前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇師說(shuō)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

師說(shuō)范文第1篇

1、師說(shuō)文言實(shí)詞有受同授、不同否、讀同逗、學(xué)者意思為求學(xué)的人、不必意思為不一定、師意思是以什么什么為師；虛詞有乎、而、之、其、于、也。

2、《師說(shuō)》大約是作者于貞元十七年至十八年（801—802），在京任國(guó)子監(jiān)四門博士時(shí)所作。貞元十七年（801），辭退徐州官職，閑居洛陽(yáng)傳道授徒的作者，經(jīng)過(guò)兩次赴京調(diào)選，方于當(dāng)年十月授予國(guó)子監(jiān)四門博士之職。此時(shí)的作者決心借助國(guó)子監(jiān)這個(gè)平臺(tái)來(lái)振興儒教、改革文壇，以實(shí)現(xiàn)其報(bào)國(guó)之志。但來(lái)到國(guó)子監(jiān)上任后，卻發(fā)現(xiàn)科場(chǎng)黑暗，朝敗，吏制弊端重重，致使不少學(xué)子對(duì)科舉入仕失去信心，因而放松學(xué)業(yè)。當(dāng)時(shí)的上層社會(huì)，看不起教書之人。在士大夫階層中存在著既不愿求師，又“羞于為師”的觀念，直接影響到國(guó)子監(jiān)的教學(xué)和管理。作者對(duì)此痛心疾首，借用回答李蟠的提問(wèn)撰寫這篇文章，以澄清人們?cè)凇扒髱煛焙汀盀閹煛鄙系哪：J(rèn)識(shí)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

師說(shuō)范文第2篇

香水君瀾500畝濱海純棟棟別墅+酒店，由曾榮獲“本土最佳酒店集團(tuán)”、“中國(guó)酒店集團(tuán)20強(qiáng)”的浙江君瀾酒店集團(tuán)出品，濱海院墅，定位為中國(guó)獨(dú)特的枕派隱逸，度假美學(xué)。五星級(jí)香水灣君瀾酒店，宛如一座可以過(guò)夜的藝術(shù)館，干海邊靜候尊臨!項(xiàng)目位于中國(guó)進(jìn)入熱帶氣候的第一灣――香水灣，背依峻挺牛嶺，前抱700米細(xì)沙凈白的海灘，銜接浪高水藍(lán)的海灣，白然資源獨(dú)特，氣候條件優(yōu)越，項(xiàng)目用邊2大高爾夫球場(chǎng)、2個(gè)熱帶自然保護(hù)區(qū)、2個(gè)5A級(jí)自然風(fēng)景區(qū)，眾多頂級(jí)配套，為度假和生活提供超理想的環(huán)境!

“先造灑店、再造別墅”!海南首座由星級(jí)酒店集團(tuán)自主開發(fā)的項(xiàng)目，香水君瀾別墅園區(qū)內(nèi)，五星級(jí)香水灣君瀾度假酒店現(xiàn)巴全面運(yùn)營(yíng)!豐富的酒店配套、專業(yè)的服務(wù)系統(tǒng)直接保障濱海別墅的居住價(jià)值。整座五星級(jí)酒店，都是您的私家會(huì)所。

香水君瀾別墅采取組團(tuán)式布局，共設(shè)置“山、水、?！比螽a(chǎn)品系，為不同的癮者特別專設(shè)：山院墅納牛嶺山景入室，水院墅擁一畝方塘，絕版海院墅直面大海、坐卓私人沙灘。每一席都是通透白然又高度私密，將度假的自由和家的溫暖完美結(jié)合。香水君瀾即將推出的“超級(jí)海院墅”更是濱海奢華別墅中的極品，全海南僅此77林，戶均占地3畝以上，戶戶私家沙灘，戶戶無(wú)邊際沫池，皇室級(jí)空間布局，打造出頂級(jí)的會(huì)館級(jí)別墅。

山海相伴的稀缺資源，無(wú)可挑剔的別墅品質(zhì)，再輔以真正頂級(jí)的酒店服務(wù)，至此，香水君瀾別墅，才真正值得您慧眼識(shí)見(jiàn)，傾心收藏!

香水灣君瀾度假酒店：一座可以過(guò)夜的藝術(shù)館

香水灣君瀾度假酒店，由中國(guó)高端度假酒店專家一君瀾酒店集團(tuán)傾注全力打造。立足君瀾酒店集團(tuán)10余載近40座酒店，萬(wàn)余間客房規(guī)?；A(chǔ)上，不負(fù)“本土最佳酒店集團(tuán)”，“中國(guó)酒店集團(tuán)20強(qiáng)”“H0rELs雜志世界酒店管理集團(tuán)700強(qiáng)”等榮譽(yù)稱號(hào)，喬水灣君瀾度假酒店，全新姿態(tài)、頂級(jí)享受、全新感受，為您締造全新定義的奢華海濱假期。酒店完善的配套設(shè)施涵蓋茶書吧、健身房，練歌房、私人影院、超市等，井設(shè)有專業(yè)大型會(huì)議區(qū)域宴會(huì)廳，以滿足企業(yè)會(huì)議旅游需求……在這里，您只管沉下心來(lái)，靜靜卓受。

一通電話，開啟您的享樂(lè)之旅

【機(jī)場(chǎng)專車候駕，1小時(shí)邂逅君瀾】節(jié)省您寶貴的度假時(shí)間，香水君澗安排奔馳禮賓車在三亞鳳凰機(jī)場(chǎng)按駕，第一時(shí)間迎接您的駕臨，省去各種不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

【SPA入戶服務(wù)，頂級(jí)私屬禮遇】在香水君瀾酒店的酒店SPA區(qū)，您可以享受到特別為您提供的具有葬身、理療概念的全方位專業(yè)SPA。您也可以根據(jù)自己和家人的需要，私事5PA入戶服務(wù)，讓您安坐室內(nèi)，寸步不移就能擁有皇室般的預(yù)級(jí)辜受!

【大廚入戶烹飪。中西餐點(diǎn)隨心選】香水灣君瀾度假灑店中西雙餐廳和情調(diào)酒吧，為您隨時(shí)提供正宗的杭幫萊以及地道西式餐點(diǎn)，您也可以選擇專屬入戶烹飪，讓鼎圾大廚根據(jù)您的口味為您提供想要的菜色。如在特定場(chǎng)所用餐，君瀾大使還可為您安排行程，司機(jī)接送。

全系奢華配置，鼎級(jí)享受

【稀世雙泳池】酒店中軸景觀帶壯觀的88米無(wú)邊界泳池，是全海南最炫的海上丁臺(tái)；海邊精心設(shè)計(jì)6勺沙灘花園泳池，讓人忘卻時(shí)光的流逝，只想靜靜地體味這海天間的悠閑味道。

【3D影視廳】打破傳統(tǒng)6勺電視電影尺寸局限，不僅強(qiáng)調(diào)視頻尺寸，還有更加立體的3D視覺(jué)，傳統(tǒng)彤視不能此擬的豪華裝備，為您帶來(lái)曼加豪華的影音享受。

師說(shuō)范文第3篇

1、師生情深，永生不忘！

2、哺育學(xué)子慈祥心，師恩難忘刻骨銘，深深祝福謝師情：健康長(zhǎng)壽福如海！

3、老師，我贊美你您，贊美您對(duì)我們的摯愛(ài)，贊美你道德高尚的師德。

4、長(zhǎng)大后我就成了您，才真正體會(huì)到您嚴(yán)厲后的真情，感謝您，我的好老師！

5、千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡那年那月；萬(wàn)水千山，隔不斷縷縷師恩。

6、生命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們！

7、我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

8、敬愛(ài)的老師，感謝您用知識(shí)哺育著我們的心靈，感謝您用關(guān)懷指引著我們前進(jìn)，教師節(jié)到了，祝福您幸福安康，合家歡樂(lè)！

9、尊敬的老師，非常感謝您這些年來(lái)對(duì)我的教導(dǎo)，我會(huì)把你的教誨牢記在心，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

10、在這個(gè)特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個(gè)好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂(lè)！

11、雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目中最出色的老師！親愛(ài)的老師，節(jié)日快樂(lè)！

12、祝老師永遠(yuǎn)快樂(lè)！

13、祝各位教師節(jié)日快樂(lè)，桃李滿天下。

14、十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書三字兩雅一心栽樹，點(diǎn)點(diǎn)心血育英才澤神州。

15、延續(xù)了你的工作后，才明白當(dāng)日的你。明了這一切后，我會(huì)做得更好，只因?yàn)槟闶俏业睦蠋煛?/p>

16、親愛(ài)的老師，送您一捧鮮花，感謝您答疑解惑；送您一心祝福，感謝您教誨培養(yǎng)，祝您幸福安康，工作順暢，節(jié)日快樂(lè)！139親愛(ài)的老師，教師節(jié)讓我輕聲的祝福，化作您身邊的細(xì)語(yǔ)匯聚成快樂(lè)的海洋，圍繞在你身旁，祝您幸福安康，合家歡樂(lè)！

17、老師，您站在這神圣的崗位上，像一座路標(biāo)，指引一代、一代的人，向前、向前。

18、美好的記憶留在青春的校園。親愛(ài)的老師是其中最美麗的主角。

19、曾經(jīng)的我們現(xiàn)在也成桃李。不管怎么樣我們也記得你！祝節(jié)日快樂(lè)！萬(wàn)事大順！

20、一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，我懷念著您帶我們走過(guò)的分分秒秒！老師，祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

21、敬愛(ài)的老師，感謝您曾經(jīng)的悉心教誨，感謝您曾經(jīng)的指點(diǎn)迷津。今天教師節(jié)，愿您幸福安康，福運(yùn)連綿，教師節(jié)快樂(lè)！

22、老師，是您給予我們豐富的知識(shí)，叫我們做人的道理，使我們健康成長(zhǎng)。我長(zhǎng)大了，而您的白發(fā)卻逐漸增多了，您的全部心血澆灌在我們身上。我怎能不贊美你呢？

23、其實(shí)不必刻意去想，把心里話說(shuō)出來(lái)，把和老師在一起的鏡頭，用文字?jǐn)⑹鼋o老師聽，和老師聊一聊天，想說(shuō)的話會(huì)有很多，比其他人的建議要真誠(chéng)的多。

24、有了你，我的一生才精彩！謝謝你！我的老師！

25、好的管理人才不是天生的而是培養(yǎng)起來(lái)的，我的成長(zhǎng)與你的關(guān)心是分不開的，真心的感謝你，師長(zhǎng)！

26、六年轉(zhuǎn)眼間，便飛逝，我和您，也即將分別，感謝您六年的教誨，感恩與您在一起的每一時(shí)刻，和您在一起的日子，將會(huì)成為我金色的回憶，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的老師。

27、相別日漸長(zhǎng)，師恩永難忘。

28、教師節(jié)快樂(lè)。永遠(yuǎn)愛(ài)你的人！

29、撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，銘記成長(zhǎng)的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛(ài)的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福！

30、??！老師您像一朵鮮花一樣把花香撒給他人，您的心像花一樣美。您像慈母般地關(guān)心我們，像辛勤的園丁培養(yǎng)我們，在一年四季中，都給予我們帶來(lái)了春天般的溫暖。在下雨的時(shí)候，是你用寬大的身體，為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們看見(jiàn)陽(yáng)光明媚的太陽(yáng)。我怎么能忘記您對(duì)我的一片深情呢？

31、老師您好想一顆雨露，滋潤(rùn)了我們的心田；你好像一支蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的道路。時(shí)光匆匆，六年時(shí)光即將消逝?；叵肫鹞遗c您之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將變沉我永不遺忘的回憶。

32、您的教導(dǎo)，我銘刻在心；您的關(guān)懷，我感激在心；您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！

33、母讓我們擁有生命，老師讓生命明亮；父母讓我們感受溫暖，老師讓溫暖延續(xù)。朋友，教師節(jié)，別忘祝福感謝老師哦！

34、古人說(shuō)：“教不嚴(yán)，師之惰”，感謝老師這些年像辛勤園丁一樣呵護(hù)著我這祖國(guó)的花朵，我想說(shuō)一句：“老師辛苦了，我不忘記那親切的笑容、那諄諄的教誨，我以后會(huì)用更優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師的培養(yǎng)之情?！?/p>

35、SIR，在上學(xué)的時(shí)候我就默默無(wú)聞，但對(duì)于您的尊敬，使現(xiàn)在的我不能再沉默，我要說(shuō)一聲：老師您好！

36、說(shuō)一日為師終生為父，九月秋天，滿園桂香，同學(xué)談笑，老師辛苦。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，攜全體師生祝?？蓯?ài)的你：天天開心，我們一定聽話！

37、嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學(xué)子來(lái)謝恩，祝福老師晚年康。

38、老師，我有很多話想對(duì)你說(shuō)，我不知從何說(shuō)起，從我真誠(chéng)的一句吧：“謝謝您，老師！”

39、無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。每個(gè)成長(zhǎng)的日子里，我都要祝福你，我的老師。

40、老師，我喜歡你的白發(fā)，我更喜歡你對(duì)我們笑。

41、現(xiàn)在，在我的字典中沒(méi)有安逸這個(gè)詞，前方的道路雖然很迷茫，但有老師在笑聲中真摯的激勵(lì)，加上我們自己一年的拼搏努力，我相信我們會(huì)走向成功的，我們雖然頂著風(fēng)，頂著雨，但風(fēng)雨之中有您的影子，我想，這便夠了，這就是您對(duì)我們最大的鼓勵(lì)！

42、20多年來(lái)，除了父母之外，我們最熟悉的莫過(guò)于老師，當(dāng)我提筆的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)千言萬(wàn)語(yǔ)化作的只是一個(gè)淡淡的墨痕，我的頭腦一片空白，我想不出任何可以用來(lái)修飾老師的詞句，也沒(méi)有任何詞句可以表達(dá)我當(dāng)時(shí)的心情，但我希望用我最美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的致意，給我最最親愛(ài)的老師。

43、小時(shí)侯，我知道你是世界上最美麗的景；長(zhǎng)大了，我知道我會(huì)成為像你一樣的人！

師說(shuō)范文第4篇

――朱良春，93歲，江蘇省南通市中醫(yī)院原院長(zhǎng)

我有三個(gè)原則：一是不生氣；二是吃飯九成飽；三是不輕易改變?cè)械纳盍?xí)慣。

――程莘農(nóng)，89歲，中國(guó)工程院院士、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院教授

在生活或工作上我都時(shí)時(shí)刻刻保持一顆平常心。健康的心態(tài)使我無(wú)論遇到什么情況都會(huì)心平氣和地去應(yīng)對(duì)，這樣我生活中的不愉快就比別人少了很多，心胸也開闊很多。

――唐由之，84歲，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院研究員

遵循《內(nèi)經(jīng)》重視正氣涵養(yǎng)，順應(yīng)四時(shí)陰陽(yáng)變化、辨證施養(yǎng)，藥食同用，勞逸結(jié)合，“形與神俱”，“大德必得其壽”。

――路志正，90歲，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院研究員

精神上要有修養(yǎng)，身體上要有陰陽(yáng)調(diào)和，生活上要適應(yīng)自然規(guī)律，飲食上有所節(jié)制，鍛煉休息應(yīng)有常規(guī)，不過(guò)分疲勞。這樣精神和形體就很健旺，就能“盡終其天年，度百歲乃去?！?/p>

――和任，89歲，浙江中醫(yī)藥大學(xué)教授

人體長(zhǎng)壽與衰老均與氣血息息相關(guān)。氣血是人體生命活動(dòng)的基本物質(zhì)，起著營(yíng)養(yǎng)機(jī)體臟腑、協(xié)調(diào)生理活動(dòng)的重要作用。氣血流暢，循環(huán)周身，則臟腑和調(diào)，健康長(zhǎng)壽。

――顏德馨，90歲，同濟(jì)大學(xué)附屬第十人民醫(yī)院主任醫(yī)師

養(yǎng)生之道，前人論者頗多，法亦甚詳。然不善仿者，非潰則敗。善仿之人，必因時(shí)因地因人制宜，避其害而就其利，師其法而活其用，不為生貪，不為死懼，一本天然，自能長(zhǎng)壽。

――張燦 ，82歲，山東中醫(yī)藥大學(xué)教授

任何養(yǎng)生保健方法取效之秘在于持之以恒，老年朋友尤其如此。我的養(yǎng)生格言是：順其自然，以動(dòng)為綱，以素為主，適可而止。

――班秀文，90歲，廣西中醫(yī)學(xué)院教授

運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生不是什么高深的東西，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。要根據(jù)自己的健康狀況選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)方式，并逐步成為自己的一種生活方式和習(xí)慣，才能達(dá)到健康長(zhǎng)壽的目的。

――李濟(jì)仁，79歲，皖南醫(yī)學(xué)院附屬弋磯山醫(yī)院主任醫(yī)師

人年輕的時(shí)候要鍛煉，高壽老人活動(dòng)活動(dòng)就可以了。關(guān)鍵是用腦子，常用腦袋人長(zhǎng)壽。

――陸廣莘，83歲，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院主任醫(yī)師

養(yǎng)生不外三個(gè)方面：精神平衡，身體平衡，飲食平衡。

――張琪，88歲，黑龍江省中醫(yī)研究院主任醫(yī)師

健康行動(dòng)細(xì)則：注意養(yǎng)神、調(diào)節(jié)七情、珍惜精氣、節(jié)戒、保護(hù)脾胃、飲食有節(jié)、重視運(yùn)動(dòng)、勿使過(guò)度。

――吳咸中，85歲，中國(guó)工程院院士、天津市南開醫(yī)院主任醫(yī)師

簡(jiǎn)單自然，生活規(guī)律，飲食平常，就是最有效的養(yǎng)生之道。

――周仲英，82歲，南京中醫(yī)藥大學(xué)教授

隨時(shí)隨地堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，不抽煙不喝酒，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手，是我養(yǎng)生的主要心得。

――李輔仁，91歲，北京醫(yī)院主任醫(yī)師

中醫(yī)養(yǎng)生內(nèi)容豐富，方法多種，在實(shí)踐中因人而異，貴在力行，持之以恒，不可急功求效，方能獲益。

――李振華，86歲，河南中醫(yī)學(xué)院教授

飲食有節(jié)、防怒戒滿、愉悅為貴、勞逸適度、絲竹琴聲、體育強(qiáng)身。

――徐景藩，82歲，江蘇省中醫(yī)院主任醫(yī)師

提倡戒疑、戒妒、戒卑、戒傲、戒嗔、戒悲。

師說(shuō)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]師說(shuō)；寫作目的；情感；受教

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）07003602

關(guān)于《師說(shuō)》的寫作目的，有人認(rèn)為是闡述老師的作用和從師的重要性，也有人認(rèn)為是抨擊那些“恥學(xué)于師”的“士大夫之族”。 這些固然有一定的道理，但筆者覺(jué)得這并不完全符合作者寫作此文的出發(fā)點(diǎn)。回歸文本，我們很容易發(fā)現(xiàn)此文是韓愈寫給自己的學(xué)生李蟠的，寫作的主要目的也應(yīng)是對(duì)李蟠的勉勵(lì)、肯定、告誡等，具體析來(lái)如下：

一、贊賞李蟠行古道

《師說(shuō)》的最后一段內(nèi)容為：

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。

不少人認(rèn)為文章的最后一段是全文的尾聲，無(wú)足輕重。對(duì)此筆者不敢茍同，反倒是認(rèn)為最后一段應(yīng)是全文的綱，是準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容的切入點(diǎn)和基礎(chǔ)，不少爭(zhēng)議性的問(wèn)題如若我們從最后一段出發(fā)去思考往往會(huì)很容易地將之解決。在這一段中，作者明確表明此文是送給李蟠的，就如他的《送區(qū)冊(cè)序》、《送李愿歸盤谷序》、《送孟東野序》等一樣，是有著明確的寫作對(duì)象的，雖然我們知道此文不是單單寫給李蟠的，但在韓愈心目中，李蟠應(yīng)是第一個(gè)讀者。而此文的寫作目的也很明確，就是贊賞李蟠能行古道。青年學(xué)子李蟠，好學(xué)且博學(xué)，更難能可貴的是他還不被時(shí)俗限制，向韓愈學(xué)習(xí)，也就是拜韓愈為師，韓愈自然是激動(dòng)不已，對(duì)之自然也是贊賞（嘉）不已。贊賞他什么？贊賞他能行“古道”?！肮诺馈?，在這里就是古代的從師之道，古代的從師而學(xué)的方式。一個(gè)“古”字，一方面說(shuō)明了這種方式距離當(dāng)時(shí)已久，另一方面則強(qiáng)調(diào)了這種方式已好長(zhǎng)時(shí)間不被人施行。而從師而學(xué)本是正確之道，現(xiàn)在被一優(yōu)秀的青年學(xué)子拾起，韓愈的愉悅之情可想而知，所以對(duì)之是贊賞有加。后來(lái)，一大批優(yōu)秀的學(xué)子紛紛拜韓愈為師，跟在韓愈后面學(xué)習(xí)，其中一個(gè)重要原因我想就是他們從韓愈李蟠的贊賞中得到了鼓勵(lì)。

二、堅(jiān)定李蟠從師心

《師說(shuō)》開頭一句“古之學(xué)者必有師”，有資料（如《語(yǔ)文教學(xué)參考書》，江蘇鳳凰教育出版社，第95頁(yè)）將之作為文章的中心論點(diǎn)，這是不正確的，因?yàn)榇司涫菐в凶髡咻^多推測(cè)的主觀陳述，著一“必”字，只是為了顯示力度，顯示老師對(duì)“學(xué)者”的重要性。且如若是把此句當(dāng)做文章的中心論點(diǎn)，那文章后面的主要內(nèi)容就應(yīng)該是通過(guò)一系列事例或數(shù)據(jù)來(lái)證明之，而實(shí)際并非如此。筆者認(rèn)為此句一方面是為了引出“師”這一話題，另一方面則是為了堅(jiān)定李蟠從師學(xué)習(xí)的信心。開頭先聲奪人，以不容置疑的口氣強(qiáng)調(diào)古代求學(xué)的人都有老師，使李蟠認(rèn)識(shí)到自己從師學(xué)習(xí)的行為是和古之學(xué)者一致的，是符合“古道”的，于是其心中自然就先有了一些底氣。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！倍鄶?shù)資料都是把此句理解為老師的作用，并依此界定了老師的職業(yè)內(nèi)涵――傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題，一直流傳至今，同時(shí)這些資料包括教材都是把“受”字看作通假字，同“授”。其實(shí)，這樣理解是失之偏頗的，究其原因，就是角度不對(duì)。吳小如教授在《韓文瑣札》中認(rèn)為：“‘師者，所以傳道受業(yè)解惑也’二句，蓋承首句‘古之學(xué)者’言之，言學(xué)者求師，所以承先哲之道，受古人之業(yè)，而解己之惑也。非為傳道于人，授業(yè)于人，解人之惑也。”此言可謂得之。其實(shí)理解此句不僅應(yīng)從“古之學(xué)者”的角度，還應(yīng)從“今之李蟠”的角度。韓愈此句的主要目的或許就是想讓李蟠明白通過(guò)老師自己能夠?qū)W到什么，就是吳教授所說(shuō)的“承先哲之道，受古人之業(yè)，解己之惑”?！笆堋弊志褪恰敖邮堋敝?，不應(yīng)同“授”。其實(shí)，在唐代并不少童子之師、章句之師，相信李蟠之前也肯定有過(guò)這樣的老師，但到了十七歲通習(xí)了六藝經(jīng)傳之后，再找老師需要學(xué)習(xí)什么呢？此處韓愈予以了指導(dǎo)。

明白了通過(guò)老師可以學(xué)到什么之后，韓愈用了幾近淺白的語(yǔ)言闡述了從師學(xué)習(xí)的必要性。每個(gè)人生下后在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)有“惑”，要靠“聞道先乎吾”的人幫自己解決，而這樣的人就是自己的老師，于是順帶點(diǎn)出了擇師的標(biāo)準(zhǔn)：“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。”老子云：大道至簡(jiǎn)。確實(shí)，真理往往是樸素的?？删褪沁@樣簡(jiǎn)單的道理在當(dāng)時(shí)卻被恥于從師的社會(huì)風(fēng)氣所掩蓋，韓愈需要為李蟠們撥去障目之草葉。在這里，之所以令人信服，除了道理的至簡(jiǎn)至純外，還與作者現(xiàn)身說(shuō)法及強(qiáng)烈的情感投入有關(guān)。段中的“吾”可以指“我”，但更可以指“我們”，懇懇言辭，諄諄教誨，怎不令求學(xué)的人茅塞頓開？

三、告誡李蟠除干擾

《師說(shuō)》第二段開頭：“嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！”作者連發(fā)感嘆，既承上文之情，亦承上文之理。本來(lái)，從師學(xué)習(xí)可以說(shuō)是再正常再普通不過(guò)的事情，可隨著時(shí)移世易，人們尤其是士大夫們竟以從師為恥。史料載，唐代以降，魏晉之門閥制度仍有沿襲。貴族子弟不管品德智能高低，憑著高貴的門第，生來(lái)就是統(tǒng)治者。因而，社會(huì)上形成一種普遍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)――人不需要學(xué)習(xí)，也看不起老師，他們遵“家法”而鄙從師。到了韓愈所處的中唐以后，這種風(fēng)氣愈演愈烈，士大夫們不僅自己不從師，還反對(duì)別人從師，對(duì)之是“群聚而笑之”。這樣下去的后果會(huì)是什么呢？清醒如韓愈者是有著深刻認(rèn)識(shí)的。隨之不惜筆墨，連用三組對(duì)比，點(diǎn)面結(jié)合，形象而令人信服地指出了不從師之弊：愚，不明，士大夫不及百工智。對(duì)此，較多論者都認(rèn)為是韓愈對(duì)社會(huì)上不從師之風(fēng)的強(qiáng)烈批判，也是他逆風(fēng)氣而動(dòng)鼓勵(lì)從師的公開宣示。誠(chéng)然，如若我們?cè)偎伎家幌挛恼碌膶懽髦赶?，特別是從李蟠閱讀的角度來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更有著作者的殷殷告誡，告誡李蟠不要受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，告誡李蟠在從師之路上不要淺嘗輒止，因?yàn)椴粡膸熅筒荒芙饣?，不從師就不能提高?/p>

四、指導(dǎo)李蟠師多人