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網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程設(shè)計(jì)范文第1篇

關(guān)鍵字：工作過程；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；項(xiàng)目課程

課題項(xiàng)目：本文系河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題《高職院?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究》的成果。（課題批準(zhǔn)號(hào)：ZJY11320）

作為國(guó)家助理電子商務(wù)師職業(yè)核心課程之一，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃》課程是對(duì)應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃類崗位的課程，是培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用營(yíng)銷知識(shí)和營(yíng)銷方法解決企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐問題的課程。該課程教學(xué)應(yīng)依托企業(yè)真實(shí)的工作項(xiàng)目，設(shè)計(jì)具體的、可操作性強(qiáng)的工作任務(wù)，通過模擬企業(yè)工作環(huán)境與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握中小企業(yè)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃的基本方法，提高利用網(wǎng)絡(luò)從事營(yíng)銷服務(wù)活動(dòng)的職業(yè)能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息搜集與分析能力、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具整合運(yùn)作能力、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易開拓、個(gè)人網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)等專業(yè)核心能力的培養(yǎng)起支撐作用。

一、課程設(shè)計(jì)理念

本課程設(shè)計(jì)的基本理念：基于工作過程，解構(gòu)職業(yè)崗位業(yè)務(wù)，重構(gòu)專業(yè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

課程設(shè)計(jì)以“河北大羽天貓旗艦店網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃”項(xiàng)目為切入點(diǎn)，與“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為培養(yǎng)模式，以“學(xué)生的網(wǎng)上營(yíng)銷職業(yè)資格能力”培養(yǎng)為核心，以真實(shí)的傳統(tǒng)企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷項(xiàng)目運(yùn)作流程的設(shè)計(jì)與實(shí)施文案作為依據(jù)歸納典型工作任務(wù)并設(shè)計(jì)教學(xué)情境、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式為手段，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，理論與實(shí)踐一體化，課程設(shè)計(jì)過程中集中體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育觀、多元智能的學(xué)生觀和能力本位的教學(xué)觀。

二、課程設(shè)計(jì)思路

1.依據(jù)課程設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式

課程設(shè)計(jì)采用真實(shí)的傳統(tǒng)企業(yè)和電子商務(wù)型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃項(xiàng)目運(yùn)作流程的設(shè)計(jì)與策劃（實(shí)施）文案作為依據(jù)歸納典型工作任務(wù)并設(shè)計(jì)教學(xué)情景，“課（校）內(nèi)”與“課（校）外”雙線并行的教學(xué)方式，培養(yǎng)和提升學(xué)生網(wǎng)上營(yíng)銷整合運(yùn)作的能力。

2.依據(jù)課程設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)“河北大羽天貓旗艦店網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃項(xiàng)目”

與企業(yè)、行業(yè)合作共同開發(fā)“河北大羽天貓旗艦店網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃項(xiàng)目”，整合課程教學(xué)內(nèi)容。以本專業(yè)學(xué)生已開設(shè)的淘寶網(wǎng)店為課程的課（校）內(nèi)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，以校企合作項(xiàng)目“河北大羽天貓旗艦店”為課程的課（校）外的教學(xué)平臺(tái)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)。

1）淘寶網(wǎng)店

（1）為本專業(yè)學(xué)生已開設(shè)網(wǎng)上淘寶網(wǎng)店進(jìn)行有效的店鋪形象策劃；

（2）為本專業(yè)學(xué)生已開設(shè)網(wǎng)上淘寶網(wǎng)店進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷策略的整合運(yùn)作；

（3）本專業(yè)學(xué)生已開設(shè)淘寶網(wǎng)店網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃方案撰寫。

2）河北大羽天貓旗艦店

（1）為河北大羽天貓旗艦店進(jìn)行有效的店鋪形象策劃；

（2）為河北大羽天貓旗艦店進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷策略的整合運(yùn)作；

（3）河北大羽天貓旗艦店網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃方案撰寫

3.依據(jù)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)，以崗位典型工作任務(wù)為導(dǎo)向進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)

以真實(shí)的傳統(tǒng)企業(yè)和電子商務(wù)型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷項(xiàng)目運(yùn)作流程的設(shè)計(jì)與策劃（實(shí)施）文案作為依據(jù)歸納典型工作任務(wù)并設(shè)計(jì)教學(xué)情景。第一部分以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷運(yùn)作項(xiàng)目流程為線索整合為網(wǎng)絡(luò)店鋪形象策劃項(xiàng)目，從網(wǎng)店欄目以及頁面布局策劃以及網(wǎng)絡(luò)店鋪色彩以及整體風(fēng)格策劃兩方面來培養(yǎng)網(wǎng)店規(guī)劃能力，第二部分整合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷策劃項(xiàng)目，以典型真實(shí)企業(yè)實(shí)操有效的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略運(yùn)作出發(fā)制定符合真實(shí)傳統(tǒng)企業(yè)或電子商務(wù)型企業(yè)或個(gè)人自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)完整有效需要的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃方案。

三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程教師在深入相關(guān)企事業(yè)單位調(diào)研，多方訪問已畢業(yè)電子商務(wù)學(xué)生從業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中的體會(huì)，結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，參考國(guó)家電子商務(wù)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)同阿里巴巴誠(chéng)信通會(huì)員企業(yè)、河北大羽制衣集團(tuán)有限公司、漫寧科技有限網(wǎng)絡(luò)公司等資深業(yè)內(nèi)人士的基礎(chǔ)上，以真實(shí)的傳統(tǒng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷項(xiàng)目運(yùn)作流程的設(shè)計(jì)與策劃實(shí)施作為依據(jù)歸納典型工作任務(wù)并設(shè)計(jì)教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容，具體學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)如下表所示。

四、課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)

我院電子商務(wù)專業(yè)通過幾年的探索與實(shí)踐，提出了以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式改革的口號(hào)，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)也是這一教學(xué)模式改革的應(yīng)用。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同，主要按照項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)，中間穿插一些其他方法。

1.案例分析法：利用多媒體技術(shù)，配備大量教學(xué)用圖片、動(dòng)畫、多媒體、錄像等教學(xué)素材，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃。

2.演示答辯法：在教學(xué)過程中個(gè)，學(xué)生們組成工作小組，按照項(xiàng)目要求查閱資料，展開討論，研究確定處理方案，并進(jìn)行論證。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生按照教師布置的工作任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃工作方案的設(shè)計(jì)。

4.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)法：采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)，使學(xué)生們能站在專業(yè)前沿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了職業(yè)素養(yǎng)。

5.項(xiàng)目教學(xué)法：通過項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施綜合性工作項(xiàng)目，發(fā)展完善了學(xué)生的職業(yè)能力，訓(xùn)練了學(xué)生的檢查評(píng)估能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)較大規(guī)模的完整工作任務(wù)的實(shí)施能力。

作者簡(jiǎn)介

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程設(shè)計(jì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；企業(yè)；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；電子商務(wù)；創(chuàng)新型人才

一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才需求現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)模式淺析

1.我國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才需求現(xiàn)狀

根據(jù)CNNIC第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然企業(yè)主對(duì)電子商務(wù)的意識(shí)已有所增強(qiáng)，但網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣實(shí)效性欠缺、網(wǎng)銷渠道與傳統(tǒng)渠道難以協(xié)同、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才缺失等仍然是企業(yè)主普遍擔(dān)心的問題，在很大程度上制約了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展。我國(guó)每年高校畢業(yè)生在700萬以上，但是在2014年，中國(guó)外貿(mào)人才缺口約為180萬，其中絕大部分都是需要能幫助企業(yè)實(shí)施在線營(yíng)銷推廣的人才。杭州聚勢(shì)公司總經(jīng)理吳冬也曾經(jīng)說過，行業(yè)的發(fā)展，離不開人、物、財(cái)，現(xiàn)在最重要的、首當(dāng)其沖的就是“人”。當(dāng)前的主要矛盾，就是日益增長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷需求，和人才缺乏之間的矛盾。

2.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是高校電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的一門創(chuàng)新實(shí)踐型課程，該課程需要學(xué)生在課外進(jìn)行大量的實(shí)踐操作，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)踐技能。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各種新型的營(yíng)銷方式層出不窮，如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生到課堂上被動(dòng)地接受教師關(guān)于教材上所陳列知識(shí)的講授，勢(shì)必效果不好，最終導(dǎo)致企業(yè)找不到所需的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才，學(xué)生畢業(yè)后也不能及時(shí)適應(yīng)工作崗位。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須改革，采取新型的教學(xué)模式來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂概述

翻轉(zhuǎn)課堂是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上提出來的一種新型的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為主，學(xué)生在上課之前對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容沒有接觸，在課堂上通過教師的知識(shí)傳授才領(lǐng)悟知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者。翻轉(zhuǎn)課堂則是利用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把課堂上的知識(shí)內(nèi)容制作成一段段的短視頻及習(xí)題到互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生在上課之前通過觀看教師制作的這些視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)練習(xí)答疑對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了大致的了解，到課堂上再進(jìn)行討論交流，對(duì)知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化。自從翻轉(zhuǎn)課堂的概念從美國(guó)引入以來，我國(guó)對(duì)這種新型的教學(xué)模式非常重視，教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦了多次相關(guān)培訓(xùn)，各省教育廳也有很多關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的課題立項(xiàng)，各所高校都在開展翻轉(zhuǎn)課堂的討論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求教師制作微課視頻。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷需要?jiǎng)?chuàng)新型實(shí)踐人才，才能為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)造獨(dú)特的賣點(diǎn)，為企業(yè)帶來利潤(rùn)。創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備獨(dú)立獲取知識(shí)、探究知識(shí)的能力，應(yīng)該具備強(qiáng)烈的探索精神與求知欲，應(yīng)該具備理性的懷疑和批判精神。而翻轉(zhuǎn)課堂相比傳統(tǒng)課堂更能培養(yǎng)學(xué)生的這些創(chuàng)新實(shí)踐能力。

1.應(yīng)用背景

（1）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是面向電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的核心主干課程，要求學(xué)生不僅掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的知識(shí)、概念、定義和原理，更重要的是能夠幫助企業(yè)建立良好的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷分析框架，能對(duì)具體企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷業(yè)務(wù)提出系統(tǒng)的解決方案。并且熟練掌握目前市場(chǎng)上主流的網(wǎng)絡(luò)推廣的方式和工具，并能根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，形成切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)推廣創(chuàng)意與方案。培養(yǎng)學(xué)生分析、思辯、判斷、決策、表達(dá)、溝通及創(chuàng)新創(chuàng)意能力，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)意能力的培養(yǎng)、意識(shí)的強(qiáng)化、方法的掌握、手段的應(yīng)用等方面，確保學(xué)生綜合素質(zhì)及職業(yè)能力的全面提升。

（2）電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)

首先，學(xué)生的電商基礎(chǔ)水平差異很大。有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程之前已經(jīng)接觸過該方面的實(shí)踐內(nèi)容了，如：開淘寶店、搞微商等；有的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷從未接觸過，對(duì)于相關(guān)知識(shí)技能的操作還很陌生。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有很大的差別。有的學(xué)生對(duì)該課程很感興趣，認(rèn)為是電子商務(wù)專業(yè)核心課程，對(duì)于以后畢業(yè)工作相當(dāng)重要，因此會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；而另一部分同學(xué)則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷無非是網(wǎng)上賣賣東西，很簡(jiǎn)單；還有一部分同學(xué)沉迷于電影游戲或者喜歡技術(shù)類的課程，對(duì)營(yíng)銷類的課程不感興趣。再次，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間無法得到很好的控制。學(xué)生除了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)量，其余時(shí)間無法保證能夠自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)該課程。很多學(xué)生課余時(shí)間忙于團(tuán)學(xué)會(huì)工作、朋友聚會(huì)，或者消磨在電影游戲，真正抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)的同學(xué)很少，而其中用于學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的時(shí)間就更少了。

（3）翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生利用信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取知識(shí)的技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程改革、培養(yǎng)企業(yè)所需的創(chuàng)新型人才提供了新的思路和方向。首先，對(duì)于基礎(chǔ)水平相差很大的學(xué)生，翻轉(zhuǎn)課堂提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。比如：有的同學(xué)對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)掌握并且實(shí)踐操作過，課前就可以跳過該部分視頻內(nèi)容，只關(guān)注自己還不懂的薄弱環(huán)節(jié)。另外一部分同學(xué)則可以反復(fù)聽視頻講座，接著在網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐操作，再到課堂上交流討論，直到自己領(lǐng)悟知識(shí)要點(diǎn)。這樣可以避免傳統(tǒng)課堂教師的一言堂，對(duì)所有的學(xué)生都同步講授同樣的知識(shí)內(nèi)容。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂而得到好轉(zhuǎn)。在傳統(tǒng)的課堂上教師的一言堂并不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很多學(xué)生分心不認(rèn)真聽講，效果不好。特別是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷這種實(shí)踐創(chuàng)新性很強(qiáng)的課程，不能光靠教師的講授而掌握相關(guān)技能。而翻轉(zhuǎn)課堂是將傳統(tǒng)的課堂顛倒過來，課上老師講的內(nèi)容放到課下學(xué)生利用視頻短片自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作，再到課堂上進(jìn)行交流討論。如果學(xué)生課前沒有學(xué)習(xí)該知識(shí)，在課堂上就只能看著別的同學(xué)討論而不知所云，這樣學(xué)生的會(huì)因?yàn)樽约簺]有提前學(xué)習(xí)而感到慚愧，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間也可以得到很好的控制。對(duì)于那些忙于團(tuán)學(xué)會(huì)工作、社團(tuán)工作、社會(huì)實(shí)踐打工的同學(xué)而言，翻轉(zhuǎn)課堂給他們提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。可以在他們不忙的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真聽視頻講座，學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。

2.基于翻轉(zhuǎn)課堂的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)流程設(shè)計(jì)

借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的研究成果，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程特點(diǎn)和電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了基于翻轉(zhuǎn)課堂的“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”課程實(shí)施流程：

（1）教師制作與精美有趣的視頻并布置相關(guān)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)任務(wù)題

由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的知識(shí)內(nèi)容日益更新，雖然互聯(lián)網(wǎng)上有海量的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的視頻講座，但是紛繁復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生來說不好掌握，而且有的視頻是付費(fèi)瀏覽，學(xué)生不愿意出錢去觀看。所以，教師要根據(jù)最新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)圍繞某個(gè)知識(shí)要點(diǎn)制作短視頻。一般來說，視頻的內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生不易掌握的，制作成視頻可以反復(fù)觀看，還要配以相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)題。學(xué)生不僅僅觀看視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，還要可以根據(jù)自己理解的內(nèi)容提前進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作。教師制作與精美有趣的視頻并布置相關(guān)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)任務(wù)題是實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的前提條件。

（2）學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)視頻并完成教師布置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)

教師制作并視頻目的就是為了學(xué)生在課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)了解，特別是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷這種創(chuàng)新實(shí)踐性強(qiáng)的課程，更需要學(xué)生在課堂之外自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)并且實(shí)踐操作，通過網(wǎng)絡(luò)跟教師進(jìn)行交流。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、探究知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈的探索精神與求知欲非常重要。所以學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)視頻并完成教師布置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)是翻轉(zhuǎn)課堂得以順利開展的關(guān)鍵因素。

（3）師生在課堂上進(jìn)一步討論交流

通過前面兩個(gè)步驟，學(xué)生在課外完成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，到課堂上學(xué)生展示自己的任務(wù)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，就網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行交流討論，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、思辯、表達(dá)、溝通及創(chuàng)新創(chuàng)意能力非常重要。所以，師生在課堂上進(jìn)一步討論交流是翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施成功的有利保障。

四、結(jié)語

通過分析我國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才需求現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，調(diào)研翻轉(zhuǎn)課堂的研究成果，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，提出了翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，并設(shè)計(jì)了基于翻轉(zhuǎn)課堂的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)流程。翻轉(zhuǎn)課堂能讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)思考、獲取知識(shí)，提高學(xué)生的分析、思辨、表達(dá)、溝通、創(chuàng)新創(chuàng)意能力，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂翻轉(zhuǎn)課堂更有利于培養(yǎng)企業(yè)需求的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏磊.就業(yè)現(xiàn)狀視角下電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)注意的問題[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2015(26):21-22.

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程設(shè)計(jì)范文第3篇

1.1培訓(xùn)時(shí)間短，農(nóng)民學(xué)習(xí)難度大

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的環(huán)節(jié)是由集中培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)考察、實(shí)踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等五大模塊組成，且集中培訓(xùn)是核心，主要完成農(nóng)民創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，其他4個(gè)環(huán)節(jié)必須在此基礎(chǔ)上實(shí)施。培訓(xùn)時(shí)間一般是10天左右，而網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷只是集中培訓(xùn)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，安排的培訓(xùn)時(shí)間不多，加上在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施營(yíng)銷，實(shí)踐性強(qiáng)，農(nóng)民在如此短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷難度大。

1.2農(nóng)民自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的缺乏

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)是一個(gè)新事物，受到很多因素的影響和制約，雖然發(fā)展前景好，但因農(nóng)民的自身?xiàng)l件和外部環(huán)境的局限，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)顯得較為困難和艱辛。加上農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的落后，上網(wǎng)需要付費(fèi)，建網(wǎng)站則需要更多的費(fèi)用。且大多數(shù)農(nóng)民容易滿足于自給自足狀態(tài)，市場(chǎng)意識(shí)和觀念普遍不強(qiáng)，沒有創(chuàng)業(yè)和發(fā)展壯大想法和意愿，不愿參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷認(rèn)識(shí)不足，雖然《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程較為新穎，對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)有一定的吸引力，但由于農(nóng)民自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的缺乏，學(xué)習(xí)難度大，影響了課程的開設(shè)。

1.3課程的開設(shè)對(duì)教師的要求高

由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷涉及到市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、廣告學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)等方面的知識(shí)，而《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》培訓(xùn)課程教師，要做到想農(nóng)民所想，急農(nóng)民所急，根據(jù)農(nóng)民致富就業(yè)的需要，安排教學(xué)內(nèi)容；既要懂學(xué)科發(fā)展的理論，又要懂實(shí)際操作，更要會(huì)給農(nóng)民上課。加上農(nóng)民很少接受網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷這些知識(shí)，因而，培訓(xùn)教師不僅要具有《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程的理論體系和框架，而且還要有豐富的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要有引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員的授課技巧，所以課程的講授對(duì)教師要求高。

2農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程設(shè)置的措施

2.1課程設(shè)計(jì)的總體思路

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程設(shè)計(jì)必須服務(wù)于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要，要貼近農(nóng)民實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，著眼于提高農(nóng)民對(duì)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的經(jīng)營(yíng)理念，課程既要考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)又要考慮農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，在內(nèi)容和教學(xué)上要能滿足農(nóng)民創(chuàng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，課程以農(nóng)產(chǎn)品如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷為主線，采用理論講解與在計(jì)算機(jī)房實(shí)踐操作相結(jié)合的培養(yǎng)模式，為農(nóng)民能簡(jiǎn)單地利用搜索引擎推廣產(chǎn)品、尋找訂單，利用互聯(lián)網(wǎng)收集市場(chǎng)信息、開展市場(chǎng)調(diào)查等方面服務(wù)。

2.2課程設(shè)計(jì)的具體措施

2.2.1建立以符合農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育為主課程教學(xué)內(nèi)容由于農(nóng)民的知識(shí)水平整體不高，目前大部分農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平有限,農(nóng)民個(gè)人自建網(wǎng)站技術(shù)難度大，其成本較高，而處于創(chuàng)業(yè)階段的農(nóng)民實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，大多是借助于現(xiàn)有成熟穩(wěn)定的網(wǎng)站，如在淘寶網(wǎng)、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息網(wǎng)、農(nóng)產(chǎn)品加工網(wǎng)上進(jìn)行產(chǎn)品的推廣、交易與信息等。加上農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班時(shí)間較短，因而課程的內(nèi)容的設(shè)計(jì)，主要是為農(nóng)民掌握基本的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)，培訓(xùn)時(shí)間大約1天半，需要13課時(shí)左右。

2.2.2實(shí)施以實(shí)際操作為主的課堂教學(xué)方法由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷涉及到諸多方面的知識(shí)，而農(nóng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解較少，因而《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程要適應(yīng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需要，其教學(xué)方法、教學(xué)模式不能按大中專學(xué)生的要求進(jìn)行，而要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。培訓(xùn)教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，課程在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，并保證培訓(xùn)學(xué)員每人擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)應(yīng)安裝常用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具及插件，并能流暢鏈接互聯(lián)網(wǎng)。為使農(nóng)民培訓(xùn)后可以獨(dú)立開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，培訓(xùn)教師應(yīng)一面講課、一面示范，學(xué)員在計(jì)算機(jī)房一面聽培訓(xùn)教師講解、一面上網(wǎng)實(shí)踐操作，培訓(xùn)教師應(yīng)一邊講課一邊提問，并與學(xué)員討論，培訓(xùn)教師可以以淘寶網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)，講解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳、客戶管理、訂單管理等方面的知識(shí)，并介紹從事電子商務(wù)要考慮的問題；以電子郵件營(yíng)銷為例來講解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的觀點(diǎn)及技術(shù)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，這樣培訓(xùn)學(xué)員掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)速度快，收獲大。

2.2.3構(gòu)建以點(diǎn)帶面的課程考核的模式由于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)員群體的特殊性，他們?cè)谀挲g、文化程度、性別、接受能力、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、綜合素質(zhì)等方面存在差異，加上培訓(xùn)班學(xué)員人數(shù)多，一般都在100人左右，且培訓(xùn)的項(xiàng)目多，培訓(xùn)時(shí)間短，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前很少對(duì)培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行某一課程單獨(dú)的考核。而網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有考核才能了解培訓(xùn)農(nóng)民的實(shí)際掌握程度，考核結(jié)果可以作為培訓(xùn)教師今后實(shí)施教學(xué)改革的依據(jù)，因此，要想真正體現(xiàn)以人為本的原則，給農(nóng)民創(chuàng)業(yè)班學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，其實(shí)踐技能訓(xùn)練方式和考核辦法都需要精心設(shè)計(jì)才能收到較好的效果。其考核應(yīng)以抽查學(xué)員為主，以點(diǎn)帶面，讓培訓(xùn)學(xué)員在計(jì)算機(jī)上，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，如網(wǎng)頁內(nèi)容考核，可以考查學(xué)員能否在設(shè)計(jì)的主頁中介紹產(chǎn)品的信息，填寫聯(lián)系方式等內(nèi)容，然后培訓(xùn)教師進(jìn)行講解與評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

2.2.4實(shí)施科學(xué)合理的課程教學(xué)效果評(píng)估方案《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)施對(duì)該課程教學(xué)的評(píng)價(jià)，能及時(shí)檢查教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法是否合理，促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)點(diǎn)的掌握和領(lǐng)會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)的主體包括培訓(xùn)學(xué)員、教學(xué)督導(dǎo)者和教學(xué)管理者三部分。由于培訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)過程中居于主體地位，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量最有發(fā)言權(quán)，評(píng)價(jià)的可信度也最高，因此，來自培訓(xùn)學(xué)員的評(píng)價(jià)占主要地位。評(píng)價(jià)考核學(xué)員是否通過本課程的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展?fàn)I銷的能力，從而為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及從事相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和上級(jí)主管部門共同組織實(shí)施，評(píng)估結(jié)果用優(yōu)秀（90~100分）、良好（80~89分）、合格（60~79）、不合格（60分以下）四個(gè)等級(jí)表示，培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)教師課程教學(xué)的情況，根據(jù)下表的內(nèi)容進(jìn)行如實(shí)打分評(píng)價(jià)，具體要求是在表中的各欄內(nèi)打分，只限選單項(xiàng)，評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是A(10分)、B(8或9分)、C（6或7分）、D（4或5分）。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)匯總后的情況，提出意見，從而為以后進(jìn)行教學(xué)改革而服務(wù)。

3結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程設(shè)計(jì)范文第4篇

㈠主干理論課

1、電子商務(wù)概論

本課程讓學(xué)生掌握電子商務(wù)的概念、相關(guān)技術(shù)、運(yùn)行環(huán)境及應(yīng)用。包括電子商務(wù)安全問題和電子支付系統(tǒng)，基于EDI及Internet的電子商務(wù)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的概念和策略，電子商務(wù)涉及到的國(guó)際環(huán)境、法律環(huán)境、道德環(huán)境和稅收環(huán)境。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本課程講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)庫通信的基本概念，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生掌握WindowsNT網(wǎng)絡(luò)，掌握Intranet及Internet的使用方法。

3、數(shù)據(jù)庫原理及其應(yīng)用

本課程主要讓學(xué)生了解各種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（如ACCESS、FOXPRO、SQLServer等），掌握主要數(shù)據(jù)庫編程語言（如Delphi），并且掌握數(shù)據(jù)庫與程序設(shè)計(jì)的結(jié)合應(yīng)用。

4、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

通過本課程教學(xué)，要使學(xué)生了解市場(chǎng)營(yíng)銷的基本原理，熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷系統(tǒng)和營(yíng)銷環(huán)境，初步掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的各項(xiàng)具體策略及其綜合運(yùn)用的基本方法，樹立消費(fèi)者及其需要是市場(chǎng)研究的中心的觀念，為畢業(yè)后從事企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷工作打下思想和理論基礎(chǔ)。

5、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

本課程主要講授會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。通過教學(xué)，使學(xué)生理解會(huì)計(jì)的意義和任務(wù)，明確會(huì)計(jì)人員的職責(zé)權(quán)限，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為以后的進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷管理與策劃

從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷特征、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境、顧客網(wǎng)絡(luò)購買分析、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)市場(chǎng)選擇、網(wǎng)站策略、顧客策略、成本策略、渠道策略、網(wǎng)絡(luò)溝通等方面學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與營(yíng)銷的整合，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷體系，掌握傳統(tǒng)企業(yè)如何利用互聯(lián)網(wǎng)開展市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何利用市場(chǎng)營(yíng)銷方法規(guī)劃并發(fā)展自己的業(yè)務(wù)。

7、現(xiàn)代物流管理

本課程重點(diǎn)講授現(xiàn)代物流與物流管理的含義、產(chǎn)生與電子商務(wù)資料庫-29%-&0*"678296發(fā)展、物流各功能要素（運(yùn)輸、采購與庫存控制、倉儲(chǔ)、包裝、裝卸搬運(yùn)、配送、物流信息等）的技術(shù)與管理，以及物流服務(wù)、國(guó)際物流、物流成本管理和物流的發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。通過本課程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，了解現(xiàn)代物流對(duì)電子商務(wù)發(fā)展的意義，初步掌握現(xiàn)代物流技術(shù)與管理的方法，為學(xué)生從事電子商務(wù)與物流管理相關(guān)職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

8、電子商務(wù)案例

本課程講授行業(yè)電子商務(wù)案例，企業(yè)電子商務(wù)案例和電子政務(wù)理論與案例三個(gè)部分的內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)地了解國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)行業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)行業(yè)內(nèi)電子商務(wù)的典型案例有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的不同形式有直觀的理解，并對(duì)電子政務(wù)的相關(guān)理論與案例有系統(tǒng)的把握。

㈡主干實(shí)踐課

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)

通過針對(duì)性計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本知識(shí)和操作的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠順利通過國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)考試并獲得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)(VB)實(shí)訓(xùn)

通過針對(duì)性的編程和理論知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠順利通過國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試并獲得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3、微機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)

通過實(shí)際參與微機(jī)配置、組裝及調(diào)試，要求學(xué)生熟悉市場(chǎng)上較為流行的微機(jī)各組成部件的型號(hào)、性能、價(jià)格，能夠配置各種適合不同需求的、不同檔次的微機(jī)，了解微機(jī)系統(tǒng)開發(fā)中的軟件、硬件設(shè)計(jì)和系統(tǒng)程序調(diào)試等的全過程，并掌握微機(jī)常見故障的診斷及解決方法。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置與系統(tǒng)集成

要求學(xué)生學(xué)習(xí)NT局域網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù)，掌握NT的基本概念，學(xué)習(xí)系統(tǒng)集成基本知識(shí)，掌握系統(tǒng)集成的基本方法，通過設(shè)計(jì)熟悉配置一個(gè)局域網(wǎng)的步驟，掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、集成、管理及應(yīng)用開發(fā)等技術(shù)，掌握Internet網(wǎng)站建設(shè)、接入服務(wù)和WEB建設(shè)等技術(shù)。最后要求學(xué)生寫出課程設(shè)計(jì)論文。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程設(shè)計(jì)范文第5篇

1網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的主要特點(diǎn)

1．1課程理論體系不統(tǒng)一

目前，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程理論體系分為三大流派：其一是以市場(chǎng)營(yíng)銷理論為基礎(chǔ)的“4P延伸模式”，其實(shí)質(zhì)是在傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷理論基礎(chǔ)上撒上一層“網(wǎng)絡(luò)”的“胡椒面”，其理論體系較完善，但在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐中缺乏可操作性；其二是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模式”，側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)知識(shí)和技術(shù)方法，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法與策略應(yīng)用講述不夠；其三是以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略方法為主的“策略創(chuàng)新模式”，側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略體系的構(gòu)建。以上三種模式的課程理論體系在各高校并存，國(guó)內(nèi)理論界尚未達(dá)成共識(shí)。

1．2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷涉及知識(shí)廣泛

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷并不是僅僅在網(wǎng)上設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站單純賣東西那么簡(jiǎn)單，其涉及范圍非常廣泛。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷橫跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與營(yíng)銷四個(gè)學(xué)科，是一門交叉學(xué)科。課程既涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，如網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的三大定律、正反饋效應(yīng)理論、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)理論和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)供需均衡理論等，又涉及到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，如RSS，網(wǎng)站設(shè)計(jì)，搜索引擎優(yōu)化等專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的術(shù)語；同時(shí)必須要考慮如何對(duì)網(wǎng)上消費(fèi)者進(jìn)行細(xì)分?網(wǎng)上適合賣什么產(chǎn)品?網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)如何細(xì)分?如何在網(wǎng)上展示產(chǎn)品?如何宣傳網(wǎng)站?網(wǎng)站如何打出特色?如何付款、如何進(jìn)行物流配送等等，這些都需要考慮，所以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。

1．3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷應(yīng)用性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論來自于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，其概念、規(guī)律、方法與技巧都帶有濃厚的經(jīng)驗(yàn)色彩。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興事物，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和營(yíng)銷環(huán)境的變化，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一下新穎的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具，如SNS、微博、威客、飛信，這些新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速被應(yīng)用到實(shí)踐中，這就要求網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，時(shí)時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新動(dòng)態(tài)，新方法，新工具。上述特點(diǎn)表明，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)過程中既要尊重科學(xué)，又要講究藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)權(quán)變，注重體驗(yàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得系統(tǒng)的理論知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，建立網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員應(yīng)備的智能結(jié)構(gòu)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的親身體驗(yàn)與感受、實(shí)踐能力的鍛煉及理論結(jié)構(gòu)的理解掌握，都是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)中需要考慮的環(huán)節(jié)。

2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)應(yīng)遵循的思路

2．1理論教學(xué)一定要與時(shí)俱進(jìn)

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)，2010年，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4．57億，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34．3，較2009年底提高5．4個(gè)百分點(diǎn)。宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)向好，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)務(wù)實(shí)推進(jìn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)加快發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全保障體系更加完善等，共同推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷作為新興事物發(fā)揮著越來越大的作用，并且出現(xiàn)很多新興網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式與方法，如B2M運(yùn)作模式，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟推廣方法等。然而，作為一門課程，理論知識(shí)的提煉需要一定時(shí)間，所以在教學(xué)過程中要緊密聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)資源，時(shí)時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展新動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供更加全面、新穎、豐富的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)。

2．2注重實(shí)踐教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，課堂講授多，不管學(xué)生是否接受和消化，學(xué)生自主支配時(shí)間少，思考時(shí)間少，學(xué)生基本上是被動(dòng)接受知識(shí)。教師講解代替了學(xué)生思維，教師認(rèn)識(shí)結(jié)果代替了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。這樣的教學(xué)過程雖然有它的合理性、繼承性的一面，但是我們也要認(rèn)識(shí)到它的不足之處：較難培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，難以適應(yīng)時(shí)代潮流和專業(yè)需要?，F(xiàn)代的教學(xué)提倡以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把教學(xué)的重心從怎么教轉(zhuǎn)到怎么學(xué)上。在方法上要求教師在教學(xué)中把單純的教師活動(dòng)變成師生的共同活動(dòng)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上突出學(xué)生的能力和智力的培養(yǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)，更是如此。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)中，特別要重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生在主動(dòng)思考，積極實(shí)踐中去掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本理論和方法。且要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)與總結(jié)的能力、敢于向權(quán)威質(zhì)疑的勇氣、探索知識(shí)的精神。

3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)方法創(chuàng)新

3．1以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程體系

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在講清楚基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)可以引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法。首先，讓項(xiàng)目教學(xué)貫穿課程教學(xué)始終，在學(xué)期開始就給學(xué)生布置綜合任務(wù)，讓學(xué)生自由結(jié)成團(tuán)隊(duì)，比如針對(duì)某公司制定網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃方案，進(jìn)行項(xiàng)目策劃。隨著課程的講授，更具體的將項(xiàng)目進(jìn)行分解，即具體任務(wù)落實(shí)到每節(jié)課教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容明確具體任務(wù)，進(jìn)行講解和實(shí)踐。這樣在每節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上最終完成整個(gè)項(xiàng)目，并要求學(xué)生做課堂PPT演示，老師和班級(jí)同學(xué)參與點(diǎn)評(píng)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力；另外可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在淘寶等C2C平臺(tái)開設(shè)網(wǎng)店，訓(xùn)練商業(yè)意識(shí)和商業(yè)技能；要求學(xué)生開設(shè)博客，參與各種威客、維克、百度百科、百度知道等web2．0網(wǎng)站的個(gè)人推廣任務(wù)。

3．2網(wǎng)絡(luò)收集并及時(shí)更新教學(xué)案例

從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷現(xiàn)有各種教材來看，往往過多注重理論講述，對(duì)于學(xué)生的理解和應(yīng)用帶來一定的不便，所以通常對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)，案例分析的比重應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他課程。然而，教學(xué)材料跟不上網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展的速度，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷書籍中適合放到課堂上講授的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷案例很少。作為授課教師可以把更多的精力放到網(wǎng)絡(luò)上去，通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，收集案例。如通過下載一些企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)廣告，讓學(xué)生討論這些企業(yè)的營(yíng)銷策略和企業(yè)定位；或者可以直接登錄人人網(wǎng)與開心網(wǎng)這兩個(gè)社區(qū)網(wǎng)站，分析兩家網(wǎng)站的目標(biāo)人群，網(wǎng)站特征，網(wǎng)站的盈利模式。另外，在授課中可以放映一些視頻資料，如我國(guó)各地方衛(wèi)視與婚戀網(wǎng)站合作的相親節(jié)目，淘寶網(wǎng)與湖南衛(wèi)視共同推出的電視網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)節(jié)目“越淘越開心”，以及各種網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站播放的熱點(diǎn)問題，通過這些視頻片段的引入，導(dǎo)出本課知識(shí)點(diǎn)，既能讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，又拓展了學(xué)生的視野，而且很受學(xué)生的歡迎。此外還可以通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性來收集資料，例如讓學(xué)生對(duì)百度與google的搜索引擎方式進(jìn)行差異分析，通過網(wǎng)絡(luò)查閱這兩個(gè)企業(yè)的信息，登陸兩家搜索引擎推廣網(wǎng)頁的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解搜索引擎作用，熟悉掌握搜索引擎的應(yīng)用。最后，對(duì)在多媒體教學(xué)中使用的課件進(jìn)行及時(shí)更新，如利用學(xué)生收集、整理、展示的資料豐富教師授課課件。

3．3開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)輔助平臺(tái)

目前很多高校開通了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并且不少教師都有自己的網(wǎng)絡(luò)工作室，這樣可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料、課件與學(xué)生共享，但在教學(xué)過程中與學(xué)生的互動(dòng)程度仍然不夠。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)生的心態(tài)是十分必要的，但很多學(xué)生并不愿意將自己的狀況直接對(duì)教師和其他同學(xué)講。這就需要一種能夠與老師進(jìn)行教學(xué)交流，并且能夠讓他們表達(dá)自己想法的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)博客、微博和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是近年來新興的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具，博客是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡(jiǎn)易迅速便捷地自己的心得，及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流，集聚豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)，微博是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過web、wAP以及各種客戶端組件個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)中不妨充分利用這些網(wǎng)絡(luò)_[具，加強(qiáng)師生間的交流。通過這些平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都開設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)博客，撰寫專業(yè)文章，發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行搜索引擎優(yōu)化、友情鏈接及博客推廣等具體網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生還可以通過閱讀教師的博客，了解更多課堂上沒時(shí)間講述的內(nèi)容，學(xué)生還可以提交學(xué)習(xí)成果或作業(yè)，教師也可以通過微博了解同學(xué)近期的學(xué)習(xí)情況以及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)；同時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)社區(qū)來滿足不同年紀(jì)學(xué)生之間的交流，畢竟學(xué)生之間更方便了解彼此的情況，有時(shí)學(xué)生之間的交流對(duì)他們來說也更愿意相信。同時(shí)，高年紀(jì)同學(xué)還可以給低年紀(jì)的學(xué)生提供各種經(jīng)驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。總之，通過網(wǎng)絡(luò)博客、微博和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，搭建一個(gè)更好、更方便的交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生展示自己所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)他們的興趣，同時(shí)，又能夠使學(xué)生靈活掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷有效工具的使用，更好地實(shí)現(xiàn)與教師的溝通和交流。