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小學(xué)體育說(shuō)課稿范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 高效課堂

如今在各小學(xué)的放學(xué)時(shí)間，我們經(jīng)常會(huì)在校門(mén)外看到這樣一組畫(huà)面：一群戴眼鏡的“小博士”背著大大的書(shū)包匆匆走過(guò)，一些肥胖的孩子耳朵里塞著耳機(jī)不疾不徐地往家走去……我們禁不住會(huì)問(wèn)：現(xiàn)在的孩子怎么了？一份學(xué)生體質(zhì)報(bào)告單表明，我國(guó)兒童的體質(zhì)狀況每況愈下！作為一名體育教師，我深知任重道遠(yuǎn)，我們必須為孩子的健康成長(zhǎng)做出應(yīng)有的努力，也必須做好這件事情。

一個(gè)體育教師能做的是什么？那就是向四十分鐘要效益，打造體育“高效”課堂勢(shì)在必行。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我緊緊圍繞這一點(diǎn)，努力打造高效優(yōu)秀的體育課堂，也逐步積累了一些方法和經(jīng)驗(yàn)同大家一起分享。

一、充分的課前準(zhǔn)備――構(gòu)建高效課堂的前提

1.準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩。一套基本體操、一個(gè)游戲長(zhǎng)期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。

2.準(zhǔn)備活動(dòng)要具有小學(xué)特點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著顯著的差異，這就決定了小學(xué)體育的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)具有其獨(dú)特的特點(diǎn)。小學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作為基本，再結(jié)合教材特點(diǎn)，提出不同的要求。

3.注重一般性準(zhǔn)備活動(dòng)與專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)的結(jié)合。準(zhǔn)備活動(dòng)不只是做個(gè)游戲、做幾節(jié)基本操。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機(jī)能得到充分的活動(dòng)。

二、靈活的組織教學(xué)――構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

1.根據(jù)體育課之特點(diǎn)組織教學(xué)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，有效地組織教學(xué)。

2.根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)。體育課中，同一教材在不同課時(shí)中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。如：在六年級(jí)體操教學(xué)中，教師是通過(guò)“球體運(yùn)動(dòng)”來(lái)闡明常用滾動(dòng)和滾翻的原理，并以此促進(jìn)滾動(dòng)技術(shù)形成的方法，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。因此，對(duì)于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師要根據(jù)“動(dòng)型”規(guī)律逐步提高動(dòng)作難度，適當(dāng)改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上面舉的體操一例，隨著課時(shí)的變化，教師可采用“看誰(shuí)做得好”一類(lèi)趣味性游戲或競(jìng)賽等，達(dá)到提高興趣的目的。

3.根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)。學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：注意時(shí)間短，興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)。

三、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展――構(gòu)建高效課堂的基石

1.注重教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和反思。教師一定要樹(shù)立專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)新課程及《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，要注意知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀在課堂中的落實(shí)和體現(xiàn)，注重體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)化知識(shí)與更新。學(xué)科專(zhuān)業(yè)化知識(shí)是教師最基本的能力，除此之外，體育教師還要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的其它學(xué)科知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。教師要擁有對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和研究的能力，對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)反思進(jìn)行教研和改進(jìn)，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

2.打造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不同教師在思想方法、興趣愛(ài)好、能力氣質(zhì)等方面各不相同，表現(xiàn)在教學(xué)工作中就有了自己擅長(zhǎng)的教學(xué)方法和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)思想的直接表現(xiàn)，只有在教學(xué)領(lǐng)域中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、摸索教學(xué)規(guī)律的教師，才會(huì)形成獨(dú)特的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。教師應(yīng)注意從自己的實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)藝術(shù)探索上，既要虛心治學(xué)，又要勇于創(chuàng)新，要博采眾長(zhǎng)、為我所用，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自身特長(zhǎng)，打開(kāi)教學(xué)思路。要在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，創(chuàng)造性地打造自己的教學(xué)風(fēng)格，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

總之，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實(shí)效，采用靈活的教學(xué)方式方法，加強(qiáng)師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換過(guò)程。同時(shí)，教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用。只有這樣，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形式，為祖國(guó)的棟梁保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]體育（1-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2001。

[2]《教學(xué)論》.人民教育出版社[M]。

小學(xué)體育說(shuō)課稿范文第2篇

關(guān)鍵詞： 說(shuō)課法；學(xué)校體育教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）04-0218-010引言

說(shuō)課法是體育教學(xué)中常用來(lái)考評(píng)教學(xué)者教學(xué)能力的一種方法。說(shuō)課法要求教學(xué)者在沒(méi)有學(xué)生互動(dòng)配合的條件下，利用簡(jiǎn)短的時(shí)間，將一節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)組織措施等逐一演示出來(lái)，使評(píng)課者對(duì)教學(xué)者的教學(xué)意圖有所了解，從而進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方法。筆者在數(shù)年的學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中，深感理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)的必要性，因此在學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中引入了說(shuō)課教學(xué)法，以使學(xué)生教學(xué)基本能力得到綜合培養(yǎng)。

1說(shuō)課法對(duì)高校學(xué)校體育學(xué)教學(xué)的輔助作用

1.1 說(shuō)課法有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力在學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中，教材中有大量的關(guān)于體育教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，僅靠理論教學(xué)，學(xué)生對(duì)這些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容體會(huì)不深，理解不透，對(duì)學(xué)生日后的教育實(shí)習(xí)以及實(shí)踐教學(xué)能力產(chǎn)生影響，高校學(xué)校體育學(xué)教學(xué)效果無(wú)法充分體現(xiàn)。在說(shuō)課教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)自己親身體會(huì)、親身運(yùn)用，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，對(duì)教學(xué)方法、手段的運(yùn)用的時(shí)機(jī)、效果，教學(xué)組織措施的使用都會(huì)有切實(shí)的體會(huì)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐的效果。

1.2 說(shuō)課法有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)能力作為體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)基本功，必須常抓不懈。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但由于性格過(guò)于內(nèi)向、害羞，不善于語(yǔ)言表達(dá)，在日后的教學(xué)中并不能真正發(fā)揮所長(zhǎng)，教學(xué)效果不佳。有些學(xué)生登上講臺(tái)時(shí)過(guò)于緊張，聲音發(fā)顫，語(yǔ)言表達(dá)詞不達(dá)意，歸根結(jié)底是平時(shí)鍛煉少，語(yǔ)言基本功不過(guò)關(guān)。作為體育師范生，語(yǔ)言表達(dá)能力是必須突破的一關(guān)。很多學(xué)生通過(guò)數(shù)次說(shuō)課練習(xí)，在人群中大聲講話(huà)，膽量得到了鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，自信心增強(qiáng)，在教育實(shí)習(xí)中都有良好的成績(jī)。

1.3 說(shuō)課法有利于提高學(xué)生的對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施的教學(xué)各環(huán)節(jié)的把握在學(xué)校體育課教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)方法等教學(xué)技能進(jìn)行了傳授，但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)缺少綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。在說(shuō)課教學(xué)中，學(xué)生要對(duì)教學(xué)目的深入理解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理選擇，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真思索，對(duì)教學(xué)手段方法篩選運(yùn)用，對(duì)教學(xué)組織嚴(yán)密設(shè)計(jì)，這是對(duì)學(xué)生綜合能力的考量，也是學(xué)生各方面知識(shí)融匯串通的實(shí)踐，有利于學(xué)生迅速提高。

2說(shuō)課法在高校學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

說(shuō)課法在高校學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中的訓(xùn)練需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究，仔細(xì)規(guī)劃，制定好實(shí)施的詳細(xì)計(jì)劃，逐步實(shí)施，不能操之過(guò)急。

2.1 第一階段：語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練階段該階段的時(shí)間安排在學(xué)校體育學(xué)教學(xué)的初始階段，側(cè)重于對(duì)學(xué)生教學(xué)基本功—語(yǔ)言表達(dá)加以訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在講臺(tái)上向全班師生講述生活故事、影評(píng)、讀書(shū)觀感等，題材、文體不限，時(shí)間簡(jiǎn)短，3-5分鐘即可，鍛煉學(xué)生的膽量及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.2 第二階段：教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練階段隨著各種學(xué)校體育的教學(xué)方法、手段、教學(xué)組織法、教學(xué)設(shè)計(jì)等知識(shí)逐漸傳授給學(xué)生，說(shuō)課的第二階段可隨之進(jìn)行。如課堂教學(xué)了體育知識(shí)教學(xué)的常用教學(xué)方法，即可組織學(xué)生對(duì)其中的講授法、問(wèn)答法、演示法等教學(xué)方法進(jìn)行演練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各種教學(xué)方法運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)及不足之處，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)掌握該項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。

2.3 第三階段：說(shuō)課綜合訓(xùn)練階段該階段應(yīng)在學(xué)校體育學(xué)的教學(xué)接近中后階段才開(kāi)始，該階段要求學(xué)生有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)體育教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等有一定認(rèn)識(shí)。在說(shuō)課法運(yùn)用中，首先讓學(xué)生事先準(zhǔn)備，提交說(shuō)課稿，教師審閱，修改后，在全班師生面前進(jìn)行說(shuō)課練習(xí)。要求學(xué)生能將教學(xué)目的要求、教學(xué)手段方法的運(yùn)用、教學(xué)主要內(nèi)容、教學(xué)組織措施等方面通過(guò)10-15分鐘簡(jiǎn)短的展示出來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)一節(jié)課的綜合把握。

3說(shuō)課法體育教學(xué)注意事項(xiàng)

3.1 說(shuō)課教師要有較好的應(yīng)變能力如果說(shuō)課教師沒(méi)有理論與實(shí)際相聯(lián)系的較強(qiáng)應(yīng)變能力，那么面對(duì)評(píng)委們的提問(wèn)和置疑很容易“卡殼”。

3.2 體育說(shuō)課不要過(guò)分依賴(lài)多媒體演示體育教學(xué)有其他學(xué)科不一樣的特點(diǎn)，如示范優(yōu)美、動(dòng)作剛勁的教師可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范來(lái)代替過(guò)多的語(yǔ)言，動(dòng)作本身就是無(wú)聲的語(yǔ)言，是最好的“多媒體”。

3.3 不要忽略教學(xué)預(yù)計(jì)說(shuō)課者對(duì)說(shuō)課內(nèi)容應(yīng)該有一個(gè)預(yù)計(jì)，并作為說(shuō)課的一項(xiàng)內(nèi)容。預(yù)計(jì)中應(yīng)包括教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、意外傷害情況、時(shí)間控制上的調(diào)整以及補(bǔ)救措施等。

3.4 說(shuō)課整體要流暢，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然比如，“基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為……”，“下面我重點(diǎn)談?wù)剬?duì)這節(jié)課重難點(diǎn)的處理……”，“接著說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)特色……”。

3.5 弄清理論與實(shí)踐的關(guān)系說(shuō)課的目的是，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步提高體育教師的理論水平，然后再用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。應(yīng)當(dāng)明確的是理論來(lái)自實(shí)踐，首先應(yīng)抓實(shí)踐，否則，說(shuō)課的“理論依據(jù)”就便成了“紙上談兵”。

4小結(jié)

說(shuō)課法有利于彌補(bǔ)學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中理論知識(shí)較多而實(shí)踐運(yùn)用較少的弊端，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生既鍛煉了自身的能力，又能很好的把書(shū)本所學(xué)轉(zhuǎn)換為自身所用，既克服了學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中的單調(diào)枯燥，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生學(xué)以致用，收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡建業(yè).淺析啟發(fā)式教學(xué)法及運(yùn)用[J].中國(guó)校外體育，2011，（06）.

小學(xué)體育說(shuō)課稿范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)實(shí)效 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63341文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0183-02

在日常生活交流中，聽(tīng)和說(shuō)是最重要的交際形式。聽(tīng)和說(shuō)這兩種形式在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有重要作用，是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。我國(guó)教育部的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確表明：對(duì)于英語(yǔ)，我們必須通過(guò)語(yǔ)調(diào)明白表達(dá)者的意圖，并根據(jù)語(yǔ)境情況了解生詞大意。在通過(guò)與他人英語(yǔ)溝通中闡述自己的觀點(diǎn)。但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師并沒(méi)有對(duì)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練進(jìn)行重視，只是不停地讓學(xué)生寫(xiě)，很多學(xué)生都是試卷得分高手，卻是“說(shuō)話(huà)低能兒”?，F(xiàn)在我國(guó)的初中英語(yǔ)課本都是分為sectionA和sectionB兩種模型的。但是在教學(xué)時(shí)，老師還是將考試技巧當(dāng)成了重中之重，聽(tīng)說(shuō)教程也只是一種形式，沒(méi)有真正落實(shí)。因此，我們應(yīng)對(duì)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探討，提高初中英語(yǔ)課程中聽(tīng)說(shuō)實(shí)效的活動(dòng)設(shè)計(jì)策略。

一、目前初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)普遍較難，初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)更是難以落實(shí)。英語(yǔ)老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅是一個(gè)指路人，還對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程有重要影響作用，但是，我國(guó)的教學(xué)方式一般都是學(xué)生被動(dòng)接受，而老師的自身聽(tīng)說(shuō)能力也有缺陷，很難達(dá)到教學(xué)目的。素養(yǎng)較高的英語(yǔ)老師，不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

（一）一些老師對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)重視的程度不夠

我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式都是面對(duì)應(yīng)試教育的，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)方式發(fā)生了很大改變。然而，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還深深影響著學(xué)習(xí)教學(xué)方式。我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)都在語(yǔ)法和閱讀方面，上課的內(nèi)容也是怎樣提高卷面成績(jī)。因此，英語(yǔ)教學(xué)中，大部分內(nèi)容都是在講英語(yǔ)語(yǔ)法與單詞，對(duì)于聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)基本沒(méi)有，這就直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了一口啞巴英語(yǔ)。

（二）學(xué)生聽(tīng)讀能力較弱，對(duì)說(shuō)英語(yǔ)有懼怕心理

我國(guó)一直以來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)都是根據(jù)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行講解，缺乏樂(lè)趣，很少讓學(xué)生開(kāi)口大聲讀出來(lái)，由于卷面分?jǐn)?shù)聽(tīng)力占了很少的比重，因此，老師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，只是讓學(xué)生背寫(xiě)單詞，久而久之，學(xué)生不敢開(kāi)口，也很難聽(tīng)懂英語(yǔ)句子，學(xué)習(xí)興趣更是直線(xiàn)下降。當(dāng)學(xué)生提不起興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，也就不會(huì)主動(dòng)去聽(tīng)、去說(shuō)。

（三）老師的發(fā)音不純正，教學(xué)模式較為機(jī)械

我國(guó)人口較多，每個(gè)地方都有自己特有的語(yǔ)言，而任何一種語(yǔ)言都是由音、形、義三者結(jié)合而成，發(fā)音是語(yǔ)言形成過(guò)程中最為基本的一方面。由于英語(yǔ)不是我國(guó)的母語(yǔ)，英語(yǔ)發(fā)音過(guò)程中，難免夾雜個(gè)人的口音，這樣的英語(yǔ)讀出來(lái)，不是純正的英語(yǔ)發(fā)音，并不能給學(xué)生起到示范作用，并且對(duì)學(xué)生的發(fā)音也很難進(jìn)行正確指導(dǎo)。一旦學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，不管他們?cè)趺绰?tīng)，怎么讀，都會(huì)有很大障礙，這樣日積月累，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音失去信心，對(duì)英語(yǔ)徹底失去興趣。

學(xué)生獲取知識(shí)的能力一般都是在課堂上通過(guò)老師講解來(lái)形成的，而老師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常忽略學(xué)生的感受，對(duì)聽(tīng)說(shuō)部分進(jìn)行簡(jiǎn)化，只注重試卷成績(jī)，讓學(xué)生只是學(xué)到考試技巧，并不能積極、有興趣地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)。

（四）老師和學(xué)生的關(guān)系不和諧

我國(guó)目前的學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分學(xué)生都不能和老師和睦相處，影響課程學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)效率大大降低，學(xué)生的記憶力與聯(lián)想能力也會(huì)快速下降，產(chǎn)生消極心理。而且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面也一直不予重視，聽(tīng)力好不好不重要，會(huì)不會(huì)讀不重要，只要會(huì)答卷，就能得高分，就能得到老師的歡心，這樣的思想使初中生的心理積極性直線(xiàn)下降，更嚴(yán)重還會(huì)造成心理上的障礙。

二、聽(tīng)力文章的分析與使用

（一）分析聽(tīng)力文本，確定主題內(nèi)容

只有透徹分析聽(tīng)力課文并進(jìn)行研究，才能對(duì)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。老師要根據(jù)聽(tīng)力課文的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)，并進(jìn)行分析，然后確定教學(xué)目標(biāo)。比如，一個(gè)單元里面，可以將其中的話(huà)題內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，組成一個(gè)新的主題，并且教學(xué)內(nèi)容都圍繞著這個(gè)主題展開(kāi)，以多種多樣的形式讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，展開(kāi)綜合探討活動(dòng)。這樣不僅能為后續(xù)內(nèi)容提供語(yǔ)境，還可以清除后面的語(yǔ)言文化障礙。老師也不能只對(duì)學(xué)生傳授語(yǔ)法和詞匯，對(duì)聽(tīng)力能力和表達(dá)能力也要進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到提高。

（二）合理制定教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，對(duì)固定的教材內(nèi)容進(jìn)行引入和拓展創(chuàng)新是一個(gè)較大的考驗(yàn)。每一個(gè)版本的內(nèi)容中都有聽(tīng)力部分，并且有大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，老師不H要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，還要對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，根據(jù)自己的知識(shí)能力對(duì)其進(jìn)行再修整。將書(shū)本內(nèi)容的主題確定之后，就要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)?？梢栽黾咏虒W(xué)游戲環(huán)節(jié)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容順序，根據(jù)固有內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，通過(guò)書(shū)本內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生深入交流，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生大膽讀，用心聽(tīng)。

三、優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)目標(biāo)設(shè)計(jì)，正確引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)

（一）合理設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)

對(duì)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，才會(huì)使教學(xué)成功得到保障。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)，可以提高語(yǔ)言感知能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，并且還可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)使文化意識(shí)不斷滲透。老師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，可以有以下幾點(diǎn)。

（1）對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力可以聽(tīng)得懂，可以大膽說(shuō)出來(lái)，并且對(duì)新的單詞主動(dòng)了解。（2）學(xué)生之間可以用自己的表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，并且在朗讀的過(guò)程中注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（3）同學(xué)之間互幫互助，大膽參與活動(dòng)，積極配合，敢于實(shí)踐，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。并且將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行完美表達(dá)。

（二）完美設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)，合理配置教學(xué)過(guò)程

1.準(zhǔn)確把握聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)，積極帶動(dòng)學(xué)生興趣

在教學(xué)過(guò)程中，可以先播放英文歌曲進(jìn)行課前熱身，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為積極。在正式進(jìn)入課堂前，對(duì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳聽(tīng)力狀態(tài)。

2.設(shè)計(jì)有效的聽(tīng)中活動(dòng)，以聽(tīng)助說(shuō)

為了在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生完全理解文章中涵蓋的內(nèi)容信息以及英語(yǔ)詞匯結(jié)構(gòu)在實(shí)際交流中的運(yùn)用，老師在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生搭建橋梁，使學(xué)生得到聽(tīng)力內(nèi)容信息。因此，在聽(tīng)力播放過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)各種各樣有意義、有層次的活動(dòng)，積極配合語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，在完全理解的基A上根據(jù)其語(yǔ)調(diào)朗讀，并且根據(jù)詞匯理解整篇文章，體會(huì)其在各種語(yǔ)境中的運(yùn)用。大量積累一些功能句子以及習(xí)慣用語(yǔ)，為聽(tīng)后的感想做語(yǔ)言準(zhǔn)備。并且老師還得給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行自聽(tīng)自讀，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生輸出高質(zhì)量的語(yǔ)言。

3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)聽(tīng)后活動(dòng)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練

為了使學(xué)生和老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及吸收情況，可以組織一個(gè)聽(tīng)后活動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容反饋出來(lái)，將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)，方便后期有目標(biāo)地復(fù)習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅要會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，還要在表達(dá)的過(guò)程中加入自己的想法。而且，老師設(shè)定的語(yǔ)境一定要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極引入學(xué)生討論，舉出一些恰當(dāng)?shù)睦?，讓學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，創(chuàng)造更多的有趣的話(huà)題，使學(xué)生敢于想象，有想法。并且通過(guò)聽(tīng)后活動(dòng)完整落實(shí)學(xué)生在課堂中學(xué)到的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)表達(dá)，積極用英語(yǔ)交流。不僅要認(rèn)真聽(tīng)，還要會(huì)聽(tīng)，會(huì)讀。在活動(dòng)的最后讓學(xué)生對(duì)本次講課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，訓(xùn)練一些常用語(yǔ)法。鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.巧妙設(shè)計(jì)課后作業(yè)，積極促進(jìn)學(xué)生課后自主練習(xí)

一些自主學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，一下課就會(huì)將課本拋在腦后，不進(jìn)行課下鞏固。而學(xué)生在課堂上的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練時(shí)間畢竟是有限的，并不能完完全全將知識(shí)吸收、了解。這時(shí)，就必須對(duì)學(xué)生采用課后作業(yè)方式，讓學(xué)生可以在課后也進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。例如，給學(xué)生留聽(tīng)力作業(yè)，讓學(xué)生跟著錄音讀、寫(xiě)，開(kāi)拓學(xué)生課后作業(yè)種類(lèi)。讓學(xué)生有更豐富的聽(tīng)力資料，根據(jù)電視、笑話(huà)、歌曲等方式進(jìn)行練習(xí)。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技能，提高聽(tīng)力水平。

四、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，還要讓學(xué)生知道聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣表達(dá)，更要學(xué)會(huì)做筆記。在日常生活中更是要多聽(tīng)、多看、多讀，進(jìn)行不斷練習(xí)。并定期舉行朗讀比賽與表演比賽，通過(guò)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力激起學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的興趣。提升學(xué)生之間的交流能力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)聽(tīng)與讀，聽(tīng)說(shuō)不僅可以提高自身表達(dá)能力，還可以使自己的語(yǔ)感提高。聽(tīng)說(shuō)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的過(guò)程，在此期間，老師要對(duì)課程講解不斷創(chuàng)新，制定課堂目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況用心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將聽(tīng)說(shuō)融入到日常生活中去，這樣才有可能提高聽(tīng)說(shuō)能力，才能促進(jìn)學(xué)生的綜合表達(dá)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)體育說(shuō)課稿范文第4篇

【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

【輔導(dǎo)科目】語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);初中語(yǔ)文(寫(xiě)作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);高中語(yǔ)文(寫(xiě)作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等)。

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小學(xué)體育說(shuō)課稿范文第5篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家大家好，我是來(lái)自新疆伊寧縣喀什鄉(xiāng)的一名體育教師，我的名字叫魏晶，今天向大家呈現(xiàn)的說(shuō)課內(nèi)容是《七彩陽(yáng)光》跳躍運(yùn)動(dòng)，我所授課的年級(jí)是水平二，三年級(jí)(2)班，人數(shù)：40人，課次：新授

本節(jié)課所采用的學(xué)習(xí)內(nèi)容是全國(guó)第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽(yáng)光》，這套操以簡(jiǎn)規(guī)范的基本動(dòng)作為主，貼近生活，富有朝氣，充滿(mǎn)童真童趣的氣息，配以歡快優(yōu)美的律動(dòng)旋律，迎合了小學(xué)生天真活潑積極向上，樂(lè)于表現(xiàn)的心理生理特點(diǎn)。在掌握前六節(jié)的基礎(chǔ)上，我今天新授第七節(jié)――跳躍運(yùn)動(dòng)，這節(jié)操動(dòng)作輕松、歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，共有八個(gè)八拍，上肢動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，下肢動(dòng)作在轉(zhuǎn)體上有一定的難度，為了使學(xué)生練習(xí)達(dá)到輕松協(xié)調(diào)的效果，除了教師示范講解法，學(xué)生的自主體驗(yàn)合作探究法之外，還會(huì)出現(xiàn)重復(fù)練習(xí)的過(guò)程，如果重復(fù)練習(xí)的過(guò)程較多會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此我結(jié)合學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)模仿的天性，將跳躍運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作分解整合融入到快速反應(yīng)游戲當(dāng)中，不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就有所體驗(yàn)，也為下好了鋪墊。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，接受新生事物快，自尊心強(qiáng)，有一定的自我約束能力，對(duì)于基本的體育常識(shí)有一定的了解，在愛(ài)好方面有一定的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，我所授課的班級(jí)班風(fēng)活躍，學(xué)生凝聚力強(qiáng)，守紀(jì)樂(lè)學(xué)，大部分的學(xué)生協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，由于男生學(xué)習(xí)廣播操的興趣不及與女生，在學(xué)習(xí)掌握效果上有一定的影響，因此我授課時(shí)區(qū)別對(duì)待，積極正面引導(dǎo)。

鑒于上述分析，我將本節(jié)課內(nèi)容制定以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

1認(rèn)知目標(biāo): 使學(xué)生在基本掌握前六節(jié)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第七節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作做法

2技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)跳躍運(yùn)動(dòng)感受動(dòng)作的輕快，上、下肢的協(xié)調(diào)配合

3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助，有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，和集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)動(dòng)作的節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)：上、下肢的協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)方法：本節(jié)課以情景、游戲的法激發(fā)學(xué)生的興趣，以語(yǔ)言激勵(lì)法來(lái)樹(shù)立學(xué)生的信心，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

學(xué)法：個(gè)人體驗(yàn)法――兩人探究法――分組展示――分解、完整練習(xí)法，在系列游戲中體驗(yàn)熟悉動(dòng)作。

教學(xué)思路：課的一開(kāi)始我以肯定語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)情景以學(xué)生在模仿動(dòng)作行進(jìn)中完成“看誰(shuí)的造型美”的反應(yīng)游戲，我及時(shí)給予肯定。激勵(lì)學(xué)生跟音樂(lè)在圓上盡情的展示所學(xué)過(guò)的前六節(jié)廣播操，同時(shí)我選幾個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的與我一起領(lǐng)作，再邊提示，邊贊美中完成了前六節(jié)廣播操的復(fù)習(xí)，我簡(jiǎn)單進(jìn)行講評(píng)，及時(shí)糾正規(guī)范動(dòng)作中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，在集體口令練習(xí)一遍，使學(xué)生輕松、愉快的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，不僅活躍了課堂氣氛，也為下好了鋪墊。

基本部分：當(dāng)我隨音樂(lè)將第七節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)完整示范時(shí)，學(xué)生興奮的觀察模仿，還不是對(duì)同伴說(shuō)：這不是我們剛才表演的動(dòng)作嗎？展示完我趁勢(shì)說(shuō)：同學(xué)們真聰明，反應(yīng)真快！既然大家知道這是游戲中體驗(yàn)的動(dòng)作，那大家有信心學(xué)好這節(jié)操嗎？學(xué)生充滿(mǎn)自信的的齊聲回答道到“有”。接下來(lái)我將這節(jié)操上下肢分開(kāi)教學(xué)，兩人組相互檢查幫助，并說(shuō)說(shuō)易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，當(dāng)學(xué)生說(shuō)“四八拍和八八拍轉(zhuǎn)體動(dòng)作合不上拍節(jié)”這是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起找規(guī)律，在大家集體練習(xí)時(shí)轉(zhuǎn)體上口令變?yōu)椋鹤螅ㄓ遥┺D(zhuǎn)，掌握動(dòng)作基本要領(lǐng)之后，因勢(shì)利導(dǎo)我激勵(lì)學(xué)生嘗試上下肢協(xié)調(diào)配合練習(xí)，我及時(shí)巡回指導(dǎo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在跳躍上膝關(guān)節(jié)有小幅度的屈伸，跳的要像小天鵝那樣輕快有節(jié)奏，給予肯定后帶領(lǐng)學(xué)生集體集體練習(xí)兩邊，放音樂(lè)感受動(dòng)作的節(jié)奏、與上下肢協(xié)調(diào)配合。最后我組織進(jìn)行講評(píng)，對(duì)大家的表現(xiàn)報(bào)以真誠(chéng)的的贊揚(yáng)。

結(jié)束部分：

最后我?guī)ьI(lǐng)帶領(lǐng)學(xué)生在“吹氣球”的情景中放松，在輕松愉快的活動(dòng)中下課了。

場(chǎng)地與器材：

場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一塊，半徑五米的一個(gè)圓

器材：口哨一個(gè) 錄音機(jī)一臺(tái)