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日月潭資料范文第1篇

臺(tái)灣飲食文化中有著名的“小吃”文化，各式風(fēng)味小吃云集的夜市是臺(tái)灣庶民生活文化的代表之一。下面是一些關(guān)于臺(tái)灣的導(dǎo)游詞精選，希望你們喜歡。

臺(tái)灣秋茂園導(dǎo)游詞全文各位游客，大家好，現(xiàn)在我們來到了臺(tái)灣秋茂園。秋茂園位于苗栗縣通霄鎮(zhèn)北方5公里的新埔村內(nèi)，是由旅日僑胞黃秋茂博士獨(dú)資興建，園內(nèi)花木扶疏，為通霄著名的風(fēng)景名勝之一，亦是全臺(tái)少數(shù)不收門票的私人花園風(fēng)景區(qū)，因此十分值得嘉許!

秋茂園占地約4公頃，園中造景以人工為主，設(shè)有多座涼亭、座椅及動(dòng)物、人物塑像，色彩艷麗，俚俗味十足。

園內(nèi)的各項(xiàng)雕像皆以友愛、和平”為出發(fā)點(diǎn)-您可在此看見東方的宗教廟宇與西方的教堂等，園主并題了一首友愛詩(shī)”，提倡人與人的和平相處之可貴!

建筑在斜坡上的神靈館”，利用眼睛的錯(cuò)覺，制造了水往高處流”、球往高處滾”的現(xiàn)象，走在里面會(huì)讓人不自覺頭昏眩，十分有趣。秋茂園的后門外是海堤，可在此眺望臺(tái)灣海峽波濤，頗為心曠神怡。

另秋茂園特別請(qǐng)各位游客維護(hù)園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施，務(wù)請(qǐng)大家合作配合。

水社里導(dǎo)游詞水社里舊稱水沙連，又名水社里，位于阿里山以北、能高山之南的南投縣魚池鄉(xiāng)水社村。是臺(tái)灣最大的天然淡水湖泊，堪稱明珠之冠。在清朝時(shí)即被選為臺(tái)灣景之一，有“海外別一洞天”之稱。區(qū)內(nèi)依特色規(guī)劃有六處主題公園，包括景觀、自然、孔雀及蝴蝶、水鳥、宗教等六個(gè)主題公園，還有八個(gè)特殊景點(diǎn)，以及水社、德化社兩大服務(wù)區(qū)。

日月潭由玉山和阿里山漳的斷裂盆地積水而成。環(huán)潭周長(zhǎng)35公里，平均水深30米，水域面積達(dá)900多公頃，比杭州西湖大三分之一左右。日月潭中有一小島，遠(yuǎn)望好象浮在水面上的一顆珠子，名“珠子嶼”?？箲?zhàn)勝利后，為慶祝，把它改名為“光華島”。島的東北面湖水形圓如日，稱日潭，西南面湖水形觚如月，稱月潭，統(tǒng)稱日月潭。

日月潭之美，在于它環(huán)湖皆山，重巒迭峰，郁郁蒼蒼;湖面遼闊，水平如鏡，潭水湛藍(lán);湖中有島，水中有山;波光嵐影;一年四季，晨昏景色，各有不同。在風(fēng)和日麗的春天，翠山環(huán)繞，堤岸曲致，山水交映，變化多端，當(dāng)晨曦初上時(shí)，萬(wàn)籟俱寂，湖水放射出綺麗的色彩，倏忽變易，神秘莫測(cè);每逢夕陽(yáng)西下，日月潭畔霞四起，輕紗般的薄霧在湖面上飄蕩回旋;若遇細(xì)雨蒙蒙。四周山巒猶如經(jīng)地沖洗，顯得格外清凈，山光水色，更是碧綠得可愛;尤其是秋季的夜晚，明月照潭，清光滿湖，碧波素月一起交相輝映，寧?kù)o優(yōu)雅，置身其間，如臨仙境。清人曾作霖曾用“山中有水水中山，山自凌空水自閑”的詩(shī)句來贊美日月潭這“青山擁碧水，明潭抱綠珠”的美麗景觀。游人常把它與西湖相比，究竟誰(shuí)美?其實(shí)，祖國(guó)山河，何處不美!日月潭不僅是臺(tái)灣人的民驕傲，大陸同胞亦為它那“萬(wàn)山叢中突現(xiàn)明潭”的奇景而自豪。

日月潭湖中風(fēng)光旖旎，景色如畫。湖畔的山麓上還建有許多亭臺(tái)樓閣，是觀賞湖光山色的極好場(chǎng)所。四周秀美的自然景致中點(diǎn)綴著寺廟古塔，更顯得感想幽雅。其中最引人的是潭南青龍山麓的玄奘寺和潭北山腰的文武廟。山麓建有玄奘寺，供奉唐代高僧玄奘法師，寺中懸有“民族法師”匾額一方。寺前有一座白色柱子的門樓，畫棟雕梁的樓頂，飛檐挑角，富有民族特色。寺中三樓有一小塔，供奉著玄奘法師的頭頂靈骨。寺后的青龍山巔，幾年前建了一座九層高塔，名曰“慈恩塔”。塔仿遼宋古塔式樣，為八角寶塔，每層檐尾垂掛小鐘，迎風(fēng)叮當(dāng)作響，登塔遠(yuǎn)眺，明潭風(fēng)光，盡收眼底。有人說，在天高云淡時(shí)，于塔頂可望見西子湖畔六和塔的塔尖，雖近似神話，卻反映了人們對(duì)祖國(guó)大陸的向往之情。

文武廟中間是孔子像，左右是文昌帝群和關(guān)羽神像，廟中還祭祀神農(nóng)大帝、岳王、玉皇大帝、元始天尊、三官大帝、城隍、海龍王等，可謂集神圣之大成，廟宇建筑十分華麗，從湖邊山腳到廟門，共有陡峭石階365級(jí)，有人戲稱要走過“一年”才能到達(dá)，謂之“登天路”。

日月潭附近的德化社，是高山族聚居的村落，現(xiàn)已建為山地文化村，山胞歌舞翩翩，尤以表現(xiàn)春米的“杵舞”吸引著眾多游客。日月潭西邊，是一座別致的孔雀園林，養(yǎng)有數(shù)十對(duì)孔雀，每見艷裝游人便競(jìng)相開屏，羽羽五光十色，光彩耀目，更添游人光致。

如今，環(huán)湖而游，至西北岸山腳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可聽見水流怒吼如雷鳴，原來就是日月潭水源的入水口。這是從濁水溪上游通過18公里長(zhǎng)的大隧道引來的水，入水口噴出的水花，高達(dá)四五米至七八米，勢(shì)若蛟龍吐水，湍激排空。使日月潭有了源源不斷充足的水源，現(xiàn)在潭邊修堤筑壩，湖面更加遼闊，成為一個(gè)水力發(fā)電站的蓄水池。雖然潭邊低地被水淹沒，月潭形狀變得像一片楓葉，日月潭名稱已名不副實(shí)，但其水光山色依然充滿詩(shī)情畫意，不愧為臺(tái)灣秀麗風(fēng)景的突出代表。

臺(tái)灣美麗淡水鎮(zhèn)導(dǎo)游詞淡水鎮(zhèn)位于臺(tái)北縣西北隅的淡水鎮(zhèn)，南隔淡水河與八里鄉(xiāng)對(duì)峙，東以大屯山與臺(tái)北市北投區(qū)相隔，北與三芝為鄰，隔臺(tái)灣海峽與福建省福州市相望。淡水市街沿河而建，很具水鄉(xiāng)情調(diào)，有威尼斯水都的風(fēng)韻。

淡水鎮(zhèn)，因地勢(shì)險(xiǎn)要，自古即為兵家必爭(zhēng)之地，也因此使淡水鎮(zhèn)屢受異族統(tǒng)治的命運(yùn)。曾經(jīng)是桅檣輻轃，名噪一時(shí)的熱鬧商埠，如今卻落得夕照晚吟的下場(chǎng)，昔日的光彩榮耀，只有留在老一輩人的追憶中。

旅游資料有廟宇教會(huì)：龍山寺、和衷宮、天主堂、淡江教堂、行忠堂;史跡文物：馬階墓園、八角塔、滬尾偕醫(yī)館、領(lǐng)事官邸;自然景觀：淡水八景、紅樹林保護(hù)區(qū)、石滬角、中侖海堤;還有牛津?qū)W堂、淡江農(nóng)場(chǎng)、鄧麗君墓園、水管頭等。

一般所說的淡水老街，泛指中正路一帶，含其周圍鄰接之三民街、重建街等。老街上零星可見一些局部保留舊建筑趣旳屋舍，加上古董藝品店林立，更顯其古樸風(fēng)味。沿街可欣賞精雕細(xì)琢的石藝、木雕作品，以及各色裝飾藝品。

小吃在淡水早已成為一項(xiàng)特色文化，海鮮方面以位在中正路的海風(fēng)餐廳及榕園活魚歷史最久;小吃方面則包羅萬(wàn)象，如渡船頭的魚丸湯、肉包店、鐵蛋小店、炸蝦卷等，令人垂涎三尺。此外，充滿傳統(tǒng)風(fēng)味的彈珠汽水、雞蛋冰、枝仔冰、酸梅湯等，都小鎮(zhèn)饗宴游客的招牌美食。渡船碼頭、中正路等處，都可以品嘗這些美味小吃。

日月潭資料范文第2篇

咋辦證？

先填寫入臺(tái)申請(qǐng)表讓臺(tái)審核。

“現(xiàn)在赴臺(tái)辦理證件還比較麻煩，希望以后更為方便?！敝新每偵绯鼍巢渴袌?chǎng)策劃處處長(zhǎng)頓繼東如此表述。

按照他的解釋，目前，中國(guó)大陸前往臺(tái)灣的主要是文化交流、商務(wù)和探親客人，數(shù)量受到臺(tái)灣當(dāng)局人臺(tái)許可證配額的限制。中國(guó)大陸居民赴臺(tái)，需要填寫入臺(tái)申請(qǐng)表，包括個(gè)人的詳細(xì)資料，待臺(tái)灣相關(guān)部門審批，得到臺(tái)灣寄來的“臺(tái)灣地區(qū)出入境許可證副本”之后才能出行，但在香港機(jī)場(chǎng)轉(zhuǎn)乘時(shí)還必須得到由臺(tái)灣中華旅行社發(fā)放的正本，作為證件入臺(tái)。

怎么走？

目前只能從香港或東南亞繞。

據(jù)介紹，目前中國(guó)大陸居民赴臺(tái)，如由北京出發(fā)，需飛3個(gè)小時(shí)抵達(dá)香港，轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)間約為2至3個(gè)小時(shí)，然后轉(zhuǎn)乘飛往臺(tái)北的航班，約一個(gè)半小時(shí)。往返機(jī)票費(fèi)用在6000元左右。正式開放中國(guó)大陸居民赴臺(tái)旅游后，龐大客源有望對(duì)兩地的直航開通推波助瀾。

此前，也有赴臺(tái)商務(wù)考察團(tuán)，采取由北京飛抵香港，然后赴泰國(guó)曼谷或菲律賓游覽一至兩天，然后入臺(tái)。這樣，游客需要持泰國(guó)菲律賓的簽證及“臺(tái)灣地區(qū)出入境許可證”。

多少錢？

按商務(wù)報(bào)價(jià)推測(cè)在八九千元。

由于此前赴臺(tái)旅客均為探親、學(xué)術(shù)和文化交流為主，所以旅行社目前很難估計(jì)屆時(shí)旅游團(tuán)的費(fèi)用。據(jù)悉，目前北京經(jīng)香港轉(zhuǎn)機(jī)赴臺(tái)北的機(jī)票往返費(fèi)用在6000元左右，臺(tái)灣五星級(jí)酒店的住宿約為800元人民幣一夜。“旅行社能拿到什么樣的報(bào)價(jià)目前還不好說?！?/p>

據(jù)悉，航班、酒店房?jī)r(jià)和辦理證件的費(fèi)用，是使赴臺(tái)旅游費(fèi)用居高不下的主要因素。隨著中國(guó)大陸赴臺(tái)游的開放和中國(guó)大陸游客的增加，赴臺(tái)旅游團(tuán)費(fèi)有望下調(diào)。

據(jù)悉，此前，一些赴臺(tái)商務(wù)考察團(tuán)的報(bào)價(jià)約為10天，8000元至9000元之間。除游客在我國(guó)香港、曼谷或菲律賓停留的時(shí)間外，在臺(tái)灣省內(nèi)游覽時(shí)間約為6晚7天。

看什么？

日月潭資料范文第3篇

2011年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！?/p>

學(xué)生對(duì)感興趣的事物才會(huì)認(rèn)真去對(duì)待，在閱讀教學(xué)中同樣不可少。因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才能主動(dòng)去尋求知識(shí)，開闊自己的眼界，用心去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。只要是對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)方面會(huì)更加主動(dòng)積極，從而提高學(xué)習(xí)的效率。為此，在教學(xué)過程中，可采用多種手段來激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

1.設(shè)疑激趣：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們自學(xué)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí)要一邊讀一邊想，學(xué)會(huì)設(shè)疑、釋疑。比如，在教長(zhǎng)春版三年級(jí)《日月潭》一文時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)題目來設(shè)疑：日月潭在哪兒？為什么叫日月潭？日月潭里的景色是怎樣的？由于抓住主要的問題來設(shè)問，然后讓學(xué)生帶著問題讀課文，很快便弄清了課文的大概意思，并把握整篇文章的脈絡(luò)。在教《海底世界》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“海底”一詞設(shè)疑：海底是怎樣的？有沒有聲音？那里會(huì)有哪些生物？抓住了關(guān)鍵詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)帶著問題去閱讀。

2.情境引趣：針對(duì)寫景的文章，在教學(xué)時(shí)要將學(xué)生帶入到情境當(dāng)中去，引起學(xué)生自學(xué)的興趣。比如，在教學(xué)長(zhǎng)春版教材《科羅拉多大峽谷》《荷塘舊事》《林?！贰毒耪瘻稀返任恼聲r(shí)，課上要充分利用PPT或相關(guān)影像資料，把課文描寫的畫面景象都展現(xiàn)出來，配上音樂聲情并茂的朗讀，就會(huì)使學(xué)生通過形象、直觀的畫面走出課本，產(chǎn)生一種如臨其境的感覺，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)很高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)很好。

3.讀中生趣：通過讓學(xué)生以不同的方式反復(fù)朗讀課文，激起學(xué)生自學(xué)課文的興趣。比如，在教學(xué)《地震中的父與子》《賣火柴的小女孩》《秋天的懷念》等感情豐富的文章時(shí)，可采用“語(yǔ)感教學(xué)法”“情境教學(xué)法”來激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，使學(xué)生帶著最好的自學(xué)狀態(tài)品句賞文，理解文章內(nèi)容。

二、多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信

要想使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人，就應(yīng)該改變“我講他聽”的方式，在課上給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成在家預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，自行解決課上要學(xué)習(xí)的字、詞，多閱讀一些相關(guān)的課外書，在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生自己試著去分析課文、理解課文、提出問題，再通過反復(fù)朗讀解決自己提出的問題，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)看書，積極思考。在課上，針對(duì)學(xué)生自學(xué)解決不了的問題，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)、分析，對(duì)可講可不講的內(nèi)容讓學(xué)生自己解決。要面向全體學(xué)生，絕不能只注重優(yōu)等生的培養(yǎng)而忽略了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，要使不同層次的學(xué)生都有收獲，對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上取得的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的成就感轉(zhuǎn)化為自學(xué)的動(dòng)力，樹立起自學(xué)的信心。

三、教給自學(xué)方法，提高自學(xué)質(zhì)量

為提高學(xué)生的自學(xué)能力，在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)毫無保留地把“金鑰匙”――自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己帶著“金鑰匙”去逐扇打開語(yǔ)文知識(shí)的大門，讀懂各類精彩文章，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

比如，在教學(xué)《真美與真糟》一課時(shí)，設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題：找出描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句；當(dāng)“我”寫了第一首詩(shī)后，母親、父親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”有什么反應(yīng)，在成年后作者為什么“感到慶幸”？聯(lián)系實(shí)際想一想，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和批評(píng)，在自己的成長(zhǎng)過程中起到了怎樣的作用？只要學(xué)生能抓住文章的寫作順序，掌握了閱讀方法后，以后在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)很輕松。

抓住中心句去閱讀。在教學(xué)《憶讀書》一課時(shí)，圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心句，思考：作者在幼年時(shí)、少年時(shí)讀過哪些書？書中的故事情節(jié)和人物形象能激起作者怎樣的感情？通過讀書、感悟讀書的益處，體會(huì)讀書對(duì)人一生的重要作用。

四、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高閱讀水平

日月潭資料范文第4篇

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)，很多時(shí)候都是以“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)××課文”開始的，學(xué)生對(duì)課文也產(chǎn)生不了什么興趣，只是懶散地跟著翻書，有的同學(xué)甚至?xí)疾环幌?。為此，我在課堂導(dǎo)入上下了很多功夫，課前查找圖片、視頻資料、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)等，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)。上《日月潭》一課，我首先為學(xué)生播放了日月潭的美麗風(fēng)光，學(xué)生一下子就被日月潭的美景吸引住了，不用我說，短片一放完，自己就翻開書朗讀起來。上《葡萄溝》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴；水晶鈴，密層層，有的紫來有的青?！睂W(xué)生馬上開動(dòng)腦筋，猜起謎語(yǔ)來，當(dāng)一部分同學(xué)猜出謎底“葡萄”之后，我又問同學(xué)們：“你們知道我國(guó)哪兒出產(chǎn)的葡萄最多最有名嗎？”這樣很自然就進(jìn)入課文《葡萄溝》的學(xué)習(xí)。不僅是學(xué)習(xí)課文時(shí)精心安排導(dǎo)語(yǔ)，哪怕是一節(jié)復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，甚至寫字、考試時(shí)，我都會(huì)從不同的方面創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生很快就能興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、注重預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

低年級(jí)的教學(xué)主要是識(shí)字、寫字的教學(xué)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字量大、寫字量也大，每篇課文都有十五六個(gè)字要求會(huì)認(rèn)，十二個(gè)左右的字要求會(huì)寫。如果把識(shí)字、寫字放在課堂上來完成，不僅花費(fèi)的時(shí)間多，而且效果也差。因此，每節(jié)課前，我都會(huì)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)好課文：在課文中找出生字詞，利用拼音認(rèn)準(zhǔn)字音，自主識(shí)記字形，將課文讀正確、流利。我也會(huì)利用早讀的時(shí)間對(duì)課文的朗讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，解決朗讀中出現(xiàn)的一些難題，并指導(dǎo)學(xué)生讀好朗讀的語(yǔ)氣。這樣，每次上課時(shí)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)起來也輕松了。

三、自主加合作，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。在以往的教學(xué)中，無論是課文的識(shí)字，還是對(duì)課文的朗讀、理解，都要花費(fèi)巨大的精力、大量的時(shí)間來完成，而且課上不動(dòng)、上起來累。課堂上，我放開手腳把時(shí)間還給學(xué)生。識(shí)字時(shí)，首先讓學(xué)生自主識(shí)字，自己想辦法記住字音和字形，然后全班進(jìn)行識(shí)字比賽，看誰(shuí)記得快，記得牢。指導(dǎo)識(shí)字方法時(shí)，我也不再指名讓學(xué)生上臺(tái)逐個(gè)說每個(gè)字的識(shí)記方法，而是讓學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)自主交流，對(duì)于難記的個(gè)別字，才提出讓學(xué)生在全班交流。讀課文時(shí)，不管是指名讀，還是全班齊讀，都要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且還有部分同學(xué)在里面濫竽充數(shù)?，F(xiàn)在我改變了檢查讀書的方式，讓學(xué)生同桌互讀。他們可以選擇他們喜歡的方式來讀：一人讀一句、一人讀一段、兩人齊讀、兩人輪流讀，不會(huì)讀的還可以跟著別人讀，這樣對(duì)每個(gè)同學(xué)讀書的能力都是一種考驗(yàn)和檢驗(yàn)。這樣，課堂上每個(gè)學(xué)生都參與了教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高。

四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估

日月潭資料范文第5篇

關(guān)鍵詞：朗讀；角色轉(zhuǎn)換；興趣

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0231-02

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種重要的方式。朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)和朗讀能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。而朗讀恰好是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和對(duì)課文的理解、把握的最有效最實(shí)際的方法。小學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)是從低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練開始的，朗讀能力的培養(yǎng)是低段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)朗讀要求是“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)處于起步階段，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換，可以激發(fā)學(xué)生朗讀訓(xùn)練的興趣，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)朗讀的無窮魅力。

一、巧想象，呈現(xiàn)畫面

葉圣陶先生曾說：作者胸有境，入境始于親。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們應(yīng)把學(xué)生帶入課文描繪的情境中去，引導(dǎo)學(xué)生想象自己是作者筆下的各個(gè)不同角色，或者引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆把文中主人公的名字改成“我”，進(jìn)行“角色轉(zhuǎn)換”，這一轉(zhuǎn)換，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，很快把自己融入了課文的情境中，許多問題馬上迎刃而解，朗讀課文時(shí)就能夠繪聲繪色了。怎樣才能讀好課文呢？在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣做。如《失物招領(lǐng)》一課中：看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)臉紅了，那些東西正是他們隨手丟在草地上的。教學(xué)時(shí)，可以加以引導(dǎo)，通過入情入境、設(shè)身處地的體會(huì)，學(xué)生即會(huì)明白，亂丟垃圾這種行為破壞了植物園美麗的環(huán)境，孩子們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，所以會(huì)臉紅慚愧。在此基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，也就水到渠成了。

二、聯(lián)系生活，體會(huì)感情

陶行知先生曾說：教育和生活是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西。教材來源于生活，課本是生活的記錄。如果學(xué)生對(duì)來源于生活的教學(xué)內(nèi)容有感性的理解，對(duì)學(xué)生來說特別有利于對(duì)朗讀指導(dǎo)。分角色朗讀，尤其是讀人物對(duì)話時(shí)，如何有感情地朗讀呢？這就需要我們聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中人物說話的語(yǔ)氣、神情、語(yǔ)速等，并進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在此基礎(chǔ)上分角色朗讀。如在指導(dǎo)朗讀《三個(gè)兒子》時(shí)，我讓學(xué)生回憶“你們的媽媽平時(shí)是怎么夸獎(jiǎng)你們的，她的動(dòng)作和表情是怎樣的？”在學(xué)生充分交流后，引出課文“這里也有三個(gè)媽媽在夸獎(jiǎng)自己的孩子，你去讀一讀”。通過范讀引導(dǎo)，學(xué)生較容易讀出前兩個(gè)媽媽說話時(shí)的得意。“別的媽媽都夸耀自己的兒子，可第三個(gè)媽媽為什么什么也沒說？”在引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)媽媽什么也沒說后，學(xué)生體會(huì)到第三個(gè)媽媽認(rèn)為她的兒子沒有什么特別的地方，因此朗讀時(shí)說的話平淡，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。學(xué)生在充分聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，很容易讀出人物感情。

三、巧配音，朗讀增味

張志公先生說：“教師輕輕一點(diǎn)，卻引起學(xué)生的興趣和想象，他的思維活動(dòng)起來了，用現(xiàn)在的教學(xué)詞匯來說，就是教師起了主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，于是他就會(huì)大有所得，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來了。”朗讀訓(xùn)練也需要教師引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生為角色配音，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生進(jìn)入角色、感悟角色，是一種有效的朗讀方式。教學(xué)《數(shù)星星的孩子》一課時(shí)，在一步步引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)人物說話時(shí)的語(yǔ)氣后，我進(jìn)一步播放人物動(dòng)畫，挑選學(xué)生為張衡、奶奶、爺爺配音。在指名給爺爺配音時(shí)，我巧妙地運(yùn)用了角色轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)讀學(xué)生出爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣、補(bǔ)充爺爺?shù)谋砬?。?dāng)學(xué)生沒有讀出人物語(yǔ)氣時(shí)，我則幽默地說“這個(gè)爺爺年齡不大，也就二十來歲。誰(shuí)再來當(dāng)爺爺？”一句趣話，讓學(xué)生變成了年邁的爺爺。通過巧妙的角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生學(xué)得入情入境，讀得興致盎然。

四、巧介紹，朗讀增趣

學(xué)習(xí)寫景類文章，讓學(xué)生“當(dāng)導(dǎo)游”是一種常用的方法，這樣既有利于積累文本中的精妙詞句，更有助于讓學(xué)生融入自己的語(yǔ)言，提高學(xué)生的朗讀水平。學(xué)習(xí)《日月潭》時(shí)，在師生共同理解課文之后，我說：“同學(xué)們，今天日月潭管理處要招聘幾位導(dǎo)游，誰(shuí)有信心競(jìng)聘??？”“我！”許多學(xué)生躍躍欲試?！昂茫瑢?dǎo)游詞設(shè)計(jì)可以在課文內(nèi)容基礎(chǔ)上展開豐富的想象，也可以自己查找資料。明天語(yǔ)文課我們將根據(jù)同學(xué)們的介紹評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。”經(jīng)過精心準(zhǔn)備，選手們各顯其能，有的給課文配圖，指著自己所畫的每一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹；有的在介紹日月潭名稱的來歷時(shí)還加上了神話傳說。我趁機(jī)問：“你是怎么知道這個(gè)傳說的？”“通過課外閱讀知道的?！薄笆前?，同學(xué)們，書上有很多有趣的故事和豐富的知識(shí)，只要大家堅(jiān)持閱讀，一定會(huì)成為我們班語(yǔ)文小博士的。”這節(jié)語(yǔ)文課因?yàn)榍擅畹貏?chuàng)設(shè)了“小導(dǎo)游介紹景點(diǎn)”這一情境，學(xué)生就變得興趣盎然，體驗(yàn)到朗讀和語(yǔ)文的魅力。

五、巧表演，朗讀增色