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勤奮學(xué)習(xí)的名言警句范文第1篇

——初一七班 胡澤宇

今天,我演講的題目是"勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙".

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園,感覺我們是處處沐浴在文化的海洋,門口邊,墻壁上,樓道里,教室,展牌,櫥窗,名言,警句無處不在,讓我們時(shí)時(shí)接受著不同的文化氣息.其中"勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙"這句名言對我的感觸非常深刻,這是郭沫若老先生說的,對此我十分篤信.就像愛迪生說的"天才就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水"一樣,他也深刻闡釋了只有智慧是不夠的,要想成功還要付出更多勤奮和努力的道理.

歷史上不是有無數(shù)人用自己的行動(dòng)在證明這句話的可信嗎 宋代文學(xué)家范仲淹斷齏劃粥,他三歲而孤,從小家境貧寒,為了讀書,省吃儉用.他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了寺院長老,長老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí).范仲淹依然堅(jiān)持簡樸的生活習(xí)慣,勤奮努力,不接受富家子弟的饋贈(zèng).經(jīng)過刻苦攻讀,他終于成為了偉大的文學(xué)家.

勤奮學(xué)習(xí)的名言警句范文第2篇

一、名言警句教學(xué)的內(nèi)涵

要了解名言警句教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先要明確名言警句的內(nèi)涵。何謂名言警句呢？名言警句，是指一些名人或普通人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句便于理解記憶，是人生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)濃縮的精華。就業(yè)名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是指在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過收集、賞識(shí)、感悟、應(yīng)用就業(yè)方面的名言警句，全面提高學(xué)生的語文綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的一種教學(xué)方式。

二、名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

與就業(yè)有關(guān)的名言警句是人們在工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，是智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，對職業(yè)工作有著重要的指導(dǎo)作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是中職語文教學(xué)改革的一種有益嘗試，具有重要的教育意義。

（一）陶冶學(xué)生的情操

就業(yè)名言警句，是人生智慧的精華，對人的思想性格有著潤物細(xì)無聲、潛移默化的教化作用。這些就業(yè)名言警句，包含著勵(lì)志、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、惜時(shí)、敬業(yè)等內(nèi)容。例如：“業(yè)精于勤，荒于嬉”，勉勵(lì)人們要勤奮學(xué)習(xí)、工作，否則，會(huì)一事無成；“學(xué)好技術(shù)是開啟成功之門的鑰匙，讀書增知是照亮夢想之路的明燈”讓學(xué)生知道讀書學(xué)習(xí)的重要性；“有信念不一定成功，沒信念一定會(huì)失敗”讓學(xué)生知道信念對于人生的重要意義；“所謂天才，不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了”讓學(xué)生明確要想成才就必須珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作；“信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事”讓學(xué)生從現(xiàn)在開始就要對自己選擇的專業(yè)樹立堅(jiān)定的信心，不斷走向成功彼岸等等。

通^對這些啟迪工作、學(xué)習(xí)的名言警句的學(xué)習(xí)理解，能使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做人、怎樣做事、怎樣成才，培養(yǎng)良好的品德，塑造健康而富有魅力的人格，為今后從事職業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的感悟思辨能力

中職生是即將走出社會(huì)工作的青年人，面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，他們必須在校時(shí)就要提高分辨是非、感悟人生的能力，將來他們走向社會(huì)時(shí)才能把自己的工作做好，處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。例如，在感悟環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了“為了成功想方法，不為失誤找理由”這個(gè)警句后，寫下了這樣的感悟：方法總比問題多，為了成功找方法。在學(xué)習(xí)了“什么風(fēng)水都要轉(zhuǎn)，唯有積德行善；什么靠山都要倒，唯有勞動(dòng)創(chuàng)造?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)后寫下了這樣感悟的話：靠天靠地不靠自己，只有勞動(dòng)才有幸福。

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的課程教學(xué)目標(biāo)中有這樣一段話：“引導(dǎo)學(xué)生掌握重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏染，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。”教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的思維與想象力，重視感悟教育，讓其透過事物的表面，想到更深層的內(nèi)涵，從而得到一種審美教育。

（三）提高學(xué)生對未來職業(yè)工作的認(rèn)識(shí)和理解

在我們學(xué)校的工科實(shí)訓(xùn)大樓的走廊，有很多的名言警句，這些名言警句既是語文學(xué)習(xí)的好句子，也是學(xué)生理解未來職業(yè)的好教材。如“優(yōu)秀的員工不要怕錯(cuò)誤，不要放過錯(cuò)誤，不要重犯錯(cuò)誤”這條警句對于人人怕犯的“錯(cuò)誤”是多么好的一種闡釋；又如“優(yōu)秀員工的特質(zhì)：敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)”，簡簡單單的六個(gè)字，高度概括了一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)該具備思想及素質(zhì)，使人一看就明確做一個(gè)優(yōu)秀員工的努力方向；再如“成功找方法，失敗找借口。比對手多堅(jiān)持一會(huì)，你就能脫穎而出?！闭f明一個(gè)員工要成功的態(tài)度和途徑；還有對于問題處理的法子的名言警句：“找到問題的關(guān)鍵所在，才能解決問題的根本”，以上名言警句都是我們這些即將走向職業(yè)崗位學(xué)生最好的座右銘。

三、名言警句實(shí)踐活動(dòng)開展過程探索與實(shí)踐

為了使到以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文就業(yè)名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展順利而又有成效，筆者把活動(dòng)分成幾個(gè)步驟：

（一）根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分組

在活動(dòng)開始之前，先把收集的內(nèi)容分成五個(gè)方面：勵(lì)志、成才、安全、管理、效益等五類，讓學(xué)生選擇自己感興趣的組。興趣是最好的老師，選擇自己感興趣的組別，學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)、不知疲倦地收集那些能引起他們的感悟、共鳴的名言警句，對他們將來的就業(yè)會(huì)更有指導(dǎo)作用。

（二）談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境

要想學(xué)生積極參與名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)開戰(zhàn)之前，應(yīng)該通過談話激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。方法是先用名人的名言和事例引入，如用“聽君一言，勝讀十年書”的名言；再說明活動(dòng)開展的意義：開展名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，是為了提高大家語文聽說讀寫的綜合素質(zhì)，更是為了使大家通過簡明的名言警句了解社會(huì)、了解就業(yè)的需要，提前做好就業(yè)的準(zhǔn)備。經(jīng)過以上的講話鋪墊，以下活動(dòng)的開展就水到渠成了。

（三）出示征集就業(yè)名言警句啟事

為了使活動(dòng)開展得有聲有色，在活動(dòng)前筆者就準(zhǔn)備好一份就業(yè)名言警句征集啟事，啟事的內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性、趣味性，又要有簡單明了，使人看了容易明白做法。如我們這次征集活動(dòng)的啟事就先說明征集的目的，再具體提出征集的分組內(nèi)容，最后說明截止時(shí)間。另外，還通過廣播站的形式播發(fā)，從而增添活動(dòng)的氣氛。

征集啟事播發(fā)后，教師還要提示學(xué)生通過何種方式搜集相關(guān)資料，同時(shí)請學(xué)生注明獲得相關(guān)資料的渠道：是從何處獲得的，如學(xué)校的走廊，還是公司的門口、車間，是圖書館、網(wǎng)絡(luò)、詞典，還是別人的口中得到。

（四）賞識(shí)、感悟，運(yùn)用、延伸

這個(gè)階段，是活動(dòng)收獲階段，也是活動(dòng)最重要的階段。因此，在這個(gè)階段里，一定要搞得有聲有色，有一個(gè)完美的結(jié)局。

1.分組選拔

各小組對照征集啟事的要求，選出自己組最喜歡的一兩則優(yōu)秀名言警句，出來評比。經(jīng)過小組評比推薦，各組都推出了自己組最喜歡的名言警句。勵(lì)志組：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事；成才組：所謂天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上；安全組：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，安全帶來幸福；管理組：不在知，而在行；效益組：用個(gè)性化的產(chǎn)品滿足不了用戶的需求，執(zhí)行的武器就是速度。

2.分析、感悟

很多名言都是飽含深意的句子，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，必須要求學(xué)生分析他們選出來的名言警句的含義，并由此生出感悟，這才算基本達(dá)到教學(xué)目的。例如，對于“輕視公司，就是輕視自己”這個(gè)名言警句，選出來的小組代表分析說：公司是自己立足發(fā)展的平臺(tái)，是自己選擇的。如果輕視公司，無疑就是否定了自己，那當(dāng)然是屬于輕視自己了。再例如“企業(yè)制勝的武器就是速度?！闭劦竭@個(gè)警句r，學(xué)生有感而發(fā)：商場如戰(zhàn)場，戰(zhàn)場上要想戰(zhàn)勝敵人，就必須用最快的速度搶占制高點(diǎn)；一個(gè)企業(yè)如果發(fā)展的速度慢，就會(huì)被其他企業(yè)所代替。所以，我們不管是做學(xué)問還是做工作，都必須先人一步，這樣才能立足于不敗之地。

感悟就是由此及彼、由表及里，有現(xiàn)象到本質(zhì)的感想、悟道。學(xué)生通過這個(gè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)感悟，對他們一生的成長都會(huì)帶來莫大的好處。

3.應(yīng)用、延展

對于中職生來說，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用和解決實(shí)際問題，在綜合實(shí)踐的最后階段，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用名言警句來解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題。例如綜合實(shí)踐結(jié)束前，筆者對參加綜合實(shí)踐的學(xué)生說了這樣的話：“大家為了將來就業(yè)的準(zhǔn)備推薦名言警句花了不少心思，可是只能評出五個(gè)人，實(shí)際上，其他同學(xué)的名言警句也不錯(cuò)。你們認(rèn)為哪一條好？準(zhǔn)備贈(zèng)送給誰呢？”有學(xué)生說：“我喜歡‘優(yōu)秀員工不要怕錯(cuò)誤，不要放過錯(cuò)誤，不要重犯錯(cuò)誤’這條警句，想把他送給我的哥哥，他在公司工作，想提醒他不要怕犯錯(cuò)誤，敢于改革創(chuàng)新?！币灿胁簧賹W(xué)生都說要把這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中找出來的就業(yè)好名言、好警句送給工作中的爸爸媽媽、要好的師兄師姐；還有更多的學(xué)生說要選一條最適合自己的做座右銘，時(shí)時(shí)警醒自己，以使自己將來的職業(yè)工作做得更好、更成功。

勤奮學(xué)習(xí)的名言警句范文第3篇

關(guān)鍵詞：心理；教育；方法

高中學(xué)生心理正處于由稚嫩到成熟的轉(zhuǎn)型時(shí)期，這一時(shí)期，更需要對他們及時(shí)引導(dǎo)教育，幫助他們形成健康的、積極的心理品質(zhì)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)行高中語文教材實(shí)驗(yàn)版中有許多這樣的可供利用的因素。將其歸類，主要有以下幾類：

1、勤奮向上的教育。青少年學(xué)生，求知欲強(qiáng)，渴望探索外部世界，渴望了解未知的東西。在對新知識(shí)的追求過程中，勤奮是必不可少的。且不說所有的名人大家都是經(jīng)過不懈的勤奮努力才取得成功的，就讓我們看一看那些直接勸人努力學(xué)習(xí)，用勤奮用汗水求得進(jìn)步的文章吧！《墨池記》中王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑，而后世之人莫能及也”；《送東陽馬生序》中“我”“執(zhí)經(jīng)叩問，行深山巨谷中，不嗜衣飾豪華”終有所為；荀子的《勸學(xué)》一文就是勸勉大家要勤奮學(xué)習(xí)，鍥而不舍，以量變求質(zhì)變的。

2、謙虛謹(jǐn)慎的教育。謙虛使人進(jìn)步，只有時(shí)刻保持謙虛的胸懷，才會(huì)更容易的發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而取得進(jìn)步。《伶官傳》中指出“滿招損，謙受益”，提倡謙虛的精神。《石鐘山記》中作者考察了石鐘山山名的由來，這種謹(jǐn)慎的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。

3、勇于接受新事物的教育。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)日新月異的時(shí)代，新事物層出不窮，那么如何面對新事物呢？是象《斷魂搶》中的沙子龍不肯傳藝，只在回憶中生活呢？還是象《裝在套子里的人》中的別里科夫那樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕出亂子，頑固地維護(hù)舊事物呢？還是象《寬容序言》中所說的那樣對新事物多一些寬容，少一些責(zé)備呢？

4、增強(qiáng)意志力的教育。只有決心而沒有毅力，做什么都不會(huì)成功。勤奮＋決心＋意志力=成功。古人登山“入之愈深，見之愈奇”，他們乘風(fēng)雪，登滑石，攀高峰，終于領(lǐng)略雪中泰山之趣味。這些都啟示我們：擁有非凡的意志力，堅(jiān)定的信心，就有可能收獲到更多更好的麥穗。

5、心理承受力的教育。要教育青年學(xué)生正確面對挫折，正視失敗。在困難面前，不能喪失信心，而應(yīng)該勇敢地在失敗中崛起。這時(shí)，一顆能夠承受挫折，堅(jiān)強(qiáng)的心靈就極為重要了。歷史上，偉大詩人屈原數(shù)次被陷害，罷官，放逐，但他仍舊不改初衷，提倡“美政”；被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》就是司馬遷在受腐刑之后完成的；《指南錄后序》中文天祥十八次面臨危險(xiǎn)境遇，仍矢志不移：這些都是直面慘淡人生的范例。

6、正確人生觀的教育。高中學(xué)生已經(jīng)在思考人生目的，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀對他們今后走入社會(huì)大有裨益?！俄?xiàng)鏈》中瑪提爾德的人生觀是不可取的，《假如給我三天光明》中海倫?凱勒積極、樂觀地對待生活的態(tài)度才是正確的。

那么如何在語文教學(xué)中，尤其是在課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效的滲透，使之“潤物細(xì)無聲”地促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展呢？教學(xué)中我嘗試了以下一些方法：

1、背景分析法。了解背景材料可以幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作目的、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作中的艱辛，從而加深對文章內(nèi)容、思想的理解。許多名篇巨著往往是“不平則鳴”“憂憤”的產(chǎn)物。“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》?！睂懗鲞@段名言的作者司馬遷學(xué)習(xí)了前輩們堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對生活的態(tài)度，創(chuàng)作了《史記》，這是一部令史學(xué)界和文學(xué)界都震驚的奇書。可是其創(chuàng)作過程異常艱難，許多學(xué)生都想象不到。

這時(shí)，教師可用飽含感情的語調(diào)介紹他的由來：當(dāng)年，司馬遷接受父親遺愿，經(jīng)過幾十年精心準(zhǔn)備，專注于創(chuàng)作之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，受腐刑，打入大獄。面對如此奇恥大辱，司馬遷忍受著身體的折磨，心靈的考驗(yàn)，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，完成了《史記》。一部《史記》既是司馬遷心血的結(jié)晶，也是一部面對挫折的抗?fàn)幨返囊娮C。很多學(xué)生聽了這些之后，對司馬遷肅然起敬，他們的心靈又一次得到了升華。

2、拓展法。主要是講清文意，以此為中心，進(jìn)行拓展。這主要是針對文言文而言。只有學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，才有可能以此為輻射點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想。如：《伶官傳序》中論述了人事的作用，所謂的人事就是人的主觀努力。文中指出“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。其意都是說要謙虛謹(jǐn)慎，人的命運(yùn)掌握在自己手中。以此文意，讓學(xué)生聯(lián)想還有哪些名言闡述了此道理。經(jīng)過思考，學(xué)生列出了“三人行必有我?guī)煛?，“業(yè)精于勤而荒于嬉”“為治則難者亦易矣，不為則易者亦難矣”等名言警句，通過這種方式學(xué)生不僅積累了語言，而且明白了事在人為的道理。當(dāng)學(xué)生明白命運(yùn)的咽喉在自己手中時(shí)，就會(huì)抓住機(jī)遇，用行動(dòng)改變未來。

3、比較法。將兩種不同的事物或同一事物的不同側(cè)面進(jìn)行比較，從比較中得出正確的結(jié)論。既可以同類課文中比較，也可在不同課文中比較。既可以比較相同處，也可以比較不同處?！端蜄|陽馬生序》中可比較“我”與“諸生”的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，讓學(xué)生明白勤奮的重要性。將《裝在套子里的人》中的別里科夫和《斷魂槍》中的沙子龍比較，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)他們實(shí)際上是一種人：在新事物面前固步自封，膽小怕事，沙子龍還有點(diǎn)慨嘆自己的武藝過時(shí)；別里科夫則一味維護(hù)舊事物。這兩種態(tài)度都到會(huì)不可取的，正確的作法是要適應(yīng)時(shí)展，盡快接受新事物。輕松的比較中，學(xué)生的心理逐漸走向成熟。

勤奮學(xué)習(xí)的名言警句范文第4篇

關(guān)鍵詞：心理　教育　方法

高中學(xué)生心理正處于由稚嫩到成熟的轉(zhuǎn)型時(shí)期，這一時(shí)期，更需要對他們及時(shí)引導(dǎo)教育，幫助他們形成健康的、積極的心理品質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)行高中語文教材實(shí)驗(yàn)版中有許多這樣的可供利用的因素，將其歸類，主要有以下幾類：

1、勤奮向上的教育。如《墨池記》中王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑，而后世之人莫能及也”；《送東陽馬生序》中“我”“執(zhí)經(jīng)叩問，行深山巨谷中，不嗜衣飾豪華”，終有所為；荀子的《勸學(xué)》一文則是勸勉大家要勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍，以量變求質(zhì)變。

2、謙虛謹(jǐn)慎的教育。如《石鐘山記》中作者考察了石鐘山山名的由來，這種謹(jǐn)慎的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。

3、勇于接受新事物的教育。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)日新月異的時(shí)代，新事物層出不窮，那么如何面對新事物呢？是像《斷魂搶》中的沙子龍不肯傳藝，只在回憶中生活呢？還是像《裝在套子里的人》中的別里科夫那樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕出亂子，頑固地維護(hù)舊事物呢？或是像《寬容序言》中所說的那樣對新事物多一些寬容、少一些責(zé)備呢？

4、增強(qiáng)意志力的教育。只有決心而沒有毅力，做什么都不會(huì)成功。古人登山“入之愈深，見之愈奇”，他們乘風(fēng)雪、登滑石、攀高峰，終于領(lǐng)略了雪中泰山之趣味。這些都啟示我們：擁有非凡的意志力、堅(jiān)定的信心，就有可能收獲到更多更好的麥穗。

5、心理承受力的教育。歷史上，偉大詩人屈原數(shù)次被陷害，罷官，放逐，但他仍舊不改初衷，提倡“美政”；被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》就是司馬遷在受腐刑之后完成的；《指南錄后序》中文天祥十八次面臨危險(xiǎn)境遇，仍矢志不移……這些都是直面慘淡人生的范例。

6、正確人生觀的教育。如《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕碌娜松^是不可取的，《假如給我三天光明》中海倫·凱勒積極、樂觀地對待生活的態(tài)度才是正確的。

那么如何在語文教學(xué)中，尤其是在課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效的滲透，使之“潤物細(xì)無聲”地促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展呢？教學(xué)中我嘗試了以下一些方法：

1、背景分析法。了解背景材料可以幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作目的、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作中的艱辛，從而加深對文章內(nèi)容、思想的理解。許多名篇巨著往往是“不平則鳴”、“憂憤”的產(chǎn)物。“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。”寫出這段名言的作者司馬遷學(xué)習(xí)了前輩們堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對生活的態(tài)度，創(chuàng)作了《史記》，這是一部令史學(xué)界和文學(xué)界都震驚的奇書?？墒瞧鋭?chuàng)作過程異常艱難，許多學(xué)生都想象不到。這時(shí)，教師可用飽含感情的語調(diào)介紹它的由來。很多學(xué)生聽了之后，對司馬遷肅然起敬，他們的心靈又一次得到了升華。

2、拓展法。即講清文意，以此為中心，進(jìn)行拓展。這主要是針對文言文而言。只有學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，才有可能以此為輻射點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想。如：《伶官傳序》中論述了人事的作用，所謂的人事就是人的主觀努力。文中指出“滿招損，謙受益”，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，其意都是說要謙虛謹(jǐn)慎，人的命運(yùn)掌握在自己手中。以此文意，讓學(xué)生聯(lián)想還有哪些名言闡述了此道理。經(jīng)過思考，學(xué)生列出了“三人行必有我?guī)煛薄ⅰ皹I(yè)精于勤而荒于嬉”、“為治則難者亦易矣，不為則易者亦難矣”等名言警句。通過這種方式學(xué)生不僅積累了語言，而且明白了事在人為的道理。當(dāng)學(xué)生明白命運(yùn)的咽喉在自己手中時(shí)，就會(huì)抓住機(jī)遇，用行動(dòng)改變未來。

3、比較法。即將兩種不同的事物或同一事物的不同側(cè)面進(jìn)行比較，從比較中得出正確的結(jié)論。既可以同類課文中比較，也可在不同課文中比較；既可以比較相同處，也可以比較不同處。《送東陽馬生序》中可比較“我”與“諸生”的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，讓學(xué)生明白勤奮的重要性。將《裝在套子里的人》中的別里科夫和《斷魂槍》中的沙子龍比較，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)他們實(shí)際上是一種人：在新事物面前固步自封、膽小怕事，沙子龍還有點(diǎn)慨嘆自己的武藝過時(shí)，別里科夫則一味維護(hù)舊事物。這兩種態(tài)度都是不可取的，正確的做法是要適應(yīng)時(shí)展，盡快接受新事物。輕松的比較中，學(xué)生的心理逐漸走向了成熟。

勤奮學(xué)習(xí)的名言警句范文第5篇

明確培養(yǎng)目標(biāo)，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)。南山學(xué)院在高職教育基礎(chǔ)上形成的一貫注重實(shí)踐能力和操作技能培養(yǎng)的辦學(xué)傳統(tǒng)，決定了“技能型、應(yīng)用型”學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值取向。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，南山學(xué)院成立了由校長任組長、各二級學(xué)院院長任副組長的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了南山學(xué)院、二級學(xué)院、教輔人員三位一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)保障體系，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，教輔人員具體抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。二是制度規(guī)范，南山學(xué)院相繼出臺(tái)了《煙臺(tái)南山學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》等系列學(xué)風(fēng)建設(shè)文件，通過綜合運(yùn)用各種規(guī)章制度，把引導(dǎo)與約束、提倡與反對結(jié)合起來，鼓勵(lì)勤奮上進(jìn)，褒揚(yáng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。三是強(qiáng)化課堂管理，校督學(xué)檢查落實(shí)教學(xué)授課情況，任課教師嚴(yán)格考勤，嚴(yán)抓課堂秩序，班主任進(jìn)課堂聽課、查課，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)工作，規(guī)范學(xué)生課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“管、幫、帶、輔”的教育模式。管科學(xué)院成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，推行輔導(dǎo)員每周五次進(jìn)課堂聽課制度和分管院長、任課教師、輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度，選拔高年級學(xué)生黨員干部擔(dān)任學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員，開展“黨員一幫一”、“班級一幫一”、“名生講壇”活動(dòng)，取得良好效果。四是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，開展誠信應(yīng)考系列教育活動(dòng)。材料學(xué)院推行誠信應(yīng)考承諾制和“作弊——可恥”簽名活動(dòng)，規(guī)范了考風(fēng)，凈化了學(xué)風(fēng)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好學(xué)風(fēng)氛圍。一是開展 “文明校園、陽光校園、綠色校園、和諧校園”四園建設(shè)，校園建筑簡約樸素，圖書館、校史館、實(shí)訓(xùn)室、各處園林、古今中外名人肖像、名言警句，與花壇湖水相映成趣，發(fā)揮著“桃李無言，下自成蹊”的育人效果。二是開展黨、團(tuán)、班學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，學(xué)生黨支部、班團(tuán)委圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展“我的大學(xué)目標(biāo)”、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”懇談會(huì)、主題班會(huì)、演講賽、辯論賽等活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科特色，外國語學(xué)院開展了“不同的語言編制同一個(gè)夢想”外語角活動(dòng)，國際商學(xué)院推行早操晨讀活動(dòng)，成立了“學(xué)習(xí)交流協(xié)會(huì)”，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。三

是突出動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，學(xué)校設(shè)有機(jī)械、機(jī)電、汽車、電子、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心四處，二級學(xué)院均共設(shè)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室155個(gè)，近年來學(xué)校連續(xù)增設(shè)實(shí)驗(yàn)場地和設(shè)備，加大硬件設(shè)施投入，擴(kuò)大實(shí)踐課時(shí)比例，改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。注重將企業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，使教學(xué)工程與產(chǎn)品生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，把課堂搬到生產(chǎn)車間、工作現(xiàn)場，使學(xué)生在真刀真槍中得到磨練提高，這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且鍛煉了他們綜合分析處理問題的能力。四是是鼓勵(lì)學(xué)生參加技能競賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，每年每一專業(yè)都要精選一項(xiàng)省級以上政府部門或行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的職業(yè)技能競賽項(xiàng)目；常年組織“南山杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽；爭取地方政府的支持，辦好國際勞工組織推廣的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目；幫助學(xué)生融入各地政府提供的創(chuàng)業(yè)扶持體系，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力搭建更廣闊的平臺(tái)。在大學(xué)生學(xué)科競賽等中參賽選手均取得了優(yōu)異的成績，極大提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、文化素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

開展感恩教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力。一是開展“感恩父母、感恩母校、感恩社會(huì)”教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，從內(nèi)驅(qū)力上引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)刻苦求學(xué)之風(fēng)。二是對老少邊疆地區(qū)學(xué)生和就業(yè)困難學(xué)生開展幫扶、救助活動(dòng)，通過獎(jiǎng)助學(xué)金評定發(fā)放，對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助和就業(yè)指導(dǎo)，開展就業(yè)前景分析和擇業(yè)規(guī)劃，幫助他們安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三是深入開展談心制度，紡織學(xué)院輔導(dǎo)員每周深入宿舍與學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，班主任深入班級對學(xué)生進(jìn)行訪談，關(guān)愛關(guān)心學(xué)生成長，并在學(xué)院設(shè)立心理咨詢室，開展一對一談心或團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我效能感。管科學(xué)院從大一入學(xué)即開展專升本、考研教育，為學(xué)生選配升本、考研優(yōu)秀指導(dǎo)教師，提供專門學(xué)習(xí)場所，舉辦專題報(bào)告，該學(xué)院每年專升本、考研的數(shù)量、質(zhì)量遙居南山學(xué)院前列。

服務(wù)與指導(dǎo)相結(jié)合，深入推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是開展“小管束，大服務(wù)”以生為本的服務(wù)活動(dòng)，構(gòu)建民主平等、和諧溫馨的新型師生關(guān)系，為學(xué)生提供精細(xì)化的服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。南山學(xué)院專門成立了學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，服務(wù)中心分設(shè)8個(gè)窗口，來自5個(gè)部門的14名老師為學(xué)生辦理各種業(yè)務(wù)、提供咨詢服務(wù)，包括獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)籍異動(dòng)、各類職業(yè)資格證書考試等。前來咨詢的學(xué)生高興地說：“一站式的服務(wù)與咨詢解決了我們不懂流程、來回跑部門的難題，節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事效率。”二是開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，南山學(xué)院出臺(tái)了《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育計(jì)劃》、《煙臺(tái)南山學(xué)院學(xué)生班級導(dǎo)師制管理規(guī)定》，為每個(gè)班級配備一名專業(yè)導(dǎo)師，建立了一支以專業(yè)導(dǎo)師為主、輔導(dǎo)員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。通過開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程以及開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。