在线观看av毛片亚洲_伊人久久大香线蕉成人综合网_一级片黄色视频播放_日韩免费86av网址_亚洲av理论在线电影网_一区二区国产免费高清在线观看视频_亚洲国产精品久久99人人更爽_精品少妇人妻久久免费

首頁 > 文章中心 > 表現(xiàn)手法及作用

表現(xiàn)手法及作用

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇表現(xiàn)手法及作用范文,相信會(huì)為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

表現(xiàn)手法及作用

表現(xiàn)手法及作用范文第1篇

關(guān)鍵詞:地域音樂特征 民歌合唱作品 表現(xiàn)手法 運(yùn)用

在我國民族音樂文化的歷史發(fā)展進(jìn)程中,地域性特征音樂與民歌的音樂體裁有著很大的關(guān)聯(lián),在源自于地域性生活、文化、歷史底蘊(yùn)等多方面的因素中,形成了鮮明地域特征的民歌形式,并在民歌合唱作品中體現(xiàn)出強(qiáng)大的地域特征,這些深厚的文化氣質(zhì),更好地融入了中國地域性音樂文化元素。

一、地域音樂特征的整體特點(diǎn)與優(yōu)勢

1.歷史悠久的豐富體裁

從當(dāng)前地域性音樂文化的整體情況來看,在中國民歌合唱歌曲的藝術(shù)表達(dá)中,形成了多種形態(tài)的音樂表現(xiàn)形式,早期的勞動(dòng)號(hào)子,曲調(diào)小、節(jié)奏簡單,在突出吶喊、吆喝的演唱形式中,將民族歌曲模式表現(xiàn)出來,并且呈現(xiàn)出不同地區(qū)的民歌形式,在湖南、江蘇、廣東、臺(tái)灣、福建等地方性民歌合唱中,更加鮮明地展現(xiàn)出一種歷史韻味,如《竹枝歌》、《吳歌》、《木蘭辭》、《茉莉花》等大量的優(yōu)秀民歌作品,都在演唱過程中延續(xù)著一份特有的歷史底蘊(yùn),并出現(xiàn)強(qiáng)大的發(fā)展勢頭,《十五的月亮》、《烏蘇里船歌》、《小白楊》等膾炙人口的聲樂作品,都是地域性特征音樂的代表之作。通過對(duì)這些作品的整體展示,更好地豐富了民歌的表現(xiàn)形式。

2.即興性的演唱模式

在地域性音樂特征與民歌合唱的作品表現(xiàn)中,這些民歌都源自于勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐,是勞動(dòng)人民生產(chǎn)與勞動(dòng)的智慧表現(xiàn),有些地域性音樂文化突出簡單的旋律,沒有固定的歌詞,而是通過演唱者即興的演唱,形成民歌地域性的子體與變異性發(fā)展,更好地融入大眾接受的范疇?!盾岳蚧ā贰ⅰ独C荷包》、《阿詩瑪》等民歌變體在很多地方都有呈現(xiàn),這些藝術(shù)表達(dá)在廣泛傳播的基礎(chǔ)上,將目光聚焦在民間,取材于民間,在內(nèi)容上更加具有地域特征,貼近生活,主題鮮明、感情真摯、通俗易懂,傳播面積廣、速度快、流行性強(qiáng)。如:我國民歌《茉莉花》的旋律就曾經(jīng)被意大利作曲家普契尼在其歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用,這就說明地域性音樂的藝術(shù)魅力是強(qiáng)大的,并在民歌合唱的演繹方式中形成不同地域的演唱,譬如,《小放?!?、《五更調(diào)》、《孟姜女》、《鳳陽花鼓》、《王老五》、《游擊隊(duì)歌》等優(yōu)秀作品都能在不同時(shí)期、不同地域形成強(qiáng)大的民歌魅力。

二、地域音樂特征在其民歌合唱作品中的表現(xiàn)手法及運(yùn)用

1.情感渲染的藝術(shù)運(yùn)用手段

在結(jié)合地域性音樂特征文化的基礎(chǔ)上,將民歌合唱作品的主題、旋律、情感把握融入到整首作品之中,尤其是注重情感渲染的表達(dá)方式,將一些簡單的、平鋪直敘的民歌合唱作品在情感上注重理性的把握,在地域性發(fā)展的基礎(chǔ)上,尤其是在整個(gè)流傳過程中,形成鮮明的情感傾向,可以曲調(diào)樸素、平直,也可以曲調(diào)火爆、熱情,將不同的民歌合唱作品呈現(xiàn)出相應(yīng)的藝術(shù)表達(dá)形式,并將地域性音樂融入其中,更好地實(shí)現(xiàn)整個(gè)民歌的整體優(yōu)勢。譬如,在《孟姜女》的情感表達(dá)中,將這種對(duì)愛情與現(xiàn)實(shí)的渴望,融入到演唱者的地域文化之中,形成一種哀怨而又激昂的藝術(shù)魅力,更好的凸顯出地域音樂特征的藝術(shù)價(jià)值。

2.體裁藝術(shù)的相互變動(dòng)

在地域性民歌表達(dá)藝術(shù)中,將不同的曲調(diào)或者腔調(diào)融入到合唱之中,體現(xiàn)出不同的主題,尤其是在歌曲的速度上,平穩(wěn)流暢的藝術(shù)表達(dá),綜合慢速時(shí)候的徐緩抒情,快速時(shí)候的活潑與激情,在變速中強(qiáng)調(diào)民歌子體的變化,并形成體裁之間的相互融洽、交叉與滲透運(yùn)用。比如有些小民歌吸收了戲曲的音樂表現(xiàn)形式,因此,可以增強(qiáng)敘事故事、展開情節(jié)的表現(xiàn)功能,在民間音樂、樂器的配合下,擴(kuò)大戲劇性沖突與緊張情緒等功能,更大的拓寬了表現(xiàn)手法和范圍,在整個(gè)藝術(shù)魅力的實(shí)現(xiàn)中,將這種題材的變動(dòng)與民歌合唱中地域性的融合巧妙地融合在一起,形成整個(gè)魅力的再現(xiàn)。

3.社會(huì)功能的整體發(fā)揮

在民歌地域性音樂文化的表現(xiàn)中,要結(jié)合社會(huì)模式的實(shí)現(xiàn),將歌曲演唱與社會(huì)融合在一起,形成地域性音樂文化的綜合表現(xiàn)。在中國的一些著名的民歌表現(xiàn)中,涌現(xiàn)出吳雁澤、李雙江、郭頌、閻維文、等一大批歌唱家。在作品上如《贊歌》、《在那桃花盛開的地方》、《烏蘇里船歌》、《十五的月亮》等,都具有很強(qiáng)的社會(huì)功能性。民歌的禮儀功能貫穿于人生的四個(gè)階段,即誕生、成年、婚姻、死亡。如我國的傣族人民在嬰兒降生時(shí)就要唱《接子歌》。而廣西的壯族人民在男人18歲時(shí)要到山頂上歌唱《18歲之歌》,代表開始擁有成年人的權(quán)利?;槎Y是各族人民都很重視的終身大事,有些民族更有專用的歌曲及規(guī)定。如:生活在云南的普米族的婚禮,男方去女方家迎親時(shí)要唱《迎親調(diào)》,新娘離家前要唱《上馬調(diào)》,接到新郎家時(shí)主婚人要唱《關(guān)門調(diào)》、《開門調(diào)》等,這些都具有一定的社會(huì)功能,也是民歌在地域特征音樂中的一個(gè)表現(xiàn)。

三、結(jié)語

地域音樂特征具有廣泛性、即興性、地域性、文化性等多種性質(zhì),在民歌合唱作品中的表現(xiàn),要結(jié)合地域民歌的綜合特點(diǎn),在流傳與演唱之中,形成強(qiáng)大的藝術(shù)魅力,融入對(duì)勞動(dòng)人民集體智慧的積累,在加工篩選過程中不斷提煉與升華,形成地域音樂文化凈化人的心靈,培養(yǎng)人的思想境界等多方面的功能,形成更加強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。

參考文獻(xiàn):

[1]范險(xiǎn)恩.研究王志信聲樂作品鋼琴伴奏的民族性及其演奏詮釋[D].武漢:武漢音樂學(xué)院,2009年.

[2]吳修林,何英奇.論《故鄉(xiāng)的回憶》的藝術(shù)特色[J].歌海,2008,(03).

[3]朱文琪.飄自雪域高原的頌歌――李遇秋《扎西德勒》第一、二樂章淺析[J].藝術(shù)研究,2008,(02).

[4]李家祥.西部歌曲創(chuàng)作中的問題及對(duì)策[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(02). [5]徐曼珊.20世紀(jì)80年代中國歌曲對(duì)民族主義的建構(gòu)――以歌詞為中心的考察[J].中國石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009,(06).

表現(xiàn)手法及作用范文第2篇

古詩詞是中考語文的重要考點(diǎn),表現(xiàn)手法類題目更是重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課內(nèi)學(xué)過的運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法的古詩句,通過例題引路,引導(dǎo)學(xué)生了解這類題目的答題方法,形成印象;再與最新的相關(guān)中考原題鏈接,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,形成技巧;最后通過拓展訓(xùn)練,使學(xué)生的答題技巧得以鞏固,形成答題能力。

教學(xué)目標(biāo):

掌握古詩詞賞析中表現(xiàn)手法類題目的答題技巧

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.對(duì)表現(xiàn)手法類型的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)表現(xiàn)手法表達(dá)效果的理解。

教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)

教學(xué)過程:

第一環(huán)節(jié),溫故知新

一、復(fù)習(xí)一組古詩詞句子。(說出上句或下句)

1.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(比喻)

2.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(比喻)

3.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)(比喻)

4.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)(比喻)

5.八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(擬人)

6.瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝(岑參《白雪歌送武判官歸京》(夸張)

7. 了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生。( 辛棄疾《破陳子》)(對(duì)比)

二、集體朗讀以上詩句。

第二環(huán)節(jié),對(duì)號(hào)入座

三、詳細(xì)介紹初中課本中常見的表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法就是作者在藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)技法。分析古詩詞中句子的表現(xiàn)手法,具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。從點(diǎn)上看,表現(xiàn)方法通常是指修辭手法,在初中課本中,古詩詞常用的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、對(duì)比等;從面上看,表現(xiàn)手法通常是指表達(dá)技巧,在初中課本中,古詩詞常用的表達(dá)技巧有借景抒情、托物言志、起興、烘托、想象、用典等。

四、逐一指出前面20個(gè)句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法。(見前面“一”)

第三環(huán)節(jié),例題引路

五、指導(dǎo)學(xué)生掌握這類題型的答題要點(diǎn)。

表現(xiàn)手法類題目往往不僅考查運(yùn)用了什么手法,而且要答出其表達(dá)效果。

這類題型的答題步驟:(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法;(2)結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的;表現(xiàn)了描寫對(duì)象什么特點(diǎn);(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

六、從上面的句子中選出8個(gè)典型的句子具體說明。

1.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。運(yùn)用了比喻的修辭手法(步驟一),詩人以“蓬草”“歸雁”自喻(步驟二),寫飄零失落之感,生動(dòng)形象地表達(dá)了自己的失意情結(jié)(步驟三)。

2.八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。運(yùn)用擬人的手法, “怒”字把秋風(fēng)擬人化,形象地表現(xiàn)了秋風(fēng)之猛烈(步驟二),表達(dá)了詩人的焦慮之情(步驟三)。

3.了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。運(yùn)用對(duì)比手法(步驟一), “白發(fā)生”與建功立業(yè)的追求形成對(duì)比(步驟二),突出表現(xiàn)了詞人壯志未酬的的悲憤(步驟三)。

4.關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。運(yùn)用比興手法(步驟一),句中以“愛情鳥”――雎鳩和鳴于河之洲上起興(步驟二),引出一個(gè)男子對(duì)女子深切的思慕,含蓄而富有韻味(步驟三)。

5.懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。運(yùn)用典故(步驟一),詩人借用向秀懷念舊友來表達(dá)自己對(duì)已死的友人的懷念;借用王質(zhì)誤入仙境,回到人間已過百年的故事,表達(dá)世事滄桑,人事全非(步驟二),整句含蓄地表達(dá)了對(duì)長期貶謫的不滿(步驟三)。

第四環(huán)節(jié),中考鏈接

七、呈現(xiàn)2012年江蘇省部分大市中考表現(xiàn)手法類題目。

(一)(江蘇省宿遷市)閱讀下面一首詩,回答問題。

晚春 (韓愈)

草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。

【注】①楊花,詩中指柳絮。

請(qǐng)說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法,并簡析其妙處。(3分)

研討:第(1)題要求指出修辭手法,“妙處”應(yīng)指出描寫的對(duì)象,并指出表達(dá)效果。解答如下:

“斗”運(yùn)用了擬人手法,賦予百花以人的動(dòng)作,形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

(二)(江蘇省揚(yáng)州市)閱讀下面兩首詩,完成題目。

【甲】論詩(趙翼)

李杜詩篇萬口傳,至今已覺不新鮮。

江山代有才人出,各領(lǐng)數(shù)百年。

【乙】戲?yàn)榱^句(杜甫)

王楊盧駱當(dāng)時(shí)體,輕薄為文哂未休。

爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。

【注】①楊盧駱:王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王,即“初唐四杰”。②哂:譏笑。 ③爾曹:你們。

甲詩一二句與乙詩三四句都采用了對(duì)比手法。兩者是怎樣對(duì)比的?分別突出了什么觀點(diǎn)?(4分)

研討:該題明確了表現(xiàn)手法,要求指出其表現(xiàn)內(nèi)容及表達(dá)作用。解答如下:

甲詩將古今對(duì)比,古今之人對(duì)李杜詩篇的態(tài)度對(duì)比,突出了唯有創(chuàng)新,才能領(lǐng)時(shí)代之的觀點(diǎn)。

乙詩將王楊盧駱與輕薄者對(duì)比,突出了王楊盧駱之文會(huì)像長江黃河之水那樣萬古流傳的觀點(diǎn)。

(三)(江蘇省泰州市)閱讀李白的《塞下曲》(其一)一詩,完成題目。

五月天山雪,無花只有寒。笛中聞?wù)哿?,春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍,直為斬樓蘭①。

【注】①樓蘭:這里泛指侵?jǐn)_西北的敵人。

全詩的主題是什么?詩中運(yùn)用了什么手法突出這一主題?(3分)

表現(xiàn)手法及作用范文第3篇

以近三年的浙江卷為例,2008年選的是俄國作家高爾基的《烏米》,2009年選的是英國作家大衛(wèi)?洛契伏特的《魔盒》?!稙趺住泛汀赌Ш小范际切≌f,但它們與傳統(tǒng)的小說明顯不同――傳統(tǒng)的小說重情節(jié),重故事,重人物形象的塑造和社會(huì)主流價(jià)值觀的傳達(dá),而《烏米》和《魔盒》卻頗有散文的筆致和韻味,淡化情節(jié),淡化故事,淡化人物形象的塑造,關(guān)注人物心理的變化和情感的流動(dòng),語言風(fēng)格趨于自由、疏朗、靈動(dòng),可以稱作“散文化小說”。

2010年選的是李麗娟的《靜流》?!鹅o流》當(dāng)屬散文,但又有一些小說的因子在內(nèi),比如有人物,有人物之間觀念和情感的沖突,有人物心理的細(xì)致刻畫,等等,不妨稱其為“小說化散文”。

由于“散文化小說”淡化了傳統(tǒng)小說的故事情節(jié)、人物塑造,“小說化散文”雖有小說的人物、情感、沖突,但著墨有限,所以這樣的文本在命題時(shí),從情節(jié)、人物形象和性格的分析出發(fā)的不多,而更側(cè)重考查對(duì)詞句的理解、藝術(shù)手法的分析以及主題內(nèi)涵的賞析。

考點(diǎn)一:文章的語言

“對(duì)重要語句豐富含意的體會(huì)”和“對(duì)精彩語句表現(xiàn)力的品味”是現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn),也是常考考點(diǎn)。

例1(2009年浙江卷第13題)指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。

例2(2010年浙江卷第13題)品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞,簡析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。

(1)拍拍:(2)喝令:(3)挺直:

這兩道題都是考查對(duì)文章語言的體會(huì)。例1的三個(gè)“似乎”是虛詞,但虛詞不虛,在不同的語境中有各自豐富的表現(xiàn)力。例2考查對(duì)三個(gè)動(dòng)詞的理解,三個(gè)動(dòng)作都是父親做的,要求深入體會(huì)父親的心理,品味動(dòng)詞對(duì)刻畫人物所起的作用。

做這樣的詞語題,須緊扣語境,在理解詞語含意的基礎(chǔ)上,著重品味詞語的表現(xiàn)力。

考點(diǎn)二:文章的表現(xiàn)手法

不論“散文化小說”還是“小說化散文”,作者要表達(dá)思想感情或營造氛圍,都要通過一定的表現(xiàn)手法來呈現(xiàn),因此表現(xiàn)手法理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱烁哳l考點(diǎn)。

例3(2008年浙江卷第19題)指出第五自然段中景物描寫所采用的手法,并簡析該段景物描寫的作用。

例4(2009年浙江卷第12題)概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用。

例5(2010年浙江卷第12題)文章開頭寫弟弟迷戀音樂,這對(duì)后文敘事有什么作用?

例3要求不僅能辨識(shí)景物描寫的表達(dá)技巧,還能分析其表達(dá)效果。例4要求從第一段中概括出景物“封閉壓抑”“陰沉死寂”的特點(diǎn),并分析這樣寫在營造氣氛、渲染情感方面的作用。例5考查對(duì)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和表現(xiàn)手法的賞析。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上說,由弟弟“迷戀音樂”而父親“嚴(yán)厲禁止”引出兩人“猶如宿敵,冷戰(zhàn)、僵持”及“沉默”,“后文敘事”的內(nèi)容是兩人深深的矛盾;從表現(xiàn)手法上說,這一描寫為后文敘事即弟弟與父親的矛盾沖突作了很好的鋪墊。

解答有關(guān)“表現(xiàn)手法”的題目,應(yīng)準(zhǔn)確辨識(shí)所用的表現(xiàn)手法,然后“瞻前顧后”,聯(lián)系上下文,聚焦于特定的表現(xiàn)手法在渲染氣氛、營造結(jié)構(gòu)、突出事理、表現(xiàn)人物等方面的作用,切忌泛泛而談、架空分析。

考點(diǎn)三:文章的意蘊(yùn)

高考語文卷越來越重視考查探究能力,對(duì)探究能力的考查在閱讀部分由考查“對(duì)作品內(nèi)涵的賞析”和“對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”來實(shí)現(xiàn)。

例6(2008年浙江卷第20題)(1)請(qǐng)用一句話概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。(不超過10個(gè)字)

(2)文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的?

例7(2010年浙江卷第16題)結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷,寫出你的兩點(diǎn)成長感悟。

這兩道題考查對(duì)文本意旨、意蘊(yùn)的把握。例6涉及作品內(nèi)涵,也關(guān)乎表現(xiàn)技巧。烏米的歌聲憂怨中不失希望,反復(fù)描寫她的歌聲,能更充分地表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界,有利于揭示烏米的性格內(nèi)涵,喚起讀者對(duì)她的深切同情,同時(shí)渲染氣氛,使作品籠罩在明亮與黑暗交織的基調(diào)中,增強(qiáng)作品的感染力。例7考查對(duì)作品的個(gè)性化閱讀,將考生的閱讀視角由通常的指向文本引導(dǎo)至閱讀者自身的內(nèi)心感悟、思想認(rèn)識(shí),體現(xiàn)閱讀的教化功能。

表現(xiàn)手法及作用范文第4篇

散文考查表現(xiàn)手法,常見的設(shè)問形式有:

1.從全文看,某件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用?

2.文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法,請(qǐng)簡要分析。

3.這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比,簡要分析這種寫法的好處。

4.作者是怎么樣把本文寫得情趣盎然的?

5.本文以××為線索,可以分為幾層?請(qǐng)分析這樣安排有什么好處和作用。

作答表現(xiàn)手法題,首先要明確文中運(yùn)用了何種表現(xiàn)技巧,可以從如下五個(gè)方面作審視。

1.表達(dá)方式:敘述、說明、議論、描寫、抒情。

2.表現(xiàn)手法:想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比、懸念、類比等。

3.材料安排:主次、詳略、線索。

4.行文結(jié)構(gòu):承上啟下、啟承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)等。

5.修辭手法:比喻、比擬、設(shè)問、對(duì)偶、排比、對(duì)比等。

作答表現(xiàn)手法題,可按“手法+分析(舉例)+作用”的模式操作。首先,先指明所用技巧或手法;后結(jié)合內(nèi)容分析這種手法的具體運(yùn)用,即分析作者在文中運(yùn)用某種表達(dá)技巧寫了什么內(nèi)容;分析評(píng)價(jià)文中運(yùn)用某種表達(dá)技巧有什么作用,主要分析評(píng)價(jià)其在中心思想的表現(xiàn),人物形象的塑造,感情的抒發(fā),意境的營造和布局謀篇等方面收到什么效果。

例1.運(yùn)用了象征手法,用銀杏樹干象征偉岸的人,用銀杏樹葉象征尋常的人,既貼切又形象。

例2.運(yùn)用了襯托手法,比如用香山紅葉和銀杏的黃葉,相互襯托,形象地說明了各種顏色相互搭配世界才美,風(fēng)景才好。

例3.運(yùn)用了對(duì)比手法,將“別人”與“我”到香山不同目的加以對(duì)比,用以突出作者“拾葉”的特有情趣。

以上三例都是按照“手法+分析(舉例)+作用”的模式組織答案的,規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。

分析常用表現(xiàn)手法的作用,要緊密結(jié)合文本內(nèi)容說作用,但必須明確一般常用表現(xiàn)手法的特殊表達(dá)作用。幾種常見表現(xiàn)手法作用如下:

象征:引申事理,含蓄形象鮮明,使抽象事物具體化,激發(fā)聯(lián)想,感染力強(qiáng)。

抑揚(yáng):使文章曲折有波瀾,突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。

對(duì)比:形象鮮明地把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起,相互比較,突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情;使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出,揭示本質(zhì),給人深刻啟示;使對(duì)比事物的兩個(gè)方面互相映襯,相得益彰,給人深刻印象,使形象更鮮明,特點(diǎn)更顯著,道理更深刻,矛盾更尖銳。

襯托:突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn),強(qiáng)化思想感情。

渲染:為行文設(shè)置鋪墊,營造氛圍。

類比:以淺寓深,生動(dòng)形象,通俗易懂。

請(qǐng)看下面兩例:

1.簡析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)。(2012年高考·浙江卷)

相關(guān)文段:

①那時(shí)候,我最喜歡去的地方,一是新華書店,一是母親的中藥鋪。前者,是因?yàn)槲覑劭磹圪I連環(huán)畫;后者,是因?yàn)槲蚁矚g嗅聞那些中藥的味道,特別是咀嚼幾片苦甜苦甜的甘草。

②母親當(dāng)過赤腳醫(yī)生。八十年代初,母親參加醫(yī)療培訓(xùn)后,加入了城關(guān)鎮(zhèn)合作醫(yī)療站,

③醫(yī)療站在我讀書的中學(xué)附近,臨街兩間舊木房。一間開處方和打針,另一間,是藥鋪。和母親一起在守藥鋪的,還有三個(gè)阿姨。一天到晚,她們就做三件事:抓藥,打針,織毛衣。除此之外,便是無休無止的聊天。我注意到,她們抓藥非常麻利,瞟一眼處方,就可以找到相應(yīng)的抽屜。僅憑手抓,就基本準(zhǔn)確,最后還是放進(jìn)小秤稱一稱,添點(diǎn)或減點(diǎn)。然后,把藥倒入毛邊紙或廢報(bào)紙,包好扎緊,寫幾個(gè)字交待幾句,遞給別人。

(甘典江《母親的中藥鋪》)

本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。找到描寫抓藥的細(xì)節(jié),可以發(fā)現(xiàn),沒有運(yùn)用任何修辭手法,只是準(zhǔn)確地描寫了人物抓藥時(shí)一連串動(dòng)作,十分傳神地表現(xiàn)了她們嫻熟的技藝和細(xì)致、耐心的工作態(tài)度,這正是白描寫。作答時(shí)首先指出是白描手法,然后分析白描手法的具體體現(xiàn),再指出其表達(dá)作用。

參考答案:①用白描手法,通過“瞟”、“抓”、“稱”、“添”、“減”、“包”、“扎”等一系列動(dòng)作,表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度;用質(zhì)樸的語言真實(shí)地再現(xiàn)人物及相關(guān)場景。

2.作者在文章第4段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來寫自己的主觀感受的?這樣寫的好處是什么?(2005年高考·廣東卷)

相關(guān)文段:

……

②車行山谷中,遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽見陣陣低沉的轟鳴,在左右山壁間碰撞,心也隨之律動(dòng),未見其影,先聞其聲,知道壺口到了。

③天漸漸成了黃色,水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。

④等真正站在她的旁邊,所有的人都驚呆了。地竟陷下一層,天也高了一尺,山谷形似壺嘴,水若濁滴,傾瀉而下,一仰難盡的氣勢,充溢胸口,心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了,只能看見對(duì)方開口,卻聽不見聲音;眼也花了,彌漫著的皆是黃色的漩渦,像是從河里蒸騰地上升,又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧,天宇間充漲著黃色帶水的顆粒,碰撞在臉上,散發(fā)在天上。腦子里一片空白,什么也不敢想,只看著山被水層層劈開,天也被這股黃流斬?cái)?。水從天而降,拍打在谷底,響遏在云里?/p>

(節(jié)選自肖鐵《壺口的黃河》)

解題思路:通讀全文,考生便知道文章表現(xiàn)的主體是“壺口的黃河”,作者寫“我”的心跳、耳聾、眼花、腦子空白等主觀感受,只是為了再現(xiàn)“壺口的黃河”,而“我”只是個(gè)客體,是個(gè)陪襯,理解了這一點(diǎn),“襯托”或者“側(cè)面烘托”的表現(xiàn)手法就明確了。具體的解題步驟應(yīng)該是:在答題區(qū)域里明確用了哪種手法——再分析如何具體寫“主觀感受”——用些常規(guī)術(shù)語來歸納其好處。

參考答案:主要是運(yùn)用襯托手法。作者在這里寫心跳、耳聾、眼花、腦子空白等主觀感受,一是給人如臨其境的現(xiàn)場感;二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢和生命力。

實(shí)戰(zhàn)演練

閱讀下面的散文,然后回答問題。

中國地圖

文/高鵬程

(1)去鄉(xiāng)下拜年,看見幾乎每家堂屋里都掛著一張中國地圖,大舅家有,二奶奶家有,還有小姑,小姨家……這些地圖,有些新貼上去不久,有些看起來有好幾年了。但是和煙熏火燎幾十年的土坯墻相比,依舊有些突兀。幾乎是昏暗的土坯墻上唯一鮮亮的事物。

(2)“究竟是怎么回事?”終于,在外婆家,我忍不住問呆立在地圖邊的三舅。三舅沒有說話,用手指了指,讓我自己看。

(3)地圖上,從小小的平峰鎮(zhèn)出發(fā),一些用鉛筆畫的歪歪扭扭的曲線,慢慢延伸到了四面八方:山西、浙江、上海、新疆、廣東……經(jīng)過簡短而漫長的跋涉后,圈住了一些字體或大或小的地名。

(4)我明白了,這些地圖上連著的地名,都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方——在山西沁水挖煤的是大表兄;遠(yuǎn)嫁新疆的是二表妹;云南昭通的是三表弟媳婦的老家,如今,他們又雙雙在浙江西塘打工……我也看到了自己借以謀生的——浙江象山。我的這些窮親戚們,大字不識(shí)幾個(gè),老家粗糙的方言,也不適合他們表達(dá)什么細(xì)膩的感情。他們只是把對(duì)每一個(gè)親人的牽掛,用一根瓜蔓一樣的鉛筆線,以一種具體而虛幻的方式維系在地圖上。

(5)中國地圖,原來還可以是我們某個(gè)人情感分布的地圖。某些陌生的區(qū)域和地名,因?yàn)槭怯H人所在而不斷變得熟知起來。比照“人口地圖”、“經(jīng)濟(jì)地圖”……或者,也應(yīng)該有這樣一個(gè)屬于我們的“親人分布圖”吧!

(6)我想,我的這些窮親戚們串門、相聚時(shí),可能就會(huì)湊到這張中國地圖前,指點(diǎn)著說這里那里距離的遠(yuǎn)近,說這里那里各自在遠(yuǎn)方的兒女的近況。而一說“這里那里”,是否就有天涯咫尺之感,甚至親人音容如在眼前了呢?

(7)我的不識(shí)字的三舅,年邁的三舅,我的胸懷祖國的三舅,站在地圖前看起來就像一個(gè)將軍正指揮著自己的士兵南征北戰(zhàn)、東奔西走——不,他其實(shí)更像一只衰老的蜘蛛,用眼光撫摸著自己用蛛網(wǎng)圍成的疆域。

(8)在廣東某地,有幾個(gè)涂得最黑最重的黑圈——這是他最小的女兒輾轉(zhuǎn)打工的地方——因?yàn)橛懖坏焦ゅX,她已有三年多沒有回家……

(9)在熱鬧的過年鞭炮齊鳴之后,在喧鬧的親朋好友散盡之后,在這個(gè)昏暗的小屋里,三舅會(huì)以怎樣的神情凝視著地圖下方的某個(gè)地名?他的思緒會(huì)怎樣一次次地坐上南去的火車,循著這條簡短而漫長的曲線,在他有限的關(guān)于南方繁華世界的信息中,去看望女兒生活的城市,看見女兒忙碌、疲憊的身影……抑或還有快樂的滿足的笑容?而每次“探望”回來,他又會(huì)懷著什么心情,拿起鉛筆,在這個(gè)他十分陌生卻已經(jīng)變得熟悉的點(diǎn)上又加上重重的一圈?……

(10)“阿舅,還是讓小妹回來好了……”

(11)“啊……”三舅仿佛從夢(mèng)中驚醒了一般,但他用力揮了揮手,下決心似的說,“什么話!”

(12)我沒有去更多的人家。但我知道,我的判斷不會(huì)有什么差錯(cuò)。因?yàn)樵缇吐犝f了,寧夏西吉,這個(gè)擁有47萬人口的貧困大縣,每年外出打工的約有12萬人。后來我才聽說當(dāng)?shù)氐囊皇仔旅裰{:家家屋里老兩口,門前拴個(gè)大黑狗。十戶人家九戶空,墻上一張大地圖。

(有刪改)

1.聯(lián)系全文,簡要說說第(3)段中“漫長的跋涉”對(duì)老人和兒女們各意味著什么。

答:

2.請(qǐng)指出第(6)段的寫作手法,并分析其表達(dá)效果。

答:

3.你認(rèn)為第(9)段中的“三舅”會(huì)有“怎樣的神情”,請(qǐng)用一個(gè)詞語來形容,再從文中為這“神情”找出兩點(diǎn)依據(jù)。(5分)

三舅的神情:

兩點(diǎn)依據(jù):

4.簡述以“新民謠”作結(jié)尾的作用。(4分)

答:

5.你認(rèn)為作者寫本文用意何在?(3分)

答:

參考答案

1.對(duì)兒女們來說,外出打工是一條路途遙遠(yuǎn)充滿艱辛的謀生之路。對(duì)在家的老人們來說,兒女外出就意味著那就是一條追隨兒女身影的綿長的牽掛思念之路。

2.運(yùn)用想象(或聯(lián)想)的手法。豐富文章內(nèi)容;突出“中國地圖”的作用,形象生動(dòng)地表述“我的親戚們”對(duì)外地務(wù)工兒女的牽掛。

3.①憂傷:因?yàn)榈诙沃小按袅ⅰ笨梢钥闯鏊麑?duì)女兒的擔(dān)心;第八段中把女兒所在的地名“涂得最黑最重”也是這種心情的體現(xiàn)。第八段中提到他的小女兒討不到工錢,已經(jīng)三年沒有回家,這樣的現(xiàn)實(shí)也必然使他很憂傷。②憧憬:打工雖然艱辛,但他所理解的南方畢竟是“繁華世界”,在他看來在那里總會(huì)找到另一種有希望有前途的新生活,所以在他的想象“看望”中,還有“快樂的滿足的笑容”的期許;他雖然也不免擔(dān)憂,但會(huì)態(tài)度堅(jiān)決地對(duì)“我”建議讓他女兒回來說“不”。③迷惘:第二段的“呆立”,第十一段的“夢(mèng)中”都可以看出這一點(diǎn);雖然他認(rèn)為“南方繁華世界”是有希望的,但他又對(duì)她女兒在南方的艱難處境感到擔(dān)憂,他對(duì)女兒去南方謀生其實(shí)很矛盾。

4.(從內(nèi)容看)新民謠把當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“我”的親人擴(kuò)大到整個(gè)地區(qū),進(jìn)一步說明該現(xiàn)象的普遍,豐富了內(nèi)容,深化了主旨;(從結(jié)構(gòu)上看)點(diǎn)明題目,呼應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)完整,使“中國地圖”這一核心意象得以突出;(從表達(dá)看)民謠語言生動(dòng)活潑,朗朗上口,富于地方特色,使文章表達(dá)有變化,頗具鄉(xiāng)土情趣。

表現(xiàn)手法及作用范文第5篇

在一段時(shí)間的詩歌教學(xué)中,我也感覺教給學(xué)生的知識(shí)是支離破碎的,于是我將古代詩歌賞析的方法進(jìn)行了歸納,從學(xué)生的反饋來看,他們的思路清晰了,方法會(huì)用了,不再有畏懼感了。

分析題型,明確考點(diǎn)

在考試中,常常出現(xiàn)的詩歌賞析題型大致有以下幾種:

1. 這首詩側(cè)重寫一個(gè)“______ ”字。

2. 這首詩含蓄地抒發(fā)了作者_(dá)_____的情感。

3. 某句詩中的某個(gè)字用得好,請(qǐng)你說說好在哪里。

4. 詩的某兩句,最為讀者稱道,請(qǐng)你從修辭手法(表現(xiàn)手法)運(yùn)用的角度,作一點(diǎn)賞析。

5. 某句詩極為生動(dòng)傳神,寫活了詩歌情境。請(qǐng)對(duì)詩句表現(xiàn)的情境加以描述。

6. 對(duì)某首詩的賞析,不正確的(或正確的)一項(xiàng)是:()

第1、2兩題很顯然是考詩歌的內(nèi)容和情感;第3題考查對(duì)詩歌中的某個(gè)字的賞析,是考學(xué)生對(duì)詩歌語言的理解;第4題考詩歌的表達(dá)技巧;第5題考詩歌的意境,也是考查學(xué)生的聯(lián)想想象能力;第6題是一道選擇題,但選項(xiàng)依然是從以上幾個(gè)角度來出題的,沒有脫離考點(diǎn)。

通過對(duì)這些題型的分析,我們可以總結(jié)出詩歌賞析的考點(diǎn):1.明情感內(nèi)容:理解古詩內(nèi)容,把握詩人情感;2.賞修辭語言:能對(duì)古詩語言從修辭角度作一點(diǎn)賞析;3.析表現(xiàn)手法:能對(duì)古詩中顯著的常見的表現(xiàn)手法及作用作一點(diǎn)分析;4.聯(lián)想想象:對(duì)古詩中的意境能展開聯(lián)想想象,描繪出來。

把握內(nèi)容,了解情感

在這幾個(gè)考點(diǎn)中,把握詩歌的內(nèi)容和作者的情感是賞析的基礎(chǔ)。脫離了這一基礎(chǔ),其他賞析都是空談。通常有以下幾個(gè)技巧:

看詩題,緊扣關(guān)鍵字理解內(nèi)容。從題目中的一些關(guān)鍵字可以看出詩歌大致有以下幾個(gè)類別:懷古詩,標(biāo)題中有古跡、古人名,或在古跡、古人名前冠以“詠”,或在古跡、古人名后加“懷古”“詠懷”等;詠物詩,以物象為題,或用“詠(題、贈(zèng)、贊)+物象”為題;寫景詩,分為一般寫景詩和山水田園詩;戰(zhàn)爭詩(邊塞詩),題目中常出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字眼,如《走馬川行奉送封大夫出師西征》《出塞》《從軍行》等;行旅詩和閨怨詩,表達(dá)離愁別緒或?qū)τH人的思念之情;送別詩,標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼……

看作者,理解詩歌風(fēng)格或派別。如邊塞詩沉郁蒼涼,婉約派纏綿細(xì)膩,陶淵明的樸素自然,王昌齡的雄健高昂,李白的豪邁飄逸,杜甫的沉郁頓挫,白居易的通俗易懂,李商隱的朦朧隱晦,杜牧的清健俊爽,王維的清新明快,高適的悲壯蒼涼,蘇軾的豪放曠達(dá),李清照的纏綿悱惻,陸游的悲壯愛國……當(dāng)然這些是詩人的主要風(fēng)格,并不是說豪放派詩人只能寫豪邁的詩篇,婉約派詩人只能寫“凄凄慘慘戚戚”之類的詩。如豪放派代表詩人蘇軾就寫過“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼”這樣讓人心碎的詩句;婉約派女詞人李清照也曾寫過“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”這樣讓人熱血沸騰的壯美詩句。

看注釋,理解創(chuàng)作背景。注釋中對(duì)詩句里一些詞的解釋和對(duì)作者的簡介可以幫助我們快速理解詩歌內(nèi)容,使得我們了解詩人寫作詩歌的背景,揣測詩人當(dāng)時(shí)的情感。這里不再舉例。

抓意象,體會(huì)意境,把握情感。明代人張潮說:“因雪想高士,因花想美人,因酒想俠客,因月想好友,因山水想得意詩文?!笨梢娋拔锝o人的感受之不同。詩人在詩中就將自己的情感寄托在所用意象中。如用表達(dá)高雅之意;“楊柳”中的“柳”與“留”諧音,因而寄托了作者的離愁別緒;見落日而生惆悵之情;見大漠而有蒼涼之慨;落花讓人感傷;歸雁讓人思鄉(xiāng)……這些意象營造了古詩獨(dú)特的意境,也為我們賞析詩歌提供了思路。

看題干,捕捉有效信息。不要小看了題干,它往往能給我們一些暗示,讓我們?cè)诖痤}過程中少走彎路。

弄清要點(diǎn),準(zhǔn)確答題

修辭語言類題型的答題要點(diǎn)是:1. 準(zhǔn)確指出修辭手法;2. 結(jié)合詩句和具體的詞語,分析描繪了什么內(nèi)容;3. 說出這種修辭手法抒發(fā)了什么感情或揭示了什么道理。如:

臺(tái)城(韋莊)

江雨霏霏江草齊,六朝如夢(mèng)鳥空啼。

無情最是臺(tái)城柳,依舊煙籠十里堤。

注:①韋莊,晚唐京兆杜陵 (今陜西西安)人。②臺(tái)城,古址在今南京市玄武湖附近。

問題:詩的第三、四兩句,最為讀者稱道,請(qǐng)你從修辭手法運(yùn)用的角度,作一點(diǎn)賞析。

可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析較熟悉的古詩中一些修辭手法的運(yùn)用來達(dá)到舉一反三的效果,如“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”用了比喻的修辭手法,“紅杏枝頭春意鬧”用了擬人的修辭手法,“綠樹村邊合,青山郭外斜”用了對(duì)偶的修辭手法,“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長”用了夸張的修辭手法等。在分析修辭手法的作用時(shí),絕對(duì)不能離開詩句去獨(dú)立分析,或是空洞地分析,一定要結(jié)合具體的詩句來作答?!杜_(tái)城》這首詩的三、四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法,這是比較好判斷的,不過分析的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)緊緊扣住“無情”二字,這兩個(gè)字寫出了臺(tái)城柳不管王朝更迭,不管人間興亡,不解詩人感慨,依舊枝繁葉茂,煙籠長堤。實(shí)際上反襯了詩人對(duì)歷史衰敗的無奈,角度巧妙,耐人尋味。當(dāng)然,除運(yùn)用了擬人的修辭手法之外,這兩句還運(yùn)用了對(duì)比的手法,我們也可以從這個(gè)角度去分析。

表現(xiàn)手法類題型的答題要點(diǎn)是:1、準(zhǔn)確指出表現(xiàn)手法;2、結(jié)合詩句和具體的詞語,分析描繪了什么內(nèi)容;3、說出這種表現(xiàn)手法抒發(fā)了什么感情或揭示了什么道理。

依然以《臺(tái)城》為例,可以出這樣的問題:

請(qǐng)你從表現(xiàn)手法運(yùn)用的角度,對(duì)詩歌的三、四兩句作一點(diǎn)賞析。

古詩中常常運(yùn)用的表現(xiàn)手法有借景抒情(如《錢塘湖春行》)、借古抒懷(如《赤壁》)、托物言志(如《石灰吟》)、欲揚(yáng)先抑(如宋趙希桐的《次蕭冰崖梅花韻》)、以動(dòng)寫靜(如《鳥鳴澗》)、虛實(shí)相生(如《觀滄?!罚⒂玫洌ㄈ纭冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)、比興(如《關(guān)雎》)等等?!杜_(tái)城》的三、四兩句運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法。借什么樣的景?在春風(fēng)中搖蕩的臺(tái)城柳枝繁葉茂,煙籠十里長堤,完全不管人間興亡,不解詩人感慨。抒什么樣的情?依然要抓住關(guān)鍵詞分析。“無情”表達(dá)了詩人的無限傷感之情,“依舊”深寓歷史滄桑之慨。

聯(lián)想想象類題型的答題要點(diǎn)是:1. 抓住詩中所描寫的主要景物;2. 展開合理的聯(lián)想和想象,將景物串接成一幅畫面;3. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法,使內(nèi)容生動(dòng)形象。如:

蘭溪棹歌(唐?戴叔倫)

涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。

注:①蘭溪,在今浙江蘭溪縣西南。棹(zhào)歌,船歌。

問題:“半夜鯉魚來上灘”一句極為生動(dòng)傳神,寫活了詩歌情境。請(qǐng)對(duì)詩句表現(xiàn)的情境加以描述。

很多學(xué)生可能會(huì)這樣回答:半夜時(shí)分,鯉魚競相跳上岸邊,表達(dá)了詩人歡快的心情。這僅僅是對(duì)詩句的簡單擴(kuò)寫,沒有聯(lián)想和想像,也沒有運(yùn)用一些修辭手法,語言干癟。我們可以展開聯(lián)想和想象,詩人在船上聽到灘頭嘩嘩的聲音,聯(lián)想到連日春雨,蘭溪水漲,聲音更加急驟,似乎時(shí)不時(shí)聽到魚兒逆水而行時(shí)發(fā)出的潑刺聲,詩人不禁想到,這該是撒歡的鯉魚趁著春江漲水,奔灘而上了。我們可以運(yùn)用擬人的修辭手法,通過一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞,著力表現(xiàn)魚兒的活潑:魚搶春(新)水,調(diào)皮地涌上溪灘,搖鰭擺尾啪啪蹦跳。蘭溪山水充滿了蓬勃生機(jī),令人蕩漾起歡樂(歡快)之情。

利辛县| 琼中| 西乌珠穆沁旗| 万山特区| 婺源县| 历史| 柘城县| 普兰县| 修水县| 承德县| 玛纳斯县| 固镇县| 三穗县| 临汾市| 郁南县| 正宁县| 连云港市| 常德市| 柘荣县| 兰州市| 山东| 和林格尔县| 临湘市| 云南省| 徐州市| 扶沟县| 耒阳市| 永城市| 洪江市| 邵阳县| 永平县| 临高县| 平果县| 枣庄市| 开化县| 浦东新区| 漳平市| 宝山区| 洛扎县| 苍山县| 天长市|