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助學(xué)金申請理由范文第1篇

人

員

關(guān)系姓 名性別出生年月戶籍所在地現(xiàn)居住地戶口性質(zhì) 申請理由

聲

明

本人提出上述申請出于自愿，保證今后按照國家的戶口政策辦理戶口遷移，不提出無理要求。 申請人簽名： 年 月 日

不滿十四周歲申請人須由父母或其他監(jiān)護人作出如下聲明： 本人是申請人父親/母親/其他監(jiān)護人，本人同意申請人提出這項申請。 本人簽名： 年 月 日

助學(xué)金申請理由范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校貧困生認(rèn)定；貧困生資助體系；貧困程度

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0011-03

為解決高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等問題，黨和政府從2007年起對普通高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實行“國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費減免和“綠色通道”等內(nèi)容組成的貧困生資助體系，取得了一定成效。但隨著學(xué)生及家長對高校困難學(xué)生資助工作政策的廣泛了解以及貧困生資助力度的進一步加大，使得高校貧困學(xué)生資助工作成為學(xué)生和家長關(guān)注的熱點和焦點，使高校在貧困生認(rèn)定及國家助學(xué)金評選的實際操作過程中出現(xiàn)了許多問題。近年來我院也采取了許多辦法確認(rèn)貧困學(xué)生及貧困的程度，有些措施取得了很好的效果，但實踐中也暴露了一些需要引起政府和相關(guān)管理部門重視的問題，有的問題已經(jīng)超出了高校學(xué)生管理體系所能應(yīng)對的范疇。本文對高校貧困生資助工作存在的問題及解決辦法梳理出以下幾點認(rèn)識。

一、對貧困生資助體系重要性的再認(rèn)識

2007年9月的《國務(wù)院關(guān)于建立健全本科、高職和中職學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》，決定建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系，《意見》中規(guī)定“助學(xué)貸款”和貧困學(xué)生認(rèn)定工作由高校完成，2009年9月起，“助學(xué)貸款”改進為生源地貸款，具體由中國農(nóng)業(yè)銀行和開發(fā)銀行操作。但貧困生認(rèn)定和資助工作目前仍然由高校承擔(dān)，由于高校還沒有形成一套行之有效的貧困生認(rèn)定制度和辦法，貧困生認(rèn)定已成為困擾各高校貧困生資助工作的一道難題。因此，解決貧困生認(rèn)定難，建立科學(xué)合理的貧困生認(rèn)定制度，提高資助資金的使用效益，變得異常突出和緊迫。要解決好貧困生認(rèn)定這個現(xiàn)實問題，就必需盡快建立一套有效的貧困生的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

二、現(xiàn)有貧困生認(rèn)定體系出現(xiàn)的問題分析

1.評定模式單一。目前，我國對貧困大學(xué)生的認(rèn)定沒有統(tǒng)一的模式，現(xiàn)許多高校普遍采取的認(rèn)定模式為：高校以上級主管部門確定的資助比例為依據(jù)，根據(jù)各院系或?qū)I(yè)的學(xué)生數(shù)，按照比例確定各院系被資助的人數(shù)，各院系再按照同樣的辦法確定各班級人數(shù)，然后根據(jù)學(xué)生申請、班級評定、院系行政部門（黨總支）核實的方式確定最后被資助人員。不可否認(rèn)這種認(rèn)定模式具有較好的監(jiān)督功能，同時也存在突出的問題，具體表現(xiàn)為：一是帶有一定的平均主義色彩；二是受認(rèn)定比例的限制（平均20%），些專業(yè)或班級貧困生人數(shù)相對較少，為完成任務(wù)把并不貧困的學(xué)生也認(rèn)定為貧困學(xué)生，造成資助經(jīng)費未能用在刀刃上。

2.資助的覆蓋面和經(jīng)費額度均偏大。財政部、教育部決定從2010年秋季學(xué)期起，上調(diào)普通高校國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)，將平均資助標(biāo)準(zhǔn)由年生均2000元上調(diào)至3000元，且覆蓋面占學(xué)生總數(shù)的20%，在還沒有摸索出一套科學(xué)合理的貧困學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和操作程序的前提下，這樣的資助面偏大，使得有限的財政資金存在浪費現(xiàn)象。我們認(rèn)為應(yīng)減小資助的覆蓋面和經(jīng)費額度，把資金通過設(shè)置高校勤工助學(xué)崗位，以工資的形式發(fā)放給家庭有困難的學(xué)生，讓學(xué)生通過勞動獲得報酬。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又解決了他們的生活困難。

3.真假貧困生難以界定，假冒貧困生現(xiàn)象滋生。目前，各高校普遍采用的貧困生認(rèn)定方法，依據(jù)的是生源地政府提供的“貧困證明”和由學(xué)生本人填寫經(jīng)當(dāng)?shù)孛裾块T蓋章的“家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表”。但一些地方政府或民政部門開具的證明存在很大的“水分”。我們在2010年秋季學(xué)期的貧困學(xué)生認(rèn)定工作中，針對個別班級申請人數(shù)多而資助名額有限的困境，采取了電話訪問生源地村干部的辦法，結(jié)果所有受訪村干部都說自己的學(xué)生家庭貧困，之后我們由輔導(dǎo)員召開專門的認(rèn)定會議，申請人先逐個陳述申請理由，之后由全班學(xué)生投票表決，以票數(shù)多少來確定資助人。但此種方法對口才好、善于表現(xiàn)的學(xué)生以及平時與同學(xué)關(guān)系好的學(xué)生有利。隨著貧困生資助力度的加大，貧困生認(rèn)定工作的難度會更大，給高校輔導(dǎo)員和學(xué)生管理工作者帶來很大壓力和困擾。

三、對促進高校貧困生資助體系改革與創(chuàng)新的幾點建議

1.要改革貧困生的認(rèn)定機制體制。建立定量與定性相結(jié)合的貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系，保證資助資金使用的效益與效率?，F(xiàn)行的貧困學(xué)生認(rèn)定是通過學(xué)生提交的由學(xué)生所在地行政部門蓋章的“高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表”初步確認(rèn)貧困生。2010年9月我系對一個班級提交了“高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表”初步確認(rèn)為貧困的學(xué)生逐個電話回訪了當(dāng)?shù)卮逦瘯魅危ɑ虼逯?，回訪的結(jié)果都證實他的學(xué)生家庭貧困。這也讓我們認(rèn)識到改革并完善貧困生的認(rèn)定機制的迫切性，今后要想做好貧困學(xué)生資助工作，需盡快改革貧困生認(rèn)定的相關(guān)政策與措施，力爭使進入貧困生檔案的每一位學(xué)生都是確確實實的貧困生。

2.充分考慮不同地區(qū)學(xué)生由于地域原因造成的貧困。2007年11月，我院由學(xué)生資助中心牽頭，院系分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員參加，組成幾個工作小組，對當(dāng)年認(rèn)定的安徽省內(nèi)的貧困學(xué)生家庭進行走訪，我?guī)ш爡⒓恿烁逢?、淮南兩個地區(qū)14名貧困學(xué)生的家訪，走訪中發(fā)現(xiàn)絕大部分貧困學(xué)生尤其是地處太和、界首和臨泉農(nóng)村的學(xué)生家庭確實非常貧困，但也有極個別處于城市邊緣的學(xué)生家庭并不貧困。但并未采取進一步且行之有效的措施糾正。2009年暑假，我院又組成四個工作組對福建、四川、山東和黑龍江等省的當(dāng)年認(rèn)定的貧困學(xué)生家庭進行抽查走訪，我參加了福建省貧困學(xué)生的家庭訪問，通過走訪發(fā)現(xiàn)地處福建山區(qū)的學(xué)生家庭，由于交通閉塞家庭經(jīng)濟情況普遍較差，存在地域性貧困的問題。2012年11月，我院再次組織了對已經(jīng)認(rèn)定為貧困學(xué)生的家庭抽查走訪，取得了很好的審查核實效果。通過對貧困學(xué)生家庭的走訪，我們這些從事學(xué)生管理工作的人深感責(zé)任重大，也感到要盡一切可能做到公平與公正，把黨和政府對貧困學(xué)生及家庭的關(guān)懷落到實處。從貧困學(xué)生家庭回來時我們的工作人員連在飯店吃一餐飯都感到來自內(nèi)心的自責(zé)，也讓我們盡己所能給貧困學(xué)生以更多的關(guān)愛和幫助。

3.沿用普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生信息庫數(shù)據(jù)。從2010年秋季學(xué)期起，中央與地方共同設(shè)立國家助學(xué)金，用于資助普通高中在校生中的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，資助面約占全國普通高中在校生總數(shù)的20%。財政部、教育部根據(jù)生源情況、平均生活費用等因素綜合確定各省資助面。其中：東部地區(qū)為10%、中部地區(qū)為20%、西部地區(qū)為30%。我們認(rèn)為，從2011年秋季學(xué)期起，大一新生的貧困學(xué)生認(rèn)定工作，可部分或全部沿用普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生信息庫數(shù)據(jù)，因普通高中的資助工作，考慮了東、中、西部區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展不均衡問題，將信息延伸到大學(xué)，可以克服學(xué)科專業(yè)及地區(qū)間貧困學(xué)生分布不均的問題，又能解決新生剛進校，輔導(dǎo)員、班主任短時間難以摸清學(xué)生真正貧困與否的工作現(xiàn)狀。對短時間解決高校對大一新生的貧困學(xué)生認(rèn)定工作具有重要作用。

4.要加強高校貧困生資助工作隊伍培訓(xùn)工作，建立必要的經(jīng)費保障機制。加強貧困生資助工作隊伍的建設(shè)是貧困大學(xué)生資助工作可持續(xù)發(fā)展的重要保障。工作人員的素質(zhì)起著決定性的作用。工作人員應(yīng)了解國家最新的相關(guān)政策、法律、法規(guī)等，不斷拓寬知識面，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，不斷加強現(xiàn)代化辦公學(xué)習(xí)，充分利用信息資源，提高工作效率，真正為貧困生排憂解難。

貧困生的資助工作任重而道遠，是構(gòu)建和諧社會和構(gòu)建和諧校園的需要，如何更加公平公正地解決好這一問題，充分體現(xiàn)黨和政府對貧困學(xué)子的人性關(guān)懷是值得每一位學(xué)生管理者思考和研究的課題，如何鼓勵貧困學(xué)生自強自立，家窮志不窮，拓展渠道讓他們有機會通過自身的奮斗開創(chuàng)美好的未來，過一種有尊嚴(yán)又自立的生活，需要政策制定者和落實者共同努力才能實現(xiàn)。

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