前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇身邊的變化范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

身邊的變化范文第1篇

夕陽西下，黎明破曉。如今的我再也不是那個只會聽媽媽說什么做什么的女孩，而如今的中國變得備受關(guān)注，它現(xiàn)在是全世界的焦點。盡管在十三多億人口的中國，我只是那一粒不起眼的小沙子，是那么的微不足道，但我相信我這一粒小沙子一定能帶動起一堆沙子，帶動起我身邊的所有人，身為炎黃子孫的我們要為這個祖國獻(xiàn)上一份力。

距離世博會的召開只剩下為數(shù)不多的時間了。于是，身邊的大多數(shù)事務(wù)都唯恐趕不上進(jìn)度，都在默默而有序地改變著。

記得小時候，我天真地和爸爸媽媽說我長大要做一個好人，幫助別人，打倒壞蛋。現(xiàn)在想想，小時候的我好幼稚，好可愛，一天就可以很容易地成為一個大壞蛋，可是要當(dāng)一個真正的好人，也許你一輩子都做不到。

身邊的變化范文第2篇

上萬小學(xué)四年級 潘欣宇

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們身邊有許多地方發(fā)生著變化，有的變好；有的給人們帶來方便，這些變化都影響著人們的生活。

經(jīng)過在一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)周圍有許多“白色垃圾”正在漸漸的消失。

以前，人們買東西，都用塑料袋，所以超市沒過幾天，就會買進(jìn)許多塑料袋，而用完的塑料，通常不會再使用了就會隨手一扔，所以，樹杈上，草坪上，到處都是它，而且刮風(fēng)時，塑料袋就飛，它還高興的說：“哈哈！我們已經(jīng)快把綠色吞沒了，我們就是“白色天使”哈……”。不光這樣，他們還污染環(huán)境影響美觀，損害我們首都北京的形象。

身邊的變化范文第3篇

30年前，當(dāng)時的蛇口只有捕魚、養(yǎng)蠔、種田三種作業(yè)，人民生活不穩(wěn)定，勉勉強(qiáng)強(qiáng)維持兩餐，是一個只有一片荒山野嶺、海邊沙灘的邊陲小鎮(zhèn)”。蛇口中學(xué)，把灣廈村的一個倉庫作為教室，創(chuàng)辦起了最初的兩個班級，每個班級僅有二三十名學(xué)生，后來陸續(xù)把兩座小學(xué)附設(shè)的初中班搬遷到現(xiàn)在的地址，如今蛇口中學(xué)已經(jīng)是一座現(xiàn)代化的教育搖籃。

可才僅僅過了30年，深圳就發(fā)生了巨大的變化。高樓大廈隨處可見，通行也更加方便，街道繁華……這些變化都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果。如果沒有他們，深圳就不會有這么大的變化。

30年來，從城市的景色面貌到普通人的著裝飲食，相信我們每個人，都真真切切地目睹和感受到了我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人民生活的巨變。改革開放30年的發(fā)展，中國人民的生活實現(xiàn)了由貧窮到溫飽，再到整體小康的跨越式轉(zhuǎn)變；中國社會實現(xiàn)了由封閉、貧窮、落后和缺乏生機(jī)到開放、富強(qiáng)、文明和充滿活力的歷史巨變。

中國改革開放走過的30年光輝歷程，使我們這個過去貧窮落后的農(nóng)業(yè)國發(fā)生了翻天覆地的變化?？闯删?，想變化，回顧中國改革開放的30年，我們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某删?，政治、?jīng)濟(jì)、軍事、文化、體育、人民群眾的生活水平和社會發(fā)展水平都得到了極大的提高，國際地位和聲望不斷增長，這使得我們更有信心高舉中國特色社會主義偉大旗幟，更有信心堅持走中國特色社會主義道路，更有信心履行好新世紀(jì)新階段的歷史使命。

30年前，我們的生活方式是“四世同堂十平米，五代家人居陋室”，今天，隨著生活水平的日益提高，農(nóng)民們家家戶戶都蓋起了新樓，城市居民更是從以前的平房轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的小高層，復(fù)式住宅，人們的居住都向著“更高大，更寬敞，更環(huán)保”發(fā)展，處處折射出人們住房條件的極大改善，空調(diào)、彩電、冰箱、洗衣機(jī)等現(xiàn)代家用電器一應(yīng)俱全。上個世紀(jì)七八十年代，城市居民日常生活離不開的‘縫紉機(jī)、黑白電視機(jī)、自行車’等‘老三件’，如今都已換上了高檔的家庭電器了。試想30年前的夏季，人們只能靠搖著蒲扇來解暑，如今也被空調(diào)所替代了。

30年前，由于家庭收入不高，有限的資金主要是優(yōu)先考慮吃飯，加上國家長期實行的計劃經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)能力十分有限，普通居民上班、出行只能靠兩條腿，極個別家境較好的才有可能用自行車代步。如今經(jīng)過改革開放30年的大發(fā)展、大飛躍，城市基礎(chǔ)道路建設(shè)、交通設(shè)施大大改善，人們平時上班、出行的工具更是多種多樣，近途有自行車、電動車、摩托車、公交車、私家車，出遠(yuǎn)門地上有火車、汽車，天上有飛機(jī)，水路有輪船，可隨意挑選組合，使居民時時處處感受到方便快捷。

30年前，人們的娛樂方式非常單一。改革開放后，國家大力提倡物質(zhì)文明和精神文明的統(tǒng)一，精神文明得到很大發(fā)展。影視歌舞、讀書看報、琴棋書畫、花鳥蟲魚、上網(wǎng)沖浪、旅游遠(yuǎn)足、運(yùn)動健身等這些過去屬于富人的娛樂項目已進(jìn)入尋常百姓家，大大豐富了百姓的業(yè)余生活。

身邊的變化范文第4篇

稀世情事，英國貴族女教師戀上中國窮學(xué)生

今年24歲的米靜婕出生在英國蘇格蘭地區(qū)的一個貴族家庭。2002年7月，高中畢業(yè)的米靜婕，以優(yōu)異的成績被英國四所名校錄取。按照英國的教育制度，她有兩個選擇：一是直接讀大學(xué)，二是參加一年社會實踐后再入學(xué)。米靜婕很想投身社會實踐，所以便選擇了后者。做出決定之后，她就來到當(dāng)?shù)刂薪楣緢竺?。公司考慮到她成績優(yōu)異，便動員她前往中國。

不久，米靜婕就飛抵中國，來到甘肅省靜寧縣一中支教，盡管這里的條件很艱苦，但生性樂觀的她很快就適應(yīng)了這里的環(huán)境，并結(jié)識了很多朋友。

2003年4月的一個周末，米靜婕的朋友帶了一位新朋友去她家看電視。這位新朋友叫高向東，比米靜婕大一歲，是高二（4）班學(xué)生。雖然米靜婕給他們班上課，但當(dāng)時班里有70多個學(xué)生，所以并沒有注意到坐在教室后排的高向東。

那天晚上，米靜婕的那位朋友興致勃勃地為大家做飯，但手藝欠佳。為了打破場面的尷尬，高向東表示下個周末再聚會時，自己下廚給大家做飯。雖然沒有和高向東過多地交談，但米靜婕卻很想見識他的廚藝。

第二個周六，高向東和朋友們?nèi)缂s來到米靜婕的家。為了兌現(xiàn)上周六的諾言，他挽起袖子就走進(jìn)了廚房。整整5個小時，一桌可口的飯菜呈上來了。大家都為他的廚藝叫好，米靜婕更是對他刮目相看。她覺得這個男孩不僅廚藝精湛，而且做事勤懇踏實，很有耐心，也很細(xì)心，于是便對他產(chǎn)生了好感。

后來在上課時，米靜婕格外注意高向東，她發(fā)現(xiàn)高向東學(xué)習(xí)非?？炭?，每門成績都很優(yōu)秀，更從心底欽佩他。高向東的樸實和善良，深深地吸引著米靜婕。于是，她情不自禁地喜歡上了這個男孩子，并尋找各種機(jī)會接近他。

漸漸地，高向東明白了米靜婕的心思，但他有很多的顧慮。于是他對米靜婕說：“希望你能早日找到你心中的另一半，而我現(xiàn)在只想好好讀書，將來考個好軍校，畢業(yè)以后再想男女之事。因為我向媽媽保證過，大學(xué)畢業(yè)之前，絕不談戀愛！”見米靜婕很是不解，高向東便將自己的身世向她和盤托出。

原來，高向東出生在靜寧縣仁大鄉(xiāng)高溝村的一個貧苦農(nóng)民家庭，由于他的父親好逸惡勞，從小他就由姥爺姥姥供養(yǎng)，而母親則靠種地?fù)狃B(yǎng)兩個妹妹。高向東一直覺得母親和妹妹太苦了，便發(fā)奮讀書，他想考上軍校，然后讓一家人擺脫貧困。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時為了不影響學(xué)習(xí)，高向東曾向母親承諾：大學(xué)畢業(yè)之前，絕不談戀愛！

盡管高向東的家境是這般光景，但他的形象在米靜婕心中更加高大完美了。因為在她看來，飽受苦難的高向東，不僅很有孝心，而且有著遠(yuǎn)大理想，這真是難能可貴啊。雖然他不肯在大學(xué)畢業(yè)前談戀愛，但她不甘心失去高向東，便頻頻向他射出丘比特之箭，而高向東卻刻意躲著她，這讓她感到十分惆悵。

苦戀未果，洋姑娘誘逼中國男孩說出“我愛你”

2003年6月，米靜婕即將結(jié)束一年的支教任務(wù)。因為深深地喜歡上了中國和中國的那位男孩，所以她做出決定：放棄就讀原來的大學(xué)，報了英國利茲大學(xué)的中文和經(jīng)濟(jì)學(xué)。第一年在利茲大學(xué)學(xué)習(xí)，第二年來中國首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)一年，然后再回英國利茲大學(xué)完成學(xué)業(yè)。

眼看著回國的日子一天天臨近，米靜婕心急如焚。因為如果再不確定兩人關(guān)系的話，她很可能再也沒有機(jī)會了。無奈之下，她決定主動出擊。

暑假到了，高向東正準(zhǔn)備收拾行李回家，突然米靜婕找到他說：“你是我在中國最好的朋友。來中國一年了，我一直沒有機(jī)會旅游，你能陪我去一趟九寨溝嗎？”望著米靜婕那期盼的眼神，高向東不忍拒絕，便答應(yīng)了她。7月13日，他們就來到了九寨溝。

巍峨險峻的九寨溝，風(fēng)光秀麗，景色怡人。此情此景，令人流連忘返，但米靜婕卻對高向東傷感地說：“我馬上就要回國了，不知何時能再來這里？也不知何時能見到你？”米靜婕的言下之意，就是希望高向東能向她說出那三個字的愛情表白，進(jìn)而明確他們的關(guān)系。但高向東卻對她說：“你回國之前，我會給你寫一封信，那封信里面有我想對你說的一句話。但我有一個要求，你拿到那封信后不能拆開，等你明年來中國和我見面之后再拆開?！备呦驏|要寫的這句話，就是明確他和米靜婕的關(guān)系，但考慮還有一年的課程，所以他想把明確關(guān)系的時間推遲一年，其目的是不影響學(xué)習(xí)。但米靜婕不知高向東葫蘆里賣的是什么藥，便在心里嘀咕：如果高向東真的在信中寫上我想要的那三個字，我的追求就有了結(jié)果，我們的關(guān)系也得到了確定；但若不是呢，我就會在英國白白等他一年。所以她覺得有必要在回國之前，就明確她和高向東的關(guān)系，于是軟硬兼施地對高向東說：“我不需要你的信，我需要你的話，你必須把你想說的那句話現(xiàn)在就對我說出來！”

高向東哭笑不得：分明是你在追求我，憑什么要我先說出那三個字呢？真不講道理！雖然心里這樣想，但高向東覺得英國姑娘表達(dá)感情的方式也很含蓄，于是，他深情而真誠地對米靜婕說：“我愛你！”此話一出，米靜婕一頭撲進(jìn)高向東的懷里，而高向東則緊緊地?fù)е?/p>

然而，米靜婕并不滿足高向東愛的表白，乘勝追擊說：“我要的愛情，是要有結(jié)果的愛情，你必須告訴我這個結(jié)果。”高向東想了想說：“我肯定給你結(jié)果，但我有一個條件，你接受我，就要接受我的媽媽。我知道，在英國子女成年后會和父母分開，但在中國則要求子女盡孝道。我媽這輩子太苦了，我是家里唯一的男孩，將來我一定要跟她一起過。如果你不同意這個條件，我們就沒有結(jié)果?！泵嘴o婕十分理解高向東的想法，她當(dāng)即就同意了高向東的條件。隨后，高向東就肯定地告訴她：“將來我會努力，娶你為妻！”高向東的這句話鏗鏘有力，米靜婕一顆懸著的心終于平穩(wěn)地放了下來，從此他們可以執(zhí)手相愛了……

真情動天，癡心的跨國戀人譜寫愛情傳奇

返回英國之后，米靜婕就進(jìn)入利茲大學(xué)讀書。她選擇了攻讀中文專業(yè)，其目的不言而喻：學(xué)好中文，來中國與高向東一起生活。

分別的日子是痛苦的，為了能聽到高向東的聲音，米靜婕經(jīng)常在凌晨4點就起床給他打電話。由于沒有手機(jī)，所以高向東只能在固定的時間，到學(xué)校附近的公共電話亭等她的電話。有一次，她剛說了一句話，電話卡卻突然沒錢了，當(dāng)她充值后再次打來時，高向東已離開了電話亭去上課了。沒能聽到高向東的聲音，米靜婕難過得哭了。

盡管在電話里能互訴相思之苦，但米靜婕覺得這樣的生活不能持續(xù)，于是她決定放棄利茲大學(xué)，而來中國上大學(xué)學(xué)習(xí)漢語。一個偶然的機(jī)會，她找到了北京語言大學(xué)的網(wǎng)頁。因為北京語言大學(xué)能夠接納零起點的外國留學(xué)生讀本科，所以米靜婕就選擇了該學(xué)校中文專業(yè)作為攻讀目標(biāo)。

2004年2月，米靜婕飛抵北京。安頓好一切后，她又乘火車突然出現(xiàn)在高向東家。高家人欣喜異常，熱情地接待了她。盡管高家的生活依然是那么艱苦，但米靜婕似乎習(xí)慣了。白天，她幫著高母做家務(wù)，晚上還陪著高向東復(fù)習(xí)功課。在高家生活的那段時間，米靜婕與高母建立了深厚的感情，她十分敬重那位勤勞善良的母親，而高母也十分疼愛這個漂亮懂事的未來兒媳，并把她當(dāng)作親生女兒對待。

為了能和女友在北京團(tuán)聚，高向東決定在2004年的高考中，報考北京語言大學(xué)周邊的高校。遺憾的是，由于在填報志愿時他沒拉開檔次，只填了同一批的重點院校，結(jié)果以4分之差沒過錄取線。

高向東沮喪極了，米靜婕也很惋惜，但她卻安慰高向東說：“不要灰心，我相信你有實力考上北京的大學(xué)，我會在這里等你！”在米靜婕的安慰下，高向東決定復(fù)讀一年，來年再報考北京的大學(xué)。

每次從甘肅回到北京，米靜婕備感孤單，異常思念高向東和他的母親。正因如此，她每天吃不好、睡不好，連上課都受到了影響。想到高向東即將來北京上大學(xué)，米靜婕便在校外租了一套房子，把高母接來同自己一起居住。這樣既可解除高母的勞累之苦和自己的相思之苦，也可以讓高向東與母親很好地相聚。因為從小到大，高向東與母親相聚的時間實在是太少了。

對于女友的這個想法和決定，高向東十分感激。2005年初，米靜婕就把高母接到了北京。來到北京后，高母就主動承擔(dān)所有的家務(wù)。米靜婕放學(xué)回家后，既能和高母歡喜團(tuán)聚，也能吃到可口飯菜，她臉上樂開了花。從此，米靜婕便安心地學(xué)習(xí)，再未曠過課?；氐郊依铮嘴o婕有很多課業(yè)要完成，她常常需要熬到深夜，而高母就寸步不離地陪在她的身邊。2005年6月期末考試時，她的平均成績達(dá)到90分以上。高母深為她驕傲，而米靜婕卻感激地對高母說：“如果沒有您的照顧，我就不會取得這么好的成績！”

2005年7月，高向東以優(yōu)異的成績被中國地質(zhì)大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)錄取。中國地質(zhì)大學(xué)和北京語言大學(xué)門對門，中間只隔一條馬路。一對情侶終于可以在北京牽手了，兩個人都喜形于色。

轉(zhuǎn)眼間，3年時間過去了。在這3年時間里，米靜婕不僅取得了一系列的耀眼成績，還能說一口流利的普通話和甘肅方言，并學(xué)會了中國的笛子，真正成為了一個地道的中國媳婦。

今年初，在北京語言大學(xué)老師的推薦下，高向東鼓勵米靜婕報名參加由中央電視臺和國家漢辦共同主辦的首屆在華留學(xué)生漢語大賽。經(jīng)過初賽和復(fù)賽，米靜婕成功地晉級到于2008年7月7日舉行的電視決賽。

2008年6月24日，米靜婕以北京語言大學(xué)10大優(yōu)秀留學(xué)畢業(yè)生第一名的成績畢業(yè)。畢業(yè)那天，她的父母專程從英國趕來參加她的畢業(yè)典禮。畢業(yè)之后，她有一個強(qiáng)烈的心愿：同高向東結(jié)婚！同學(xué)們和朋友們得知這一消息后驚訝極了，因為米靜婕和高向東一直向大家隱瞞這段傳奇的稀世愛情，聽了他們的愛情故事后，大家紛紛向他們送去了新婚的祝福。

身邊的變化范文第5篇

【教學(xué)過程】

（一） 復(fù)習(xí)舊知

1． 談話：上學(xué)期我們已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，看屏幕。（課件出示下圖及錄音：午餐時間到了，小動物們都跑到了自己的食物面前）

2． 設(shè)問：看了這幾幅圖，你能想到什么分?jǐn)?shù)？怎么想的？

3． 交流：誰愿意跟大家介紹一下你的想法？

4． 比較：學(xué)生說法的共同之處是什么？（板書：把一個物體平均分成幾份，這樣的一份是這個物體的幾分之一）你覺得在這些分?jǐn)?shù)形成的過程中，哪個詞非常重要？（平均分）

（設(shè)計意圖：用小動物分吃食物的情境把復(fù)習(xí)舊知與新知學(xué)習(xí)串連起來，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，教師讓學(xué)生根據(jù)圖意各想一個分?jǐn)?shù)，并根據(jù)學(xué)生的想法比較歸納出在上學(xué)期學(xué)過的對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，回憶出分?jǐn)?shù)產(chǎn)生于平分物體。）

（二） 感知整體

師：對，平均分才會分得公平，下面我們來幫助小猴子解決平均分的問題：

（1） 課件出示圖片及錄音：小動物們吃完東西后都走了，只有小猴還沒吃呢。這時猴媽媽運(yùn)來了一車桃，小猴兄弟四個可高興了。它們想：哇，這里的桃可真多啊，媽媽一定會平均分給我們吃的，我們每只猴可以分得這車桃的幾分之幾呢？

設(shè)問：你們認(rèn)為是幾分之幾？為什么？知道車?yán)镉卸嗌偬覇?？你為什么認(rèn)為是呢？能不能按黑板上的說法講一講道理？（把這一整車桃平均分成4份，每份就是這車桃的）這里的“4”和“1”各表示什么？

（2） 課件出示圖片及錄音：可是媽媽只從車上搬出了一箱桃，小猴兄弟們有點失望，現(xiàn)在每只猴可以分得這箱桃的幾分之幾呢？

設(shè)問：知道箱子里有多少桃嗎？現(xiàn)在你怎么想呢？（把這一整箱桃平均分成4份，每份就是這箱桃的）

（3） 課件出示圖片及錄音：可是媽媽又說了，一頓不能吃太多，今天只能給你們一盤桃。小猴們真是太失望了，現(xiàn)在每只猴可以分得這盤桃的幾分之幾？

設(shè)問：你是怎么想的？（把這一整盤桃平均分成4份，每份就是這盤桃的）

（4） 比較：觀察、比較一下剛才平均分的結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？（不管多少桃，只要平均分成4份，每份都是這些桃的）

（設(shè)計意圖：延續(xù)復(fù)習(xí)時的情境，巧妙地通過把一車桃、一箱桃、一盤桃平均分給4只小猴的思考，讓學(xué)生避開桃子具體個數(shù)的干擾，感受到“雖然整體在變化，但平均分的份數(shù)沒變”，比較歸納出“無論多少個桃，只要平均分成4份，每份都是這些桃的”這樣一個結(jié)論，為后面把許多具體的桃平均分掃清了認(rèn)識上的困難。）

（三） 深刻理解

（1） 談話：不管多少桃，只要平均分成4份，每份都是這些桃的（出示12個），這么多桃，平均分成4份，你說每1份是這些桃的？

（2） 質(zhì)疑：剛才不知道多少個桃，現(xiàn)在已經(jīng)知道有多少桃了，怎么還是呢？

引導(dǎo)：誰來完整地說說是怎么來的？（把這些桃看成一個整體，然后平均分成4份，每1份就是這個整體的）這里的“4”和“1”各是怎么來的？

（3） 課件展示12個桃并平均分成3份的過程。

引導(dǎo)：你知道現(xiàn)在是怎么分的嗎？每1份是這些桃的？完整地說說你的想法。（把這些桃看成一個整體，平均分成3份，每1份是整體的）這里的“3”和“1”各是怎么來的？

（4） 課件展示12個桃被平均分成2份、6份、12份的過程。

設(shè)問：每1份是這些桃的？你是怎么想的？（把這些桃看成一個整體，平均分成幾份，每1份是整體的幾分之一）

（5） 觀察反思。（課件展示12個桃被平均分成4份、3份、2份、6份、12份的比較圖）

①比較：看看，我們今天要分的物體個數(shù)和開始時分的物體個數(shù)相比，有什么不同？（以前是分一個物體，今天是分很多物體。師板書：很多物體）

②比較：剛才把很多物體平均分的過程又有什么共同之處呢？（把這些物體都看成一個整體，都是平均分成了幾份，這樣的1份就是這個整體的幾分之一。）補(bǔ)充板書：把一個整體（許多物體）平均分成幾份，這樣的1份是這個整體的幾分之一。

③引導(dǎo)：看這些分?jǐn)?shù)的分子都是“1”，對于這個“1”，你有什么話要說？（取了1 份，可能是1個物體，也可能不是1個物體）這里都是分12個物體，但是分母為什么不都是12呢？（平均分成幾份，分母就是幾）

（設(shè)計意圖：有了前一環(huán)節(jié)學(xué)生得出的結(jié)論，教師適時告知桃子的具體個數(shù)“12個”，這時學(xué)生不再受到個數(shù)的干擾，思維上的阻礙也會小很多。教師恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表述后，變換平均分的份數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“整體不變，但是平均分的份數(shù)變了，那么每1份表示的分?jǐn)?shù)也變了”，最后通過觀察比較，歸納出“把許多物體都看成一個整體，平均分成幾份，這樣的1份就是這個整體的幾分之一”，再引導(dǎo)學(xué)生對分子和分母所代表的意義進(jìn)行討論，從而完成對分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)。）

（四） 練習(xí)提高

1． 說一說：想想做做第1題。

（1） 學(xué)生獨立練習(xí)，同桌交流自己的想法。

（2） 全班交流。

（3） 追問：圖1的下面兩幅圖同樣都是把6個蘋果進(jìn)行平均分，為什么每一份表示的分?jǐn)?shù)不一樣呢？（平均分的份數(shù)不一樣，平均分成了幾份，每份就是這些蘋果的幾分之一）

2． 涂一涂：想想做做第3題。

（1） 讀題，自己先試試。

（2） 誰來展示一下，說說你是怎么做的？有不同的涂法嗎？這樣可以嗎？為什么？

（設(shè)計意圖：“說一說”是讓學(xué)生能根據(jù)對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，清楚表達(dá)出自己的想法，而“分一分”則是讓學(xué)生更加深刻地理解每個分?jǐn)?shù)代表的意義：根據(jù)分母的份數(shù)去平均分，根據(jù)分子的份數(shù)去涂色，這兩題的練習(xí)從兩個角度加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解。）

3． 擺一擺。

（1）課件出示（如圖2）：你能用自己準(zhǔn)備的三角形擺一擺嗎？

（2） 誰愿意把你的作品與大家分享一下？（在黑板上展示）

（3） 判斷擺得是否符合要求，關(guān)鍵看什么？（是否一共畫了4個三角形）

（4） 大家擺了這么多種方法，這個整體究竟是什么樣的呢？（課件依次出示圖3和圖4）可以嗎？為什么？（課件出示集合圈及平均分的虛線：可以把4個小三角形看成一個整體，平均分成4份，露出的是1份）你有什么話要說？（只要是4個小三角形都可以看成一個整體）

（設(shè)計意圖：學(xué)生自己動手?jǐn)[出的圖案都是把4個小三角形連成一個圖形，通過教師展示的沒有連成一個圖形的討論，可以讓學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，加深對“整體”的理解：一個物體和許多物體都可以看成“一個整體”。）

4． 拿一拿。

課件出示圖5及錄音：老師帶來了18塊糖，要獎勵給上課最喜歡動腦筋的同學(xué)，屏幕上有一些分?jǐn)?shù)都被擋住了分母，被老師選中的同學(xué)用鼠標(biāo)點擊“祝你好運(yùn)”四個字，就會露出一個分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)這個分?jǐn)?shù)就可以得到糖了。

設(shè)問：老師要先問一問，如果讓你來選，你最希望選中幾分之一？為什么？（預(yù)設(shè)：二分之一，因為可以拿走一半）祝你好運(yùn)了?。ㄒ来纬鍪荆骸?、、）

設(shè)問：你可以拿走幾塊？你是怎么想的？還剩下幾塊？

質(zhì)疑：剛才的三個同學(xué)選中的分?jǐn)?shù)都不一樣，為什么都拿走了2塊糖呢？（糖的總數(shù)除以分母，每1份的塊數(shù)都是2）為什么要用總數(shù)除以分母呢？（平均分成幾份就應(yīng)該除以幾）看來，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系非常密切！

質(zhì)疑：（出示）祝賀你，你的運(yùn)氣實在是太好了，選中了大家最希望得到的二分之一，你們羨慕他嗎？為什么？（總數(shù)不變的時候，選二分之一是最多的，總數(shù)變少了，二分之一就不一定是最多的了）

（設(shè)計意圖：通過分糖的游戲，一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生能把分的過程用分?jǐn)?shù)的意義描述出來，并通過對“整體變化、分?jǐn)?shù)也變化，但得到的塊數(shù)不變”“整體變化、分?jǐn)?shù)不變，但得到的塊數(shù)變少了”這兩個問題的討論與分析，溝通分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，加深對分?jǐn)?shù)的理解。）

（五） 總結(jié)提升

總結(jié)： 1個物體可以看成一個整體，這是以前學(xué)過的；許多物體也可以看成一個整體，這是我們本節(jié)課重點研究的；同樣，半個物體也能看成一個整體，這是我們以后還要研究的內(nèi)容?？傊痪湓?，只要把一個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的——幾分之一。