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優(yōu)美的文章范文第1篇

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境,呵護(hù)幼小心靈

通過反復(fù)學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐,使我的觀念不斷更新,改變過去單純的為美化活動室而布置環(huán)境的觀點(diǎn),而是努力將近期的教育目標(biāo)與環(huán)境相結(jié)合,以幼兒的身心發(fā)展為依據(jù),為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件,讓幼兒主動地參與到各項(xiàng)活動中去,通過與物的交互作用,發(fā)展各大智能,培養(yǎng)能力,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

1.優(yōu)美環(huán)境要與幼兒身心特點(diǎn)相適應(yīng)

幼兒年齡的差異不僅僅是生理現(xiàn)象,也表現(xiàn)在心理上,5歲的孩子思維敏捷,想象力豐富,富有一定的童話色彩。因此,形象、生動、活潑的環(huán)境,易吸引他們的注意和興趣。夏天,我在窗戶上掛上翠綠的柳葉,整個活動室看上去像座神秘的森林,孩子們高興地取名“快樂林”。他們在充滿童話色彩的“森林”里學(xué)習(xí)、游戲,增添了不少愉悅的情緒體驗(yàn);秋天,當(dāng)花草樹木稍有變化,我又將柳葉換成楓葉,與自然物變化同步伐的調(diào)協(xié)設(shè)置環(huán)境,既培養(yǎng)了幼兒的觀察力,讓幼兒充分感知季節(jié)的變化,又達(dá)到了美化教室的效果,真正發(fā)揮了環(huán)境的作用。

2.優(yōu)美環(huán)境要與幼兒成長相適應(yīng)

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在是否有意識地積極引導(dǎo)幼兒與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展需要的與教育任務(wù)、教育要求相適應(yīng)的生動形象、豐富多彩的環(huán)境,以此激發(fā)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動和意欲,激發(fā)幼兒求知欲好奇心,使幼兒通過與環(huán)境的交互作用促進(jìn)其發(fā)展。創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程也是一個教育的過程,我們努力讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境,并最大限度發(fā)揮環(huán)境的作用。

“快樂林”的創(chuàng)設(shè),給與了幼兒極大的想象空間,既然是森林,孩子們首先想到的是森林里一定有座神秘的城堡,那是我們大家的家。于是,我與孩子們共同創(chuàng)設(shè)了城堡的背景,幼兒將自己與家人的照片貼進(jìn)自己中意的房間,有了城堡,孩子們突發(fā)奇想:設(shè)計(jì)一顆神奇許愿樹,過生日的孩子只要在許愿樹下許愿就一定能實(shí)現(xiàn)愿望。就這樣,在大家的共同努力下,活動室另一面墻上“許愿樹”誕生了。樹下還有兩座可操作的神奇小屋,“晴雨屋”和“星期屋”。我感到,凡是孩子設(shè)置的地方,就是他們最感興趣,樂意參加活動的地方。在這里幼兒動手、動腦能力得到了提高,積極性、主動性得到發(fā)揮,幼兒真正成為了環(huán)境的主人。

3.優(yōu)美環(huán)境要與幼兒智力發(fā)展相適應(yīng)

隨著知識的積累,墻飾不再是掛在墻上靜止不動的裝飾品,而是成為幼兒進(jìn)行多種活動的教具。大班的孩子剛接觸計(jì)算,對計(jì)算則非常感興趣。在活動室的后墻上,我創(chuàng)設(shè)了花叢,草地、藍(lán)天、小河等,還有許多房子,這是森林里動物們的家。房子上的數(shù)字代表門牌號。而各種動物身上則掛著寫有算式的卡片,需幼兒動腦計(jì)算出答案,找相應(yīng)門牌號,幫動物找家。每隔段時間交換不同算式。在這小小的天地里,幼兒情緒愉快,學(xué)中玩,玩中學(xué),我便巧妙地利用墻飾檢驗(yàn)了幼兒對計(jì)算的掌握情況。

二、營造人文環(huán)境,滋潤幼兒童心

孔子在回答他的學(xué)生子路、顏淵關(guān)于志向的含義時說:“老者安之,朋友信之,少者懷之。”他的意思是:孔子的志向是“老者使他安逸,朋友使他信任我,年輕人使他懷念我?！蔽蚁?這個志向充滿了人文主義的情愫,它不僅是偉大教育家孔子的志向,也堪稱是今天我們幼教工作者的志向。

說到人文環(huán)境,你設(shè)想一下吧,陽春三月,萬紫千紅,沫水漣漣,若水漪漪,和孩子們在陽臺上吹吹風(fēng),望望。再一路唱歌,一路歡笑,一路交流,一路祝福,這是何等美好的人文環(huán)境啊!在這個環(huán)境中,人文情愫滋潤幼兒童心。

1.人文環(huán)境是幼兒全面發(fā)展的環(huán)境

教師必須注意環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性,人文環(huán)境要有利于幼兒在體、智、美各方面的全面發(fā)展。因此,物質(zhì)材料的提供應(yīng)多樣化,滿足其各種興趣。我設(shè)置了各類活動角:(1)在游戲區(qū),提供大量游戲材料。如醫(yī)具、廚具、積木變形玩具、手絹、畫板、膠泥等,在做做玩玩操作實(shí)踐中提高幼兒能力;(2)體育活動區(qū),在地上用粉筆畫出各種圖案供幼兒走走跳跳,還提供各類球、繩、啞鈴等大量器械滿足幼兒的需要,鍛煉幼兒肌體;(3)再次,在自然角讓幼兒充分享受大自然給我們帶來的情趣;(4)美的環(huán)境陶冶人的情操,在音樂角、美工角里幼兒的個性得以健康發(fā)展;(5)提供大量書籍在閱讀區(qū)供幼兒閱讀;(6)室外的《家園橋》、《家園共育》兩個欄目向家長宣傳教育要求、育兒知識和交流家園教育情況。

2.人文環(huán)境是與現(xiàn)階段主題活動相適應(yīng)的環(huán)境

大班幼兒由于知識、經(jīng)驗(yàn)、語言和抽象概括水平的提高,邏輯思維開始有所發(fā)展,好奇心強(qiáng),愛思考。我通過環(huán)境來滿足幼兒的好奇心。

如開展“減少垃圾”主題活動時,師生共同創(chuàng)設(shè)“環(huán)保專欄”以及圖片、資料等展示,大大提高幼兒環(huán)保意識;當(dāng)開展《奇形妙葉》主題活動時,又靈活地將“環(huán)保專欄”變?yōu)椤坝^察區(qū)”師生共同收集,制作葉貼畫,樹木標(biāo)本等,通過觀察、制作,尋找異同,提出疑問,使幼兒活動具有探索性。

三、構(gòu)建和諧環(huán)境,培養(yǎng)慈善童心

幼兒成長的和諧環(huán)境就是幼兒生活中人際關(guān)系因素生存的時空。在這個時空中,有教師與幼兒之間的關(guān)系,幼兒與幼兒以及與集體的關(guān)系,幼兒與父母之間的關(guān)系等等。這些關(guān)系用愛心編織成一張巨大的網(wǎng)絡(luò),猶如青枝綠葉的藤架下的舞臺,這個舞臺上的主角是孩子們,讓孩子們在這個舞臺上淋漓盡致地發(fā)揮,生龍活虎地玩耍,繪聲繪色地模仿。但在這中間要有個度,這個度就是不能為了幼兒忘了一切,切莫將孩子寵成小皇帝、小公主。而要用愛心、慈善心、感恩心這些情愫來滋潤他們,使他們從小就萌生愛朋友、愛老師、愛父母、愛周圍的一草一木,把“愛祖國”詮釋的真真切切。

優(yōu)美的文章范文第2篇

其實(shí)，我還挺喜歡一句話的。那就是不打無準(zhǔn)備的仗，其實(shí)我覺得說的非常有道理啊。很多時候，無論是我們在生活中，還是學(xué)習(xí)上工作上面，其實(shí)這句話都是有用處的。現(xiàn)在很多人做事情，什么東西都不帶，什么東西都不準(zhǔn)備，真是讓人有些受不了，其實(shí)到最后吃苦的還是你自己啊。

這就好像士兵去打仗，怎么可能不帶槍不帶子彈呢？那么你還打什么仗，直接和敵人認(rèn)輸那不就完了？還打什么仗，有什么仗好打的，什么東西都不帶，怎么可能不輸？實(shí)在是太可笑了，這也就好像學(xué)生去考試，不帶筆一樣的可笑，你什么東西都沒準(zhǔn)備好，連考試的基本材料都沒有，如何去考試？是的吧，做什么事情其實(shí)都要準(zhǔn)備好一切我們才能去做。很多時候缺少一些東西， 我們的事情都是無法啟動的，你還談什么做好這件事情？首先你這件事情沒有一些必備條件，根本就都做不了，做好那是另外一回事情了。你東西都沒準(zhǔn)備好，就想去做，簡直就是異想天開了。所以，我特別喜歡在做一件事情之前，把它的必備條件全部都準(zhǔn)備好，然后我做起來的話也能更順手一些，因?yàn)闂l件充分， 做起來肯定就是會更好啦。

萬事俱備只欠東風(fēng)，首先你也要做到萬事俱備啊，才可以啊。如果你不是萬事俱備，就算這東風(fēng)吹過來了，又如何？你也不可能做好的，什么事情都要提前準(zhǔn)備好東西，才能更好的去做。

優(yōu)美的文章范文第3篇

莊浪縣職教中心10級農(nóng)林3班 郭巧芹

有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘，這是一種吸引靈魂的美，它――就是文明之美。

文明的美麗發(fā)自內(nèi)心，令人驚艷；文明的美麗來自素養(yǎng)，令人回味。文明是人的高貴品格積于一身的體系。它能增進(jìn)人與人之間的友誼，就像油，使粗糙的摩擦銷聲匿跡，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，神清氣爽。

透過歷史的崗帳，隱約于祖先用石斧開辟出的圖騰依舊清晰。泱泱大國，禮儀之邦，璀璨的文明訴說著中華五千年的輝煌――年僅四歲的孔融便能把自己的梨讓給別人；孔子的“己所不欲，勿施于人”；陶行知爺爺?shù)摹扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，至今仍縈繞耳畔。“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”說的是我們在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識之前，應(yīng)先學(xué)會做人，學(xué)會做一個文明的人，學(xué)會做一個品學(xué)兼?zhèn)涞萌耍鲆粋€文明禮貌的謙謙君子，然后才能成事，才會成才。

文明是我們學(xué)習(xí)生活的根苗，是我們健康成長的臂膀。如果沒有了文明，就沒有了做人的基本道德底線。其實(shí)，文明很簡單，多一個小小的手勢，多一句溫馨的祝福，多一份理解和寬容就夠了。公交車上，不小心踩了別人的腳，請先說：“對不起”；被人幫助了你，要說聲“謝謝”；校外校內(nèi)見到尊長師友要主動打招呼問好；吃飯時把最舒適的座位讓給長者……這一切的一切都是文明的縮影，只有有了這些看似不經(jīng)意的習(xí)慣，才會具備一個文明人基本的素質(zhì)。然而，文明似乎離我們還有一段距離，在我們的身邊總存在一些不良行為。例如：躲在廁所里偷偷的吸煙，躲在角落里偷偷的玩手機(jī)，為逞一時之快翻越護(hù)欄，隨手將紙屑垃圾扔出教室窗口，然后還洋洋得意；在公交車上看到老弱病殘者仍然旁若無人……這種種跡象都與我們的“文明古國”這個歷史稱號相反，與我們中學(xué)生這個身份極不相符。

同學(xué)們，藍(lán)天白云，陽光雨露，朗朗書聲，諄諄教誨，殷殷希冀，拳拳求索，千載文化傳承，百年學(xué)風(fēng)濡染，構(gòu)筑了我們的文明校園，這個我們放飛理想，放飛青春的地方。讓我們共同努力吧,為自己的未來，為我們美好的明天而奮斗，學(xué)做一個文明的人，建立我們的文明校園網(wǎng)，讓文明之風(fēng)吹遍我們的校園！

小草抬頭微笑，花朵仰起臉歌唱，青春的微風(fēng)伴隨著我們成長的腳步翩翩起舞?？烧l來告訴我，世界因何美好？清晨的第一縷陽光劃破了夜的黑暗，我們是青春的主人，將伴隨著文明的腳步走向黎明，走向世界。于是一聲聲“您好！”一句句“對不起！”……匯成了文明協(xié)奏曲；一個個起身讓座，一個個彎腰撿紙的身影，點(diǎn)擊了文明閃光點(diǎn)，所以我們才能在這片文明和諧的天空下自由的翱翔，才會插上文明的翅膀追逐夢想。

文明是一種責(zé)任，一種義不容辭的責(zé)任。公園里，草坪中，花叢中，隨處都有需要我們?nèi)リP(guān)心呵護(hù)的生靈們。也許它只是一根小草，也許它只是一棵正在發(fā)芽的小樹，也許它只是一只毫不起眼的小螞蟻……但它們都是自然界這個大家庭里的一員，它們也需要我們共同去關(guān)愛。

試想如果有一天，世界變得昏沉陰暗，到處是一片廢墟，草地上沒有綠色的生機(jī)與活力，唯有一片蒼老的枯黃；人人都面目猙獰，到處都是爭吵打罵聲；公路上奔馳的汽車被一座座堆積如山的垃圾所取代，臭氣熏天……這該是多么可怕的事情??！文明是心靈中的一盞明燈，多一點(diǎn)陽光就少一點(diǎn)黑暗；彎下腰，撿起你身邊的每一張廢紙；站起身，把座位讓給每一個需要幫助的人……其實(shí)你能做的還有很多！

優(yōu)美的文章范文第4篇

形容美的成語集錦

[鸞吟鳳唱] 鸞鳳鳴叫相和。比喻優(yōu)美的樂曲。

[鳳鳴鶴唳] 形容優(yōu)美的聲音。

[鈞天廣樂] 指天上的音樂，仙樂。后形容優(yōu)美雄壯的樂曲。

[錦心繡腹] 形容優(yōu)美的文思，華麗的辭藻。

[滿腹珠璣] 璣：不圓的珠子；珠璣：比喻優(yōu)美的文章。形容人很有文才。

[秀水明山] 山光明媚，水色秀麗。形容風(fēng)景優(yōu)美。

[水秀山明] 山光明媚，水色秀麗。形容風(fēng)景優(yōu)美。

[山明水秀] 山光明媚，水色秀麗。形容風(fēng)景優(yōu)美。

[山清水秀] 形容風(fēng)景優(yōu)美。

[鸞回鳳翥] 形容舞姿優(yōu)美。

[風(fēng)清月皎] 輕風(fēng)清涼，月光皎潔。形容夜景優(yōu)美宜人。

[歌聲繞梁] 繞：回旋；梁：房屋的大梁。歌聲回旋于房梁之間。形容歌聲優(yōu)美動聽。

[目不給賞] 眼睛來不及觀賞。形容景物優(yōu)美繁多。

[福地洞天] 原為道家語，指神道居住的名山勝地。后多比喻風(fēng)景優(yōu)美的地方。

[洞天福地] 原為道家語，指神道居住的名山勝地。后多比喻風(fēng)景優(yōu)美的地方。

[目酣神醉] 形容景色優(yōu)美令人陶醉。

[作金石聲] 金石：鐘磬之類的樂器，聲音清脆優(yōu)美。比喻文章優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘。

[繡口錦心] 錦、繡：精美鮮艷的絲織品。形容文思優(yōu)美，詞藻華麗。

[錦心繡口] 形容文思優(yōu)美，詞藻華麗。

[錦心繡腸] 形容文思優(yōu)美，聰明有才。

[月章星句] 形容文章優(yōu)美，辭藻華麗。

[錦胸繡口] 猶言錦心繡口。形容文思優(yōu)美，詞藻華麗。

[擲地賦聲] 形容辭章優(yōu)美。同“擲地金聲”。

[水明山秀] 形容風(fēng)景優(yōu)美。同“水秀山明”。

[余音繞梁] 形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。

[咳珠唾玉] 比喻為文措辭優(yōu)美。

[金聲玉潤] 比喻文章氣韻優(yōu)美。

[擲地金聲] 金：鐘罄之類的樂器。比喻文章詞藻優(yōu)美。

[擲地作金石聲] 比喻文章詞藻優(yōu)美，聲調(diào)鏗鏘。

[擲地有聲] 金石：鐘磬之類的樂器，聲音清脆優(yōu)美。比喻文章文辭優(yōu)美，語言鏗鏘有力。

[珠圓玉潤] 潤：細(xì)膩光滑。象珠子一樣圓，象玉石一樣光潤。比喻歌聲宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，或文字流暢明快。

[玉潤珠圓] 潤：細(xì)膩光滑。象珠子一樣圓，象玉石一樣光潤。比喻歌聲宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，或文字流暢明快。

[握瑜懷瑾] 比喻人具有純潔優(yōu)美的品德。

[沁人心脾] 沁：滲入。原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。

[一倡三嘆] 指一人歌唱，三人相和。后多用以形容音樂、詩文優(yōu)美，富有余味，令人贊賞不己。倡，亦作“唱”。

[豐度翩翩] 豐度：風(fēng)采氣度。翩翩：灑脫的樣子。形容神態(tài)舉止文雅優(yōu)美，超逸灑脫。同“風(fēng)度翩翩”。

[鏘金鳴玉] 金玉相撞而發(fā)聲。比喻音節(jié)響亮，詩句優(yōu)美。

[一片宮商] 宮、商：都是古代五音之一。一片和諧的音樂聲。形容文辭如樂聲一樣優(yōu)美、悅耳。

[鏘金鏗玉] 比喻音節(jié)響亮，詩句優(yōu)美。同“鏘金鳴玉”。

[雅俗共賞] 形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。

[錦囊佳制] 猶言錦囊佳句。指優(yōu)美的詩句。

[錦囊佳句] 指優(yōu)美的詩句。

[含商咀徵] “宮”、“商”、“徵”都是中國古樂中的音階名。指沉浸于優(yōu)美的樂曲之中。同“含宮咀徵”。

[含宮咀徵] “宮”、“商”、“徵”都是中國古樂中的音階名。指沉浸于優(yōu)美的樂曲之中。同“含商咀徵”。

[含宮咀征] 指沉浸于優(yōu)美的樂曲之中。同“含商咀征”。

[含商咀征] 指沉浸于優(yōu)美的樂曲之中?！皩m”、“商”、“征”均中國古樂中的音階名。亦作“含宮咀征”。

[大放厥辭] 指寫出大量優(yōu)美的辭章。

[利喙贍辭] 指口齒伶俐，辭令優(yōu)美。

[風(fēng)韻猶存] 形容中年婦女仍然保留著優(yōu)美的風(fēng)姿。

[字字珠璣] 珠璣：珠子。每個字都像珍珠一樣。比喻說話、文章的詞句十分優(yōu)美。

[一字一珠] 一個字就象一顆珍珠。形容歌聲婉轉(zhuǎn)圓潤。也比喻文章優(yōu)美，辭藻華麗。

[餔糟歠醨] ①吃酒糟，喝薄酒。指追求一醉。②比喻屈志從俗；隨波逐流。③比喻文字優(yōu)美，令人陶醉。

[餔糟歠漓] 吃酒糟，喝薄酒。指追求一醉。亦比喻屈志從俗；隨波逐流。亦比喻文字優(yōu)美，令人陶醉。同“餔糟歠醨”。

[餔糟啜醨] 吃酒糟，喝薄酒。指追求一醉。亦比喻屈志從俗；隨波逐流。亦比喻文字優(yōu)美，令人陶醉。同“餔糟歠醨”。

[餔糟啜漓] 吃酒糟，喝薄酒。指追求一醉。亦比喻屈志從俗；隨波逐流。亦比喻文字優(yōu)美，令人陶醉。同“餔糟歠醨”。

[哺糟啜醨] 吃酒糟，喝薄酒。指追求一醉。亦比喻屈志從俗；隨波逐流。亦比喻文字優(yōu)美，令人陶醉。同“哺糟歠醨”。

[風(fēng)度翩翩] 風(fēng)度：風(fēng)采氣度，指美好的舉止姿態(tài)；翩翩：文雅的樣子。舉止文雅優(yōu)美。

[詩中有畫] 形容長于描寫景物的詩，使讀者如置身圖畫當(dāng)中。也形容詩的意境非常優(yōu)美。

[屈艷班香] 屈：指屈原；班：指班固。象《楚辭》、漢賦那樣詞藻艷麗，情味濃郁。稱贊詩文優(yōu)美。

[咳唾成珠] 咳唾：咳嗽吐唾沫，比喻談吐、議論?！翱取币矊懽鳌皺?。比喻言辭精當(dāng)，議論高明。也形容文詞極其優(yōu)美。

[名山勝川] 風(fēng)景優(yōu)美的著名河山。

[名勝古跡] 風(fēng)景優(yōu)美和有古代遺跡的著名地方。

[名山勝水] 風(fēng)景優(yōu)美的著名河山。同“名山勝川”。

[奇文瑰句] 瑰：珍奇。優(yōu)美的文章。

[輕歌曼舞] 音樂輕快，舞姿優(yōu)美。

[遏云繞梁] 遏：停止。歌聲優(yōu)美，使游動的浮云為之停下來靜聽，似余音繞著屋梁，不愿散去。

[尋幽探勝] 探：尋求。勝：勝地，風(fēng)景優(yōu)美的地方。游覽山水時尋找、搜索幽雅的勝地。亦作“尋幽探奇”、“尋奇探幽”、“探幽選勝”。

[春暖花開] 本指春天氣候宜人，景物優(yōu)美?，F(xiàn)也比喻大好時機(jī)。

[綽約多姿] 綽約：姿態(tài)優(yōu)美的樣子。形容女子體態(tài)的美。

[山陰道上，應(yīng)接不暇] 山陰道：在會稽城西南郊外，那里風(fēng)景優(yōu)美。原指一路上山明水秀，看不勝看。后用下句比喻來往的人多，應(yīng)接不過來。

[驚心動魄] 使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。

[動魄驚心] 使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。

優(yōu)美的文章范文第5篇

因?yàn)閮?yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會做人，更加文明。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養(yǎng)?？蓛?yōu)美的環(huán)境它不是從來就有的，它是我們每一個人去創(chuàng)建和維護(hù)的。

“鮮花還要綠葉扶，校園更需同學(xué)護(hù)”，作為學(xué)校一員的我們應(yīng)該為學(xué)校的環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量，“關(guān)注自己一舉一動，共創(chuàng)你我文明校園”，共同營造一個美麗溫馨、干凈整潔、積極向上的校園環(huán)境。

（來源：文章屋網(wǎng) ）