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學(xué)前教育德育的主要方法范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；方法

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們充分認(rèn)識(shí)到了應(yīng)試教育的缺陷，所以，素質(zhì)教育成了未來(lái)教育發(fā)展的主要趨勢(shì). 通過(guò)素質(zhì)教育的實(shí)施，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的專(zhuān)業(yè)技能，還可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力. 對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其影響著學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為教師急需解決的重要問(wèn)題. 本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施方法進(jìn)行分析.

一、提高學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性

通過(guò)大量理論研究與實(shí)踐操作總結(jié)可知，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部活動(dòng)，在此過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)、組織的作用. 在過(guò)去，學(xué)生學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)榻處熃痰貌缓?，這是典型的教師中心論思想，倘若學(xué)生不想學(xué)、不愿意學(xué)，教師教得再好，也無(wú)法取得理想的教學(xué)效果. 為此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要重視學(xué)生的主體地位，增加師生互動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果.

事實(shí)上，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位并不矛盾，可以說(shuō)，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得越充分，學(xué)生主動(dòng)性越強(qiáng)；反之，學(xué)生主體地位越高，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮越大. 通過(guò)二者的密切結(jié)合，可以有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而對(duì)全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分積極的意義. 比如，在教學(xué)“多邊形的面積”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，同時(shí)完成思維訓(xùn)練. 在合作進(jìn)行“將一個(gè)平行四邊形剪切拼成一個(gè)長(zhǎng)方形”的任務(wù)時(shí)，教師要求學(xué)生自己動(dòng)手操作，并且進(jìn)行相關(guān)的思考. 在此過(guò)程中，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，進(jìn)而為數(shù)學(xué)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

二、加強(qiáng)自主探究，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的再造

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的再造是非常重要的，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著十分積極的作用. 如果學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行再造，那么也就無(wú)法透徹理解知識(shí)內(nèi)容，更加無(wú)法展開(kāi)靈活運(yùn)用. 比如，在教學(xué)“小數(shù)除法”這一內(nèi)容時(shí)，計(jì)算1.36 ÷ 1.6的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)列豎式的方式，得出商是0.8后，余下的8究竟是什么意思，學(xué)生未能理解. 此時(shí)，教師在黑板上寫(xiě)出：1.36 ÷ 1.6 = 0.8……8，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)不對(duì)？學(xué)生知道除法是乘法的逆運(yùn)算，教師就利用這一情況，讓學(xué)生進(jìn)行思考，并且檢驗(yàn)得出結(jié)果不正確，讓學(xué)生知道除法得出的余數(shù)不是8，而是0.8. 通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，不僅可以完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，還可以充分激發(fā)學(xué)生的探究思維，進(jìn)而通過(guò)思考，掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).

三、密切聯(lián)系生活，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行充分的生活體驗(yàn)，從而對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分理解與掌握，并且逐步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，以此加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，最大限度地提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力. 比如，在教學(xué)“小數(shù)的加法和減法”這一內(nèi)容時(shí)，求10.6 - 8.7這一算式時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解，如小李有一張10元錢(qián)、6角零錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)本子8.7元，他應(yīng)該怎樣付錢(qián)？售貨員又應(yīng)該如何找錢(qián)？最后小李還余多少錢(qián)？通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，還可以提高自身的運(yùn)用能力，以此深入掌握知識(shí)內(nèi)容.

為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且在體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷鍛煉自身思維，以此提高自身的思維能力與實(shí)踐能力.

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想全面落實(shí)素質(zhì)教育，就要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)，以此提高教學(xué)效果. 所以，在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師一定要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與組織，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索，并且加強(qiáng)和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，以此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力.

【參考文獻(xiàn)】

[1]譚麗華.新課標(biāo)指導(dǎo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（33）：133.

學(xué)前教育德育的主要方法范文第2篇

一、深化基礎(chǔ)教育課程改革，

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

1.全面部署深化課程改革。印發(fā)《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，對(duì)深化課程改革作出具體部署，啟動(dòng)落實(shí)課程改革各項(xiàng)工作任務(wù)。加強(qiáng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)和專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)建設(shè)。推動(dòng)各地適應(yīng)統(tǒng)籌改革的需要，健全和完善課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

2.研制學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。研究提出大中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)對(duì)人才的需求，將學(xué)生德智體美全面發(fā)展的總體要求和新時(shí)期立德樹(shù)人的目標(biāo)細(xì)化，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格、關(guān)鍵能力。研究制定普通高中各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生完成不同年級(jí)、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度。

3.修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。完成普通高中課程方案修訂工作。啟動(dòng)普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求充實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。堅(jiān)持普通高中課程的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性，進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程結(jié)構(gòu)，打好學(xué)生共同基礎(chǔ)，滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展需要。

4.深入推進(jìn)中小學(xué)教學(xué)改革。組織開(kāi)展首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)廣大教育工作者和一線教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、勇于創(chuàng)新，建立推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的長(zhǎng)效機(jī)制。推動(dòng)省級(jí)教育行政部門(mén)開(kāi)展省域教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)。建立中小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)研究基地，集聚和培育專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行長(zhǎng)期研究。推動(dòng)各地加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)建設(shè)，改革教研機(jī)制，創(chuàng)新教研方式，加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐研究，為學(xué)校和教師提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)。

二、推進(jìn)中小學(xué)考試評(píng)價(jià)改革，

促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展

5.推進(jìn)實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。根據(jù)教育部關(guān)于考試招生制度改革的總體部署，出臺(tái)《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施意見(jiàn)》，啟動(dòng)有關(guān)改革試點(diǎn)工作，會(huì)同有關(guān)司局，促進(jìn)建立普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。

6.深化中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。指導(dǎo)各地落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》，全面推進(jìn)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。研究制定評(píng)價(jià)改革實(shí)施指南，組織開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，搭建資源共享平臺(tái)，委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持。

7.部署推進(jìn)中考改革工作。研究印發(fā)《關(guān)于深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》，建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試制度，改進(jìn)高中階段學(xué)校招生錄取辦法，改變單純以學(xué)生學(xué)科考試分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為招生錄取唯一依據(jù)的做法。

三、加強(qiáng)教材建設(shè)、規(guī)范教材管理，

提高教材質(zhì)量水平

8.做好中小學(xué)教材編寫(xiě)、修訂和審定工作。完成義務(wù)教育現(xiàn)行三科教材修訂和審定工作，完成義務(wù)教育德育、語(yǔ)文、歷史三科新教材編寫(xiě)、審定工作，確保2014年秋季學(xué)期義務(wù)教育起始年級(jí)學(xué)生開(kāi)始使用三科新教材。組織開(kāi)展小學(xué)書(shū)法教材評(píng)審工作，保證2014年秋季學(xué)期起始年級(jí)學(xué)生使用國(guó)家審定的小學(xué)書(shū)法教材。做好普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材修訂準(zhǔn)備工作。

9.嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)教材、教輔材料管理。印發(fā)《中小學(xué)教材選用管理辦法》，明確教材選用機(jī)構(gòu)、選用程序，選用工作監(jiān)督和對(duì)違規(guī)行為處理等，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教材選用管理。修訂《中小學(xué)教材審定管理暫行辦法》，進(jìn)一步強(qiáng)化教材編寫(xiě)、審定、修訂、使用工作的規(guī)范管理。會(huì)同有關(guān)部門(mén)完成《中小學(xué)教輔材料管理辦法》修訂工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教輔材料的監(jiān)管。

四、擴(kuò)總量調(diào)結(jié)構(gòu)、建機(jī)制強(qiáng)保障，

加快推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展

10.啟動(dòng)實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。推動(dòng)各地按照擴(kuò)資源與建機(jī)制的原則，提高城鄉(xiāng)公辦園和普惠性民辦園的覆蓋面，建立完善學(xué)前教育成本分擔(dān)與運(yùn)行保障機(jī)制，促進(jìn)學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展。指導(dǎo)各地做好第二期三年行動(dòng)計(jì)劃編制工作。召開(kāi)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃總結(jié)暨第二期三年行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)，對(duì)實(shí)施第二期三年行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行全面部署。

11.繼續(xù)實(shí)施國(guó)家學(xué)前教育重大項(xiàng)目。加大對(duì)困難地區(qū)、困難群體和薄弱環(huán)節(jié)的扶持力度，著力擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，根據(jù)新階段新任務(wù)，引導(dǎo)各地建立推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的長(zhǎng)效保障機(jī)制。

12.加強(qiáng)幼兒園規(guī)范化管理。出臺(tái)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園玩教具配備標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范幼兒園辦園行為。做好學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)二期建設(shè)和應(yīng)用，引導(dǎo)地方充分利用好學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園辦園行為的動(dòng)態(tài)監(jiān)管。建立幼兒園基本信息公示制度，實(shí)現(xiàn)幼兒園辦園行為和保教質(zhì)量等信息向社會(huì)公開(kāi)，接受監(jiān)督。

13.深化幼兒園保育教育改革。深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，跟蹤調(diào)研各地做法和經(jīng)驗(yàn)。辦好第三屆全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，提高學(xué)前教育質(zhì)量。

五、健全保障機(jī)制、完善教育體系，

全面提升特殊教育發(fā)展水平

14.啟動(dòng)實(shí)施《特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）》。印發(fā)《特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）》。召開(kāi)全國(guó)特殊教育工作電視電話會(huì)議，對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的特殊教育工作進(jìn)行部署。

15.指導(dǎo)各地制訂特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案。指導(dǎo)各?。▍^(qū)、市）結(jié)合本地特殊教育實(shí)際，制訂特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案。對(duì)各省（區(qū)、市）特殊教育提升計(jì)劃第一年實(shí)施情況進(jìn)行抽查。

16.實(shí)施特殊教育兩大重點(diǎn)項(xiàng)目。繼續(xù)實(shí)施特殊教育改善辦學(xué)條件項(xiàng)目，加大對(duì)承擔(dān)隨班就讀學(xué)生較多的普通學(xué)校設(shè)立特殊教育資源教室（中心）、薄弱特殊教育學(xué)校改善辦學(xué)條件等方面的支持力度。繼續(xù)實(shí)施特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，支持高等學(xué)校特殊教育師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)、殘疾人中等職業(yè)學(xué)校和高校特殊教育學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。啟動(dòng)孤獨(dú)癥兒童少年特殊教育學(xué)校（部）試點(diǎn)建設(shè)工作。

17.推進(jìn)特殊教育內(nèi)涵發(fā)展。修訂三類(lèi)特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，研究制定三類(lèi)特殊教育學(xué)校教材編寫(xiě)方案。推動(dòng)特殊教育學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定。加強(qiáng)特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

六、制定政策措施、扶持薄弱地區(qū)，

加快普及高中階段教育

18.研究制定《關(guān)于加快普及高中階段教育的意見(jiàn)》。系統(tǒng)設(shè)計(jì)普及高中階段教育的總體目標(biāo)、主要指標(biāo)和政策措施，整體部署普及高中階段教育工作。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，推動(dòng)建立普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)。

19.研究實(shí)施普及高中階段教育攻堅(jiān)計(jì)劃。支持中西部貧困地區(qū)加快發(fā)展普通高中教育，配合有關(guān)部門(mén)實(shí)施好普通高中改造計(jì)劃和民族地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設(shè)項(xiàng)目，改善辦學(xué)條件，提高普及水平。

20.大力推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。指導(dǎo)和支持地方推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，加強(qiáng)高中學(xué)校特色建設(shè)和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。總結(jié)推廣普通高中多樣化發(fā)展試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

七、加強(qiáng)資源建設(shè)、促進(jìn)交流應(yīng)用，

進(jìn)一步提升中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用水平

學(xué)前教育德育的主要方法范文第3篇

摘 要 隨著我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的不斷發(fā)展和教學(xué)方法的不斷更新，近年來(lái)，在中等職業(yè)體育教育中我們可以看到明顯的進(jìn)步與成功，但是，其中還存在著一些需要解決的問(wèn)題與不足。為了培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的具備良好綜合素質(zhì)的中等技術(shù)人才，中等職業(yè)學(xué)校必須積極探索體育教學(xué)的新出路，不能簡(jiǎn)單的以鍛煉學(xué)生的身體為教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該注重與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，讓中職學(xué)校的體育教學(xué)朝著多元化的方向邁進(jìn)。本文詳細(xì)分析了當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職學(xué)校如何對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 創(chuàng)新

一、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的參與度不高

中等職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是為了向社會(huì)輸送各種中等技術(shù)人才，很多中等職業(yè)學(xué)校都要求學(xué)生考取與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、護(hù)士資格證等。學(xué)生也為了自己將來(lái)就業(yè)熱衷于參加各種考試，根本不愿意參與體育活動(dòng)，甚至認(rèn)為體育學(xué)習(xí)對(duì)自己就業(yè)毫無(wú)作用，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高，體育教師不能有效的進(jìn)行體育課堂教學(xué)，漸漸讓體育課教學(xué)流于形式。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏特色

當(dāng)前，很多中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還是沿用的以往的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容方面缺乏特色，不能結(jié)合中職學(xué)校自身實(shí)際與專(zhuān)業(yè)特色來(lái)改進(jìn)教學(xué)手段，教師依然是根據(jù)傳統(tǒng)的球類(lèi)、田徑等內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，這就與新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)背道而馳，無(wú)法培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的中等技術(shù)人才。

（三）體育活動(dòng)過(guò)于單一

體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)于單一主要表現(xiàn)在課外健身活動(dòng)項(xiàng)目單一，很多中職學(xué)校都偏重于對(duì)一些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的訓(xùn)練，而忽略了一些大眾化群眾性的基礎(chǔ)鍛煉項(xiàng)目活動(dòng)；其次，很多中職學(xué)校都是讓體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工指導(dǎo)，但是教師無(wú)法顧及每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，很多活動(dòng)項(xiàng)目只能短時(shí)間的開(kāi)展；第三，在中職學(xué)校中很多的體育活動(dòng)都是由學(xué)生自己組織開(kāi)展的，他們既沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)，對(duì)鍛煉的目的也不明確，僅僅是憑一時(shí)興起，難以持之以恒，無(wú)法完全發(fā)揮體育活動(dòng)的作用。

（四）考核標(biāo)準(zhǔn)較為片面

一直以來(lái)，中職學(xué)校對(duì)于體育課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核體系都沒(méi)有太大改變，在一學(xué)期課程結(jié)束之時(shí)，僅僅是進(jìn)行一次表面上的技術(shù)考試，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)努力度沒(méi)有一個(gè)量化的評(píng)價(jià)體系。比如一些身體基礎(chǔ)素質(zhì)比較好的學(xué)生，就算一個(gè)學(xué)期都不上體育課，在期末體育考試中仍然會(huì)得到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，而一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，尤其是女生比較多的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)和護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，就算他們?cè)倥σ埠茈y提高體育成績(jī)，考評(píng)機(jī)制的片面性也在一定程度上造成了體育課男女學(xué)生參與比例的不協(xié)調(diào)。

二、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新

（一）體育教學(xué)中加強(qiáng)德育教育

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)出身心全面發(fā)展的綜合型人才，體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任。努力通過(guò)體育課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)他們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，這些道德素質(zhì)對(duì)于中職學(xué)生將來(lái)邁入社會(huì)后非常重要。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該首先“育人”，在教學(xué)中加強(qiáng)德育工作，從“育人”的目標(biāo)出發(fā)，把“育體”和“育人”聯(lián)系在一起，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)與人文理念，讓中職學(xué)校培育德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)人才的辦學(xué)目標(biāo)真正得以實(shí)現(xiàn)。

（二）體育教學(xué)中區(qū)分專(zhuān)業(yè)特征

由于中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)性質(zhì)較強(qiáng)，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需要掌握不同的技術(shù)，而不同的專(zhuān)業(yè)技術(shù)也需要學(xué)生具備不同的身體素質(zhì)。比如學(xué)習(xí)焊接的學(xué)生必須要有較強(qiáng)的耐力；數(shù)控、汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要具有一定的靈活性；護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須要有耐心與靈巧的雙手等等。中職學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師在備課時(shí)應(yīng)將專(zhuān)業(yè)技能與體育課程結(jié)合起來(lái)，對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)加工，讓學(xué)生在進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉時(shí)兼?zhèn)鋵?zhuān)業(yè)課程的鞏固，以掌握符合本專(zhuān)業(yè)的實(shí)用技能。通過(guò)這種形式的體育教學(xué)，不僅讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高，還讓他們擁有了專(zhuān)業(yè)崗位所要求的基本技能。

（三）體育教育與心理教育結(jié)合

中職學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍基礎(chǔ)較差，同時(shí)又受到來(lái)自社會(huì)家庭的各方壓力，很多中職學(xué)校的學(xué)生都存在著自卑感，害怕與外界進(jìn)行交往。而體育訓(xùn)練可以極大改善學(xué)生的心理狀況，讓他們從不愉快的情緒中走出來(lái)。作為一種積極的放松手段，體育課程有助于幫助學(xué)生消除疲勞、壓抑和消極的情緒。因此，體育教師可以在教學(xué)時(shí)進(jìn)行心理健康教育，樹(shù)立學(xué)生的健康意識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與體育教學(xué)，培養(yǎng)他們樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為中職學(xué)生將來(lái)就業(yè)的前提和基礎(chǔ)，體育教學(xué)的重要性是無(wú)可替代的，體育教師必須不斷尋求先進(jìn)的教學(xué)手段，努力構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，才能夠更好的解決當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。中職學(xué)校體育教學(xué)必須讓學(xué)生的個(gè)人才能得以充分的發(fā)揮，讓學(xué)生在即將邁入社會(huì)之前學(xué)習(xí)到更多健康實(shí)用的知識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多具備較強(qiáng)綜合能力的中等技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

學(xué)前教育德育的主要方法范文第4篇

1、推進(jìn)“溫馨教室，和諧校園”的建設(shè)。加強(qiáng)“溫馨教室”建設(shè)整體規(guī)劃，形成有效機(jī)制。開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，抓住課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教師人文關(guān)懷的意識(shí)和能力。創(chuàng)新“溫馨教室”建設(shè)的工作方式，搭建交流平臺(tái)，宣傳和推廣學(xué)?！皽剀敖淌摇苯ㄔO(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力營(yíng)造有利于師生身心發(fā)展的校園教育環(huán)境。

2、進(jìn)一步深化“兩綱”教育。以學(xué)?！皟删V”特色項(xiàng)目建設(shè)工作為抓手，加強(qiáng)德育過(guò)程管理，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。在落實(shí)“兩綱”基本要求的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各校的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成校本特色，力求“一校一品”。使民族精神教育和生命教育真正融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的育人目標(biāo)。

3、開(kāi)展“迎世博”主題教育活動(dòng)。以“文明的城市，美好的生活為愿景”、“小手牽大手，文明手拉手”為主題，通過(guò)“文明找、文明談、文明行、文明評(píng)”系列活動(dòng)，使本區(qū)中小學(xué)生在活動(dòng)中提升自身素質(zhì)、在活動(dòng)中演繹文明，真真切切地感受“城市、讓生活更美好”，“世博，讓我們與*共成長(zhǎng)”。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。落實(shí)市、區(qū)有關(guān)班主任隊(duì)伍建設(shè)的文件，不斷完善上崗培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)三個(gè)層次相銜接的區(qū)班主任培訓(xùn)體系。積極探索優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)規(guī)律，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，搭建展示平臺(tái)，在實(shí)踐中不斷提升全區(qū)班主任的育德意識(shí)和育德能力。承辦*市第二屆班主任基本功大賽，啟動(dòng)區(qū)第四屆班主任工作技能大賽工作。

二、深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

5、頒布并推進(jìn)實(shí)施《*區(qū)精品教育指標(biāo)體系》。以指標(biāo)體系為依據(jù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面落實(shí)區(qū)教育工作會(huì)議提出的十大行動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)精品教育的要求，深化教育教學(xué)改革，加大質(zhì)量管理力度，努力實(shí)現(xiàn)從思想觀念到工作實(shí)踐，從學(xué)校管理到學(xué)科建設(shè)，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代人。

6、認(rèn)真梳理教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。開(kāi)展實(shí)用性研究，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，積極尋找解決問(wèn)題的辦法和途徑。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校實(shí)施二期課改的情況、校園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師的課程執(zhí)行力和課堂教學(xué)的效率、以及學(xué)校對(duì)課程的組織管理與實(shí)施、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量監(jiān)控等工作。認(rèn)真準(zhǔn)備迎接市教委對(duì)我區(qū)的教學(xué)工作視（督）導(dǎo)。

7、切實(shí)提高教育質(zhì)量。以完善綜合數(shù)據(jù)庫(kù)為抓手，形成教學(xué)水平發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。搞好教學(xué)評(píng)比、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控工作，建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，更加科學(xué)地了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)監(jiān)控力度，將教學(xué)質(zhì)量管理制度作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要因素加以貫徹落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)展“上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，提高課堂教學(xué)有效性”的課堂教學(xué)質(zhì)量巡回視導(dǎo)，全面有效地提高教育質(zhì)量。

8、優(yōu)化教育“協(xié)作鏈”機(jī)制。深入開(kāi)展“協(xié)作鏈”交流活動(dòng)，積極探索小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段的全面合作以及“協(xié)作鏈”運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制，在“協(xié)作鏈”的內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)上有所突破。推動(dòng)小學(xué)校際聯(lián)動(dòng)與團(tuán)隊(duì)合作，深化“協(xié)作塊”工作機(jī)制，推進(jìn)校校結(jié)對(duì)，進(jìn)一步完善資源共享制度，促進(jìn)小學(xué)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

9、完成學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。實(shí)施幼教新一輪園際互助共進(jìn)，發(fā)揮示范園、公辦園的示范、引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的新突破。組織“好課大家評(píng)”青年教師網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促能、以評(píng)促交流。完善0-3周歲早教指導(dǎo)體系和運(yùn)行體系的研究，力爭(zhēng)0-3周歲早教指導(dǎo)的全覆蓋。

10、加強(qiáng)民辦學(xué)校管理。按照《民辦教育促進(jìn)法》的要求，嚴(yán)格規(guī)范各類(lèi)民辦教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，形成與公辦學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、錯(cuò)位發(fā)展的格局。做好民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)許可證換發(fā)工作。

11、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。組織參加*市第三屆“星光計(jì)劃”學(xué)生技能比武大賽工作。以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為重點(diǎn)，集聚社會(huì)資源，構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合、靈活開(kāi)放、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。完成商貿(mào)旅游學(xué)校東部的遷址工作和商貿(mào)類(lèi)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)體化運(yùn)作。

12、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。發(fā)揮社區(qū)學(xué)院“四個(gè)中心”作用，以社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為抓手，做好新一輪社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施、驗(yàn)收工作。區(qū)老年大學(xué)搭建平臺(tái)，引領(lǐng)、示范、輻射、指導(dǎo)全區(qū)老年學(xué)校開(kāi)展工作。

13、做好外來(lái)務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育工作。做好招收外來(lái)務(wù)工人員子女到公辦學(xué)校就讀工作，落實(shí)農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育階段免收借讀費(fèi)相關(guān)政策，使其真正享受與本區(qū)學(xué)生相同的優(yōu)質(zhì)教育資源。

14、積極參與全國(guó)殘疾人工作示范城區(qū)創(chuàng)建工作。深化特殊教育康復(fù)指導(dǎo)研究，組織特殊教育新教材的實(shí)施，促進(jìn)特殊教育的內(nèi)涵建設(shè)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，提高特殊教育質(zhì)量，確保特殊兒童接受良好教育，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

15、開(kāi)展新一輪健康校園建設(shè)，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。以《*區(qū)學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析及其對(duì)策研究》課題為引領(lǐng)，落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，確?！叭n兩操兩活動(dòng)”，組織學(xué)生體育大聯(lián)賽。以小學(xué)三年級(jí)為示范點(diǎn)，開(kāi)展“人人運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)游泳”項(xiàng)目。落實(shí)教室光環(huán)境改造實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生視力不良和肥胖等情況的預(yù)防與控制。

16、推進(jìn)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程。舉辦青少年科技節(jié)、學(xué)生藝術(shù)教育展演等活動(dòng)，做到“人人都參與、班班有活動(dòng)、學(xué)校創(chuàng)特色”，提高青少年學(xué)生藝術(shù)、科技素養(yǎng)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力。結(jié)合“二期課改”，推進(jìn)藝術(shù)、科技教育進(jìn)課堂，進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)、科技教育拓展型課程建設(shè)，使每位學(xué)生都能參加自己喜愛(ài)的藝術(shù)、科技項(xiàng)目的活動(dòng)。

17、推進(jìn)教育信息化三年行動(dòng)規(guī)劃。優(yōu)化、提升網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境品質(zhì)，提供可靠的保障和充裕的應(yīng)用發(fā)展空間。深化教育管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)科教研、校園文化等領(lǐng)域的管理應(yīng)用，做好課堂教學(xué)實(shí)錄和優(yōu)質(zhì)課程的積累。加大IP寬帶教學(xué)交互系統(tǒng)的推廣力度，實(shí)現(xiàn)與對(duì)口支援地區(qū)的教研互動(dòng)。組織區(qū)第十屆師生教學(xué)課件和電腦作品評(píng)選，以及區(qū)第三屆校園文化電視短片評(píng)選。

18、搭建教育合作與交流平臺(tái)。組織“‘*杯’長(zhǎng)三角地區(qū)教育發(fā)展研究論文評(píng)選”、“京津滬渝教育研討會(huì)”等交流活動(dòng)，交流前沿教育信息、分享教育發(fā)展最新成果、推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決素質(zhì)教育推進(jìn)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。圍繞“教育讓人生更美好”的主題,組織參加*市教育博覽會(huì)。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理，全面實(shí)施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略

19、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)務(wù)培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)全面、科學(xué)管理學(xué)校的能力和課程領(lǐng)導(dǎo)力。關(guān)注年輕校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)的培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓青年干部多崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。做好校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)審工作。

20、提高教師隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)水平。關(guān)注不同層次教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，制定教師發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)基本功培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)教師成長(zhǎng)的良好條件與環(huán)境，激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)在需求。

21、發(fā)揮名師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)教學(xué)骨干作用。以提升整體教育教學(xué)質(zhì)量、解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，建立新一輪名師工作室運(yùn)作模式，重心下移、立足學(xué)校、立足課堂、立足課改研究，為教學(xué)第一線服務(wù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。積極推薦優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師參加*市“雙名”工程，加大骨干教師的培訓(xùn)、深造力度。

22、推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。結(jié)合迎世博600天行動(dòng)計(jì)劃，集中開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)大討論活動(dòng)，教師參與“迎世博，學(xué)雙語(yǔ)”培訓(xùn)和文明禮儀培訓(xùn)的覆蓋率達(dá)100%。建立教師志愿者服務(wù)隊(duì)伍，使教師志愿者成為弘揚(yáng)世博宗旨，展示教師風(fēng)采的踐行者和示范者，引導(dǎo)廣大教師以實(shí)際行動(dòng)“當(dāng)好東道主，文明迎世博”。

23、完善用人制度和管理機(jī)制。實(shí)施《區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位人員招聘（流動(dòng)）試行辦法》，完善人員流動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化現(xiàn)有人才資源配置，為建設(shè)精品教育提供隊(duì)伍保證。執(zhí)行《區(qū)教育系統(tǒng)專(zhuān)技評(píng)聘工作的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》，逐步完善本區(qū)教師系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作。

四、優(yōu)化教育資源布局，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

24、推進(jìn)本區(qū)“十一五”期間教育基本建設(shè)項(xiàng)目。采用“整體思考、分步實(shí)施、梯度轉(zhuǎn)移”的策略，化零為整，擴(kuò)大小學(xué)和幼兒園優(yōu)質(zhì)教育資源總量，逐步使*教育的規(guī)劃布局向目標(biāo)趨近。*區(qū)第一中心小學(xué)遷址新建以及徽寧路三小、松雪街幼兒園擴(kuò)建項(xiàng)目年內(nèi)竣工并投入使用;市八初級(jí)中學(xué)改擴(kuò)建以及回民幼兒園、董家渡幼兒園遷址修建項(xiàng)目年內(nèi)竣工；*市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、上外*附小、商貿(mào)旅游學(xué)校浦東校區(qū)改擴(kuò)建項(xiàng)目和大同中學(xué)學(xué)生公寓、區(qū)早教中心新建項(xiàng)目啟動(dòng)實(shí)施。

25、加強(qiáng)校舍和教育設(shè)備等教育資源的管理。嚴(yán)格落實(shí)教育系統(tǒng)設(shè)施修繕標(biāo)準(zhǔn)，按需實(shí)施校舍修繕計(jì)劃。按照必須和節(jié)約的原則，合理更新和添置教學(xué)設(shè)備，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施的效用。加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)制度化管理，確保教育資金使用的安全、高效和規(guī)范。

26、建設(shè)“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”校園。貫徹執(zhí)行《*市校園安全制度匯編》，結(jié)合各校實(shí)際，修訂學(xué)校安全制度和突發(fā)事件處置預(yù)案。開(kāi)展安全法律、法規(guī)的宣傳和教育，加強(qiáng)防火安全等校園突發(fā)公共事件預(yù)案的演練，提高應(yīng)急處置能力。以衛(wèi)生防疫和食品（飲水）安全為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校公共衛(wèi)生管理，確保學(xué)生健康和生命安全。

27、加大學(xué)校及周邊環(huán)境整治力度。繼續(xù)做好“退商還教”工作，以迎世博為契機(jī)，開(kāi)展學(xué)校周邊環(huán)境整治，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

五、強(qiáng)化教育規(guī)范管理，提高依法行政的水平

28、全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。在學(xué)校發(fā)展自主定位、自主規(guī)劃、自主實(shí)施的基礎(chǔ)上探索以學(xué)校自主評(píng)價(jià)為主、自我完善調(diào)整、再自主正確定位發(fā)展的封閉型的學(xué)校自主評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校自主辦學(xué)意識(shí)。試點(diǎn)探索以校長(zhǎng)報(bào)告制、校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制、教代會(huì)參與評(píng)價(jià)監(jiān)督等為主要內(nèi)容的校內(nèi)評(píng)價(jià)監(jiān)督制度的建設(shè)。

29、鞏固教育行風(fēng)建設(shè)成果。建立規(guī)范教育收費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制，健全困難學(xué)生資助制度，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭。加強(qiáng)政務(wù)公開(kāi)和行政監(jiān)察工作，完善學(xué)校和其他事業(yè)單位辦事公開(kāi)制度。

30、推行“陽(yáng)光招生”，依法治考、依法治招。堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，嚴(yán)格按照市教委的要求制定本區(qū)招生工作實(shí)施意見(jiàn)，以及初三體育考試方案，穩(wěn)步組織實(shí)施。加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)學(xué)校招生工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，確保招生工作平穩(wěn)完成。

31、加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)使用的管理。進(jìn)一步優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)的支出結(jié)構(gòu)，合理安排人員經(jīng)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督與管理，加大財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。繼續(xù)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，逐步完善任內(nèi)審計(jì)制度。

32、加強(qiáng)檔案管理工作。加強(qiáng)檔案管理信息化建設(shè)，探索檔案全文檢索應(yīng)用。依法開(kāi)展20*學(xué)年度文書(shū)、教學(xué)、教科研檔案考核。

33、實(shí)施語(yǔ)言文字工作“十一五”規(guī)劃。開(kāi)展區(qū)語(yǔ)言文字示范校評(píng)估，提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。

六、圍繞總體目標(biāo)，做好其它各項(xiàng)工作