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小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)細(xì)則范文第1篇

1、四年三個(gè)現(xiàn)場會。2012年5月、2014年10月、2015年6月、我校分別作為__市內(nèi)涵發(fā)展現(xiàn)場會、__縣“雙高雙普”動員會、__市德育工作現(xiàn)場會與會人員的參觀學(xué)校。

2、校長三次經(jīng)驗(yàn)交流。三年來，我校校長先后在__省小學(xué)校長研修會、__縣高效課堂論壇、__市首屆校長大講堂上進(jìn)行了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

3、四年25塊獎牌。從2012年起，學(xué)校榮獲了“__省__評估優(yōu)秀學(xué)校”、“__省校本研修先進(jìn)單位”、“__省依法治校示范?！?、“__市實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)集體”、“__市德育工作先進(jìn)集體”、“__市教科研先進(jìn)單位”等25項(xiàng)榮譽(yù)稱號，連續(xù)四年榮獲__縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。

4、六人次榮獲全縣第一。三年來、我校__、__、__、__四位老師先后榮獲六年級質(zhì)量檢測第一名；__老師在教學(xué)能手競賽中榮獲數(shù)學(xué)組第一名，被__省教育廳授予“__省教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號；__老師在全縣“少教多學(xué)”課堂教學(xué)競賽中榮獲小學(xué)組第一名。

5、市縣領(lǐng)導(dǎo)多人次來校調(diào)研，多家學(xué)校來校進(jìn)行交流。市委組織部長陳寧、市政府副市長馬秀嵐、離休領(lǐng)導(dǎo)__、市縣領(lǐng)導(dǎo)__、__、__等20多位領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我校指導(dǎo)工作。__實(shí)驗(yàn)小學(xué)、__二小、__縣第三小學(xué)、__縣__小學(xué)、__師范附屬小學(xué)、__鄉(xiāng)九年一貫制等學(xué)校來我校進(jìn)行了高效課堂交流。__縣教育局組織全縣各小學(xué)業(yè)務(wù)校長來我校進(jìn)行高效課堂觀摩，與會同仁對我校高校課堂給予很高的評價(jià)。

6、一個(gè)優(yōu)秀的教師群體。學(xué)校現(xiàn)有市級學(xué)科帶頭人1

名，縣級骨干教師8人，有20

多篇論文在省市縣級刊物上發(fā)表，200 多篇在各級各類競賽中獲獎。

（一）、開發(fā)校本課程，發(fā)展教育新特色。

學(xué)校立足學(xué)生發(fā)展，整合課程資源，先后開發(fā)了校本課程—《美德課堂》、《家長講堂》、《圍棋課》、《書法課》。有明確的《課程目標(biāo)》和《實(shí)施方案》。四個(gè)校本課程的投入使用，彰顯了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，對推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校的美譽(yù)度有著深遠(yuǎn)的意義。

（二）、優(yōu)化教學(xué)模式，打造課堂新亮點(diǎn)。

從2012年開始，我校推進(jìn)了小學(xué)語文四環(huán)節(jié)教學(xué)模式：“定向?qū)W習(xí)”——“課堂展示”——“精講點(diǎn)撥”——“檢測訓(xùn)練”；小學(xué)數(shù)學(xué)五步嘗試教學(xué)法； “準(zhǔn)備過渡”——“嘗試探究”——“精講點(diǎn)撥”——“二次嘗試”——“課堂檢測”；小學(xué)英語“四學(xué)”教學(xué)模式：“教 學(xué)”——“展學(xué)”——“補(bǔ)學(xué)”——“測學(xué)”；小學(xué)科學(xué)“四疑”教學(xué)模式：“設(shè)疑”——“解疑”——“破疑”——“用疑”。

（三）、實(shí)施評價(jià)改革，促進(jìn)師生新發(fā)展。

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。學(xué)校制定了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》方案及具體細(xì)則，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。《評價(jià)》以“品質(zhì)與素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)與實(shí)踐”、“交流與合作”、“運(yùn)動與健康”、“審美與表現(xiàn)”為基本內(nèi)容，共50個(gè)評價(jià)項(xiàng)目，體現(xiàn)了評價(jià)的綜合性和多元性。

2、學(xué)習(xí)小組捆綁式評價(jià)。按照“淡化個(gè)體、強(qiáng)化小組”的評價(jià)原則，實(shí)行合作小組捆綁式評價(jià)，推行“積分換星”的辦法，以捆綁式評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上互學(xué)，課堂外互勉，實(shí)現(xiàn)評價(jià)效益的最大化。

3、高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)高效課堂的基本理念和我校教學(xué)模式的特點(diǎn)，學(xué)校制定了《高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》包括“目標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn) 、學(xué)案好不好、環(huán)節(jié)清不清、學(xué)生會不會、合作真不真、展示廣不廣、點(diǎn)撥精不精、課堂活不活、檢測實(shí)不實(shí)、素養(yǎng)好不好”十個(gè)維度。

4、教師發(fā)展性評價(jià)。我校堅(jiān)持“誠信辦學(xué)、原則辦事、贏在激勵、貴在喚醒”的評價(jià)原則，以“師德為先、成績?yōu)橹?、?guī)范從教、貴在成長、身心健康、堅(jiān)守崗位、工作量、立德樹人、教師培養(yǎng)、滿意度”十個(gè)方面對教師進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)重在賞識和喚醒，激勵教師自覺自律，不斷前行。

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織保障。

為保證學(xué)校教科研工作落實(shí)，學(xué)校組建了以延永勝校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長

、各教研組組長為成員的學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控，積極開展教育科研活動，形成了以教科處為龍頭，教研組為依托，領(lǐng)導(dǎo)掛帥，全員參與的濃厚的教育科研氛圍。（二）完善制度，實(shí)施精細(xì)管理。

一是建立了“12345”教學(xué)管理制度。即：每學(xué)期我校實(shí)行“12345”教學(xué)管理制度?！耙弧?，每人一堂公開課；“二”，進(jìn)行幼兒教育及非考試科目質(zhì)量驗(yàn)收；“三”，進(jìn)行三次常規(guī)教學(xué)檢查；“四”組織四次教學(xué)質(zhì)量抽查；“五”，安排五次專題學(xué)習(xí)。二是實(shí)行課改標(biāo)兵認(rèn)定制度，目前學(xué)校認(rèn)定了10名課改標(biāo)兵。三是推行月主題研討及中心發(fā)言人制度，進(jìn)行每月一次論壇活動。四是落實(shí)公開課首席“評課人”制度，學(xué)校每一節(jié)公開課提前均安排好首席點(diǎn)評教師。五是堅(jiān)持教研會及公開課考勤管理制度，嚴(yán)格公開課聽課制度。六是完善課程目標(biāo)管理制度，實(shí)行學(xué)科計(jì)劃審定制度。七是建立“減負(fù)”工作制度，實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)，實(shí)行等級考評。八是建立教師學(xué)分認(rèn)定制度，實(shí)行教師學(xué)分認(rèn)定一票否決制。九是實(shí)行年級教學(xué)視導(dǎo)制度，進(jìn)行年級課堂調(diào)研。十是落實(shí)教研組長負(fù)責(zé)制，實(shí)行教研組最低活動次數(shù)制度。

（三）研訓(xùn)結(jié)合，保障智力支持。

1、創(chuàng)造條件，搭建平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)成長

在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量教學(xué)用書、教育教學(xué)報(bào)刊、雜志外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件讓教師參加各級教育教學(xué)培訓(xùn)，近幾年來，先后共有

40 多名教師參加省、市級骨干教師培訓(xùn)，組織教學(xué)管理人員和教師外出到西安、河南、福州等地參加教育科研活動、聽課學(xué)習(xí)達(dá)百余人次。

2、研訓(xùn)結(jié)合，拓展創(chuàng)新，提升教師專業(yè)水平。

近年來，我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育新理念》等師訓(xùn)教材。先后多次邀請了市教育專家冷永良、縣教育專家耿永君作了有關(guān)生本課堂的專題講座。校長延永勝至少每學(xué)期為每一教研組作有關(guān)高效課堂的主題培訓(xùn)。學(xué)校建立了《校本研修資源庫》，實(shí)行專題研修制度，四年累計(jì)編印學(xué)習(xí)資料50多期，為培養(yǎng)高素質(zhì)的教師群體奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）、核心課題，推動整體改革。

為使我校的整體改革順利推進(jìn)，我校重點(diǎn)進(jìn)行了四個(gè)課題研究：一是“小學(xué)語文四環(huán)節(jié)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”，二是“小學(xué)數(shù)學(xué)五步嘗試教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究”，三是“少教多學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中模式的研究”，四是“學(xué)習(xí)小組捆綁式評價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究”，四個(gè)課題突出了校本性、實(shí)用性、高效性。其中“小學(xué)語文四環(huán)節(jié)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”和“小學(xué)數(shù)學(xué)五步嘗試教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究”作為市級課題不僅順利結(jié)題而且被評為成果優(yōu)秀獎。此外學(xué)校有市級課題14個(gè)，結(jié)題的有9個(gè)，5個(gè)立項(xiàng)在研；縣級課題7項(xiàng)。

1、教師年齡平均在40歲以上，排斥新理念情緒嚴(yán)重。

2、信息技術(shù)教學(xué)的硬件配備仍然有些欠缺。（班班通、校園網(wǎng)、錄播室）