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德育實(shí)施的主要途徑范文第1篇

在小學(xué)實(shí)行漢語(yǔ)授課時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)取決于教學(xué)對(duì)象，若在授課時(shí)，學(xué)生無(wú)法知曉老師在講些什么，就談不上學(xué)到多少相關(guān)知識(shí)，更不要說(shuō)提高教學(xué)質(zhì)量。很多民族地區(qū)的藏族學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，完全聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，所以要從民族語(yǔ)言入手，從入學(xué)開(kāi)始實(shí)施成功之路，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展、少數(shù)民族文化的傳承與弘揚(yáng)，必然產(chǎn)生深遠(yuǎn)積極的影響。

一、實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義

實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和共同繁榮的重要體現(xiàn)。在民族地區(qū)的一些學(xué)校中有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，有利于民族教育的發(fā)展。實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生可以在母語(yǔ)的幫助下，逐步學(xué)會(huì)漢語(yǔ)言，對(duì)漢語(yǔ)接觸少的學(xué)生，減少了因直接進(jìn)入漢語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙而帶來(lái)的學(xué)習(xí)困難。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式提高了入學(xué)率與鞏固率，有利于民族教育的普及，和教育質(zhì)量的提高。

語(yǔ)言不僅是文化的載體，也是文化的重要內(nèi)容之一。學(xué)生在實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校中，不僅能夠?qū)W習(xí)到其他民族的文化知識(shí)，還能通過(guò)本民族的語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解本民族的文化與歷史。同時(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，各地區(qū)、各民族之間的交流日益廣泛，大量的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)等信息主要靠漢語(yǔ)傳播，學(xué)習(xí)好了漢語(yǔ)，少數(shù)民族便可以充分地借鑒、應(yīng)用國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，發(fā)展本民族的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化。

實(shí)踐證明，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)具有極重要的意義。我國(guó)少數(shù)民族中的雙語(yǔ)現(xiàn)象是一個(gè)長(zhǎng)期存在的社會(huì)現(xiàn)象，而雙語(yǔ)教學(xué)是民族教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。正確地認(rèn)識(shí)這一社會(huì)現(xiàn)象，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q雙語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)于改善民族關(guān)系，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，發(fā)展民族教育事業(yè)，繁榮民族經(jīng)濟(jì)，都具有重要的意義。

二、在教學(xué)工作中要盡量做到因材施教

由于藏族地區(qū)大多是高寒山區(qū)，當(dāng)?shù)亟煌ú槐?，信息不靈，很多方面都比較落后。當(dāng)?shù)匦W(xué)生從他出生開(kāi)始，都用本民族的母語(yǔ)進(jìn)行交流，在這種語(yǔ)言環(huán)境下，我們要搞好當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)工作，就要多考慮利用當(dāng)?shù)孛褡逭Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，在少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)工作中，采用雙語(yǔ)雙文教學(xué)法是十分恰當(dāng)?shù)暮瓦m用的。

長(zhǎng)期以來(lái)，在少數(shù)民族地區(qū)的教育過(guò)程中，一些教師急于求成，課堂上過(guò)多地用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而往往忽視了利用雙語(yǔ)言教學(xué)法把文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子解釋清楚。由此而產(chǎn)生教學(xué)質(zhì)量差也就在所難免了。在實(shí)施雙語(yǔ)雙文教學(xué)時(shí)，要因地制宜，因人而異地進(jìn)行教學(xué)，才能收到事半功倍的效果。同時(shí)，也可以采取幾步走的教學(xué)方式，例如：剛?cè)雽W(xué)時(shí)要認(rèn)真地抓好當(dāng)?shù)孛褡宓哪刚Z(yǔ)教學(xué)，因?yàn)槟刚Z(yǔ)是他們的主要交際語(yǔ)言，也是民族學(xué)生學(xué)習(xí)記憶、理解、思考問(wèn)題的主要方法；到了低年級(jí)階段，既要抓好母語(yǔ)教學(xué)，還要一邊采用藏漢對(duì)譯的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練，教師在進(jìn)行藏漢對(duì)譯教學(xué)時(shí)，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤、語(yǔ)句暢通；到了中年級(jí)階段就要和他們用雙語(yǔ)對(duì)話(huà)、互動(dòng)溝通，而且教師要鼓勵(lì)他們大膽地開(kāi)口說(shuō)話(huà)、主動(dòng)說(shuō)話(huà)，要求他們用普通話(huà)來(lái)表達(dá)，給民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；高年級(jí)的學(xué)生基本上能使用漢語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，可以用漢語(yǔ)和外界交流與溝通，所以高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就少采用或者不必要采用雙語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)了，這時(shí)可以適當(dāng)放開(kāi)或者只用普通話(huà)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

三、營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)

無(wú)論是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得的。雙語(yǔ)教學(xué)的不同類(lèi)型都是根據(jù)不同社會(huì)語(yǔ)言文化生態(tài)環(huán)境而選擇的，而雙語(yǔ)教育的語(yǔ)言環(huán)境是雙語(yǔ)教學(xué)成功必備的基本條件和基本保證。我縣藏民族人口眾多，而且聚居程度高，語(yǔ)言環(huán)境比較特殊，如果僅僅只是在課堂上用漢語(yǔ)授課，但是一下課，就開(kāi)始用母語(yǔ)交談，漢語(yǔ)成了僅僅在上課時(shí)才能說(shuō)的語(yǔ)言，那么學(xué)習(xí)效果是難以保持和鞏固的。所以，必須在更大范圍內(nèi)營(yíng)造學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。學(xué)校要通過(guò)教學(xué)在更大程度上給少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種在學(xué)中用、用中學(xué)的良好的漢語(yǔ)環(huán)境與氛圍。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就感受到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢字，聽(tīng)到漢語(yǔ)，使用漢語(yǔ)，逐步讓漢語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間、學(xué)生之間交際的手段。

四、師資力量配備要合理

我們要把民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育工作搞上去，首先就要從加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量的配備入手，要根據(jù)民族地區(qū)的特點(diǎn)，合理配備師資隊(duì)伍，注重培養(yǎng)適合民族地區(qū)工作的民族教師，特別注重培養(yǎng)民漢語(yǔ)言都通、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的民族教師。

德育實(shí)施的主要途徑范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校； 德育實(shí)踐；新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理

一、新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理的重要意義

高職院?！靶律嗉?jí)輔導(dǎo)員助理”是協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生班級(jí)學(xué)生的教育、管理和日常服務(wù)工作。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院多年實(shí)踐的證明，新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理的實(shí)施充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生力量，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)生教育、管理和服務(wù)的主體能動(dòng)性，有效地增強(qiáng)了該校學(xué)生德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理是大學(xué)生自我教育、管理、服務(wù)的重要渠道。

我們從教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生管理實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容可以知道，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，包括學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的形成以及素質(zhì)的提高，除了依靠老師的教育引導(dǎo)之外還需要學(xué)生主觀的努力和積極實(shí)踐才能順利實(shí)現(xiàn)。新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，在思想認(rèn)識(shí)提高、心理素質(zhì)增強(qiáng)，組織領(lǐng)導(dǎo)能力、自我管理能力、分析和解決問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作，充分發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性，從而主體意識(shí)也得到了強(qiáng)化。他們工作的過(guò)程即是其成長(zhǎng)成才的重要組成部分。實(shí)踐證明，新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理制度的實(shí)施，為學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力提升提供了機(jī)會(huì)和重要渠道。

（二）新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理是高職院校學(xué)生管理工作的重要組成部分

新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理是聯(lián)系新生與學(xué)校有關(guān)部門(mén)及輔導(dǎo)員老師之間的紐帶，是輔導(dǎo)員老師的得力助手，是新同學(xué)大學(xué)時(shí)期最初的“引路人”，是新生班級(jí)的直接管理者。他們是本專(zhuān)業(yè)極其優(yōu)秀的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，思想道德良好、待人態(tài)度禮貌，言談舉止大方，工作能力突出，再加上和新生一樣的身份地位，相差無(wú)幾的年齡，與他們有著相近的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，無(wú)形中就拉近了他們和新生的心理距離。這種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)便于他們和新生打成一片，有利于深入新生群體，充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生，詳細(xì)了解學(xué)生的真實(shí)信息，并適時(shí)結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)、工作體會(huì)，給予他們正確的建議和引導(dǎo)，同時(shí)也能夠及時(shí)向輔導(dǎo)員老師進(jìn)行情況反饋，便于輔導(dǎo)員老師及時(shí)做好情感的疏導(dǎo)和信息的掌握等工作。

（三）新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理是營(yíng)造良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要手段

榜樣的力量是無(wú)窮的。新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的思想道德修養(yǎng)，禮貌的待人態(tài)度，落落大方的言談舉止，高質(zhì)高率的辦事能力，每一個(gè)細(xì)節(jié)都將成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)和學(xué)習(xí)的好榜樣。在他們身上“身教”重于“言教”的示范作用得到充分的體現(xiàn)，對(duì)規(guī)范學(xué)生的思想和行為具有重要的引領(lǐng)作用。同時(shí)，高職院校的學(xué)生大都是具有行為能力的成年人，一般都具有一定的自我管理意識(shí)和自我管理能力，同時(shí)又具有較強(qiáng)的自尊心、上進(jìn)心和表現(xiàn)欲。新生輔導(dǎo)員管理制度的實(shí)施，既能實(shí)現(xiàn)學(xué)院管理部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)、規(guī)范的目的，同時(shí)又可以滿(mǎn)足學(xué)生參與管理的愿望和要求。

二、新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理的素質(zhì)要求

由于其身份的特殊性和復(fù)雜性，所以該助理必須要具備較高的綜合素質(zhì)。

（一）良好的道德品質(zhì)。由于新生班級(jí)助理在學(xué)生中所起的是“旗幟”和“標(biāo)桿”的引領(lǐng)作用。所以就要求他們?cè)谄焚|(zhì)方面：思想端正、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)學(xué)校，公平誠(chéng)信，無(wú)私奉獻(xiàn)，工作態(tài)度積極，同時(shí)又要樹(shù)立全心全意為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

（二）突出的工作能力。新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理需要認(rèn)真履行協(xié)助學(xué)院和輔導(dǎo)員做好幫助新生熟悉和適應(yīng)校園環(huán)境，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)等迎接新生工作，所以這客觀上就要求該職位具有有較強(qiáng)的組織能力、管理協(xié)調(diào)能力、溝通交際能力、緊急應(yīng)變能力、洞察預(yù)測(cè)能力等各項(xiàng)能力，以保證其工作的順利開(kāi)展。

（三）和諧的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞是決定其工作是否順利的重要原因之一。作為一名新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理，必須要具有人格魅力，熱情、樂(lè)觀，平易近人、能夠和同學(xué)們打成一片，要學(xué)會(huì)充分利用和調(diào)動(dòng)人際關(guān)系，使其能最大限度地為自己的工作發(fā)揮積極作用。

（四）健康的身體素質(zhì)。由于新生剛剛?cè)雽W(xué)，大學(xué)環(huán)境對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的環(huán)境，距離他們完全能夠適應(yīng)環(huán)境會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間，這就直接導(dǎo)致新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理所需要做的工作會(huì)很繁多，很辛苦，工作繁雜、任務(wù)艱巨、壓力巨大、工作的時(shí)間長(zhǎng)，很大可能會(huì)導(dǎo)致其嚴(yán)重透支體力。這必然要求該助理要有良好的身體素質(zhì)，否則的話(huà)，必然會(huì)力不從心，難以承受工作重任。

三、新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的必要措施

（一）建立相關(guān)制度，構(gòu)筑規(guī)范運(yùn)作機(jī)制

制度具有規(guī)范性和權(quán)威性，它是學(xué)生管理工作的重要組成部分，也是提升學(xué)校德育效果的重要保障。要培養(yǎng)好、管理好、使用好新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理這支隊(duì)伍，必須用制度作保障，用制度規(guī)范該助理的選拔和培養(yǎng)，激發(fā)他們的工作積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也可以指導(dǎo)和規(guī)范他們開(kāi)展工作，考察和評(píng)價(jià)他們的工作績(jī)效。因此，在開(kāi)展新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理工作時(shí)，要建立健全輔導(dǎo)員助理的各項(xiàng)管理和工作制度。比如，新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理的選拔和培養(yǎng)制度、聘任制度、激勵(lì)制度、考評(píng)制度等。只有具備了科學(xué)健全的制度，并得到充分落實(shí)，才能發(fā)確保該項(xiàng)工作規(guī)范化運(yùn)作。

（二）強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，全面提升履職能力

為了確保新生班級(jí)助理能夠找準(zhǔn)定位，做好充分準(zhǔn)備，完全勝任工作，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，強(qiáng)化崗前培訓(xùn)是必須的。為此，筆者認(rèn)為崗前培訓(xùn)應(yīng)該包括以下內(nèi)容：每年上半年組織新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)班，通過(guò)講座、座談等形式進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容涉及角色定位和工作職責(zé)、工作方法與工作技巧、人際交往和溝通、專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望等。

（三）構(gòu)建科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，保持工作恒動(dòng)力

構(gòu)建科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，是維護(hù)這支新生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要因素。激勵(lì)的方式和手段多種多樣，有精神激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、情感激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)等。只有選對(duì)用好激勵(lì)手段，才能形成有效的激勵(lì)。擔(dān)任新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理的學(xué)生的主要目的在于鍛煉能力，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成為適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要的棟梁之才。因此，在對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，要先進(jìn)性和廣泛性相結(jié)合的原則，注重精神激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)。

（四）創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式，確保工作質(zhì)量

對(duì)新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核是必須的。筆者認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式，以確保該助理工作的質(zhì)量和自身綜合素質(zhì)的提升。比如可以采取書(shū)面評(píng)議和代表團(tuán)會(huì)議評(píng)論相結(jié)合，干部任期評(píng)議和換屆評(píng)議相結(jié)合，會(huì)內(nèi)評(píng)議和休會(huì)后評(píng)議相結(jié)合以及學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和主管老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)級(jí)形式，來(lái)全面衡量每個(gè)新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理是否具有正確的政績(jī)觀、群眾觀和科學(xué)的發(fā)展觀，從而在其德、能、勤、績(jī)、廉五方面進(jìn)行細(xì)化和量化。

四、結(jié)語(yǔ)

新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理是學(xué)生鍛煉能力，提升素質(zhì)的平臺(tái)，是高職院校在開(kāi)展學(xué)生工作中一支重要力量，也是提高高職院校德育實(shí)效性的一個(gè)重要途徑。建設(shè)科學(xué)合理的新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理制度有利于學(xué)生工作順利、有序的進(jìn)行，在緩解專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作壓力、提高學(xué)生工作效率和質(zhì)量的同時(shí)，也為學(xué)生干部展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我提供了良好的平臺(tái)。清晰的角色定位、健全的新生班級(jí)輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍管理體系將會(huì)促進(jìn)新時(shí)期、新形勢(shì)下高校學(xué)生德育工作的有效開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生德育和學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱效傳.高校輔導(dǎo)員助理管理工作探析[J].經(jīng)濟(jì)理論與管理科學(xué)，2009.（3）：92―94.

德育實(shí)施的主要途徑范文第3篇

關(guān)鍵詞：建筑；施工現(xiàn)場(chǎng)；安全管理；問(wèn)題；措施

Abstract: construction engineering safety management is a professional, comprehensive are all very strong job, not only to have overall requirements engineering management system, the more need supervising personnel have management means, to establish and perfect the construction project management system, and adopt laws and regulations way effective supervision and administration. This paper mainly to the engineering construction site in the safety management of the analysis of existing problems, this paper discusses the project safety management, and the importance of its realization ways of description.

Keywords: architecture; Construction site; Safety management; Problem; measures中圖分類(lèi)號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

由于建筑行業(yè)屬于高危險(xiǎn)行業(yè)，露天作業(yè)多、人員流動(dòng)大，工程中的可變因素多，具有一定的復(fù)雜性，因此在工程中極易發(fā)生安全事故，由此看來(lái)，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有效的安全管理是有必要的。在施工中，對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及突發(fā)事故要有預(yù)防和相應(yīng)的處理措施，預(yù)防施工中的安全事故必須建立完善的管理制度，從技術(shù)上和管理上進(jìn)行有效的預(yù)防。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市建設(shè)的速度和規(guī)模都在不斷的加快，工程建設(shè)中的設(shè)備及技術(shù)不斷的更新，安全性能日益增加，這也對(duì)工程的順利進(jìn)行及人員的人身安全起到了一定的作用。

1、安全管理的重要性

由于建筑行業(yè)多數(shù)是在露天、高處進(jìn)行繁重的體力作業(yè)，人很容易就會(huì)出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，一旦注意力不集中，失誤操作就會(huì)增多，這樣就會(huì)使得建筑工程施工過(guò)程中的危險(xiǎn)性提高，由于安全事故的突發(fā)性較強(qiáng)，目前，傷亡事故在施工過(guò)程中的出現(xiàn)較為頻繁，因此，需要在施工過(guò)中制定相關(guān)安全組織技術(shù)和措施，對(duì)施工進(jìn)行安全性的指導(dǎo)和管理，對(duì)每一名施工人員的人身安全進(jìn)行保障，創(chuàng)建一個(gè)完善的規(guī)章制度去營(yíng)造良好的施工氛圍。只有安全做到位，才能有工程的順利，效益才會(huì)得到保證，企業(yè)才會(huì)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。事故對(duì)于建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種無(wú)法彌補(bǔ)的損失，再小的細(xì)節(jié)都有可能付出生的代價(jià)，都會(huì)影響到企業(yè)的信譽(yù)和效益，所以，安全對(duì)于施工企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，只有有了安全管理的意識(shí)企業(yè)的發(fā)展才能得到保證，才能更快、更高、更強(qiáng)的發(fā)展起來(lái)。

2 、建筑工程安全管理中存在的問(wèn)題

2.1缺乏有效的安全知識(shí)培訓(xùn)機(jī)制

施工人員自身的安全首先應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，作為施工的主體，具備自我安全保護(hù)意識(shí)與技能水平是重要的，因此，對(duì)施工人員盡享相應(yīng)的安全知識(shí)培訓(xùn)教育是安全管理工作的基礎(chǔ)。而實(shí)際建筑施工中，部分企業(yè)對(duì)安全施工的認(rèn)識(shí)不夠，單純的看重效益，只為了趕進(jìn)度，忽視了安全生產(chǎn)的重要性。還有就是，企業(yè)沒(méi)有根據(jù)相關(guān)規(guī)定對(duì)安全隱患隱形排查，施工人員也沒(méi)有受到安全知識(shí)教育的培訓(xùn)，沒(méi)有完善健全的培訓(xùn)機(jī)制作為保障，施工人員的安全意識(shí)淡薄，造成施工中安全事故的發(fā)生率提高。

2.2管理制度有待完善

現(xiàn)階段，很多企業(yè)還是受到傳統(tǒng)見(jiàn)者理念的影響，在招標(biāo)中只注重投標(biāo)報(bào)價(jià)，對(duì)投標(biāo)企業(yè)的工程準(zhǔn)入條件及安全生產(chǎn)信譽(yù)沒(méi)有足夠的重視，導(dǎo)致一些技能素質(zhì)及安全管理都不到位的施工單位進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，極大的提高了施工中的安全隱患。此外，現(xiàn)場(chǎng)施工中，很多的現(xiàn)場(chǎng)管理人員對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有足夠的重視，認(rèn)識(shí)的深度較淺，監(jiān)管的力度缺失，與參建單位沒(méi)有進(jìn)行相互的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，導(dǎo)致監(jiān)而不管的現(xiàn)象出現(xiàn)，造成施工現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患比比皆是。

2.3安全監(jiān)理力度不夠

傷亡事故在建筑工程中的出現(xiàn)，不僅帶給施工單位及業(yè)主嚴(yán)重的社會(huì)負(fù)面影響，更重要是使施工人員失去了生命。根據(jù)近些年的統(tǒng)計(jì)，造成施工中傷亡事故的主要因素之一就是工程安全管理人員的工作不到位，表現(xiàn)在只對(duì)安全管理進(jìn)行監(jiān)督與批評(píng)，而缺乏服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有把監(jiān)督與服務(wù)二者之間很好的聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的安全隱患，出現(xiàn)安全事故后，又不能及時(shí)的進(jìn)行整改，對(duì)整個(gè)工程的施工進(jìn)度也有很大的影響。部分施工單位在制定施工方案時(shí)，對(duì)安全管理措施不夠重視，僅僅只做一般化處理，經(jīng)濟(jì)性在方案中占據(jù)了主導(dǎo)地位，在遇到施工作業(yè)的突發(fā)問(wèn)題時(shí)，直接對(duì)施工人員的人身安全構(gòu)成威脅?？偠灾こ瘫O(jiān)理人員從施工安全措施與方案的監(jiān)督方面沒(méi)有認(rèn)真的落實(shí)，這些都會(huì)導(dǎo)致安全隱患的出現(xiàn)。

3、建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的實(shí)現(xiàn)

3.1“ 以人為本”的安全生產(chǎn)觀念

要把安全工作作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，因?yàn)榘踩ぷ髫灤┯谡麄€(gè)工程的全過(guò)程，又與技術(shù)、工期及質(zhì)量緊密聯(lián)系，任何一道工序中，如果缺少了安全管理工作，就極易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，輕則經(jīng)濟(jì)受損失，重則施工人員的生命安全受到威脅，施工企業(yè)的信譽(yù)和形象也會(huì)受到影響。所以，建設(shè)單位與施工主管機(jī)構(gòu)應(yīng)該統(tǒng)一思想：把施工安全作為重點(diǎn)工作對(duì)待，把安全生產(chǎn)作為工程施工的重點(diǎn)項(xiàng)目來(lái)抓，防止出現(xiàn)安全隱患。

3.2領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于企業(yè)安全工作有重要的作用，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化安全培訓(xùn)機(jī)制，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該首先對(duì)安全生產(chǎn)有一個(gè)深入全面的認(rèn)識(shí)，才能真正樹(shù)立其安全生產(chǎn)的大旗，才能為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)契機(jī)，有了對(duì)安全管理的深入認(rèn)識(shí)，才能理解到安全工作的必要性與重要性，在實(shí)際施工中才能落到實(shí)處。在具體的實(shí)施過(guò)程中，采取“一票否決制度”，只要安全管理中任何一項(xiàng)沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的要求，就不能在施工中進(jìn)行，把安全生產(chǎn)與領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)績(jī)聯(lián)系起來(lái)，制約與促進(jìn)并行。對(duì)違反安全制度進(jìn)行施工的部門(mén)或個(gè)人，應(yīng)該加大處罰的力度，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者真正的對(duì)安全工作的重要性有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起安全施工的觀念，把安全工作進(jìn)行落實(shí)。

3.3施工安全教育與培訓(xùn)

（1）重視員工的安全培訓(xùn)工作。對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要注意有針對(duì)性、突出重點(diǎn)，避免走過(guò)場(chǎng)，要對(duì)施工人員的安全素質(zhì)不斷的進(jìn)行提升。因此要做到：首先對(duì)骨干人員的安全培訓(xùn)，重點(diǎn)是在管理人員及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人身上。其次是對(duì)安全工作的技術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)展一系列的技術(shù)培訓(xùn)教育及技術(shù)比武等活動(dòng)，逐步將員工的施工技術(shù)水平提升到安全的等級(jí)范圍。

（2）對(duì)特殊工種和臨時(shí)工的安全教育。施工中，有些環(huán)節(jié)需要特殊技術(shù)人員才能完成，對(duì)于這部分施工人員應(yīng)該嚴(yán)格其考核制度，必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)、合格后才能上崗，用人單位應(yīng)該重視對(duì)這部分施工人員的安全施工意識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，提高操作的安全性，因?yàn)槭┕げ糠汁h(huán)節(jié)關(guān)系到工程的質(zhì)量問(wèn)題，所以必須嚴(yán)格對(duì)待。

（3）安全文化氛圍的營(yíng)造。.通過(guò)各種安全文化活動(dòng)的開(kāi)展，采用寓教于樂(lè)的培訓(xùn)方式，把安全知識(shí)進(jìn)行普及，強(qiáng)化施工人員的安全意識(shí)。首先，建筑工程是一項(xiàng)繁重發(fā)雜的工作，長(zhǎng)時(shí)間的工作人在精神上體力上都會(huì)產(chǎn)生疲勞。因此，施工單位可以在工作間隙期間組織一些活動(dòng)，把安全知識(shí)教育穿插其中，不但可以緩解施工人員的疲勞狀態(tài)，還能讓大家在參加活動(dòng)的過(guò)程中加深對(duì)安全知識(shí)的了解，從意識(shí)上引起重視。

4、結(jié)束語(yǔ)

安全生產(chǎn)重要性的意識(shí)要強(qiáng)化，必須從思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)行提高，安全教育最主要的目的在于安全管理的過(guò)程中對(duì)安全生產(chǎn)意識(shí)的重要性要進(jìn)行重視的程度。在實(shí)際施工中，應(yīng)該把安全管理工作落到實(shí)處，不能只存在與口號(hào)、形式階段，也不能事故已經(jīng)發(fā)生了才意識(shí)到其重要性，安全工作與質(zhì)量并重、與成本相等，是建筑企業(yè)發(fā)展與生存的根基。

參考文獻(xiàn)

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[3]張煜.對(duì)建筑施工安全管理的探析[J].科技致富向?qū)?2010(36).

[4]王進(jìn)現(xiàn),張玉霞.建筑工程安全管理淺析[J].城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn).2009(24).

德育實(shí)施的主要途徑范文第4篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；高校教育管理；重要性；實(shí)施途徑

目前在我國(guó)很多高校的教育管理中，絕大部分高校已經(jīng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教育管理工作。教學(xué)工作是各大高校的經(jīng)常性中心工作，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為高校教育管理工作的核心。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為各項(xiàng)教育活動(dòng)的主要基礎(chǔ)和重要工具。在高校的日常教育管理中，通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在一定程度上保障了教學(xué)質(zhì)量。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高校也在不斷的擴(kuò)招，使高等教育逐漸向大眾教育發(fā)展。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教育的要求越來(lái)越高。這就需要不斷研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高校教育管理的實(shí)施途徑。

1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高校教育管理的重要性

1.1豐富了高校教育管理的形式

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我國(guó)大部分高校教育管理中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了一定的應(yīng)用和推廣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，逐漸的豐富了高校教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了充分的運(yùn)用，在一定程度上，高校的教育管理水平得到了一定的提高。通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校的教育管理模式得到逐漸的改變，信息化管理模式逐漸的取代了傳統(tǒng)的人力管理模式。這樣不僅能夠節(jié)省人力資源，還有利于提高高校教育管理工作的效率。

1.2開(kāi)放了高校的教育模式

當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，在這樣的時(shí)代里，人們必須具備閉合與開(kāi)放相統(tǒng)一的思維。目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開(kāi)放的，這樣的環(huán)境有利于實(shí)現(xiàn)能量、信息等物質(zhì)的交換，同時(shí)，還可以充分的發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷應(yīng)用，有利于學(xué)生在多媒體教學(xué)場(chǎng)所中學(xué)習(xí)，還能夠在校外展開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再被時(shí)間和空間限制，從而形成了開(kāi)放的教學(xué)模式。

1.3豐富了高校辦學(xué)的形式

通過(guò)對(duì)高校教育管理的具體情況進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和分析，很多高校僅僅承擔(dān)教育機(jī)構(gòu)規(guī)定的教育工作。但是隨著人們生活水平的不斷提高，很多沒(méi)有接受過(guò)高等教育的人越來(lái)越想接受教育，這種想法卻因?yàn)闀r(shí)間和空間的限制而不能實(shí)現(xiàn)，然而，很多高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，這樣不僅有利于滿(mǎn)足人們對(duì)高等教育的追求，還有利于豐富高校的辦學(xué)形式。

2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高校教育管理的實(shí)施途徑

2.1加強(qiáng)高校教育管理觀念的轉(zhuǎn)變

隨著高校教育管理中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸應(yīng)用，教育管理觀念也在逐漸的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)式的管理觀念已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教育管理觀念。在高校教育管理中，課堂教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際需求，這就要求轉(zhuǎn)變高校教育管理觀念，即采用“自我管理學(xué)習(xí)”的方式，自我管理學(xué)習(xí)的方式有利于提高學(xué)生的主體意識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教授學(xué)生知識(shí)，教師在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，幫助學(xué)生篩選出需要的信息，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.2完善高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)

在很多高校中已經(jīng)配置了計(jì)算機(jī)硬件，但在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及方面存在著很多問(wèn)題。在通常情況下，網(wǎng)絡(luò)硬件條件決定著高校信息的交流，一旦硬件條件不合格，將會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，同時(shí)也會(huì)影響高校教育管理工程正常進(jìn)行。因此，在高校中建立完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)勢(shì)在必行。

在實(shí)際的高校教育管理中，高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)起著重要的組成部分，在高校教育管理工作中，高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)起著重要的作用。通過(guò)對(duì)很多高校教育管理工作的具體情況進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)高校的教育管理不夠正規(guī)，切存在著很多突出問(wèn)題，面對(duì)這些突出的問(wèn)題，需要建立完善的高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，強(qiáng)化高校的教育管理工作的程序化，通過(guò)運(yùn)用高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，使高校教育管理工作的規(guī)范化。

2.3加強(qiáng)高校辦公網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到公布式學(xué)習(xí)

通常辦公網(wǎng)絡(luò)化主要在充分里網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前提下，展開(kāi)信息的傳遞，這樣不僅有利于提高高校教育管理辦公的效率，還在很大程度上節(jié)省辦學(xué)資源。在高校中要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行“分布式學(xué)習(xí)”，“分布式學(xué)習(xí)”主要針對(duì)不同區(qū)域的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣的教學(xué)不僅在一定程度上節(jié)約教育資源，還有利于擴(kuò)大教育規(guī)模。當(dāng)前我國(guó)很多高校的教育管理存在著一定的問(wèn)題，只有運(yùn)用強(qiáng)化高校辦公的網(wǎng)絡(luò)化，才有利于高校的管理信息的傳遞，在很大程度上提高高校的教育管理工作的質(zhì)量和效率。

3結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)高校教育改革也在不斷深入，大部分高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用水平得到了大幅度的提高，在一定程度上提高了高校教育管理工作的效率和質(zhì)量。針對(duì)高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)實(shí)際運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高校教育管理存在著很多突出問(wèn)題，為了提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理中的應(yīng)用水平，為了提高高校的教育管理質(zhì)量，必須不斷探索網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高校教育管理的實(shí)施途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃春平，彭鐵祥.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)人際傳播研究述略――從網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)傳播與非言語(yǔ)傳播談起[J].遼東學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（06）.

[2]王輝，吳剛，杜，鄭小英.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的英語(yǔ)借詞研究[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2004（06）.

[3]周明強(qiáng).語(yǔ)言文字規(guī)范的新領(lǐng)域與新對(duì)策――也談網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范問(wèn)題[A].第四屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2005.

德育實(shí)施的主要途徑范文第5篇

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué) 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問(wèn)題 解決途徑

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有借助于實(shí)驗(yàn)才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚,生物學(xué)的理論也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。初中生物新教材的最大特點(diǎn)之一是增加了大量的實(shí)驗(yàn),其目的在于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?即操作能力、獲得知識(shí)的能力、整理分析能力、解決問(wèn)題的能力)。這是由生物學(xué)科本身的特點(diǎn)決定的,也符合素質(zhì)教育需要。

由于生物新教材中增加了大量的實(shí)驗(yàn),對(duì)中學(xué)現(xiàn)有的師資和設(shè)備等教學(xué)資源提出了更高的要求。

一、當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.師資力量薄弱、教師隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)化和規(guī)范化

目前,大部分農(nóng)村中學(xué)合格生物教師不足,專(zhuān)業(yè)教師少、師資薄弱。究其原因,近幾年從高校畢業(yè)的生物專(zhuān)業(yè)教師少,不少農(nóng)村中學(xué)的生物課只能由其他專(zhuān)業(yè)的教師“兼帶”。這些教師對(duì)課本上的理論知識(shí)還勉強(qiáng)能應(yīng)付,但在實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能方面與專(zhuān)業(yè)教師相比還有相當(dāng)差距。另外,近年高考中恢復(fù)了生物學(xué)的地位,各地高中爭(zhēng)奪生物教師,使大量?jī)?yōu)秀的農(nóng)村生物學(xué)教師流向了城市,由此造成農(nóng)村生物學(xué)師資更加缺乏。

2.教學(xué)觀念陳舊,重理論、輕實(shí)踐

由于多方面的原因,農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)教師的教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方法單一,教學(xué)手段落后。許多教師重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn),覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。于是,對(duì)于“實(shí)驗(yàn)課”往往通過(guò)教師“講實(shí)驗(yàn)”和學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”的方式來(lái)完成。失去了“實(shí)驗(yàn)課”原本的價(jià)值。

3.教學(xué)設(shè)備較差、實(shí)驗(yàn)議器匱乏

受經(jīng)濟(jì)條件制約,教育經(jīng)費(fèi)投入不足。許多農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有生物實(shí)驗(yàn)室,缺乏實(shí)驗(yàn)器材,造成了實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)設(shè),嚴(yán)重影響生物教學(xué)。

二、農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要途徑

1.增加投入、購(gòu)置必需的生物實(shí)驗(yàn)器材

近年來(lái),隨著我國(guó)對(duì)義務(wù)教育階段教育經(jīng)費(fèi)的增加,教學(xué)設(shè)施逐步得到改善,農(nóng)村中學(xué)自身也要重視生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè),拿出一定的資金購(gòu)置必需的實(shí)驗(yàn)器材,使新大綱、新教材所要求實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘ｉ_(kāi)設(shè)。

2.加強(qiáng)生物教師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

(1)積極參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。生物學(xué)教師要積極參加新課標(biāo)培訓(xùn)和開(kāi)展校本培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變過(guò)去重知識(shí)傳授、輕技能和能力培養(yǎng)的做法,努力創(chuàng)造條件開(kāi)足實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為一種基本的教學(xué)形式。

(2)建立教研制度、開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教師間互相交流切磋、互相幫助促進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的平臺(tái);探索生物教改實(shí)驗(yàn),推動(dòng)生物教學(xué)工作;尋求生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑。

3.充分利用農(nóng)村資源,因陋就簡(jiǎn)開(kāi)展生物小實(shí)驗(yàn)

(1)充分利用當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的材料或廢棄材料,開(kāi)設(shè)低成本實(shí)驗(yàn)。農(nóng)村中學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)器材,教師只要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極創(chuàng)造條件,許多實(shí)驗(yàn)還是能夠進(jìn)行。例如,用“學(xué)生文具”(小刀、圓規(guī)等)作為“解剖器”,開(kāi)展一系列的植物形態(tài)解剖實(shí)驗(yàn);利用廢棄的各種透明飲料瓶制作漏斗、水槽、量杯、發(fā)芽器皿等做“種子發(fā)芽率測(cè)定”實(shí)驗(yàn)。

(2)充分利用農(nóng)村生物資源,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)。農(nóng)村中學(xué)雖然實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備落后于城市,卻有城區(qū)學(xué)校無(wú)法比擬的動(dòng)植物資源,校園內(nèi)有各種花草樹(shù)木、有果園、有農(nóng)作物種植園;校外有農(nóng)戶(hù)種植的日光溫室蔬菜、有良種繁殖場(chǎng)、畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)。只要因地制宜,農(nóng)村學(xué)校也同樣能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞得有聲有色。

4.搞好課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮?會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果一定好。因此,實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。例如,上顯微鏡使用一課時(shí),介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)等方面有廣泛應(yīng)用,列舉出典型事例,如醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷,要通過(guò)化驗(yàn)、還要借助于顯微鏡,對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范操作。實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。初中生動(dòng)手能力差,許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)往往需要教師先演示一遍。教師每操作一步,讓學(xué)生模仿操作一步,并講清楚該步的注意事項(xiàng)。最后,讓學(xué)生獨(dú)立做一遍,教師巡視及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作,表?yè)P(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,做好實(shí)驗(yàn)記錄,這是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。

(4)分析與思考。實(shí)驗(yàn)結(jié)結(jié)束后,要引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?為什么采用這種方法?是否還有其它方法?實(shí)驗(yàn)中每種儀器和藥品有什么作用?是否可以改用其他材料和儀器?通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維,既讓學(xué)生掌握了知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,提高了學(xué)生的敏銳、細(xì)致的觀察能力,分析能力。

(5)及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)原理,進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)技能,復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)的必不可少的環(huán)節(jié),同時(shí)還可檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)報(bào)告多包括繪圖(或填圖)和練習(xí)兩部分。繪圖時(shí),讓學(xué)生一定要照實(shí)物用鉛筆畫(huà),不可抄襲課本上現(xiàn)成的圖。

5.組織學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不夠的,還要盡可能地開(kāi)展生物課外活動(dòng),其途徑有:組織開(kāi)展學(xué)生生物知識(shí)競(jìng)賽;結(jié)合校園綠化開(kāi)展花木栽培等課外科技活動(dòng),美化校園、陶冶情操;結(jié)合課堂教學(xué)開(kāi)展生物小實(shí)驗(yàn),對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單科學(xué)研究的能力;組織學(xué)生到附近的農(nóng)科所(站)、養(yǎng)殖基地和生態(tài)農(nóng)業(yè)示范田參觀、實(shí)習(xí)和開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng);請(qǐng)農(nóng)技師、專(zhuān)業(yè)戶(hù)講解有關(guān)無(wú)土栽培、植物組織培養(yǎng)、食用菌培養(yǎng)等方面的知識(shí),也可利用校園及附近的農(nóng)田山地、溪流池塘進(jìn)行生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查,采集制作動(dòng)植物標(biāo)本等一系列課外活動(dòng)。

在大量的實(shí)踐活動(dòng)中,運(yùn)用已有的知識(shí)和能力去觀察現(xiàn)象,分析解決遇到的實(shí)際問(wèn)題,從而主動(dòng)獲得知識(shí),進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6.加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的合作、實(shí)現(xiàn)教育資源共享