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四年級數(shù)學日記范文第1篇

數(shù)學活動方案一活動主題：活動享受快樂智慧展示自我

指導思想：

本次活動以和諧的數(shù)學、快樂的數(shù)學、創(chuàng)新的數(shù)學為根本宗旨，以一系列數(shù)學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數(shù)學的魅力，享受數(shù)學學習的樂趣，讓學生們體驗學數(shù)學，其樂無窮;用數(shù)學，無處不在;愛數(shù)學，受益終身，讓大家感悟數(shù)學之美，擁有一雙用數(shù)學觀察世界的眼睛，擁有一個用數(shù)學思維認識世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

活動目的：

通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數(shù)學愛好者能一顯身手，脫穎而出;使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓每一個學生真正走進數(shù)學，感受數(shù)學，喜歡數(shù)學，在數(shù)學中得到快樂，加強我校數(shù)學文化建設。

活動時間：

4月18日4月30日

活動安排：

活動：發(fā)揮想象，奇妙創(chuàng)造

活動內(nèi)容：數(shù)學繪畫創(chuàng)作大賽

參賽對象：一～三年級學生

參賽作品要求：

以數(shù)字、圖形等為創(chuàng)作基本素材，可運用平移、旋轉(zhuǎn)等規(guī)律做圖。繪畫形式不限，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。

作品上交截止日期：4月29日。

評委教師：柯晶晶

活動二：小學數(shù)學趣味活動方案

活動主題：我是小主編

活動內(nèi)容：數(shù)學手抄報創(chuàng)作大賽

參賽對象：四～六年級學生

活動要求：

學生獨立或合作完成制作數(shù)學手抄報，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加校數(shù)學手抄報比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內(nèi)容可包括：數(shù)學家的故事、數(shù)學名人名句、數(shù)學名題、數(shù)學趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學日記等。

手抄報上交截止日期：4月30日。

評委教師：何雅

數(shù)學活動方案二一、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準)

二、參賽對象：一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。

1、團體獎項：以班級前20名學生成績?yōu)橐罁?jù)，取團體優(yōu)勝一名;

2、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。

數(shù)學活動方案三通過豐富多彩的數(shù)學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學的舞臺，讓學生充分感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生愛數(shù)學，數(shù)學有無盡的樂趣;學數(shù)學，數(shù)學有無窮的奧妙;用數(shù)學，數(shù)學有無限的未來的情感全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二活動時間

20xx年5月17日20xx年5月21日(第十三周)

三活動內(nèi)容

1、通過校園廣播了解數(shù)學知識、著名數(shù)學家小故事。

2、進行數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽。

3、進行數(shù)學手抄報比賽。

4、周五下午第二節(jié)進行活動總結(jié)及頒獎。

四具體安排

1、校園廣播

2、數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽

(1)活動形式

以年級為單位，由每級數(shù)學教師負責出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學生發(fā)答題紙，回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數(shù)學教師。每班前5名答對題數(shù)最多的同學則評為班級數(shù)學智多星。每級答對題數(shù)最多的同學則評為年級數(shù)學智多星。

(2)獎勵方式

每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數(shù)學智多星于周五總結(jié)會上頒獎。

(3)各年級負責老師

3、數(shù)學手抄報比賽

(1)活動形式

學生自己自愿組隊，每組16人，出一份數(shù)學手抄報，內(nèi)容包括：數(shù)學日記、數(shù)學知識介紹、數(shù)學趣題、數(shù)學家故事和數(shù)學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為A3大小，有興趣的學生到數(shù)學老師處領取白紙。最遲于周三上午上交。

(2)評比形式

每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發(fā)給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù))

(3)獎勵形式

四年級數(shù)學日記范文第2篇

我校在新課程理念及人文精神的引領下，重視作業(yè)的多元化設置與評價，堅持“輕負高效”。要求每周每班應有一天為“無作業(yè)日”，學生自主安排課余時間，充分體現(xiàn)張弛有度，個性學習；學生作業(yè)以趣味訓練、動手實踐、自主選擇、探索創(chuàng)新為主，讓學生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，個性在作業(yè)中彰顯，思維在作業(yè)中發(fā)展；讓學生在發(fā)展性的評價中，獲得滿足、愉悅和成功的體驗，對后續(xù)學習更有信心，讓作業(yè)成為學生張揚個性、放飛潛能的天空。

一、多元化作業(yè)設置

具體地講，在設計作業(yè)時我們從以下四個方面來考慮。

1.講究情趣性

我們做到推陳出新，努力讓作業(yè)不再是“枯燥”的代名詞。

如低年級語文組的演一演、畫一畫、唱一唱、查一查、找一找等等，使學生被作業(yè)吊起胃口，躍躍欲試，題型設計的多樣化，從心理上給學生“我要做”的感覺。結(jié)合“單元整合”的特點，請孩子們到校園、到公園、到郊外聆聽春的聲音，感受春的變化，用眼睛去觀察，用心靈去體驗，再通過多種途徑搜集有關春天的詩歌、文章、圖片、照片等，并結(jié)合音樂課、美術(shù)課唱春天，畫春天，最后辦一份以“多彩的春天”為主題的手抄報。

為改變過去的作業(yè)本形式單一、內(nèi)容統(tǒng)一的形式，五年級語文備課組集體設計精講課文的筆記練習內(nèi)容，學生自由設計美麗的圖案；三、四年級數(shù)學組放手讓學生自己設計個性化作業(yè)封面，學生將題目設計為“我喜歡這樣算”、“我的作業(yè)我做主”、“天生我才必有用”、“學而時習之”等等用優(yōu)美的詩詞、精彩的名言和自己喜歡的座右銘來自勉；二年級數(shù)學組在作業(yè)設計中也打破了以數(shù)字和文字組成的枯燥形式，他們的數(shù)學情境日記，在作業(yè)本中增加一些精致而活潑的圖案，圖文并茂、新意呈現(xiàn)，使作業(yè)變得有情、有趣、有味。

2.注意層次性

在作業(yè)的內(nèi)容上、難易程度上根據(jù)學生個別差異，把“選擇權(quán)”還給學生，做到因材施教、有的放矢，充分調(diào)動學習積極性，發(fā)揮最大限度的自主性。如設計必做作業(yè)、選做作業(yè)（即分層作業(yè)）；或者在一個大題目后面設計幾類作業(yè)，讓學生根據(jù)實際情況選作，使不同層次的學生在不同程度上都有所提高，不同的學生都獲得成功的情感體驗。

3.注重實踐性

古語云：“一語不能踐，萬卷徒空虛。”心理學也告訴我們學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)離不開動作思維。

例如學了《黃河是怎樣變化的》，讓學生觀察身邊破壞黃河生態(tài)環(huán)境的情況，應該采取哪些措施，怎樣增強保護黃河的意識？并寫一份觀察報告或合理化建議或辦一份環(huán)保主題小報；結(jié)合語文園地展示臺內(nèi)容和單元課文主題內(nèi)容，讓學生每月辦一份手抄報。

4.滲透開放性

語文組設計作業(yè)時捕捉課文中可延伸、可拓展的地方，鼓勵學生發(fā)散、變通，培養(yǎng)學生的想象能力。如學了《爬山虎的腳》，要求學生觀察葡萄藤或牽牛花等植物的枝蔓，并仿照課文中的寫法寫一段話或一首小詩；學了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課，啟發(fā)學生將自己家鄉(xiāng)的水果介紹給“客戶”，看誰的推銷詞寫得好。

數(shù)學組教師帶領學生走出教室，接觸社會，使他們看到生活之中處處有數(shù)學，數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。

低年級數(shù)學組學習了“100以內(nèi)數(shù)的認識”后，教師讓學生數(shù)數(shù)喜歡的物品，不同的物品給學生帶來不同的數(shù)感；學習了“元、角、分”后，設計了這樣一次開放性作業(yè)：4個學生為一組，每生準備5元錢，每組要商量如何買才比較合理而又能合心意的物品。高年級數(shù)學組學習了“統(tǒng)計”知識后，設計調(diào)查研究性作業(yè)：用學過的“統(tǒng)計知識”去解決一個實際問題，題材不限，一周內(nèi)完成。教師拋出的是探究的源，學生得到的是起于源頭而流向不同的水，統(tǒng)計家庭用水、用電情況；統(tǒng)計大街上交通要道的通車量、統(tǒng)計飯店人們喜歡的菜譜，制成條形統(tǒng)計圖。

事實證明，為學生的思維提供一個更廣闊、更開放的空間和時間，能不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)，真正釋放自己的個性。

二、發(fā)展性作業(yè)評價

在具體實施評價的過程中，我們遵循以下原則：

1.多維化評價內(nèi)容

評價時必須從作業(yè)完成的結(jié)果、態(tài)度、能力、方法、過程等進行立體評價，多用贊賞的眼光、賞識的心態(tài)去看學生，對每一個學生都抱以積極、熱切的期望，從各種角度來評價、觀察和接納學生。親情化的評價語言，閃現(xiàn)人性的光輝，如“你的見解很有創(chuàng)造性！”“多工整的作業(yè)??！你一定付出了很大的努力！”滾燙的話語，熱切的期盼，時時鼓舞學生，激勵學生認真完成作業(yè)。

2.多元化評價主體――學生發(fā)展的促進者

我校倡導教師在評價中適當?shù)亍白寵?quán)”給學生，把過去只有教師評改為學生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多元的評價方式，改變了評價主體的單一性，同時還考慮到評價方法具有可操作性與學生心理認同性，刪繁就簡，調(diào)動各方面的積極性，體現(xiàn)了具體、全面的評價理念。

3.動態(tài)化評價過程――通向成功的階梯

很多教師在給學生作業(yè)評定時，只給一個等級“A”，若學生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，則先不給予評定，待學生改正錯誤后，仍給“A”，這樣變錯誤為通向成功的階梯，使學生始終對成功抱有希望，充滿信心。

還有教師及時診斷學生學習的困難，適時適當?shù)貑l(fā)，延伸學生的思維，開發(fā)學生的潛能，做到評價過程動態(tài)化。如：某學生做45×199+45時的計算，教師給她作業(yè)中眉批道：“得數(shù)正確，但可以簡便計算。你再想一想！”學生補了一種算法，教師又批道：“愛動腦筋的你，肯定還有高招。”還在題目中45下邊劃了紅線，以作暗示。學生又補了一種算法，終于教師為她評了“A”。

4.多樣化評價方法――學生發(fā)展的催化劑

在大班化教學中，作業(yè)評價也可巧用簡筆畫，使作業(yè)批改不用評語而達到評語的效果。如果作業(yè)全對就打上“A”，再看學生的字是否寫得認真，如果寫得好的就加上（1到5個不等，試情況而定）。如果哪位學生有進步了就用表示，表示老師很高興并祝賀你；如果哪位學生作業(yè)做得特別差就用表示老師很傷心，你得加油了。作業(yè)批改中使用簡筆畫，可以多方面綜合評價學生，有利于溝通師生之間的情感，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

四年級數(shù)學日記范文第3篇

學校教學工作總結(jié)范本一一學期來，我校的教學工作在進一步貫徹落實“xxxx”重要思想指引下，在鄉(xiāng)中心小學領導的直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、強化理論學習，積極推進課程改革。

本學期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續(xù)完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以中心小學制定的《教育教學工作綜合評估方案》和《XX年學校工作意見》等相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業(yè)等嚴格按照中心小學的要求來完成。做到常規(guī)抓實、抓嚴。切切實實地加強了對“實施課程”的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《走進新課程》、《新課程標準》、各學科的課程標準(大綱)等文件。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內(nèi)容和中心發(fā)言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3、本學期選派優(yōu)秀教師上了多節(jié)示范課，提高了全鎮(zhèn)教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。

4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創(chuàng)設課程改革的良好氛圍。

5、積極組織教師參加各級各類的競賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質(zhì)。我校有眾多教師在競賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國語言文字基本功大賽三等獎，獲鄉(xiāng)小學語文教學設計競賽二等獎;刁以東主任獲鄉(xiāng)小學數(shù)學教學設計競賽二等獎;丁荷平老師獲鄉(xiāng)小學數(shù)學課堂教學競賽一等獎，獲鄉(xiāng)小學數(shù)學教學設計競賽鼓勵獎;湯新萍老師獲鄉(xiāng)小學語文課堂教學競賽三等獎，獲鄉(xiāng)小學語文教學設計競賽鼓勵獎;黃瑞萍老師獲鄉(xiāng)小學綜合科課堂教學競賽二等獎;丁桂華老師獲鄉(xiāng)小學綜合科課堂教學競賽三等獎;康招君老師獲鄉(xiāng)小學語文教學設計競賽鼓勵獎。另外，學校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實踐與探索》投了稿。

二、加強教學管理，切實提高教學質(zhì)量。

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、通過期初摸底，深入分析各班現(xiàn)狀，根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。

2、進一步完善教學常規(guī)管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少于20節(jié)，每位領導的聽課不少于30節(jié)。

3、建立規(guī)范的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。

4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。5、抓好特色教育，發(fā)展學生的興趣愛好，個性特長。

三、大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。

3、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務素質(zhì)。

本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質(zhì)量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創(chuàng)我校教學工作的新局面。

學校教學工作總結(jié)范本二光陰荏苒，日月如梭。20xx年學年度工作即將結(jié)束了。本學期認真落實了鎮(zhèn)小學中心校的工作目標和本校的教育教學，繼續(xù)突出抓好教學這一中心工作，重心工作，圓滿地完成了上級交給我校的“四配套”工程的實施工作。全體教師同心同德，與時俱進，較好的完成自己的教育教學任務。本學期我校主要做好了以下幾方面的工作：

一、以德為冠，全面落實德育工作。

本學期我們校組織全體教師重溫了江總書記“三個代表”的理論及xx在xx年教師節(jié)會議講話，胡總書記的講話精神是我們做好當前教育教學工作的理論依據(jù)，是提高教育教學質(zhì)量的保證，學習時間周周得到落實，我校采取集體學習和分散學習相結(jié)合的方法，每周堅持集中學習2小時，其余時間自學，邊學習邊寫，每人本學期不少于18次。通過學習增強了教師的使命感和責任感，培養(yǎng)了教師創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、主人翁意識和育人意識。

德育工作是學校的首要工作，為加強教師的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生誠實守信，做頂天立地的好少年，突出抓好《小學生手則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學習，具體的做法是：

1、xx大前組織教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教育，并將規(guī)范的內(nèi)容進行細化考核。

2、嚴格升降國旗制度，充分利用國旗下講話，對學生進行愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義教育，教育學生誠實守信，做一個誠實守信的好學生。

3、充分利用班會、校會，落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，本校在10月28日開展了一次《小學生日常行為規(guī)范》講座。11月初我校舉行了“感恩”活動演講比賽。

4、學校舉行了豐富多彩的課外活動。舉行了跳繩、踢毽子、拔河、冬季長跑等比賽。讓學生參加一次次有意義的課外活動，受到一次集體主義教育，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)合作的精神，同時鍛煉了學生的體能。

5、安全工作常抓不懈，20xx年9月5日，我們校開展了一次法制安全講座，教育學生平時要自我保護，提高了學生安全自我防范能力，特別是家長不在的時候，學生要有自我保護意識，不做一些危險的事情。同時又利用板報、班會、校會等各種形式對學生進行安全教育。

二、加強常規(guī)管理，圓滿地完成了上級交給我校的“四配套”工程的實施工作。

1、抓好教育管理。本學期對教師業(yè)務提出的新要求，要求教師將新要求落實到工作的實處，教師要不斷主動的“充電”，研究教學新方法，走自己的路子，形成自己的教學風格，本學期我校有2名同志在讀大專，2名教師讀本科，1名同志參加了銅山縣英語教師的脫產(chǎn)培訓，這樣為暑后全面開設小學英語奠定了基礎。開展讀一本教學專著的活動，邊讀邊寫體會，每周不少于800字，裝入個人檔案袋，充實了教師的業(yè)務基礎，朱曉敬教師的質(zhì)量較高，體會較為深刻。

課堂教學是教學的主陣地，本學期我們校真正落實了“上課七反對”制度，切實提高了課堂教學的實效，向40分鐘要質(zhì)量。通過聽課評課，使每位教師都能取長補短，把新課標、新理念落到實處。檢查評比是實施教學管理過程中的重要一環(huán)，業(yè)務主任兩周一檢查教師備課作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并將每次的檢查結(jié)果進行量化積分，作為年終考核的依據(jù)。

2、堅持集體備課制度，每次集中備課定中心發(fā)言人，根據(jù)本校教科研課題定內(nèi)容，定教材，使集體備課真正能成為提高教師業(yè)務素質(zhì)的方法。

3、認真組織質(zhì)量抽測。教學質(zhì)量是學校的生命，10月份我學校六年級骨干教師有病請病假，朱小靜、王霞光兩位老師在自己課務重的情況下，勇挑重擔分別臨時擔任英語、語文的教學任務，為我們參加鎮(zhèn)六年級第一次月統(tǒng)考取得了較好的成績奠定了基礎，為有利于更好地下一步進行教學，通過月考分析找出自己在教學中存在的問題，并在全體教師會上認真地剖析不利因素。今年的期中統(tǒng)考中我校有五個全鎮(zhèn)第一，(全鎮(zhèn)共20個第一我校占四分子一)分別是以年級語文，四年級數(shù)學，四年級英語，五年級數(shù)學，六年級數(shù)學。一個全鎮(zhèn)第二，在我校一共十個教師(兩個代課教師)情況下我校取得了如此驕人的教學成績，這也是全體教師付出辛勤的汗水的具體的結(jié)果。

4、抓好教師管理。每周周一召開教師會，對教師進行職業(yè)道德教育，認清當前的教育形勢，樹立競爭意識，平時學校領導經(jīng)常帶頭遵守學校的考勤制度，外出開會、辦事盡早、盡快回校后將功課及時補上，教師每天必須在規(guī)定的時間內(nèi)到校，任何人不準隨便缺課，有事要請假，每周公布一次教師出勤情況，并納入了校對人的考核。

5、為提高學生的閱讀能力，開學初，我們在小學中心校的指導下，成立了校閱讀領導小組，同時制定了校閱讀計劃，為了實施這一計劃：首先我校先在校園內(nèi)營造閱讀氛圍，讓每面墻都凸現(xiàn)閱讀特色，其次在班內(nèi)布置了“美文誦讀”、“英語天地”“習作欣賞”“古詩欣賞”。第三建立班級圖書角，讓全體學生都捐5本書放在圖書角，真正達到資源共享，第四我們讓每位教師都利用自身的特長上一節(jié)閱讀課。小學中心校的領導在閱讀檢查中一致認為我校工作踏實認真，取得了一定的成效。

6、“四配套”工程是我們省教育工作的系統(tǒng)工程，關系到我們校今后的教育、教學發(fā)展，因此我們必須辦好這件好事。為迎接省“四配套”工程驗收，我們校朱曉靜、王俠光、張磊、張賢四位位老師起早貪黑的在分擔的科室教室里按上級的要求工作，放棄了兩個星期天休息的時間，從不叫一聲苦，一聲累。特別是朱曉靜、楊瑩、王俠光等幾位老師為了不耽誤白天的正常的教學工作，為了不耽誤“四配套”的進度這幾位教師充分利用晚上加班加點，那幾天天氣特別的冷，幾位教師不顧寒冷一直工作到近十點才會家，這種愛崗敬業(yè)的精神值得我們學習，(眾所周知我校在職教師8人，當時一人病假，去實施具體工作的教師就更少了)

7、加強安全教育，做到警鐘長鳴，常抓不懈。安全工作是學校工作的重中之重。要求師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強安全防范意識，堅持誰班的學生誰是第一責任人，放學路隊哪隊學生出問題，由包隊教師負責，學校領導經(jīng)常檢查校園的安全隱患，及時上報檢查情況，我校實行關大門封閉式的學生管理方法，對往來人員要登記入冊，本學期我校沒有一起學生事故的發(fā)生。沒有一起失盜現(xiàn)象，確保了學校師生的人身安全，確保了國家的財產(chǎn)不受損失。

8、后勤管理進行了從嚴要求，按上級指示做，有事先，精打細算，把錢用在刀刃上。本學期我校學生收費嚴格按上級的要求，不亂收亂支，做到收費公開，接受社會的監(jiān)督。把特困學生免的課本費及時送到家長們的手中，使他們感受到黨的關懷，黨的溫暖。

三、以科研為龍頭，促進學校教學的整體工作

1、開展教師讀書活動，提高教師理論素養(yǎng)。

只有不斷的學習，才能不斷的更新教育觀念。本學期我校教師人人讀一本理論教育書籍，并做出一本，每篇內(nèi)容不少于400字，且有感想，學校定期檢查，指出優(yōu)缺點，改正錯誤。

2、開展五個一學習，人人做研究型的教師

我校教師人人讀了一本教育理論書籍，記了一本學習筆記，做了一項小課題研究，開了一次研究課，寫了一至兩篇教育論文。在此基礎上，人人參與寫《教師專業(yè)日記》，真實詳細的記錄了教學中的所見、所聞、所感。本學期我校教師寫教育、教學論文達10余篇。

3、教育科研“手拉手”，以科研興校

10月份，我校教師到鄭集實驗小學、柳新實小、馬坡小學、何橋小學、參加了聽課共派出30多人次。他們認真地聆聽精彩的報告，，仔細地觀看，專心的思考，刻苦的鉆研，深刻的感悟，他們感悟頗多，學習借鑒了他們的優(yōu)秀經(jīng)驗?；氐綄W校后，我校也組織了“我的研究課”的專題活動，人人參與。通過這一活動，提高了我校教師的教學水平。使得全體教師如身臨其境的學習，受益匪淺。

四、加強體育活動增強學生體質(zhì)

本學期我校認真組織學生學習了校園集體舞。特別是11月7號我校積極參加鎮(zhèn)小學中心校組織的足球比賽，在教練員張輝的指導下我校取得了前所未有的好成績，獲得了鎮(zhèn)小學比賽第二名。

五、存在問題及改進措施

(一)本學期我校工作雖取得了一定的成績，但是成績面前也有不足的地方，問題有如下不足之處：

1、由于學校我校師資力量不足。(十位教師就有兩位代課教師)制約了正常的教學活動不能正常地開展。

2、班級管理方面，個別班主任責任心不強。

3、教科研方面，教師跟不上形勢，存在怕吃苦的現(xiàn)象。

四年級數(shù)學日記范文第4篇

關鍵詞：素養(yǎng)；小學數(shù)學；策略；目標；活動

中圖分類號：G622 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2013）10-0062-05

*本文系江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃課題“基于小學生數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展的教學策略研究”（課題批準號：D/2008/02/251）的實踐成果，課題2008年4月立項，2011年11月結(jié)題。湯建英系課題主持人，許麗系課題組核心成員。

收稿日期：2013-05-24

作者簡介：湯建英，宜興市實驗小學（江蘇宜興，214200）副校長，江蘇省特級教師，主要研究方向為小學數(shù)學教學；許麗，宜興市實驗小學副校長，無錫市學科帶頭人，主要研究方向為小學數(shù)學教學。

數(shù)學新課程標準提出“數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)”[1]，明確了培養(yǎng)學生的初步數(shù)學素養(yǎng)是小學數(shù)學教育的根本任務。相對于現(xiàn)代人的數(shù)學素養(yǎng)來說，我們所研究的小學生數(shù)學素養(yǎng)是最基本的數(shù)學素養(yǎng)，是為小學生的進一步學習、人生發(fā)展奠基的數(shù)學素養(yǎng)，它具有基礎性、發(fā)展性和應用性的特點。

小學生數(shù)學素養(yǎng)應包括以下幾方面：1.從知識層面來看，應具備數(shù)學學習最基本的知識和技能。2.從觀念層面考慮，應具備數(shù)量、數(shù)學化、推理等數(shù)學意識。3.從能力層面考慮，應具備問題解決的數(shù)學應用素養(yǎng)。4.從語言層面考慮，應具備運用數(shù)學語言進行信息交流的數(shù)學素質(zhì)。5.從思維層面考慮，應具備數(shù)學分析、推理等思維能力。6.從心理層面考慮，應具備良好的思想品德和情感體驗兩個方面的數(shù)學心理素質(zhì)。以上各要素是一個密切聯(lián)系的有機整體，是一種注入主體人格，融入生活方式的素養(yǎng)。

一、小學生數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展的階段教學目標的研究

宜興市實驗小學在課題的實踐過程中，遵循可檢測、可操作、能實現(xiàn)的原則，努力與新課標中的目標要求相一致，同時結(jié)合教材內(nèi)容、校情、學生實際以及學校一貫以來的數(shù)學教學經(jīng)驗和特色，對照課題提出的總目標，分學段制訂了校本化的數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展目標，見下頁表。

在實現(xiàn)以上目標的過程中，我們努力處理好五對關系：

1.雙基與素養(yǎng)的關系

素養(yǎng)包括雙基，離開雙基談素養(yǎng)是空中樓閣。只有基礎知識夯實，基本技能扎實，學生的素養(yǎng)才有提高的可能。考試質(zhì)量的高低是衡量數(shù)學素養(yǎng)高下的一個重要指標。數(shù)學考試能考出好成績也是一種素養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)高的，數(shù)學基本功不會差，數(shù)學成績也肯定好。而數(shù)學教育的價值不僅僅在于讓學生具備數(shù)學的基礎知識和數(shù)學基本能力，更在于通過數(shù)學教育本身蘊含的智力價值和精神價值去提升學生的素養(yǎng)。

2.長效與短效的關系

指向素養(yǎng)的數(shù)學教學可能不會像解題術(shù)教學、題海戰(zhàn)訓練那樣，在短期內(nèi)提高學生的數(shù)學成績，素養(yǎng)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)需要我們教師長期有意識地在日常教學中去實現(xiàn)。作為一線的教師最關心的是學生考試成績的高低，不愿意把時間花在需要長時間堅持才能顯現(xiàn)效果的工作上。像數(shù)學閱讀和數(shù)學反思都需要另外的時間，很多教師認為是“份外事”。其實，數(shù)學閱讀如果納入學生的課外閱讀范圍，是不會增加學生負擔的。它只會培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，促進課內(nèi)知識的學習。

3.內(nèi)隱與外顯的關系

我們在課題實施過程中出了一些素養(yǎng)的測試卷，想通過量化的方式測試評價學生素養(yǎng)的高低。可是有些素養(yǎng)是內(nèi)隱的，無法用試卷檢測，更無法量化。像數(shù)學情感、數(shù)學表達、數(shù)學反思等，這些只能通過教師對學生平時的學習狀態(tài)進行觀察作出評價，要把量化評價和描述評價結(jié)合起來，我們學校在期終對學生進行學業(yè)考評時，一直把興趣、習慣和態(tài)度各以10分的比例納入評價的范圍和要素。

4.多與少的關系

前頁表格里列出了那么多的目標和內(nèi)容，我們不可能要求每個教師面面俱到地訓練，學生也不可能達成每個素養(yǎng)發(fā)展的目標。每個教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教學風格可以有所側(cè)重，但我們覺得最重要的是數(shù)學思考，它體現(xiàn)在數(shù)學學習的全過程中，通過數(shù)學學會思維，這是每個教師在教學中必須重視的素養(yǎng)，訓練學生的思維是數(shù)學教學必須承擔的首要任務。

5.培優(yōu)與普及的關系

學生的素養(yǎng)要實現(xiàn)有差異的發(fā)展，不同的學生達到不同的高度。大多數(shù)學生必須具備基本的數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學思維、數(shù)學能力，但每個班級中總有一部分學生的數(shù)學感覺好，我們鼓勵爭鳴，鼓勵“異類”，鼓勵冒尖。

二、發(fā)展小學生數(shù)學素養(yǎng)的課堂教學策略研究

教學策略：一般是指教育者所采取的具體的教學措施、方式、方法等。本課題中的教學策略，主要包括：學科管理、課堂教學活動、教師教學行為等方面所采取的系統(tǒng)化的策略。以發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)為核心，我們在教師素養(yǎng)提升和學生素養(yǎng)發(fā)展探索方面歸納出了十條有效的教學策略：

1.水漲船高策略

站在巨人的肩膀上，方能采摘科學的果實。作為實施數(shù)學教學的數(shù)學教師，他的知識視野、數(shù)學理解力、學科素養(yǎng)是決定學生數(shù)學素養(yǎng)高低的關鍵因素。我們讓教師深入了解一些著名的數(shù)學家：如祖沖之、華羅庚、陳景潤、蘇步青、王元等。關于數(shù)學發(fā)現(xiàn)和數(shù)學歷史的知識，教材上以“你知道嗎”的形式出現(xiàn)，作為教師應該擁有更廣闊的知識背景。鄭毓信說，數(shù)學教師的真正氣質(zhì)來自數(shù)學文化。所以我們要求課題組教師對于一到六年級教材上的“你知道嗎”的知識都要作了解，教師用書后面一些拓展的數(shù)學史料知識也要認真學習。教導處曾為全體數(shù)學教師補充了一些數(shù)學史料的知識，在學習后作了及時的檢測。通過這些工作，我們努力使教師的數(shù)學知識儲備具有一定的廣度，在設計教學時思維具有一定的深度。數(shù)學教師在課題的實踐過程中，自身的數(shù)學素養(yǎng)也有所提高。我們在課題組會議中曾探討過數(shù)學教師的真實、理性、簡練、單純和婚姻的牢固，還曾談到過存款、理財、樓市等話題，我們也戲稱美國的次貸危機或許與其公民數(shù)學素養(yǎng)不高有關。最近的數(shù)學研究課上我們一直強調(diào)教師語言的精準、凝練、邏輯、自然，這應該是數(shù)學教師直接外化的一種學科素養(yǎng)。

2.里應外合策略

學生數(shù)學素養(yǎng)的提升需要課內(nèi)、課外、校外三位一體，里應外合，協(xié)力促成。學生數(shù)學知識的習得，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要是在課堂、學校里完成的，但是如何讓學生與數(shù)學有更多的親密接觸，讓學生有更多的探索與實踐的空間與機會？有的教師一直堅持布置并指導學生閱讀數(shù)學報刊，報上的內(nèi)容有趣、實用、豐富，學生興趣盎然；多年來三個校區(qū)堅持數(shù)學學科文化周活動，開展了有趣的拼搭、算24點擂臺賽、難題我來解、數(shù)學家故事講述、編制數(shù)學小報、培源杯數(shù)學競賽等活動。另外，學校在教材上已有的綜合實踐活動內(nèi)容的基礎上作適當補充、完善，編制了一到六年級的綜合實踐活動方案，大大豐富了學生的數(shù)學體驗，拓寬了學生的數(shù)學知識背景。

3.興趣引路策略

學習一樣東西，沒有什么比興趣更重要的。有了興趣，便會喜歡，喜歡便會投入。培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，需要教師及時肯定、正面鼓勵、循循善誘，需要通過豐富多樣的教學方式，讓學生真切地感受數(shù)學知識在生活中的應用價值，讓學生感受數(shù)學中的和諧美、情境美、思維美。學生才會生發(fā)對數(shù)學學習的美好情感，激發(fā)興趣。

4.循序漸進策略

楊輝、華蘅芳、李冶等都反復提出教學要“由淺而入深”，“必循序而及，不可躐等而進”[2]。素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣如此，要一步一個腳印，走穩(wěn)一步，再跨出下一步。開河不如挖井，一種素養(yǎng)的提高需要長時間的堅持和訓練。教師們在學生數(shù)學習慣的培養(yǎng)上每兩周提出一個重點，并圍繞它進行訓練：如上課學會傾聽、發(fā)言大膽又響亮、作業(yè)字跡要工整、能算更要會說、過程比結(jié)果更重要、吃魚還要會釣魚（方法的重要）等等。在遵循此策略的過程中，我們必須盡可能地向?qū)W生靠近，真正做到“三靠近”：靠近學生的認知起點，靠近學生的經(jīng)驗基礎，靠近學生的真實思維水平，為學生設計教學，為學生量身定做學案。

5.啟發(fā)引導策略

施教之功，貴在引導。古人說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！倍F(xiàn)在我們理解的“授業(yè)”不再是師到生的單向的授知，不是簡單的告訴?！敖饣蟆币膊皇侵苯痈嬖V學生問題的答案。教師對學生不再是“大齒輪對小齒輪的拉動，而是啟發(fā)和引導”[3]，這是教師有別于家長，最能體現(xiàn)教師教育教學能力之所在。學生就像動車，教師要啟動學生自己的動力系統(tǒng)，通過問答式的探究方法（產(chǎn)婆法），[4]向?qū)W生提出問題，推動學生思維，或針對學生的錯誤，適當補充問題來暴露學生的矛盾，從而讓學生自己獲得正確的結(jié)論，在否定中前進。教師千萬不可和盤托出，不要用自己的思維代替學生的思維，也不要用教室里一部分優(yōu)秀學生的思維代替大多數(shù)學生的思維。教師的作用有時候是引誘，“誘敵深入”；有時候是推動，“推波助瀾”；有時候是布疑，“撥云見日”。

6.過程呈現(xiàn)策略

“讓學生看到思維過程”[5]，這是很多數(shù)學名師的愿望。我們在數(shù)學教學中向?qū)W生提出的口號是過程和方法與結(jié)果同樣重要。在數(shù)學教學中存在著三種層次，分別是展現(xiàn)解法、展現(xiàn)思路、展現(xiàn)解法尋找的過程。我們盡可能地讓學生展現(xiàn)思路，或算式呈現(xiàn)，或列舉給出，或畫圖表示。同時我們注重指導和規(guī)范學生的解題過程，比如問題表征的過程，用簡約的符號、簡單的摘錄、簡潔的算式，整理信息，尋找信息間的關聯(lián)，發(fā)現(xiàn)問題解決的突破點，順藤摸瓜，瓜熟蒂落。這樣的問題表征過程，實際上是學生學習數(shù)學化的過程。是否有這個過程，能否完成這個過程，某種程度上比解決問題更重要。教師們教給學生的順口溜就體現(xiàn)了對過程的重視，“拿到題要多讀，圈劃標注看清楚；找信息做摘錄，符號算式理思路；有困難畫個圖，嘗試調(diào)整湊湊數(shù)”。

7.問題解決策略

把現(xiàn)成的、陳述性的知識和結(jié)論改造成供學生探究的問題，教材的問題化處理一直是我們教學設計時研究的著力點。因為問題可以激發(fā)學生學習的探究欲，問題的解決可以培養(yǎng)學生探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。我們主要做好兩方面的工作：一是在新知教學中，努力對結(jié)論進行問題化處理，讓學生在問題解決的過程中發(fā)現(xiàn)結(jié)論、尋得規(guī)律，學生自己頭腦里生成的東西要比教師告訴的東西有力量得多。二是在課后布置一些有一定思考性和難度的問題讓學生嘗試解決，我們采用“每日一題”的形式，及時有序地對課內(nèi)知識作適當?shù)耐卣埂?/p>

8.結(jié)構(gòu)搭建策略

數(shù)學知識有著嚴密的邏輯體系，知識之間有著密切的聯(lián)系，結(jié)構(gòu)化的知識具有遷移和被應用的活力。知識組塊更牢固，在回憶一個知識時更容易被提取，容易由此及彼，一個帶出一串。在教學中我們經(jīng)常讓學生通過比較、歸納、概括溝通知識之間的聯(lián)系，從而由點到面、由面到體，左右牽連，上下貫通，使學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。例如開學初，為了幫助學生較快較全面地了解新學期學習的內(nèi)容，我們指導學生畫知識樹?？倧土晻r可以讓學生試著把學過的知識用樹狀圖、表格、箭頭圖等方式進行歸納整理，讓學生既見樹木，又見森林。

9.創(chuàng)新求異策略

數(shù)學教學責無旁貸地擔負著訓練學生思維，讓學生更具智慧的功能。數(shù)學教師的作用是用自己的智慧引領學生擁有更多的智慧?！盀槭裁础薄ⅰ拔疫€有”、“你錯了”，引導學生經(jīng)常性地說這三句話，可以很好地培養(yǎng)學生質(zhì)疑、求異、批判等思維品質(zhì)。一旦教師的教學中有這樣的意識，課堂上培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的機會隨處都能發(fā)現(xiàn)。

我們?nèi)昙壍膶W生曾從使用多年的數(shù)學教材上發(fā)現(xiàn)了錯誤，在筆者告知王林老師后他第一時間回了郵件，他說：“湯老師，謝謝！教材此處確實有錯，下次改正。”我們知道，一本教材從編纂、修訂、審核，然后到我們手上，不知要經(jīng)過多少專家的手，用過教材的小學生也有好多，這個錯誤一直隱藏沒被人發(fā)現(xiàn)，而這位學生因為平時就喜歡找茬、糾錯，所以敏銳地發(fā)現(xiàn)了錯誤。

蘇霍姆林斯基說過，“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明”[6]。數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用。數(shù)學教師對學生進行創(chuàng)造思維的訓練，真的是責無旁貸。

10.反思集成策略

一個人的成長速度與是否定期不定期的反思有直接的關系，一個優(yōu)秀的學生會在學習中不斷地“回頭看”，“低頭想”，然后“朝前走”，回顧知識獲得、規(guī)律探尋的過程，分析錯誤的產(chǎn)生原因，記錄精彩的思維瞬間。我們的做法是讓學生在錯題邊寫上錯誤的原因或是提醒自己的一句話。我們不僅讓學生說說為什么錯，要注意些什么，還會讓學生說說為什么做得好，為什么某某同學這種解題策略就不會錯。我們在三到六年級中指導學生寫數(shù)學日記，讓學生把新知學習和規(guī)律探究的過程再現(xiàn)出來，讓學生把課外進行的數(shù)學綜合活動的收獲記錄下來，把數(shù)學學習中的喜怒哀樂表達出來。我們編纂了一本名為《我思我寫》的數(shù)學日記集，這是一種創(chuàng)新性的工作，也是培養(yǎng)學生數(shù)學反思能力的一條途徑。

三、發(fā)展小學生數(shù)學素養(yǎng)的數(shù)學綜合學習活動研究

數(shù)學綜合學習活動是培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑，重點研究如何開發(fā)數(shù)學綜合實踐活動的資源，形成與各年級數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)目標相一致的數(shù)學綜合學習活動系列。我們花了比較多的時間，數(shù)易其稿。我們根據(jù)教材的內(nèi)容、學生的興趣、活動的可操作性，在教材已有綜合實踐素材的基礎上增加了一些內(nèi)容，如四年級上冊補充了“最優(yōu)方案”、“關注我們生活的空間”、“怎樣植樹”等內(nèi)容?；顒佑薪處煹闹笇В袔熒鷧⑴c的過程，有學生日記形式的及時反思。

在綜合實踐活動方案制訂和實施的過程中，我們努力體現(xiàn)：1.綜合性。即綜合運用數(shù)學的三大塊知識或綜合數(shù)學與其他學科的知識解決問題。2.關聯(lián)性。從一個問題或主題入手，運用的知識一定是相關聯(lián)的，有著內(nèi)在的聯(lián)系，而不是牽強附會的。3.挑戰(zhàn)性。活動必須是有困難的，而非輕易能解決的，它能引發(fā)人的思維緊張，需要付出一定的腦力勞動。4.實踐性?；顒涌梢允墙梃b生活經(jīng)驗的，也可以是付諸生活實踐的，有的可在課內(nèi)操作完成，有的是由課內(nèi)延伸到課外，有的則完全放在課外，活動后有一個交流、反饋、總結(jié)提升的過程。

同時，我們結(jié)合教材內(nèi)容和學生興趣，在學生中嘗試進行了一些小課題的研究，如空瓶換汽水、烙餅、蝸牛爬井、分油、買幾送幾購物、租車問題、多邊形內(nèi)角和、一副三角板可以（拼出）畫出哪些角等。從少到多，從簡單到復雜，每天推進一點，三、四天完成一個內(nèi)容，學生被帶領著，經(jīng)歷著實踐、操作、歸納、猜想、驗證等過程，仿佛經(jīng)歷著數(shù)學家的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)過程。那過程是富有挑戰(zhàn)的，感覺是神奇而美妙的。

參考文獻：

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[2][4][5]馬忠林，胡炯濤.數(shù)學教學論[M].廣西：廣西教育出版社，1998：9，11，11.

[3]郭思樂.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001：30.

[6][蘇]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，2005：209.

Study on Teaching Strategy for Primary School Students’ Mathematics Numeracy Development

TANG Jian-ying & XU Li

（Yixing Experimental Primary School， Yixing 214200， China）

四年級數(shù)學日記范文第5篇

高中時的生活給我的人生中增添了許多樂趣，從高中的三年里，我從直接的語言攻擊學會了如何婉轉(zhuǎn)的攻擊同學朋友。我呢是打小就學習差的要命，且長打架斗毆的。所以才被父母考慮送進了武術(shù)學校，可想而知，進入武術(shù)學校的一般都是家里管教實在是費勁的啊！而,這就足以證明我的文化水平了。

自從踏進了武術(shù)這個圈子里，就更讓我明白了，原來所有的輕功，一指禪......都不在使我感到好奇了，于是，經(jīng)過家人的一致意見，我就乖乖的棄戎從筆了，武校的十多年慢慢的讓我知道了知識的重要性，剛步入升學部，我是和院隊的茜廣孝一起進的，調(diào)班手續(xù)，說服了教練，也就順理成章了。各自提.抱.挾.掛著自己的行李，進入了安排的房間，走進房間，放眼過去都是床架和木板了，監(jiān)獄的感覺還是油然而生了，更可氣的是，甚至燈泡都被一起帶走了，我倆就挑選了自己喜歡的床位，一個房間最多能容下十二個人，如果住滿的話，活動空間只能是摩肩接踵，感到幸運的是這房間是空房，要晚的話，那就得和垃圾桶共度晚年了。

第二天放學回到房間看到多了個床鋪，剛想問問是哪個年級的，只見床鋪的主人推門而進，根據(jù)了解，才知道他叫秦培元，由于看起來比較滄桑，就習慣的叫了聲‘老秦’一菜一湯倆饅頭，是他的固定套餐，且是百吃不厭。就這樣，也不知道多少個一菜一湯倆饅頭之后，房間的床位陸續(xù)的鋪滿了褥子床單，且房間也隨之充滿了活力，也不知道上了多少節(jié)課，才和房間人都混熟了，我的床位靠窗戶的上鋪，下鋪的叫李洋，別人都叫他‘倆屁’起初只是感到好笑，并不知道其中典故所在，后來關系熟了也就什么都敢問了，原來，他有一次考試全場靜悄悄的在答卷，他因連續(xù)放了兩次響屁，才得此別號，他是高三的，從隔壁搬過來的，明年他就要考學了，對于我們這些高一的對他都比較尊敬，他每天都不慌不忙的玩著手機，白天呢也是神龍見首不見尾的，后來……后來就不得而知了。

茜廣孝是一個有理想有抱負的上進青年，他家是茜圈村的，所以外號‘茜圈’我很喜歡看他開導別人，說一些很有哲理才華的文字去說服他人，也許是由于家庭背景的原因，使他看什么都是，不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層的那種感覺。

秦培元一個上進心極強，且各科考試成績總是名列前茅茅，使人上去都會缺氧的分數(shù)，總分每次都是第一的這樣一個人，在老師教練的心目中這就是‘三好學生’的標桿，更是我學習奮斗的榜樣。

郭曉冬一個活潑性格外向的猴子，說起話來跟他練猴拳一樣直言不諱，大概是在表演久了，很少接觸學習的東西了，導致成了頭腦簡單，身體靈敏的猴子，歷經(jīng)國家不在少數(shù)，猴拳更是揚名全球，所以大家都叫他猴子，他表示也樂此不疲，我從剛開始學武術(shù)就聽說過他，更想知道一個人是怎么變的這么像只猴子的呢？

就這樣一起學習，訓練，從人們口中只會武術(shù)的武夫，慢慢變成了懂點知識的下層知識分子了，也互相彼此了解之間的一些生活習慣，晚上熄燈之后，總是會談論進入升學班的收獲，以及對班級女孩兒的想法和沖動之類的……晚間這種談話被我們稱之為‘扯淡’，雖然我現(xiàn)在都不明白談話和扯淡之間到底有什么關系，嘿嘿，對于這群青春期的年輕人來說談論更多的還是男女之間的那點事兒，那種對異性的好奇與憧憬，一片亂侃之后，主流的話題還是要怎么在考學之前頂住寂寞，后來…后來就不得而知了，由于校規(guī)的變態(tài)性，大家都這么做了。

高一的日子必定是枯燥的，每次語文課，老頭總是會說：有些文章不一定要死記硬背，但一定要記死了，每每聽到這句話，我就感覺我的菊緊有點習慣了，我就在想如果老師回到古代買矛和盾一定會掀起一片熱潮的，不管怎么想為了父母心中的大學，也就那么一天天的背了。學校在我們心中就是一座圍城，這算是褒義了，圍城最大的特點就是傳播信息速度相當之快，足以推翻愛因斯坦的光速傳播了，比如，小A說；今天休息，因為……小B聽說了，小C也知道了，小D……你說完這句話以你最快的速度跑去食堂，就會聽到有人正給另外一群人說：今天休息，你們不知道嗎？因為……。在這座圍城里，就算是那節(jié)課提前下課十分鐘，當天也會被傳的沸沸揚揚的。還有另一個特點，就是學校為了控制學生流動人數(shù)，不惜一切代價為我們打造一個小世界，在這里跟井底之蛙比起來算是幸福多了，對于好學生來說，不管學校怎么修改制度，他們的生活規(guī)律還是那么的有滋味兒，但對于那些愛上網(wǎng)打游戲的人來說，那……就算是煎熬了，校領導這溫柔的一刀卻狠狠地刺在他們的心窩里?？粗鴮W校的大門都是扼腕三嘆，學校的圍墻高的讓人看上去就呼吸困難，由于看墻的人數(shù)隨之增多，引起了校領導的注意，便在墻頭上插上了玻璃，從此看墻的主兒少了，學生變得沉悶，郁悶了。領導說：郁悶的人必定成為哲人，沉悶的人必定成為詩人。這一棒子把我打的頭重腳輕，倍受打擊的我仔細觀察了，校領導口中的哲人和詩人。他們實在是忍無可忍時，會把通往樓頂?shù)纳w子給砸了，然后爬上去，對著天空大吼，吼到?jīng)]力氣了，就一屁股坐在地上，用拳頭擊打地面，然后就流淚……由此之后，我慢慢開始相信校領導說的是對的，或許這樣封閉學生能讓他更好的去學習進步，畢竟來學武術(shù)的主兒，都是家里的皇帝，管不住，吸毒，打架斗毆，泡網(wǎng)吧等等。在武校最為幸福就是夏天的晚上，拿望遠鏡望女生樓，一群人爬一個窗戶上，輪著看，那吃大蒜，泡腳的主兒，扔下了自己正在干的活兒，光著腳就去了。

晚上熄燈后的校園，整個一片漆黑，只有路燈在拼命的駁回屬于自己的自尊，此時的女生樓樓道中會有些微的光芒，不必猜，肯定是一群人，在用當今最為流行的MP4看，愛的死去活來的韓國肥皂劇。更讓人百思不得其解的是，白天練起功來多么瘋狂的女生，晚上居然變成純情少女，多情。這…這明顯不科學。

在武校長大的人都知道武校的一個共同特點，那就是會議不斷，大會接小會，今天這個領導，明天那個局長，橫幅掛滿了整個學校能掛的地方，學校依舊是學校，打架逃跑外出的依舊是那么回事兒，大掃除之后襪子內(nèi)褲依舊是滿天飛，學校的橫幅掛的再多，也比不上八月十五飯店免費供應各種大餐對我的吸引力大！且每次開會說的都是一樣的?！险n之間不要回房間做案（校領導讀案讀成ai，可能是當?shù)匕l(fā)音就是這樣的，注解：作案是指課間十分鐘回房間抽煙的主兒）禁止撕拉亂扯電線，每次都聽到這個，就覺得自己像一個傻B。每次開會內(nèi)容都是一樣的，不用聽也知道講的是什么，因為都背下來了，而我們就是在這種郁悶沉悶的環(huán)境下結(jié)束了高一的生活?！?/p>

有人說：高一結(jié)束了，高三還遠么？

高二，是一個整理全副武裝為上戰(zhàn)場打仗做著充足準備的一個學期，身邊人的臉上都慢慢緊張了起來，有些人烏黑亮麗的頭發(fā)上都冒出了幾根白色的頭發(fā)，大概是高一學期時，背公式，背政治，背語文，背英語背的了，一群年輕小伙兒每天都像是頂著一塊兒石頭似的，上課搗亂的少了，說話的沒了，逃跑的也絕了，慢慢的都變成了自學狀態(tài)了，每天早晨四五點就能聽到樓道里有人在背書，在學習，在努力，我也跟上了他們的腳步，因為我的文化課，算了，還是不提了，高二對于我來說，是一個更加枯燥，更加無聊的一個學期，每天除了面對各科老師的苦瓜臉去背誦他們所謂的高考內(nèi)容，回到房間也是這樣，沒人說話，都是在學習。我一直在想，學到這些所謂的知識是否會提高我的智商，難道只是高考嗎？

數(shù)學，對于我個人而言學不學都無所謂，因為我小時候夢想著自己做一個科學家，可是不幸的是，隨著時間的推移，我改變了我的夢想，我確定小學四年級數(shù)學4分的成績是看不到希望了，從那之后我就感覺學數(shù)學就是浪費時間，當然，數(shù)學學不好是天賦的問題，數(shù)學老師就告訴我們，數(shù)學題就是做，多做，不斷的做，做到高考時一看題都是做過的，你就成功了。我呢，也不用想了，鐵杵磨成針，木杵只能成牙簽。

英語，由于國力方面的問題，學習英語也倒成了被迫者了，假如說外匯資金儲備都換算成人民幣來算的話，大家也不用學習英語了，為什么很少人去學習阿拉伯語這完全屬于買賣雙方的事情，我是初一學習英語的，記得剛學習英語時，便四處打聽‘我愛你’怎么說啊，為什么外國人罵人總是喜歡草你，而不是雙方罵家長之類的問題，完全是對于新事物的一種好奇，而絕非處于一種愛的狀態(tài)，我學英語跟數(shù)學也差不多，因為做不科學家了，也沒想做翻譯家，理所當然的它對我來說已經(jīng)顯得沒那么重要了，或許有人會這么想，學習英語是為了以后找工作，能顯得自己多掌握了一門技能，如果在你專業(yè)技能還欠缺的話，再學一個浮想只會讓你自己的變得更欠缺，so務好自己分內(nèi)的事兒，其它的事兒就安心的交給其他人吧，一個公司也不可能因為你會說幾句英語，就收留你，他們不會在意一個翻譯的，公司大老板連的錢都不在乎，更何況一個翻譯呢？

每個大學都有英語協(xié)會吧，這些人，在此協(xié)會里面，你會發(fā)現(xiàn)學長們學了幾年的英語，和老外對話依舊是那些新概念1上你能看到的句子，比如：你的背包是什么顏色，你的褲子是什么牌子的，美國是一個大的國家啊，等等這些脫褲子放屁的問題。高級的估計老師也沒教，模模糊糊記得聽人說：英語可以衡量一個人的綜合素質(zhì)。我當時就汗流浹背了，其實這種事情，高二時也發(fā)生過，有時候你不認識一個單詞，恰巧你的同學都知道，他們不說話，只是笑你，你會感覺低人一等，這時那位專家的話就有點應驗了，現(xiàn)在才算是知道了，在中國素質(zhì)最高的原來是翻譯。而另外一部分人，學了七八年的英語，出來了還是一個低級的翻譯，假如我學習七八年的廚師，出來肯定是一個國家級別的廚師，薪水完全不在翻譯之下，假如你真的喜歡英語，熱愛這門語言，更想做一名翻譯家，你可以和你家人商量下去國外留學兩三年，總比在學校浪費七八年劃得來，雖然投資有點大，回國做個翻譯十多年就撈回成本了。

其實我在高中時倒是不在乎各科老師怎么批評我，破罐兒破摔么，再說了，老師也懶得搭理我，我高中兩年辛辛苦苦背下來的東西全忘了，除了知道俄國的十月革命是在十月份發(fā)生的，確切的那一天就不知道了，仔細想想高中這兩年，無時無刻都在背，走路去餐廳吃飯時，腦子里也在想英語單詞，政治，作文的萬能開頭，不過也有少數(shù)人整天抱著個手機，吃飯，訓練，開會，甚至是睡覺時，都時不時的睜開眼睛看兩眼，像是詐尸一樣，對于這種仁人志士的行為，學校也采取了相應的措施，在這樣的棍棒教育之下，他們是不得不收斂收斂……

語文，還是我比較喜歡的科目，因為能上課各種扯淡，看到別人寫的作文那么淳樸，清澈描寫的好像就是在我們身邊發(fā)生的事兒一樣，從那之后，我就愛上了這些文字，每每看到精美的文字，都趕緊背誦下來或?qū)懺谑中睦铮粗切┪淖?，似乎是在敞露自己的心扉，那可謂是拍案叫絕，所以呢我偶爾也寫寫日記之類的，寫出來的東西有點陰冷潮濕的味道，像是無人理會的黑暗角落長出來的青苔，其實我也想寫那些豪壯的語言，但是我做不到，老師說我寫東西太輕浮，夸張，讓我要一切從實際出發(fā)，文字平易難，獨特也難，最難得是平易中寫出獨特，通篇尋常的句子讀起來便是與眾不同，如此只可意會不可言傳的獨特。老師的每一句話都被我寫在日記本的第一頁，每次寫時，便會融會貫通。更重要的是要豐富自己的閱讀量，我步入高中之后，也狠下心了戒掉了“哆啦A夢，老夫子，IQ博士，米老鼠等等”各種名著。我看的第一本小說便是“圍城”，慢慢的……小說也就代替了那些小人書，倒是現(xiàn)在也成為了一種感興趣，沒事兒總喜歡翻一翻小說。就是這樣一直進步著，努力著，不知道為什么語文成績總是不及格，現(xiàn)在琢磨出來了，每次老師出的題，像是在告訴我們以你們的學習能力想及格還差得遠呢，卷子下來時我就習慣性的直接塞桌子里，看著老師的那笑容那么淡定，像是在告訴我們，漢語雖然是你們都會的就輕視了這門課程，考試時都是大眼瞪小眼是解決不了問題的。我看到老師對我們的嚴厲，但從老師的笑容中卻看到了，我們的未來，感覺老師有一種勝券在握的心情。

高二在無聲無息中流淌著……

升入高三時，我才算是清楚的意識到“逝者如斯夫”這句話的真正含義。

高三，高三……

有人說高三的生活不亞于上刀山下火海，實際上高三的生活每一天都過的很充實，以至于上了大學就很不適應大學這么令人蛋疼的生活了，想想高三的生活，現(xiàn)在都有點后怕了，不敢相信自己也能堅持下來，畢竟是上了大學，要是沒上，那……

高三的早晨總會有起的非常早的，早的一般人都起不來，四點半，你信么？不信吧！其實我也不信，但是后來我也改變了好多，環(huán)境改變?nèi)寺?，每次看到別人付出，心里也倍兒不是滋味，不知道從何時起，每天心里都比較壓抑，除非自己感覺學的都比他們還多，慢慢的也走在了一些下等學生的前面了，所以呢，不管是什么時候時間對于當時的我來說都顯得那么重要，每次去上課看到教學樓，都有一種快要窒息的感覺，除了每天面對各科老師對自尊心的打擊，還要面對優(yōu)秀學生的冷漠，所以也別指望那些三好學生能夠?qū)δ愕膶W習提供幫助，還是要靠自己，面對這樣的環(huán)境，不得不揚長避短了，把力量擰成一股繩，盡全力在英語和語文上，背，忘，繼續(xù)背，繼續(xù)忘，幾經(jīng)波折還是能有些收獲的，除了英語基礎單詞和短文，課上沒時間背，只能把這些推到睡覺時間以外就是語文跟政治了，于是每天的凌晨四點多左右和晚間的時間都是用來背書了，但也有一些閑情雅致的人，趴在床上上網(wǎng)和MM激情聊天，有的累的想休息會兒干脆靠著墻就睡著了，手里的書也跟著睡意慢慢的滑落在地上，有時一陣冷風吹醒了，就撿起書，拖著疲憊的雙眼仍在尋求進步的目光……在這情勢下，加上武術(shù)訓練更是累的沾枕頭就著，半夜起來上WC時還能看到有人正在為幾道數(shù)學題而奮斗不止，第二天看到布滿血絲的眼球，仍說：昨晚上網(wǎng)時間有點晚了，我笑了笑，彼此心照不宣，就這樣彼此一直在努力……

我們原以為打敗自己的同學，便可以通向北京，通往羅馬，但都錯了，而我們沒意識到的是我們這點努力根本不算什么……我們面對的全國的考生，強中自有強中手，你在吃飯時，說不定別人在學習，你在睡覺時別人還在學習，每個都不甘墮落。

歲月如歌。許多美好記憶，只是年復一年的交替。不知何時教學樓下的乒乓球臺已落滿了灰塵，樹上也失去知了的叫聲。學校依舊是老樣子，飯菜還是那幾樣，會議依舊不斷，外出上網(wǎng)也不知道玩什么了，以前玩夢幻的上等裝備現(xiàn)在也成了平民裝了。慢慢的變得沉默了，生活的每天都是那么的真實，每個人都活的那么的辛苦，曾經(jīng)羨慕過的人，恨過的人。最后我才知道，他們每個人，其實都和我一樣，獲得千辛萬苦。高考將至，大家的關系都緩和了，甚至有些學習好的都總結(jié)出：大考大玩，小考小玩，不考不玩的經(jīng)驗。真是滿地都是人才啊！以前那么多不感興趣的科目，到如今也成了拿分的寶貝了，我曾經(jīng)對數(shù)學恨之入骨了，現(xiàn)在還卑躬屈膝的去算一次函數(shù)，二次函數(shù)，雖然我現(xiàn)在還沒弄明白一共有幾次函數(shù)。 自從進了高中，武術(shù)課變得那么的不重要了，大概學校知道我們前幾年的武術(shù)基礎都練得差不多了，所以呢想對我們做補償，武術(shù)課就被扔在了一旁，也就每天晚上去訓練，最近聽說某某體育大學要來招一些武術(shù)特長生，怪不得最近的晚上背書的少了，訓練的倒多了，都在忙于準備自己的套路，我也不例外，如果被人相中了，那豈不是什么都不用學了，想到這兒我自己都笑了……我可以很光榮的不去學習那些應付高考的課程了，內(nèi)心無比的洶涌，激動有這種機會，內(nèi)心一陣狂笑，畢竟再怎么不濟也是校隊出來的，雖然練的不怎么的，但應付這事兒還是能拿出來獻獻丑的。一周之后，“挑人”的事兒才算是應驗了，當天上午正在緊張的學習呢，突然看到班主任接了個電話，然后告訴我們，我們就跑回房間，拿出自己當年遠哥給的真絲表演服，甚是興奮，激動的渾身發(fā)抖，想吃了興奮劑那樣，對了你們懂發(fā)抖的寂寞么？穿上衣服直奔表演大廳去了。剛進門就聽見我們的校長正在夸獎我們學習怎么棒，訓練怎么優(yōu)秀的。這個挑人的領導的微笑表示對這話有點懷疑，當我們展示完我們的基本功和套路之后，此時他們的笑容只能在社會上能看到。然后那個挑人的開始把校長剛才的話重復了一遍，并對此表示了認可，最后公布了一下，相中的名單，很榮幸我也是其中一員，順理成章的工作就是開個小會，填表，交照片，所有相關材料等等。像我們這些學習不好的，各種興奮，出去上網(wǎng)，唱歌，晚上上夜場甩起來了就……但對于那些學習好的也是一種挑戰(zhàn)，一種糾結(jié)，他們不知道自己上了這個大學，算不算是對自己的能力低頭了呢，還是免費上個大學有點貶低自己，他們尋找了所有能對他們有幫助的人，聽了建議之后，他們清楚的意識到別人的話只能是個建議，最后下決定的還是自己。而我呢，每天看著那些仍在奮斗的人，我就站到他前面哈哈大笑，然后遭一頓諷刺，還是笑著轉(zhuǎn)每個房間去笑，感覺有好多笑都憋在了心里，想要全部發(fā)泄出來，就只能對著那些正在學習的人，一頓哈哈，一頓搗亂，現(xiàn)在上課看到老師布置的作業(yè)，完全可以很有氣勢的說：爺不做了！