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計(jì)算機(jī)應(yīng)用范文第1篇

英文名稱：Application Research of Computers

主管單位：四川省科學(xué)技術(shù)廳

主辦單位：四川省計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究中心

出版周期：月刊

出版地址：四川省成都市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1001-3695

國內(nèi)刊號：51-1196/TP

郵發(fā)代號：62-68

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1984

期刊收錄：

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

期刊榮譽(yù)：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究》（月刊）創(chuàng)刊于1984年，由四川省電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究中心主辦。以其新穎性、技術(shù)性、實(shí)用性、工具性、知識性于一身，設(shè)置眾多欄目，信息量極大，反映并涵蓋了當(dāng)今國內(nèi)外計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究的主流技術(shù)、熱點(diǎn)技術(shù)及最新發(fā)展趨勢，是一份極具收藏價(jià)值的技術(shù)刊物。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用范文第2篇

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能是大學(xué)生必備的基本能力，獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的開設(shè)，體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的要求，也體現(xiàn)了人類社會發(fā)展的要求。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛普及，計(jì)算機(jī)已滲透到社會的各個(gè)角落[1]。大學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，不但要了解計(jì)算機(jī)，而且要能掌握計(jì)算機(jī)的具體應(yīng)用。通過該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的工具性和計(jì)算機(jī)已成為現(xiàn)代生活、工作必不可少的工具，從而培養(yǎng)成積極、主動使用計(jì)算機(jī)開展各種業(yè)務(wù)的習(xí)慣，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會對獨(dú)立院校畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力的要求。

1計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)作為21世紀(jì)的必備工具，作為我們社會生產(chǎn)、生活的必不可少的伙伴，已走入社會的各個(gè)領(lǐng)域。隨著當(dāng)前社會形勢的變化，對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的要求也變得越來越高。信息技術(shù)的深入普及和廣泛應(yīng)用，要求大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不斷提高。不僅要求當(dāng)代大學(xué)生必須具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和基本操作技能，更要求大學(xué)生具有能適應(yīng)本專業(yè)需要的良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，為適應(yīng)信息時(shí)代新形式下對高級人才知識的需求，很多大學(xué)開設(shè)了《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，全面提升大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和社會職業(yè)崗位的實(shí)際需要。

2獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

2．1學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低。大部分獨(dú)立學(xué)院屬于三級本科招生層次，所招收的學(xué)生總體的綜合素質(zhì)和公辦高校相比要有一定差距。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，自我管理能力較弱，缺乏自主學(xué)習(xí)課本知識的興趣。

2.2學(xué)校教學(xué)方法一成不變。在實(shí)際的教學(xué)活動過程中，主要采用教師幻燈片演示，學(xué)生一味接受的教學(xué)方式，只是簡單的將課本的內(nèi)容放大，而多媒體計(jì)算機(jī)的聲音、圖像、影片等等功能完全被忽略，并沒有被充分利用。

2．3教學(xué)內(nèi)容不分層次。目前的教學(xué)仍停留在統(tǒng)一課程內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度的階段，針對不同基礎(chǔ)、不同專業(yè)的學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，沒有充分考慮學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)該是面向各個(gè)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，不同專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)不同，對計(jì)算機(jī)知識掌握的程度也不一樣，沒有體現(xiàn)出因材施教。

2．4教學(xué)評價(jià)比較單一。很多院校采用期中、期末考試成績作為對學(xué)生的評價(jià)。這樣的模式?jīng)]有擺脫應(yīng)試教育的傳統(tǒng)，這樣就造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新，學(xué)生缺乏獨(dú)立分析問題與解決實(shí)際問題的能力，從而學(xué)生對基礎(chǔ)知識和概念的理解停留在理論層面，實(shí)踐動手能力差，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力不足。

3獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革方向探討

3．1教學(xué)的思想觀念改革

一直以來，普遍認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容相對簡單，教師在教學(xué)過程中，在思想上就忽視了它的基礎(chǔ)性和重要性，沒有引起足夠的重視，按部就班完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方法和手段陳舊，學(xué)生的中心地位和教師的主導(dǎo)作用未能充分體現(xiàn)。對學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和提高計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)造成了一定程度的影響。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教改中，重新定位該課程的作用與地位，轉(zhuǎn)變教師的認(rèn)識，并引起足夠的重視。要認(rèn)識到教學(xué)改革關(guān)鍵在課程改革，課程改革的關(guān)鍵在教師，教師課改的意識和觀念是課程改革成敗的關(guān)鍵因素。爭取條件，設(shè)立《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程帶頭人，保證師資基本穩(wěn)定，使師資隊(duì)伍和教學(xué)質(zhì)量得以保證，并發(fā)揮教師的教學(xué)潛力。同時(shí)，樹立有教無類的思想，不要認(rèn)為獨(dú)立院校學(xué)生素質(zhì)普遍較低而放棄他們，畢竟大部分學(xué)生還是抱著學(xué)知識學(xué)技能的心態(tài)來學(xué)校就學(xué)的。

3．2教學(xué)方式改革

教學(xué)上采用多樣化教學(xué)方法。1）案例教學(xué)法。把教學(xué)內(nèi)容分類成模塊，每個(gè)模塊采用案例法教學(xué)。選取的案例一定要跟學(xué)生未來工作崗位相關(guān)的，并能囊括本模塊知識點(diǎn)的案例；2）啟發(fā)、引導(dǎo)法。摒棄灌輸式，采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生參與其中，在教學(xué)工程中讓學(xué)生思考、討論、解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，加深學(xué)生對問題的理解和記憶，會收到很好的教學(xué)效果；3）任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生自由分組合作對同一個(gè)問題進(jìn)行討論、交流，最終解決，這樣可以加深每個(gè)學(xué)生對當(dāng)前問題的理解，也可以培養(yǎng)他們的協(xié)作精神，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。4）項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法。首先創(chuàng)設(shè)問題情境，提出項(xiàng)目任務(wù)，通過情景引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做一體化”，達(dá)到使學(xué)生從知識學(xué)習(xí)遷移到知識應(yīng)用，突出了能力本位的教學(xué)理念。

3．3授課課時(shí)分配改革

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)注重實(shí)踐操作，在分配理論課與實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，要突出實(shí)踐動手能力的重要性。目前大部分院校一般情況下采用授課課時(shí)分配之比為1：1，即一節(jié)理論課，一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。這種分配方式，體現(xiàn)出理論課與實(shí)驗(yàn)課并重，相比傳統(tǒng)教學(xué)，一定程度反映實(shí)踐比重的增加，但還不足夠突出動手操作的重要性，所以，有條件的院校，可以分配理論課與實(shí)驗(yàn)課為1：2，甚至可以把全部計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課安排在機(jī)房授課。

3．4教材改革

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門操作性很強(qiáng)的課程，除了理論知識的教學(xué)外，應(yīng)更注重于讓學(xué)生通過自己動手實(shí)踐操作，在實(shí)踐中獲取和增強(qiáng)實(shí)際操作能力，達(dá)到熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的目的，上機(jī)實(shí)踐課是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，不能再選用以前舊版教材，而且教材改革勢在必行了。獨(dú)立院校在教材改革上，一方面，應(yīng)選擇合適的教材。教材培養(yǎng)目標(biāo)是突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練，注重應(yīng)用。教材特點(diǎn)應(yīng)該內(nèi)容新、適用性強(qiáng)、淺顯易懂。另一方面，應(yīng)積極開發(fā)校本教材。按照“以應(yīng)用能力為本位，以應(yīng)用實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體”的教育教學(xué)思想，遵循實(shí)用、夠用的原則，根據(jù)教學(xué)需要積極開發(fā)實(shí)用的校本教材。

3．5考核方式改革

為了突出操作能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)放棄傳統(tǒng)的筆試考試方式，改為采用上機(jī)考試的考核方式?？己藘?nèi)容主要突出實(shí)際應(yīng)用，將知識點(diǎn)綜合到解決實(shí)際問題中去，考核學(xué)生是否形成實(shí)際技能。因而，課程考核方法主要分為兩部分：機(jī)試部分和平時(shí)表現(xiàn)部分。其中上機(jī)部分主要通過具體題目考核學(xué)生的具體操作能力和對課程內(nèi)容基本知識點(diǎn)的理解能力；平日表現(xiàn)部分主要是對學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、回答問題、參與討論等情況由任課教師進(jìn)行考核。機(jī)試部分占60%，平時(shí)表現(xiàn)占40%。同時(shí)也可以實(shí)行“以證代考”，學(xué)校鼓勵和組織學(xué)生參加勞動和社會保障部全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用考試，考試成績作為該學(xué)生本門課程的成績。#p#分頁標(biāo)題#e#

計(jì)算機(jī)應(yīng)用范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；教育改革

近年來，隨著我國已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在很多領(lǐng)域中。計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)以及在日常現(xiàn)實(shí)生活中的普及，不僅可以打破人們原有的生活方式，而且還會給人們帶來非常多便利條件。對于高等職業(yè)學(xué)院而言，在日常教育教學(xué)過程中，最根本的目的就是為了實(shí)現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。同時(shí)，在對人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要遵循與時(shí)俱進(jìn)的基本原則，將計(jì)算機(jī)專業(yè)人才作為現(xiàn)階段以及未來人才培養(yǎng)的主要發(fā)展趨勢。在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)和教育的時(shí)候，不能夠只是單純局限在理論知識的教育方面，而是要結(jié)合實(shí)際情況，開展有針對性的教育，同時(shí)還要適當(dāng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

1.高等職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1缺乏高水平的師資力量。

雖然很多高等職業(yè)學(xué)院已經(jīng)逐漸意識到計(jì)算機(jī)教學(xué)在其中的重要性，但是整體教學(xué)水平并不是很理想。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因之一就是由于現(xiàn)階段不同學(xué)院在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，缺乏高水平的師資力量，現(xiàn)有的教師教學(xué)水平比較低。在與教師的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分教師本身的專業(yè)能力比較低，無法對學(xué)生們形成榜樣作用，尤其是一些重點(diǎn)知識方面，無法形成有針對性的演示。計(jì)算機(jī)本身就是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在其中會涉及到各種不同類型的專業(yè)知識，所以在日常教學(xué)過程中，要想保證教學(xué)效果，就必須要保證教師本身具備非常專業(yè)的知識理論體系，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生們傳輸更加正確、有效的知識內(nèi)容[1]。在與相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)全國范圍內(nèi)擁有高素質(zhì)、高專業(yè)技能水平的教師普遍比較少，這樣將會直接影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)的整個(gè)成果，由此可以看出，教師的專業(yè)性在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中的重要性。

1.2計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過程中的問題。

在對計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，由于缺乏先進(jìn)合理的教學(xué)方法和教學(xué)理念作為支持，所以教學(xué)效果并不是很理想。與此同時(shí)，在日常教學(xué)過程中，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)過多的看重理論教學(xué)，并沒有真正意識到計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力在日常鍛煉和具體落實(shí)時(shí)的重要性。在與現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多教師在日常教學(xué)時(shí)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在一些辦公軟件的使用方面，而對于一些專業(yè)技術(shù)要求普遍強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，比如運(yùn)營、設(shè)計(jì)以及網(wǎng)站編程等課程會涉及到的內(nèi)容普遍比較少。這樣不僅會直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會抑制學(xué)生們的發(fā)展。

2.高等職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育改革措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。

由于高等職業(yè)學(xué)院內(nèi)部學(xué)生的資質(zhì)水平不同，同時(shí)學(xué)生們的個(gè)體差異性相對比較明顯，所以教師在對專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際情況，選擇和利用符合實(shí)際要求的教學(xué)方式。與此同時(shí)，在日常教學(xué)時(shí)，要將理論知識作為基礎(chǔ)，加大對學(xué)生們動手實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，這樣才能夠保證計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)可以在實(shí)踐中得到有效落實(shí)。除此之外，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)在開展時(shí)，必須要僅僅圍繞著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程來進(jìn)行，由于現(xiàn)實(shí)生活中計(jì)算機(jī)技術(shù)的整個(gè)應(yīng)用進(jìn)程速度非?？臁Ｋ詿o論是教師或者是學(xué)生，都必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展速度，同時(shí)還要在其中適當(dāng)加入一些具有實(shí)用性特征的內(nèi)容，這樣有利于實(shí)現(xiàn)全新教學(xué)方案的制定和落實(shí)[2]。通過這種方式在其中的合理利用，即使學(xué)生們在畢業(yè)之后沒有快速找到適應(yīng)崗位需求的職業(yè)，那么也可以根據(jù)自身的就業(yè)方向，在實(shí)習(xí)前期的時(shí)候，就開始實(shí)施一些具有針對性特征的訓(xùn)練和培訓(xùn)，對學(xué)生們的專業(yè)能力提升而言，具有實(shí)質(zhì)性意義。

2.2提升計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。

如今，有很多職業(yè)院校在日常辦學(xué)過程中，為了提高對人才的培養(yǎng)力度，同時(shí)還要保證培養(yǎng)的效果，必須要引進(jìn)和聘請一些高素質(zhì)、高專業(yè)技能水平的教師，促使教師資源可以越來越豐富。很多高學(xué)歷教師的引進(jìn)，雖然可以提高師資力量在學(xué)歷方面的優(yōu)勢特點(diǎn)，這些高學(xué)歷的教師往往本身缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在對師資力量進(jìn)行組建和利用的時(shí)候，要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，學(xué)歷高與實(shí)踐強(qiáng)的教師相互搭配，實(shí)現(xiàn)相互之間的有效溝通和學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，還要加強(qiáng)對教師們的培訓(xùn)力度，這樣才能夠保證高等職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作可以有序開展。

2.3改變教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教師本身在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的教學(xué)水平、教學(xué)能力將會直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生們本身存在著非常明顯的個(gè)體差異性，所以必須要與學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，開展有針對性的教學(xué)。同時(shí)，要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方法以及手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，而且還可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定可靠的教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)在開展過程中，可以借助多媒體設(shè)備來進(jìn)行，這樣不僅可以為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會和空間，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生們對專業(yè)操作的技術(shù)原理等知識點(diǎn)有更加深入的認(rèn)識和了解。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用范文第4篇

這次的實(shí)習(xí)工作主要是開發(fā)廣州供電分公司的勞動定員測算系統(tǒng)，它是用計(jì)算機(jī)根據(jù)《國家電力公司供電勞動定員標(biāo)準(zhǔn)試行年月版》（下稱《定員標(biāo)準(zhǔn)》）和分公司內(nèi)各單位送的設(shè)備臺帳來計(jì)算分公司內(nèi)的員工數(shù)和生成測算匯總表上報(bào)的自動化系統(tǒng)。我參與了該系統(tǒng)開發(fā)的全過程：需求分析階段設(shè)計(jì)編碼階段測試調(diào)試階段。

需求分析階段

這個(gè)系統(tǒng)的需求比較簡單，主要是根據(jù)用戶輸入的各種臺帳（送電、配電、變電設(shè)備臺帳及用電戶數(shù)、用電設(shè)備、試驗(yàn)儀表臺帳），調(diào)用數(shù)據(jù)庫內(nèi)的定員測算標(biāo)準(zhǔn)，由此測算出供電局所需的勞動定員。.因此在這個(gè)階段我們主要是集中開了一次會，由項(xiàng)目經(jīng)理何春平介紹整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)背景。

設(shè)計(jì)階段

有了在需求分析階段中對整個(gè)項(xiàng)目的整體認(rèn)識，我們也就進(jìn)入了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)階段，這個(gè)系統(tǒng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是設(shè)計(jì)怎樣在數(shù)據(jù)庫存儲電力系統(tǒng)的臺帳和《定員標(biāo)準(zhǔn)》，我們主要是通過開會集中討論的形式來解決這些相關(guān)問題的，首先討論了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)臺帳、標(biāo)準(zhǔn)及其補(bǔ)充規(guī)定的存儲模式與關(guān)聯(lián)（屬性間關(guān)系），并對定員測算算法的設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步討論。經(jīng)過討論，我們把《定員標(biāo)準(zhǔn)》中的各種標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一在一張表中，并且最終在定員測算公式所需變量的定義及標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充規(guī)定處理中達(dá)到一致意見，從而得到各臺帳表、補(bǔ)充規(guī)定表、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一表及其相關(guān)字典。最后我們討論了應(yīng)用語言實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的細(xì)節(jié)，并初次接觸數(shù)據(jù)建模軟件，通過閱讀已設(shè)計(jì)好的圖表學(xué)習(xí)應(yīng)用它來建立數(shù)據(jù)庫各表。另外在設(shè)計(jì)階段還學(xué)習(xí)應(yīng)用了項(xiàng)目開發(fā)管理軟件，它能夠?qū)?xiàng)目開發(fā)過程中形成的源代碼、文檔及其他開發(fā)成果進(jìn)行管理，便于實(shí)現(xiàn)開發(fā)的統(tǒng)管及完整性。

設(shè)計(jì)階段主要是大家一起討論，集眾人之長，各抒己見。我也是充分感受到團(tuán)結(jié)、合作在工作中的重要性。在這些討論中，我都能夠積極參與其中，對相關(guān)問題都能夠運(yùn)用現(xiàn)有的知識發(fā)表獨(dú)特見解和解題思路，并得到項(xiàng)目經(jīng)理何春平和工程師溫東航的肯定，從而也增加了我開發(fā)項(xiàng)目的信心。而且在學(xué)習(xí)使用新接觸的軟件和的過程中，我根據(jù)它們跟數(shù)據(jù)庫的知識關(guān)聯(lián)性把三個(gè)內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，能夠很快的掌握它們的核心概念和應(yīng)用方法，從而進(jìn)一步提高了自己的自學(xué)能力，因?yàn)楝F(xiàn)代社會技術(shù)變革快，我們要不斷接納新技術(shù)，學(xué)習(xí)的能力成為人提升自我，發(fā)展自我的不可缺少的手段，另外多了解科技發(fā)展前沿，也有利于我們接觸新事物，并不斷更新知識。從中我也認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，大學(xué)所學(xué)的知識是根基，這些基礎(chǔ)知識將對我以后的學(xué)習(xí)能力具有非常重要的作用。但在參與討論過程中我也發(fā)現(xiàn)自己理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，有很多知識的細(xì)節(jié)已遺忘，對于遇到的眾多問題我都能夠積極地翻閱各種相關(guān)資料，也主動向大家請教并最終得到解決和提升自我素質(zhì)。

編碼階段

應(yīng)用語言編寫定員測算的函數(shù)和存儲過程，這些算法都比較簡單，但由于我之前對語言的語法規(guī)則不熟悉，開發(fā)過程較慢。有了對的熟悉和嘗試后，我便可較快的應(yīng)用游標(biāo)寫了存儲過程和函數(shù)。這個(gè)過程中我最大的體會就是認(rèn)識到所學(xué)知識要扎實(shí)的重要性，我自進(jìn)入大學(xué)以來都是并不只為應(yīng)付考試而學(xué)，而是以培養(yǎng)能力為學(xué)習(xí)動機(jī)，這次實(shí)習(xí)的實(shí)踐也是檢驗(yàn)知識水平的過程，實(shí)踐中我更加深了對已掌握知識的應(yīng)用細(xì)節(jié)和應(yīng)注意的問題。

調(diào)試和測試階段

寫好定員測算的存儲過程后，我們便進(jìn)入了程序的調(diào)試和測試階段，這是一個(gè)通過自定義一些記錄和插入標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)數(shù)據(jù)庫的各張表中，調(diào)試所寫程序的過程。這個(gè)過程也暴露了我粗心的壞毛病，其實(shí)所寫的程序并不難，而調(diào)試所發(fā)現(xiàn)的問題主要都是一些語法錯(cuò)誤，這也警惕我做事關(guān)鍵是要細(xì)心，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，只有這樣才能戰(zhàn)勝困難。另外算法分析失當(dāng)也是使得程序難于調(diào)試的主要原因。這就告誡了我在項(xiàng)目開發(fā)過程中要注意前期工作，還有做事要有計(jì)劃！

數(shù)據(jù)庫的開發(fā)基本上結(jié)束了，我最大的感悟就是：做任何事情都要用心，只要我曾經(jīng)努力，必有令人滿意的結(jié)果。

在項(xiàng)目開發(fā)的后期，我們還應(yīng)用設(shè)計(jì)了臺帳的輸入、輸出、分析表的模版，這樣便可在脫機(jī)狀態(tài)下讀取用戶輸入的數(shù)據(jù)，并實(shí)現(xiàn)用戶輸入界面與數(shù)據(jù)庫表、臺帳關(guān)聯(lián)。努力過我學(xué)到了很多，也驗(yàn)證了之前所學(xué)的知識，.并從實(shí)踐中掌握得更加深刻；了解到學(xué)習(xí)是一種樂趣，善于提出問題可快速提高自己的能力，善于發(fā)現(xiàn)問題；積極參與討論可從其他人中取長補(bǔ)短，并在協(xié)作完成任務(wù)中鍛煉出團(tuán)結(jié)友愛品格。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用范文第5篇

一．計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的建設(shè)，能夠提高事業(yè)單位的信息能力

而駕駛這種信息能力的關(guān)鍵是事業(yè)單位工作的員工。員工利用配置的程序，駕駛準(zhǔn)確和有價(jià)值的信息，這種駕駛是非技術(shù)性的，這種信息是自下而上，由里而外的源于源頭的數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)建設(shè)應(yīng)該從單位最薄弱的環(huán)節(jié)入手，這樣可以帶動事業(yè)單位整體管理水平，突破單位領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略眼光，提高單位的整體素質(zhì)。另外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，由于行業(yè)不同、規(guī)模不同都會帶來不同建設(shè)要求。與傳統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目相比有以下不同：

1．技術(shù)系統(tǒng)價(jià)值評估的指標(biāo)難以量化；

2．技術(shù)系統(tǒng)的建立是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程；

3．技術(shù)系統(tǒng)的價(jià)值具有長期應(yīng)用效應(yīng)，可持續(xù)發(fā)展；

4．技術(shù)系統(tǒng)的技術(shù)含量高。

二．計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的建設(shè)涉及兩個(gè)方面

第一是電子網(wǎng)站建立；是事業(yè)單位連接互聯(lián)網(wǎng)及廣大服務(wù)對象的大門；第二是管理信息系統(tǒng)的建立，它主要是單位內(nèi)部信息的組織管理者。建立一個(gè)面向廣大服務(wù)對象開放的網(wǎng)站，可以在網(wǎng)站從多方面展示事業(yè)單位的服務(wù)，讓廣大被服務(wù)者了解事業(yè)單位，理解事業(yè)單位。在網(wǎng)站的建設(shè)過程中，明確本單位服務(wù)過程中的優(yōu)勢與劣勢及發(fā)展機(jī)遇，就可以確定計(jì)算機(jī)技術(shù)在應(yīng)用中與各個(gè)要素的潛在關(guān)系，從而使計(jì)算機(jī)技術(shù)信息化規(guī)劃與事業(yè)單位的戰(zhàn)略目標(biāo)相融合。達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)支持、資金充分并合理利用，規(guī)劃的強(qiáng)有力的執(zhí)行。既領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和普通員工上下同心，齊心協(xié)力。另外，對事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的建設(shè)是根據(jù)單位的實(shí)際需要，明確計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的遠(yuǎn)景和使命，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在單位中起到充分的作用。應(yīng)該從系統(tǒng)功能、信息架構(gòu)及系統(tǒng)體系三個(gè)方面對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)信息系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，確定信息化體系的總體架構(gòu)，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用信息系統(tǒng)具有良好的可靠性、擴(kuò)展性、協(xié)調(diào)性和一致性。還要制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)建設(shè)的基本原則和事業(yè)單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)建設(shè)目標(biāo)。

三．在檔案管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)