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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)選修課范文第1篇

關(guān)于"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的論證報(bào)告

"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)經(jīng)費(fèi)安排

二,表格

安徽省高等學(xué)校設(shè)置專業(yè)的基本情況簡表

專業(yè)教師及教輔人員簡明表

專業(yè)建設(shè)帶頭人簡明表

"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表

專業(yè)教學(xué)周分配表

校(院)審議意見表

高等學(xué)校專業(yè)評(píng)議委員會(huì)評(píng)審意見表

一,關(guān)于設(shè)置"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的論證報(bào)告返回

為了滿足滁州市及其周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求,根據(jù)我校的辦學(xué)條件及師資隊(duì)伍情況,擬在我校開辦三年制"計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè),培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)及較強(qiáng)的應(yīng)用能力的計(jì)算機(jī)方面的高級(jí)技術(shù)人才,主要培養(yǎng)方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù),畢業(yè)學(xué)生至少具備該兩方面中的一方面的應(yīng)用能力.

1.設(shè)置本專業(yè)的必要性

⑴從全國范圍的人才需求情況分析,設(shè)置本專業(yè)是必要的

目前,計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的人才是全世界范圍內(nèi)的緊缺人才.根據(jù)今年全國各人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在各人才市場(chǎng)的需求量均占前三位,而其中又以軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求最為強(qiáng)勁,在未來五年中,我國每年需要近百萬這方面的技術(shù)人才.進(jìn)一步的分析表明,在各方面需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才中,大量的是從事基礎(chǔ)性技術(shù)工作,維護(hù)工作的專業(yè)人員,而并不全是高學(xué)歷人才.例如,一般的程序設(shè)計(jì)人員,即所謂的程序員或軟件藍(lán)領(lǐng),軟件工人,未來五年這方面的需求量約25~30萬人/年,國家教育部也針對(duì)這方面的需求專門推出了建立軟件學(xué)院的計(jì)劃以培養(yǎng)各種層次的軟件專業(yè)人才.而就網(wǎng)絡(luò)方面而言,從全國范圍講,電子政務(wù), 根據(jù)滁州市經(jīng)

濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì),為了充分了解市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)方面的人才需求情況,我們對(duì)滁州市計(jì)劃發(fā)展委員會(huì),經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì),人事局等政府部門及揚(yáng)子集團(tuán),安康集團(tuán),全柴集團(tuán),天大集團(tuán)等大企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查訪問,同時(shí)也對(duì)數(shù)十家中小企業(yè)進(jìn)行了訪問.調(diào)查表明,在未來的五年中,每年約有300多家中小企業(yè)擬開展 另外還有部分教師參加了國外的認(rèn)證培訓(xùn)與考試.

進(jìn)制我們還聘請(qǐng)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心主任楊壽保教授為我?？妥淌?在楊教授的指導(dǎo)下,在辦學(xué)思路及教學(xué)科研方面,我校均有了一定的提高.

這方面工作的開展,為我校開設(shè)"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"準(zhǔn)備好了一支勝任專業(yè)教學(xué)工作的教師隊(duì)伍.

⑶實(shí)驗(yàn)設(shè)備及圖書準(zhǔn)備情況

目前,我校信息中心有專門供學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)用機(jī)房5個(gè),微機(jī)310臺(tái).

數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系有微機(jī)80臺(tái).

我校于1998年建成校園網(wǎng),投入運(yùn)行以來,對(duì)教學(xué)和科研發(fā)揮了重大作用.

另外我校物理系還建設(shè)有專門的電路技術(shù)實(shí)驗(yàn)室及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室.

以上各方面的實(shí)驗(yàn)室為我校開設(shè)"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)提供了物質(zhì)保障.

我校圖書館現(xiàn)有計(jì)算機(jī)類圖書近4萬冊(cè),中外文計(jì)算機(jī)類期刊近百種.另外,我校還新建了電子閱覽室,其中計(jì)算機(jī)類電子讀物近2萬種.

⑷實(shí)習(xí)基地準(zhǔn)備情況

我校與滁州市政府機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位有良好的合作關(guān)系,這為本專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)提供了保障.目前聯(lián)系的實(shí)習(xí)基地共有三個(gè),分別是滁州市國稅局,滁州市信息中心,滁州市電信局?jǐn)?shù)據(jù)分局.

綜上所述,我校已具備了開設(shè)"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的基本條件.

3.本專業(yè)的特色

本專業(yè)從計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本要求出發(fā),本著理論夠用,實(shí)踐加強(qiáng)的原則,特別注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng).我們認(rèn)真總結(jié)了我校信息中心及數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)結(jié)合國外先進(jìn)的IT教學(xué)模式,將注重技術(shù)的先進(jìn)性與實(shí)用性,加大實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)力度.本專業(yè)的

主要特色應(yīng)該有以下幾點(diǎn):

⑴厚基礎(chǔ):為了保證培養(yǎng)人才的規(guī)格及適應(yīng)能力,特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本功,如基本的程序設(shè)計(jì)能力,厚實(shí)的數(shù)學(xué)與英語基礎(chǔ);

⑵注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力:本專業(yè)的學(xué)生在面向市場(chǎng),必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及應(yīng)用能力,因此在課程設(shè)計(jì)及教學(xué)方面,我們將特別注意加大實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)力度,適當(dāng)壓縮課堂教學(xué)時(shí)間,增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐時(shí)間,特別是在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中,加大學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)時(shí)間;

⑶緊跟學(xué)科技術(shù)發(fā)展的最新方向:我們將根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整應(yīng)用性實(shí)踐性課程的內(nèi)容,保證學(xué)生學(xué)到的是最新的技術(shù),用得上的技術(shù).

⑷"雙師型"教師:本專業(yè)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)教師都有豐富的應(yīng)用開發(fā)經(jīng)驗(yàn),都有實(shí)際的應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)歷,同時(shí)也有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了保障,也符合國家教育行政部門要求高職高專學(xué)校的教師隊(duì)伍應(yīng)該向"雙師型"方向發(fā)展的要求.

⑸借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與培養(yǎng)模式:在本專業(yè)的教學(xué)中,擬借鑒國外IT人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在師資隊(duì)伍建設(shè),教材建設(shè)及教學(xué)方法方面做必要的改進(jìn),以保證所培養(yǎng)人才的質(zhì)量.為了做好這方面的工作,我校已先后有4人次的教師接受了國外的認(rèn)證培訓(xùn).

從專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)考慮,本專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件編程及網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方面的應(yīng)用型專業(yè)人才.

二,"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學(xué)計(jì)劃返回

1.培養(yǎng)模式

(1)專業(yè)名稱:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

(2)修業(yè)年限:三年.

(3)學(xué)歷層次:?？?/p>

(4)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)方面的基本理論,基本方法,具備較強(qiáng)的應(yīng)用與開發(fā)能力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才.培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)該具有解決實(shí)際問題的能力.

(5)業(yè)務(wù)要求:本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要在兩個(gè)方面.一方面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論,基本方法;另一方面,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的最新應(yīng)用技

術(shù),如面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)等.使得學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位時(shí),至少具備計(jì)算機(jī)軟件編程或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方面的基本能力.

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力:

①具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論與方法;

②能熟練使用計(jì)算機(jī),具備一定的算法分析和編寫應(yīng)用程序的能力或者網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力;

③能運(yùn)用所學(xué)的理論,方法和技能解決實(shí)際問題;

④對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的理論,技術(shù)及應(yīng)用的新發(fā)展有所了解;

⑤掌握資料查詢,文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取有關(guān)信息的基本方法,具備初步的科研,教學(xué)和軟件開發(fā)能力.

⑹就業(yè)方向與范圍

本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生適合從事一般性的程序設(shè)計(jì)或網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)工作.就業(yè)范圍包括各類企事業(yè)單位,以企業(yè)為主.本專業(yè)的畢業(yè)生也可以進(jìn)一步的發(fā)展,參加"專升本"的考試,進(jìn)一步的參加本科段的學(xué)習(xí).

2.本專業(yè)主干課程

圍繞上述培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)要求,我們?cè)O(shè)計(jì)本專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)包括:公共基礎(chǔ)課,專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課,限選課程等幾個(gè)方面,具體如表四所示,其中部分主干課程名稱如下:

⑴高等數(shù)學(xué)

學(xué)時(shí):168

⑵計(jì)算機(jī)導(dǎo)論

學(xué)時(shí):90

⑶高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(C)

學(xué)時(shí):108

⑷電路技術(shù)基礎(chǔ)

學(xué)時(shí):90

⑸數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

學(xué)時(shí):108

⑹匯編語言程序設(shè)計(jì)

學(xué)時(shí):108

⑺操作系統(tǒng)

學(xué)時(shí):72

⑻計(jì)算機(jī)組成原理

學(xué)時(shí):72

⑼微機(jī)原理

學(xué)時(shí):72

⑽數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用

學(xué)時(shí):90

⑾計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

學(xué)時(shí):90

⑿多媒體技術(shù)

學(xué)時(shí):54

3.專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

本專業(yè)的課程包括三個(gè)部分.

第一部分,公共基礎(chǔ)課.這是所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的課程.

第二部分,專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課.在本部分的課程學(xué)習(xí)中,要使學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)基本功,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有全面深入地理解,具備一定的程序設(shè)計(jì)能力,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有較好的理解,同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的其它方面也有初步的了解.

第三部分,選修課.通過本部分課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟件編程或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面掌握一定的應(yīng)用能力.本部分課程為兩個(gè)系列的選修課,學(xué)生必選其中之一.本部分課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用實(shí)際.

詳細(xì)課程安排參見表四.

4.教學(xué)時(shí)間體系結(jié)構(gòu)

在安排教學(xué)時(shí)間體系結(jié)構(gòu)方面,充分考慮專科層次學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),以實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主.因此適當(dāng)壓縮了課堂教學(xué)時(shí)間,加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間比例.

三,設(shè)置本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃返回

1.專業(yè)的課程調(diào)整與發(fā)展計(jì)劃

對(duì)本專業(yè)的課程調(diào)整我們擬遵循的原則是:尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律與教學(xué)規(guī)律,從實(shí)際需要出發(fā),專業(yè)基礎(chǔ)課程相對(duì)穩(wěn)定,選修課程根據(jù)學(xué)科技術(shù)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整.

按此原則,專業(yè)基礎(chǔ)課程的調(diào)整周期相對(duì)較長一些,擬三至四年一次.選修課程,將不斷淘汰落后的技術(shù)課程,緊密聯(lián)系市場(chǎng)需求,每兩年時(shí)間調(diào)整一次選修課程,以保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)的先進(jìn)性與實(shí)用性.

在選修課程方面,擬開設(shè)兩個(gè)方向(系列)的選修課程.一個(gè)方向是計(jì)算機(jī)軟件編程方面,另一個(gè)方向是網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方面.

本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是向省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)努力,爭取將其中的二至三門課程申報(bào)為省級(jí)重點(diǎn)課程,五至八門課程申報(bào)為校級(jí)重點(diǎn)課程.未來我校升本后,爭取開設(shè)本科的相應(yīng)專業(yè).

2.教師的配備與培訓(xùn)計(jì)劃

我校一向注重師資隊(duì)伍的建設(shè),為了辦好本專業(yè),并保證本專業(yè)有較好的發(fā)展勢(shì)頭,已做了大量的工作.如積極引進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,加大本?，F(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度,為本校年青教師提供更多的學(xué)習(xí)與鍛煉機(jī)

會(huì)等.通過以上工作的開展,目前已初步具備了一支合格的教師隊(duì)伍.有關(guān)這方面的詳細(xì)情況請(qǐng)見附表.為了保證本專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,學(xué)校擬在教師隊(duì)伍建設(shè)方面,進(jìn)一步采取如下措施.

(1)加大人才引進(jìn)的力度.擬訂今后每年有計(jì)劃,有步驟地引進(jìn)一批高質(zhì)量的專業(yè)人才,充實(shí)本專業(yè)的教師隊(duì)伍.在引進(jìn)時(shí)特別注重本專業(yè)教師人員結(jié)構(gòu)和整體知識(shí)結(jié)構(gòu),注意學(xué)歷梯度,職稱梯度和年齡梯度.學(xué)校已制訂了專門的人才引進(jìn)計(jì)劃與措施.

(3)聘請(qǐng)校外專家為兼職教授.考慮到我校的實(shí)際情況,擬聘請(qǐng)國內(nèi)知名大學(xué)的專家擔(dān)任我校的兼職教授.擔(dān)任或指導(dǎo)部分選修課程的教學(xué)工作,同時(shí),對(duì)我校教師進(jìn)行指導(dǎo),以便更快地提高他們的教學(xué)水平和科研能力.

(4)加強(qiáng)與兄弟院校的合作交流.擬與省內(nèi)的其它高校合作開展橫向的科研項(xiàng)目,以便拓寬本專業(yè)教師的知識(shí)視野,提高教師的教學(xué)水平和科研能力.

3.實(shí)驗(yàn)條件的配備與建設(shè)計(jì)劃

我校現(xiàn)已基本具備了開設(shè)本專業(yè)所需的實(shí)驗(yàn)條件.信息中心現(xiàn)有微機(jī)310臺(tái)及多媒體教室8個(gè),數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系現(xiàn)有微機(jī)80臺(tái).物理系有電路技術(shù)實(shí)驗(yàn)室,計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室.我校1998年建成校園網(wǎng).我們將從校內(nèi)資源共享的角度考慮,充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室,發(fā)揮其效益.

同時(shí),為了進(jìn)一步地做好本專業(yè)的教學(xué)工作,學(xué)校計(jì)劃投資如下:

2003/2004學(xué)年度投入40萬元,新建一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室.

2004/2005學(xué)年度再投入30萬元,進(jìn)一步完善現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室.

四,本專業(yè)所需經(jīng)費(fèi)安排計(jì)劃返回

為了搞好"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的建設(shè),確保其教學(xué)計(jì)劃得以順利實(shí)施和本專業(yè)的健康發(fā)展,在近三年內(nèi)計(jì)劃投入110萬元資金用于本專業(yè)的建設(shè),具體安排如下

:

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室:40萬元;

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室:30萬元;

圖書資料:40萬元;

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)選修課范文第2篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程教學(xué)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，特別是因特網(wǎng)在全球的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會(huì)的命脈和發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)[1]，因此社會(huì)對(duì)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才也提出了大量需求。提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)大量具備較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技能的復(fù)合型人才，具有十分普遍和重要的意義。

經(jīng)過多年教學(xué)探索與實(shí)踐，我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)(大專)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中形成了一套可行的方法，有效保證了課程的教學(xué)效果，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)素質(zhì)也有了較大提高。

1 課程教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)筆者調(diào)研，如果不考慮網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，一般本科層次的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程以講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。而高職院校的課程設(shè)置則注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但學(xué)生的理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程雖為大專層次教學(xué)，但綜合了其他院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在一門計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，既打牢了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又最大程度地提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的發(fā)展后勁。

我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)，熟悉因特網(wǎng)的各種協(xié)議；掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、綜合布線技能；熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)和交換設(shè)備的配置；掌握套接字編程及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)；熟練掌握網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全技能；學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力得到有效提高。

2教學(xué)內(nèi)容及教材選擇

我校直接面向公安邊防部隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生。為了使學(xué)生能夠勝任邊防信息技術(shù)崗位，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅要重點(diǎn)突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，還要根據(jù)邊防網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況，增加無線網(wǎng)絡(luò)(包含無線局域網(wǎng)、蜂窩通信網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、短波組網(wǎng)、超短波組網(wǎng)、集群網(wǎng)、無線圖傳等)，多媒體通信網(wǎng)絡(luò)(重點(diǎn)掌握VOIP、視頻會(huì)議、視頻監(jiān)控等)，網(wǎng)絡(luò)安全(重點(diǎn)掌握數(shù)字信封、數(shù)字證書、PKI基礎(chǔ)設(shè)施、防火墻、網(wǎng)絡(luò)攻防等)，網(wǎng)絡(luò)管理(掌握網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、設(shè)備維護(hù)、故障排除等)以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

為了改革課程教學(xué)，我們參考了大量網(wǎng)絡(luò)教材，最后選中了陳鳴教授翻譯的教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)－自頂向下方法與Internet特色》。選擇這本教材主要基于以下四點(diǎn)原因：一是理論體系完整，其體系結(jié)構(gòu)基本符合課程教學(xué)的內(nèi)容要求；二是原理講解透徹，大量采用了類比、幽默和實(shí)際的例子來講解復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)原理；三是采用了新穎的教學(xué)法，突出了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和因特網(wǎng)協(xié)議的教學(xué)，符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)；四是內(nèi)容編排科學(xué)、環(huán)環(huán)相扣，將各部分網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有機(jī)地融合到一起，使理論與實(shí)踐結(jié)合得更緊密，更容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我們?cè)囉昧藘赡辍队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)－自頂向下方法與Internet特色》教材，取得了很好的教學(xué)效果。為了使教材更有針對(duì)性，更加貼合邊防網(wǎng)絡(luò)實(shí)際，我們?cè)诮梃b這本網(wǎng)絡(luò)教材創(chuàng)新思想的基礎(chǔ)上，編寫了《邊防網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用》教材。此外，為了配合理論教學(xué)，我們還編寫了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇和順序與理論教材的教學(xué)進(jìn)度保持一致。

3師資力量培養(yǎng)

在加強(qiáng)師資力量建設(shè)方面，主要采取了“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”的辦法。為了解學(xué)生畢業(yè)后的崗位需求，增強(qiáng)課程教學(xué)針對(duì)性，我們制定計(jì)劃，定期組織任課教師到邊防部隊(duì)調(diào)研，了解部隊(duì)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀和人才需求；積極與上級(jí)機(jī)關(guān)溝通，組織教師參加邊防部隊(duì)的信息技術(shù)培訓(xùn)，以了解部隊(duì)采用的最新設(shè)備和技術(shù)；定期派遣教師到地方IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，以了解他們的課程設(shè)置，學(xué)習(xí)他們的培訓(xùn)技巧和方法，并考取職業(yè)資格證書。此外，我們還經(jīng)常邀請(qǐng)邊防部隊(duì)主管信息技術(shù)的機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干到學(xué)院講課，給學(xué)生介紹部隊(duì)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀以及信息技術(shù)干部的能力素質(zhì)要求等。這樣既使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，又使任課教師明晰了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目的。我們還邀請(qǐng)IT公司的業(yè)務(wù)主管講解最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及其性能，使教師了解最新技術(shù)的發(fā)展。

為了推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革，筆者還組織教師積極申報(bào)學(xué)院教改課題，通過課題研究促進(jìn)課程教學(xué)，主講網(wǎng)絡(luò)的教師們的整體素質(zhì)也有了明顯提高。此外，在學(xué)院的校園網(wǎng)升級(jí)改造、教學(xué)指揮中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)建設(shè)等工程中，學(xué)院也號(hào)召和帶領(lǐng)主講教師全程參與，大大提高了任課教師的實(shí)踐能力。

4實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)

在前期缺乏網(wǎng)絡(luò)專門實(shí)驗(yàn)室的情況下，通過不斷探索，我們將虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)引入到教學(xué)中，解決了在普通計(jì)算機(jī)機(jī)房中部分網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不好做、做不了的難題。主要做法如下：

1) 在普通計(jì)算機(jī)上安裝VMware虛擬機(jī)和Ethereal軟件。這樣就可以把一臺(tái)計(jì)算機(jī)虛擬成多臺(tái)邏輯相聯(lián)的計(jì)算機(jī)，實(shí)際每臺(tái)計(jì)算機(jī)自身就構(gòu)成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)生既可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，又可以與機(jī)房中的其他計(jì)算機(jī)聯(lián)通進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)還具備網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析功能，因此實(shí)驗(yàn)環(huán)境大大改善。

2) 安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件。通過使用Boson、DynamipsSee和Packet Tracer等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件，就可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上完成各種類型的網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備操作，還可以開展VLAN配置、三層交換機(jī)實(shí)驗(yàn)、路由協(xié)議配置、防火墻設(shè)置和復(fù)雜組網(wǎng)等重要網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。通過精心設(shè)計(jì)，目前大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)都可以在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)。我們還要求每個(gè)學(xué)生都要在自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)上安裝這些實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以便在課下進(jìn)行更多的訓(xùn)練[2]。

虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的使用提高了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。但由于處于虛擬仿真環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的拓?fù)鋱D相對(duì)比較抽象，因此對(duì)于那些抽象思維較差的學(xué)生，實(shí)作進(jìn)入情況較慢，實(shí)驗(yàn)效果打了折扣。2010年，我院建立了專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以全面、直觀地觀察到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)并可以實(shí)際操作所有設(shè)備。目前，我們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專用實(shí)驗(yàn)室也安裝了虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，主要用于學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練，最大程度地發(fā)揮專用實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)驗(yàn)效率和質(zhì)量。

5教學(xué)實(shí)施

根據(jù)教學(xué)大綱，我校大專層次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的總課時(shí)為80學(xué)時(shí)，其中理論為50課時(shí)，實(shí)際操作為30課時(shí)。在課時(shí)量少、教學(xué)內(nèi)容多、要求高的情況下，為了取得良好的教學(xué)效果，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)施方面主要采取了以下措施。

5.1改進(jìn)教學(xué)方法

在授課方法上，從傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂向以學(xué)生為主體的課堂轉(zhuǎn)變。教師們大量采用啟發(fā)式、聯(lián)想式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的習(xí)慣。為了提高理論課教學(xué)效果，教師經(jīng)常聯(lián)系生活事例講解復(fù)雜和抽象的網(wǎng)絡(luò)原理。比如，將路由器的工作過程比喻成收費(fèi)站的處理，講解了傳輸時(shí)延和傳播時(shí)延的區(qū)別；將TCP傳輸比喻成一本書分成一頁頁紙，再包上信封進(jìn)行傳輸，到達(dá)對(duì)方后，用一個(gè)記賬本(類似于窗口概念)登記失序信件，待到順序頁到達(dá)后，才能按照正確順序向使用者交付。

在授課思路上，我們注重讓學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。國內(nèi)不少教師是按照數(shù)據(jù)通信技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)的順序講解網(wǎng)絡(luò)課程的。而筆者認(rèn)為，TCP/IP網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)完整的理論體系，以此為框架分層次講解更有利于學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)順序上，按照自頂向下的思路，從與用戶交互最廣、學(xué)生體驗(yàn)最多的應(yīng)用層講起，比如Web網(wǎng)頁瀏覽等。這樣，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜協(xié)議的過程變成了一個(gè)由現(xiàn)象到本質(zhì)，由應(yīng)用到原理，充滿了挑戰(zhàn)性和趣味性的探索歷程。除了教學(xué)內(nèi)容是從應(yīng)用層到物理層外，教師對(duì)整個(gè)課程和每一章節(jié)的內(nèi)容均按照先總后分、先輪廓后細(xì)節(jié)的原則講解，這符合大多數(shù)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)安排方面，我們將實(shí)作課與理論課交叉設(shè)置。理論講到哪兒，實(shí)驗(yàn)就做到哪兒，這樣可以保持實(shí)驗(yàn)課與理論課的進(jìn)度一致，使教與學(xué)能夠相互促進(jìn)、相得益彰。

5.2合理設(shè)置選修課

在課堂教學(xué)中，盡管我們采取了很多新方法，但課時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾很難真正解決。為了提高網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果，我們把課堂上難以解決的、對(duì)學(xué)生又非常重要的內(nèi)容放在選修課中教學(xué)。選修課的設(shè)置與時(shí)間安排要與本專業(yè)其他課程通盤考慮，做到選修課與專業(yè)主課的最佳配合。近年來，我們陸續(xù)開設(shè)了Linux操作系統(tǒng)與服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的操作與配置、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的高級(jí)操作、.NET程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)攻防等選修課程，有效配合了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)。

5.3建立教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

為了充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，我們建立了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)?；?dòng)平臺(tái)上既有課程教學(xué)大綱、教案、電子課件、教學(xué)視頻等教學(xué)資料，還有每次課程的教學(xué)重點(diǎn)、課后作業(yè)以及下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容等。對(duì)于每一階段的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上都有相應(yīng)的課程練習(xí)和自我測(cè)試題目，并且能夠自動(dòng)給出評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，平臺(tái)上還有課程學(xué)習(xí)的高階要求及相應(yīng)的指導(dǎo)材料。此外，學(xué)生還可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心得交流、學(xué)習(xí)資料共享、網(wǎng)上答疑等功能。教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)解決了軍校學(xué)生因崗哨勤務(wù)缺席課程的補(bǔ)課問題，為他們的自學(xué)提供了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也為分層次教學(xué)提供了空間。同時(shí)也增強(qiáng)了教師與學(xué)生間的溝通交流，強(qiáng)化了教師對(duì)學(xué)生的網(wǎng)上指導(dǎo)。

5.4重視實(shí)作教學(xué)環(huán)節(jié)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)作課質(zhì)量直接決定學(xué)生動(dòng)手能力的強(qiáng)弱。每次實(shí)作課前，教師都要求學(xué)生認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，詳細(xì)了解實(shí)作課內(nèi)容、程序和實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，清楚每次實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的技能要求。實(shí)作課上，要求指導(dǎo)教師脫離PPT演示稿，能夠在記事本軟件上邊講邊寫，能夠結(jié)合設(shè)備儀器現(xiàn)場(chǎng)寫代碼，敲命令，手把手帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作過程寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告和心得體會(huì)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)作課表現(xiàn)及實(shí)作考試成績記入實(shí)作課總成績，在課程期末總成績中占有30%的比重。

5.5注重教學(xué)反饋環(huán)節(jié)

教學(xué)改革是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。其中做好課程教學(xué)的跟蹤與反饋是保證教學(xué)改革方向的一個(gè)重要舉措。在實(shí)踐中，我們主要做到了以下兩個(gè)方面：

一是每學(xué)期堅(jiān)持開好3次教學(xué)座談會(huì)。在課程開始前、學(xué)期中段、課程結(jié)束后，分別召集學(xué)生代表進(jìn)行座談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效果，聽取學(xué)生對(duì)任課教師和課程教學(xué)的意見建議等。平時(shí)，主要發(fā)揮課代表的橋梁作用，每次課后收集學(xué)生的反饋情況，提供給教師。此外，任課教師還要負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，在與學(xué)生交流過程中了解情況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)質(zhì)量。

二是學(xué)生畢業(yè)后，堅(jiān)持長期跟蹤反饋，以全面了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力能否適應(yīng)崗位的工作需要。其中，尤其要虛心聽取畢業(yè)學(xué)生所在單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況和意見建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)針對(duì)性。

6結(jié)語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才素質(zhì)的要求越來越高。我們?cè)谡n程時(shí)間少、內(nèi)容多、要求高的情況下堅(jiān)持教學(xué)改革，既增強(qiáng)了學(xué)生的第一任職能力，受到了用人單位的肯定，又打牢了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的發(fā)展后勁。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到方方面面的因素，是一個(gè)貫穿教學(xué)周期全過程的課題，需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作者不斷認(rèn)真地探索和研究。

參考文獻(xiàn)：

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Training Qualified Network Talents by Reforming Computer Network

FENG Yong-li ,WEN Yu-cang

(Electronics Technology Department, Public Security Marine Police Academy, Ningbo 315801, China)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)選修課范文第3篇

關(guān)鍵詞：中高職；課程內(nèi)容；銜接

中圖分類號(hào)：G712.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 20-0000-02

The Effective Convergence of Computer Professional Courses

Li Man

(Shanghai Technical Institute of Electronics&Information,Shanghai201411,China)

Abstract:This article from the perspective of vocational curriculum,combined with computer science vocational curriculum content exists in the specific circumstances of a computer professional course of optimization,convergence issues and put forward some suggestions.

Keywords:Vocational;Curriculum;Convergence

一、前言

2010年年初，教育部提出中高職升學(xué)的指導(dǎo)意見，將有助于中高職對(duì)接的建立。教育界的專家學(xué)者從宏觀的角度，對(duì)中高職課程體系的銜接進(jìn)行了積極的研究和實(shí)踐，摸索出了許多有益經(jīng)驗(yàn)。高職課程不該是本科學(xué)科式教育“公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”的簡單壓縮。那么，在計(jì)算機(jī)專業(yè)中，高職課程體系中有一部分重疊，兩者如何銜接？高職院校如何做好課程內(nèi)容的銜接工作，減少不必要的重復(fù)？這一系列問題促使我們?nèi)ヌ剿髡n程體系的銜接問題。中職與高職區(qū)別主要在于：（1）培養(yǎng)目標(biāo)不同：中職旨在培養(yǎng)實(shí)用性中級(jí)技術(shù)人才；高職以培養(yǎng)實(shí)用性與技術(shù)應(yīng)用型人才為主。（2）高職的生源多樣性：普高生源專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，但文化基礎(chǔ)扎實(shí)；中職生源文化基礎(chǔ)需要強(qiáng)化，在已有專業(yè)的基礎(chǔ)上提升專業(yè)知識(shí)。（3）管理脫節(jié)：中、高職相互獨(dú)立，彼此之間互不了解，互不交往，缺乏合作與交流。

二、現(xiàn)狀

通過對(duì)上海市職教集團(tuán)計(jì)算機(jī)專委會(huì)下屬中專校相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系進(jìn)行調(diào)研，對(duì)本校計(jì)算機(jī)相關(guān)各專業(yè)的課程體系進(jìn)行分析，對(duì)主要的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容在中、高職教學(xué)中的深度和廣度進(jìn)行分析。這里以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，比較中職與高職的課程設(shè)置。

表1：上海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)分制教學(xué)指導(dǎo)方案

表2：上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表

表1

課程

分類 課程名稱 學(xué)分 總學(xué)

時(shí) 各學(xué)期周數(shù)、學(xué)時(shí)分配

1 2 3 4 5 6

18 18 17 16 18 20

周 周 周 周 周 周

必修課 公共基礎(chǔ)課專 語文 6 108 3 3

數(shù)學(xué) 6 108 3 3

英語 6 108 3 3

信息技術(shù)基礎(chǔ) 6 108 6

職業(yè)生涯規(guī)劃（選） 2 36 2

德育 10 174 2 2 2 2 2

體育 15 261 3 3 3 3 3

業(yè)核心課 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作 6 108 6

局域網(wǎng)組建 6 102 6

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 4 68 4

網(wǎng)絡(luò)管理 6 96 6

數(shù)據(jù)庫管理 6 96 6

網(wǎng)絡(luò)工程施工 4 64 4

動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)應(yīng)用 4 72 4

網(wǎng)站系統(tǒng)維護(hù) 6 108 6

網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售與服務(wù) 4 72 4

綜合實(shí)訓(xùn) 計(jì)算機(jī)安裝調(diào)試維修員（五級(jí)） 1 30 1周

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員（四級(jí)） 3 60 2周

崗位實(shí)習(xí) 34 600 20周

限定選修課 其他課程 30 543 8 8 9 3 3

任意選修課 二選一 1 語文 18 102 2 2 2

數(shù)學(xué) 102 2 2 2

英語 102 2 2 2

2 其他課程 18 306 6 6 6

其他課程 6 108 2 2 2

合 計(jì) 189 3336 30 30 30 30 30 30

表2

課程

分類 課程名稱 課程學(xué)分 各學(xué)期周數(shù)、學(xué)分分配

一 二 三 四 五 六

16 16 16 16 16 16

周 周 周 周 周 周

通識(shí)教育課程 理論 4 2 2 畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)

思想道德修養(yǎng) 3 3

數(shù)學(xué)應(yīng)用（1） 4 4

實(shí)用英語（1~4） 12 4 4 2 2

體育（1~2） 4 2 2

計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ) 4 4

軍事理論 2 2

職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo) 2 1 1

形勢(shì)與政策 1 0.25 0.25 0.25 0.25

心理健康教育 1 0.5 0.5

企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)（社會(huì)調(diào)查） 2 1 1

數(shù)學(xué)應(yīng)用（2） 2 2

體育（3） 2 2

應(yīng)用文寫作 2 2

職業(yè)教育課程 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置 4 4

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 4 4

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用 6 6

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理與應(yīng)用（考查） 6 6

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與應(yīng)用 8 8

LINUX操作系統(tǒng) 4 4

數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用 6 6

網(wǎng)絡(luò)安全管理（考查） 4 4

網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線（考查） 2 2

C語言基礎(chǔ) 4 4

C#編程技術(shù)（考查） 6 6

網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 4 4

職業(yè)拓展課程 平面圖像處理（PS）（考查） 4 4

AutoCAD應(yīng)用（考查） 4 4

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語（考查） 2 2

Java語言 3 3

新技術(shù)講座（考查） 1 1

校外專家講座（考查） 1 0.25 0.25 0.25 0.25

Flash應(yīng)用 2 2

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（考查） 3 3

綜合能力訓(xùn)練 2 2

統(tǒng)計(jì) 學(xué)期學(xué)分?jǐn)?shù) 29 24.5 25.5 24.75 12.25 24

畢業(yè)學(xué)分 140

僅就中職的專業(yè)核心課與高職的職業(yè)教育課程做簡單對(duì)比，可以看到兩者有4-5門課程或課程內(nèi)容上有所覆蓋，一方面這是對(duì)教育資源的浪費(fèi)，另一方面，如果能夠合理建立中高職的銜接，可以利用在校的有效時(shí)間提升一部分有專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)生的專業(yè)技能。

三、經(jīng)驗(yàn)

國外課程銜接的經(jīng)驗(yàn)：

德國職業(yè)教育課程開發(fā)主要是“雙元制”課程模式，融合了職業(yè)性方案的規(guī)范性與模塊式課程靈活性的特點(diǎn)。所有課程分為基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和專長培訓(xùn)三個(gè)層次，且呈階梯式上升。專業(yè)課程由專業(yè)理論、專業(yè)制圖、專業(yè)計(jì)算構(gòu)成。課程的特點(diǎn)是面向一個(gè)職業(yè)群，以寬厚的基礎(chǔ)、寬廣的知識(shí)技能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭的需要。

法國規(guī)定高職院校不設(shè)入學(xué)考試，凡是有普通高中、技術(shù)高中、職業(yè)高中等畢業(yè)會(huì)考文憑的均享有接受上高職院校的入學(xué)資格。其對(duì)于中高職課程銜接的做法是，將中職按行業(yè)、職業(yè)分為17類，每一類都有統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，高職各專業(yè)分別對(duì)口其中某一類，以該類的課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)高職課程，從而實(shí)現(xiàn)中高職課程設(shè)置上的銜接。

美國實(shí)行的是將中等職業(yè)教育與高中后技術(shù)準(zhǔn)備教育緊密連接在一起的教育體制，兵統(tǒng)一制定出中高職相銜接的教學(xué)大綱，采用以應(yīng)用為導(dǎo)向的綜合課程的中高職銜接模式。

四、課程銜接的建議

目前，高職課程的設(shè)置是以“職業(yè)能力為核心，崗位需求為驅(qū)動(dòng)”，在教學(xué)中提倡項(xiàng)目化，推行校企合作，力求讓學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后的工作更好地接軌。

與眾多中職院校教師交流后，大家一致認(rèn)為推行中高職的銜接勢(shì)在必行，升學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)技能有益，同時(shí)對(duì)于中職的招生也是一種促進(jìn)。以下是對(duì)于課程銜接的幾點(diǎn)建議：（1）從校實(shí)際出發(fā)，制定兩套分別適合高中生源和中職校生源的課程計(jì)劃，進(jìn)行分別教學(xué)，減少或者避免課程重復(fù)或脫節(jié)。此舉為了讓不同生源的學(xué)生達(dá)到平衡，例如，普通高中生源應(yīng)減少文化基礎(chǔ)課程，增加專業(yè)基礎(chǔ)課程；中職生源減少專業(yè)基礎(chǔ)課程，增加文化基礎(chǔ)課程，以此來彌補(bǔ)各自的不足。（2）可以考慮學(xué)分互認(rèn)，學(xué)時(shí)承認(rèn)制度，對(duì)于中職生源學(xué)生，其中職階段的學(xué)分可以按比例轉(zhuǎn)換到高職階段教育中。（3）如果沒有專門為兩種生源分別設(shè)置的課程計(jì)劃的話，可以考慮參照德國的“雙元制”課程模式，以模塊形式設(shè)置統(tǒng)一的課程計(jì)劃，這樣學(xué)生在選課的時(shí)候余地大一些，主張“寬基礎(chǔ)，寬技能”。

參考文獻(xiàn)：

[1]高原,曹曄等.中,高職課程如何有效銜接[J].職教通訊,2002,8:18-19

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)選修課范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)改革

        隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也越來越廣泛，而在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門公共必修課，那么如何提高計(jì)算機(jī)操作的課堂教學(xué)效果就是值得眾多計(jì)算機(jī)教師去努力探索的問題?！≡谛畔⒓夹g(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，它既為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)我們的教學(xué)提出了更新的要求。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)，傳統(tǒng)的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求，也不利于學(xué)生的就業(yè)。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。其改革的主要思路是：以“各有所長，各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，揚(yáng)棄傳統(tǒng)的“以教為中心，全面開花”的教學(xué)模式。逐步建立“掌握基礎(chǔ)，實(shí)踐為主，重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式，所以在教學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃、課程、模式、考核等諸方面均應(yīng)“改版”。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，合理科學(xué)地選擇一個(gè)合適的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，避免出現(xiàn)形式主義的做法，這是計(jì)算機(jī)課程教師面臨的一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該嘗試通過探究、自主、合作學(xué)習(xí)的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)去探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，使單向傳授、被動(dòng)低效轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)、主動(dòng)高效的學(xué)習(xí)。在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中，我們需要不斷關(guān)注的是學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和持續(xù)性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫坏臅r(shí)候，能夠具有真正地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作互動(dòng)、生成教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。在目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著“三種課堂，三種現(xiàn)象”的問題：第一，理論課?！敖處熤v——學(xué)生聽——做練習(xí)”，學(xué)生上課的熱情很低。第二，上機(jī)課。學(xué)生像一臺(tái)“錄音機(jī)”，把老師講的東西照抄照搬，在操作了幾分鐘后就沒有興趣，開始玩游戲，自學(xué)能力差。第三，從教室到電腦室的先理論后上機(jī)課。在教室講解理論，然后到電腦室上機(jī)實(shí)踐，導(dǎo)致的結(jié)果是連在教室聽課最認(rèn)真的學(xué)生，到了電腦室都忘記操作步驟，很多時(shí)候又得去重新講解。這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講得多，學(xué)生聽得少；老師講得累，學(xué)生學(xué)得累；中職生中絕大多數(shù)的自學(xué)能力很差，只有很少一部分學(xué)生才具備自學(xué)能力。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是教師在課堂上講的知識(shí)太多，太細(xì)，而留給學(xué)生思考和動(dòng)手的時(shí)間太少，結(jié)果學(xué)生便養(yǎng)成了不思考、不動(dòng)手的習(xí)慣，從而使得課堂教學(xué)效果不高，成績也不理想。 

        一、教學(xué)目標(biāo)的改革 

        縱觀計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分看好。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向： 

        1．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：以熟練計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主．掌握綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。 

        2．平面圖像處理：以熟練掌握?qǐng)D形圖像處理軟件操作能力為主，來培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告設(shè)計(jì)技術(shù)員。 

        3．辦公自動(dòng)化：以熟練掌握文字處理及表格處理軟件操作能力為主，培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)員。 

        4．網(wǎng)頁制作：設(shè)置以dreamw

eaver、nash、javascript、access為主的課程。培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的網(wǎng)站制作員。 

        5．多媒體技術(shù)：通過培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字處理、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、電影電視等多媒體軟件制作員。 

        二、教學(xué)計(jì)劃的改革 

        新的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業(yè)特色。 

        以三年制網(wǎng)頁制作專業(yè)為例，在前兩學(xué)年，每學(xué)期用3至4周時(shí)間在機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)頁制作發(fā)展方向的專門化訓(xùn)練，最后一個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)頁制作方向上有自己的特長。具體安排為： 

        第一學(xué)期，進(jìn)行windowsxp應(yīng)用基礎(chǔ)教程、中英文打字、五筆字型錄入的強(qiáng)化訓(xùn)練，使其打字速度達(dá)到每分鐘60字以上。 

        第二學(xué)期，用dreamweaver軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁，并對(duì)辦公軟件office和圖像處理軟件photoshop的加強(qiáng)提高，使其在做靜態(tài)網(wǎng)頁時(shí)，用更多的軟件來美化網(wǎng)頁。 

        第三學(xué)期．進(jìn)行網(wǎng)頁制作的重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)基本的vbscript語言來制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁，并開設(shè)vb程序設(shè)計(jì)等課程來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的能力。 

        第四學(xué)期．在這個(gè)在校學(xué)習(xí)的最后～個(gè)學(xué)期里，主要是加強(qiáng)學(xué)生制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的能力，也就是深入學(xué)習(xí)vbscript語言。在最后用4個(gè)周的時(shí)間，學(xué)生分小組在機(jī)房制作一個(gè)完整的、專業(yè)化的網(wǎng)站，最終上交的這個(gè)網(wǎng)站就是學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。最后一學(xué)年學(xué)生到企業(yè)、公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高自己的實(shí)踐操作能力。 

        三、教學(xué)課程的改革 

        長期以來．包括計(jì)算機(jī)專業(yè)在內(nèi)的中職課程體系較深地受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的深刻影響。

如：執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試等等。隨著社會(huì)對(duì)中職生尤其是計(jì)算機(jī)等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來越講求實(shí)用和應(yīng)用，必須對(duì)原有課程體系進(jìn)行改革。應(yīng)大膽舍棄《匯編語言》、(qbasic語言程序設(shè)計(jì)》、《組成原理》、《磁盤操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序設(shè)計(jì)》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、(pho—toshop圖形圖像處理》、《多媒體制作》、(flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)》等面向市場(chǎng)、以實(shí)踐操作為主的實(shí)戰(zhàn)型課程。這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場(chǎng)的需求。 

        四、教學(xué)模式的改革 

        1．建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式 

        時(shí)代的發(fā)展。正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2．建立以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式 

        計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)

驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件，特別是windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師必須靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。

        3．建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式 

        多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先．教師通過制作教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源．在一定程度上緩解了計(jì)算機(jī)硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題。其次．教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動(dòng)形象。其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境。可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有了主動(dòng)參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。顯然．建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果．教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運(yùn)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)之中。 

        4．建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式 

        應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。如：開設(shè)網(wǎng)上選修課，進(jìn)行網(wǎng)上考試，等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴(kuò)大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進(jìn)行選修，且不受時(shí)間限制。這種教學(xué)的組織形式，不受選修人數(shù)的限制，學(xué)?？梢约袃?yōu)秀教師主要放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或?qū)W(wǎng)上輔導(dǎo)作補(bǔ)充等等。學(xué)生每修完一科，可在指定時(shí)間到網(wǎng)上參加考試，如獲通過則取得相應(yīng)的學(xué)分。 

        五、考核方法的改革 

        由于中職生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于弱勢(shì)，按照現(xiàn)有的考核辦法。必定會(huì)出現(xiàn)大面積不及格。這勢(shì)必沖擊整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的完成，進(jìn)一步打擊中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，筆試考核方式無法反映學(xué)生的真正水平。因此?？己朔椒ㄒM(jìn)行重新設(shè)計(jì)。 

        1．采用靈活的考核方法。如果這門課程是實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，那就考核成績就是以考技能為主，平時(shí)技能考核占60％．期末技能考核占40％。如果這門課程是理念性比較強(qiáng)的課程，那就考核成績就是以考理論為主，平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)總評(píng)占60％，期末理論考核占40％。如果這門課程是理念加實(shí)踐的課程。那就考核成績就以技能考核為主，平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)總評(píng)占20％．平時(shí)技能總評(píng)和技能考核占60％．期末理論考核占20％。 

        2．采用彈性學(xué)制考核制度。在彈性學(xué)制考核制度下只要學(xué)生修完學(xué)分，就可以提前畢業(yè)，如果學(xué)生在三年在校學(xué)習(xí)期間沒有修夠?qū)W分，也可以在外工作期間回校補(bǔ)修，只有修夠?qū)W分任何時(shí)候都可以拿到畢業(yè)證。在彈性學(xué)制下學(xué)生學(xué)習(xí)的課程分為必修課和選修課，必修課是必須要學(xué)習(xí)的一些公共課和專業(yè)課．而選修課是學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣來選自己學(xué)習(xí)的課程，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也可以利用自己的特長來獲得學(xué)分。這種考核制度充分了體現(xiàn)了以學(xué)生為本，為學(xué)生著想的教學(xué)方針。 

        3．采用多渠道的學(xué)分來源。學(xué)生不僅通過學(xué)習(xí)來獲得學(xué)分。而且還可以通過其它渠道得到學(xué)分。比如說：獲得“優(yōu)生優(yōu)干”、在全國、全區(qū)比賽中獲得名次等等，這些都可以獲得學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各種比賽、各種活動(dòng)的積極性．能夠使同學(xué)們有一種爭優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)。 

        總之，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)高技能專門人才的需要，且大有文章可做。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革也只是教育教學(xué)研究的一部分，要想培養(yǎng)“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技

能型人才”．使學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)還必須相互配合。只有我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革才能結(jié)出豐碩果實(shí)，中職計(jì)算機(jī)教育才能為社會(huì)培養(yǎng)出“適銷對(duì)路”的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。只有我們認(rèn)識(shí)了自己。認(rèn)識(shí)的市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)了學(xué)生，我們才會(huì)給自己找到一條成功之路．才能讓我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)也真正的熱起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錚.《網(wǎng)絡(luò)與信息管理》，電子工業(yè)出版社，2008  

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[4]姚衛(wèi)東、宋國光，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向與前景”，《計(jì)算機(jī)世界報(bào)》，1996年第3期 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)選修課范文第5篇

關(guān)鍵詞：三本院校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G6712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-346-01

一、教學(xué)目標(biāo)的改革

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。我們的學(xué)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重個(gè)性發(fā)展，要讓學(xué)生步入社會(huì)之后能找到自己的位置，教學(xué)目標(biāo)可確定為以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

1、網(wǎng)絡(luò)工程：以熟練計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主.掌握綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師。

2、網(wǎng)頁制作：設(shè)置以Dreamweaver、nash、JavaScript、Access等為主修課程。培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的網(wǎng)站制作員。

3、數(shù)字媒體：通過培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字處理、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、電影電視等多媒體軟件設(shè)計(jì)師。

4. 軟件工程：以熟悉軟件開發(fā)為主的軟件工程師。

二、教學(xué)計(jì)劃的改革

新的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業(yè)特色。

以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，整個(gè)大學(xué)期間以專業(yè)課為主，在第一學(xué)年，主要是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，第二、三學(xué)年為主修課程的學(xué)習(xí)，第四學(xué)年為他們具體項(xiàng)目實(shí)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容緊跟社會(huì)需要，這樣我們的學(xué)生一畢業(yè)就很搶手。

三、教學(xué)課程的改革

長期以來，計(jì)算機(jī)專業(yè)較深地受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的深刻影響。如：執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試等等。隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)系學(xué)生培養(yǎng)要求越來越講求實(shí)用和應(yīng)用，必須對(duì)原有課程體系進(jìn)行改革。應(yīng)大膽地將壓縮《匯編語言》、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》等“重理論、深分析”的純理論型課程，多開設(shè)應(yīng)用軟件方面的課程，比如《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、（Photoshop圖形圖像處理》、《綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)》等面向市場(chǎng)、以實(shí)踐操作為主的實(shí)戰(zhàn)型課程。

四、教學(xué)模式的改革

1、建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

時(shí)代的發(fā)展正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為教學(xué)中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、建立以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師必須靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。

3、建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式

應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。如：開設(shè)網(wǎng)上選修課，進(jìn)行網(wǎng)上考試等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴(kuò)大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進(jìn)行選修，且不受時(shí)間限制。這種教學(xué)的組織形式，不受選修人數(shù)的限制，學(xué)校可以集中優(yōu)秀教師主要放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或?qū)W(wǎng)上輔導(dǎo)作補(bǔ)充等等。學(xué)生每修完一科，可在指定時(shí)間到網(wǎng)上參加考試，如獲通過則取得相應(yīng)的學(xué)分。

五、考核方法的改革

由于三本院校生在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面沒法跟一本二本學(xué)生比，考核方法也要進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

1、采用靈活的考核方法。實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，那就以考技能為主，平時(shí)技能考核占60%，期末技能考核占40%。如果是理念性比較強(qiáng)的課程，那就考核成績就是以考理論為主，平時(shí)占60%，期末占40%。如果這門課程是理念加實(shí)踐的課程，那就考核成績就以技能考核為主，平時(shí)占50%。期末50%，促使學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程，真正掌握到知識(shí)，而不是死盯期末考試。

2、采用彈性學(xué)制考核制度。在彈性學(xué)制考核制度下只要學(xué)生修完學(xué)分，就可以提前畢業(yè)，如果四年在校學(xué)習(xí)期間沒有修夠?qū)W分，也可以工作期間回校補(bǔ)修，只有修夠?qū)W分任何時(shí)候都可以拿到畢業(yè)證。。

3、采用多渠道的學(xué)分來源。學(xué)生不僅通過學(xué)習(xí)來獲得學(xué)分。而且還可以通過其它渠道得到學(xué)分。比如說：通過全校全市的各種競(jìng)賽獲得名次換算成學(xué)分。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各種比賽、各種活動(dòng)的積極性。

獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)高技能專門人才的需要，且大有文章可做。只有我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革才能結(jié)出豐碩果實(shí)，獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)教育才能為社會(huì)培養(yǎng)出“適銷對(duì)路”的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。才能讓我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)也真正的熱起來。

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[2] 趙 雪.淺析高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）.2012（06）