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照明設(shè)計(jì)課程總結(jié)范文第1篇

我們每個(gè)人在早上醒來的那一刻睜眼看見的就是太陽光，像自然光、人工照明光每天都圍繞在我們的身邊，所以它最普通不過。但就是這種普通的光卻也讓我們看到了它美妙神奇的一面，在當(dāng)今的社會(huì)中光的運(yùn)用廣泛，我們也可以認(rèn)為光影響著我們的生活和健康。光的基本認(rèn)識(shí)光是一種能量，從愛迪生發(fā)明白熾燈到今天，人們對(duì)燈絲的材料和結(jié)構(gòu)充填氣體的不斷改進(jìn)，白熾燈的發(fā)光效率也相應(yīng)提高。照明技術(shù)也在現(xiàn)在的各個(gè)領(lǐng)域中得到了重視，新型的照明技術(shù)和設(shè)計(jì)也得到了充分的應(yīng)用，照明設(shè)計(jì)很廣泛它不僅應(yīng)用光學(xué)原理還有電學(xué)方面的技術(shù)。同時(shí)也涉及到了美學(xué)、環(huán)境生理學(xué)、建筑學(xué)、人體工程學(xué)等方面的知識(shí)。家居照明的特點(diǎn)及作用如今的社會(huì)越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在許多的家庭在照明的使用上都煥然一新，對(duì)照明的需求也越來越高，在最早的年代從最早使用蠟燭采光到單一的燈泡等等?？傊?，現(xiàn)代照明的使用功能已經(jīng)從簡陋、暗淡、變?yōu)榱烁畸愄没矢鞣N各樣的裝飾燈具，現(xiàn)在每一個(gè)室內(nèi)空間中已經(jīng)變?yōu)榭茖W(xué)合理的多燈照明。隨心所欲的控制調(diào)節(jié)，達(dá)到自己所需要的照明效果。不只是簡單的滿足光亮，同時(shí)也追求了美感的視覺效果，以及身心的健康。

居室照明設(shè)計(jì)

自然光和人工光的設(shè)計(jì)特點(diǎn)不同，但同樣都追尋光與空間。人工照明是普遍光的傳播形式之一，不同的光又有著不同的作用，在使用不同的光源和燈具的時(shí)候，在室內(nèi)空間當(dāng)中，有意識(shí)的創(chuàng)造環(huán)境氣氛，增加空間環(huán)境的藝術(shù)效果，使整個(gè)環(huán)境更加的符合人們的心理和生理上的要求，光也可以理解為空間藝術(shù)的靈魂。每當(dāng)夜幕降臨，人們都在休息的時(shí)候，無論在什么地方都離不開照明環(huán)境，并且需要光的環(huán)境帶來生活所需。在居住環(huán)境下，光的作用影響著每一個(gè)人和每一個(gè)空間，居室照明設(shè)計(jì)應(yīng)該充分利用光的一切特性，創(chuàng)造出一個(gè)理想化的藝術(shù)空間。1.實(shí)用性居室的照明設(shè)計(jì)首先要考慮到有利于人們在室內(nèi)空間中進(jìn)行的一切生活習(xí)慣如學(xué)習(xí)、工作、會(huì)客等等。要從室內(nèi)的整體環(huán)境出發(fā)，全面的考慮光源、光度以及光的方向角度選擇，使室內(nèi)活動(dòng)的功能使用、造型、色彩等相其協(xié)調(diào)，得到一個(gè)好的整體效果。按照標(biāo)準(zhǔn)的照度，滿足室內(nèi)空間各個(gè)功能區(qū)域的要求。2.舒適性在照明設(shè)計(jì)中的選擇和照度的強(qiáng)弱確定上，光的顏色變化等都應(yīng)該與使用需求相符合，要達(dá)到理想的藝術(shù)效果，使人感到舒適。在照度上要適當(dāng)，照度過高會(huì)損傷人的視力，過低又會(huì)無法進(jìn)行工作。所以照明設(shè)計(jì)和使用上既要看的清楚又要看的舒服，還要有合理的亮度。使人們可以有一個(gè)滿足功能要求和舒適的視覺環(huán)境。在空間的使用中可以選擇一些眼前光或者是反射光，或者是帶有燈罩的燈具和普通的燈泡來取得室內(nèi)空間的照明，光的質(zhì)量也很重要燈光色彩上也要符合環(huán)境的要求。使室內(nèi)陳設(shè)在燈光照明下更加美觀。閃爍燈光的效果可以增加節(jié)日的效果和氣氛，但是長時(shí)間的觀看會(huì)使人在視覺上產(chǎn)生疲勞感。這種燈光的效果不適合人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鳌?.燈的藝術(shù)性環(huán)境的照明應(yīng)該有助于豐富空間的層次和進(jìn)深感。照明設(shè)計(jì)要與室內(nèi)空間的性質(zhì)相互協(xié)調(diào)，要符合空間的總體藝術(shù)要求。應(yīng)該有助于豐富空間，形成一定的環(huán)境效果?？梢酝ㄟ^不同類型的燈具來對(duì)室內(nèi)照明的效果做特殊的方法處理，這些手段都是美化室內(nèi)空間的裝飾性，增加了室內(nèi)空間的氣氛。室內(nèi)光影的效果可以使空間更加具有魅力和神秘感，照明既可以形成寧靜舒適的氣氛，又可以形成莊重肅穆的氣氛。所以室內(nèi)照明的使用上和設(shè)計(jì)中要正確的選擇照明的方式和光源的種類、以及燈具的造型和顏色的選用。

不同居室的燈光照明

家居照明的問題不僅僅與光源和燈具有關(guān)，對(duì)照明的效果也有著影響。怎么樣可以把室內(nèi)的照明設(shè)計(jì)的更為合理、舒適、和符合人們的需要，獲得良好的整體效果。首先我們要考慮的就是先確定每個(gè)房間的使用功能和要進(jìn)行怎樣的活動(dòng)，不同的房間所需要的燈光燈具是不同的。1.客廳客廳是家中最大的休閑活動(dòng)的空間家人相聚、娛樂會(huì)客的重要空間。那就應(yīng)該在照明設(shè)計(jì)中考慮到多功能使用的要求，設(shè)置可以調(diào)光的裝置。根據(jù)不同的生活情況進(jìn)行調(diào)制，但大多數(shù)應(yīng)該以穩(wěn)重大氣、溫暖熱烈的燈光效果，這樣可以使會(huì)客的時(shí)候令客人感到親切感，一般要在天花的中央裝置一盞單頭或多頭的吊燈作為主燈照明，在整體空間上應(yīng)該在加上一些局部的照明，比如墻壁上的壁燈，或者是落地?zé)?，或者是沙發(fā)旁邊的臺(tái)燈等。這樣的裝置既穩(wěn)重又大方，又可以裝飾空間整體的效果?，F(xiàn)在大多數(shù)的家庭選用簡潔、明快輕便的現(xiàn)代燈具。比如現(xiàn)代感強(qiáng)的落地?zé)?、吸頂燈等等，給室內(nèi)空間增添了許多時(shí)代的氣息感和文化氛圍，為了使室內(nèi)空間有一種新鮮感，室內(nèi)的陳設(shè)擺放也可以經(jīng)常的調(diào)動(dòng)位置，照明需要靈活性以適應(yīng)被照明對(duì)象的變化。由于客廳空間的多功能性，只有采用多種照明方式，才能滿足到人們?nèi)粘Ｉ钏?。在客廳燈具裝飾上應(yīng)避免集中式的設(shè)計(jì)，燈光應(yīng)均勻合理，分清主次和高低的變化。避免所有的燈都在一個(gè)高度上，顯得空間裝置呆板。其次是光色要適宜，在配置燈光的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)實(shí)用或者裝飾的不同要求，選擇不同的光色。2.臥室從理論上來講人的一大部分時(shí)間都是在臥室中度過的，在一個(gè)住所中臥室起到很大的作用。因?yàn)槿艘菹M足人類的需求。臥室可以說是家居環(huán)境的核心，臥室的照明設(shè)計(jì)可以用溫馨浪漫來形容。安靜、舒適避免刺眼的光線和眼花繚亂的燈具造型，應(yīng)該算是臥室中心的主旨。在進(jìn)行臥室裝置的時(shí)候就要考慮到臥室的燈具配置，以及色彩的選擇。一些藝術(shù)個(gè)性較強(qiáng)的燈具，雖然不一定擺在臥室里，但也要避免影響到人流的暢通，也要避免磕碰損壞和功能的合理性、實(shí)用性。在裝飾臥室燈具的時(shí)候要注意的是要有和諧性，充分調(diào)動(dòng)色彩。形狀和敏感的表現(xiàn)手段，達(dá)到實(shí)現(xiàn)理想視覺效果的空間環(huán)境，既給人精神舒暢和身心健康的感覺又滿足了追求美感的效果。其次要注意的是臥室的燈具也要有節(jié)奏感，呆板的裝飾布置，會(huì)給人平淡的心情。臥室的功能主要是休息，不像客廳空間燈具那樣強(qiáng)烈。這里的節(jié)奏感指的就是明暗色彩上的變化。臥室總體的色調(diào)應(yīng)該是以暖色為主，在搭配上暖色調(diào)的燈具就會(huì)顯得有一些呆板，空間上也會(huì)缺少一些變化。要是屋內(nèi)再有一盞微弱的冷色調(diào)的燈具加以點(diǎn)綴，會(huì)形成空間上冷暖的對(duì)比，也會(huì)給整個(gè)空間呈現(xiàn)出不一樣的效果。

總結(jié)

照明設(shè)計(jì)課程總結(jié)范文第2篇

摘 要：本文討論“建筑供配電與照明”課程在專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合企業(yè)掛職鍛煉經(jīng)歷，針對(duì)教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的不足和問題，分幾方面提出該課程的改革教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：建筑供配電；建筑照明；教學(xué)改革

引言

“建筑供配電與照明”課程是我校建筑電氣與智能化專業(yè)的專業(yè)必修課、主干課，主要講授建筑供配電技術(shù)及照明技術(shù)的基本知識(shí)和基本方法。作為專業(yè)主干課程，教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)意義重大。

1教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

本課程內(nèi)容相對(duì)較多、涉及面較廣。以往授課方式以講授為主，提問及討論為輔。經(jīng)過幾輪的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)一些不足和需要解決的問題，具體有以下方面。

1.1 理論教學(xué)方面

適合應(yīng)用型本科的可選教材較少，現(xiàn)有的知識(shí)體系受客觀條件制約，知識(shí)點(diǎn)的選擇和安排仍保留在傳統(tǒng)教學(xué)思維上，與工程實(shí)際需求存在距離。

1.2實(shí)踐內(nèi)容方面

受到客觀條件限制，學(xué)校難以將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論講授內(nèi)容貫穿成一體。很多建筑施工公司出于自身運(yùn)營、安全以及成本等方面的考慮，不能接收大批學(xué)生到現(xiàn)場實(shí)習(xí)，學(xué)生的工程實(shí)踐能力得不到充分鍛煉。

1.3考核方式方面

以往考核方式主要采取閉卷筆試的方式。期末試卷題型包括填空、選擇題、判斷題、簡答題以及綜合設(shè)計(jì)題目。這種傳統(tǒng)的考核方式不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，科學(xué)、合理的考核方式才能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸行業(yè)新動(dòng)態(tài)。

2教學(xué)改革措施

2.1教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

為使教學(xué)內(nèi)容符合實(shí)際需要，學(xué)校深入行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，走訪調(diào)研省內(nèi)外多家建筑設(shè)計(jì)公司、建筑類院校，重新總結(jié)劃分、調(diào)整當(dāng)前課程教學(xué)內(nèi)容，使其符合行業(yè)現(xiàn)狀。

建筑供配電系統(tǒng)就像建筑的神經(jīng)，建筑照明系統(tǒng)就像建筑的眼睛，供配電和照明系統(tǒng)使建筑充滿生氣。教師要教授給學(xué)生建筑供配電的整體規(guī)劃方法與布局方法，通過民用住宅建筑的供配電與照明規(guī)劃與布局案例將其貫穿到一起進(jìn)行整體分析，以此增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。建筑供配電與照明教學(xué)思路流程圖如圖1所示。

該思路不同與以往的教材，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)簡單的羅列，而是根據(jù)工程實(shí)際項(xiàng)目的進(jìn)展情況展開教學(xué)，避免教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫離。

2.2實(shí)踐教學(xué)改革

（1）更新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)是理論教學(xué)完成后的綜合運(yùn)用訓(xùn)練項(xiàng)目，能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，檢驗(yàn)理論教學(xué)效果，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題能力的手段。在原來實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增照明設(shè)計(jì)類題目，學(xué)生自主選題，分組完成，形成實(shí)物成果并進(jìn)行答辯，分組完成的形式可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）企業(yè)實(shí)踐。企業(yè)實(shí)踐是學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要部分。企業(yè)實(shí)踐的主要方式是а生到建筑施工現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地參觀。參觀期間，有企業(yè)人員為學(xué)生進(jìn)行必要的講解；參觀結(jié)束后，學(xué)生要提交考察日志和學(xué)習(xí)報(bào)告。企業(yè)實(shí)踐可以讓學(xué)生實(shí)地參加工作，深入了解企業(yè)，學(xué)習(xí)相關(guān)工程和管理知識(shí)，在工程實(shí)際中了解一線具體工作。

2.3重新安排教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）課前預(yù)習(xí)。教師使用網(wǎng)絡(luò)上傳講義、多媒體課件等相關(guān)教學(xué)資料，供學(xué)生下載，讓學(xué)生能夠課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率和互動(dòng)討論效果。

（2）課上教學(xué)。將重點(diǎn)內(nèi)容融于案例中進(jìn)行講解，輔以多媒體視頻教學(xué)、互動(dòng)討論等方式完成教學(xué)。教師根據(jù)每次課堂講授的內(nèi)容，事先安排相應(yīng)的工程或?qū)嵺`案例，對(duì)案例提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，然后回答問題，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)集中討論和講解。

（3）課后鞏固。課后布置任務(wù)讓學(xué)生自行查閱資料，對(duì)實(shí)際問題給出解答或解決方案，完成設(shè)計(jì)報(bào)告并計(jì)入總評(píng)成績。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師或其他學(xué)生交流，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主思考能力。

2.4考核方式改革

考核是對(duì)學(xué)習(xí)效率的評(píng)定，是非常有效的激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的手段。課程考核實(shí)行多元化考核方式，由出勤、階段測試、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目報(bào)告、答辯等方面加權(quán)平均得到總成績。這樣的多元考核方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、溝通能力，將所學(xué)內(nèi)容貫穿理解，以獲得更好的教學(xué)效果。

建筑電氣與智能化是一個(gè)相對(duì)較新的專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校并不多。作為一個(gè)跨領(lǐng)域的新專業(yè)，其需要教授的專業(yè)知識(shí)范圍比較廣，“建筑供配電與照明”課程在培養(yǎng)計(jì)劃中占較重比重。因此該課程的教學(xué)改革對(duì)整個(gè)專業(yè)建設(shè)有重要意義。每年的教學(xué)過程中，教師都要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)最新案例，設(shè)計(jì)更符合實(shí)際需要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生能儲(chǔ)備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，及時(shí)掌握新技術(shù)，緊跟最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，為今后從事相關(guān)工作打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜.智能建筑信息設(shè)施系統(tǒng)課程教學(xué)改革[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017，3（11）.

照明設(shè)計(jì)課程總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】綠色建筑；建筑物理；教學(xué)改革

［作者簡介］李娟(1987－)，女，碩士，合肥學(xué)院建筑工程系助教，研究方向:綠色建筑與物理環(huán)境

“建筑物理”是建筑學(xué)的二級(jí)學(xué)科，代表建筑學(xué)學(xué)科的技術(shù)科學(xué)屬性，是建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，是建筑學(xué)學(xué)科發(fā)展的基石，更是推動(dòng)建筑學(xué)學(xué)科發(fā)展的支撐體系［1］。目前的建筑物理教學(xué)主要集中于建筑環(huán)境中的聲、光、熱現(xiàn)象及其變化的認(rèn)知性與驗(yàn)證性教學(xué)。綠色建筑設(shè)計(jì)是未來的建筑設(shè)計(jì)發(fā)展方向，為此，應(yīng)將綠色建筑的理念融入建筑物理課程教學(xué)中。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中引入與時(shí)俱進(jìn)的綠色建筑理念，不僅有助于學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后可以更快地融入設(shè)計(jì)工作，通過未來建筑師的不斷實(shí)踐，推進(jìn)綠色建筑、生態(tài)環(huán)境及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

1“綠色建筑”的涵義

“綠色建筑”概念最早是由美國建筑師保羅·索勒瑞于上世紀(jì)60年代提出。其基本的內(nèi)涵定義為:在建筑物整個(gè)生命周期內(nèi)，最大程度地節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材，減少對(duì)周邊環(huán)境的污染，保護(hù)珍貴的自然環(huán)境，為使用者提供健康舒適、高效便捷的建筑空間。與自然界和諧共生的綠色建筑(參見表1)與傳統(tǒng)建筑不同，綠色建筑從項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃、設(shè)計(jì)階段，就將環(huán)境因素納入考慮、分析的范圍，力求人造建筑與自然環(huán)境充分結(jié)合，降低建筑生產(chǎn)對(duì)自然環(huán)境的負(fù)面影響。建筑使用時(shí)可以滿足人們生活、居住、工作的要求，為使用者提供安全、舒適、綠色、環(huán)保的居住空間，使用期限到期后的拆除回收階段也不會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生明顯損害。綠色建筑以可持續(xù)發(fā)展為中心思想，遵循科學(xué)規(guī)劃、高效利用資源、廢棄物循環(huán)利用、建筑功能豐富、居住效果優(yōu)良為原則，為使用者實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神兩個(gè)方向的享受，同時(shí)達(dá)到資源和能源利用效率的最大化，將建筑對(duì)自然環(huán)境的負(fù)面作用降到最低。

2將綠色建筑理念引入建筑物理教學(xué)的實(shí)施

2．1理論教學(xué)環(huán)節(jié)引入綠色建筑理念

在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，主要使學(xué)生深入理解建筑師在設(shè)計(jì)中如何處理綠色建筑的核心問題:生態(tài)與節(jié)能，使學(xué)生掌握環(huán)境控制的基本方法，并能靈活運(yùn)用。課堂教學(xué)過程中穿插介紹國家現(xiàn)行的綠色建筑規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，解讀一些國內(nèi)外經(jīng)典綠色建筑設(shè)計(jì)案例。在建筑熱工部分，針對(duì)學(xué)生身邊的教室、宿舍、圖書館等建筑的熱環(huán)境，就遮陽、太陽能利用、自然通風(fēng)、蒸發(fā)降溫等改善建筑室內(nèi)舒適度的被動(dòng)式節(jié)能措施展開探討。鼓勵(lì)學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)方案中以建筑物理理論知識(shí)為基礎(chǔ)，大膽嘗試綠色建筑理念的應(yīng)用。如上下兩層教室可考慮合用一間陽光室，以達(dá)到節(jié)能和節(jié)省造價(jià);在宿舍外的露臺(tái)上種植花卉和草皮形成種植層頂及墻身立體綠化，改善宿舍的熱環(huán)境;圖書館體量大，難以組織自然通風(fēng)，可考慮按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)玫瑰圖進(jìn)行風(fēng)環(huán)境設(shè)計(jì)，合理布置朝向和房屋的布局，利用熱壓及風(fēng)壓來組織室內(nèi)穿堂風(fēng)。在建筑光學(xué)部分，應(yīng)該充分體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的自然采光和人工照明理念，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中最大程度地運(yùn)用天然光，減少燈具照明的使用。通過對(duì)建筑物內(nèi)采光口的設(shè)置位置、尺寸、開啟方式等進(jìn)行全面對(duì)比，選擇最優(yōu)化的天然采光方案。認(rèn)識(shí)并了解不同節(jié)能燈具的工作原理與能效指標(biāo)，結(jié)合市場調(diào)研進(jìn)行人工照明的方案設(shè)計(jì)與容量計(jì)算。采用系數(shù)法計(jì)算出滿足照明要求的燈具類型與數(shù)量。根據(jù)選用燈具的距高比，結(jié)合建筑空間的使用功能在平面圖與剖面圖上布置燈具。運(yùn)用照明分析模擬軟件對(duì)所設(shè)計(jì)的照明方案進(jìn)行能效測評(píng)，對(duì)比未進(jìn)行綠色照明設(shè)計(jì)的原始方案，計(jì)算具體的節(jié)能效率。在建筑立面設(shè)計(jì)中，控制反光率較高的幕墻使用率，或采用有效的遮陽手段或其他立面設(shè)計(jì)手法，排除建筑立面發(fā)射光形成的環(huán)境光污染。在建筑聲學(xué)部分，倡導(dǎo)學(xué)生使用可持續(xù)的降噪方法，控制建筑室內(nèi)及周邊環(huán)境的噪音污染。如采用地形及植被降噪，規(guī)劃布局的動(dòng)靜分區(qū)，在大空間平面布局中使用“掩蔽效應(yīng)”等。對(duì)語言通訊和音樂欣賞等有較高要求的建筑，要求學(xué)生必須在方案階段開始進(jìn)行室內(nèi)音質(zhì)設(shè)計(jì)，避免后期二次設(shè)計(jì)所帶來的資源浪費(fèi)。

2．2實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)有的建筑物理實(shí)驗(yàn)課主要依據(jù)理論課的三大章節(jié):建筑熱工、建筑光學(xué)、建筑聲學(xué)分別獨(dú)立開設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用儀器設(shè)備，對(duì)熱環(huán)境、光環(huán)境、聲環(huán)境中的各種現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證或針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出解決方案。由于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段對(duì)三大類理論分開教學(xué)，知識(shí)構(gòu)架清晰簡單，有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與記憶，卻不利于培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。綠色建筑的核心理念是綜合應(yīng)用建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)和環(huán)境學(xué)，聲、光、熱既是綠色建筑必須考慮的因素，也是綠色建筑的直觀體現(xiàn)的一部分。將綠色建筑理念引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是以建筑學(xué)聲、光、熱的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將建筑物理理論知識(shí)綜合應(yīng)用于建筑學(xué)教學(xué)和建筑設(shè)計(jì)作品中，發(fā)展和完善綠色建筑理念。以現(xiàn)有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的求學(xué)和研究興趣，采用開放的教學(xué)手段，使學(xué)生能將建筑物理的聲、光、熱等理論知識(shí)與實(shí)踐認(rèn)知綜合應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)中，因地制宜地選擇建筑的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及材料，創(chuàng)造出更為豐富的建筑設(shè)計(jì)作品。在教學(xué)中，對(duì)建筑設(shè)計(jì)區(qū)域的自然、人文、資源、能源等進(jìn)行實(shí)地考察，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，以區(qū)域特征為出發(fā)點(diǎn)，以保護(hù)當(dāng)?shù)刈匀?、人文環(huán)境特征，合理利用自然資源，減少環(huán)境污染與破壞為原則，構(gòu)建建筑方案與模型。運(yùn)用綠色建筑模擬軟件對(duì)建筑設(shè)計(jì)方案和模型進(jìn)行能效評(píng)價(jià)，并根據(jù)能效評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)設(shè)計(jì)方案與模型進(jìn)行修改，直到滿足當(dāng)?shù)鼐G色建筑設(shè)計(jì)的要求。對(duì)綠色建筑設(shè)計(jì)成果進(jìn)行對(duì)比、討論，總結(jié)在不同環(huán)境下綠色建筑設(shè)計(jì)的基本要求和原則，逐漸形成和完善綠色建筑的理念。

3綠色建筑課程的開設(shè)與展望

目前，綠色建筑教學(xué)還處于提出階段，今后教學(xué)中應(yīng)以建筑學(xué)聲、光、熱等理論教學(xué)為基礎(chǔ)，將綠色建筑理念貫穿于建筑物理教學(xué)中，并延續(xù)到建筑設(shè)計(jì)中的過程。可持續(xù)發(fā)展理念是建筑設(shè)計(jì)過程中必須遵循的規(guī)則和具備的良好品質(zhì)。綠色建筑教學(xué)既是建筑設(shè)計(jì)中對(duì)綠色建筑理念的初步認(rèn)識(shí)，也是綠色建筑的初步現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)［4］。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技水平的提高，人們對(duì)建筑及環(huán)境質(zhì)量水平要求的提高，綠色建筑將是建筑發(fā)展的必然趨勢。伴隨著綠色建筑理念的提出，生態(tài)建筑、節(jié)能建筑等教學(xué)項(xiàng)目不斷提出和發(fā)展，綠色建筑教學(xué)的種類和發(fā)展更趨多樣化、真實(shí)化。同時(shí)綠色建筑教學(xué)的發(fā)展將從微觀的建筑單體設(shè)計(jì)，逐步向宏觀的建筑群體設(shè)計(jì)發(fā)展。

4結(jié)語

綠色建筑在我國已走過將近十個(gè)年頭，其覆蓋面正在不斷擴(kuò)大，綠色建筑市場正在逐漸走向完善。因此，綠色建筑的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，是建筑行業(yè)對(duì)未來建筑師業(yè)務(wù)水平的必備要求［5］。由于目前在建筑學(xué)本科教學(xué)中尚未開設(shè)綠色建筑課程，所以可嘗試在建筑物理課程中引入綠色建筑的內(nèi)容，由此進(jìn)一步構(gòu)建綠色建筑課程的教學(xué)框架。在今后的教學(xué)中，還要不斷引入先進(jìn)有效的實(shí)驗(yàn)手段，如進(jìn)行綠色建筑方案的綜合實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬預(yù)測，為綠色建筑設(shè)計(jì)提供強(qiáng)有力的理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。另一方面，強(qiáng)化和鼓勵(lì)學(xué)生在具體的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)綠色建筑理念也是至關(guān)重要的。這不僅是建筑物理教學(xué)內(nèi)容的更新與改革，也是進(jìn)行綠色建筑教育的有益嘗試和探索，順應(yīng)了當(dāng)前綠色建筑發(fā)展的迫切需求，切實(shí)發(fā)揮出了綠色建筑的功效，推動(dòng)整個(gè)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉加平，張繼良．建筑物理學(xué)科現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢［J］．商洛師范?？茖W(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(9):3－5．

［2］羅莉，黃思敏．淺談綠色建筑的必要性及發(fā)展趨勢［J］．建材發(fā)展導(dǎo)向，2015，(2):103－105．

［3］黃險(xiǎn)峰．建筑物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索［J］．廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，(5):25－26．

［4］李東平，王雅鈺，李振全．我國綠色建筑發(fā)展現(xiàn)狀及相應(yīng)檢測技術(shù)研究［J］．建筑節(jié)能，2015，(3):113－115．

照明設(shè)計(jì)課程總結(jié)范文第4篇

設(shè)計(jì)考察課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐類必修課程之一，是在大三學(xué)生掌握一定專業(yè)設(shè)計(jì)后，為了增加學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)、開闊其視野、增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力而設(shè)立的。文章根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討設(shè)計(jì)考察課程的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)考察；教學(xué)方法

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)意無限、瞬息萬變的行業(yè)。對(duì)于大三的學(xué)生來說，之前獲得的知識(shí)和技能大多源自教師的傳授，學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)比較片面。設(shè)計(jì)考察課程是在大三學(xué)生掌握一定專業(yè)知識(shí)和技能后，讓他們通過親身體驗(yàn)感受專業(yè)設(shè)計(jì)、開闊視野、提高自身設(shè)計(jì)素養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的意義在于將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合在一起，并為學(xué)生日后的設(shè)計(jì)積累大量素材。

一、課程目的和考察點(diǎn)的選擇

設(shè)計(jì)考察是近年來視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過教學(xué)改革新增設(shè)的一門課程，時(shí)間為兩周，一般安排在大三，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)知識(shí)后開課。該課程的目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解，開闊其視野，使其積累人生閱歷，對(duì)將來從事的行業(yè)有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)更緊密地銜接起來。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)性比較強(qiáng)，學(xué)生上大學(xué)前接觸到的行業(yè)信息一般比較少。通過設(shè)計(jì)考察，學(xué)生可以近距離地接觸設(shè)計(jì)行業(yè)信息和設(shè)計(jì)資源，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路有很大幫助。廣州有兩千多年的歷史，是中國著名的歷史文化名城，是海上絲綢之路的起點(diǎn)之一，有著“千年商都”的美譽(yù)。作為改革開放的前沿城市，廣州的經(jīng)濟(jì)、文化得到巨大發(fā)展，中國第一家成功為企業(yè)導(dǎo)入CI設(shè)計(jì)的廣告公司就誕生于此。近年來，廣州聚集了數(shù)十家4A廣告公司，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)達(dá)，從設(shè)計(jì)、制作到有著完整、成熟的產(chǎn)業(yè)鏈。此外，廣州市區(qū)還有多家美術(shù)館、博物館、畫廊、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和設(shè)計(jì)院校。深厚的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)背景和眾多的文化機(jī)構(gòu)，使廣州成為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)考察的理想目的地。

二、根據(jù)課程定位安排考察內(nèi)容、明確考察目的

設(shè)計(jì)考察課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的延展內(nèi)容，涉及范圍比較廣，是專業(yè)必修課程之一。本課程的教學(xué)思想和目標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力的提高，主張多元化的設(shè)計(jì)教學(xué)和開放式的實(shí)踐教學(xué)模式，讓課程成為學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與設(shè)計(jì)師之間的橋梁，為學(xué)生后繼的畢業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)考察課程總學(xué)時(shí)只有兩周，學(xué)時(shí)少，考察內(nèi)容多、范圍廣。課程教學(xué)要求以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教師介紹行業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特色、企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)流程和行業(yè)運(yùn)作規(guī)律等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在考察過程中深化所學(xué)知識(shí)、拓展思維，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)競爭激烈、信息變化大的行業(yè)，要求從業(yè)人員對(duì)時(shí)展需求有準(zhǔn)確的領(lǐng)悟，既要關(guān)心商家的訴求，又要關(guān)注消費(fèi)者的需求。該行業(yè)的主要特征表現(xiàn)為設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用等三個(gè)環(huán)節(jié)的相互銜接。為了讓學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，本課程由行業(yè)概況、參觀交流、視覺觀察和資料收集等四部分教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成，其中參觀交流和視覺觀察是本課程的重點(diǎn)。

1.行業(yè)概況教師通過PPT教學(xué)的方式向?qū)W生介紹視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及的行業(yè)，特別是行業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢等，重點(diǎn)介紹在大時(shí)代背景下廣州視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的特色、資源、優(yōu)勢以及市場分布情況。

2.參觀交流第一，參觀廣告公司。教師選擇一到兩家實(shí)力較強(qiáng)的4A廣告公司進(jìn)行參觀交流，通過觀摩和座談會(huì)的形式，讓學(xué)生對(duì)廣告公司的運(yùn)作模式、公司與客戶的交流方式以及如何設(shè)計(jì)策劃方案等方面有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二，參觀文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。廣州紅專廠創(chuàng)意藝術(shù)區(qū)是藝術(shù)文化交流機(jī)構(gòu)、國際畫廊、藝術(shù)家工作室、私人博物館、私人美術(shù)館、設(shè)計(jì)公司、創(chuàng)意產(chǎn)品商店的聚集地。學(xué)生可以自由參觀體驗(yàn)，觀摩最新的國際創(chuàng)意設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)和創(chuàng)意產(chǎn)品，了解最前沿的設(shè)計(jì)資訊。第三，參觀博物館、美術(shù)館。博物館、美術(shù)館分別陳列著人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物和視覺藝術(shù)品，是學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)研究、提高自身文化藝術(shù)修養(yǎng)的理想場所。教師可以選擇幾家廣州市區(qū)的大型博物館、美術(shù)館讓學(xué)生參觀，了解廣東的歷史、文化和藝術(shù)，重點(diǎn)思考藝術(shù)的發(fā)展和變遷，并收集相關(guān)設(shè)計(jì)元素為以后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作積累素材，如廣東省博物館、廣州博物館、廣東美術(shù)館、西漢南越王博物館等。第四，美術(shù)院校交流。選擇廣州的一家美術(shù)院校進(jìn)行參觀交流，包括參觀實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)工作室，聽學(xué)術(shù)講座，與本專業(yè)師生交流互動(dòng)等，相互交流教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和設(shè)計(jì)思想。

3.視覺觀察第一，觀察城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)。城市交通視覺導(dǎo)向系統(tǒng)、商業(yè)視覺導(dǎo)向系統(tǒng)以及文化視覺導(dǎo)向系統(tǒng)等城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)，能有效地將復(fù)雜的城市空間層次化、條理化，極大地提高城市的現(xiàn)代化管理水平。不同的城市、地域和文化影響了城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。對(duì)城市視覺導(dǎo)向的觀察，主要是對(duì)廣州市不同類型的導(dǎo)向系統(tǒng)及其關(guān)系進(jìn)行觀察研究。第二，觀察城市公共空間廣告。城市建筑物、道路、廣場、市政公共設(shè)施等的公共空間廣告是城市形象的重要構(gòu)成要素。在出行的過程中，教師可要求學(xué)生有意識(shí)地對(duì)廣州市公共空間中的戶外廣告、燈箱廣告、多媒體的電子LED廣告等進(jìn)行觀察，重點(diǎn)分析廣告的創(chuàng)意、訴求點(diǎn)、受眾及其影響力。第三，觀察商業(yè)賣場視覺營銷設(shè)計(jì)。城市大型商業(yè)賣場中的展示空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、商品陳列設(shè)計(jì)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等視覺營銷設(shè)計(jì)，有利于建立品牌形象，促進(jìn)銷售，是現(xiàn)代商場的核心競爭力之一。教師可選擇廣州市的一到兩家大型商業(yè)賣場，讓學(xué)生針對(duì)其視覺營銷設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察，思考賣場是如何通過合理地展示和營造視覺沖擊力刺激消費(fèi)者的購買欲望。

4.資料收集第一，宣傳冊、廣告單。博物館、美術(shù)館、商業(yè)賣場等場所免費(fèi)發(fā)放的宣傳冊和廣告單是很好的視覺設(shè)計(jì)研究資料。在參觀的過程中，學(xué)生要有意識(shí)地收集設(shè)計(jì)宣傳資料，為以后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供實(shí)物參考。第二，照片。設(shè)計(jì)考察內(nèi)容多，時(shí)間緊。學(xué)生在參觀過程中，發(fā)現(xiàn)新穎的設(shè)計(jì)或者有啟發(fā)的設(shè)計(jì)，可以用相機(jī)把它們記錄下來，作為以后創(chuàng)作的參考素材。

三、合理安排，科學(xué)組織考察

設(shè)計(jì)考察課程有學(xué)時(shí)短、考察內(nèi)容多、信息量大、考察點(diǎn)分布廣、實(shí)踐性強(qiáng)、學(xué)生人數(shù)多等特點(diǎn)。怎樣合理組織安排學(xué)生開展考察，是教師需要考慮的問題。鑒于此，可以根據(jù)考察點(diǎn)和考察內(nèi)容，采用不同的組織形式。

1.集中考察，統(tǒng)一行動(dòng)對(duì)于學(xué)生獲得信息量是相同的考察點(diǎn)，可以通過集體組織的形式統(tǒng)一考察。如，企業(yè)參觀以座談會(huì)和觀摩為主，采取統(tǒng)一行動(dòng)，比較方便開展考察；院校交流主要是學(xué)術(shù)講座、參觀和互動(dòng)交流的形式，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體間的溝通和互動(dòng)，也適合集體行動(dòng)。

2.分組考察，先集中后分散部分公共場所的場地空間有限，考察信息點(diǎn)分布廣，采用統(tǒng)一行動(dòng)的形式顯然難以組織開展，有時(shí)還會(huì)因?yàn)榭疾禳c(diǎn)同時(shí)涌入大量人員造成擁堵，人為地制造障礙，導(dǎo)致考察效率低下。這樣的考察點(diǎn)比較適合分組考察，采用先集中后分散的形式，由教師統(tǒng)一帶隊(duì)到考察點(diǎn)，明確當(dāng)天的考察重點(diǎn)，然后分組進(jìn)行考察。分組時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生數(shù)量將學(xué)生分成若干組，一般5～6人一組為宜，每組推選一名組長負(fù)責(zé)組織本組活動(dòng)。如，廣州紅專廠創(chuàng)意藝術(shù)區(qū)總占地16萬平方米，園區(qū)內(nèi)的私人美術(shù)館、藝術(shù)家工作室、創(chuàng)意產(chǎn)品商店等空間容量有限且分布廣泛，教師可將學(xué)生統(tǒng)一帶隊(duì)到園區(qū)，然后根據(jù)園區(qū)地圖，擬定多條考察路線，讓學(xué)生按小組分路線進(jìn)行考察。此外，每天外出考察前，教師要讓學(xué)生制訂當(dāng)天的考察計(jì)劃、明確考察內(nèi)容和目標(biāo)，擬定交通線路和考察時(shí)間，鍛煉學(xué)生計(jì)劃和組織的能力。在考察過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多和行業(yè)從業(yè)者溝通交流，獲取最新的行業(yè)信息，樹立自信心，增強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力。每天考察結(jié)束后，教師可在晚上組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，交流考察方法、考察心得，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和總結(jié)的能力。

四、整理資料，舉辦考察匯報(bào)展

設(shè)計(jì)考察實(shí)踐課程結(jié)束后，學(xué)生都有了不同程度的收獲。教師應(yīng)及時(shí)整理與總結(jié)考察成果，方便以后的學(xué)習(xí)與研究使用，這是設(shè)計(jì)考察實(shí)踐活動(dòng)重要的后續(xù)工作，也是考察成果的體現(xiàn)。

1.整理考察資料和存檔教師應(yīng)對(duì)考察、參觀過程中收集的圖片、實(shí)物、影像等原始資料進(jìn)行分類整理歸檔，方便以后研究和調(diào)用?？梢愿鶕?jù)資料類型進(jìn)行分類，如地域文化素材、現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素、商業(yè)廣告、櫥窗設(shè)計(jì)、創(chuàng)意產(chǎn)品等分類歸檔。此外，教師應(yīng)要求學(xué)生找一兩件自己特別感興趣的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析，研究作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)、制作以及優(yōu)缺點(diǎn)等，然后整理出一份文件材料存檔，鍛煉學(xué)生分析、總結(jié)的能力。

2.撰寫考察報(bào)告撰寫考察報(bào)告是考察實(shí)踐活動(dòng)重要的后續(xù)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)在整理考察資料的基礎(chǔ)上，對(duì)考察的總項(xiàng)目或者子項(xiàng)目進(jìn)行深入的探討、總結(jié)，形成考察報(bào)告?？疾靾?bào)告可以從考察概況、考察內(nèi)容、考察分析和考察收獲等四個(gè)方面進(jìn)行撰寫，要求觀點(diǎn)明確、材料客觀、語言平實(shí)、敘述合理。

3.舉辦考察匯報(bào)展將整理后的考察資料、報(bào)告以及主題設(shè)計(jì)作品以匯報(bào)展的形式向全校師生展示，這是檢驗(yàn)學(xué)生考察成果的良好方式。一方面，讓學(xué)生在組織展覽的過程中回顧考察活動(dòng)的過程，加深對(duì)設(shè)計(jì)的感悟，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)、組織和協(xié)調(diào)能力；另一方面，擴(kuò)大設(shè)計(jì)考察成果的受益范圍，讓更多人通過展覽享受考察成果，激勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)道路上不斷前進(jìn)。為了從多方面檢驗(yàn)學(xué)生的考察成果，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把匯報(bào)展分成若干個(gè)主題板塊進(jìn)行展示，如分成主題海報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)分析、考察報(bào)告、實(shí)物資料、照片素材等五個(gè)主題板塊。主題海報(bào)設(shè)計(jì)板塊以考察的城市為主題，用收集的素材進(jìn)行城市形象海報(bào)創(chuàng)作，檢驗(yàn)學(xué)生考察后的創(chuàng)作水平，如，以“印象廣州”為主題，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅廣州城市形象海報(bào)；設(shè)計(jì)分析板塊，則將前面整理的作品分析文檔以圖文并茂的展板展出；考察報(bào)告板塊，把考察報(bào)告設(shè)計(jì)成可展示的折頁；實(shí)物資料板塊，將收集的宣傳冊、宣傳單、海報(bào)等實(shí)物資料精選部分展示；照片素材板塊，精選一部分設(shè)計(jì)作品照片，輔以文字說明進(jìn)行展示，檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)審美水平，如，以“設(shè)計(jì)新發(fā)現(xiàn)”為主題，要求學(xué)生精選十張新穎的設(shè)計(jì)作品照片，輔以文字解說，以照片墻的形式展出?？傊ㄟ^多元化主題的匯報(bào)展，可以多角度地檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)考察的收獲，同時(shí)讓未參與考察的師生感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的魅力。

五、結(jié)語

設(shè)計(jì)考察課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生走出校門、接觸行業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。雖然學(xué)時(shí)短，考察內(nèi)容多，但它對(duì)拓展學(xué)生的視野、轉(zhuǎn)變設(shè)計(jì)觀念、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)自身設(shè)計(jì)素養(yǎng)等方面有著重要的作用。所以，教師對(duì)于設(shè)計(jì)考察課程的教學(xué)，不僅要明確教學(xué)目的、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，還要多關(guān)注行業(yè)新動(dòng)態(tài)，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳家友.開闊藝術(shù)視野傳承民族文化——談高校音樂專業(yè)學(xué)生田野采風(fēng).大舞臺(tái)，2010（6）.

照明設(shè)計(jì)課程總結(jié)范文第5篇

1.我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育概況

近幾年來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科的相互融合與發(fā)展，也使得信息量越來越多，促使課程的設(shè)置也逐漸增加。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展也日趨成熟，其室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)越來越專業(yè)，社會(huì)對(duì)于高品質(zhì)設(shè)計(jì)人才的需要越來越高，如此便產(chǎn)生了日益增多的課程與有限的學(xué)制之間的矛盾及傳統(tǒng)教學(xué)方式與社會(huì)對(duì)人才需求之間的矛盾，因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革迫在眉睫。

2.國外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育現(xiàn)狀

國外的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)并沒有一個(gè)固定的概念，它包含在景觀設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)中。沿用包豪斯教育體系，整個(gè)教學(xué)過程歷時(shí)三年半的時(shí)間，最初半年是預(yù)科，學(xué)習(xí)“基本造型”“材料研究”“工廠原理與實(shí)習(xí)”三門課，然后根據(jù)學(xué)生的特長，分別進(jìn)入后三年的“學(xué)徒制”教育。這種教學(xué)方式使得西方培養(yǎng)了一批既熟悉傳統(tǒng)工藝又了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)方式與設(shè)計(jì)規(guī)律的專門人才，形成了一種簡明的適合大機(jī)器生產(chǎn)方式的美學(xué)風(fēng)格，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)提高到了新的水平。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中的問題

1.課程設(shè)置的分類過于單一

目前高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置偏重于對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教授，甚至有些高校僅設(shè)置了室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程，科目分類過于單一，即便是分成了室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)不同專業(yè)，其教授的課程也是大同小異，基本上都是前兩年的時(shí)間鞏固基礎(chǔ)，以素描與色彩訓(xùn)練為主，加之中外工藝美術(shù)史、藝術(shù)概論等基礎(chǔ)理論課程，到后期開始往設(shè)計(jì)方向發(fā)展，開設(shè)課程的相似使學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念過于籠統(tǒng)。隨著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的不斷提升，室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)需要有各自更加專業(yè)與完整的教學(xué)體系；再者，隨著人們對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)的需要越來越大，室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)也備受關(guān)注，越來越分化著原先兩者合一的狀態(tài)，市場需要大量高品質(zhì)的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，這就促使高校教學(xué)結(jié)構(gòu)體系需要明確室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)這兩個(gè)不同方向的專業(yè)。

2.增多的課程與有限的課時(shí)之間的矛盾激化

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是綜合多門學(xué)科的一項(xiàng)專業(yè)，并且需要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，適時(shí)接受新的信息，需要接受大量的理論知識(shí)與技巧，還要保持創(chuàng)新的概念。隨著高校課程設(shè)置的增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)課時(shí)逐漸被壓縮，造成學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)課程的時(shí)候只是簡單了解，并未真正領(lǐng)悟其中真諦，兩者之間的矛盾越來越激化。

3.教學(xué)觀念的陳舊

現(xiàn)在的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系缺乏對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，知識(shí)結(jié)構(gòu)還停留在傳統(tǒng)的概念模式時(shí)代，這使得我們落后于西方藝術(shù)教育，阻礙了我們專業(yè)的良性發(fā)展。有的甚至一味模仿西方教學(xué)模式，沒有考慮到自身的真實(shí)條件與環(huán)境，反而適得其反。

4.傳統(tǒng)教學(xué)模式的僵化

國內(nèi)大部分高校教師在教授知識(shí)時(shí)掌握了課堂大部分的時(shí)間，忽視了學(xué)生的主動(dòng)求知欲。課程結(jié)束之后要求學(xué)生完成作業(yè)就算學(xué)習(xí)完畢，只是把學(xué)生作為一個(gè)學(xué)生來培養(yǎng)，而不是當(dāng)做一名未來的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)不斷發(fā)展的環(huán)境設(shè)計(jì)類專業(yè)。

5.學(xué)生實(shí)踐能力薄弱

從歷屆畢業(yè)生回饋的信息，不難看出，畢業(yè)生剛進(jìn)入工作單位的前期都只是在試用或者實(shí)習(xí)的階段，真正到了實(shí)踐的時(shí)候，能力就顯現(xiàn)不出來了，在之后的很長一段時(shí)間，大多數(shù)的畢業(yè)生難以成為工作單位的主要力量。由此看來在校學(xué)習(xí)期間，實(shí)踐能力的培養(yǎng)必不可少，過少地參與實(shí)踐不利于學(xué)生更好地接受知識(shí)。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)體系研究

要促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的改革首當(dāng)其沖。各高校在根據(jù)自身的辦學(xué)條件，從實(shí)際出發(fā)，將設(shè)置的相關(guān)專業(yè)課程適當(dāng)融匯，建立多層次的結(jié)構(gòu)體系。首先要設(shè)立室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)與景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)這兩大基本專業(yè)，在融合其他相關(guān)課程的同時(shí)，各自建立不同的教學(xué)理論；其次，在這兩大專業(yè)旗下包含其他諸多設(shè)計(jì)門類，例如，室內(nèi)家具設(shè)計(jì)、燈光照明設(shè)計(jì)、庭院設(shè)計(jì)、植物配置、建筑景觀結(jié)構(gòu)等，形成多元化的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生更加明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與定位，通過多樣化的課程設(shè)置，促使學(xué)生成為一專多能的全能高品質(zhì)設(shè)計(jì)人才。

2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容研究

教學(xué)內(nèi)容的選擇是影響到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革的一個(gè)重要因素。不論是設(shè)計(jì)理念還是設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用到的設(shè)計(jì)元素，都需要隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的變化而變化。再者，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于綜合性的學(xué)科，其涉及的知識(shí)面廣泛，因此要合理布置教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)三分熟七分生的情況，要最大限度地達(dá)到理想效果，解決增多的課程與有限的課時(shí)之間的矛盾，這就需要對(duì)部分重復(fù)的課程或者知識(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，對(duì)不適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的陳舊課程理論要堅(jiān)決取締，讓繁多的課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹笆萆怼?，使?jié)省出來的課時(shí)為后續(xù)的課程銜接上，要用有限的課時(shí)，在堅(jiān)持環(huán)境藝術(shù)專業(yè)理論與設(shè)計(jì)主線的同時(shí)，最大限度地吸收課程中的精髓，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的平臺(tái)作用，并在接受新信息的同時(shí)，整合其他有關(guān)科目的信息資源，保證教學(xué)內(nèi)容之間的連續(xù)性與關(guān)聯(lián)性。

3.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程觀念研究

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革中，教學(xué)方式需要有正確的教學(xué)觀念的引導(dǎo)，因此在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們必須改變教學(xué)觀念。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，關(guān)鍵在于如何去設(shè)計(jì)，在教學(xué)觀念上要堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念思想，不要事事都效仿普通美術(shù)學(xué)院的作風(fēng)，在一定的方式方法上根據(jù)實(shí)際的狀況作出改變。例如在課程的安排上，要充分地給學(xué)生學(xué)習(xí)其專業(yè)課程的課時(shí)，過于重復(fù)的基礎(chǔ)課程能省則省，讓學(xué)生更充分地去理解和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

4.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)方法研究

設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程，我們既要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。在這個(gè)思路的基礎(chǔ)上，我們對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了如下的改革：首先，采取互動(dòng)式教學(xué)方法。在課堂上要將寶貴的課時(shí)充分利用起來，課堂上的主體就是教師和學(xué)生，因此兩者都是重要的角色，以教師學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)來代替以教師為主的教學(xué)方式，充分給學(xué)生發(fā)言提問的機(jī)會(huì)。第二，將市場項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為課堂作業(yè)。社會(huì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中，每年都會(huì)有大量優(yōu)秀的作品呈現(xiàn)給社會(huì)公眾，以這些為設(shè)計(jì)主題，教給學(xué)生重新進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于將自己的設(shè)計(jì)作品與行業(yè)大師相比較，建立自信的同時(shí)，又讓學(xué)生看清了自己的不足之處。第三，組織學(xué)生開展市場調(diào)查。利用課余時(shí)間，組織學(xué)生一起去進(jìn)行市場調(diào)查，讓學(xué)生主動(dòng)地接觸社會(huì)，接觸環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展行情，搜集課堂上學(xué)不到的知識(shí)，再上課時(shí)，學(xué)生可以與教師進(jìn)行交流與探討。第四，組織學(xué)生參與科研項(xiàng)目。積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的科研項(xiàng)目，重視學(xué)生的各種提議，根據(jù)學(xué)生的意見與想法，將好與不好分析給學(xué)生進(jìn)行探討，由此，學(xué)生在鞏固基本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，可以學(xué)習(xí)到更多的東西，并建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)體系研究

要完成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教育，除了教與學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)之外，還要有實(shí)地的實(shí)踐。在筆者所在院校，還在籌建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)車間、建筑材料工作室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，作為課堂理論教學(xué)現(xiàn)場的有益補(bǔ)充，使學(xué)生在汲取理論知識(shí)的同時(shí)，更能深刻地理解所學(xué)，感觸實(shí)際的操控，得到更充分的認(rèn)知。比如在本地反響比較大的“非想工作室”就是由我院在校學(xué)生組成的，他們的設(shè)計(jì)得到大多數(shù)業(yè)內(nèi)人士的肯定，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。另外學(xué)校要與社會(huì)上的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中比較突出的公司企業(yè)，建立長期的合作關(guān)系，能夠讓更多的學(xué)生得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)長期的實(shí)踐基地，保證學(xué)生進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐的穩(wěn)定性與長期性。

6.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程建設(shè)的民族化和地域性研究