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實習(xí)安全教育總結(jié)范文第1篇

一、女護生實習(xí)期間加大安全教育管理的必要性

安全工作是一項常態(tài)化開展的工作，需要教育者不斷對學(xué)生進行安全提醒，女護生進入實習(xí)后如果得不到及時跟進，很容易導(dǎo)致安全意識逐漸淡化，疏忽一系列安全問題。事實證明，女護生在校期間大量時間忙于專業(yè)學(xué)習(xí)，受外界影響帶來的不安全因素大大降低，加上在校期間教育者不斷對其進行安全教育及幫助，避免了很多不安全事故的發(fā)生。一旦進入實習(xí)，思想上放松了，時間上寬裕了，如果因安全教育管理跟不上，發(fā)生不必要的安全事故，勢必影響正常實習(xí)，損害學(xué)校聲譽。

二、女護生實習(xí)期間主要存在的安全隱患

揚州職業(yè)大學(xué)醫(yī)學(xué)院護理專業(yè)目前共有集中實習(xí)點24個，遍布全省各縣市區(qū)。近年來通過對實習(xí)點的調(diào)查走訪，我們發(fā)現(xiàn)各實習(xí)點上不安全因素頗多。

1.因住宿引起的安全問題。

女護生所在各實習(xí)點，住宿情況大致分為四類。一是有的醫(yī)院不提供住宿，需要學(xué)生自己解決住宿問題。針對這種情況，女護生為了上班方便，往往就近在醫(yī)院附近合租一套房子。有時因考慮到經(jīng)濟問題，租的房子比較老舊。如我院11級女護生所租房屋與樓下住戶發(fā)生過沖突，起因是下水道老化引發(fā)了淹水，漫到樓下住戶家。本應(yīng)該是房東出資解決的事情，但是由于實習(xí)女護生維權(quán)意識不強，只得自己出錢解決問題。二是有的醫(yī)院雖不提供住宿，但是卻幫助學(xué)生租房。這種由醫(yī)院方出面，租的房子都比較不錯，不存在偷窺、偷盜等不安全隱患。三是有的醫(yī)院提供住宿，住宿區(qū)就在醫(yī)院內(nèi)部，但是由于提供的宿舍樓一般比較矮，最多三層樓，容易被人偷窺。由于醫(yī)院內(nèi)部人員流動性大，有時也會發(fā)生內(nèi)衣褲被偷、財物被偷事件。四是在揚州實習(xí)的女護生，統(tǒng)一安排在原揚州衛(wèi)校舊宿舍樓住宿，宿舍條件艱苦，如果沒有專人看管，女護生在宿舍內(nèi)私拉電線，違章使用電飯煲、電水壺等大功率電器的情況就會突出，用電安全受到威脅，易發(fā)火災(zāi)。

2.因夜間上下班引起的安全問題。

女護生頂崗實習(xí)期間必須嚴格執(zhí)行醫(yī)院上下班制度，工作特點就是三班制，夜間上下班是正?，F(xiàn)象。夜間燈光昏暗、有些司機酒后駕車、一般不法分子都習(xí)慣選擇夜間作案等特點，使女護生在夜間的交通安全、人身安全、財物安全都會受到嚴重威脅。去年12月份，12級實習(xí)生孫某晚上10點下班回宿舍的路上被人跟蹤，后來躲進超市向朋友求救，最終躲過了一劫。

3.因網(wǎng)絡(luò)交友引起的安全問題。

有些女護生在實習(xí)期間每天完成正常的實習(xí)后，會有較多的業(yè)余時間，有時會感覺無聊乏味，漸漸喜歡上了上網(wǎng)。有些女護生將上網(wǎng)聊天當成一種感情的寄托，容易被一些別有用心的人利用,由此帶來身心上的傷害。我院11級某女生在實習(xí)期間因感到孤獨失落，學(xué)會了上網(wǎng)，與某男見面，網(wǎng)戀半年后發(fā)現(xiàn)其各種致命弱點，提出分手，后來不斷受到男友及其家人的騷擾，憂心忡忡，情緒極度低落，心理極度脆弱，一度患上了抑郁癥，產(chǎn)生了自殺的想法。有些女護生想在經(jīng)濟上實現(xiàn)獨立,減輕家庭負擔,學(xué)會了在網(wǎng)絡(luò)上幫店家刷信譽，殊不知這是違法行為。一些不法分子掌握了她們的心理，對她們實施了網(wǎng)絡(luò)詐騙，少則幾百，多則上萬。

4.因飲食帶來的安全問題。

我院每年有幾十名女護生在家鄉(xiāng)自己聯(lián)系了實習(xí)醫(yī)院，她們一般在家用餐。集中安排實習(xí)的女護生一般選擇中午在醫(yī)院食堂用餐，晚上則選擇在宿舍門口小攤販買零食、在大排檔小炒、在小飯館點餐、在宿舍內(nèi)點外賣等方式解決就餐問題。在家用餐、在醫(yī)院食堂用餐基本能保證飲食安全，而選擇其他方式的往往食品衛(wèi)生得不到保證，容易出現(xiàn)食物中毒，損害她們的身體健康，嚴重影響后續(xù)實習(xí)。而在宿舍內(nèi)點外賣還容易引狼入室。前年3月，10級學(xué)生趙某某在宿舍內(nèi)點外賣，外賣人員見其房內(nèi)只有一名女生，欲對其實施，還好被回宿舍的同學(xué)撞個正著，經(jīng)過同學(xué)大聲呼救，犯罪分子落荒而逃，趙某某得救。

三、做好女護生頂崗實習(xí)期安全教育與管理的對策

1.多渠道搭建安全教育平臺，加大在校期間安全教育力度，促進女護生在校期間就牢固樹立安全防范意識。

①新生入學(xué)教育平臺：在新生入學(xué)之初，將安全教育納入《新生入學(xué)教育方案》中，邀請學(xué)校保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)作《安全知識教育講座》；醫(yī)學(xué)院黨總支書記和全體新生面對面暢談安全知識。根據(jù)近年來遇到的一些突發(fā)事件，仔細分析原因、總結(jié)教訓(xùn)，通過發(fā)生在身邊的鮮活生動事件和案例，向?qū)W生強調(diào)安全工作的意義、重要性和緊迫性，向?qū)W生介紹如何增強安全意識，提高安全防范的能力。舉辦《魅力女生》講座，邀請國家二級心理師為女生從醫(yī)學(xué)角度強調(diào)女生要增強自我保健意識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，愛護自己，保護自己，始終做到自尊，自愛，自立，自強，自信；邀請醫(yī)學(xué)院校外合作醫(yī)院主任醫(yī)師主講《女生青春期生理健康知識》，從全新的視角講述青春期發(fā)育、青春期心理特征、青春期常見心理困擾及疏導(dǎo)、生理衛(wèi)生保健、避孕的原理與方法、性病和艾滋病的傳播途徑及預(yù)防等方面的知識，給全體女生上一堂生理心理健康教育課，引導(dǎo)女護生正確處理和異性之間的交往，鼓勵大家養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康、積極、樂觀的生活態(tài)度。②主題班會、團日活動等平臺：每年初，醫(yī)學(xué)院都會制定下發(fā)《醫(yī)學(xué)院關(guān)于安全教育常態(tài)化開展的通知》，各班根據(jù)要求，全年經(jīng)常利用班會、團日活動等平臺，調(diào)動全體學(xué)生積極性，主動參與到安全知識的探討中來。如該院護理124班組織召開《安全在我心》主題班會，同學(xué)們以小組為單位創(chuàng)作自導(dǎo)自演小品，通過生動的表演，直觀地展現(xiàn)了女生遇到各類安全受到威脅時的應(yīng)急處理方法?；顒有问?、內(nèi)容和效果均受到了學(xué)校分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、團委等老師和同學(xué)們的一致好評。③學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺：主要是利用醫(yī)學(xué)院網(wǎng)站、班級QQ群、飛信、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體，普及女大學(xué)生安全防范知識。④實習(xí)動員大會平臺：這是女護生下實習(xí)點前重要的一次集中性安全教育大會，在這次會上著重用多年來實習(xí)期發(fā)生的安全事故案例教育學(xué)生，提醒大家注意飲食安全、交通安全、財物安全、人身安全等，教會大家在遇到偷竊等突發(fā)事件時，首先應(yīng)學(xué)會保護生命。

2.成立培訓(xùn)一支安全教育管理專業(yè)化隊伍。

想把安全工作抓好，必須有一支好的管理隊伍。女護生下到實習(xí)醫(yī)院后，如果僅靠一名分管實習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和一名配合做好實習(xí)工作的老師，對實習(xí)生進行教育管理，力量是明顯不夠的。為此，學(xué)院還注重調(diào)動發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任隊伍、關(guān)工委隊伍、教師黨員等人員的積極性，主動爭取醫(yī)院帶教老師的幫助，隨時掌握女護生實習(xí)期間的狀況。隊伍組建后，要對他們進行安全知識的專業(yè)培訓(xùn)，促進他們熟練掌握大學(xué)生心理健康教育知識、國家安全知識，文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，防火防盜防身等技術(shù)，提高管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證管理制度的全面落實。分批定期組織大家深入到各實習(xí)點檢查安全工作，聽取各醫(yī)院護理部帶教老師的意見反饋，及時解決女護生的實際困難和心理訴求。對梳理出來的安全問題及時向女護生進行通報和說服教育，確保了一些安全隱患通過人為干預(yù)得以化解消除。

3.實現(xiàn)實組長等學(xué)生骨干與老師的信息互通，確保實習(xí)期安全工作常態(tài)化開展。

女護生進入實習(xí)點后，學(xué)校由于人力物力原因不能保證天天安排老師蹲點陪同女護生實習(xí)，這就需要充分發(fā)揮實、小組長、學(xué)生干部、預(yù)備黨員等學(xué)生骨干的重要作用。她們既是信息的傳達者，更是維護實習(xí)點安全的得力助手。她們在進入實習(xí)點前，我們即對其進行安全知識專業(yè)培訓(xùn)，提高她們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。首先，進入實習(xí)點后，要求她們通過QQ、電話、短信實現(xiàn)與老師之間的信息互通，每天晚間向?qū)Ｂ毨蠋焻R報實習(xí)點當天發(fā)生的事情。如遇突發(fā)事件，則隨時向老師報告。其次，要求她們定期組織全體實習(xí)點女護生集中學(xué)習(xí)，宣傳安全知識，交流學(xué)習(xí)必要的自救、自護知識，在遇到緊急情況時能有效地采取措施保護自己。再次，對于女護生較多的實習(xí)點，要求學(xué)生骨干利用業(yè)余時間經(jīng)常性地深入各住宿區(qū)域檢查安全狀況。一系列措施保證了安全教育在實習(xí)點仍能做到經(jīng)常進行、經(jīng)常落實。

4.家校院三方聯(lián)動，共同關(guān)注個別心理障礙學(xué)生。

個別有心理障礙的女護生進入實習(xí)點后，要對其進行跟蹤心理輔導(dǎo)，繼續(xù)為她們排憂解難。她們往往由于工作負荷大，有些帶教老師比較嚴厲，因工作失誤導(dǎo)致病患及病患家屬責(zé)罵等因素，容易加重其心理障礙。因此，在護生正式實習(xí)前，學(xué)校要將梳理出來的這類護生名單提前報告給醫(yī)院，邀請帶教老師關(guān)注其心理，采取鼓勵式帶教，多贊揚多肯定她們。要求護生家長能夠陪同實習(xí)，照料其起居。對于心理障礙嚴重者，要暫停實習(xí)，要求家長將其帶回家進行專業(yè)治療。

四、結(jié)語

實習(xí)安全教育總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： “分階漸進”式 實習(xí)教學(xué) 安全教育

循序漸進原則是教學(xué)的根本指導(dǎo)原則之一，無論是理論教學(xué)還是實習(xí)教學(xué)，都應(yīng)該遵循這個原則。

一、分階安全教育，培養(yǎng)安全意識

在實習(xí)教學(xué)中，安全工作是重中之重，是各項工作順利開展的前提和保證。金工實習(xí)更是如此，應(yīng)把師生安全放在首位。

傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)通常都是在實習(xí)第一天對學(xué)生進行專門的安全教育。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個認知的過程，也是對信息進行加工處理的過程，它由人的感覺、知覺、記憶、思維和想象等認知要素組成，是人由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物特征與內(nèi)在聯(lián)系的心理活動的過程。僅僅對實習(xí)對象進行一次較為獨立的安全教育是遠遠不夠的。在實習(xí)教學(xué)中，采取多重安全教育模式就可以克服這一難題。

實習(xí)開課之前，非常有必要對所有實習(xí)對象進行第一階段的整體性安全教育。此次集中學(xué)習(xí)，應(yīng)重點對金工實習(xí)作全面介紹，包括工種分類、安全規(guī)范，以及歷年來實習(xí)過程中發(fā)生的真實案例、機械事故，等等，都應(yīng)當輔助錄像或圖片向?qū)W生作詳細講解，讓學(xué)生對金工實習(xí)的安全隱患有個整體認識，用血淋淋的事實為學(xué)生敲響警鐘，使其體會到安全意識的重要性。

實習(xí)第一天，實習(xí)教師應(yīng)該趁熱打鐵，對本工種的學(xué)生進行第二階段安全教育。介紹實習(xí)器材設(shè)備后，重點講解各種常發(fā)事故。例如，對于熱處理實習(xí)而言，給大家介紹箱式電阻爐之后，應(yīng)立即講解由于錯誤操作引起的各種燒傷、燙傷事故，從而加深學(xué)生對電阻爐的認識，也使學(xué)生的安全意識得到進一步鞏固。

在實習(xí)教學(xué)過程中，每一節(jié)課，找一個學(xué)生對大家進行公開演示，教師暫不作評價，讓其他學(xué)生指出操作過程中存在的不規(guī)范或錯誤，或者教師在涉及安全隱患的操作環(huán)節(jié)上故意設(shè)計幾個疑問，讓學(xué)生解答，這就是第三階段安全教育。這一環(huán)節(jié)并不是教師簡單地說教，而是學(xué)生在實踐過程中得出的切身體會或結(jié)論，其功效遠遠超出前面兩個階段，使安全意識在學(xué)生頭腦中根深蒂固。

二、分級引導(dǎo)示范，培養(yǎng)主動意識

在傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，通常都是教師先給大家規(guī)范地演示操作一遍，剩余時間由學(xué)生自己動手實踐。貌似學(xué)生一看即會，殊不知，沒有幾人理解其中的原理，絕大多數(shù)學(xué)生是在依葫蘆畫瓢、一味模仿，而且仿而不像者大有人在。鑒于此，教師的引導(dǎo)示范也應(yīng)該分階段進行。

學(xué)生初次接觸實習(xí)器材和設(shè)備，難免會感到新鮮。這時教師就應(yīng)該充分利用學(xué)生此時的好奇心，讓他們自己去摸索使用方法和操作流程。當然，這種嘗試必須建立在交代好各種安全事項的基礎(chǔ)之上。在保證絕對安全的情況下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極主動發(fā)現(xiàn)原理。例如，當學(xué)生面對從未接觸過的洛氏硬度計時，讓他們打開儀器的側(cè)蓋去觀察杠桿，自己先琢磨使用方法，這就是引導(dǎo)示范的第一階段。

當學(xué)生初步猜測出如何使用后，就可以進入引導(dǎo)示范的第二階段了。此階段，教師給大家演示操作。其動作一定要規(guī)范，讓學(xué)生建立起正確的動作技術(shù)概念。對于可見度小的操作動作，可以像課堂教學(xué)那樣，借助多媒體課件或圖片，以增大可見度，讓學(xué)生對原理的理解更加透徹。引導(dǎo)示范的第二階段相比第一階段更進一步，它是對第一階段的判斷和解答，畢竟經(jīng)過了自己的摸索和判斷，學(xué)生對操作過程的印象就會更加深刻。

當學(xué)生掌握了操作要領(lǐng)，每次上課讓一個學(xué)生扮演“教師”的角色，不僅給大家示范操作，而且邊操作邊講解，包括每一步的注意事項都要詳細介紹，這就是引導(dǎo)示范的第三階段。“教師”要把具體過程講給大家聽，就必然要對操作規(guī)范熟記于心，這就更加鞏固了學(xué)生對實習(xí)操作的熟練程度。

三個階段逐級遞進，也必然完成學(xué)生對實習(xí)操作從初步認識到熟練掌握的轉(zhuǎn)折。

三、分階連貫操作，培養(yǎng)工程意識

在傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)中，各工種的區(qū)分非常明確。各工種只學(xué)習(xí)單一工種的操作技術(shù)，工種之間獨立運行，缺少相互聯(lián)系。以熱處理實習(xí)為例，實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生掌握的是相互獨立的車、銑、刨等工種的操作方法，意識不到它們是一個整體。這就使學(xué)生對機械產(chǎn)品的制造過程沒有一個完整的認識。因此，實習(xí)的各環(huán)節(jié)也應(yīng)按照分階進行的方式連貫起來。

金工實習(xí)是以零件制造全過程為核心的綜合實習(xí)。譬如，制造一個零件，通常要經(jīng)過以下流程：下料―預(yù)先熱處理―切削加工―最終熱處理―精加工―檢驗―成品，其實，這就意味著各工種之間的緊密聯(lián)系。這些連貫的環(huán)節(jié)大致可以分為三個階段，即加工階段、處理階段和修飾階段。例如，某實習(xí)學(xué)生要制作一把小錘子，教師為他提供金屬材料，讓他自行制定加工計劃，原材料先在熱處理實習(xí)室進行預(yù)先熱處理，隨后在鉗工組磨削成型，在車工組車個手柄，最終熱處理，再在電鍍組進行美化……學(xué)生在制定加工計劃的過程中，就自然找到了各工種之間的聯(lián)系。這種分階連貫的實習(xí)方法不僅能加強各工種之間的分工合作，而且能培養(yǎng)并強化學(xué)生的工程意識。

四、結(jié)語

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，同人的記憶一樣，要熟記新的知識，必然要經(jīng)過不斷的鞏固和加深。對學(xué)生進行“分階漸進式”安全教育，進行分階引導(dǎo)示范，進行分階連貫操作，必然使學(xué)生的安全意識、熟練程度、工程意識及全面意識逐級鞏固，也必然使實習(xí)效果得到明顯提高。

參考文獻：

［1］楊慶國，易志堅.從大學(xué)生的認知過程看大學(xué)教學(xué)方法［J］.重慶交通學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2004，（02）.

［2］吳廣江.漸進原則指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革探索［D］.山東師范大學(xué)，2002.

實習(xí)安全教育總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：護理技術(shù)操作；應(yīng)用；護理安全教育

患者住院期間護理安全是護理工作的重心，護理安全關(guān)乎患者的生命健康安全，同時對醫(yī)院社會誠信度有重要意義[1]。因此，對即將進入臨床實習(xí)的護生來講，加強護理安全教育是尤為重要的。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取100名于2012年3月～2013年3月期間我院的在校學(xué)生，將100名學(xué)生平均分為對照組和研究組，研究組50名學(xué)生的年齡為18～23歲，人均年齡（20.4±0.8）歲，其中女生48例，男生2例，對照組50名學(xué)生的年齡為18～22歲，人均年齡（19.8±0.6）歲，其中女生46例，男生4例。兩組學(xué)生在年齡、性別等基礎(chǔ)資料上基本一致（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 對照組給予傳統(tǒng)護理操作教學(xué)方法，具體有：集中講解培訓(xùn)要點，并進行操作示教、結(jié)合多媒體示教、情景教學(xué)等，學(xué)生進行實際技能操作，最后進行考核總結(jié)。將護理安全教育應(yīng)用于研究組：①增設(shè)教學(xué)目標。學(xué)生除需要掌握護理操作程序、步驟、方法以及操作重點外，還需對護理安全操作有一定的認識，并養(yǎng)成安全護理的意識，能夠識別護理操作中的風(fēng)險，并具有應(yīng)對風(fēng)險的能力，教會學(xué)生在以后的臨床實習(xí)中應(yīng)嚴格遵守?zé)o菌技術(shù)操作原則、消毒隔離原則、醫(yī)療垃圾分類處理原則等。②加強安全教育。在實際護理操作教學(xué)中，應(yīng)牢牢樹立依法施護觀念，并定期開展相關(guān)法律法規(guī)的宣傳工作，根據(jù)實驗操作項目，教師課外搜集大量資料，針對臨床護理操作中高風(fēng)險環(huán)節(jié)，舉例分析，以提高學(xué)生對護理的風(fēng)險意識。③強調(diào)履行告知義務(wù)。在教學(xué)中，需向?qū)W生強調(diào)患者的隱私權(quán)、知情同意權(quán)。采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生扮演不同的角色，讓學(xué)生了解在臨床工作中，應(yīng)遵守哪些規(guī)章制度，如何配合護理等。告知學(xué)生在以后的臨床工作中對于高風(fēng)險的護理操作，應(yīng)提前告知患者，在取得知情同意后再進行護理，使風(fēng)險共擔，從而有效避免護理糾紛的發(fā)生。④嚴格執(zhí)行操作規(guī)程。在臨床工作中，護理質(zhì)量與患者的安全密切相關(guān)，若護理不當，則可能會損害患者的生命健康。因此在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生在以后的臨床實習(xí)中應(yīng)注意以下幾點：評估：包括對操作設(shè)備、環(huán)境、患者、操作者的評估，即評估環(huán)境是否適宜，患者的病情是否適宜該項護理操作，操作者能否勝任此項操作，檢查操作設(shè)備，是否處于功能狀態(tài)。計劃：根據(jù)護理操作項目，做好相關(guān)準備，并做好執(zhí)行護理操作前的解釋工作，向患者及家屬解釋操作目的、操作過程中可能出現(xiàn)的意外事件等，取得其知情同意；實施：護士在操作過程中，以患者安全為中心，遵循相關(guān)安全規(guī)定，遵守?zé)o菌操作原則，注意職業(yè)防護等；評價：對操作的安全性、準確性、患者對操作的滿意度等進行評價，對護理操作中出現(xiàn)的安全隱患進行分析，總結(jié)，使其能夠減少和杜絕不安全護理操作，強化規(guī)范操作意識[2]。

1.3觀察項目 在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對兩組學(xué)生的護理理論及技能進行考核，并觀察入選學(xué)生對教學(xué)方法的評價。

1.4數(shù)據(jù)處理方法 采取SPASS15.0軟件處理數(shù)據(jù)，以百分比表示計數(shù)資料，組間比較以x2檢驗，當P

2 結(jié)果

2.1兩組學(xué)生對教學(xué)模式的評價 研究組學(xué)生認為通過教學(xué)增強其安全護理意識、提高護理操作能力及處理問題的能力，與對照組比較（P

2.2兩組學(xué)生的護理理論、護理技能考核結(jié)果 研究組的護理技能考核、理論考核分值均明顯高于對照組（P

3結(jié)論

護理技術(shù)操作中因患者病情不同，存在諸多不確定因素，從而增加護理操作的不安全性，常發(fā)生護理不良事件，從而增加醫(yī)療糾紛的發(fā)生率。護理安全是衡量護理質(zhì)量的重要指標，是減少護患糾紛的重要保障。研究指出，將護理風(fēng)險意識、護理安全等知識納入到護理技術(shù)操作教學(xué)中，使學(xué)生能在未進入臨床工作前就能認識到護理安全的重要性，提高安全護理的意識，并養(yǎng)成安全護理的習(xí)慣，有利于規(guī)范學(xué)生的護理操作行為[3]。

在護理操作技術(shù)教學(xué)中，將護理不安全因素作為重點強調(diào)內(nèi)容，不斷強化學(xué)習(xí)者的安全意識，將護理技術(shù)操作的方法和基本過程作為教學(xué)目標；護理操作的安全措施作為教學(xué)重點內(nèi)容，學(xué)生識別和處理護理風(fēng)險的能力作為教學(xué)難點[4]。在護理技能操作教學(xué)時，應(yīng)強調(diào)教學(xué)重點、難點，將教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與無菌技術(shù)操作原則、隔離原則等有機結(jié)合。在護理技術(shù)操作教學(xué)中，引入護理安全教育，能使學(xué)生逐漸建立護理操作安全意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力及處理護理不良事件的能力，提高其護理操作能力，有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)[5]。本文中將護理安全教育應(yīng)用于研究組，并與對照組比較，結(jié)果顯示，研究組學(xué)生認為通過教學(xué)增強其安全護理意識、提高臨床操作能力及處理問題的能力與對照組比較（P

綜述，在護理技術(shù)操作教學(xué)中，引入護理安全教育，可使學(xué)生容易掌握護理理論知識，提高其護理操作技能水平，增強安全護理意識，提高學(xué)生處理問題的能力，效果明顯，值得推廣。

參考文獻：

[1]趙桂鳳，趙慶華.護理安全教育在護理技術(shù)操作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國實用護理雜志，2012，28（25）：5-7.

[2]魏睿宏.護理安全教育在護理技術(shù)操作教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊魯護理雜志，2010，16（19）：4-5.

[3]林靜.護理技術(shù)操作教學(xué)中護理安全教育的影響性[J].教育界，2012，（9）：103.

[4]周永琴.護理安全教育在護理技術(shù)操作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2013，（2）：54-55.

實習(xí)安全教育總結(jié)范文第4篇

大家好!

首先感謝組織給我這次參加競聘的機會

我叫xx，畢業(yè)于xx石油學(xué)校，中專文憑。本次參加競聘的崗位是集氣站站長職位。

一、工作經(jīng)歷

2007年11月根據(jù)實習(xí)安排入采氣二廠實習(xí)，在廠安全教育后到作業(yè)二區(qū)xx站實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后服從調(diào)配到xx工作至今。

二、所具備的優(yōu)勢

在采氣二廠工作一年多以來，我能積極參加單位組織的各種理論學(xué)習(xí)和各項安全教育活動;能遵守廠、作業(yè)區(qū)各項管理制度和安全規(guī)程，堅決執(zhí)行區(qū)部各項生產(chǎn)指令。作為一名員工，跟隨老師傅認真學(xué)習(xí)實踐技能，不斷強化自身專業(yè)技能;能協(xié)助站長開展基層自主管理，調(diào)動大家的工作積極性，在全體員工的共同努力下，能完成各項生產(chǎn)任務(wù)及班站業(yè)績指標。

三、競聘上崗后的想法和打算：

(1).在安全方面積極組織員工進行安全教育,使每個人都建立起愛崗如家的責(zé)任心。帶頭嚴格遵守六條禁令，提高員工安全意識，向著安全型班站的目標進發(fā)。

(2).在生產(chǎn)方面不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，做到嚴抓安全，穩(wěn)打技術(shù)。衛(wèi)生清潔力求干凈徹底，現(xiàn)場操作要求準確規(guī)范。努力為員工營造一個清潔型的生產(chǎn)生活環(huán)境。

(3).在學(xué)習(xí)方面總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，利用業(yè)余時間與其他員工進行學(xué)習(xí)交流，并結(jié)合站上員工年輕化和自身的特點，制定出每位員工的學(xué)習(xí)方法，爭取在自己的帶動下使我們的員工都成為學(xué)習(xí)尖子，技術(shù)能手。與時俱進，跟隨采氣二廠大發(fā)展一直學(xué)習(xí)，不斷刷新自身掌握的知識技能，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班站。

(4).在生活方面，不斷組織新的娛樂活動，在安全穩(wěn)定的前提下，豐富員工的業(yè)余生活。與員工搞好關(guān)系，和睦相處，努力建設(shè)和諧型班站。與大家一起勤儉節(jié)約、節(jié)能降耗、收廢利舊，創(chuàng)建節(jié)約型班站。

(5).通過對新員工多方面的培訓(xùn)，提升員工安全生產(chǎn)的技能和意識。在一般性正常操作的基礎(chǔ)上，積極探索安全培訓(xùn)的載體和方式，加強安全管理培訓(xùn)和崗位操作技能培訓(xùn)，提高安全培訓(xùn)的實效性。

我將在今后的工作中發(fā)揚明主、團結(jié)友愛、互幫互助的管理模式，真正的使站上成為安全、學(xué)習(xí)、和諧、環(huán)保、節(jié)約的五型行班組。

雖然我的管理經(jīng)驗不夠豐富，但我一定會努力向老站長學(xué)習(xí)，能勝任此職。

實習(xí)安全教育總結(jié)范文第5篇

1.1一般資料隨機選取

2013年3月～2014年6月期間新入職的護理實習(xí)學(xué)員120名作為教學(xué)研究對象，所有學(xué)員全為女性，且都順利的完成了專業(yè)學(xué)?；九R床護理理論的學(xué)習(xí)，取得了畢業(yè)證書。以隨機數(shù)字法把所有的實習(xí)護理學(xué)員隨機平均分成兩組，1號作為對照組，其中所有成員年齡在20～25歲之間，平均年齡21.4±1.2歲，文化程度方面：本科有35人，大有25人。2號作為研究組，其中成員年齡在21～24歲之間，平均年齡22.1±1.4歲，文化程度方面：本科有31人，大有29人。經(jīng)統(tǒng)計，兩組學(xué)員在年齡和文化程度等一般性資料上都沒有顯著性的差異（P>0.05）；無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法

對于1號對照組學(xué)員我們以傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)模式進行培訓(xùn)指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)培訓(xùn)大綱里的方法，我們結(jié)合自學(xué)、多媒體教學(xué)和幾種現(xiàn)場演示等幾種傳授方式，由指導(dǎo)老師親自授課培訓(xùn)。而對于2號研究組則是在傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加護理安全教育，其主要措施有：

（1）教學(xué)模式設(shè)計

對教學(xué)目標和實現(xiàn)目標進行定位，設(shè)計出合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，同時對護理操作過程中的各個環(huán)節(jié)和技巧進行詳細分析，找出臨床護理的風(fēng)險點，并根據(jù)其風(fēng)險點著重講解，并輔以相應(yīng)的案例進行分析。

（2）實施安全教育

這個過程包含了認知階段和強化階段。認知階段主要是對護理操作中的各種方法及其需要注意的地方進行熟記，同時指出臨床護理的風(fēng)險點，并通過提問和討論的方式得出相對應(yīng)的應(yīng)變措施。而在教育強化階段，護理學(xué)員則是要通過實際的操作對自己的臨床護理技術(shù)操作做出評價，自行判斷自身的行為是否符合規(guī)范，是否會在護理過程中影響或者損傷患者，同時檢測能否在不同情況下作出最佳的應(yīng)變處理。

1.3評價方法

在教學(xué)培訓(xùn)結(jié)束之后，對兩組實習(xí)護理學(xué)員進行現(xiàn)場考核?？己藘?nèi)容包括理論考試和實際操作，同時統(tǒng)計實際操作過程中不良事件的發(fā)生率，以此來比較兩種不同教學(xué)方法的應(yīng)用價值。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理選用

統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS19.0對以上數(shù)據(jù)進行處理分析，計量資料選用t進行檢驗，計數(shù)資料則采用X2進行檢驗，兩組數(shù)據(jù)對比以P<0.05作為有數(shù)理統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

據(jù)考核結(jié)果顯示，研究組的護理學(xué)員在教學(xué)結(jié)束后的考核成績明顯比對照組好，理論考試得分和實踐操作得分都要高于對照組，且差異性顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。在不良事件統(tǒng)計中，研究組中的發(fā)生率為6.67%，而對照組的高達25%，差異顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，病人及其家屬對現(xiàn)今醫(yī)療臨床護理的要求越來越高，同時隨著民眾的教育水平不斷提高，在法律意識與自我維權(quán)意識方面也不斷的增強。但是，在現(xiàn)今的護理水準與技術(shù)操作中，存在著許多不確定因素，直接影響到護理工作的好壞。由此可以看出，在護理技術(shù)教學(xué)的過程中增加安全教育，對學(xué)員今后的工作具有十分重要的作用和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。護理安全教育將護理操作中的各種操作重點和風(fēng)險點都進行了分析，并輔以實際案例進行指導(dǎo)培訓(xùn)，讓新學(xué)員樹立了很好的風(fēng)險意識，深刻的理解到了安全在臨床護理中的重要性。于此同時，在護理技術(shù)教學(xué)過程中一定要加強新學(xué)員臨床護理的實踐操作，因為只有實踐才能發(fā)現(xiàn)問題并檢驗成果，在傳授了許多護理理論知識之后，及時的讓學(xué)員參與實際操作，同時在實際操作過程中考察是否有將安全意識很好的融入到自身的護理操作之中。只有理論實踐雙結(jié)合，才能把護理安全教育完美的掌握并且充分的體現(xiàn)出來。本次臨床試驗結(jié)果表明，研究組的護理學(xué)員在考核成績上明顯要比對照組高，在不良事件統(tǒng)計中，研究組中的發(fā)生率明顯低于對照組，進一步體現(xiàn)出了安全教育的顯著效果。

4總結(jié)