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思想教案范文第1篇

關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)思想性

政治學(xué)科和其他學(xué)科的一個(gè)突出差異在于：它不是以知識(shí)識(shí)記和理解為主要目標(biāo)，而是以學(xué)科知識(shí)為載體，明確科學(xué)信仰，樹立主流價(jià)值觀。因此，一份優(yōu)秀的政治教學(xué)案，其核心價(jià)值應(yīng)該在于思想的廣度和深度。

教案設(shè)計(jì)：以高中《經(jīng)濟(jì)生活》中“新時(shí)代的勞動(dòng)者”一課為例，筆者在設(shè)計(jì)時(shí)，首先從整體上考慮到“勞動(dòng)是一種幸?！钡倪@一主題思想的貫穿；然后分成3個(gè)方面，依次設(shè)計(jì)為“擇業(yè)，實(shí)現(xiàn)幸?！薄熬蜆I(yè)，挑戰(zhàn)幸福”“維權(quán)，保障幸福”。

設(shè)計(jì)意圖：一份優(yōu)秀的教學(xué)案，其實(shí)是融會(huì)知識(shí)智慧與生命思想的載體。只有彰顯人文與思想的教學(xué)案，才能顯示政治這門學(xué)科的生命。勞動(dòng)最光榮是我國(guó)的主流價(jià)值觀。尤其是改革開放后進(jìn)入產(chǎn)業(yè)大軍的勞動(dòng)者，他們面向全世界闡釋了“吃苦耐勞”這一中國(guó)勞動(dòng)者形象。以“有活干是件很幸福的事”為主線，能夠喚醒學(xué)生主流價(jià)值觀和生命的情感契合。

關(guān)注問題沖突，體現(xiàn)思辨性

著名教育家蒙旦曾提倡讀書需“思辨”，他認(rèn)為教學(xué)“不是要學(xué)生知道多少知識(shí)，而是使學(xué)生成為更好更多地判斷知識(shí)的人”。這和我們政治學(xué)科的教育理念不謀而合。而教案中的問題設(shè)計(jì)正是實(shí)施這一教育的具體手段。一種富有理性思辨的設(shè)問，讓課堂回答既不能隨意，也有話可說。這避免了只是“是”“不是”“對(duì)”“不對(duì)”這種淺表性地機(jī)械反應(yīng)，使學(xué)生能從思維和知識(shí)上做出更深層次的理論解釋和現(xiàn)實(shí)分析，逐漸養(yǎng)成理性分析的品質(zhì)。那么，什么是思辨性的問題設(shè)計(jì)呢？問題設(shè)計(jì)能引起學(xué)生多角度思考或者周延的思維導(dǎo)向，符合知識(shí)本身規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍。

教案設(shè)計(jì)：就業(yè)難是近幾年的社會(huì)熱點(diǎn)，與此同時(shí)，一些企業(yè)卻面臨“招工難”的困擾。一邊呈現(xiàn)人才過剩，另一邊卻招不到人。如此兩難，原因何在？教師追問：“十幾年來，‘就業(yè)難’發(fā)生了哪些變化？目前的大學(xué)生就業(yè)難問題，究竟難在哪里？”

設(shè)計(jì)意圖：從設(shè)問的形式看，這是對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)三個(gè)提問，其中既有“是什么”，又有“為什么”。專注于引導(dǎo)學(xué)生如何辯證地思考復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，做出理性價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，形成正確的價(jià)值觀。從設(shè)問的內(nèi)容看，就業(yè)難與招工難，正是一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面，既存在對(duì)立，又存在統(tǒng)一。就對(duì)立性看，前者反映勞動(dòng)力的需求不足，而后者反映供給不足；就統(tǒng)一性看，大學(xué)生群體和農(nóng)民工群體面臨著同樣的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，都需要在勞動(dòng)力市場(chǎng)展開激烈競(jìng)爭(zhēng)，在不同的主客觀條件下，其就業(yè)的概率也就不盡相同。

關(guān)注資源整合，體現(xiàn)開放性

政治學(xué)科的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)，內(nèi)化國(guó)家的主流價(jià)值觀。而價(jià)值觀的培養(yǎng)不是外部強(qiáng)加的結(jié)果，必須通過圍繞主題的豐富情景，內(nèi)在體驗(yàn)生成。因此，教案的設(shè)計(jì)更需要情理交融，拓寬閱讀資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成課堂知識(shí)的互補(bǔ)增值。

教案設(shè)計(jì)：本節(jié)課，筆者動(dòng)用的閱讀資源包括：導(dǎo)致就業(yè)難的落后觀念；解決“就業(yè)難”“招工難”兩難問題，既需頂層設(shè)計(jì)，又需增強(qiáng)就業(yè)能力；反饋問題階段的“問題留白”。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生閱讀，使學(xué)生能從大量感性材料入手，不斷體驗(yàn)就業(yè)難題在理論和現(xiàn)實(shí)層面的障礙；不斷思考，從國(guó)家和個(gè)人層面入手找到合適的工作。

關(guān)注社會(huì)體驗(yàn)，體現(xiàn)求實(shí)性

如何才能通過教案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從生活邏輯出發(fā)去發(fā)現(xiàn)和解決問題呢？正如陶行知先生所言：“好的先生不是教書，而是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！贝鸢妇褪遣粌H從書本中找答案，還要在引入社會(huì)教育在體驗(yàn)中求實(shí)，不是坐而受教。

教案設(shè)計(jì)：筆者設(shè)計(jì)了“職場(chǎng)菜鳥，小心陷阱――請(qǐng)同學(xué)們來點(diǎn)評(píng)案例”環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)如下：小美應(yīng)聘到一家快遞公司上班，口頭約定月薪為5000多元?？珊炗唲趧?dòng)合同時(shí)，小美發(fā)現(xiàn)合同上并未寫明工資和崗位，仍在這份空白勞動(dòng)合同上簽字。實(shí)際上，他每月只領(lǐng)到工資3000多元。小美和公司屢次協(xié)調(diào)未果，最終被開除。小美要求公司支付當(dāng)初承諾的工資并支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，這時(shí)公司拿出已經(jīng)簽訂的勞動(dòng)合同，小美居然發(fā)現(xiàn)這份空合同“被填”了，原來的勞動(dòng)報(bào)酬處已填上3000多元。

設(shè)計(jì)意圖：像小美這樣即使簽訂了勞動(dòng)合同仍“被填空”的現(xiàn)象并不少見。盡管書本講怎樣維權(quán)時(shí)僅僅用了“簽訂勞動(dòng)合同”的廣泛知識(shí)，并沒有繼續(xù)細(xì)化。但針對(duì)現(xiàn)實(shí)，難道不應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地深化社會(huì)知識(shí)嗎？難道學(xué)生不應(yīng)該進(jìn)一步懂得“即使簽訂勞動(dòng)合同，但是合同文本若保留一些空白，可能發(fā)生根據(jù)單位的意愿隨意更改，這也為勞動(dòng)者以后維權(quán)埋下隱患”？因此，教案的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅是對(duì)教材的解讀，而且應(yīng)該向社會(huì)生活延伸，引導(dǎo)學(xué)生求實(shí)求是，豐富人生智慧。

參考文獻(xiàn)

思想教案范文第2篇

憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

行為：

不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不給陌生人開門。

教學(xué)建議

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“熱愛生命”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。

本課屬“熱愛生命”教育，這方面內(nèi)容很多，中高年級(jí)還有“愛護(hù)身體，積極鍛煉，保持身心健康”等內(nèi)容，逐步拓寬、加深。

課文分為三部分。第一部分，講述張明十分機(jī)智地?cái)[脫壞人的糾纏。第二部分，講述張明立即把遇到壞人的事告訴媽媽。第三部分，講述張明再次發(fā)現(xiàn)壞人后，立即向老師報(bào)告，民警很快抓住了壞人。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)中應(yīng)該講清以下幾個(gè)問題。

1．要提防壞，不輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

2．遇事要主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)，求得家長(zhǎng)的幫助。

3．提高警惕，發(fā)現(xiàn)壞人報(bào)告老師。

教法建議

1為了使教學(xué)更有實(shí)效，教師可以采用讓學(xué)生親身體驗(yàn)的教學(xué)方式。具體操作步驟見“探究活動(dòng)”。其目的是使學(xué)生提高警惕性，防止上當(dāng)受騙。

2可以講故事進(jìn)行導(dǎo)入，并設(shè)置環(huán)節(jié)、增加懸念，讓學(xué)生猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么，激起學(xué)生的興趣，并加深記憶。

3　在講上當(dāng)受騙的實(shí)例時(shí)，最好播放一些已有的實(shí)例錄像，音頻或圖片。更具有真實(shí)感。

4　在講解遇見具體事情該怎么辦時(shí)，讓學(xué)生自己說并表演，老師給予歸納和補(bǔ)充。有利于學(xué)生學(xué)以至用。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

十二不上當(dāng)受騙

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)：

1.知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。

情感：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

行為：

不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不給陌生人開門。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

教育過程：

一、播放故事，導(dǎo)入新課

1．講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》（參見擴(kuò)展資料）

當(dāng)講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨?，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西?！睍r(shí)，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會(huì)怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學(xué)生分組討論并回答

師：同學(xué)們都說得很好，用各種方法識(shí)破了大灰狼的詭計(jì)，沒有上當(dāng)受騙?？墒牵銈冎绬?？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經(jīng)發(fā)生過這樣的一件事情，請(qǐng)看！

出示圖片1或放錄像《被騙的三個(gè)學(xué)生》（錄像可根據(jù)情節(jié)自行拍攝）

師問：你們猜猜會(huì)發(fā)生什么情況呢？

學(xué)生回答

出示圖片2和擴(kuò)展資料2、3、4，展現(xiàn)被騙的可怕結(jié)果。（參見擴(kuò)展資料）

師追問：我們?cè)趺磶椭@三個(gè)孩子，才能使他們不上當(dāng)受騙呢？

板書：不上當(dāng)受騙

學(xué)生回答：（1、問問家人叫什么名字？2、撒跟就跑。3、不吃陌生人的東西。4、不輕信別人的話。5、找警察叔叔幫忙。6、大聲的喊叫等。）

師小結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真看，動(dòng)腦筋想，識(shí)破壞人的詭計(jì)，不上當(dāng)受騙。

過渡語(yǔ)：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？

二、學(xué)習(xí)課文，初步明理

1．演示課件（課文1、2、3自然段的內(nèi)容）

2．教師提問：

（1）張明在上學(xué)的路上遇到了什么人？

（2）這個(gè)陌生人對(duì)他說了什么，做了什么？

3．學(xué)生回答。

4．教師小結(jié)：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當(dāng)陌生人強(qiáng)迫要帶他走時(shí)，他大聲呼救?；丶液螅€把這件事告訴了媽媽。

板書：不吃陌生人的東西不跟陌生人走大聲呼救告訴家長(zhǎng)

教師繼續(xù)演示課件（課文第4自然段內(nèi)容）

5．教師提問：

（1）張明遇到的陌生人是什么人？

（2）張明是怎么做的？

學(xué)生討論并回答

6．教師小結(jié)：

張明遇到的是一個(gè)壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯(lián)系，抓住了壞人。(告訴老師報(bào)警)

7．教師提問：

民警叔叔和老師是怎么夸獎(jiǎng)張明的？

8．教師小結(jié)：在日常生活中，與陌生人交往時(shí)一定要提高警惕。

板書：提高警惕

播放兒歌并講解：不輕信　不貪小

遇事情　要?jiǎng)幽X

提高警惕不上當(dāng)

安全自護(hù)記得牢

三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理

1．學(xué)生討論：

舉例說說壞人是怎樣欺騙兒童。

2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3．教師小結(jié)：

壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當(dāng)受騙，一定要提高警惕。

演一演

1.教師分發(fā)卡片，學(xué)生領(lǐng)自己感興趣的問題

（1）在放學(xué)回家的路上，你拾到了一個(gè)錢包，正當(dāng)你在尋找失主時(shí)，有人自稱她是錢包的主人，向你索要錢包，你會(huì)怎么辦？

（2）當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會(huì)怎么辦？

（3）有人跟蹤你，怎么辦？

（4）陌生人向你問路，怎么辦？

2.學(xué)生分組討論應(yīng)該怎么辦。

3.師生共同表演。

4.讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)處理問題的學(xué)生，做得怎么樣。

5.教師 小結(jié)：

當(dāng)你拾到錢包時(shí)，一定要先把錢包收好，失主尋找錢包時(shí)，要尋問失主，錢包里有什么東西，經(jīng)過核對(duì)后才能把錢包歸還失主。

當(dāng)有陌生人敲門時(shí)，不能隨便給陌生人開門。如果陌生人不走，要及時(shí)與家長(zhǎng)、鄰居或居委會(huì)取得聯(lián)系，如果你發(fā)現(xiàn)這個(gè)陌生人確實(shí)是壞人時(shí)，可以打“110”報(bào)警。這樣做才能避免上當(dāng)受騙。報(bào)警時(shí)應(yīng)該注意說清地點(diǎn)及情況。（但也要切記：不要隨便拔打“110”報(bào)警電話玩。）

有人跟蹤你時(shí)，大聲喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路邊的警察叔叔等。

當(dāng)有陌生人向你問路時(shí)，可以給他指路，但不帶他去；或者干脆不理陌生人；趕快跑；等等。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行拔“110”報(bào)警電話的模擬活動(dòng)。

四、全課總結(jié)

我們生活的社會(huì)上，是比較復(fù)雜的，有好人也有壞人，所以我們與人交往時(shí)，一定要有自我保護(hù)的意識(shí)，要有很高的警惕性，不能隨便吃陌生人的東西，不能跟陌生人走，不能給陌生人開門，如果遇到壞人，要想辦法保護(hù)自己，避免自己受到不必要損失與傷害。

板書設(shè)計(jì):

十二不上當(dāng)受騙

提高警惕

不吃陌生人的東西

不跟陌生人走

不給陌生人開門

大聲呼救

告訴家長(zhǎng)、老師

報(bào)警

探究活動(dòng)

活動(dòng)名稱：看誰(shuí)最機(jī)智

活動(dòng)目的：檢驗(yàn)學(xué)生課上學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)懂得只有提高警惕性才能防止上當(dāng)受騙。

活動(dòng)步驟：

1．在課間，教師找一位本班學(xué)生不認(rèn)識(shí)的人，用各類手段騙學(xué)生跟他走，看學(xué)生反映如何？一定要錄像。（找六、七個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

2．課上，播放錄像，分別對(duì)警惕性高或低的學(xué)生進(jìn)行采訪，讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。

3．教師總結(jié)整個(gè)活動(dòng)。（提醒學(xué)生平時(shí)一定要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。）

思想教案范文第3篇

1、能夠主動(dòng)愛護(hù)公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

2、發(fā)現(xiàn)公用設(shè)施被損壞的情況能夠用合適的辦法解決。

教學(xué)建議

教材分析：

本課通過公用設(shè)施的自述，告訴大家公用設(shè)施的作用。從而喚起大家對(duì)公用設(shè)施的保護(hù)意識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用，愛護(hù)公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

教法建議：

1、通過各種手段盡可能地讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些公用設(shè)施。

2、選取典型事例，最好是真實(shí)的事例，使學(xué)生感受公用設(shè)施的作用，知道公用設(shè)施和人們的工作學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)。

3、選取現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生辨析，提高學(xué)生分辨是非的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生公德意識(shí)的教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

5、本課教學(xué)不過多展示公用設(shè)施被破壞的情況，也不引導(dǎo)學(xué)生過多地對(duì)此種現(xiàn)象進(jìn)行議論，以免給學(xué)生造成負(fù)面影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第九課公用設(shè)施的自述

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、認(rèn)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。

2、知道要愛護(hù)公用設(shè)施。

情感：

要自覺愛護(hù)公用設(shè)施，對(duì)破壞公用設(shè)施的行為感到氣憤。

行為：

1、能夠主動(dòng)愛護(hù)公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

2、發(fā)現(xiàn)公用設(shè)施被損壞的情況能夠用合適的辦法解決。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用，愛護(hù)公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

[教學(xué)過程]

一、看錄像找公用設(shè)施（使學(xué)生知道什么是公用設(shè)施）

同學(xué)們，20__年奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，北京越變?cè)矫懒耍€增添了很多公用設(shè)施。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，錄像中有哪些公用設(shè)施？

（播放錄像，內(nèi)容是生活中常見的公用設(shè)施：路燈公用電話車站牌紅綠燈道路公廁公共汽車?yán)查唸?bào)欄公園長(zhǎng)椅……）

小結(jié)：大家找的這些，在公共場(chǎng)所，供大家使用的設(shè)施就是公用設(shè)施。

二、用議論加自述的方式，使學(xué)生知道公用設(shè)施的作用。

1、同學(xué)們對(duì)身邊的公用設(shè)施很熟悉，公用設(shè)施是個(gè)大家庭，我們剛才所看到的只是其中的一部分。那么，公用設(shè)施為我們提供了哪些方便呢？聽，有位公用設(shè)施小代表在向我們做自我介紹呢。請(qǐng)你猜一猜這種公用設(shè)施是什么？

（播放課件內(nèi)容為教材中的第二段路燈的自述但不出現(xiàn)路燈的名字）

2、現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們來作公用設(shè)施小代表，假如你是公用設(shè)施中的一員，請(qǐng)你向大家介紹一下，你給人們帶來了哪些方便。（教師這里為你提供了一些參考，你也可以選擇屏幕以外的公用設(shè)施向大家介紹。）

3、聰明的孩子們，趕快向你周圍的同學(xué)介紹一下吧。（小組內(nèi)互相介紹）

4、請(qǐng)同學(xué)到前面來給大家介紹。

（在學(xué)生介紹過程中老師進(jìn)行補(bǔ)充）。

如：車站牌　最近，在市區(qū)內(nèi)出現(xiàn)了一種電子車站牌，這種車站牌通過電子技術(shù)可以隨時(shí)顯示即將開來的公交車所在的位置，進(jìn)一步方便了乘客。

公廁　近年來北京市政府花費(fèi)很大財(cái)力物力新建了許多公共廁所，而且，今年北京市的公共廁所取消了收費(fèi)，進(jìn)一步地方便了市民，真是可喜的變化啊。

……

三、從側(cè)面讓學(xué)生體會(huì)公用設(shè)施的作用。

聽了小代表的介紹，我們知道了公用設(shè)施為我們提供了很多方便，設(shè)想一下，如果沒有公用設(shè)施，我們的生活會(huì)是什么樣？

學(xué)生操作課件：見書中的主圖。（叫學(xué)生將公用設(shè)施移走）

小結(jié)：如果沒有這些公用設(shè)施，我們就好像回到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。公用設(shè)施對(duì)于大家的學(xué)習(xí)、生活太重要了，我們真的離不開公用設(shè)施。如果沒有它們，我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)非常的不方便。

四、聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)公用設(shè)施。

1、看來公用設(shè)施不可少，我們生活離不了。那我們?cè)趺磳?duì)待公用設(shè)施呢？（愛護(hù)）

和周圍的同學(xué)說說你有什么好辦法愛護(hù)公用設(shè)施。

請(qǐng)同學(xué)向大家介紹愛護(hù)公用設(shè)施的好辦法。

2、如果遇到了以下情況，我們?cè)趺崔k？

（播放錄像內(nèi)容是公用設(shè)施被破壞的事例電話亭被損壞車站牌被損壞井蓋被偷垃圾筒被破壞）

小結(jié)：遇到公用設(shè)施被損壞的情況，如果是我們力所能及的，我們可以通過自己的行動(dòng)來解決，愛護(hù)公用設(shè)施要從小做起，如果我們解決不了，可以咨詢一下，問問老師，家長(zhǎng)或者旁邊的大人，及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告。我們?cè)谑褂霉迷O(shè)施時(shí)要小心使用不損壞。

（在敘述同時(shí)用課件出示板書：愛護(hù)公用設(shè)施要從小做起、要小心使用不損壞、自己不能解決時(shí)及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告）

五、結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步明確愛護(hù)公用設(shè)施的重要。

1、老師知道同學(xué)們愛護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)都很濃，公用設(shè)施一旦被損壞，受到影響的將是我們自己。如果到了20__年，世界各地的朋友來到中國(guó)，看到這些被損壞的公用設(shè)施，會(huì)怎么想？

2、學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生進(jìn)行大膽設(shè)想。）

小結(jié)：快不要再設(shè)想下去了，這后果太嚴(yán)重了，那我們?cè)趺崔k?。?/p>

（愛護(hù)公用設(shè)施）

3、愛護(hù)公用設(shè)施不僅是一個(gè)人守公德的表現(xiàn)，而且體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，反映著國(guó)民良好的精神風(fēng)貌。20__年，奧運(yùn)會(huì)正一天天向我們走近，隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)有越來越多的公用設(shè)施來到我們身邊，為我們的工作，學(xué)習(xí)和生活提供方便。只是我們小學(xué)生愛護(hù)公用設(shè)施就行了么？

（不行要讓大家都來愛護(hù)公用設(shè)施）

4、你有什么辦法讓更多的人來愛護(hù)公用設(shè)施呢？快和你周圍的同學(xué)商量商量吧。

（小組討論）

（生會(huì)提出上網(wǎng)做電視節(jié)目等）

老師明白了，同學(xué)們是想向人們發(fā)出倡議，讓大家都來愛護(hù)公用設(shè)施，對(duì)么？

真好，你們和老師想到一塊去了。

5、老師這里有一份倡議書的底稿，請(qǐng)同學(xué)們一起來完成。（倡議書附后）

（學(xué)生小組合作完成）

請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己組的倡議書。

小結(jié)：我們可以把我們的倡議通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等現(xiàn)代媒體，傳遞給大家，這樣，不僅我們自己提高了愛護(hù)公用設(shè)施的公德意識(shí)，而且是讓更多的人都來愛護(hù)公用設(shè)施。

相信我們這么做了，到了20__年，我們 會(huì)以嶄新的面貌迎接奧運(yùn)會(huì)。

6、放錄像內(nèi)容是優(yōu)美的環(huán)境，生活中的常見公用設(shè)施。

六、總結(jié)全課。

同學(xué)們，公用設(shè)施服務(wù)為大家，愛護(hù)要靠你我（生一起說他）好了，同學(xué)們?nèi)绻氵€有更好的辦法來愛護(hù)公用設(shè)施或者有問題想和老師討論，你可以給老師發(fā)電子郵件，這里是老師的郵箱地址。（課件出現(xiàn)郵件地址，和學(xué)生建立更廣泛的聯(lián)系，提高教學(xué)實(shí)效。）

附件：

倡議書

親愛的朋友們：

隨著20__年奧運(yùn)會(huì)的臨近，我們的北京發(fā)生著日新月異的變化，天更藍(lán)，水更清，環(huán)境更優(yōu)美了。在我們的生活里，出現(xiàn)了越來越多的公用設(shè)施，它們?yōu)槲覀兊墓ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)和生活提供了方便。愛護(hù)公用設(shè)施是每一個(gè)公民守公德的表現(xiàn)，也反映了我們國(guó)民的良好精神風(fēng)貌。為了使公用設(shè)施更好地為大家服務(wù)，希望您

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思想教案范文第4篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握相似三角形的性質(zhì)定理2、3．

2．學(xué)生掌握綜合運(yùn)用相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理2、3來解決問題．

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生類比的教學(xué)思想．

4．通過相似性質(zhì)的學(xué)習(xí)，感受圖形和語(yǔ)言的和諧美

二、教法引導(dǎo)

先學(xué)后教，達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)

三、重點(diǎn)及難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：是性質(zhì)定理的應(yīng)用．

2．教學(xué)難點(diǎn)：是相似三角形的判定與性質(zhì)等有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、膠片、常用畫圖工具．

六、教學(xué)步驟

［復(fù)習(xí)提問］

敘述相似三角形的性質(zhì)定理1．

［講解新課］

讓學(xué)生類比“全等三角形的周長(zhǎng)相等”，得出性質(zhì)定理2．

性質(zhì)定理2：相似三角形周長(zhǎng)的比等于相似比．

∽，

同樣，讓學(xué)生類比“全等三角形的面積相等”，得出命題．

“相似三角形面積的比等于相似比”教師對(duì)學(xué)生作出的這種判斷暫時(shí)不作否定，待證明后再?gòu)?qiáng)調(diào)是“相似比的平方”，以加深學(xué)生的印象．

性質(zhì)定理3：相似三角形面積的比，等于相似比的平方．

∽，

注：（1）在應(yīng)用性質(zhì)定理3時(shí)要注意由相似比求面積比要平方，這一點(diǎn)學(xué)生容易掌握，但反過來，由面積比求相似比要開方，學(xué)生往往掌握不好，教學(xué)時(shí)可增加一些這方面的練習(xí)．

（2）在掌握相似三角形性質(zhì)時(shí)，一定要注意相似前提，如：兩個(gè)三角形周長(zhǎng)比是，它們的面積之經(jīng)不一定是，因?yàn)闆]有明確指出這兩個(gè)三角形是否相似，以此教育學(xué)生要認(rèn)真審題．

例1已知如圖，∽，它們的周長(zhǎng)分別是60cm和72cm，且AB=15cm，，求BC、AB、、．

此題學(xué)生一般不會(huì)感到有困難．

例2有同一三角形地塊的甲、乙兩地圖，比例尺分別為1：200和1：500，求甲地圖與乙地圖的相似比和面積比．

教材上的解法是用語(yǔ)言敘述的，學(xué)生不易掌握，教師可提供另外一種解法．

解：設(shè)原地塊為，地塊在甲圖上為，在乙圖上為．

∽∽且，．

．

學(xué)生在運(yùn)用掌握了計(jì)算時(shí)，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為了糾正或防止這類錯(cuò)誤，教師在課堂上可舉例說明，如：，而

［小結(jié)］

1．本節(jié)學(xué)習(xí)了相似三角形的性質(zhì)定理2和定理3．

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)了兩個(gè)性質(zhì)定理的應(yīng)用及注意的問題．

思想教案范文第5篇

“三案六環(huán)節(jié)”模式,“三案”包括學(xué)案、教案、鞏固案,“六環(huán)節(jié)”包括自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用。

二、教育教學(xué)要求

(一)“三案”設(shè)計(jì)

1.自學(xué)案的設(shè)計(jì)。要立足學(xué)生實(shí)際,注重問題設(shè)計(jì)的針對(duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性。預(yù)習(xí)完成后,教師把預(yù)習(xí)案收來,全批或批閱一半,從學(xué)生的解答中了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解程度,發(fā)現(xiàn)問題,做到有的放矢地講解,提高課堂授課效率。學(xué)生也能根據(jù)自己的自學(xué)情況,帶著疑問進(jìn)課堂,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

2.教案的設(shè)計(jì)。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重學(xué)習(xí)方式的多樣化。要精選探究例題,充分體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)的原則,一課時(shí)以設(shè)計(jì)三個(gè)左右探究問題或例題為宜,探究要層層推進(jìn),螺旋上升。

3.鞏固案的設(shè)計(jì)。要注意作業(yè)形式的多樣化,有試題,有活動(dòng)任務(wù),有拓展遷移。作業(yè)量要適當(dāng),可以設(shè)計(jì)A、B層次,以利于不同學(xué)生的選擇。

(二)“六環(huán)節(jié)”具體實(shí)施流程

1.自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。學(xué)生先認(rèn)真閱讀學(xué)案,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及重點(diǎn)難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上認(rèn)真自學(xué)。通讀教材、分析歸納、梳理、感悟,完成學(xué)案中問題,對(duì)于自學(xué)中遇到的困惑和疑難或標(biāo)記或整理,為下一步的小組交流提供素材。

2.交流展示環(huán)節(jié)。交流解決學(xué)案中學(xué)習(xí)問題的思維過程和解題方法,共享學(xué)習(xí)成果。教師要善于組織互動(dòng)交流,促使學(xué)生積極思維。充分利用教室黑板進(jìn)行展示,多人參與。教師的課堂資源意識(shí)要強(qiáng),注重動(dòng)態(tài)生成,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

3.互動(dòng)探究環(huán)節(jié)。各小組成員在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下,就自學(xué)中遇到的疑難問題進(jìn)行集體討論交流,通過“兵教兵”最大限度地解決每位學(xué)生的困惑。教師做好巡視、檢查、督促,為精講做好準(zhǔn)備。

4.精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)。教師針對(duì)學(xué)生通過合作未能解決的問題、提出的疑難問題進(jìn)行解答與講解,并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。要切實(shí)做到“三講三不講”,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,同時(shí)給學(xué)生思考、鞏固的空間。

5.矯正反饋環(huán)節(jié)。收集反饋信息,完成反饋習(xí)題,進(jìn)行針對(duì)性的矯正教學(xué)。

6.遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)。學(xué)生自主完成當(dāng)堂練測(cè)后,教師不要忙于對(duì)答案、講答案,讓學(xué)生討論一下答案,學(xué)生在合作討論、相互訂正中受到啟發(fā),由各小組匯報(bào)小組成員做題情況。教師再進(jìn)行點(diǎn)撥釋疑,并注重學(xué)法和解題方法的講解。

(三)教師教學(xué)要求

1.講究課堂教學(xué)藝術(shù),精心實(shí)施教學(xué)過程,要注重課堂實(shí)效。

2.突出學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3.注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,要不斷創(chuàng)新,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)使用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑的熱情,搭建交流展示的平臺(tái),豐富互動(dòng)探究的資源,增強(qiáng)精講點(diǎn)撥實(shí)效,擴(kuò)大課堂信息容量等,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在實(shí)施“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的作用。