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天津高考作文題目范文第1篇

說說2005年高考作文

高考語文，還有什么話題比高考作文命題，更能成為全國矚目的焦點，更能牽扯無數(shù)學子、家長的心？從6月7日高考開考以來，關于各地高考作文題目的探討從網(wǎng)上延伸到現(xiàn)實生活中，從身居廟堂之高的文化名流到引車賣漿的販夫走卒，無不津津樂道，口若懸河。2005年高考作文試題究竟難不難？有何特色？未來發(fā)展趨勢如何？記者就此綜合各方意見，并采訪了有關專家。

全國考題難，廣東考題易

2005年高考作文試題，較之往年，多元化傾向更加強烈，比如北京以“說‘安’”為題材，要求考生自行選定角度寫議論文；上海卷要求考生對武俠小說、流行歌曲、卡通、韓劇、休閑報刊及時裝等等流行文化，進行一番“審視和辨析”，談談它們對考生的成長正在形成怎樣的影響；廣東45萬考生要以“紀念”為題，展現(xiàn)“真正的紀念是心靈的回響，歷史的回音”這一主題。

其他地區(qū)的命題則以話題性居多，而且題材五花八門。例如全國卷Ⅱ的《位置與價值》，天津卷的《留給明天》，四川卷的《忘記與銘記》，山東卷的《雙贏的智慧》，遼寧卷的《2005年花勝去年紅》等。此外，福建卷以圖形為題，浙江卷充滿哲學意味的《一枝、一葉、一世界》，以及湖北卷的以王國維《人間詞話》為源頭的題目，都被認為是具有相當技巧性的題目。

2005年高考的語文作文題究竟難不難？在某門戶網(wǎng)站組織的專項調(diào)查中，42.67%的受訪對象認為題目“比較難，得高分更難”，認為“非常難，無話可說”占24.55%，兩項加起來超過了67%，居于主流；而其他認為“一般，跟平時差不多”的和“容易”加起來不到33%。而在另外一項“2005年最難高考作文題目”的民意調(diào)查中，全國卷Ⅰ以24.83%的得票率拔得頭籌，江蘇卷(《鳳頭豬肚豹尾》)與浙江卷分別以13.43%和10.12%的得票率位居次席，而廣東和天津地區(qū)的題目以不到2%的得票率墊底。

與此同時，新浪組織的“你認為廣東卷的作文題難嗎”民意調(diào)查顯示，78.11%的人認為不難，僅21.89%的受訪對象認為難。

既出人意料，又在情理中

自2004年新課程標準頒布試行以及全國11個省市單獨命題以來，高考作文的題目呈現(xiàn)出了“百花齊放”的狀態(tài)，而這一兩年來作文命題也向“內(nèi)”轉(zhuǎn)，其回歸個人情感、意志、意識、心理等心靈坐標的悄然變化，和緊扣時局、呼應主流生活、折射當前社會價值判斷體系兩條發(fā)展軌跡的交融，已經(jīng)引起社會各界的密切關注。比如全國卷的《位置與價值》，暗合在當今中國社會日趨激烈的競爭中，人們尋找發(fā)展機遇和自身定位的重要課題。這一類題目被認為正如全國卷Ⅰ作文試題題目那樣??既出人意料又在情理之中。

但具體到全國各地考試題目的合理程度，從專家學者到坊間百姓，則有各自不同的看法，例如著名作家梁曉聲贊嘆北京卷的《說“安”》是“我活到50歲見到的作文考試最有技巧的題目”。他和曹文軒等名家均認為這一題目可以讓考生比較自由地發(fā)揮。但陳曉明則認為正好相反，這個題目的局限性是比較統(tǒng)一模式化，給人發(fā)揮想象的空間不大，寫作風格個性化的考生拿到這個題目會有點犯難。而許多網(wǎng)友們不約而同地指出，題目看似簡單，其實需要很高的文化積累和文字控制能力。

天津高考作文題目范文第2篇

從全國2005年高考語文的題目上看，每個版本都注重激發(fā)考生“能力點”，對“能力點”的考查首先是考查考生的寫作能力，再者就是考查考生對人生、事物的一種認知能力、分析能力、表達能力。北京市多年從事語文教學的高級教師、北京新干線學校教學校長張繼革認為，今年的15個版本的高考作文大體可分為以下兩類：

一、命題式：北京《說“安”》；北京高職《期待》；天津《留給明天》；重慶《自嘲》；山東《雙贏的智慧》；遼寧《今年的花比去年紅》；江西《臉》。15個版本中有七個是屬于這一類的，但就是命題式的作文也稍有不同。1、有直接命題的如：天津《留給明天》；重慶《自嘲》；北京高職《期待》；遼寧《今年的花比去年紅》，這類命題內(nèi)容上涵蓋面廣，考生在立意上較為自由。2、還有就是給出一則小材料引出題目的如北京卷《說“安”》，江西卷《臉》。3、再有就是給出一則較大的材料，然后再引出題目的如山東卷《雙贏的智慧》，這樣的命題考生就要根據(jù)材料所提示的內(nèi)容進行選材、立意。

二、給材料、自擬題目式全國、上海、湖北、浙江、江蘇、廣東、湖南、福建，15個版本中有八個是屬于此類。給材料作文的一個共同點就是要求考生要從材料出發(fā)，仔細閱讀所給材料，從中提煉出中心論點或中心思想。這就要求考生先要對所給材料進行分析、概括，方能動手寫作。同是給材料的作文，也不盡相同。1、上海卷是給出三組不同角度的材料，考生可選一個角度進行寫作；2、湖北卷、浙江卷、廣東卷、江蘇卷、湖南卷則是分別給出了一句話或幾句話或生活中的一則事例；3、給出一則哲理性的小文，如福建卷，這要求考生要充分發(fā)揮想象。從今年高考15個版本的作文題目上看，內(nèi)容涵蓋非常廣泛，具有時代的氣息。另外，高考作文也是對考生的知識底蘊、文化底蘊的一種考查，還希望考生在加強文化知識學習的同時，加強自身的文化修養(yǎng)，這樣考生才能在高考中一展才華。

天津高考作文題目范文第3篇

葉圣陶先生認為：“學生作文系屬練習，勢不能不由教師命題。學生見題而知的，審題而立意，此其程序與實際作文異。故命題必如學生所自發(fā)，彼本無所為，示之以題，彼即覺有所為，欲罷不能，非傾吐不可；如是乃可使練習與實際一致，見題作文與自發(fā)作文無殊。而作文為社會生活中不可缺少之技能，非語文教師強加于學生之作業(yè)，學生亦可歷久益明，習之益加勤奮?！笨梢?，要提高作文教學的效益，作文訓練中的命題將扮演重要角色。

1. 貼近生活，回歸本真

要實現(xiàn)“使練習與實際一致，見題作文與自發(fā)作文無殊”，作文擬題須貼近學生生活的實際，一看題目，便思如泉涌，情動于中，能有所感，有所發(fā)，能夠讓學生想起真切的生活情景，或悟出某個人生的道理來。葉老認為寫作應“本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然”，這是寫作創(chuàng)造與想象的基礎與原動力。

寫作訓練貼近生活，回歸本真，讓學生易于動筆，樂于表達，關注現(xiàn)實生活，熱愛生活，進而表達真情實感。《語文課程標準》揭示出寫作與生活的聯(lián)系，有生活實際，學生才樂寫；有了情感體驗，才能表達真情實感?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！比?008年高考天津卷的作文題《人之常情》，在寫作內(nèi)容上給學生以充分的選擇空間，可寫自己，也可寫他人；可寫小我，可寫集體乃至民族、國家、全人類；可正面說，也可反面談。題目直接切入學生的生活視野，側(cè)重考查學生對現(xiàn)實生活的認識與反思，因此，學生必須選擇為已所熟知的生活畫面來寫，剖析其中的人情世故，從而形成自己的認識、感悟。

2. 創(chuàng)設氛圍，激發(fā)興趣

作文題如何擬定，直接關系學生的寫作興趣，而興趣是最好的老師。人對萬事萬物是充滿好奇心的，尤其是中學生，一旦對某件事或物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會全神貫注地投入，觀察、了解、積累、分析，進而會產(chǎn)生強烈的寫作欲望。而作文命題的關鍵就在于激發(fā)學生的興趣，能誘發(fā)他們的心靈感應和訴說欲望，產(chǎn)生強烈的行文的沖動，覺得自己有話說，且有不吐不快之感。

在學校的一次師生籃球?qū)官愔校m高中學生的身體素質(zhì)比三、四十歲的老師要好得多，但卻是以學生的敗北而告終。作文課上，先要求他們分析失敗的原因，然后再談談這些教訓對人的啟示。結果，寫作前的討論階段異常熱鬧，球員們列舉失敗的種種原因，而其他同學則在聆聽后及時地評點了這些教訓對為人、處事、求學等方面的啟迪。之后的課堂作文《寫在球賽失敗后》異常順利地完成。但如果寫作題目遠離學生實際，未涉及學生該年齡段感興趣的話題，學生未歷其事，難以了解真情，更難悟出其中的道理。如2008年高考山東卷的作文題材《春來草自青》，題旨講的是佛教禪宗的哲理，要人順應自然，尊重規(guī)律，很有哲學味。但學生涉世未深，對此只能空談硬編。

3. 樸素平實，自然親切

作文題目的命制，不在于看哪個題目語言美，哪個問題有哲理，學問深，應側(cè)重于樸實明白，通俗易懂，讓學生一看到題目就有話可說、有情可抒、有志可發(fā)。然而總有些蹩腳的題目，給學生以壓抑和窒息之感，讓其抓耳搔腮、苦思冥想。為此，應拒絕一本正經(jīng)的嚴肅面孔，創(chuàng)設樸實自然的作文題，字面上隨意、靈活、親切。以喚醒學生內(nèi)心的情感和滔滔不絕的語言。作文之難，往往難在開頭。如果我們的命題能夠做到平實親切而瑯瑯上口，那么學生行筆的第一句自然就順勢而出，接下來汩汩而流，乃至源源不絕。

以2006年高考上海卷《我想握住你的手》為例，標題富有生活氣息，樸實易懂，試題一經(jīng)報導，就立刻引發(fā)社會的強烈共鳴。首先是“我想”，增添了幾分濃厚的情感色彩，貼近學生心理，體現(xiàn)了人文關懷；其次“握手”，這是多么親近、友好的舉動，既有“握手”自然緊接著是一番心靈的訴說；再者是“你”，“你”是誰，全憑考生定奪，選擇的范圍寬泛，有較大的寫作自由。而同時這道題的區(qū)分度較大，也便于高校對考生的選拔。

4. 重視積累，以讀促寫

作文教學從來不是孤立的教學活動，平時投入大量的時間所進行的閱讀應成為寫作所做的積累之一，而積累了就要運用。所以作文命題應當配合閱讀教學，促使語文聽說讀寫訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前我國語文教學的主流體系仍是以閱讀教學為主線，因此作文教學應積極向此靠攏，作文命題也應應和閱讀這條主線。

套用海明威的“冰山”理論，我認為，寫作就如那冰山露出水面的1/8，而閱讀就是那沒于水下的7/8，沒有大量的閱讀作積累，哪來的冰山露角。在高考作文中，2004年的福建卷要求考生從課本中學過的十幾位作家或文學形象中任選一位來寫篇文章，就是對讀寫結合的一次有益嘗試。

5. 自擬題目，構建系統(tǒng)

指導學生命題，可啟發(fā)學生學習的自主性，提高寫作訓練的積極性，進而提高作文教學的效益。我們知道，學生寫作文時，其實并不是真正的表達的主體。這主體布置、擬定作文題的教師，他們以心中的“作文”的理想模式來衡量、評價學生的文字。學生的作文實則是“偽表達”，是無奈的又不得不去拼湊的文字。為此，讓學生自擬作文題，可還學生以真實的表達主體和真實的表達需要。

再者，現(xiàn)行各套新課標教材選修階段（除《文章寫作與修改》模塊）的作文訓練均留下空白，有待師生來自行填補。我的做法是，在各選修模塊學習之前，請班級學生一齊來擬本階段作文訓練的題目，然后討論、篩選、修改，并納入教學計劃中去。在五個必修模塊作文訓練的基礎上，統(tǒng)籌兼顧各選修模塊訓練點的層次（知識點、能力點），力圖構建一個合理有序的作文訓練計劃，為學生的思維、思想的發(fā)展提供可行的依據(jù)。

天津高考作文題目范文第4篇

文以載道，高考作文也不例外。“圣賢之道”是有限的，所以前些年考過的“誠信”，才會在2011年卷土重來；所以2011年的上海作文考題，才會“意外”地與某次作文競賽題目“巧合”；“知足常樂”才會披上馬甲出現(xiàn)在2012年的江西高考作文題中；所以每年高考結束后總會有那么多的教輔報刊聲稱“押中”作文考題。

西諺云，太陽底下無新鮮事，說的就是這個意思。積累素材時，如果篩選高考高頻詞、成長關鍵詞、社會熱點詞，積累一些內(nèi)涵豐富、適合多維解讀的獨家素材，就可以以有限應對無窮。

一盆土可以長出各色植物，讀透一部書或者熟悉一個人，往往可以成就作文“某某專業(yè)戶”。掌握一類素材，無論遇到什么作文題目，都能從中尋找到契合點，以不變應萬變。

請看《三傻大鬧寶萊塢》專業(yè)戶，在2012年高考作文中的精彩表現(xiàn)。

表現(xiàn)一

成功從來就不是一蹴而就的，當你遭遇困難，情緒低落，看不到未來的方向時，怎么辦？印度電影《三傻大鬧寶萊塢》中的主人公蘭徹有句名言流傳很廣：“我們的這個心啊，很脆弱，我們要學會哄它。不管碰到多大問題，都告訴你的心‘All is well，好兄弟’。雖然這樣做不能保證立刻解決你的問題，卻可以喚醒你面對問題的巨大勇氣和爆發(fā)力。”

——2012年山東高考滿分作文《以蘭徹為榜樣追趕成功》片段

表現(xiàn)二

駿馬行千里，耕田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟。如果你能飛跑，就不要只坐在路邊鼓掌；如果你注定不能成為參天大樹，就要甘心做一棵小草。其實，幸福與成功的關鍵是：按照自身條件找準最能發(fā)揮自己長處的角色?！叭绻矚g攝影，為什么和機械結婚？如果邁克爾·杰克遜的爸爸逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果會有多么恐怖！”這是電影《三傻大鬧寶萊塢》中的經(jīng)典臺詞，蘭徹的兩個“”伙伴，就是在蘭徹的鼓舞下，勇敢尋找自己想要的生活，最終心想事成。

——2012年浙江卷高考優(yōu)秀作文《我想要的，才是最好的》片段

表現(xiàn)三

愛之深，則憂之切；憂之切，則因為愛太深。電影《三傻大鬧寶萊塢》雖然是一部喜劇，但是高達80%的觀眾都稱看過后淚流滿面。為什么？父子情深、父子仇大啊。片中的法罕想做攝影師，但父親希望他成為機械師。他站在老父親的面前，忍住哭泣，顫抖地說：“考試有很多門，但爸爸只有一個，我只在乎爸爸的感受?！贝藭r我們都能感受到法罕內(nèi)心的煎熬。這是怎樣的動人心魄??！法罕把深埋在心底許久的愿望和盤托出：“爸爸，如果我是攝影師，又能怎么樣，我可能賺錢更少，車子更小，房子更小，但我會幸福，我真的會幸福?！彼麄円患胰讼鄵碓诹艘黄?。父親懂得了孩子的良苦用心，這是多么催人淚下。放眼周圍，不難發(fā)現(xiàn)，愛與憂就這樣糾纏在生活的細節(jié)中，綻放著最意味深長的情愫。

——2012年江蘇卷高考優(yōu)秀作文《憂與愛》片段

表現(xiàn)四

印度電影《三傻大鬧寶萊塢》也有一個類似的場景，讓人捧腹又讓人難過。電影的主人公蘭徹，非常討厭僵化的填鴨式教育。當老師要他解釋“機械”的定義時，蘭徹把書本上繞嘴的所謂標準定義轉(zhuǎn)化成淺顯明了的普通人都能理解的表述，結果引起了老師的不滿。老師強調(diào)說，只有記住書本上的“標準答案”，考試才能得高分。于是蘭徹便以其人之道還治其人之身，把記錄用的本子表述成“一種記錄、分析、總結、組織、討論及解釋信息的、有插圖或無插圖的、精裝或平裝的、加套或不加套的，包含有前言、介紹、目錄表、索引的用以增長知識、加深理解、提升并教育人類大腦的裝置，該裝置需要采用視覺、有觸碰的感官形式使用”。惹得老師暴跳如雷，直接把“蘭徹”攆出了教室。

電影是印度的，但批判的問題好像就在我們身邊?！赌戏街苣吩沁^一則報道，說某地三年級語文考試，要求小朋友回答《三國演義》中最聰明的人是誰？有個小朋友說是孔明，結果錯了。因為老師的標準答案是諸葛亮。

試問，這樣的教育，到底是培養(yǎng)人還是摧殘人？

——2012年遼寧高考模擬考試優(yōu)秀作文《標準答案害死人》片段

表現(xiàn)五

我的腦海里頓時浮現(xiàn)出《三傻大鬧寶萊塢》中蘭徹的面孔，那是一張英雄的面孔，也是一張笑到最后笑得最甜的面孔。他從窮園丁的兒子，成長為擁有數(shù)百項發(fā)明和專利的科學家的秘訣，就是始終遵循這樣的座右銘和人生信條：“一出生就有人告訴我們，生活是場賽跑，不跑快點就會慘遭蹂躪?！?/p>

——2012年福建卷高考優(yōu)秀作文《快跑，否則就會慘遭蹂躪》片段

表現(xiàn)六

對你來說，說兩句暖心的話，不過是舉手之勞；對人家來說，卻可能是人生的重大轉(zhuǎn)折。電影《三傻大鬧寶萊塢》中的法罕、萊吉兩家，都對兒子的未來懷有強烈的期待，都迫切需要兒子畢業(yè)后找到一份好的工作支撐家庭，但他倆的成績相當不好。

其實，法罕真正喜歡的是攝影，擅長捕捉那些美好靈動的瞬間，但書包里寫給最崇拜攝影家的信卻遲遲不敢寄出。作為死黨的蘭徹知道后，就苦口婆心地勸說：“你明明喜歡攝影，卻跟機械結婚？真是糊涂！如果邁克爾·杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕！”從而將法罕從盲從父親的愚孝行為中拯救了出來。萊吉因為家庭困難，壓力太大，背負的東西太多，整天憂心忡忡。作為死黨的蘭徹知道了，又跑過去開導他：“你這么害怕明天，那怎么過好今天？其實明天還未來，你的擔心期待又能改變什么？只有過好今天，明天的難題才可能迎刃而解?！边@樣溫暖而又充滿智慧的話語，成功驅(qū)散了萊吉心頭的烏云。

蘭徹為他們所做的事情雖然看起來微不足道，表現(xiàn)出來的善心卻是偉大的，像網(wǎng)絡上的微博傳遞愛心，只需點擊鼠標，盡微薄之力就有可能幫到一個需要幫助的人，那樣我們就會感到喜悅，這是一種情感的升華，也是美化社會的正能量。

——2012年全國新課標卷高考優(yōu)秀作文《小善也飽含正能量》片段

表現(xiàn)七

雙腿癱瘓，終身只能與輪椅相伴，史鐵生曾失望過、迷惘過，甚至想過自殺。但他終究放下了這些負面的情緒和想法，輕裝上陣，創(chuàng)造了人生的輝煌。

電影《三傻大鬧寶萊塢》中的萊吉，因為肩負支撐家庭貧苦的重任，總是心有戚戚，每天吃飯不香，睡覺不甜，甚至從教學樓頂跳了下來，差點兒成了植物人。但在蘭徹等人的勸導下，終于放下了過重的心理負擔，贏得了生活的主動權。

——2012年全國大綱卷高考優(yōu)秀作文《放下，快放下》片段

表現(xiàn)八

水中的小魚認不清水，聽起來挺奇怪，但仔細想想，還真是這么回事。

電影《三傻大鬧寶萊塢》中的帝國理工學院的院長，被同學稱之為“病毒”，因為他身為院長數(shù)十年，卻始終沒有弄明白大學教育為何物，不知道什么叫素質(zhì)教育，整天打著教育的旗號，炮制一系列反教育、滅人性的事。洛沃是理工學院即將畢業(yè)的學生，但院長堅持認為他的機械設計毫無實用價值可言，還打電話通知了洛沃的家長，說他無法順利畢業(yè)。這個消息猶如晴天霹靂，使得洛沃不知所措，最終承受不了巨大的壓力而選擇了自殺。面對洛沃的尸骸，蘭徹像火山一樣爆發(fā)了：“這不是自殺，這是謀殺！”是僵化的教育制度謀殺了洛沃，是不懂教育的院長謀殺了洛沃。

真是令人發(fā)指。

——2012年天津卷高考優(yōu)秀作文《當局者迷，令人發(fā)指》片段

表現(xiàn)九

天津高考作文題目范文第5篇

“有創(chuàng)新”，是對文章立意、選材、結構、表達等方面的總要求，具體包括見解新穎、材料新鮮、構思新巧、推理想象有獨到之處、有個性色彩。

見解新穎。就是要能“言他人之所未言”，在別人司空見慣的事物上發(fā)現(xiàn)出“新”來，而不能老生常談。文章立意首先應求準，進而要求新。新奇的立意，獨到的見解，能使作文個性鮮明，給人以心靈的撞擊，精神上的鼓舞。只有這樣，才能使文章“標新領異”，才容易吸引人，打動人。古人的“千古文章意為高”就是此意。要使見解新穎，方法主要有：1。反向立意。即轉(zhuǎn)換思考方向，對大多數(shù)人的見解說“不”。2。新異立意。作文題目的內(nèi)涵往往是多層、多義、多向的，大都具有多層次、多角度開發(fā)的可能性，這就需要我們認真分析，仔細梳理，把混沌的具體的表象加以分解，對構成事物的各個側(cè)面、各種因素以及各個發(fā)展階段上的相互轉(zhuǎn)化作具體的剖析。3。高遠立意。一般同學在把握題意后，往往會產(chǎn)生一種求穩(wěn)、求保險的心理，即順著題意很“自然”地進入到某一慣常的思路中，于是考場上出現(xiàn)了大量立意膚淺的平庸之作。而那些精品作文，則往往是另辟蹊徑，用一種更加高遠的立意使題旨得到深化與發(fā)展，從而占據(jù)了思想上的制高點。

材料新鮮。在規(guī)定性很強的考試作文中，新穎，往往就體現(xiàn)在材料的新穎上。其中的“材料新鮮”，是指選材時除了注意材料的典型、真實外，還要力求選擇新穎的材料。新鮮別致的材料，才能表現(xiàn)生動活潑的內(nèi)容。首先要選擇具有濃郁的生活氣息和時代氣息的材料，其次，材料要古為今用，推陳出新。這與選擇富有時代感的材料是相輔相成的。對于人們熟知的材料，用當代人的眼光加以觀照，用現(xiàn)代意識進行改造，或者從獨特的角度切入，在常人意想不到之處挖掘出新的內(nèi)涵，也能寫出個性來。借新編的形式，演現(xiàn)代生活的“劇情”，讀來情趣盎然。在這里，提醒大家要敢于跳出第一人稱。圍繞自己的生活經(jīng)歷選材，容易給人以真實感、親切感，但是，如能跳出第一人稱，突破“我”的局限，選材的天地就廣闊得多了。“我”的事，你的事，他的事，親身經(jīng)歷，所見所聞，合理虛構，都可以寫。這一點也是選材上求新的重要方法。只要多留意生活，生活就會給你很多。

構思新巧。作文“有創(chuàng)新”首推構思富有創(chuàng)意，這是最有價值的創(chuàng)造性思維。從確立主題到謀篇布局，從過渡照應到遣詞造句，都屬于作文構思的系列思維活動。要做到“新巧”，就得把握整體，進行創(chuàng)造性勞動，求得與眾不同的文思。如從經(jīng)歷過的日常生活中、閱讀過的書報雜志中、體味過的點滴感悟中，機智地“抓拍”幾個特定鏡頭，加以橫向剪輯，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，收到化平淡為神奇的構思效果。如在明晰的發(fā)展脈絡上巧妙地點綴幾顆“珍珠“——閃亮的事件，逐層拓展開豐富的內(nèi)涵，使文章迸射出強勁的縱向穿透力。還有其他的如巧設懸念，妙用伏筆，可使讀者產(chǎn)生急切的期待心理；巧設誤會，不但能使文章結構跌宕多姿，而且會使人物情感的波瀾層層遞進；設置巧合以造成情節(jié)的戲劇性，增加波折；著意蓄勢，突然打破積蓄已久的定勢，事情出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，從而造成一種久蓄而猝發(fā)的藝術沖擊力；抑揚相生，運用得當可使文章?lián)u曳多姿。

推理想象有獨到之處。想象是創(chuàng)造的開始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就是一種獨到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會有“獨到”。獨到，是根植現(xiàn)實而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。推理想象的實質(zhì)是把邏輯推理的基本程序應用在形象思維領域之中。那么，怎樣推理想象才有獨到之處呢？就是要將文章寫得“與眾不同”，寫出一些“人人心中有，個個筆下無”的內(nèi)容。其原則就是：既在情理之中，又在意料之外。

有個性色彩。這是對作文“創(chuàng)新”的最高要求，即用我手寫我心。寫作是一種最富有個性色彩的勞動。承認個性、張揚個性，是一種人本的回歸。要寫出有個性色彩的文章，就是用自己的言語寫自己對生活的獨到感悟。拋開這一點，很難有個性色彩可言。這就要求大家注意立意的個性化、材料的個性化、構思的個性化、語言的個性化。要善于用自己的眼光去看別人見過的平常事物，激起自己的情感沖動，獲得深刻的感悟、真切的體驗、新奇的想象和富有創(chuàng)造性的見解等。盲目追隨他人使你迷失，但過分相信自我使你封閉。因此，“有個性色彩”要恰到好處，張揚力度不夠則個性不顯，張揚過度又失之偏頗，把握適度則要靠長期的積累和實踐。

優(yōu)秀范文一 人之常情

天津考生

我是一粒沙，一粒隨風飄泊了千年的沙。

我飄過一群行色匆匆的男人。他們手執(zhí)各種工具，風塵仆仆，汗水直滴入腳下的土地。拐了個彎，稍遠處依稀可見炊煙裊裊升起，女人牽著孩子站在屋前，神情充滿企盼。男人們紛紛勸起為首的男子：“禹，回家去看看吧，你已經(jīng)三年沒見嫂子了，還有沒見過面的兒子。”男人山一般的強壯身軀微微有些震動，隨即堅定地搖了搖頭：“不，還是治水重要。她……會理解。”重又踏上了向前的道路。我飄上前去悄悄問他這是為什么，禹憨厚地笑了笑：“不過是人之常情罷了。”我有些疑惑。

我飄過一戶滿目縞素的庭院。女人們身著素衣卻并未落淚，只是那滿臉堅毅仍擋不住紅了的眼眶。我繼續(xù)看下去，這奇怪的一家似乎姓楊。只見她們將長槍換上白纓，在靈堂前齊齊下拜。最年長的老婦人聲音有些顫抖，她說：“縱然夫離子散，也定要守住這大宋江山。”起身再拜后，女人們毅然跨上了征西的戰(zhàn)馬。我飄到老女人耳邊悄悄地問這是為什么，老婦人凄然一笑：“不過是人之常情罷了。”我更感到疑惑了。

我飄過一群人，看到一旁立著的碑上寫著黃花岡。人群中，七十二人傲然昂首挺立，身后是揮舞著屠刀的劊子手。為首的女人憤然地說：“愿以我眾人之鮮血，換明日中國之新顏。”其余眾人皆高聲附和，他們坦然閉上了雙眼。我飄上前問這是為什么，她淡然一笑：“不過是人之常情罷了。”我愈發(fā)疑惑。

我飄過一間會議室，一群身著白大褂的人正神情激動地商議著什么。我湊上前去細聽，哦，非典爆發(fā)，醫(yī)生們正搶奪著第一線的崗位。銀發(fā)老者拍案站起：“我去，我年紀大了就算有事也沒什么可惜。”不顧大家的勸阻，老人穿起防護服走出了會議室。我飄上前去問他這是為什么，他一笑：“不過人之常情罷了。”又是這句話，我更疑惑了。

我飄過一座縣城，昔日的繁華已成一片廢墟，哀鴻遍野。一群人圍著昏迷的年輕戰(zhàn)士搶救著，他卻突然坐起：“我要去搶救群眾。”人們勸他歇歇吧，他已經(jīng)不眠不休幾天了，他急得仿佛快要流淚：“就讓我再去搶救一個群眾，就一個也好。”我飄上前去問他這是為什么，他羞澀地一笑：“不過是人之常情罷了。”

看著這年輕的戰(zhàn)士，回想起以前的經(jīng)歷，我忽然懂了。這一心為他人為國家的“人之常情”，早已深深地鐫刻在了這個民族的骨髓里，流淌在了這個民族的血液中。我暗暗做出決定，要將我的經(jīng)歷與感悟隨風傳播到每個地方，我相信，喚醒了這樣“人之常情”的民族，定能如巨龍般騰飛。

【要點評析】

構思新巧，有個性色彩。文章構思奇特、大氣，富有創(chuàng)新。作者想象自己是一粒沙子，隨風漂泊，見證幾千年前的大禹治水、楊家將西征、黃花岡烈士就義、白衣天使抗非典和震災中年輕戰(zhàn)士救災。結尾以“一心為他人為國家的‘人之常情’，早已深深地鐫刻在這個民族的骨髓里，流淌在這個民族的血液中”點題升華，見解新穎深刻。

優(yōu)秀范文二 此情可待成追憶，只是當時已惘然

湖南考生

“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子是多么清爽。”史鐵生如是說。

人生漫漫長途中，有多少次，我們置身其中卻往往忽略其所在！友情、親情，還有我們這兒的萬千日子，無不在忽略中遠離。遠離了，才看清它的珍貴。

仍記得老狼《同桌的你》中一句殘酷的歌詞：都說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼間各奔東西。三年高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，離別不期而至?；厥淄拢藕鋈挥浧穑河卸嗌俅?，你為生病的我蓋上你的被子；有多少次，你悄無聲息地塞給剛打完球的我一片手帕紙；有多少次，你悄聲喚起睡眼惺忪的我，告訴我現(xiàn)在上哪一章哪一節(jié)……不記得有多少個“多少次”，只想起自己對你的不冷不熱、不聞不問，為一件小事發(fā)脾氣，覺得你“一臉的諂媚”……要畢業(yè)了，終于開始后悔。不，不后悔，來日方長。

真的來日方長么，媽媽？鬢角斑白的您早已失去昔日的風采，您念叨著：“老了，真的老了。”您的辛酸、您的無奈，我真的懂了。“把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。”滿文軍深情的歌聲唱出了您的偉大，唱出了我的無知。您老了，我大了，一天天遠離您，您卻永遠記掛著我。我不想您的餛飩，不想您精心繡出的荷包，不想您每晚那一杯熱氣騰騰的牛奶。我不想，雖然遠離，這一切都將永遠握在掌心。

同學散了，親人老了，七千多個日子也一去不復返了。我坐在這里，聽風吹過樹葉沙沙的響聲，突然感覺到歲月不再的滄桑。我們?nèi)諒鸵蝗盏剡^著，青春是我們的資本，沒有人意識到，我們的青春也在隨那一輪落日漸漸隱沒，等待驀然回首，才像朱自清一般感嘆：“八千多個日子，都去了哪里？”

平庸是可怕的，無知更令人痛心。為什么一定要在失去后才知道珍惜？置身近處更要領悟到這實際存在的愛與真情。

明天，我們要這樣感嘆：此情可待成追憶，只是當時已惘然。

【要點評析】

本文最大的亮點在于構思。友情、親情、萬千日子是作者關注的重點，因為“遠離了，才看清它的珍貴”與結尾“置身近處”遙相呼應，很好地詮釋了遠與近的關系。“此情可待成追憶，只是當時已惘然”，標題與結尾互相襯托，給讀者以啟發(fā)。文章內(nèi)容貼近生活，選取生活細節(jié)去訴說對生活的感悟，同學的關心、母親的記掛歷歷在心頭，并提醒我們“置身近處更要領悟到這實際存在的愛與真情”，見解新穎獨特。

失誤例文一 難忘的日子

陜西考生

十九年了，在我的生命當中，有著不少歡聲笑語，也有著不少的痛苦與悲傷。當然，在這十九年當中，也有著不少令自己難忘的事。可是我今天要說的不是這些，不是關于我個人的事，而是關系到全中國人民的事，甚至于每一個人。

2008年5月12日14時28分，當時大家都在上課，注意力基本上都在課堂上，突然間，我感到地板在晃動，看見天花板上的吊燈亂擺，可怕的地震來了。對，是地震，沒錯。然而我們的老師非常鎮(zhèn)定，有序地將我們安排到大操場上。但此刻我的心情依然沒有平靜。我慌忙地拿出手機，可是手機信號全無，一個電話也打不出去。我太急了，不知該如何是好。后來老師們讓我們大家各自回家，我狂奔到家門時，我的心終于放下了，老媽老爸還有奶奶都安然無恙。家里一切都好。地震沒過多長時間后，我們才知道是四川省汶川縣發(fā)生了大地震。

這突如其來的災害使每一個人都非常害怕，但我們每一個人都沒有被嚇倒。

地震過后的第二天，我清清楚楚地看到中央電視臺播報的災區(qū)情況。當我看到那些畫面時，心里的感受無法言表。樓房幾乎已經(jīng)全部倒塌了，一個個活生生的人全部被埋在底下，數(shù)不盡的呼喊聲從底下傳上來，當主持人在描述這一情景時，我們?nèi)胰硕悸錅I了，沒有比這更令人難過悲傷，從來都沒有。接下來傳回的畫面使我心中產(chǎn)生些許感動。救援官兵們一個個手拿工具，奮力的在拯救那些被無情地震深深傷害的人們。我看到這樣一幅畫面，一個被困兒童，在從底下上來的那一刻，他用他稚嫩的小手，向救他的官兵們深深地敬了一個禮。全場所有人都被這年僅三歲的小孩子感動了。一個不懂事的三歲小孩，讓所有成年人對他產(chǎn)生了敬佩之情，因為他從小就學會了感恩。

最后我想說的是，四川的災民你們是可敬的，你們是堅強的，全中國人民都在為你們加油，為你們祝福。我相信，遲早有一天，你們會建立起一個完整的家園。

【失誤點擊】

作者首先在立意上陷入了誤區(qū)，以“難忘的日子”為題展開思路，給讀者以低幼化的感覺。在此基礎上來論述災難給人的啟迪，鼓勵人們堅強，這樣的立意膚淺平庸，無法體現(xiàn)出當代中學生的思維層次，更難說個性色彩了。其次是構思，全文讀來有些散亂，原因就在于文章像流水賬一樣平鋪直敘，沒有任何的波瀾起伏，結尾也缺乏有力的收束，而這正是考場作文的大忌。

失誤范文二 平凡，沒有什么不可以

北京考生

或許每個人都曾有這樣的夢想，要擁有一個轟轟烈烈的成功的人生?？墒峭屡c愿違，生活在每天緊張的節(jié)奏間飛馳而過。不知不覺間，我們都成了社會中最普通、最平凡的人。

在歷史潮流中總會涌現(xiàn)出這樣一些人物。他們都曾經(jīng)推動過中華民族燦爛文明的發(fā)展。他們在光輝閃耀前都如沾衣細雨、落地閑花般默默無聞，可是最終他們都被世人銘記。他們曾經(jīng)都是最平凡的人，最終都成了有所作為的人。

西晉文學家左思花費了十年工夫?qū)懲炅恕度假x》。此文一經(jīng)傳出，人們馬上爭相傳閱，贊不絕口，都搶著買紙來抄寫，因此，一時間洛陽紙貴。就在這匪夷所思的十年間，左思一直都在默默努力，身份卑微的他在別人不屑的目光中奮斗辛苦了十年。他平凡勞動了十年，然而他的成就卻震撼了文壇千年。

建國初期，我國以鄧稼先、錢學森為首的一批科學家拋妻舍子，隱姓埋名來到偏遠的地方，在惡劣的環(huán)境中悄無聲息地為祖國研制核武器。轟然一聲雷響，第一顆原子彈爆炸試驗成功了，接著研制的氫彈也成功了。那時滿懷欣喜的人民是何等的驕傲和自豪。當我國宣布成為世界第三個擁有核武器的國家的時候，國家又因而進一步強大，不可侵犯。

最終取得成果固然可喜，難道經(jīng)過無聲無息的工作沒有走向成功的人生就毫無意義么？

每天都可以看見環(huán)衛(wèi)工人們在認真清理著地面，不論嚴冬酷暑?？墒前滋鞆慕种写┬卸^，滿是清潔明亮，心情也如陽光一樣明朗；又一座大廈拔地而起，那是建筑工人一磚一瓦積累的杰作，城市的新風貌又出現(xiàn)了一個新的亮點。農(nóng)田里又長出了一茬新的蔬菜，農(nóng)民們小心翼翼地在地里為它們除草，積肥。那些清脆欲滴的蔬菜在風輕云淡的早晨，吮吸著泥土的芬芳，凝視著湛藍的天空，愉快地歌唱。

……

這些平凡的人們似乎沒有成功可言，但相對于整個社會他們的確做出了了不起的事業(yè)。

淡泊明志，厚積薄發(fā)固然很好，而默默無聞地在平凡的崗位上做著不平凡的工作的人生，誰又能否定他的精彩與價值？那么，平凡又有什么不可以？