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感動生命范文第1篇

春天到來的時候，我看到家里有一個廢棄很久的小花盆，突發(fā)奇想地要用它來種棵小綠豆。可一看那小花盆里微微泛白的泥土，干巴巴的，跟堅(jiān)硬的石頭沒有什么兩樣，我頓時失望了。這樣沒有營養(yǎng)的泥土怎么可能長出豆苗來呢?抱著玩玩的想法，我找來一把小尖刀，費(fèi)了九牛二虎之力才，鑿開了一個小洞，扔進(jìn)了一粒綠豆。

忙碌的學(xué)習(xí)生活，讓我把這事兒給忘了。這天，我做完作業(yè)，來到陽臺上，偶然間發(fā)現(xiàn)，在那干枯得泛白的泥土中有個如米粒般大小的綠點(diǎn)，我激動地沖屋里的媽媽喊：“媽媽，媽媽，快來看，小綠豆發(fā)芽了!”媽媽急忙跑出來，我們捧起花盆，驚奇地望著那個小綠點(diǎn)。它剛從泥土中蹭出半邊臉，不仔細(xì)看是看不出來的?？此L得面黃肌瘦，使人頓生憐憫之心，我輕輕地摸著它的小臉，說：“小不點(diǎn)，你太厲害了!”一旁的媽媽也顯得非常激動，不時地給我出主意。我趕緊拿了點(diǎn)花肥，小心翼翼地撒在它的四周，再一點(diǎn)一點(diǎn)地喂它喝水。泥土“哧哧”地叫道：“真舒服，真舒服!”小綠苗似乎也在感謝我。

后來，我天天去看望小綠苗，小綠苗也天天都給我驚喜。它伸直了瘦弱的身子，兩片嫩葉綠中帶黃，在微風(fēng)中輕輕地擺動。

兩個星期后，小綠苗已經(jīng)高過花盆了，葉子也越來越多，一陣風(fēng)拂過，它高興得手舞足蹈。在媽媽的指導(dǎo)下，我在它的邊上插了根牙簽，小綠苗就心領(lǐng)神會般地順著牙簽往上爬。

感動生命范文第2篇

【關(guān)鍵詞】走進(jìn) 感動 成長 生命 初探

當(dāng)前，小學(xué)生生命傷害事件屢有發(fā)生，且呈現(xiàn)低齡化的趨勢。每當(dāng)聽聞一起小學(xué)生生命傷害事件，身為教育工作者的我們，總會痛心疾首，沉痛反思：我們的學(xué)生怎么了？我們的教育問題出在哪兒了？于是，我們開始關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的心理健康，反思我們的教育。為了杜絕小學(xué)生生命傷害事件的發(fā)生，為了使悲劇的發(fā)生防患于未然，我們呼喚生命教育，期望能開展針對小學(xué)生的心理現(xiàn)狀進(jìn)行有針對性的生命教育，使其用正確的態(tài)度看待人生，從而珍借生命，并由此培養(yǎng)其健全的人格和良好的人性。

生命教育是一種用生命去影響生命，用生命去感動生命，用生命去成長生命的教育。那么，該如何在小學(xué)生中開展生命教育呢？針對現(xiàn)在學(xué)生的心理狀況，結(jié)合本人從事心理健康教育的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，開展生命教育可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、溝通心靈，走進(jìn)生命。

個性的健康發(fā)展離不開溝通，學(xué)生的個性必須在溝通中得以協(xié)調(diào)。隨著孩子年齡的增長，他們的自我意識在增強(qiáng)，尋求自我的心理，渴望別人的理解、渴望平等民主、渴望建立融洽和諧的家庭氛圍和師生關(guān)系，這就要求教師要在家庭關(guān)系的處理、師生關(guān)系的建立、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的適應(yīng)、社會交往的影響以及面對多彩世界的反應(yīng)等各個層次對學(xué)生加以引導(dǎo)和全面溝通。為此，我在班級設(shè)立了“悄悄話信箱”，鼓勵學(xué)生寫心理日記，搭建了與學(xué)生進(jìn)行心靈對話的平臺。借助這一平臺，學(xué)生可以隨時記錄自己的心靈軌跡，情感得以宣泄；教師也可以及時傾聽學(xué)生的心聲，親近學(xué)生主體的生命需要，通過及時有效的心理輔導(dǎo)，使教育融入學(xué)生心田，幫助學(xué)生健康成長。

二、情境交融，認(rèn)識生命。

人生最寶貴的莫過于生命，生命對每個人來說都只有一次，人人都要珍惜生命，人人都要愛護(hù)生命。可近幾年來，這樣的報道卻不時見諸報端：“××學(xué)校一名學(xué)生跳樓自殺！”“××學(xué)校一名女生因不堪忍受敲詐喝農(nóng)藥自殺了！”……為什么這些學(xué)生對待自己的生命如此草率？為什么他們?nèi)绱说夭粣巯ё约旱纳?？痛究原因，除學(xué)生的心理因素，家庭學(xué)校因素，社會因素以外，其中最直接的原因是由于小學(xué)生受知識經(jīng)驗(yàn)的限制，還未形成清晰的生命意識，進(jìn)而缺乏對生命的尊重和珍惜。因此，我認(rèn)為，要讓學(xué)生懂得珍惜生命，就有必要讓他們了解生命的形成，懂得生命的來之不易。因此，在心理輔導(dǎo)課上，我開展了一次名為《體驗(yàn)媽媽十月懷胎的艱辛》的活動，讓學(xué)生在腹部捆綁一個沙袋，扮演孕婦的角色，再進(jìn)行繞操場走一圈、彎腰撿撿東西、擦擦桌子等活動，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到媽媽十月懷胎的艱辛。再者，讓學(xué)生觀看VCD《我的成長經(jīng)歷》，讓學(xué)生了解自己從出生到成長，爸爸媽媽是如何含辛茹苦地把你養(yǎng)大，其中傾注了多少的愛和心血，然后鄭重地告訴學(xué)生：當(dāng)你的媽媽經(jīng)過“天崩地裂”般的痛苦，賦予了你生命的時候，你就已經(jīng)不完全屬于自己了。對于自己的生命，你沒有權(quán)利去浪費(fèi)它，糟蹋它，更沒有權(quán)利結(jié)束它！不管發(fā)生什么事情，你都要堅(jiān)強(qiáng)地保持你的生命，不僅為了自己，也為你的父母，你的朋友，你的老師，以及所有關(guān)心你的人。至于“人死后去向何處”的教育，我則通過給學(xué)生講述此次汶川大地震中瞬間淪為孤兒的孩子的故事，讓學(xué)生運(yùn)用角色替換的方式，討論交流：假設(shè)這樣的不幸發(fā)生在你的身上，你將如何應(yīng)對？進(jìn)而讓學(xué)生懂得，人死不能復(fù)生，死者已逝，生者要堅(jiān)強(qiáng)的道理。

三、言傳身教，關(guān)愛生命。

在生命的花園里，“愛”是最美麗的一株。世界因生命的存在而美麗，而生命也因愛而美麗。一個家庭因?yàn)橛袗鄱湍?，一個班級因?yàn)橛袗鄱鴪F(tuán)結(jié)，人與人之間因?yàn)閻鄄拍艹蔀檎嬲呐笥?。很多時候生命就因?yàn)槭チ藧鄱兊蒙n白，因?yàn)闆]有了愛而萎糜不振。身為心健工作者，我們能做的，不僅是專項(xiàng)的教育活動，更多更常的則是以自己的人格魅力去感召學(xué)生，做孩子的知心朋友和心靈保健醫(yī)生。在平時，我們要多給孩子關(guān)懷，少給孩子壓力；留心洞察孩子的情緒變化，及時地送去關(guān)愛……例如，在這次“為汶川地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”的活動中，我除了一次次動情地為孩子講述受災(zāi)孩子的不幸遭遇外，也帶頭捐款，為學(xué)生作出了表率。孩子們在“向師性”心理的影響下，紛紛踴躍捐款。所以說，當(dāng)我們在日常細(xì)節(jié)中能注意做到尊重學(xué)生的情感，不斷地用人格的魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生，我們的學(xué)生就絕不會麻木不仁，他們同樣會懂得尊重老師，關(guān)愛他人。這樣一來，學(xué)生就能時刻感受到來自老師、同學(xué)、家長等多方的關(guān)愛，自然就會體會到生命的愉悅！

四、尊重教育，感動生命。

生命情感培育要從尊重學(xué)生開始，人類最不能傷害的就是自尊?！白鹬亟逃笔欠蠈W(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育。就個體心理發(fā)展而言，每個學(xué)生都有自我尊重的需要，而且隨著年齡的增長，學(xué)生渴望得到老師喜歡、同學(xué)接納的愿望日益增高。這就要求我們在注重學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力培養(yǎng)的同時，做到以人為本，充分尊重學(xué)生的生命情感，給學(xué)生情感以充分的自由。為此，我們應(yīng)注意構(gòu)建寬松的教育氛圍，把學(xué)生當(dāng)做一個個鮮活靈動的個體，少呵斥、責(zé)罵，多鼓勵、贊賞，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到做人的尊嚴(yán)。

五、挫折教育，成長生命。

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受客觀條件的限制，人的各種欲望和要求不可能完全得到滿足，尤其是那些與本能相聯(lián)系的欲望。因此，挫折的情境是經(jīng)常發(fā)生的。人生道路坎坷曲折，人的成長，發(fā)展過程，亦是與挫折、失敗、困難進(jìn)行搏斗的過程，是危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)交疊的過程。心理學(xué)認(rèn)為：人生中有挫折，有危機(jī)，也有轉(zhuǎn)機(jī)，需要得到外界的支持，幫助，指導(dǎo)。在人生的危急處或交叉路口，若能得到及時有效的幫助，就可轉(zhuǎn)危為安，渡過難關(guān)，或者消除困惑，促進(jìn)成長。因此，對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓學(xué)生懂得如何面對挫折、戰(zhàn)勝挫折，顯得十分重要。如我班的小敏同學(xué)，由于是班里的班干部，加上成績及各項(xiàng)技能還不錯，在班級的表現(xiàn)一貫活躍?？捎幸欢螘r間，卻總是無精打采、沉迷不撅。我決心和他好好談?wù)?。進(jìn)了心理輔導(dǎo)室，我剛問：“最近怎么了？為什么悶悶不樂？”她竟痛哭起來。我把她摟在懷里，輕聲地安慰她。過一會兒，她終于平靜下來，告訴我原因。

原來，由于她上次代表班級參加歌詠比賽，只拿了個三等獎，心里老覺得對不起班級，對不起老師同學(xué)，對自己也失去了信心，覺得自己什么都不行了。我問他：“你覺得自己盡力了嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我告訴她：“這段時間，你為了參加比賽積極備戰(zhàn)，大家有目共睹，所以誰也不會怪你，你要先卸下這個心理包袱?！苯又?，我又告訴她，勝敗乃兵家常事，這樣的事情老師也經(jīng)歷過，只要自己對自己有信心，就沒有辦不成的事。最后，我送給她一張美麗的書簽，上面寫著：失敗是成功之母！相信自己一定行！讓她把書簽珍藏起來，以后再遇到挫折，可以拿出來讀一讀，給自己打氣。小敏接過書簽，高興地說：“謝謝老師，我會努力的！”一段時間后，小敏終于又找回了自信。

總之，只要我們每個教育工作者能善于捕捉學(xué)生生命中的浪花，更多地關(guān)注學(xué)生的生命，教育就一定能撥動生命的琴弦，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感動學(xué)生的生命，最后達(dá)到促進(jìn)師生生命共同成長的效果。

參考文獻(xiàn)

感動生命范文第3篇

說實(shí)話，一開始我只簡單地將它當(dāng)作一個形式，認(rèn)為只是走過場，并沒有真正去關(guān)注自己的從前。但是，當(dāng)一位位同學(xué)站在講臺上真情流露時，我深深地被感動了。伴隨著決堤的淚，我與大家一起分享曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就好象一起翻閱了自己成長的頁碼，而那用淚水和感動交匯的篇章，在那瞬間凝滯成最為雋永的一頁?？梢哉f，誰也沒有想到這個活動會帶給我們?nèi)绱苏鎸?shí)而平凡的感動。同學(xué)們在周記中也激情澎湃----

有人說：“將生命中的感動儲存起來，我們會發(fā)現(xiàn)自己成了世上最富有的人。”

有人說：“只要你活得幸福，那么你身邊愛你的人也會跟著幸福。因此，為了那些感動，為了那些愛我們的人，要勇敢地生活下去，要微笑著面對生活。你要相信X班有足夠的肩膀讓你靠。

更有人說：“感動不是因?yàn)閭ゴ螅且驗(yàn)閻邸?ldquo;多有情感的話語啊，你是否也深有感觸呢？那么，好好享受X中帶給我們的感動吧。

人之所以偉大在于他有思想，因此，在我們享受感動的同時，我們也要創(chuàng)造感動來回報學(xué)校。

一走進(jìn)教室，你就會注意到，我們的后墻五彩繽紛，那里有“溫馨之家”，一張張充滿笑容的照片，記載著入學(xué)以來的美好回憶；那里有“夢想之星”，一顆顆金色的星星寄寓著一個個美麗的大學(xué)夢，成為我們學(xué)習(xí)的推進(jìn)器。

我們班的生日賀卡一直是感動的代言人，當(dāng)生活委員將寫滿全班每一位同學(xué)親筆祝愿的賀卡送給過生日的同學(xué)和老師時，感動之情溢于言表。每天中午的勵志演講不僅鍛煉了大家的膽量，更激發(fā)了聽眾的熱情。每周的班會課，讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識了自己，了解了他人，為今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

感動生命范文第4篇

第一次接觸社會工作這個專業(yè)還是在高考完的那個暑假，當(dāng)我知道自己被調(diào)劑到這個大家眼中的冷門專業(yè)時，心里很不是滋味。當(dāng)我通過“度娘”的介紹，再加上自己的想象，了解到我未來的職業(yè)或許就像小區(qū)里管理日常事務(wù)的大媽一樣時，我的心里就像打翻五味瓶，悔意從心中滋生。帶著既來之，則安之的心態(tài)，我開始了大學(xué)生活。對社會工作這個專業(yè)從陌生到了解，在隨后的學(xué)習(xí)過程中不斷接觸到真實(shí)的社會工作，我漸漸喜歡上了這個曾讓我極度后悔的選擇。

對于大多數(shù)人而言，社會工作專業(yè)還是一個新鮮事物，和鄰居提起我的專業(yè)時，她問我是不是義工。在很多人看來，社會工作者就等同于義工。其買不然，社會工作者和義工有著本質(zhì)的差別，前者是以利他主義為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的知識和方法為需要幫助的人提供專業(yè)的服務(wù)，以達(dá)到助人自助的目的，而義工這個崗位則不需要具備很多的專業(yè)知識。去年8月份，總理在主持國務(wù)院全體會議上，討論了政府購買公共服務(wù)的有關(guān)事宜時說，“社會工作服務(wù)是專業(yè)化的，不是業(yè)余的工作人員或志愿者所能夠承擔(dān)的，因此必須要發(fā)展專業(yè)社會工作服務(wù)。專業(yè)社會工作服務(wù)就是公共服務(wù)的一個組成部分，需要提速。”這段話再一次說明了社會工作是科學(xué)助人、不能被隨意取代的，社會工作者并不是盲目地為他人提供幫助，他們往往通過個案工作、小組工作、社區(qū)工作等科學(xué)的方法來實(shí)現(xiàn)助人的目的。

隨后的學(xué)習(xí)過程中，我了解到原來奧巴馬在就任美國總統(tǒng)之前也曾是一名社會工作者。奧巴馬在畢業(yè)后移居芝加哥，那是他事業(yè)起飛的地方，組織社區(qū)工作是他在那里的第一份職業(yè)。那時候，奧巴馬每天拿著地圖，穿行在芝加哥的貧困社區(qū)內(nèi)。他與當(dāng)?shù)睾谌四翈熞黄?，動員中低收入黑人參與改變生活處境的項(xiàng)目。這些都為奧巴馬之后的政治生涯奠定了基石。奧巴馬組織的社區(qū)工作就是社會工作的三大基本工作方法之一，其他兩個就是前面提到的個案工作和小組工作。在運(yùn)用專業(yè)方法時，社會工作者并不是讓受助者依賴自己，而是協(xié)助個人及其社會環(huán)境，以使其更好地相互適應(yīng)，這就應(yīng)了中國的那句古話“授人以魚，不如授人以漁”。在剛開始接觸社會工作時，對我影響最大的一句話就是“用生命感動生命”，那一刻我意識到這個專業(yè)的重要性。心里暗暗下定決心一定要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識去實(shí)現(xiàn)這個專業(yè)的真正意義，讓更多的人知道這樣一群社會工作看的存在。

社工，理論知識不可少

社會工作專業(yè)是培養(yǎng)具有基本的社會工作理論和知識，需要能熟練地掌握社會調(diào)查研究技能（用以分析社會現(xiàn)象）和社會工作能力，能在民政、勞動、社會保障衛(wèi)生部門及工會、青年、婦女等社會組織及其他社會福利、服務(wù)公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu)從事人事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務(wù)、評估與操作等工作的高級專門人才。簡單一點(diǎn)來說，我們的工作分為實(shí)務(wù)和調(diào)研兩部分。你可以選擇做一些具體的社會服務(wù)，如社區(qū)機(jī)構(gòu)、政府相關(guān)部門；也可以做理論研究，通過社會調(diào)研分析社會現(xiàn)象，參與制定社會政策以達(dá)到減少社會問題的目的。

《社會政策概論》《社會保障概論》《個案工作》《社區(qū)工作》等專業(yè)書籍讓我大致了解到社會工作的發(fā)展史和專業(yè)框架?！度丝谏鐣W(xué)》《人類行為與社會環(huán)境》讓我知道了人類與社會的關(guān)系。通過對《心理學(xué)導(dǎo)論》《異常心理學(xué)》《越軌社會學(xué)》等課程的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了用社會工作者的視角去看待社會問題以及有關(guān)人類心理方面的知識。

眾多課程中值得一提的是《人類行為與社會環(huán)境》，這是我在大一最感興趣的一門專業(yè)課。這本書主要講述了人一生的發(fā)展歷程。從最先的受精卵到胎兒期再到嬰幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青少年期、青年期、成年期、老年期等各個日寸期，以時間為主線，講述人們在各個不同的年齡階段不同的心理和生理的發(fā)展。比如在嬰幼兒前期，這個階段是嬰幼兒建立起對外界信任的關(guān)鍵期，這個時期的家長需要多和寶寶互動，增加肌膚的接觸。因?yàn)檫@種撫觸對嬰幼兒建立起對外界的信任感尤為重要。還有切記不能忽視寶寶的哭鬧，就像很多家長一樣，以前我很疑惑寶寶為什么總是哭鬧，在后來的學(xué)習(xí)中才知道了原來寶寶是通過哭聲來傳遞“信息”，比如饑餓時的哭聲是有規(guī)律的哭聲，疼痛的哭是突然進(jìn)發(fā)的哭聲……課堂上總會出現(xiàn)各種各樣有趣的專題和活躍的課題氛圍，所以我們大家都十分喜歡這門既有趣又實(shí)用的課程。

還有一門課也是十分精彩的，那就是普通心理學(xué)。正如它的名字一樣，這門課主要講的就是心理學(xué)的入門知識，因?yàn)樯鐣ぷ魇翘幚砣伺c人之間關(guān)系的一門學(xué)問，所以掌握必要的心理知識對解決實(shí)際問題會有很大的幫助。你知道人的大腦結(jié)構(gòu)嗎？你知道為什么我們會思考嗎？你知道人類無窮的想象力與大腦的哪個部位有著緊密的關(guān)系嗎？在這門課上你將會了解到許多平時沒有注意過的“神奇”的問題。學(xué)好入門的心理學(xué)知識之后，我們在大二和大三兩年會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)社會心理學(xué)、異常心理學(xué)等課程。最令人感到興奮的就是在大三時，終于可以報考心理咨詢師啦！

平時，我們彼此之間在課堂上往往都會進(jìn)行激烈的“舌戰(zhàn)”，既有老師和學(xué)生之間，也有學(xué)生和學(xué)生之間。大家對某一問題各抒己見，互不相讓，往往能在一個社會問題或社會現(xiàn)象上討論很久，比如“中國式過馬路”現(xiàn)象的形成原因。在這個討論和辯駁的過程中，我們不斷形成批判和反思的思維方式，而這正是作為一個社會工作者需要具備的關(guān)鍵“軟設(shè)備”。敏銳的社會神經(jīng)、批評反思的思維，這些都是一個優(yōu)秀的社會工作者要具備的首要條件之一。

社工，不平衡發(fā)展中的契機(jī)

除了學(xué)習(xí)一些專業(yè)課程，我還了解到社會工作悠久的發(fā)展歷史。從1896年荷蘭的阿姆斯特丹社會工作學(xué)院成立，社會工作得到專業(yè)化培訓(xùn)開始，百年來社會工作在西方國家和我國的臺灣、香港地區(qū)都得到了蓬勃發(fā)展。日常生活中，不管是家庭矛盾、鄰里糾紛還是重大事件造成的心理創(chuàng)傷，社會工作者在其中都發(fā)揮著十分重要的作用。香港大學(xué)的教授梁祖彬認(rèn)為，當(dāng)前我國的社會工作不僅起步慢，還呈現(xiàn)不平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，廣東、上海、北京發(fā)展較快，其他省份發(fā)展相對滯后。以廣東省為例，截至2013年10月，廣東省社工機(jī)構(gòu)數(shù)量約有400家，是四川、上海、江蘇、北京等社會工作發(fā)展較快省市的5到8倍，約占全國總數(shù)32%。除了上述發(fā)展不平衡的問題，社會工作還面臨一個比較嚴(yán)峻的問題，就是社工需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際從事社會工作的專業(yè)人才，主要原因在于這些社工九成以上都為80后的本科生，往往不滿足于社工的薪資和待遇，轉(zhuǎn)而選擇其他單位。

社會工作發(fā)展速度緩慢的重要原因是大家對它的認(rèn)識程度不夠，以及該工作的待遇和薪資不夠有吸引力。一名社工每天的主要工作就是處理社區(qū)居民間各種事情，解決糾紛。工作可以稱得上“瑣碎”，而且收入也不是很高，但是社區(qū)工作相對來說比較穩(wěn)定。近來，社會工作的發(fā)展開始有了一些變化，由于家庭綜合服務(wù)中心的急劇發(fā)展，催生政府購買社工服務(wù)的模式，社會工作服務(wù)由政府購買將成為今后的一種發(fā)展趨勢。政府購買服務(wù)，人民群眾享受服務(wù)并評價服務(wù)效果，反饋給政府是否繼續(xù)購買機(jī)構(gòu)的服務(wù)。這一模式表明政府越來越重視社區(qū)建設(shè)，不僅為優(yōu)秀社工提供了職業(yè)發(fā)展的上升平臺，對從業(yè)人員的待遇也在逐年增加，比如為社區(qū)服務(wù)時間長的社工可拿到長期服務(wù)津貼，不同級別職稱的社工有不同金額補(bǔ)助等。

我了解到某個本專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時選擇了開辦“開心社工”――一個主要以老年人為服務(wù)對象的社會工作機(jī)構(gòu)，它不同于只是滿足老人們基本的生存需要的普通的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)?！伴_心社工”聘請了社會工作專業(yè)的大學(xué)生把社工獨(dú)有的“用生命感動生命”理念付諸實(shí)踐?！伴_心社工”在注重老人們的物質(zhì)生活的同時，更加重視他們的精神生活。這里的社會工作者會和老人們進(jìn)行心靈交流，站在他們的角度去思考，通過溝通了解到他們真正想要的是什么，從而更好地為他們服務(wù)。

感動生命范文第5篇

生命讓我感到感動

生命是很脆弱的，也許哪里不小心一碰，就一命嗚呼了。以前我也是這么認(rèn)為，直到有一天，我深深地被生命的奉獻(xiàn)感動……

那天，我和爸爸媽媽一起在某度假區(qū)進(jìn)行野外燒烤。我見爸媽還在準(zhǔn)備食材，便在小路旁摘野花玩。這時我發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，密密麻麻，數(shù)不勝數(shù)，我眼珠一轉(zhuǎn)，一個壞念頭上來了：我迅速拿來一大瓶礦泉水，擰開蓋子將水一股腦兒往螞蟻群上澆去。我想：嘻嘻，這瓶水對你們也算一場洪水了吧！誰讓你們的生命這么脆弱，一定跑不了！但見蟻群立刻陷入“大?！敝小！板X亮，快來，開飯了！”我扭頭一看，爸爸正揮動著烤肉串沖我喊道，我連連答應(yīng)著朝他跑去。

我啃完一條雞腿再去看那些螞蟻時，眼前的一切太讓我吃驚了！水洼中只有幾只螞蟻的尸體，其他螞蟻都突然“蒸發(fā)”了。我向四周環(huán)視一圈，只見那群螞蟻正在不遠(yuǎn)處慌慌張張地逃跑，我百思不得其解，心想：不可能啊，它們怎么“飛”出去的呢？我立刻去問“博學(xué)多才”的爸爸，他的回答更讓我吃驚：“螞蟻嘛，在遇到災(zāi)難時會立馬圍成一個球體，它們的卵子和母蟻圍在一起，工蟻則在外面，工蟻是用自己瘦小的身軀和生命來救所有的螞蟻！”我被那工蟻舍己救人的精神所感動，正因?yàn)檫@些脆弱的生命，才讓其它螞蟻能活下來；正因?yàn)檫@些脆弱的生命，才讓其它螞蟻有得以生存的希望；正因?yàn)檫@些脆弱的生命，才讓螞蟻們都成為一群頑強(qiáng)的螞蟻；正因?yàn)椤?/p>

看著眼前這一幕，我頗有感觸：作為一個小學(xué)生和一個健全的人，更應(yīng)該珍惜生命，把握生命的恩賜。我們有什么理由抱怨生活、抱怨父母、抱怨老師？我們應(yīng)該用努力充實(shí)自己的生命，讓每一天都是精彩的，使每一天都過得有意義。雖然生命很脆弱，但是只要你抱有生存的希望，生命將無堅(jiān)不摧，生命將像樂曲一樣永無止盡！我們尊敬生命，生命也定會煥發(fā)出熠熠光輝！