前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇身邊的感動(dòng)作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

身邊的感動(dòng)作文范文第1篇

這樣的人不少，但令我印象最深的只有一個(gè)，那就是梁某某，她本來(lái)是和我同一班的，但現(xiàn)在我們已經(jīng)分班了，雖然聯(lián)絡(luò)少了，但我們也會(huì)偶爾找對(duì)方出來(lái)討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題……

記得有一次，我和她去逛街，我才發(fā)現(xiàn)她是個(gè)高尚的人。我們要坐公共汽車(chē)去逛街，那時(shí)，車(chē)上的人很多，我們上車(chē)后，好不容易才找到位置坐下來(lái)，但她看見(jiàn)了一位孕婦，她就立刻站起來(lái)，把自己的座位讓給了那位孕婦。下車(chē)前，那位孕婦親切地對(duì)著她說(shuō)：“謝謝你。”她望著那位孕婦點(diǎn)了點(diǎn)頭，微一微笑就下車(chē)了。

在逛街的時(shí)候，她看見(jiàn)了前面一位年輕的姐姐在拿手機(jī)的時(shí)候掉了一張一百塊，就揀起掉在地上的一百塊，跑上去給回那位姐姐，那位姐姐看見(jiàn)了我們就擺出一副懷疑的樣子，說(shuō)：“你們不會(huì)是騙錢(qián)黨吧？”她就說(shuō)：“我們不是騙錢(qián)黨，而是你掉了錢(qián)。”那位姐姐看看自己的手袋有沒(méi)有少了錢(qián)。那位姐姐看完自己的手袋后，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起啊，小妹妹，我不應(yīng)該懷疑你們的，真是不好意思啊。因?yàn)樽罱泻芏囹_錢(qián)黨，所以……”她用親切的聲音回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，如果這些錢(qián)是你要緊的話，那你就會(huì)很傷心拉，是你的畢竟是你啊。”那位姐姐說(shuō)了數(shù)聲謝謝就走了。那位姐姐走后，我問(wèn)她為什么自己不要？她回答說(shuō)：“要是你掉了一百塊錢(qián)會(huì)怎么辦啊。如果你有急事，必須要這些錢(qián)，你該怎么辦??？我聽(tīng)了她的回答后，就沒(méi)有說(shuō)話了。

身邊的感動(dòng)作文范文第2篇

人的一生中有許許多多令人感動(dòng)的事，但最令我感動(dòng)的事發(fā)生在我最敬愛(ài)的母校——實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

記得那是一個(gè)酷暑難耐的夏天，太陽(yáng)公公炙烤著大地。這節(jié)課是年級(jí)統(tǒng)一的體育活動(dòng)課，同學(xué)們都穿著小背心，每人手中都拿著一把大扇子，懶洋洋地坐在陰涼處。這時(shí)，大喇叭里傳來(lái)了師校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我又發(fā)現(xiàn)了校園‘牛皮癬’，它已經(jīng)困擾了好長(zhǎng)時(shí)間了，希望同學(xué)們不要破壞我們校園美麗的環(huán)境……”別人或許不知道，但我們清楚的很，所謂“牛皮癬”就是泡泡糖粘在地上，天長(zhǎng)日久就變成了黑色。是啊，放眼望去校園里這種東西隨處可見(jiàn)，操場(chǎng)上、樓道里、教室中，曾經(jīng)美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)如今怎么變成了這樣？

廣播剛剛結(jié)束，同學(xué)們突然拿起小刀子，蹲在地上一點(diǎn)一點(diǎn)地往下刻“牛皮癬”，10分鐘，20分鐘，時(shí)間一秒秒地流失，汗水一滴滴地落下……我被此情此景所感動(dòng)了，也拿起小刀，沖了下去……

這時(shí)，“實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我家，校園美麗靠大家；實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我家，我們永遠(yuǎn)熱愛(ài)它?！边@樣的口號(hào)傳遍了校園，頓時(shí)，校園里熱鬧非凡。

身邊的感動(dòng)作文范文第3篇

海鹽是結(jié)晶，它擁有海的記憶；感動(dòng)是果實(shí)，它擁有愛(ài)的傾注。

一個(gè)星期六的早晨，我放假在家，獨(dú)自一人坐在陽(yáng)臺(tái)上，享受著春光的溫暖。轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)隔壁家的女孩兒正往自家的花盆中種下一粒種子，然后用土將它小心地埋好，澆上水，之后便拉來(lái)凳子坐在盆邊，咧著嘴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著剛種下種子的地方。又是一個(gè)星期六的早晨，陽(yáng)光依然和煦燦爛，聽(tīng)見(jiàn)隔壁女孩哭著嚷著：為何葡萄籽還未發(fā)芽？我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，到了花市，回來(lái)時(shí)手中多了一株剛發(fā)芽的葡萄藤，敲開(kāi)了隔壁鄰居家的門(mén)。來(lái)開(kāi)門(mén)的是小女孩的父親，我將葡萄藤塞到了他手中。他看了看我，又看了看手中的葡萄藤，感動(dòng)地笑了。第二天清晨便聽(tīng)見(jiàn)小女孩興高采烈地叫聲：“發(fā)芽了，發(fā)芽了，我的葡萄發(fā)芽了?！蔽艺驹陉?yáng)臺(tái)上，他的父親看到我，會(huì)心的笑了。

我發(fā)現(xiàn)母親愁眉苦臉坐在沙發(fā)上一言不發(fā)，在我的追問(wèn)下，才知道母親為補(bǔ)貼家用，又兼了編輯部打字工作，由于母親打字速度慢，今天被辭退了。我這才意識(shí)到母親前幾天房間里深夜還亮著燈的緣由。望著憔悴的母親，我的視線模糊了，心中一陣酸痛，忍不住說(shuō)：“媽?zhuān)量嗔??！蔽荫R上跑進(jìn)自己房間，拿出了獲得的所有獎(jiǎng)學(xué)金遞給母親，“媽?zhuān)颐魈祢T自行車(chē)上學(xué)，不打車(chē)了。答應(yīng)女兒，不要再兼職了?！蹦赣H抱著我，哭了。過(guò)去我僅僅幫母親做些家務(wù)，現(xiàn)在我懂得了如何體諒母親，替她分憂(yōu)。每天早起半小時(shí)晚回半小時(shí)騎著自行車(chē)往返家和學(xué)校間，快一學(xué)期了，居然沒(méi)感覺(jué)到累。

感動(dòng)身邊的每一個(gè)人，用的是愛(ài)。在愛(ài)的天平兩端，我要將這個(gè)世界高高彈起。鹽是那樣的均勻潔白，它給食物以美味，而愛(ài)也一樣，它豐富可愛(ài)，給這個(gè)世界以美好。我要把這愛(ài)給予身邊的每一個(gè)人，感動(dòng)他們。鹽溶于水中，看不見(jiàn)卻嘗得到；愛(ài)溶于生活中，看不見(jiàn)卻感受得到。他們分明感受到了，是我用愛(ài)感動(dòng)了身邊的人。

身邊的感動(dòng)作文范文第4篇

一、心有靈犀一點(diǎn)通：學(xué)會(huì)感動(dòng)

我們學(xué)生生活中不缺少溫暖自己的事件，缺少的是一顆敏感的心，無(wú)法將自己生活中的暖流寫(xiě)出來(lái)感動(dòng)別人。如何能在作文課上，寫(xiě)出感動(dòng)別人的文章，挑戰(zhàn)的不僅僅是學(xué)生的情商，更是老師的智慧。

6月28日上午，《Oneplaceforever》英文MV首發(fā)騰訊視頻，“由我們?nèi)鐤|縣高中師生完成的如東首個(gè)原創(chuàng)英文歌曲MV！”，半天時(shí)間在網(wǎng)上點(diǎn)擊率已超過(guò)5.2萬(wàn)人次。第一時(shí)間，我在語(yǔ)文課堂上播放了這個(gè)視頻，即將升入初三的這群學(xué)生，全被震撼了。

“畫(huà)面太美不忍看！好想馬上去縣中讀書(shū)！”學(xué)生陳輝激動(dòng)地用“史無(wú)前例” 形容MV，在我們的身邊居然隱藏著這樣的風(fēng)景。

4分鐘青春視頻，點(diǎn)燃了一群學(xué)生的夢(mèng)想。也讓學(xué)生對(duì)學(xué)校景點(diǎn)審視的視角發(fā)生了變化。結(jié)合視頻，布置《美麗的校園》的文章，題目剛布置完。一改往日課堂沉悶的情況，學(xué)生踴躍發(fā)言，用極富詩(shī)意的語(yǔ)言描繪學(xué)校的花花草草。學(xué)校一景“半畝方塘”被賦予了全新的內(nèi)涵?！坝送ぁ痹趯W(xué)生的筆下，有了靈動(dòng)的色彩。

多年以后，相信定有學(xué)生記得，有這樣一個(gè)瞬間，他們感受過(guò)校園生活的美好。沒(méi)有人可以追隨世界走向永遠(yuǎn)，但在感動(dòng)的那一刻，學(xué)生們擁有了一切。

二、滿(mǎn)園深淺色：雕琢細(xì)節(jié)

作文水平的高低，真實(shí)地反映了學(xué)生對(duì)生活觀察的細(xì)致程度。好的作者，一定能在平淡的生活背后，敏銳地捕捉住打動(dòng)別人的細(xì)節(jié)，或許是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，抑或是一句溫馨的話語(yǔ)。

“細(xì)”就是要極盡可能地將人物的動(dòng)作或神態(tài)或語(yǔ)言精雕細(xì)琢。它的優(yōu)勢(shì)，就在于從“細(xì)”中反映出人物此時(shí)的心理，性格特征。在細(xì)微處雕琢，在觸動(dòng)心靈處雕琢，能使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，感同身受，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性。

三、入木三分罵亦精：準(zhǔn)確表達(dá)

鄭板橋有詩(shī)云：“隔靴搔癢贊何益，入木三分罵亦精?！弊魑闹羞x擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，方能以少勝多，乃至“一字傳神”。

原稿：因?yàn)橐獏⒓涌h里的比賽，我們合唱組一到中午就開(kāi)始緊張地排練。調(diào)音調(diào)、練曲目、排隊(duì)形……那忙碌勁兒，好像整個(gè)學(xué)期的事情都要在一個(gè)中午完成。而那時(shí)的我們，還不覺(jué)得緊張，一個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈，不是這個(gè)走了調(diào)，就是那個(gè)搶了節(jié)拍。

升格展示：因?yàn)橛腥h的合唱比賽，我和好友張麗報(bào)名參加了學(xué)校的合唱隊(duì)。每天中午都需要到學(xué)校禮堂參加排練：調(diào)音調(diào)、練曲目、排隊(duì)行。那個(gè)忙碌勁兒，好像整個(gè)學(xué)期的事情都要在幾個(gè)中午完成。而那時(shí)青春洋溢的我們，恰如出籠的鳥(niǎo)兒，緊張之余，仍不忘嘻嘻哈哈。有時(shí)不是我唱走了調(diào)，就是張麗搶了節(jié)拍，好幾次都被老師點(diǎn)名批評(píng)了。趁著老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，我偷偷地向張麗吐吐舌頭，總是引得張麗想笑，卻又得緊繃著臉，生怕被老師發(fā)現(xiàn)?？吹剿樕瞎殴值谋砬?，我的心情一下子又燦爛起來(lái)。

為了表現(xiàn)初中學(xué)生的那種“忙里偷閑”的青春特質(zhì)，“我偷偷地向張麗吐吐舌頭”“看到她古怪的表情，我的心情一下子又燦爛起來(lái)?！敝械摹巴律囝^”“心情燦爛”等詞語(yǔ)很好的詮釋了這一點(diǎn)。

四、無(wú)欲不舉筆：體驗(yàn)喜悅

如果能讓學(xué)生體驗(yàn)到作文作為“一種公眾的言說(shuō)”給自己帶來(lái)的自尊與自豪，那么寫(xiě)作的欲望就會(huì)噴薄而出。因此，我每接手一個(gè)班，就建立了學(xué)生班級(jí)網(wǎng)絡(luò)博客，從此學(xué)生發(fā)表文章變成了心里怎么想就可以怎么做的事了。

我還把學(xué)生的優(yōu)秀文章發(fā)表到博客上。其中的優(yōu)秀作品，簡(jiǎn)單排版后，利用QQ把文章傳給學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)打印出來(lái)，讓同學(xué)們?nèi)耸忠环?，進(jìn)行評(píng)講（此項(xiàng)需要家長(zhǎng)花費(fèi)一些）。同學(xué)們拿到作文小單張后便動(dòng)筆寫(xiě)批注，評(píng)講時(shí)說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些地方并說(shuō)出理由。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們懂得了欣賞，學(xué)會(huì)了甄別，積累了技法。自己的文章被人欣賞時(shí)，很大程度上能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

身邊的感動(dòng)作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：案例分析　激趣動(dòng)情　先說(shuō)后寫(xiě)

眾所周知，在基礎(chǔ)教育工作中，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)“老大難”，而作文教學(xué)恐怕又是這個(gè)“老大難”中的“老大難”。長(zhǎng)期以來(lái)，作文課堂的沉悶枯燥、索然無(wú)味一直困擾著廣大師生。那么，在新課程改革的大形勢(shì)下怎樣才能使作文教學(xué)也像異彩紛呈的閱讀教學(xué)一樣煥發(fā)出鮮活的生命力呢？筆者結(jié)合自己最近執(zhí)教的一節(jié)“人物動(dòng)作片段描寫(xiě)訓(xùn)練課”談幾點(diǎn)不成熟的看法。這節(jié)課我總的設(shè)計(jì)理念是以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，先說(shuō)后寫(xiě)，以說(shuō)促寫(xiě)，在充分尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)他們的情感，使之產(chǎn)生“不說(shuō)不快”、“不寫(xiě)不快”的寫(xiě)作欲望。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)，即“激趣導(dǎo)入——賞析對(duì)比——情境練習(xí)——課下練筆”。

一、激趣導(dǎo)入

師：生活中，我們有許多高興的事情，例如考試得了第一名、課堂上受到了老師的表?yè)P(yáng)、媽媽給你買(mǎi)了一件新衣服……你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己高興的心情呢？

生1：我高興時(shí)就唱歌，用歌聲表達(dá)我愉快的心情。

生2：我高興時(shí)手舞足蹈。

生3：我高興時(shí)喜歡向朋友訴說(shuō)，讓朋友一起分享我的快樂(lè)。

……

學(xué)生思維異?；钴S，我不失時(shí)機(jī)地追問(wèn)：“足球是世界第一運(yùn)動(dòng)。誰(shuí)喜歡足球？（一些小球迷的手舉得特別高。）大家還記得2001年10月7日在沈陽(yáng)我們的國(guó)家隊(duì)同阿曼隊(duì)的那場(chǎng)比賽嗎？還記得于根偉在第36分鐘打進(jìn)的那個(gè)精彩進(jìn)球嗎？那個(gè)進(jìn)球使國(guó)家隊(duì)提前兩輪出線，挺進(jìn)了韓日世界杯。（小球迷們興奮得滿(mǎn)臉通紅，紛紛說(shuō)記得，有的還眉飛色舞地跟同學(xué)描述起來(lái)。）

師：同學(xué)們還想重溫那一令人熱血沸騰的時(shí)刻嗎？

生齊呼：想！

師：下面我們一起來(lái)看一下進(jìn)球的錄相，同學(xué)們注意觀察你身邊的球迷，看他們是用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的心情的。

（多媒體播放比賽錄相，當(dāng)于根偉把球打進(jìn)的一剎那，教室里的小球迷們都跳了起來(lái)。）

師：生活中，我們的某種心情，有時(shí)可以通過(guò)自身的動(dòng)作來(lái)詮釋、傾瀉。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下怎樣進(jìn)行人物動(dòng)作描寫(xiě)。

二、賞析對(duì)比

多媒體展示《背影》一文“過(guò)鐵道買(mǎi)橘”一段文字：

甲：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流了下來(lái)。

乙：父親艱難地為我買(mǎi)橘子，我感動(dòng)得流下了眼淚。

師：細(xì)讀甲乙兩段文字，比較一下，哪段文字描寫(xiě)得更好？為什么？

生：甲段好。

因?yàn)榧锥巫⒁饬巳宋飫?dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)出了父親的一片愛(ài)子之心。

師：請(qǐng)劃出甲段中的動(dòng)詞，試著刪一刪，調(diào)一調(diào)動(dòng)詞的位置，改一改這些詞語(yǔ)，品味揣摩這些動(dòng)詞的精妙。（學(xué)生認(rèn)真研讀，刪調(diào)品改，氣氛很熱烈。）

師：如果過(guò)月臺(tái)買(mǎi)橘子的人是朱自清，還能再使用文中這些動(dòng)詞描寫(xiě)嗎？

生：不能！

師：由此可見(jiàn)，人物動(dòng)作描寫(xiě)應(yīng)符合人物特點(diǎn)，并選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

板書(shū)：符合人物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)動(dòng)詞。

三、情境練習(xí)

情境：小明的爸爸為兒子的書(shū)費(fèi)費(fèi)盡周折，我們的父親為了我們的成長(zhǎng)日夜操勞，也付出了很多。試口述父親為你做的最令你感動(dòng)的一件事。（學(xué)生開(kāi)始思考、低聲討論。）

師：我先給大家講一件我的父親為我扛自行車(chē)的事（背景音樂(lè)《致愛(ài)麗絲》起，深情口述）。那還是在我上初中二年級(jí)的時(shí)候，那年冬天特別冷，還下了雪。星期天下午，我要回縣城一中讀書(shū)。由于地上的積雪融化，使得村子北邊那二里多土路十分泥濘難走，父親執(zhí)意要送我到公路。我們爺倆剛走出村子，自行車(chē)上就沾滿(mǎn)了泥巴，一點(diǎn)都推不動(dòng)了?？吹竭@情形，父親二話沒(méi)說(shuō)，哈腰扛起自行車(chē)，腳步踉蹌著向前走去……一步，兩步，三步……父親瘦削的脊背彎得像一張弓，短短的二里多路，我們足足走了近一個(gè)小時(shí)。終于上了公路，父親累得已是滿(mǎn)頭大汗，他慢慢地蹲下身，輕輕地放下自行車(chē)，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我說(shuō)：“爸，你回吧?！彼麚u搖頭，又彎腰從地上撿了一根樹(shù)枝，一點(diǎn)一點(diǎn)幫我剔車(chē)輪上的泥巴，他剔得是那樣的專(zhuān)注、那樣的投入，以至于嚴(yán)冬的酷寒，他竟渾然不覺(jué)。望著父親滿(mǎn)身的泥濘、額角的汗珠和他那飄動(dòng)在寒風(fēng)中的花白頭發(fā)，我鼻子一酸，禁不住熱淚盈眶了……時(shí)光飛逝，往事如煙，但惟有父親弓腰為我扛自行車(chē)那一幕深深地印在我的腦海里，成為我心靈中永不褪色的記憶。（文章不是無(wú)情物，最動(dòng)人處總關(guān)情。我口述完畢，足有二三分鐘的時(shí)間，學(xué)生們才回過(guò)神來(lái)，教室里響起了一陣掌聲。）

我再讓學(xué)生口述，他們都紛紛舉起了手……

（這時(shí)，下課的鈴聲響起。）

四、課下練筆

師：同學(xué)們一定還有很多令人感動(dòng)的故事，課下的時(shí)候你不妨把它寫(xiě)進(jìn)作文里，講給老師聽(tīng)。

多媒體大屏幕出示作文題目：那一刻，我流下了眼淚

要求：1、注意人物動(dòng)作描寫(xiě)；2、寫(xiě)出真情實(shí)感；3、不少于600字。

五、教后反思

1、興趣是作文的先導(dǎo)。本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)徹底改變了“一個(gè)題目一節(jié)課”的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，從一開(kāi)始的導(dǎo)入設(shè)計(jì)就顯得別開(kāi)生面、趣味橫生，能不吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性嗎？

2、閱讀和寫(xiě)作是相輔相成、不可分割的一個(gè)整體，是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼。所以，在作文教學(xué)中必須有效地將讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，特別要注重發(fā)揮教材中經(jīng)典名篇的示范作用，以讀帶寫(xiě)，以讀促寫(xiě)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平真正得到提高。