前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇文章段落范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

文章段落范文第1篇

一、巧用多種句式組段。

在文章意安排一些重要的句式，可以形成鮮明的特色。長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快，獨(dú)白句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對(duì)偶句鏗鏘凝練，反復(fù)句余韻悠然，排比句氣勢(shì)磅礴，反問句加重語淵引人深思。若能夠綜合運(yùn)用多種句式，語言就會(huì)大放異彩。例如：

零距離讓人親密，也產(chǎn)生摩擦：長(zhǎng)距離產(chǎn)生思念，也讓人遺忘。距離是煩人的鬼怪，距離也是撩人的精靈；距離是碰傷感情的惡魔，距離也是愈合傷口的天使。走吧，熟悉的地方?jīng)]有景色，遠(yuǎn)方才有夢(mèng)想；來吧，陌生的地方?jīng)]有感情，故鄉(xiāng)才是歸宿。

一組形象的比喻，把距離這抽象的東西寫得真實(shí)可感。句式靈活多變，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊，震撼強(qiáng)烈、引人共鳴。

二、化用古詩(shī)詞組段。

如果覺得自己文采不足，肚里缺少“墨水”，不妨把積淀的古詩(shī)句巧妙地加以化用，以提升文章的品位。不過，化用時(shí)要把握內(nèi)涵，切合文意。例如：

“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！?/p>

亂花淺草，清風(fēng)鳴蟬，楓葉獲花，銀裝素襄，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥爭(zhēng)鳴，千里嬋娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。有哪一壺陳年佳釀比這古箏的曲調(diào)更醉人呢?又有哪一種情愫比這旋律更感人呢?當(dāng)年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕；如今樂音款款，一首引得眾賓淚沾襟。

上文引用古詩(shī)句，生動(dòng)簡(jiǎn)潔，“亂花淺草，清風(fēng)鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹”皆為對(duì)偶，富有韻律美。

三、巧用多種修辭格構(gòu)段。

善用修辭，不僅能使句子生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，而且也能使句子新鮮，詩(shī)意盎然。因而文章中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻以增強(qiáng)形象性，用設(shè)問以啟人深思，用排比以增強(qiáng)氣勢(shì)，等等。歷年考場(chǎng)滿分作文大都恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，給文章增色不少。運(yùn)用修辭，最重要的是創(chuàng)意出新，要發(fā)揮豐富的想象力，寫出具有自己特色的新句。請(qǐng)看：

感動(dòng)好像暖暖的春風(fēng)，“二月春風(fēng)似剪刀”，給大地帶來春的氣息，讓世界充滿生機(jī)和活力。

感動(dòng)仿佛隱隱的春雷，驅(qū)散了人們心中的陰霾，使沉睡者蘇醒，使懶散者振奮。

感動(dòng)猶如纖纖的春雨，滋潤(rùn)了干涸的心田，“好雨知時(shí)節(jié)”，“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

感動(dòng)有大海的寬容?！昂＜{百川，有容乃大?！睙o論是巨鯨還是小蟹，都能在大海中找到自己的一席之地。它給了每一個(gè)人施展才能的空間。

感動(dòng)有高山的雄偉?！敖饺绱硕鄫?，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！彼芤龑?dǎo)人們創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，它的豐功偉績(jī)無與倫比。

這幾段用了比喻、排比、引用等修辭手法。長(zhǎng)句短句并用，氣勢(shì)貫通、形式對(duì)稱，長(zhǎng)句節(jié)奏舒緩、表意嚴(yán)密，短句節(jié)奏緊湊、表意簡(jiǎn)潔，語言優(yōu)美。

四、巧用名言組段。

先看下面的精彩片段：

魯迅先生說：“我不是高僧，沒有涅的自由，卻還有生的留戀，于是我就逃走?！?/p>

我沒有涅的自由，甚至不能像陶淵明隱居深山，過著“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意生活：我也不能如李白，高吟著“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，我也沒有逃走的權(quán)利。我得為中考而留在這里，而且還得一心一意地為學(xué)業(yè)、為分?jǐn)?shù)操勞。我無路可逃，也無路可退。更何況，還有一個(gè)更迷人的理想在前面召喚著我。

文章段落范文第2篇

關(guān)鍵詞：V35線纜 路由器 光貓 通信中斷

中圖分類號(hào)：TN915.05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）03-0060-01

1 引言

線纜故障在網(wǎng)絡(luò)故障類別中占有較大比重，而且線纜故障對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)影響較大，主干線的問題可能引起全市大面積的網(wǎng)絡(luò)中斷，因此線纜故障問題必須及時(shí)處理，且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以便在最短時(shí)間解決問題。

2 故障現(xiàn)象

2012年1月，萊蕪中行技術(shù)人員反映，萊蕪市中行至至高新區(qū)支行藍(lán)圖網(wǎng)2M幀中繼聯(lián)網(wǎng)電路不通。自高新區(qū)支行2011年12月下旬搬遷至新址后，經(jīng)常出現(xiàn)不通現(xiàn)象，有時(shí)一天內(nèi)中斷好幾次，大多能夠自己恢復(fù)，網(wǎng)點(diǎn)因有電信線路備用，并未影響業(yè)務(wù)辦理。希望排查原因，盡快解決。萊蕪中國(guó)銀行高新區(qū)支行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)拓?fù)淙鐖D1：

3 故障處理過程

接到客戶申告后，查看中行藍(lán)圖網(wǎng)匯聚用MP9710節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)PVC狀態(tài)，顯示為“INACTIVE”，線路協(xié)議確實(shí)未起來。但是對(duì)應(yīng)2M端口狀態(tài)正常，各縣顯示均為“NORMAL”。查看高新區(qū)支行對(duì)應(yīng)接入段光端機(jī)狀態(tài)均正常，線路無誤碼顯示。隨后聯(lián)系客戶到客戶端進(jìn)行處理，更換光端機(jī)后網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)正常。

兩天后，客戶端再次反映網(wǎng)絡(luò)仍然中斷，現(xiàn)象沒有明顯變化。再次到客戶端進(jìn)行處理。客戶端接入端兩端收光功率均正常范圍內(nèi)。從客戶端向局端打環(huán)，測(cè)試2M電路正常，無誤碼。為排除光端機(jī)問題，再次將原山路機(jī)房2E1光端機(jī)和客戶端V35光貓更換，并更換了我方光貓V35線纜。網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)正常，繼續(xù)觀察。

第四天上午，客戶電話通知網(wǎng)絡(luò)還是存在中斷現(xiàn)象。因前些天，某中行網(wǎng)點(diǎn)不好，是因?yàn)槲曳絽R聚用MP9710設(shè)備對(duì)應(yīng)2M端口跳線不好，所以此次為排除跳線不好，對(duì)匯聚用MP9710設(shè)備上對(duì)應(yīng)高新區(qū)支行2M端口跳線重新更換，并仔細(xì)檢查了相關(guān)連接，確保無問題存在。讓客戶繼續(xù)觀察。下午，客戶電話通知我方，問題沒有解決，網(wǎng)絡(luò)還是存在中斷現(xiàn)象。

此時(shí)，因?yàn)槲曳饺叹€路和接入設(shè)備均排除了問題，只能懷疑客戶端MP2700路由器端口不好。因?yàn)樵撀酚善魃线€有電信備用線路，而且使用正常，路由器整體損壞也不可能。但是為了排除路由器問題，中行技術(shù)人員對(duì)高新區(qū)支行進(jìn)行了更換，將原路由器和路由器端V35線纜全部更換為新的，更換后網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)正常。繼續(xù)觀察。

第五天下午，聯(lián)系客戶得知，客戶網(wǎng)絡(luò)仍然出現(xiàn)不定時(shí)中斷，經(jīng)過雙方進(jìn)一步交流探討，尚有兩種情況未排除：大家認(rèn)為是否路由器或者局端MP9710節(jié)點(diǎn)還有兩個(gè)故障點(diǎn)未排：一是我方匯聚用MP9710節(jié)點(diǎn)或者客戶端路由器對(duì)應(yīng)配置存在問題；二是我方匯聚用MP9710節(jié)點(diǎn)與客戶核心路由器之間PVC有問題，需要更換。為排除第一種情況，我們將MP9710節(jié)點(diǎn)配置和客戶路由器配置發(fā)給邁普廠家工程師檢查，回復(fù)沒有問題，可排除配置錯(cuò)誤問題。為排除第二種情況，我們將MP9710節(jié)點(diǎn)與客戶核心路由器之間PVC進(jìn)行了更換，包括2M端口，并且這個(gè)PVC和2M端口均是某中行網(wǎng)點(diǎn)撤機(jī)前正常使用的。此項(xiàng)操作進(jìn)行后，觀察了一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)仍然存在不定時(shí)中斷現(xiàn)象。

經(jīng)過反復(fù)思考并結(jié)合相關(guān)情況分析，判斷故障點(diǎn)還是應(yīng)該位于高新區(qū)支行客戶端V35光貓和路由器之間，依據(jù)是客戶搬家后，除了末端光路、V35光貓、路由器平移外，接入機(jī)房、設(shè)備和中間路由均未變。于是，我們?cè)俅胃鼡Q了高新區(qū)支行客戶端V35光貓側(cè)V35線纜，其他未再變。雙方跟蹤觀察了近一周，網(wǎng)絡(luò)未在出現(xiàn)不定時(shí)中斷故障，一直運(yùn)行良好。至此，故障徹底排查，故障點(diǎn)為V35光貓側(cè)兩次使用的V35線纜均不好

4 故障處理分析與總結(jié)

（1）無論什么故障，接到客戶申告后，應(yīng)該第一時(shí)間響應(yīng)，積極與客戶聯(lián)系，掌握具體情況。

（2）處理故障時(shí)應(yīng)以客戶為中心。因?yàn)楣收陷^難排除時(shí)，客戶情緒易急躁，有時(shí)操作起來也不是很有條理。希望我們能夠本著“急客戶所急，想客戶所想”的原則盡可能的全力協(xié)助或者在力所能及的范圍內(nèi)盡快排除故障，恢復(fù)業(yè)務(wù)。這樣能很好的提升客戶感知度。

（3）多因素干擾的情況下，增加了故障的排查難度。但是應(yīng)該本著首先排除高級(jí)別故障因素，再排除2M電路本身原因，然后再排除客戶內(nèi)網(wǎng)原因。因?yàn)橹挥写_保我方線路沒有問題，才能夠做到心中有數(shù)，讓客戶信服。有時(shí)故障徹底排除處理過程跨度較長(zhǎng)，十分辛苦，需要相關(guān)技術(shù)人員有較大耐心和毅力，必要時(shí)進(jìn)行求助。

（4）做好備品備件管理工作。不僅要注重設(shè)備備件，而且要注重線纜的管理。應(yīng)該及時(shí)做好備件測(cè)試工作。案例二，就是因?yàn)閂35線纜備件存在壞件，導(dǎo)致更換后，故障沒有排除，反而隱藏了故障點(diǎn)。

文章段落范文第3篇

關(guān)鍵詞：文章信息 表格信息 語言信息

任務(wù)型閱讀就是要求學(xué)生在閱讀文章后，對(duì)文章中的一些內(nèi)容或整篇文章做出概括。學(xué)生需要對(duì)比理解文章和表格中的語言信息及表格整體與局部的信息填寫空格處，完成讀寫任務(wù)。在這種讀寫題型中，學(xué)生對(duì)文章中各種信息的處理能夠直接反應(yīng)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力及學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解能力。課標(biāo)要求學(xué)生：根據(jù)文中提供的信息，用恰當(dāng)?shù)脑~語完成與短文相關(guān)的圖表，從而考查學(xué)生的理解、分析、概括及書面表達(dá)的能力。筆者在這里主要想探討任務(wù)型閱讀中的信息加工處理的問題。

一、 對(duì)比文章及表格結(jié)構(gòu)來獲取信息

任務(wù)型閱讀表格是根據(jù)所閱讀文章的篇章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的，表格能夠體現(xiàn)文章的主題結(jié)構(gòu)。學(xué)生閱讀文章，根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)、段落、段落主題句及文章主題，可以預(yù)測(cè)表格的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，根據(jù)表格可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文章的主題大意及細(xì)節(jié)，彼此間相輔相成，互滲互透，有助于學(xué)生理解文章的信息。例如，2011年高考任務(wù)閱讀為政述評(píng)文，閱讀全文，學(xué)生從表格中可獲取文章主題（領(lǐng)導(dǎo)者是否應(yīng)該及時(shí)向公眾道歉的問題）及段落信息。 ① 文中標(biāo)題與表中標(biāo)題是一致的：When Should a Leader Apologize and When Not？ ② 文章中段落與表格信息對(duì)比（見尾表）。

對(duì)比結(jié)果： ① 表格結(jié)構(gòu)信息比文章段落信息更具體詳細(xì)，易于理解文章段落大意及文章主題； ② 能夠鎖定部分題目的詞源，易于判斷題目的類型。第四題就是考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解，學(xué)生可從主題句The question of whether leaders should apologize publicly has never been more urgent. 中直接找到詞源，得出答案urgent。

二、 對(duì)比文章與表格中語言表達(dá)來獲取信息

在確定答案所在段落后，就需要學(xué)生快讀，根據(jù)關(guān)鍵詞鎖定詞源處，閱讀理解詞源處所在的關(guān)鍵詞、句子，甚至是整個(gè)句子去判斷空格處所填詞的詞性與詞形。讓我們來具體討論文章與表格中信息對(duì)比的情況：

（1） 用原文中詞填空；一種直接用原詞填空， 77. Being public figures， leaders are______expected______to appear strong and capable. （They are expected to appear strong and capable.）此題在理解的基礎(chǔ)上還可以用suppose/required。 一種需要學(xué)生在理解文章句子及段落大意的基礎(chǔ)上用原文中詞填，例如， 71. Pubic apology is more than a personal performance. （It is a performance in which every expression matters and every word becomes parts part of the public record.） 學(xué)生需要理解關(guān)鍵詞才能判定原文中的performance是合適的。 76. The growing importance of public apologies has been widely reported in the mass media. （More newspaper writers have written about the growing importance of public apologies.）需要學(xué)生理解段落并概括才能得到答案。

（2） 用概括性詞填空，此類題需要學(xué)生理解文章句子及段落大意進(jìn)行概括。例如， 72. It's no easy job to strike a balance between apologizing or not， （此題考查學(xué)生對(duì)第一段主旨的理解，可根據(jù)小標(biāo)題和文中議論推導(dǎo)出。）

（3） 用文中詞的變形填空， 例如， 78. There needs to be a sufficient reason for a leader to apologize in public.（Leaders will publicly apologize if and when they think the costs of doing so are lower than the costs of not doing so.）

因此，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)任務(wù)型文章的閱讀、表格信息、語言信息的獲取，對(duì)獲取的信息進(jìn)行對(duì)比、分析、概括、整理、理解，以提高學(xué)生詞匯運(yùn)用能力、篇章分析能力、閱讀理解及文字表述能力，有效提高解題效率。

參考文獻(xiàn)：

1. 江蘇教育考試院.2012 年江蘇卷考試說明［M］.江蘇教育出版社，2011（1）.

文章段落范文第4篇

劃分段落層次是閱讀理解的一個(gè)重要能力，它是加深我們對(duì)文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)以及把握作者思路的重要手段。大綱在“閱讀訓(xùn)練”部分明確提出了“看出課文各個(gè)部分之間的聯(lián)系，大體了解課文的思路和中心意思”的要求。因此，在記敘文的閱讀中我們應(yīng)做到：1．能根據(jù)文章或文段內(nèi)容正確劃分段落、層次，使之正確反映文章的結(jié)構(gòu)，反映作者的思路，進(jìn)而理解文章材料的安排、主次詳略的處理，從而有助于把握文章的中心。2.能根據(jù)記敘文的特點(diǎn)，掌握各類記敘文劃分段落層次的一般規(guī)律，從而提高我們分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

【概念闡釋】

段落是構(gòu)成文章的基本單位，它具有“換行”另起的明顯標(biāo)志，是文章思想內(nèi)容在表達(dá)時(shí)由于轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、間歇等情況所造成的文字停頓。段落，人們習(xí)慣上把它稱為自然段。層次是指文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，也就是文章開展的步驟。它是事物發(fā)展的階段性，客觀矛盾的各個(gè)側(cè)面，是人們認(rèn)識(shí)和表達(dá)問題的思維進(jìn)程在文章中的反映。層次著眼于思想內(nèi)容的劃分。

我們這里所說的記敘文的段落層次是指從文章內(nèi)容的意義上來劃分的段落層次。要?jiǎng)澐钟洈⑽牡亩温鋵哟危紫纫傆[全文，了解文章內(nèi)容及作者的思路，再領(lǐng)會(huì)各自然段的意思，然后將內(nèi)容相同或相近、關(guān)系密切的自然段合為一個(gè)意義段（也叫部分）。相對(duì)獨(dú)立的自然段，特別是文章的開頭或結(jié)尾可以單獨(dú)劃分為一部分。每一段落層次的內(nèi)容應(yīng)具有相對(duì)的完整性。

如果僅對(duì)一個(gè)段落進(jìn)行分層次，則要在認(rèn)真閱讀掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把相同相近的句子合為一層，并注意層與層之間的關(guān)系。

【閱讀指導(dǎo)】

如何劃分段落層次呢？其方法如下：

一、按照時(shí)間、空間的變化來劃分。隨著時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，文章中的時(shí)間、地點(diǎn)的語言標(biāo)志就可以作為劃分文章結(jié)構(gòu)的主要依據(jù)，如《羚羊木雕》。

二、按照“總―分―總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分?；灸Ｊ綖椋焊爬〝⑹龌蜃h論―具體敘述、描寫―議論或抒情，如《春》《濟(jì)南的冬天》。

三、按照故事情節(jié)的發(fā)展劃分。如童話、小說通?？梢园凑涨楣?jié)的結(jié)構(gòu)“開端、發(fā)展、、結(jié)局”劃分為四部分，如《皇帝的新裝》《山市》。

四、按照作者思想感情的發(fā)展變化來劃分。此外，記敘文段落層次劃分的方式還有按邏輯關(guān)系劃分的。如《紫藤蘿瀑布》《背影》。

當(dāng)然，劃分記敘文的段落層次依據(jù)還有很多，但主要是以上四種。在劃分記敘文的段落層次時(shí)我們要綜合考慮，先把握文章的特點(diǎn)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而把握文章的中心。

至于過渡段，若是上文的小結(jié)或點(diǎn)睛之筆，則歸為上段；若是下文的引子或提示之筆，則劃為下段。

另外，劃分自然段內(nèi)部的層次與劃分文章的段落層次在思路上大體是一致的，但是也有一些不同之處，劃分自然段內(nèi)部的層次更多地著眼于材料之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，有的是“總―分―總”的關(guān)系，有的是“分―總”的關(guān)系，也有的是幾層意思呈并列關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系。

【即學(xué)即練】

閱讀下文，回答文后各題。

一粒灰色的扣子

朱成玉

他是單親家庭中的孩子，父親在他很小的時(shí)候就出意外去世了，母親為了他，一直沒有再嫁人。許多年來，母親靠四處打零工，含辛茹苦地將他養(yǎng)大。

參加中考那年，他背著母親，偷偷地報(bào)了中專。以他的成績(jī)，考上重點(diǎn)高中是沒有問題的，然后就可以去圓他夢(mèng)寐以求的大學(xué)夢(mèng)了。但為了能夠早日參加工作，減輕母親身上的重?fù)?dān)，他還是私自做了報(bào)考中專的決定。兩個(gè)月后，通知書下來了，他得償所愿。

臨開學(xué)的前一天，母親領(lǐng)著他去商場(chǎng)，千挑百選地選中了一件在母親看來很漂亮、價(jià)錢又不算太貴的衣服。他是不大相中的，可是他似乎沒有發(fā)表意見的權(quán)利，母親問都不問他一下就買了下來。母親堅(jiān)信她給兒子買的這件衣服是天底下最漂亮的衣服，能讓她的寶貝兒子成為天底下最帥的孩子。殊不知，在她兒子的學(xué)校里，那件衣服卻是最土氣的，同學(xué)們翻白眼嘲笑他是個(gè)“土包子”。他便動(dòng)了要更換衣服的念想，最后，他咬咬牙，寫了一封信：

“媽媽，新學(xué)校的環(huán)境很好，您別擔(dān)心。我每天吃好、睡好，學(xué)習(xí)也刻苦。老師們都夸我學(xué)習(xí)用功呢?！?/p>

為了使他的信更具有真實(shí)性，他還故意編造謊言，他說他在跑步的時(shí)候不小心摔倒了，把上衣的一粒紐扣弄掉了，衣服也破了個(gè)很大的洞，“這件衣服看來是無法修補(bǔ)了，媽媽，請(qǐng)您給兒寄來200元錢，我自己去買一件衣服。其他都好，勿念！”

沒幾天的工夫，匯款就到了，隨著匯款一起到的，還有一封信。

“吾兒，身體沒摔壞吧，有沒有讓醫(yī)生好好檢查一下？媽不在你身邊，你要懂得照顧自己。錢已匯去，你自己去買衣服吧，另外，那件衣服不要扔掉，你可以把扣子縫上，壞的地方也可以在里面縫補(bǔ)一下，那樣你就可以兩件衣服換著穿了。好了，不說了，無論何時(shí)，都要以學(xué)業(yè)為主，不要為旁事分心，不要惦記媽，家里一切都好?！?/p>

他想，母親真是個(gè)老古董，這么容易上當(dāng)受騙呢！

他把信折好，準(zhǔn)備放回信封里?？墒钱?dāng)他拿起信封的時(shí)候，卻從里面掉出來一粒扣子。他愣住了，心中有種說不出的滋味。其實(shí)，那樣的扣子隨處可見，可是母親卻千里迢迢為他寄來，因?yàn)槟赣H堅(jiān)信，只有她的扣子才配得上這件衣服，對(duì)她的兒子沒有一絲一毫的懷疑。

再往外倒，竟然還有一根穿好了線的針。慈母手中線，游子身上衣。在這一刻，他感覺到這句古詩(shī)寫得是多么貼切。

那個(gè)信封竟然像有待開發(fā)的寶藏一樣，層出不窮地變幻出驚喜和感動(dòng)。

那粒扣子是灰色的，暗淡無光，可是卻刺得他眼睛生疼。他輕輕地捧起那枚扣子，仿佛捧起了母親的心。

扣子在他的掌心，有節(jié)奏地跳動(dòng)著。

他將它縫到了衣服的里層，和他的心緊緊貼著。他時(shí)時(shí)刻刻能夠感受到那?？圩訋Ыo他的溫暖。

他終是沒有花掉那200元錢，而是攢了起來。他要留著給母親買一件漂亮的衣服。

一?！帮w翔”的扣子，飛越千山萬水，只為了他。

（選自《潤(rùn)》2010年12月）

1.本文是按什么順序來記敘的？

文章段落范文第5篇

在文章中，段具有換行的標(biāo)。段是由句子或句群組成的，在文章中用于體現(xiàn)作者的思路發(fā)展或全篇文章的層次。段落的作用:

1、畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心；

2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；

3、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；

4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力；

5、引起讀者的注意、思考。