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教師教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué)；趣味性；教學(xué)手段；課程改革

在初中化學(xué)教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)。青少年學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好奇，但他們的學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象、理性的化學(xué)知識(shí)時(shí)，一些小困難便可能使他們失去學(xué)習(xí)積極性。因此激發(fā)并鞏固青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，是每一個(gè)初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。解決這一問(wèn)題的方法有很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中化學(xué)教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程的趣味性更是作用重大。

一、初中化學(xué)教師的教學(xué)能力

初中化學(xué)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而激發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

（一）教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性

我在初中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)改變和增加一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括為學(xué)生表演化學(xué)魔術(shù)，充分利用青少年好奇的心理特征，用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生積極求知的動(dòng)力，以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得在我任教的經(jīng)歷中一個(gè)突出的事例是：有一學(xué)生因化學(xué)實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的化學(xué)興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，從中獲得了化學(xué)基本知識(shí)，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問(wèn)題的能力，化學(xué)中考時(shí)取得了滿(mǎn)分的優(yōu)異成績(jī)，而他的其它科成績(jī)卻都很差。

（二）教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性

化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)的語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用，特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能，這是一位初中化學(xué)教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

（三）現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食，為什么？你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作的非常符合青少年的年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要好好利用教育輔助軟件。

二、初中化學(xué)教案的內(nèi)容設(shè)置

現(xiàn)行初中化學(xué)教材經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)。為取得良好的教學(xué)效果，認(rèn)真寫(xiě)好教案是完成教學(xué)任務(wù)的重要一步，讓教案把教材內(nèi)容十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，又不失趣味性，的確需要認(rèn)真對(duì)待和不斷地完善。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要契合青少年的心理與生理特點(diǎn)，顯示出化學(xué)教學(xué)生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，令每一位初中化學(xué)教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。

1.插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們十分崇拜。這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)而不為？在初中化學(xué)教案中設(shè)計(jì)的插圖中引用卡通形象，使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)化學(xué)產(chǎn)生高度興趣。

2.實(shí)驗(yàn)游戲化?！霸⒔逃跇?lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的。教案設(shè)計(jì)中多增加學(xué)生參與或直接操作的小實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生在親身參與中培養(yǎng)觀(guān)察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能?？蓪⒉糠謱?shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等，我嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類(lèi)似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

教師教案范文第2篇

如，備課教案的檢查就存在類(lèi)似問(wèn)題。一是看課時(shí)，以數(shù)量論質(zhì)量；二是看篇幅，以長(zhǎng)短論質(zhì)量；三是看教案要點(diǎn)，簡(jiǎn)單地瀏覽一下“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)”等要素，以格式論質(zhì)量……走馬觀(guān)花后，草草地在教師的備課本上打個(gè)等級(jí)，簽個(gè)日期，蓋個(gè)公章就完事了。

檢查中，我們還發(fā)現(xiàn)，有的教師“照抄”參考書(shū)上的教案而不加理解；“下載”網(wǎng)絡(luò)教案而不加篩選；找人代抄（寫(xiě)）教案而不知羞愧；更有甚者，先上課后補(bǔ)教案以應(yīng)付檢查……凡此種種，只見(jiàn)教案不見(jiàn)教師，只有教法沒(méi)有學(xué)法，教案與教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，使教案成為費(fèi)力不討好的累贅。

我們針對(duì)教師備課的實(shí)際，把檢查的重點(diǎn)放在教案的質(zhì)量上，主要看教案是否真實(shí)有用，并采用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式給教師提建議、提要求，促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n，用心備課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，取得了明顯的效果。

案例一：冉亞妮老師備課《給予樹(shù)》（人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第31課），她這樣安排教學(xué)流程：通讀課文發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（教案預(yù)設(shè)了12個(gè)問(wèn)題）再讀課文思考問(wèn)題（為什么金吉婭沉默不語(yǔ)？從金吉婭的做法里，我們體會(huì)到……）講讀課文解決問(wèn)題……

檢查教案后，我給她寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：

教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，既抓住了重點(diǎn)，又體現(xiàn)了“讀中悟，悟中讀”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新理念。如果抓住課文后的【口語(yǔ)交流】（作業(yè)2）“母親的心情有什么變化？為什么有這種變化？讓我們來(lái)交流一下。”【小練筆】（作業(yè)4）“我要替那個(gè)小女孩寫(xiě)幾句感謝（金吉婭）的話(huà)。”將“讀、說(shuō)、寫(xiě)”有機(jī)地融入你的教學(xué)過(guò)程中，可能教學(xué)效果會(huì)更好。

冉老師根據(jù)評(píng)語(yǔ)提示，重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。后來(lái)她用這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)參加全縣組織的小語(yǔ)課堂教學(xué)大賽，獲得了一等獎(jiǎng)。

案例二：“元、角、分的認(rèn)識(shí)”（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第四單元）一課，陳曉玲老師備課時(shí)，這樣確立教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2.通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

我給她寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：

教學(xué)目標(biāo)緊緊扣住了教材的編寫(xiě)意圖，在教材的把握上，你下了真功夫！其實(shí)，認(rèn)識(shí)“人民幣”對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是問(wèn)題了（寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前，已拿元、角、分的鈔票試驗(yàn)過(guò)，21個(gè)小學(xué)二冊(cè)的學(xué)生，無(wú)一不認(rèn)識(shí)）。你的第二個(gè)目標(biāo)很好地體現(xiàn)了“學(xué)科育人”的德育價(jià)值，但是，對(duì)二冊(cè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能顯得空洞了些，是不是改成“幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)、學(xué)會(huì)花錢(qián)”更好一些。

陳老師根據(jù)評(píng)語(yǔ)提示，重新確立了教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出了這樣的教學(xué)流程：超市（模擬）購(gòu)物體驗(yàn)在買(mǎi)與賣(mài)的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“元、角、分”之間的關(guān)系（進(jìn)制）超市實(shí)踐（看誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)最會(huì)賣(mài)），從而達(dá)成“學(xué)會(huì)花錢(qián)”的育人目標(biāo)。后來(lái)這堂課代表開(kāi)縣參加全重慶的賽課活動(dòng)，獲得了全市第三名。

案例三：付老師備課一直“認(rèn)真”，課還沒(méi)上幾周，教案就寫(xiě)了好幾本，提前備完了后面的好多課時(shí)。仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他的教案多數(shù)是抄寫(xiě)的。檢查后，我不露聲色地在他的備課本上寫(xiě)道：“超前備課是一個(gè)教師盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，也是‘運(yùn)籌帷幄’，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的根本保證，我們的付老師做到了這一點(diǎn)。下個(gè)月我要向全校教師推薦你的做法，并號(hào)召全體教師都來(lái)向你學(xué)習(xí)?！?/p>

數(shù)日后，再次檢查他的教案，再也找不到“抄寫(xiě)”的痕跡了，而且卷面愈發(fā)的整潔，內(nèi)容愈發(fā)的充實(shí)。我們不失時(shí)機(jī)地組織了“付家柔老師備課教案展”，號(hào)召全校教師向他學(xué)習(xí)。

從那以后，付老師總是提前寫(xiě)好教案，主動(dòng)送給領(lǐng)導(dǎo)檢查。我們也盡量擠出時(shí)間給他的教案寫(xiě)評(píng)語(yǔ)提建議，并不時(shí)地挑選一些優(yōu)秀教案推薦給其他老師。在教案與評(píng)語(yǔ)的互動(dòng)中，付老師進(jìn)步很快，教學(xué)成績(jī)明顯提高，而且成了縣內(nèi)有名的學(xué)科骨干。

給教案寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不用太多，三言?xún)烧Z(yǔ)，注重激勵(lì)，幾句贊賞的話(huà)，幾句溫婉的提示，幾條善意的建議，教師也樂(lè)意接受。

教師教案范文第3篇

當(dāng)時(shí)代進(jìn)步，高科技的腳步隨之走進(jìn)每一個(gè)家庭，電腦和電視已經(jīng)成為普通家庭必備的家用電器，而這些電器也在發(fā)揮著其最大的公用，其中有一項(xiàng)，就是播放動(dòng)畫(huà)片。孩子們學(xué)會(huì)開(kāi)電視，轉(zhuǎn)臺(tái)，調(diào)音，甚至知道那一個(gè)頻道是專(zhuān)門(mén)放動(dòng)畫(huà)片的；他們學(xué)會(huì)開(kāi)電腦，電源開(kāi)關(guān)，顯示開(kāi)關(guān)，音響等等，都已經(jīng)熟門(mén)熟路，點(diǎn)擊爸媽下載好的動(dòng)畫(huà)，更是輕而易舉。那么，孩子們?cè)摬辉摽磩?dòng)畫(huà)片？該看什么動(dòng)畫(huà)片？該怎樣看動(dòng)畫(huà)片才對(duì)他們的發(fā)展起到促進(jìn)作用呢？于是，我對(duì)當(dāng)下班級(jí)孩子最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片做了一些調(diào)查和分析，提取其中的優(yōu)勢(shì)因子，分散到幼兒園課程的各個(gè)領(lǐng)域中，為動(dòng)畫(huà)和課程找到比較恰當(dāng)?shù)暮椭C點(diǎn)。

二、科學(xué)采樣

（一）采樣方法概述

調(diào)查法：是指調(diào)查者以正確的理論與思想作指導(dǎo)，通過(guò)訪(fǎng)談、開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等手段，有計(jì)劃地廣泛了解（包括口頭的或書(shū)面的，直接的或間接的）、掌握有關(guān)教育實(shí)踐的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，或有關(guān)的成果和經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和教訓(xùn)，并在大量掌握材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析綜合，得出科學(xué)的結(jié)論，以指導(dǎo)今后的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育調(diào)查法一般是在自然的過(guò)程中進(jìn)行的，間接的觀(guān)察。它具有不受時(shí)間和空間的條件限制、收集材料手段多樣、過(guò)程狀態(tài)自然、能對(duì)客觀(guān)的教育現(xiàn)象（或現(xiàn)實(shí)）進(jìn)行描述和解釋等特點(diǎn)。

（二）實(shí)際采樣

采用口頭訪(fǎng)談以及書(shū)面記錄的方式，對(duì)部分幼兒進(jìn)行調(diào)查。班級(jí)共有幼兒40名，隨機(jī)抽取男生、女生各10名，對(duì)其進(jìn)行口頭訪(fǎng)談。

三、分析樣本

1. 男生：喜好偏向戰(zhàn)斗、競(jìng)技一類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)音樂(lè)的感受能力不強(qiáng)，但對(duì)畫(huà)面的感受比較強(qiáng)烈，特別是戰(zhàn)斗的畫(huà)面，加上故事情節(jié)，會(huì)讓他們興奮不已，在觀(guān)看這類(lèi)動(dòng)畫(huà)片時(shí)學(xué)習(xí)能力并不強(qiáng)，即使是學(xué)習(xí)也是學(xué)一些戰(zhàn)斗的姿勢(shì)及動(dòng)作。

2. 女生：喜好偏向比較文靜的動(dòng)畫(huà)片類(lèi)型，對(duì)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)感知比較多，能夠與情節(jié)像關(guān)聯(lián)，聽(tīng)到音樂(lè)就感受到發(fā)生了什么樣的事情。對(duì)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的感知雖然比較強(qiáng)，但是感知維度比較少，通常只在畫(huà)面顏色和人物形象上。她們?cè)趧?dòng)畫(huà)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容同樣不多，往往只是學(xué)著動(dòng)畫(huà)中的人物語(yǔ)言，將動(dòng)畫(huà)語(yǔ)用于生活之中。

3. 共同點(diǎn)：男生與女生同樣非常喜歡《喜洋洋與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片，對(duì)動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)都耳熟能詳，人物個(gè)性特點(diǎn)掌握得也恰到好處，對(duì)于主角聰明的喜洋洋的崇拜更是無(wú)以復(fù)加。

四、假設(shè)建議

（一）假設(shè)動(dòng)畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.不用受人物演技好壞的限制，表情動(dòng)作幽默、夸張制作到位。2.可以制作出現(xiàn)是世界里不存在的理想物品和人物，有童話(huà)色彩，人物吸引眼球。3.畫(huà)面藝術(shù)效果好，對(duì)于想象力的發(fā)展有很大幫助。

（二）建議

1.該不該看動(dòng)畫(huà)片：動(dòng)畫(huà)片有對(duì)孩子有利的因子，使孩子所喜歡的形式，所以我們不能剝奪孩子們這一喜好。但也不等于放任孩子沉溺在動(dòng)畫(huà)之中，需要家長(zhǎng)和老師共同輔導(dǎo)孩子“學(xué)會(huì)看”動(dòng)畫(huà)。

2.怎樣看動(dòng)畫(huà)：（1）看動(dòng)畫(huà)的時(shí)間：每天看動(dòng)畫(huà)的時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)，可以分段，也可以一次性看完。

（2）看動(dòng)畫(huà)的形式：看動(dòng)畫(huà)不應(yīng)該讓孩子單獨(dú)進(jìn)行，應(yīng)有家長(zhǎng)或老師在旁陪同，一來(lái)可以幫孩子把好選材關(guān)，二來(lái)可以溝通親子、師生之間的關(guān)系，第三，教師和家長(zhǎng)的參與能夠更有效得使用好動(dòng)畫(huà)中的教育因素，在無(wú)形之中教育孩子。

（3）看動(dòng)畫(huà)的目的：看動(dòng)畫(huà)的目的不再是純粹的欣賞，教師和家長(zhǎng)應(yīng)在幼兒看動(dòng)畫(huà)時(shí)適當(dāng)提出一些問(wèn)題，或者選取其中需要孩子知道和掌握的內(nèi)容著重強(qiáng)調(diào)一下。

（三）動(dòng)畫(huà)與課程領(lǐng)域的結(jié)合

1.音樂(lè)方面：動(dòng)畫(huà)中的配樂(lè)往往選擇得很好，多以經(jīng)典音樂(lè)作為主題曲。這些音樂(lè)會(huì)陶冶孩子們的情操，不知不覺(jué)中讓孩子對(duì)美妙的音符產(chǎn)生共鳴。

2.社會(huì)方面：動(dòng)畫(huà)選擇的內(nèi)容積極向上。正義終要戰(zhàn)勝邪惡，而且要靠自己的努力等等的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng)。讓幼兒能夠?qū)κ欠菍?duì)錯(cuò)有初步的概念，在一些勇敢、不怕困難、自己的事情自己做的社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中也能夠適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。另外，動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒的情緒還具有調(diào)節(jié)作用，可以用動(dòng)畫(huà)中的人物性格來(lái)影響和改善幼兒性格。友情正義之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)，會(huì)給孩子一個(gè)正確的指導(dǎo)，會(huì)讓孩子受到些啟發(fā)。還有讓孩子放松，認(rèn)識(shí)到世界其實(shí)是美好的，讓他們對(duì)生活都充滿(mǎn)信心。

教師教案范文第4篇

學(xué)校是培養(yǎng)人才的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，它的教育途徑是豐富多彩的，其中教學(xué)工作是最主要的途徑，是學(xué)校的中心工作。教學(xué)為主的原則，是每一個(gè)學(xué)校必須遵循的基本原則。而學(xué)校中的教學(xué)任務(wù)，主要是通過(guò)課堂教學(xué)而實(shí)現(xiàn)的，它是貫徹教育目的，完成教學(xué)任務(wù)的基本形式。而寫(xiě)好教案，又是成功課堂教學(xué)的保障，教案又名課時(shí)計(jì)劃，它是在課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出的一節(jié)課的上課計(jì)劃，關(guān)于課程計(jì)劃一般是以表格形式出現(xiàn)的，詳見(jiàn)學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放教案的第一頁(yè)，但在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)補(bǔ)充以下幾個(gè)方面（本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)數(shù)，教材綱要，作業(yè)及其他）。

一、撰寫(xiě)教案的重要性

教案是教師上課的依據(jù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，寫(xiě)好教案是教師備課最深入、最具體、最直接的步驟，也是保證教學(xué)秩序有條不紊的依據(jù)。教案有詳有略，但你們必須有詳案，這既是上課的需要，也是教師以后教學(xué)的參考資料和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要保證，教案還是領(lǐng)導(dǎo)檢查，督促教學(xué)工作的必備資料，教師無(wú)案是不允許進(jìn)教室上課的。

二、完整的教案應(yīng)包括的主要內(nèi)容

在內(nèi)容方面，主要包括有上課班級(jí)、學(xué)科、課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教具、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程、時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)練習(xí)、教學(xué)后的思考等。以上十幾項(xiàng)的內(nèi)容是合格教案所必須具備的內(nèi)容，不要刻意追求形式上的全，而要實(shí)現(xiàn)本質(zhì)上的掌握，雖然青年教師不一定都能做得到，但這也應(yīng)該成為奮斗的目標(biāo)。

三、教師寫(xiě)好教案需要做到的幾個(gè)方面

1.搞好全面分析工作。①教材分析是備課的核心工作，分析教材的地位、相互聯(lián)系、知識(shí)結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)、事物之間的關(guān)系。做到熟悉教材、理解教材、駕馭教材、處理教材、組織教材。②學(xué)生基礎(chǔ)分析，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度、掌握學(xué)生能力的基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、可能遇到的障礙。③教學(xué)任務(wù)的分析。借助“大綱”、“教參”，明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)，達(dá)到的能力和所要進(jìn)行的思想教育（態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)）。

2.進(jìn)行合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。主要包括以下幾個(gè)方面：①知識(shí)技能方面。②能力目標(biāo)方面（思維能力、觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力）。③思想品德方面，形成良好的道德品質(zhì)。

3.抓住重點(diǎn)，能準(zhǔn)確的確定難點(diǎn)、關(guān)鍵。把重點(diǎn)知識(shí)放在重心和中心的位置上，要有強(qiáng)化重點(diǎn)的意識(shí)，把注意力集中在重點(diǎn)內(nèi)容上。對(duì)于難點(diǎn)教師要準(zhǔn)確判斷它的客觀(guān)實(shí)在性，有體現(xiàn)出解決難點(diǎn)的具體方法（分析法、搭橋法、填補(bǔ)法、形象法、遷移法等等）。能準(zhǔn)確把握教材上的關(guān)鍵內(nèi)容，并能在課堂教學(xué)中有效實(shí)施。

4.要有完整的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。①導(dǎo)入新課是教學(xué)過(guò)程不可缺少的必備環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)課能引起學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生的思考，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，解釋教材的內(nèi)在聯(lián)系，組織教學(xué)等功能，因此，撰寫(xiě)教案時(shí)導(dǎo)課內(nèi)容是必備的。②教學(xué)內(nèi)容要追求完整、系統(tǒng)、重點(diǎn)突出、有適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材內(nèi)容、有聯(lián)系生活的內(nèi)容。具有嚴(yán)密的科學(xué)性，知識(shí)和能力培養(yǎng)的準(zhǔn)確性，思想教育觀(guān)念的準(zhǔn)確性。③有總結(jié)整個(gè)知識(shí)的步驟，而且很完整，這就是我們平時(shí)所說(shuō)的課堂總結(jié)。④有適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)和課后作業(yè)，要與本節(jié)所傳授知識(shí)緊密結(jié)合，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，弱化難點(diǎn)，突現(xiàn)出新的學(xué)習(xí)過(guò)程。⑤選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能符合教學(xué)規(guī)律和原則，并能服從于教學(xué)目標(biāo)，必須要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有效地針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，并能在教學(xué)過(guò)程中有效地實(shí)施。⑥有直觀(guān)地教學(xué)手段，在備課過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇和準(zhǔn)備好上課所必要的教學(xué)設(shè)備和媒體，而且能恰當(dāng)使用和演示，這一方面對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠很形象地展示教學(xué)內(nèi)容有很重要的作用。⑦要有學(xué)習(xí)新課的實(shí)施步驟，而且準(zhǔn)確清晰，能落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，而且各教學(xué)環(huán)節(jié)各部分內(nèi)容過(guò)渡自然。⑧要有板書(shū)設(shè)計(jì)，在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，要注意啟發(fā)性、條理性、簡(jiǎn)潔性、邏輯性。板書(shū)的目的應(yīng)起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，強(qiáng)化記憶的功效。

教師教案范文第5篇

關(guān)鍵詞：教案 學(xué)案 中學(xué)歷史

上課設(shè)計(jì)好教案是上好一堂課的重要前提。傳統(tǒng)的教案教學(xué)普遍存在兩種傾向：一是教學(xué)的單向性，即以老師和課本為中心，更多是考慮教師如何把課本知識(shí)內(nèi)容講得更精彩完美，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和自主學(xué)習(xí)能力；二是教案的封閉性，即教案是老師自備、自用，沒(méi)讓學(xué)生預(yù)先參與，缺少公開(kāi)性和透明度。這樣學(xué)生在上課前對(duì)老師的教學(xué)意圖無(wú)從了解，上課只能被動(dòng)接受。這樣的教學(xué)與提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的。要提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心；基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這就需要在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流與合作。老師把傳統(tǒng)的“教案”改革為指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)案”，正符合這一教學(xué)需要。

從“教案”到“學(xué)案”的改革，必須把教學(xué)重心由老師如何教轉(zhuǎn)移到學(xué)生如何學(xué)，用具有公開(kāi)性和透明度的“學(xué)案”來(lái)預(yù)先溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系。我的做法是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)，自學(xué)能力水平和教學(xué)要求，參照各方面信息，制定出一整套學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)綱要，稱(chēng)之為“學(xué)案”。一般是每學(xué)期初將整個(gè)學(xué)期的“學(xué)案”編制完成，每課時(shí)獨(dú)立一份；通常要提前一周印制完成，發(fā)放到學(xué)生手中，人手一份?！皩W(xué)案”增強(qiáng)了教學(xué)的民主性和雙向交流性，使學(xué)生在正式上課前能預(yù)先借助“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，初步掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、理清知識(shí)線(xiàn)索，并嘗試用掌握的知識(shí)解答問(wèn)題，進(jìn)行自我能力訓(xùn)練，也可以學(xué)生之間討論交流。這樣學(xué)生依靠自己學(xué)習(xí)能力可以完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就可以在課前先消化；學(xué)生暫時(shí)不能理解和解決的真正疑難問(wèn)題留待課堂學(xué)習(xí)。課堂45分鐘就可以集中精力解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。而且學(xué)生在自學(xué)時(shí)可能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提出新的思考，甚至是一些老師沒(méi)有預(yù)想到的問(wèn)題。預(yù)先得到這些問(wèn)題反饋，有利于促進(jìn)師生之間教學(xué)相長(zhǎng)。

在編制“學(xué)案”時(shí)，要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，有步驟、分層次地從知識(shí)、能力到理論的運(yùn)用逐步加深。不同層次的同學(xué)可根據(jù)不同層次目標(biāo)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中的“學(xué)案”嘗試一般分為以下四個(gè)部分：

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本線(xiàn)索

包括學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、單元或章的知識(shí)結(jié)構(gòu)、各節(jié)基本線(xiàn)索，它是學(xué)科知識(shí)的基本脈絡(luò)。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)、線(xiàn)索分析，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的宏觀(guān)認(rèn)識(shí)。既可作為學(xué)習(xí)前的自學(xué)路徑指南，又可作為學(xué)生學(xué)完后對(duì)所學(xué)知識(shí)重新回顧、聯(lián)系和系統(tǒng)化的參照。一般先由老師擬定一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)框架，適當(dāng)留出部分由學(xué)生嘗試概括，根據(jù)學(xué)生能力水平提高程度逐步增加學(xué)生概括的份量，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用。

二、基本史實(shí)概念和觀(guān)點(diǎn)

基本史實(shí)概念的識(shí)記、理解和掌握是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求來(lái)設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，通常從三個(gè)方面著手。一是事件起因：如背景、條件、原因、目的等；二是事件內(nèi)容：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事項(xiàng)、過(guò)程、標(biāo)志、特點(diǎn)等要素；三是事件的影響：包括性質(zhì)、作用或影響、意義、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等要素。將這些要素以提問(wèn)式或填空式等形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在自學(xué)同時(shí)完成題目，鞏固學(xué)生掌握知識(shí)的效果。

三、運(yùn)用能力訓(xùn)練

學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用運(yùn)用。能力訓(xùn)練是檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的重要手段。運(yùn)用能力首先體現(xiàn)為對(duì)各種歷史問(wèn)題的分析解答能力，因此可以按照教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)科相關(guān)信息，如學(xué)科及教學(xué)、考試研究的最新成果、新觀(guān)點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課所涉及的歷史現(xiàn)象的內(nèi)在、外在聯(lián)系進(jìn)行分析，弄清現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果、論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本史觀(guān)分析解決問(wèn)題的能力。能力訓(xùn)練的方式一般采用近幾年來(lái)各級(jí)考試所涉及的題型，包括直接選用例題和自己設(shè)計(jì)題目，根據(jù)各節(jié)不同情況也可以設(shè)計(jì)其它訓(xùn)練形式。訓(xùn)練內(nèi)容以本節(jié)內(nèi)容為中心，適當(dāng)聯(lián)系其它章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，或中外歷史事件的聯(lián)系對(duì)比，在強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)科能力的今天，要盡可能多設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科綜合能力訓(xùn)練題。運(yùn)用能力訓(xùn)練應(yīng)有一定層次的難度，學(xué)生自學(xué)時(shí)按照自己能力水平不同程度地完成訓(xùn)練 。

四、學(xué)生探索及反饋

在“學(xué)案”的最后預(yù)留一部分空間，作為學(xué)生自學(xué)探索的反饋。學(xué)生層次不同、思維方式有較大差異，自學(xué)過(guò)程中可能發(fā)現(xiàn)許多新問(wèn)題、提出各種不同的思考。及時(shí)從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)并正確引導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓性思維能力是至關(guān)重要的。學(xué)生可以把自己發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題記錄在上面，老師在課前收集反饋信息，準(zhǔn)備好指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生在課堂上即時(shí)提出，供討論。

完成了上述自學(xué)指導(dǎo)工作，師生之間已經(jīng)有溝通的共同基礎(chǔ)。再進(jìn)入課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，要注意把學(xué)生的主體地位同教師的主導(dǎo)地位有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到教與學(xué)契合互動(dòng)。首先，可利用一部分時(shí)間，采用提問(wèn)等方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本史實(shí)、概念、觀(guān)點(diǎn)的掌握情況。接著用探討、辯論等方式進(jìn)行運(yùn)用能力的訓(xùn)練。特別要引導(dǎo)學(xué)生提出各自不同的觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)，鼓勵(lì)辯論，充分發(fā)揮教學(xué)的民主性，學(xué)生之間、師生之間平等交流、互相促進(jìn)。同時(shí)注意教師的主導(dǎo)作用，要把學(xué)生積極的開(kāi)拓性思維引入正確軌道。一些開(kāi)放性問(wèn)題在課堂沒(méi)能完成的，可留作課后繼續(xù)討論，也可以此為啟發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課余撰寫(xiě)相關(guān)的歷史小論文，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。

從“教案”到“學(xué)案”的改革，涉及到諸多方面的問(wèn)題。我的改革嘗試，僅僅是一個(gè)初步探索，具體操作中還存在不少問(wèn)題，如教師備課工作量大，需要查閱的資料多，受到信息量來(lái)源的局限；在學(xué)生自學(xué)時(shí)間安排、能力訓(xùn)練形式及課堂組織教學(xué)方面，都需要在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鐸全主編：《歷史教育學(xué)》，上海教育出版社，1996年版