前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇經(jīng)典名著范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

經(jīng)典名著范文第1篇

1、《戰(zhàn)爭與和平》一八一二年，俄、法兩國再度交戰(zhàn)，安德烈·保爾康斯基在戰(zhàn)役中身受重傷，而俄軍節(jié)節(jié)敗退，眼見莫斯科將陷于敵人之手了。羅斯托夫?qū)⒃居脕戆徇\家產(chǎn)的馬車，改去運送傷兵，娜達(dá)莎方能于傷兵中發(fā)現(xiàn)將要死去的安德烈·保爾康斯基。她向他謝罪并熱誠看護他，但一切都是徒勞了，安德烈·保爾康斯基仍然逃不過死亡之神而去世了。彼爾化裝成農(nóng)夫，想伺機刺殺拿破侖，但卻被法軍逮捕而成為俘虜。其愛妻海倫于戰(zhàn)火中，仍繼續(xù)其放蕩行為，最后因誤服墮胎藥而死亡。幾番奮戰(zhàn)后，俄國終于贏得勝利，彼爾于莫斯科巧遇娜達(dá)莎，便結(jié)為夫婦，而安德烈·保爾康斯基的妹妹瑪莉亞也與娜達(dá)莎之兄尼克拉結(jié)婚。

2、《巴黎圣母院》丑聾人卡西莫多被巴黎圣母院的神父克羅德收養(yǎng)，做撞鐘人，外表正經(jīng)的克羅德神父自從遇見美麗的吉普賽少女拉·愛斯梅拉達(dá)后，被其美色所誘而神魂顛倒，指使卡西莫多強行擄走愛斯梅拉達(dá)，途中被福比斯騎兵上尉隊長所救，愛斯梅拉達(dá)因而愛上了福比斯。但福比斯生性風(fēng)流，被懷恨在心的克羅德刺殺，卻沒有死，并嫁禍于愛斯梅拉達(dá)，令她被判死刑，行刑時，卡西莫多將愛斯梅拉達(dá)救走并藏身于圣母院中，乞丐群眾為救愛斯美拉達(dá)而沖入教堂，誤與卡西莫多大戰(zhàn)，愛斯梅拉達(dá)被由克羅德帶領(lǐng)的軍隊絞殺在廣場上，卡西莫多憤然將克羅德從教堂頂樓推下去，之后撫著愛斯梅拉達(dá)的尸體殉情。

3、《呼嘯山莊》一個愛到極致的男人，做出了瘋狂的行為。他用“愛”殺人，卻也用愛自殺。凱瑟琳生前死后，他都活在痛苦里。凱瑟琳彌留之際，他還用說話去刺傷她。但是，希斯克力夫承受的卻是兩份傷痛，他自己的和凱瑟琳的。我很欣賞用情如此的男子。雖說有點變態(tài)和殘酷，卻怎么也恨不起他。還蠻同情他的。甚至很感動于他的瘋狂的愛。相對來說，凱瑟琳就太自私了。她愛希斯克力夫，又嫁給富有的林惇，可以說，呼嘯山莊和畫眉田莊的悲劇有一大部分是她親手造就的。 希斯克力夫，很瘋狂。但很迷人。當(dāng)然，也不失為一個好丈夫。只是，笨了一點。凱瑟琳：她壞、她自私、可是她對愛的執(zhí)著，使她也因此散發(fā)著好女人與壞女人的混合著的魅力。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

經(jīng)典名著范文第2篇

2、《三國志》，勿以惡小而為之，勿以善小而不為；

3、《論語》，躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣；

4、《周易》，君子藏器于身，待時而動；

5、《韓非子》，千丈之堤，以螻蟻之穴潰;百尺之室，以突隙之煙焚；

6、《詩序》，言之者無罪，聞之者足以戒；

7、《中庸》，好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇；

8、《過零丁洋》，人生自古誰無死，留取丹心照漢青；

9、《病起書懷》，位卑未敢忘國；

經(jīng)典名著范文第3篇

關(guān)鍵詞：名著；閱讀；策略

隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟化的不斷深入，“權(quán)錢至上”等思想嚴(yán)峻，人們似乎沒有了最初的信仰，為了名利不擇手段。在這個充滿誘惑的時代，道德修養(yǎng)的熏陶與培養(yǎng)對學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀與世界觀顯得尤為重要。有人曾經(jīng)說過：“語文是開啟人生智慧的金鑰匙，好的語文教育是對學(xué)生心靈的滋養(yǎng)?！倍?jīng)典名著是語文中最能體現(xiàn)人類智慧的讀物，它可以充分滋養(yǎng)人類的修養(yǎng)與性情。長期閱讀經(jīng)典名著不僅可以學(xué)習(xí)讀物中人物具有的精神與品格，養(yǎng)成獨立的自我認(rèn)知；更會在閱讀中陶冶情操，讓自己明白人生追求與生活信仰，而不在渾渾噩噩淹沒在無休止的名利追逐的長河中。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的人熱衷于在手機或者其他電子工具上閱讀，包括心靈雞湯、網(wǎng)絡(luò)小說，很少有人愿意安靜地坐下來去閱讀一本經(jīng)典。這就造成閱讀的人越來越少，閱讀所花的時間越來越少，閱讀的質(zhì)量越來越差。長期缺乏優(yōu)秀作品的滋養(yǎng)，讓學(xué)生形成片面的人生觀，使得其思考能力與綜合素質(zhì)水平都在下降。面對這些情況，如何正確指導(dǎo)學(xué)生去閱讀經(jīng)典、去熱愛經(jīng)典成為教師重點思考的教學(xué)工作。以下是本人在借鑒大量學(xué)者關(guān)于該課題的研究成果，并結(jié)合以下看法總結(jié)的幾點關(guān)于經(jīng)典名著閱讀的教學(xué)策略，希望對優(yōu)化當(dāng)前閱讀現(xiàn)狀起到一定的借鑒意義。

一、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀經(jīng)典名著時由淺入深、循序漸進

經(jīng)典名著通常由于篇幅較長，內(nèi)容較晦澀而不入學(xué)生的法眼。如果老師強迫學(xué)生去讀，學(xué)生在閱讀時通常會抱有應(yīng)付的心態(tài)和畏懼的心態(tài)，不能正確領(lǐng)悟其中的精華，同時還影響學(xué)生的積極性。因此，在閱讀初期，教師應(yīng)該選擇幾本趣味性較強、內(nèi)容較為通俗易懂的名著推薦學(xué)生去閱讀，慢慢地再推薦一些有深度的經(jīng)典名著讓他們?nèi)ラ喿x。讓學(xué)生在這一過程中愛上閱讀，在樂趣中慢慢品味經(jīng)典中集結(jié)的智慧。例如，四大史書中《資治通鑒》比較難理解，但是《史記》相對就容易一些，因此對于剛開始接觸名著的學(xué)生來說，老師首先應(yīng)該推薦《史記》而不是《資治通鑒》。

二、指導(dǎo)學(xué)生安排合理的閱讀時間

經(jīng)典名著的閱讀不是一蹴而成的，有時候讀一遍往往難以理解其中更深層次的含義，只達(dá)到走馬觀花的效果，想要真正理解名著的價值需要重復(fù)閱讀。“書讀百遍，其義自見?！贝蟛糠謱W(xué)生都有三分鐘熱度的習(xí)慣，有時候興致勃勃拿起一本名著讀了幾頁就放下再也不去觸碰，有的學(xué)生可能會沉溺其中而耽誤正常學(xué)業(yè)。因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的閱讀狀況，及時幫助其糾正錯誤的閱讀時間安排。對于半途而廢的學(xué)生，老師可以將名著中一些有趣的情節(jié)講給學(xué)生激發(fā)其繼續(xù)閱讀的興趣；或者安排合理的任務(wù)讓其完成。例如，學(xué)生在閱讀魯迅先生的《朝花夕拾》時，一開始可能是被名稱所吸引，但是開始閱讀后發(fā)現(xiàn)不容易讀懂，這時候老師可以適當(dāng)?shù)赝嘎兑恍┯腥さ钠危寣W(xué)生不要放棄。對于“愛不釋手”的同學(xué)，老師要積極引導(dǎo)，不要讓其沉溺其中而耽誤其他學(xué)業(yè)。

三、借用媒體作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

現(xiàn)在許多名著都已經(jīng)被改編成了電視劇或者是電影，最家喻戶曉的應(yīng)該是四大名著――《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》，但是大部分學(xué)生應(yīng)該是只看過電視而沒有真正閱讀過這幾本經(jīng)典名著，老師在活動課上讓學(xué)生將這些影視作品與原著進行對比，這樣既有趣味性，又可以讓學(xué)生認(rèn)識到原著的經(jīng)典所在。例如在《紅樓夢》的原著中，在寶玉挨打后寶釵去探病的一節(jié)中，原著的描寫是：“寶玉被抬回怡紅院后，寶釵是最先來探病的。寶釵先囑咐襲人如何用藥后才開始與寶玉說話?！痹陉P(guān)心寶玉時說的是：“別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也……”心疼的話并沒有說出口，是典型的封建社會婦女該有的形象。而在影視作品中對原著就有所改動了，寶釵說的是：“別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也心疼?！边@“心疼”二字一說出口，不僅破壞了寶釵含蓄的形象，更缺少了對封建時代婦女形象的正確詮釋。

總之，我們都應(yīng)該認(rèn)識到讀書可以增長見識，改變學(xué)生的精神面貌，提升一個人的氣質(zhì)與修養(yǎng)。名著的閱讀更是這樣，它是智慧的結(jié)晶，長期閱讀可以在增長智慧的同時讓我們散發(fā)出睿智的氣息，讓我們用更成熟的思想去思考人生，讓我們的意志得到磨煉，讓我們的品性得到升華。因此，當(dāng)代學(xué)生要抓住在學(xué)校的寶貴時間，在老師的指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為人生道路的發(fā)展圈上智慧的光環(huán)。

經(jīng)典名著范文第4篇

關(guān)鍵詞：閱讀；名著；方法

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的精神實質(zhì)就是要全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)和學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

當(dāng)前，傳媒發(fā)展日新月異，家長與學(xué)生的聯(lián)系日益快捷和密切，校訊通不應(yīng)僅僅成為布置作業(yè)，還是家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)的唯一平臺，還應(yīng)創(chuàng)造性地高效利用，這就為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。同時，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求7～9年級學(xué)生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。還要求欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想、感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。但在實踐中，初中學(xué)生的課程科目多，作業(yè)量相對較大，對如何有效地完成260萬字的閱讀是心有余而力不足，關(guān)鍵是缺乏正確的引導(dǎo)和督促，這就為中學(xué)語文老師提出了一個課題和難題。筆者自學(xué)校開通校訊通這個平臺以來，利用校訊通組織學(xué)生先后閱讀了《朝花夕拾》《西游記》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《名人傳》《童年》等文學(xué)名著，收到了一定效果?，F(xiàn)將有關(guān)做法總結(jié)如下：

一、利用校訊通閱讀名著的可實現(xiàn)性

1.移動公司在城市的主要學(xué)校都建立了校訊通這個家校聯(lián)系的平臺，絕大多數(shù)學(xué)生家庭都實現(xiàn)了校訊通，這就為名著的閱讀架設(shè)了一個橋梁；為名著閱讀提供了一個閱讀平臺。

2.據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計：小學(xué)階段的學(xué)生最喜歡的閱讀方式就是和家長一塊閱讀。而進入中學(xué)的學(xué)生由于其心理和生理的變化，和家長有一個疏遠(yuǎn)和逆反階段，名著的課外閱讀既不能得到家長的幫助，又不能受制于老師的監(jiān)督，這實際上對于處于剛進入初中的學(xué)生名著閱讀來說是一個斷層。有效地利用校訊通閱讀，既能讓家長了解到學(xué)生的閱讀情況，還有利于督促自主和自學(xué)學(xué)生閱讀名著，遠(yuǎn)離有些不良網(wǎng)絡(luò)作品、魔幻作品的消極影響。

3.通過校訊通這個平臺，有助于實現(xiàn)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)閱讀內(nèi)容和閱讀總量的要求，將語文教師的指導(dǎo)任務(wù)和學(xué)生的閱讀任務(wù)化整為零，便于逐個落實，收到事半功倍的效果。

二、利用校訊通閱讀名著的方法

1.校訊通閱讀，語文教師要做好計劃。語文教師要認(rèn)真鉆研《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對整個初中階段的名著閱讀要求要做到心中有數(shù)，對各年級閱讀作品要進行合理安排。結(jié)合課文內(nèi)容進行，這樣就可增加閱讀的同步性、時效性和計劃性。

2.校訊通指導(dǎo)閱讀要去粗取精，去偽存真。在閱讀中要為學(xué)生指出必須閱讀的經(jīng)典章節(jié)、典型人物、主要事件等。如，在《三國演義》中有關(guān)關(guān)羽這個典型人物的閱讀，必須讓學(xué)生了解有哪些事件發(fā)生在關(guān)羽身上，事件的先后順序、關(guān)羽的品質(zhì)表現(xiàn)在什么地方，民間為什么修關(guān)帝廟等。

3.校訊通閱讀要有趣味。利用校訊通就是要解決學(xué)生不讀或不會讀的問題。教師要將名著中的經(jīng)典故事、人物等化為一個個有趣的題目，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能夠有的放矢深入思考。如，在閱讀四大名著中，就可引用說過的話：“生子當(dāng)如仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書就讀四大名著?！苯o予閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生明白：四大名著是中國乃至全人類共同擁有的寶貴文化遺產(chǎn)，研讀中國四大名著，是瀏覽中國古典文學(xué)的智能之海，也是閱歷中國傳統(tǒng)人文、社會、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的知識之庫。

4.校訊通閱讀要提倡合作、交流。大部分經(jīng)典名著都與今天的時代有一定的距離。如何有效地通過閱讀名著汲取人類知識的精華，真正做到與大師攜手同游，增長見識，了解生活，提高自己的知識品位，提高語文能力和人文素養(yǎng)。家長的作用不可或缺。今天的大部分家長，都有相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)，和家長一起閱讀、共同探討、共同分享，不僅可促進學(xué)生對作品的深入了解，還可加強親子關(guān)系，減輕或消除學(xué)生的逆反心理。

5.校訊通閱讀要持之以恒，合理分配閱讀時間。在閱讀中，切忌一勞永逸，一曝十寒。要發(fā)揚的游擊戰(zhàn)術(shù)，平時學(xué)生各科作業(yè)多時，就少布置一點閱讀內(nèi)容，雙休日和假期可以適當(dāng)多布置一點。關(guān)鍵是貴在堅持。教師要有自我犧牲精神，適當(dāng)犧牲個人的休息時間，如此堅持下來，必有成效。

6.校訊通閱讀要加強監(jiān)督檢查。任何事只布置不檢查就會流于形式。通過校訊通閱讀名著要開展豐富多彩的活動檢查督促。當(dāng)前，江蘇電視臺的“一站到底”欄目大受歡迎，寓知識性和娛樂性為一體，受到全國許多觀眾的好評，通過校訊通這個閱讀平臺，我們也可以開展以名著知識為主的各類活動，我們在閱讀檢查督促中，主要運用了試卷和名著知識競賽等形式，其中最受學(xué)生歡迎的，當(dāng)屬知識競賽和讀書報告會。

經(jīng)典名著范文第5篇

大家好！今天我演講的題目是：經(jīng)典名著伴我成長。

“小鳥為什么會飛？魚為什么淹不死？冬天青蛙去了哪兒……？”小時候我多次問過媽媽。是《十萬個為什么》幫我解開疑惑。在我還不識字的時候，每天晚上，媽媽都給我講故事，把我引入了一個神奇的世界：我想像不出皮諾曹的鼻子有多長，我羨慕孫悟空一個筋斗十萬八千里，我想坐著雪橇和圣誕老人一起，給小朋友送去禮物……后來，我得知媽媽講的故事是從書上看來的。于是，我對書產(chǎn)生了濃厚的興趣。

上

小學(xué)后，我開始自己讀書，《人與自然》讓我知道了動物與人之間的關(guān)系；《十萬個為什么》讓我知道了大自然的美麗與神奇。我讀過曹雪芹的《紅樓夢》，吳承恩的《西游記》，蒲松齡的《聊齋志異》，魯迅的《從百草園到三味書屋》，林海英的《城南舊事》，馬克吐溫《湯姆索亞歷險記》，莫泊桑的《項鏈》，高爾基的《童年》《我的大學(xué)》《在人間》 ，小仲馬的《茶花女》，勃朗特《呼嘯山莊》，曹文軒的《草房子》《青銅葵花》，海輪凱勒的《假如給我三天光明》，《與馬克吐溫在一起的日子》.......最讓我喜歡的是高爾基的《童年》，故事生動地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年，是在一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過的：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。幼小的他過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊。

和高爾基相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

最讓我久久難忘的是高爾基從小就善良的內(nèi)心，特別是在外祖母的哺育下，生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛能恨的靈魂。他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長為一個意志剛強、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是：對知識的渴望，對美好未來的憧憬。生活的困苦并沒有使他退卻，他堅信黑暗終將過去，未來將會一片光明。

高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來,我可是幸福多了。他是邊工作邊偷偷地學(xué)習(xí)，我是有大把的時間，什么都不用干專心地學(xué)，還不想好好學(xué)，想想太不應(yīng)該。我要發(fā)奮好好學(xué)習(xí)。

莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”讓我們感悟經(jīng)典去吸收營養(yǎng)吧！