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高一物理試題范文第1篇

一、物理建模在教學(xué)中有巨大的作用

物理模型是對(duì)物理現(xiàn)象本質(zhì)屬性的抽象和純化,突出反映了它所代表的原型的性質(zhì)和規(guī)律。物理學(xué)研究的基本方法是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)提出模型假設(shè),再經(jīng)過(guò)實(shí)際應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)和修正,從而建立正確的物理模型。學(xué)生的對(duì)物理學(xué)的認(rèn)知過(guò)程,也是在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中不斷建立一系列新的“物理模型”,從而進(jìn)行知識(shí)的積累與深化的過(guò)程。因此在物理教學(xué)中,增強(qiáng)“建?！币庾R(shí),重視物理模型的教學(xué),既有利于學(xué)生掌握物理知識(shí),提高應(yīng)用知識(shí)的能力,也可以引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,提高學(xué)生素質(zhì)。建立和正確使用物理模型可以提高學(xué)生理解和接受新知識(shí)的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí)時(shí)容易理解和接受。建立和正確使用物理模型有利于學(xué)生將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、明了化,使抽象的物理問(wèn)題更直觀、具體、形象、鮮明,突出了事物間的主要矛盾。建立和正確使用物理模型對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展、解題能力的提高起著重要的作用?？梢园褟?fù)雜隱含的問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)、化難為易,起到事半功倍的效果。

二、基本模型的建立

基本物理模型是關(guān)于物理現(xiàn)象的一般性模型,反映了物理學(xué)的基本規(guī)律,因此建立好基本模型是物理教學(xué)的基礎(chǔ)性工作。學(xué)生通過(guò)觀察、思考,在對(duì)物理現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成與相應(yīng)的物理概念、規(guī)律相結(jié)合從而在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立起嶄新的物理模型,這是模型認(rèn)知的一般規(guī)律。物理教學(xué)中,可利用多種形象、直觀的教學(xué)手段,充分展示物理現(xiàn)象中的各狀態(tài)及過(guò)程的物理圖景,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)模型形式及內(nèi)含的物理規(guī)律,這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣又可有效地降低學(xué)生建立模型的難度,提高學(xué)習(xí)效率。具體方法舉例如下:(1)實(shí)驗(yàn)法。物理實(shí)驗(yàn)是物理模型教學(xué)的主要方法。如“自感”的物理模型是比較抽象的,在演示自感現(xiàn)象時(shí),可在電路中串入電流計(jì)觀察斷電自感時(shí)的自感電流方向,使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)自感電動(dòng)勢(shì)的作用,化抽象為形象。(2)實(shí)物模型法。借助于一些實(shí)物制作的模型,可以直觀地反映出與空間方向、位置有關(guān)的物理過(guò)程,幫助學(xué)生想象、理解物理現(xiàn)象的空間模型。如交流電的教學(xué)中,利用放大的線圈及磁體實(shí)物模型,可直觀地再現(xiàn)交流電產(chǎn)生過(guò)程中,線圈平面與中性面、磁感線方向的關(guān)系,更可仔細(xì)觀察到線圈兩邊在轉(zhuǎn)動(dòng)中切割磁感線的情況,從而對(duì)交流電的方向變化、大小變化有形象化的認(rèn)識(shí),再推導(dǎo)出交流電的瞬時(shí)表達(dá)式,繪出正弦圖象,建立起交流電的模型。(3)投影片重疊法。這一方法是將與某一物理過(guò)程相關(guān)的各種圖形制作成多張投影片,重疊使用,或平移,或疊加、或翻轉(zhuǎn),從而形象地展示出變化的規(guī)律。如將繪有正弦圖象的膠片在繪有坐標(biāo)的膠片上平移,可以直觀地反映波形平移的規(guī)律。又如在繪有磁體及其周?chē)鸥芯€的膠片上疊放繪有線圈的膠片,移動(dòng)或翻轉(zhuǎn)上面的膠片,可以直觀地觀察出線圈在各種磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)磁通量的變化,建立磁通量變化的物理模型。(4)軟件模擬法。有些動(dòng)態(tài)的物理過(guò)程用通常的手段很難展現(xiàn)出來(lái),而利用計(jì)算機(jī)軟件編制教學(xué)課件,則可以克服這一困難。如振蕩電路中振蕩電流的形成學(xué)生很難理解,教學(xué)中可以利用軟件設(shè)計(jì)一個(gè)反映LC回路中電容器充、放電過(guò)程的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà),使學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)電磁振蕩的產(chǎn)生過(guò)程。

三、在教學(xué)中利用物理模型的注意事項(xiàng)

在物理教學(xué)中使用模型是要有條件的,在使用模型時(shí),必須注意如下問(wèn)題:一是模型是在一定條件下適用的。建立物理模型,可使問(wèn)題的處理大為簡(jiǎn)化而又不會(huì)發(fā)生大的偏差。二是物理模型是在不斷完善發(fā)展的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人類對(duì)事物的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)也是不斷深入和提高的,物理模型也相應(yīng)地由初級(jí)向高級(jí)發(fā)展并不斷完善。事物千差萬(wàn)別,各門(mén)學(xué)科的研究、學(xué)習(xí)都有著各自獨(dú)特的方法.物理課堂教學(xué)不能只滿足于知識(shí)的傳授,讓學(xué)生記住定律,背出公式,會(huì)做習(xí)題就行了,而應(yīng)立足于物理思想方法進(jìn)行物理教學(xué),在課堂教學(xué)中進(jìn)行方法論的滲透,這對(duì)學(xué)生提高獲取知識(shí)的能力會(huì)大有幫助,使學(xué)生終身受益,因此應(yīng)予以足夠的重視。采用物理模型來(lái)代替實(shí)在的客體,就可以使事物的規(guī)律具有比較簡(jiǎn)單的形式,從而便于人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和掌握它們。建立正確的物理模型可使我們對(duì)物理本質(zhì)的理解更加細(xì)致深入,對(duì)物理問(wèn)題的分析更加清晰明了。所以,物理模型在教學(xué)領(lǐng)域有著重要的價(jià)值。

高一物理試題范文第2篇

論文摘要：目的 探討將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)應(yīng)用于導(dǎo)醫(yī)服務(wù)過(guò)程，提高導(dǎo)醫(yī)護(hù)理質(zhì)量，提升門(mén)診患者滿意度。方法 2011年4月至8月河南科技大學(xué)第一附屬醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)臺(tái)實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)，導(dǎo)醫(yī)臺(tái)由門(mén)診服務(wù)臺(tái)普及到全院各個(gè)樓層，導(dǎo)醫(yī)護(hù)士由5名增加到30名，開(kāi)展全院、全程導(dǎo)醫(yī)服務(wù)患者。結(jié)果 導(dǎo)醫(yī)服務(wù)滿意度由原來(lái)的91%上升至99.9%，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)得到患者及家屬的好評(píng)。結(jié)論 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了從門(mén)診候診、就診、檢查、到辦理入院手續(xù)、護(hù)送入病區(qū)等，為患者提供全程、無(wú)縫隙的溫馨導(dǎo)診護(hù)理服務(wù)。

2011年河南科技大學(xué)第一附屬醫(yī)院為貫徹落實(shí)衛(wèi)生部頒布的，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展《優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程》［1］活動(dòng)。制定了《2011年“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)方案》，使優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在全院開(kāi)展，為提高導(dǎo)醫(yī)臺(tái)護(hù)理服務(wù)量，達(dá)到使患者滿意、社會(huì)滿意、政府滿意的目的，結(jié)合導(dǎo)醫(yī)臺(tái)的特點(diǎn)，以人性化、整體化、專業(yè)化為理念，開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)。

1 一般資料

本院為洛陽(yáng)市規(guī)模最大的三級(jí)甲等醫(yī)院，門(mén)診每日就診量2千余人，每日入院患者150～200余人，為提高門(mén)診導(dǎo)醫(yī)服務(wù)質(zhì)量，導(dǎo)醫(yī)護(hù)士由5名增加到30名，導(dǎo)醫(yī)臺(tái)由門(mén)診一樓服務(wù)臺(tái)擴(kuò)展至門(mén)診全部樓層和各住院部一層，服務(wù)范圍由單一的門(mén)診導(dǎo)醫(yī)轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶?dǎo)診、候診、就診、檢查、到辦理入院手續(xù)、護(hù)送入病區(qū)等，為患者提供無(wú)縫隙的全院、全程導(dǎo)診護(hù)理服務(wù)。

2 方法

2.1 轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)前，多次組織全科護(hù)理人員召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)三級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范醫(yī)院”評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)文件精神，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理，逐一落實(shí)。結(jié)合導(dǎo)醫(yī)臺(tái)的特點(diǎn)進(jìn)行分析與討論，明確護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容，在導(dǎo)醫(yī)服務(wù)過(guò)程中實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的意義，認(rèn)識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)對(duì)提高護(hù)理質(zhì)量，保證護(hù)理安全，提升患者滿意度，減少護(hù)患糾紛的重要性和必要性，使護(hù)士自覺(jué)改變“患者要我服務(wù)”為“我要為患者服務(wù)”的理念［2］。

2.2 提升護(hù)士自身素質(zhì)，塑造窗口服務(wù)形象，導(dǎo)醫(yī)護(hù)士是醫(yī)院的“形象大使”，使第一時(shí)間與患者接觸的醫(yī)務(wù)人員。導(dǎo)醫(yī)護(hù)士的整體形象代表著醫(yī)院的服務(wù)態(tài)度、管理水平、工作質(zhì)量、及醫(yī)院形象［3］，邀請(qǐng)禮儀專家為導(dǎo)醫(yī)護(hù)士傳授禮儀服務(wù)知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，從坐姿、站姿、接送物品、指引路線時(shí)的手姿、與患者交流時(shí)的面部表情等方面進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)，塑造窗口護(hù)士形象：淡妝上崗，服裝、標(biāo)識(shí)統(tǒng)一，導(dǎo)醫(yī)標(biāo)識(shí)醒目，實(shí)施站立式、流動(dòng)。推行護(hù)理服務(wù)“三主動(dòng)”：導(dǎo)醫(yī)護(hù)士主動(dòng)迎接、問(wèn)候患者；年老體弱者主動(dòng)上前攙扶；行動(dòng)不便者主動(dòng)提供輪椅、平車(chē)，同時(shí)將主動(dòng)服務(wù)患者的質(zhì)量和例數(shù)納入個(gè)人護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 規(guī)范服務(wù)用語(yǔ)，增強(qiáng)護(hù)士語(yǔ)言溝通能力，本院大部分就診患者來(lái)自農(nóng)村。如用醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)與其溝通交流，患者可能無(wú)法理解導(dǎo)醫(yī)護(hù)士所傳遞的信息，因此良好的語(yǔ)言溝通能力、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，使導(dǎo)醫(yī)護(hù)士所具備的基本條件。當(dāng)與患者交流時(shí)要面帶微笑、集中精力、認(rèn)真傾聽(tīng)，必要時(shí)配合適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，使患者倍感信任和依賴，要換位思考，理解患者，幫助解決就診過(guò)程中遇到的問(wèn)題，縮短就診時(shí)間。

2.4 優(yōu)化服務(wù)流程 針對(duì)門(mén)診患者流量大，醫(yī)技檢查、檢驗(yàn)高峰期多集中在上午，患者停留、等候時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，完善導(dǎo)醫(yī)各環(huán)節(jié)工作流程，健全科室規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)，建立工作質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，使各崗位工作有章可循，既縮短了患者的侯診時(shí)間，又提高了服務(wù)質(zhì)量。

2.5 創(chuàng)造舒適的就診環(huán)境 大廳內(nèi)設(shè)置溫馨清晰的中英文標(biāo)識(shí)提示欄，布局合理安排，保持環(huán)境清潔、光線充足、溫度適宜、定時(shí)通風(fēng)、定期消毒，避免交叉感染。掛號(hào)、收費(fèi)、辦理入院、新農(nóng)合直補(bǔ)等服務(wù)窗口專人負(fù)責(zé)，設(shè)置一米線，保護(hù)患者隱私，實(shí)施彈性排班，就診高峰增加導(dǎo)診人員，及時(shí)管理疏導(dǎo)，分流候診人員，避免三長(zhǎng)一短現(xiàn)象，創(chuàng)造舒適、安全的就診環(huán)境，方便患者就診。

3 討論

通過(guò)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)施，規(guī)范了導(dǎo)醫(yī)護(hù)士的服務(wù)行為標(biāo)準(zhǔn)，改變了工作作風(fēng)，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)加強(qiáng)，做到以人為本，體現(xiàn)人性化關(guān)愛(ài)，為患者提供溫馨、舒心、放心的就醫(yī)環(huán)境和安全、高效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

護(hù)士的工作積極性得到提高：在實(shí)施全院、全程導(dǎo)醫(yī)護(hù)理服務(wù)過(guò)程中，融入人性化、親情化護(hù)理服務(wù)，拉近了護(hù)士與患者的距離，使患者有了歸屬感，護(hù)士與患者接觸時(shí)間增加，及時(shí)發(fā)現(xiàn)候診過(guò)程中患者的病情變化、心理變化、護(hù)理需要，及時(shí)采取措施，密切護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

患者滿意度得到提高：活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，門(mén)診服務(wù)質(zhì)量明顯提高，窗口一米線、候診秩序明顯改善、患者候診時(shí)間縮短、大廳各類治安事件減少，導(dǎo)醫(yī)護(hù)士多次受到患者的好評(píng)及醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)醫(yī)臺(tái)護(hù)理服務(wù)零投訴。

參考文獻(xiàn)

［1］ 中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部.2010年“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)方案，2010.

高一物理試題范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 高校；科研經(jīng)費(fèi)；財(cái)務(wù)服務(wù)

[中圖分類號(hào)] G475 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）03- 0020- 03

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等院校教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校作為科學(xué)研究的主要力量，科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)均逐年遞增，筆者所在單位2011年與2010年相比科研經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)幅度為25 %。經(jīng)費(fèi)增加后，相應(yīng)的也給經(jīng)費(fèi)管理工作帶來(lái)一些新的問(wèn)題。從近年來(lái)的財(cái)務(wù)檢查情況看，由于高校缺乏完善的科研經(jīng)費(fèi)管理制度，在科研經(jīng)費(fèi)管理和使用過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，影響了科研工作的正常進(jìn)行。因此，如何從財(cái)務(wù)服務(wù)的角度切實(shí)加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)管理，提高科研經(jīng)費(fèi)使用效益，是目前高校財(cái)務(wù)工作值得認(rèn)真思考的一個(gè)重大課題。

1 高校科研經(jīng)費(fèi)管理中存在的主要問(wèn)題

（1）高?？蒲许?xiàng)目管理與財(cái)務(wù)管理脫節(jié)。目前筆者所在高校的科研管理工作模式是科技產(chǎn)業(yè)處負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理，財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)管理。在實(shí)際工作中，科技處著重于爭(zhēng)取項(xiàng)目的數(shù)量和規(guī)模，通?？蒲薪?jīng)費(fèi)到賬后一般只提取5%的管理費(fèi)，對(duì)經(jīng)費(fèi)的去向一般不過(guò)問(wèn)。而財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的籌集、用于哪個(gè)方面缺乏足夠的了解，由于信息不對(duì)稱，目前學(xué)校財(cái)務(wù)處只能是履行簡(jiǎn)單的報(bào)銷(xiāo)手續(xù)，在實(shí)際報(bào)銷(xiāo)過(guò)程中，財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的真實(shí)性沒(méi)法把關(guān)，只要是課題負(fù)責(zé)人簽了字、發(fā)票規(guī)范，就給予報(bào)銷(xiāo)，碰到個(gè)別實(shí)在沒(méi)法定奪的問(wèn)題，財(cái)務(wù)部門(mén)只能再去征詢科技處?？v向經(jīng)費(fèi)還好，因?yàn)橛形募?guī)定，橫向經(jīng)費(fèi)的支出不規(guī)范、支出私有化便成了普遍現(xiàn)象?？萍疾块T(mén)和財(cái)務(wù)部門(mén)各管一塊，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)缺乏綜合管理和有效監(jiān)督，這樣的科研經(jīng)費(fèi)管理模式容易造成項(xiàng)目管理與經(jīng)費(fèi)管理脫節(jié)，因此很難對(duì)其實(shí)施行之有效的管理和控制。

（2）高?？蒲薪?jīng)費(fèi)成本核算與實(shí)際支出不相符。一直以來(lái)，高校科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的成本核算管理一直沒(méi)被重視。對(duì)科研項(xiàng)目中的各項(xiàng)成本要素支出不能進(jìn)行準(zhǔn)確、科學(xué)的核算。目前科研經(jīng)費(fèi)中成本核算，實(shí)際上也僅是核算經(jīng)費(fèi)是否用完，至于經(jīng)費(fèi)運(yùn)用過(guò)程中所占用的如人員工資、水電費(fèi)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用費(fèi)等學(xué)校資源則沒(méi)有任何反映，這些間接費(fèi)用沒(méi)計(jì)入科研項(xiàng)目成本核算，而是直接在教育事業(yè)費(fèi)中支出，造成了科研項(xiàng)目研究成本不實(shí)，影響了科研項(xiàng)目成本核算的準(zhǔn)確性和全面性，并在某種意義上也增加了事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出的壓力。通過(guò)分析科研項(xiàng)目的投入與產(chǎn)出來(lái)評(píng)價(jià)科研經(jīng)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)效益更是無(wú)從談起。

（3）高?？蒲薪?jīng)費(fèi)購(gòu)置的資產(chǎn)管理不規(guī)范。目前，大多數(shù)高校在科研經(jīng)費(fèi)管理體制上實(shí)行的是課題組負(fù)責(zé)制，課題組購(gòu)置的科研儀器設(shè)備和圖書(shū)資料大多由課題組負(fù)責(zé)人保管使用，在科研人員工作調(diào)動(dòng)時(shí)，有的沒(méi)有辦理嚴(yán)格的資產(chǎn)交接手續(xù)，將物品帶走。有的為了不入設(shè)備庫(kù)或規(guī)避財(cái)務(wù)上的固定資產(chǎn)限額標(biāo)準(zhǔn)，將要買(mǎi)的固定資產(chǎn)化整為零，把固定資產(chǎn)拆分成材料開(kāi)具多張發(fā)票，從而造成國(guó)有資產(chǎn)嚴(yán)重流失。還有課題負(fù)責(zé)人認(rèn)為經(jīng)費(fèi)是自己的，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，所以出現(xiàn)重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象。

（4）高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理存在結(jié)題不結(jié)賬現(xiàn)象，缺乏績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。科研項(xiàng)目結(jié)題不結(jié)賬現(xiàn)象在各高校中較為普遍，大部分課題組在科研項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)，科研項(xiàng)目的費(fèi)用盡量不用，想辦法爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)節(jié)余。有的則因?yàn)槭菄?guó)家級(jí)、省部級(jí)課題，課題本身比較大，再加之學(xué)校為了鼓勵(lì)教師多拿課題，相應(yīng)地給予配套、科研獎(jiǎng)勵(lì)等，使這部分課題負(fù)責(zé)人手中的經(jīng)費(fèi)過(guò)多，以致課題結(jié)題時(shí)還有很多的結(jié)余。這部分資金長(zhǎng)期掛在賬上用于不屬于該課題的其他支出，使得學(xué)校無(wú)法及時(shí)完成項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算，會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，不能真實(shí)地反映學(xué)校的實(shí)際情況。對(duì)已完成的科研項(xiàng)目，在驗(yàn)收時(shí)往往只注重技術(shù)和成果的驗(yàn)收，卻很少顧及經(jīng)費(fèi)使用的績(jī)效評(píng)價(jià)。

2 加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)管理的改進(jìn)措施

（1）落實(shí)具體的科研經(jīng)費(fèi)責(zé)任制，財(cái)務(wù)服務(wù)要到位。首先要進(jìn)一步明確高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理中相關(guān)職能部門(mén)的職責(zé)和權(quán)限，其次將科研經(jīng)費(fèi)責(zé)任制落實(shí)到具體的部門(mén)和責(zé)任人。學(xué)校的科研部門(mén)負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目和合同管理，并配合財(cái)務(wù)部門(mén)做好經(jīng)費(fèi)管理的有關(guān)工作，財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)科研經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算，由于科研人員缺少相應(yīng)的財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)，在經(jīng)費(fèi)使用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范和隨意性大等現(xiàn)象，這也給財(cái)務(wù)工作帶來(lái)難度。因此財(cái)務(wù)服務(wù)工作應(yīng)前移，財(cái)務(wù)人員在科研立項(xiàng)之初，做好財(cái)務(wù)管理制度和高校會(huì)計(jì)制度的宣傳和解釋工作，提高科研人員合法使用科研經(jīng)費(fèi)的意識(shí)，指導(dǎo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按照項(xiàng)目立項(xiàng)書(shū)或合同約定，以及有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)在其權(quán)限范圍內(nèi)使用科研經(jīng)費(fèi)。只有這樣在后面的使用過(guò)程中才能比較規(guī)范。另外項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)自覺(jué)接受有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督檢查，并對(duì)科研經(jīng)費(fèi)使用的真實(shí)性、有效性承擔(dān)經(jīng)濟(jì)與法律責(zé)任?？蒲胁块T(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)各負(fù)其責(zé)，密切配合，做好科研經(jīng)費(fèi)管理工作。

（2）加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理，財(cái)務(wù)人員要參與編制項(xiàng)目預(yù)算。制定科學(xué)、合理、真實(shí)的科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算體系，確保經(jīng)費(fèi)的成本預(yù)算有章可循，是規(guī)范高校經(jīng)費(fèi)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。按照國(guó)家財(cái)政預(yù)算管理改革的總體要求，實(shí)行全額預(yù)算管理，細(xì)化預(yù)算編制，并實(shí)行課題預(yù)算評(píng)審制度，課題預(yù)算一旦審批通過(guò)，必須嚴(yán)格執(zhí)行，一般不作調(diào)整。在實(shí)際操作過(guò)程中，由于經(jīng)費(fèi)預(yù)算是課題組負(fù)責(zé)人和課題組成員編制的，他們一般缺乏相應(yīng)的財(cái)務(wù)預(yù)算編制知識(shí)，大多數(shù)項(xiàng)目預(yù)算不全面、不完整。因此必須讓財(cái)務(wù)人員在立項(xiàng)之初就參與其中，利用財(cái)務(wù)人員擁有的專業(yè)知識(shí)，與課題組成員一起科學(xué)合理地編制課題預(yù)算。在編制課題預(yù)算時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際和財(cái)務(wù)指標(biāo)分析，使預(yù)算既適應(yīng)科研工作的需要，又符合財(cái)務(wù)管理制度。財(cái)務(wù)人員應(yīng)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化指標(biāo)控制，不同的項(xiàng)目用不同的收支控制科目進(jìn)行控制，這樣既保證預(yù)算的嚴(yán)肅性，又使其具有可操作性。其次，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格按照批準(zhǔn)的預(yù)算執(zhí)行，嚴(yán)格按批準(zhǔn)的預(yù)算科目安排科研業(yè)務(wù)支出，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。只有真正控制預(yù)算，才能實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)全過(guò)程監(jiān)管。

（3）制定嚴(yán)格的支出范圍及支出標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)財(cái)務(wù)服務(wù)方式。高校應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，針對(duì)當(dāng)前科研經(jīng)費(fèi)使用和管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，本著既規(guī)范又靈活的原則，不斷完善校內(nèi)科研經(jīng)費(fèi)管理制度，進(jìn)一步明確科研經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支范圍、開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)和審批權(quán)限，規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)使用范圍及報(bào)銷(xiāo)規(guī)定。首先，財(cái)務(wù)人員應(yīng)以各項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算為依據(jù)審核報(bào)賬，嚴(yán)格按照預(yù)算所設(shè)的科目執(zhí)行。在使用科研經(jīng)費(fèi)時(shí)，財(cái)務(wù)人員要有服務(wù)意識(shí)，積極主動(dòng)地為科研服務(wù)，及時(shí)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的支出信息進(jìn)行收集、歸類和匯總整理，按照項(xiàng)目的進(jìn)展程度，將有關(guān)信息及時(shí)反饋給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和課題組成員，使其能及時(shí)了解經(jīng)費(fèi)使用情況，保證經(jīng)費(fèi)的合理使用。

（4）建立固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)，規(guī)范固定資產(chǎn)管理。要加強(qiáng)對(duì)于科研經(jīng)費(fèi)中設(shè)備購(gòu)置的監(jiān)督和管理，凡使用科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的固定資產(chǎn)，均屬于學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)，必須納入學(xué)校資產(chǎn)統(tǒng)一管理。筆者所在單位在2011年底在財(cái)務(wù)系統(tǒng)軟件中單獨(dú)立了一個(gè)專門(mén)的固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)模塊，旨在規(guī)范固定資產(chǎn)管理。組織財(cái)務(wù)人員定期對(duì)科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置設(shè)備進(jìn)行資產(chǎn)清查，避免國(guó)有資產(chǎn)流失。在科研項(xiàng)目結(jié)題之后，該類資產(chǎn)必須由學(xué)校統(tǒng)一保管和調(diào)配使用，不得再滯留在科研人員手中。另外，針對(duì)高校科研儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)狀，可實(shí)行高校現(xiàn)有的儀器設(shè)備統(tǒng)一管理、有償調(diào)配使用辦法。提高高校已有儀器設(shè)備的使用效率，有效防止國(guó)有資產(chǎn)的流失和浪費(fèi)。要加強(qiáng)對(duì)科研成果的管理，對(duì)科研成果形成的無(wú)形資產(chǎn)要及時(shí)入賬，并對(duì)其進(jìn)行有效的評(píng)估和規(guī)范管理。

（5）完善科研項(xiàng)目結(jié)余經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理。根據(jù)國(guó)科發(fā)財(cái)字[2005]462號(hào)《關(guān)于嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律規(guī)范國(guó)家科技計(jì)劃課題經(jīng)費(fèi)使用和加強(qiáng)監(jiān)管的通知》第六條之規(guī)定：“嚴(yán)禁課題結(jié)題后不及時(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)結(jié)算，長(zhǎng)期掛賬報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用”。各高校應(yīng)根椐學(xué)校實(shí)際，制定校內(nèi)科研經(jīng)費(fèi)結(jié)賬管理辦法，明確課題結(jié)賬時(shí)間和結(jié)余的用途?？蒲许?xiàng)目結(jié)束或通過(guò)驗(yàn)收后，學(xué)?？蒲泄芾聿块T(mén)應(yīng)及時(shí)通知財(cái)務(wù)部門(mén)已結(jié)題課題的有關(guān)信息，財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)配合項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真、及時(shí)辦理科研課題結(jié)賬手續(xù)。對(duì)于那些國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題，配套、獎(jiǎng)勵(lì)的幅度應(yīng)調(diào)低，在不違反財(cái)務(wù)制度的前提下，從配套中按一定比例直接給課題組成員作為活動(dòng)費(fèi)用，這樣經(jīng)費(fèi)使用中的不規(guī)范現(xiàn)象就會(huì)減少。目前，有的高校用結(jié)余經(jīng)費(fèi)作為自主創(chuàng)新課題經(jīng)費(fèi)，調(diào)動(dòng)教師科研積極性，發(fā)揮已形成的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。這是一個(gè)很好的辦法。

（6）建設(shè)一支高水平、專業(yè)化的財(cái)務(wù)隊(duì)伍為高校教學(xué)、科研服務(wù)。財(cái)務(wù)人員是高?？蒲薪?jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理的主體，其業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)的高低決定著高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)管理水平。而隨著高科技的快速發(fā)展和創(chuàng)新步伐的不斷加快，高校面臨的內(nèi)外發(fā)展環(huán)境在不斷改變，這些變化要求高校財(cái)務(wù)管理方式和從業(yè)人員的素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力必須不斷提升。因此高校應(yīng)通過(guò)不斷提高財(cái)會(huì)隊(duì)伍的學(xué)習(xí)能力，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升工作能力，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，本著服務(wù)創(chuàng)新的理念，建設(shè)一支高水平、專業(yè)化的財(cái)會(huì)隊(duì)伍。將這種服務(wù)理念更好地滲透到科研經(jīng)費(fèi)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把好經(jīng)費(fèi)使用關(guān)，更好地為高校和社會(huì)服務(wù)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]粟永鋒. 高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理研究[J].經(jīng)濟(jì)師.2007（12）.

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高一物理試題范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高一物理 教學(xué)體會(huì)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0138-01

高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門(mén)基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

1 摸清新課程的性質(zhì)，理念，目標(biāo)和特點(diǎn)

作為新教程的物理教師，必須認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)新課程的“六變”。摸清新課程的性質(zhì)，理念，目標(biāo)和特點(diǎn)。高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能；體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。所以在新課程目標(biāo)上，注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性；在課程內(nèi)容上體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性；在課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)“寓教于學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。

2 把握初、高中物理教材的特點(diǎn)

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略，研究的問(wèn)題大多是單一對(duì)象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，易于學(xué)生接受。高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，很多原理、結(jié)論要求學(xué)生通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。研究解決的往往是涉及研究對(duì)象多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)生接受難度大。高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)捷，對(duì)物理問(wèn)題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。

3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改進(jìn)教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和形成正確價(jià)值觀的教育以提高學(xué)生素質(zhì)為教育目標(biāo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀念，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)造性地探索不同的教學(xué)類型、教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生一起去感受、認(rèn)識(shí)、探索、分析、概括知識(shí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，盡情地表述自己對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法，努力構(gòu)建探究式、開(kāi)放式的課堂教學(xué)。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勇于提出問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！惫膭?lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容要善于設(shè)疑，巧于設(shè)疑，要敢于懷疑現(xiàn)有事物及理論。

4 正確引導(dǎo)，消除心理障礙

很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻，掌握不全面。教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高”。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。我們?cè)谥v過(guò)三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中單個(gè)物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力；在講連接體問(wèn)題時(shí)，介紹以整體為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開(kāi)始，經(jīng)過(guò)三次重復(fù)、逐步提高，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。先分析物體受一個(gè)力的問(wèn)題，再逐漸深入到物體受兩個(gè)、三個(gè)力的問(wèn)題；先研究單個(gè)物體問(wèn)題，再逐漸深人分析連接體問(wèn)題。

5 關(guān)注物理學(xué)史的教育功能

教材里通過(guò)介紹物理學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。如講牛頓是怎樣勤奮學(xué)習(xí)、廢寢忘食工作、為人類做出非凡成就的；伽利略是怎樣追求真理的；開(kāi)普勒怎樣給自己寫(xiě)的墓志銘……新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，了解物理學(xué)發(fā)展的歷程，了解物理學(xué)是怎樣帶動(dòng)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，幫助學(xué)生感悟科學(xué)方法，提升人文素養(yǎng)，搞好人文物理教學(xué)，以便為高二選修打下人文基礎(chǔ)教學(xué)。

6 把科技制作引入課堂，提供“成功的機(jī)會(huì)”增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)自信心

我市開(kāi)展了校園文化科技節(jié)活動(dòng)。對(duì)科技制作活動(dòng)，我們以小組活動(dòng)的形式在高一年級(jí)開(kāi)展。每個(gè)小組2～8人不等，學(xué)生自由組合。我們經(jīng)歷了發(fā)動(dòng)學(xué)生、自由編組、確定項(xiàng)目、設(shè)計(jì)、尋找材料、精心制作、展示作品等環(huán)節(jié)?；顒?dòng)都由各小組自行確定，所以制作的作品形式多樣，有水火箭、霧化器、節(jié)能燈、萬(wàn)能充電器……等五十多樣。在送報(bào)教委評(píng)選中有大多數(shù)作品獲得了獎(jiǎng)。我們目的是發(fā)揮物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生利用身邊的一些簡(jiǎn)便材料，在理論和實(shí)際的結(jié)合中理解和運(yùn)用知識(shí)；活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、手腦并用，善于與別人合作的能力，更重要的是給所有的學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，使他們享受到成功的歡樂(lè)，提高學(xué)習(xí)的自信心。

7 教師應(yīng)具有一定的教學(xué)藝術(shù)，積極投入到課程改革中去

高一物理試題范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 高校 財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng) 資金效益

高校擴(kuò)招以來(lái),教育體制改革不斷深入,新形勢(shì)對(duì)高校財(cái)務(wù)管理工作提出了新的要求。面對(duì)不斷出現(xiàn)的復(fù)雜情況,高校財(cái)務(wù)工作應(yīng)牢固樹(shù)立財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)理念,營(yíng)造和諧的理財(cái)環(huán)境,多渠道籌措辦學(xué)資金,提高資金使用效益,為建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的財(cái)力支撐。

一、牢固樹(shù)立高校財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)理念

作為學(xué)院管理財(cái)務(wù)的職能部門(mén),財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)充分發(fā)揮其增收節(jié)支方面的參謀作用,積極樹(shù)立財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)理念,建立高校增收激勵(lì)機(jī)制,多渠道籌措辦學(xué)資金。

1.健全學(xué)費(fèi)管理體制。(1)制訂學(xué)費(fèi)收繳獎(jiǎng)勵(lì)制度。高校應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際制訂一系列的學(xué)費(fèi)管理辦法,完善惡意欠費(fèi)生處罰辦法,降低學(xué)費(fèi)呆、壞賬比重,保證學(xué)校預(yù)算的順利執(zhí)行。(2)完善助學(xué)貸款管理制度。高校要積極配合政府部門(mén),力爭(zhēng)助學(xué)貸款步入可持續(xù)、良性發(fā)展軌道,緩解貧困學(xué)生的欠費(fèi)壓力。

2.發(fā)揮校內(nèi)各單位創(chuàng)收積極性。一是積極鼓勵(lì)各中層單位特別是教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取各種橫向、縱向合作項(xiàng)目資金,完善各類政府專項(xiàng)資金的配套獎(jiǎng)勵(lì)辦法;二是挖掘校內(nèi)服務(wù)市場(chǎng),制訂校內(nèi)有償服務(wù)收費(fèi)管理辦法,創(chuàng)新服務(wù)收費(fèi)途徑,彌補(bǔ)正常經(jīng)費(fèi)不足;三是建立教學(xué)院系辦學(xué)收入的激勵(lì)制度。

3.進(jìn)一步拓展資金來(lái)源渠道。高校要積極爭(zhēng)取政府部門(mén)的資金和政策傾斜,努力爭(zhēng)取其它社會(huì)捐贈(zèng)資金,多種形式辦學(xué),不斷開(kāi)辟新的籌資渠道。

二、營(yíng)造和諧的理財(cái)環(huán)境

高校財(cái)務(wù)部門(mén)要充分處理好校內(nèi)關(guān)系,在校內(nèi)中層單位中培育一支協(xié)助財(cái)務(wù)工作的隊(duì)伍,有針對(duì)性的開(kāi)展財(cái)會(huì)知識(shí)講座和培訓(xùn),爭(zhēng)取各部門(mén)對(duì)財(cái)務(wù)工作的理解,減少財(cái)務(wù)制度執(zhí)行過(guò)程中的磨擦。

政府部門(mén)、審計(jì)部門(mén)、物價(jià)部門(mén)、稅務(wù)部門(mén)和金融部門(mén)共同構(gòu)成了學(xué)校的環(huán)境,財(cái)務(wù)部門(mén)要協(xié)調(diào)好對(duì)外的關(guān)系,爭(zhēng)取多方的理解和支持,營(yíng)造良好的外部理財(cái)環(huán)境,防范各種財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

三、規(guī)范校內(nèi)財(cái)務(wù)收支行為

高校要加強(qiáng)預(yù)算管理,增強(qiáng)預(yù)算的科學(xué)性和嚴(yán)肅性,確保財(cái)務(wù)管理“活而不亂、管而不死”,做到有所為,有所不為,穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。

首先,規(guī)范校內(nèi)現(xiàn)金支付行為,加強(qiáng)校內(nèi)現(xiàn)金管理,對(duì)不符合國(guó)家《現(xiàn)金管理?xiàng)l例》規(guī)定的情況嚴(yán)格控制;其次,強(qiáng)化預(yù)算項(xiàng)目管理。高校要加強(qiáng)基建、維修、設(shè)備采購(gòu)等大額支出的財(cái)務(wù)監(jiān)管,杜絕超付、重付和提前支付,積極爭(zhēng)取延期支付,探索利用經(jīng)銷(xiāo)商信用的新途徑。再次,加強(qiáng)校內(nèi)各單位二級(jí)預(yù)算管理,確保各項(xiàng)支出符合學(xué)校預(yù)算指導(dǎo)思想。最后,高校要制定一系列財(cái)務(wù)包干管理辦法,構(gòu)建節(jié)約型校園,如低值消耗品及辦公用品的集中采購(gòu)管理辦法,差旅費(fèi)包干管理辦法和設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)辦法等。

四、搭建現(xiàn)代化校園理財(cái)平臺(tái)

財(cái)務(wù)部門(mén)要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公布各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度和辦事程序,向各單位通報(bào)資金運(yùn)作情況,協(xié)助各單位自覺(jué)控制遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律。

1.財(cái)務(wù)部門(mén)要定期教職工關(guān)注的財(cái)務(wù)信息,如工資項(xiàng)目說(shuō)明、住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)、個(gè)人所得稅、個(gè)人項(xiàng)目借款、學(xué)生欠費(fèi)、學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金等,依法加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督,推進(jìn)民主理財(cái)和財(cái)務(wù)公開(kāi)。

2.建立財(cái)務(wù)信息查詢系統(tǒng),方便師生查詢經(jīng)費(fèi)情況和學(xué)費(fèi)信息,節(jié)約咨詢?nèi)肆?提高財(cái)務(wù)運(yùn)行效率。

3.通過(guò)網(wǎng)上銀行和校園一卡通項(xiàng)目,提高資金結(jié)算效率。財(cái)務(wù)部門(mén)要著力搭建現(xiàn)代化理財(cái)平臺(tái),減少校內(nèi)現(xiàn)金流通,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金發(fā)放的管理,方便學(xué)費(fèi)催繳,及時(shí)回籠學(xué)費(fèi)。

五、建立一支業(yè)務(wù)嫻熟的財(cái)會(huì)隊(duì)伍

管理是基礎(chǔ),人才是關(guān)鍵。高校要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過(guò)專題講座、業(yè)務(wù)知識(shí)能力測(cè)試,選派重點(diǎn)對(duì)象外出學(xué)習(xí)等,激勵(lì)廣大財(cái)會(huì)人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),主動(dòng)適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求。同時(shí),出臺(tái)財(cái)務(wù)處內(nèi)部分配制度、會(huì)計(jì)人員考核制度、會(huì)計(jì)人員競(jìng)爭(zhēng)上崗和輪崗交流制度等一系列內(nèi)部管理制度,建立一支業(yè)務(wù)嫻熟的財(cái)會(huì)隊(duì)伍,提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,努力適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)財(cái)務(wù)管理需要。

參考文獻(xiàn):