備的積極進(jìn)場(chǎng)，保證裝修單位施工方案的優(yōu)化，積極做好相關(guān)的溝通工作，解決機(jī)電安裝過(guò)程中的各種問(wèn)題

4、在現(xiàn)階段機(jī)電設(shè)備管理過(guò)程中，進(jìn)行設(shè)備質(zhì)量的控制是必要的。機(jī)電設(shè)備的質(zhì)量控制來(lái)做源于多個(gè)途徑的協(xié)調(diào)。比如在制造模塊中，設(shè)備生產(chǎn)廠家要與地鐵工作人員進(jìn)行良好溝通。在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，這種良好的溝通恰好是比較缺乏的，也就可能導(dǎo)致設(shè)備制作進(jìn)度及其質(zhì)量控制的不協(xié)調(diào)，從而影響了設(shè)備的正常應(yīng)用，出現(xiàn)了一系列的質(zhì)量問(wèn)題。有些設(shè)備廠家為了避免甲方進(jìn)行出廠驗(yàn)收，也會(huì)出現(xiàn)擅自設(shè)備發(fā)貨的情況。在進(jìn)場(chǎng)安裝調(diào)試階段，制定安裝調(diào)試計(jì)劃時(shí)甲乙雙方溝通不充足，導(dǎo)致設(shè)備到場(chǎng)而現(xiàn)場(chǎng)條件不具備安裝，放在現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備因施工或保管不善造成的設(shè)備損壞；導(dǎo)致部分設(shè)備需要返廠修理，或者不按規(guī)范施工現(xiàn)象。設(shè)備安裝調(diào)試過(guò)程中乙方為趕進(jìn)度配備的施工隊(duì)伍、技術(shù)人員、熟練工資源不足、施工不規(guī)范。

在當(dāng)下機(jī)電工作設(shè)備調(diào)試模塊中，展開(kāi)信號(hào)、牽引系統(tǒng)的優(yōu)化是必要的的，從而保證其時(shí)間的控制，保證集成商工作的正常開(kāi)展，積極做好相關(guān)的調(diào)試工作，保證調(diào)試過(guò)程中的各種難題的解決，保證集成商與外方的積極協(xié)調(diào)，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。這需要設(shè)備監(jiān)理單位做好自身的監(jiān)理工作，落實(shí)好當(dāng)下工作的規(guī)范。設(shè)備監(jiān)理單位沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)范實(shí)施監(jiān)理。設(shè)備監(jiān)理單位應(yīng)該是從設(shè)備制造到安裝調(diào)試完成進(jìn)行一系列監(jiān)理，如果不按照監(jiān)理程序執(zhí)行，設(shè)備質(zhì)量無(wú)法保障，很容易導(dǎo)致不合格設(shè)備進(jìn)場(chǎng)參加調(diào)試驗(yàn)收，進(jìn)而造成后續(xù)出現(xiàn)問(wèn)題。

5、在地鐵機(jī)電設(shè)備工作過(guò)程中，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)及其技術(shù)管理方案的優(yōu)化是必要的，這需要進(jìn)行混凝土澆筑模塊的監(jiān)管優(yōu)化，進(jìn)行機(jī)電設(shè)備采購(gòu)質(zhì)量的提升。經(jīng)濟(jì)做好機(jī)電設(shè)備的采購(gòu)工作，進(jìn)行招標(biāo)模塊、采購(gòu)模塊、驗(yàn)貨模塊、試運(yùn)行模塊等的協(xié)調(diào)，這需要進(jìn)行專業(yè)人員的積極管理監(jiān)督。隨著我國(guó)城市軌道建設(shè)體系的健全，社會(huì)對(duì)于地鐵機(jī)電設(shè)備的要求越來(lái)越高，這就需要進(jìn)行具體工作模塊的控制，進(jìn)行管理模塊及其維護(hù)模塊的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題的解決，進(jìn)行最新型的技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，保證我國(guó)基礎(chǔ)交通建設(shè)模塊的有效開(kāi)展，以提升其綜合應(yīng)用效益，滿足現(xiàn)階段鐵路交通工作的需要。

6、設(shè)備的調(diào)試與驗(yàn)收 （1）必須遵循以下原則先單機(jī)后聯(lián)調(diào)；先手動(dòng)后自動(dòng)；先就地后遠(yuǎn)方（遙控）；先空載后負(fù)載；先點(diǎn)動(dòng)后聯(lián)動(dòng)（2）所有配電屏、柜和設(shè)備的送（受）電必須嚴(yán)格按規(guī)程操作，實(shí)行“送（受）電令”制度。送電單位由專人負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌安排；不論是送電還是受電，都要在雙方監(jiān)理的監(jiān)督下完成。保證有關(guān)工程調(diào)試數(shù)據(jù)資料真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。

（3）驗(yàn)收施工承包單位在工程具備竣工驗(yàn)收條件時(shí)，應(yīng)在自評(píng)、自查工作完成后，向項(xiàng)目監(jiān)理部提交竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)驗(yàn)單及竣工報(bào)告；總監(jiān)理工程師組織各專業(yè)監(jiān)理工程師對(duì)工程竣工資料及工程實(shí)體質(zhì)量完成情況進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收對(duì)檢查出的問(wèn)題，督促施工單位及時(shí)整改，驗(yàn)收合格后，由總監(jiān)理工程師簽署工程竣工報(bào)驗(yàn)單，并向建設(shè)單位提出資料評(píng)估報(bào)告。

總之，在地鐵機(jī)電施工中對(duì)效果進(jìn)行把控，不斷糾偏，以保證順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過(guò)階段性的總結(jié)，為下地鐵一階段的施工做出指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

[1]黃瀚集.地鐵機(jī)電設(shè)備安裝中的現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制措施[J].科技風(fēng)，2009（12）.

電源設(shè)計(jì)方案范文第4篇

 

1概述

 

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了信息產(chǎn)業(yè)的提升;在巨大的信息產(chǎn)業(yè)面前，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的勢(shì)頭也是急劇增加;作為培育人才的搖籃，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和發(fā)展，逐漸被人們所重視;目前我國(guó)的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)尚存在應(yīng)用層次比較差的特點(diǎn);而基于校園網(wǎng)絡(luò)的可靠性、安全性、適用性的矛盾也日益突出。如何利用現(xiàn)有資源，保障校園網(wǎng)絡(luò)改造、擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平，以實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，是擺在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者面前重要問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

 

2網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)建設(shè)原則

 

2.1方案設(shè)計(jì)原則

 

校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由軟件、硬件兩個(gè)部分組成。軟件部分包括應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件。Internet應(yīng)用、規(guī)?；虒W(xué)管理、辦公管理系統(tǒng)是應(yīng)用軟件部分;系統(tǒng)軟件主要是服務(wù)器操作系統(tǒng)、工作站操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)以及安全系統(tǒng)。硬件部分主要由網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、主機(jī)(服務(wù)器)系統(tǒng)以及各種外設(shè)組成。

 

2.2方案建設(shè)原則

 

2.2.1網(wǎng)絡(luò)規(guī)模。規(guī)模決定應(yīng)用的大小，校園網(wǎng)絡(luò)要實(shí)現(xiàn)與相關(guān)橫向的網(wǎng)站互聯(lián)、實(shí)現(xiàn)Internet的互聯(lián)、還要實(shí)現(xiàn)國(guó)際網(wǎng)絡(luò)的通信流暢，能夠快速搜索國(guó)內(nèi)外最新學(xué)術(shù)信息，并在使用功能上能夠輔助課堂和實(shí)踐教學(xué)的作用。為學(xué)院各部門的信息交流和資源共享提供保證;并保證網(wǎng)絡(luò)高性能、可擴(kuò)展。

 

2.2.2網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)。電子郵件功能及OA;電子圖書(shū)館;討論和交流功能;視頻點(diǎn)播;無(wú)線網(wǎng)絡(luò);寬帶上網(wǎng)。

 

3網(wǎng)絡(luò)方案技術(shù)選擇

 

3.1方案技術(shù)選擇前提

 

校區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)該以應(yīng)用為核心，在設(shè)計(jì)中充分考慮到教育管理、教學(xué)和專業(yè)性質(zhì)的教學(xué)要求，并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上應(yīng)該具有一定的先進(jìn)性，同時(shí)還要為以后的擴(kuò)展留有一定的空間。以太網(wǎng)技術(shù)是現(xiàn)在最富有彈性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之一，從校園網(wǎng)的要求來(lái)看，使用以太網(wǎng)技術(shù)是最佳選擇。

 

3.2方案技術(shù)選擇要求

 

一是網(wǎng)絡(luò)的可靠性;二是網(wǎng)絡(luò)的速度反應(yīng)性;三是完整維護(hù)性;四是安全性;五是可控管理性;六是符合發(fā)展趨勢(shì)性。

 

4網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)施

 

4.1.1網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淇傮w設(shè)計(jì)

 

石家莊郵電學(xué)院園區(qū)的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)主要分布在辦公大樓(145個(gè)信息點(diǎn))、教學(xué)樓六棟(160個(gè)信息點(diǎn))、圖書(shū)館(90個(gè)信息點(diǎn))、實(shí)驗(yàn)樓電腦室(共兩間，分別62個(gè)和64個(gè)點(diǎn))、教師宿舍(70個(gè)信息點(diǎn))，學(xué)生宿舍(六棟樓，共約384個(gè)信息點(diǎn))，飯?zhí)?5個(gè)信息點(diǎn))，體育館(10個(gè)信息點(diǎn))，實(shí)驗(yàn)樓的部分實(shí)驗(yàn)室(15個(gè)信息點(diǎn))。

 

拓?fù)淇傮w設(shè)計(jì)：

 

4.1.2IP及VLAN方案

 

4.1.3Internet接入方案

 

(1)Internet接入規(guī)劃：校區(qū)網(wǎng)絡(luò)出口為雙路千兆光纖接入，在成本允許的情況下，采用雙路固定公網(wǎng)IP的方式接入骨干網(wǎng);設(shè)置權(quán)限同時(shí)采用有線加無(wú)線方式在校區(qū)布置內(nèi)網(wǎng)。

 

(2)Internet接入方式：校園網(wǎng)與骨干網(wǎng)通過(guò)固定IP方式，采用光纖接入，在校園網(wǎng)入口處，添加安全防火墻;網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部用戶，在使用校園網(wǎng)的時(shí)候，可以通過(guò)多終端進(jìn)行接入。

 

4.1.4網(wǎng)絡(luò)管理及安全

 

(1)網(wǎng)絡(luò)管理模式

 

校園網(wǎng)管理模式主要分為兩個(gè)方面，用戶管理和設(shè)備管理。用戶管理的內(nèi)容：校園網(wǎng)絡(luò)的用戶分為多種，多數(shù)是學(xué)生，剩下部分有教師;用戶管理在大體上可以分為：流量統(tǒng)計(jì)、行為分析、訪問(wèn)控制三方面。設(shè)備管理內(nèi)容：數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)是光纖和雙絞線通過(guò)綜合布線的方式把各式各樣的設(shè)備連接起來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)滲透到校園的各個(gè)角落。

 

(2)網(wǎng)絡(luò)流量統(tǒng)計(jì)方案

 

網(wǎng)絡(luò)流量統(tǒng)計(jì)方案，現(xiàn)在慣常做法是使用服務(wù)器和直接使用路由器兩種操作手法;服務(wù)器有日志功能，讀取即可;路由器則可通過(guò)采集數(shù)據(jù)和分析手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。

 

(3)安全方案

 

安全問(wèn)題最大的防范手段就是安全管理能夠徹底被執(zhí)行，所以安全方案的實(shí)施，必須在技術(shù)上保證安全管理的可實(shí)施性。一是網(wǎng)絡(luò)分段技術(shù);二是交換式集線器到桌面技術(shù);三是虛擬局域網(wǎng)(VLAN)劃分技術(shù)。

 

4.1.5設(shè)備選型及依據(jù)

 

校園網(wǎng)中主要的設(shè)備是路由器和交換機(jī)一是選擇交換機(jī)時(shí)，應(yīng)選擇在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上有相當(dāng)?shù)姆蓊~，具有高性能、高可靠性、高安全性、高可擴(kuò)展性、高可維護(hù)性的產(chǎn)品，以及良好的售后服務(wù)。二是選擇路由器時(shí)，采用成熟的、經(jīng)實(shí)踐證明其實(shí)用性技術(shù)的產(chǎn)品。

 

4.2網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)

 

校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)施完成以后，爾后最大的問(wèn)題就是網(wǎng)絡(luò)就是網(wǎng)絡(luò)的安裝和維護(hù)問(wèn)題;安裝維護(hù)有幾個(gè)點(diǎn)必須要把握好，一是系統(tǒng)的集成方案問(wèn)題，這要在安裝之前徹底進(jìn)行考證和分析;二是基礎(chǔ)建設(shè)是否給予支持，基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)容包括布線、設(shè)備性能以及實(shí)施的平臺(tái)環(huán)境等因素;三是對(duì)應(yīng)用軟件的測(cè)評(píng)工作;四是安裝后的維護(hù)管理功能方面，主要是針對(duì)于校園網(wǎng)的特殊性，而采取的網(wǎng)絡(luò)管理是否能到位問(wèn)題的糾錯(cuò)工作。

 

結(jié)語(yǔ)

 

校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是大勢(shì)所趨，信息化的硬件設(shè)施是每一個(gè)高校必備的物質(zhì)保證，只有將校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)好，那么，校園網(wǎng)絡(luò)才能發(fā)揮更好的作用，也才能完成為社會(huì)未來(lái)發(fā)展培育人才的偉大任務(wù)。

電源設(shè)計(jì)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)學(xué)案 問(wèn)題設(shè)計(jì) 初一數(shù)學(xué)教學(xué) 一元二次方程

“學(xué)案”是相對(duì)“教案”的概念，是教師從原有數(shù)學(xué)知識(shí)體系出發(fā)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)材料，以及學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入分析研究，設(shè)計(jì)出來(lái)的一份在普通課堂上供學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)的學(xué)習(xí)方案。相對(duì)于教案教師以“教”為中心，強(qiáng)調(diào)“教”，學(xué)案重在學(xué)生以“學(xué)”為中心，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”。“一元二次方程”是九年義務(wù)教育人教版教材在“有理數(shù)”及“整式的加減”之后的第三個(gè)章節(jié)。學(xué)生進(jìn)入初中第一次面對(duì)方程問(wèn)題。本章節(jié)能很好地體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合、學(xué)與致用等理念，有利于問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！比~圣陶有言：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”誘導(dǎo)即為教師的引領(lǐng)，教師的引領(lǐng)在以學(xué)生為中心的課堂中主要表現(xiàn)為學(xué)案中的問(wèn)題設(shè)計(jì)與提出、解決過(guò)程。學(xué)案設(shè)計(jì)按教學(xué)模式一般可分為“課前復(fù)習(xí)”、“情景引入”、“新課導(dǎo)學(xué)”、“例題探究”、“習(xí)題鞏固”、“小結(jié)作業(yè)”、“學(xué)后反思”等具體教學(xué)環(huán)節(jié)。但貫穿其中的仍是問(wèn)題的設(shè)計(jì)。問(wèn)題設(shè)計(jì)是指在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，把當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)中的基本概念、基本原理、基本方法和基本過(guò)程轉(zhuǎn)換為相關(guān)問(wèn)題，提供給學(xué)生思考并尋求解決的一類教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)中主要把握好以下幾種問(wèn)題類型。

一、大問(wèn)題小問(wèn)題

大問(wèn)題通常指的是能引起學(xué)生廣泛思考、抽象的、對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定理解、一定深度、綜合性的問(wèn)題。小問(wèn)題主要是指對(duì)某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)，實(shí)際的問(wèn)題。小問(wèn)題是大問(wèn)題在各個(gè)方面的具體化，大問(wèn)題是小問(wèn)題的最終思考提升。只有小問(wèn)題解決好，大問(wèn)題才能得到好的解決。初一學(xué)生的思維靈活性、廣闊性、敏捷供、深刻性等方面還有待加強(qiáng)，有必要把綜合性的大問(wèn)題拆分成多個(gè)小問(wèn)題，使抽象的大問(wèn)題直觀化、淺顯化、可操作化。比如在合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)第一課時(shí)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)大問(wèn)題：某校三年共購(gòu)買計(jì)算機(jī)140臺(tái)，去年購(gòu)買的數(shù)量又是去年的2倍，今年購(gòu)買的數(shù)量又是去年的2倍，前年這個(gè)學(xué)校買了多少臺(tái)計(jì)算機(jī)？本題在學(xué)案中可細(xì)分為幾個(gè)小問(wèn)題：①?gòu)念}目中已知什么？②未知什么？如何設(shè)未知數(shù)？③有什么等量關(guān)系？④如何解這個(gè)方程？這個(gè)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了四個(gè)過(guò)程，分清已知與未知，根據(jù)等量關(guān)系列出方程并求解。讓學(xué)生理解合并同類項(xiàng)的方法和意義，體會(huì)如何用分配律進(jìn)行合并同類項(xiàng)，最后回復(fù)客觀實(shí)際，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)“源于生活，服務(wù)于生活”的思想。

二、目的性問(wèn)題

課堂時(shí)間總是有限的，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要有明確的目的性，不能讓學(xué)生不知所云，丈二和尚摸不著頭腦。教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，以建設(shè)性的經(jīng)驗(yàn)或數(shù)學(xué)知識(shí)為素材，創(chuàng)設(shè)明確的問(wèn)題情境，為學(xué)生理解探究提供直接的啟迪和可靠的基礎(chǔ)，少走彎路。例如在去分母學(xué)案設(shè)計(jì)中，可以這樣引入：一個(gè)數(shù)，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起來(lái)總共是33，求這個(gè)數(shù)。學(xué)案中可以設(shè)問(wèn)：根據(jù)題意列出來(lái)的方程再比較比較前面所學(xué)內(nèi)容，有什么不同的地方？要解這樣的方程，你有何方法？不同的解法有什么各自的特點(diǎn)？本情境目的是學(xué)生列出含有分母的方程，與前面不含分母的方程形成認(rèn)知上的沖突，進(jìn)而激發(fā)求解的欲望。并且對(duì)同一方程運(yùn)用不同的解法，了解到去分母能夠使解方程的過(guò)程更加便捷。明白為什么要去分母及怎樣去分母，使學(xué)生的思路變得清晰起來(lái)。

三、逆向思維問(wèn)題

人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決辦法。而對(duì)于某些問(wèn)題，特別是一些特定問(wèn)題，從問(wèn)題的另一面思考，從結(jié)論往回推，從未知回歸到已知，反過(guò)去想往往會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化。這種思維方式叫做逆向思維。學(xué)生剛升初一，在各種生活經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)下，他們的思考方式主要向著正向思維固化。但若加以在逆向思維方面開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)，相信對(duì)智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)揮有很大作用。在方程的客觀應(yīng)用中，我們可以這樣設(shè)計(jì)一道題目：小明順著一條鐵路以5公里/時(shí)的速度行進(jìn)。突然一列火車以一定速度向小明駛來(lái)，經(jīng)過(guò)小明時(shí)用了35秒。1小時(shí)后，這列火車又從小明后方以同樣速度駛了過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)小明時(shí)用了40秒。問(wèn)是否可求得火車速度、火車長(zhǎng)度？在問(wèn)題中，人和車都是動(dòng)的，在動(dòng)中尋找等量關(guān)系往往讓學(xué)生覺(jué)得迷惘。但是動(dòng)的反面是靜的，將行走著的人想象為站立不動(dòng)的，可設(shè)火車車速為x公里/小時(shí)，這樣與人同向火車車速為（x-5）公里/小時(shí)，與人逆向的火車車速為（x+5）公里/小時(shí)，此時(shí)等量關(guān)系是火車長(zhǎng)度，即可解得x=75公里/小時(shí)。

四、梯度性問(wèn)題

問(wèn)題的設(shè)計(jì)如果沒(méi)有一定的梯度而是過(guò)分簡(jiǎn)單或者過(guò)分復(fù)雜，就不容易抓住學(xué)生的思維。備好一節(jié)學(xué)案，單靠一兩個(gè)問(wèn)題是不夠的，它需要教師從整節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，設(shè)計(jì)一組有計(jì)劃、有步驟的系統(tǒng)化的問(wèn)題，由易到難，層層深入，環(huán)環(huán)相扣地設(shè)問(wèn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去突破難點(diǎn)。這樣一組從易到難，由淺入深的設(shè)問(wèn)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容更容易理解。例如在學(xué)習(xí)移項(xiàng)這一課中，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：把一些圖書(shū)分給某主管學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩20本；如果每人分4本，則還缺25本。這個(gè)班有多少學(xué)生？

根據(jù)學(xué)生已有的解方程的體驗(yàn)，學(xué)案中可以分解成以下5個(gè)問(wèn)題：①列方程解應(yīng)用題的基本思路是什么？②此方程與上節(jié)課遇到的方程有何不同？③怎樣才能使它向x=a形式轉(zhuǎn)化呢？④以上變形依據(jù)是什么？⑤以上解方程“移項(xiàng)”起了什么作用？本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了5個(gè)階段，從已知問(wèn)題引出未知問(wèn)題，進(jìn)而尋求解決方法，最后作出歸納。突出方程主線，滲透化歸思想，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思想從實(shí)例到升華，從具體到抽象，最終達(dá)到滿意的效果。

五、擴(kuò)展性問(wèn)題

課時(shí)有盡而課堂無(wú)窮，問(wèn)題有窮而思考無(wú)盡。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，掌握方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，把問(wèn)題拓展和延伸到更深層次。在探討打折銷售問(wèn)題中，學(xué)生因?yàn)槿粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)，對(duì)此類問(wèn)題已有一定了解。而從題目中提取數(shù)字信息、數(shù)學(xué)建模、尋找等量關(guān)系進(jìn)而達(dá)到解答目的使之對(duì)日常生活事例有更深洞察力一直是課中重點(diǎn)。對(duì)此，學(xué)案中可以設(shè)計(jì)如下題目：①一商店在某一時(shí)間以60元的價(jià)格買出了一件衣服，盈利了25%，請(qǐng)問(wèn)商品原價(jià)？用簡(jiǎn)單的問(wèn)題把同學(xué)們先引入銷售中來(lái)。再展示教材題目：②一商店在某一時(shí)間以每件60元的價(jià)格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另一件虧損25%，賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不盈不虧？?jī)杉唐泛铣梢活}，難度有所擴(kuò)展，使學(xué)生對(duì)列單一方程解應(yīng)用題造成一定挑戰(zhàn)。接著可以再展示下題：③某商品月末進(jìn)貨時(shí)比月初進(jìn)貨價(jià)格便宜了8%，而售價(jià)不變，這時(shí)這種商品月末利潤(rùn)率比月初利潤(rùn)率高了10%，問(wèn)月初利潤(rùn)率是多少？本題未知量較多，學(xué)生要從各種量中尋找等量關(guān)系，需要他們有足夠的生活體驗(yàn)及數(shù)據(jù)處理能力。通過(guò)適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓不同的學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上不斷拓展，是學(xué)案設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)。

學(xué)案問(wèn)題的表現(xiàn)形式一般有：填空式提問(wèn)、表格式提問(wèn)、圖形式提問(wèn)、問(wèn)答式提問(wèn)等形式出現(xiàn)。填空式提問(wèn)一般是對(duì)教材基本知識(shí)點(diǎn)公式、定理、結(jié)論的提問(wèn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一定重復(fù)，從而鞏固記憶。表格式提問(wèn)往往是對(duì)兩類表現(xiàn)形式相近的知識(shí)點(diǎn)用表格合在一起而進(jìn)行的提問(wèn)，學(xué)生可以從中尋找類似地方舉一反三，也能從中看出相關(guān)不同點(diǎn)。圖形式提問(wèn)有直觀形象特點(diǎn)，往往應(yīng)用于情境引入階段，學(xué)生可以從直觀的圖形中體驗(yàn)知識(shí)，減少時(shí)間耗費(fèi)。問(wèn)答式提問(wèn)是較為常見(jiàn)的提問(wèn)，教師可以用問(wèn)答式提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，代替常見(jiàn)的教師課堂提問(wèn)形式，可以使學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單高效。

學(xué)案是一節(jié)課中教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，體現(xiàn)著教師的教學(xué)思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，其問(wèn)題的設(shè)計(jì)是教師能否把自己教學(xué)理念付諸實(shí)踐及學(xué)生是否學(xué)得輕松學(xué)得高效的關(guān)鍵。只有掌握好問(wèn)題設(shè)計(jì)中的各種問(wèn)題類型，才能使學(xué)案教學(xué)有實(shí)效。

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