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父母對(duì)孩子的愛(ài)范文第1篇

關(guān)鍵詞：故事背景；心理；感想

故事背景：今年我們班轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)學(xué)生。他，一個(gè)高高帥帥的小男孩，有著白凈的皮膚，就是這樣一個(gè)男孩，他的入學(xué)故事，以及在接下來(lái)的一段相處的時(shí)間里所發(fā)生的一些事，著實(shí)讓我有種凝噎的感覺(jué)，想問(wèn)問(wèn)孩子為什么會(huì)如此受傷，面對(duì)這些的同時(shí)也讓我犯了難，在這里我把它拿出來(lái)在教育專家們面前曬曬，希望能引起家長(zhǎng)及專家們的關(guān)注和共鳴。以下便是他的故事，不過(guò)我想說(shuō)，與其說(shuō)是他的故事，不如說(shuō)是他的遭遇！

入學(xué)前的故事：男孩的父母在他較小的時(shí)候就離異了，后來(lái)他就一直跟隨父親在上海生活、讀書(shū)。再后來(lái)父親也再婚了，又生了個(gè)小弟弟，他所受到的關(guān)愛(ài)可想而知了，正因?yàn)槿绱?，孩子在今年的春?jié)過(guò)后硬是不愿隨父親上海去讀書(shū)。但為了讓他接受到更良好的教育，他的媽媽于是把他騙到了上海，而且趁著孩子睡覺(jué)的時(shí)候悄然離開(kāi)了他，沒(méi)想到的是第二天他居然用媽媽給的錢(qián)自己從上海跑到了西周外婆家，進(jìn)門(mén)的霎那間，孩子正看見(jiàn)媽媽在為他的失蹤而擔(dān)心流淚，頓時(shí)母子相擁而哭，孩子也因此決心一定要在西周好好學(xué)習(xí)，不給媽媽丟臉。被震撼之余，想這所發(fā)生的一切是一個(gè)十歲的孩子應(yīng)該去承擔(dān)和面對(duì)的嗎？

入學(xué)后的心理：我要看到媽媽才來(lái)上課

可是開(kāi)學(xué)上課沒(méi)幾天，他就沒(méi)來(lái)上課了，于是我打電話詢問(wèn)，原來(lái)是因?yàn)閶寢屪蛱鞗](méi)從寧波回來(lái)，他要等看到媽媽才來(lái)上課。這樣的回答好讓人吃驚??！找他來(lái)談話，告訴他媽媽是愛(ài)他的，老師沒(méi)有騙他，因?yàn)槔蠋熞彩且晃粙寢?，有這樣的親身感受，媽媽沒(méi)有理由不要他，請(qǐng)他放心，告訴他他在媽媽的心中永遠(yuǎn)是第一位的，如果有什么話可以跟媽媽好好溝通，真想媽媽了也可以給她打個(gè)電話·····。接下來(lái)我又打電話跟孩子的媽媽進(jìn)行溝通，告訴他要好好的跟孩子做思想工作，不能騙他，他現(xiàn)在已經(jīng)能分辨一些是非真假了，騙他反而更增加了他的心里負(fù)擔(dān)，更加害怕你不要他了，因?yàn)楹⒆訒r(shí)時(shí)刻刻都在想著你，時(shí)時(shí)刻刻都在害怕媽媽不要他，長(zhǎng)期讓孩子處于這種恐懼的心理陰影之下，勢(shì)必對(duì)孩子的心理健康極其不利，在這樣的情況下，他更加沒(méi)有心思去靜心學(xué)習(xí)了，更不用說(shuō)有著同齡孩子一樣的快樂(lè)。身在學(xué)校，心卻在想著我的媽媽是不是又要離開(kāi)我了，晚上呢，肯定也睡不好，想著是不是等我睡著了，媽媽會(huì)把我送到爸爸那兒去等等，因?yàn)樯洗尉褪沁@樣把他騙上去的。這樣的孩子怎么能好好生活呢，幼小的身體和心靈又怎么能健康呢？······。通過(guò)與孩子的媽媽耐心的溝通以后，孩子的媽媽也深刻的意識(shí)到自己處理孩子事情時(shí)的粗糙。

我要回家拿作業(yè)（2012年3月21日）

記得那天上午上完第二節(jié)課，孩子跑到我辦公室，說(shuō)他今天數(shù)學(xué)作業(yè)本沒(méi)帶，于是我說(shuō)，那我打電話給你媽媽，叫她幫你送過(guò)來(lái)，可他媽卻沒(méi)有接電話。這時(shí)孩子的臉馬上沉了下來(lái)，就跟我說(shuō)那中午我要去外婆家吃飯，直覺(jué)告訴我，事情不對(duì)勁了，這時(shí)我意識(shí)到他是擔(dān)心媽媽了，而不是真正為了拿作業(yè)本去的，我站起身來(lái)拉著他的手問(wèn)：是不是又想媽媽了，他怯生生的點(diǎn)了點(diǎn)頭，并把事情的原因告訴了我：說(shuō)現(xiàn)在他媽媽在縣城（丹城）開(kāi)了一家網(wǎng)店，說(shuō)好每周三都要來(lái)西周看他，可因?yàn)槊λ詻](méi)有做到，當(dāng)對(duì)方?jīng)]接電話時(shí)，他又開(kāi)始擔(dān)心媽媽是不是到寧波去了，不要他了，所以想回外婆家看個(gè)究竟。孩子由此變得多愁善感，變得多疑多慮了！

孩子的日記

他還在日記中這樣寫(xiě)道：“今天我又和爸爸在一起了，可他總是出去打牌、搓麻將，害得我成天都要跟著那個(gè)后媽在一起，我非常討厭她，恨不得將她碎尸萬(wàn)段，因?yàn)槎际撬某霈F(xiàn)，才讓我的爸爸媽媽離婚?！薄拔椰F(xiàn)在在西周讀書(shū)了，感覺(jué)自己有時(shí)又思念著爸爸，所以我真想大聲說(shuō)：“你們究竟什么時(shí)候才能在一起?。　薄ぁぁぁぁぁ?。孩子心系魂繞的家庭團(tuán)圓，一直是他最大的愿望，可此時(shí)此刻，我似乎看到一個(gè)孩子愿望破碎時(shí)心靈滴血的樣子！想到此時(shí)，我的視線模糊了，眼淚不由的流了出來(lái)，為眼前這個(gè)男孩的遭遇感到悲嘆和無(wú)比的憐憫！

事情發(fā)生后我的感想

上面只是我們班遭受父母離異的其中一個(gè)讓人刻骨銘心的案例而已，他們父母的離異給孩子的心靈已造成了莫大的傷害，所以平時(shí)對(duì)班級(jí)里遭遇父母離異的孩子也更是多了一份關(guān)心和愛(ài)護(hù)，要讓他們受傷的心靈能在班級(jí)里得到慰藉。作為他們的班主任老師，我對(duì)他們家庭的破裂，往往顯得力不從心！但為了讓班級(jí)里更多的孩子能不經(jīng)受這樣的命運(yùn)，我經(jīng)常在家長(zhǎng)會(huì)上拿出一些身邊鮮活而又充滿悲彩的案例來(lái)勸慰家長(zhǎng)，以便能引起他們心靈的共鳴，讓他們意識(shí)到作為一個(gè)家長(zhǎng)，作為孩子的父母，有義務(wù)有責(zé)任去維護(hù)一個(gè)家庭的完整，有義務(wù)有責(zé)任去給孩子營(yíng)造一個(gè)安全的心理港灣，讓他們意識(shí)到家庭的和睦對(duì)孩子身體上和心理上健康的重要性！也更要讓他們意識(shí)到孩子健全人格的形成往往都是離不開(kāi)幸福完整的家庭。為了達(dá)到預(yù)定的目的，我甚至不惜危言聳聽(tīng)！

有人說(shuō)：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。作為一名班主任，除了傳授他們知識(shí)以外，維護(hù)好每一個(gè)幼小的心靈，和家長(zhǎng)們一起共同把愛(ài)的陽(yáng)光灑滿每個(gè)孩子的心田也是我們班主任老師責(zé)無(wú)旁貸的！我多么希望班級(jí)里的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，多么希望他們都能擁有一片培育他們成長(zhǎng)的“幸福沃土”，多么希望圍繞他們的

參考文獻(xiàn)：

父母對(duì)孩子的愛(ài)范文第2篇

但現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)多的孩子只知道接受父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，而不懂得對(duì)父母也應(yīng)關(guān)愛(ài)、感恩。探究孩子不懂得愛(ài)與感恩的源頭與家庭教育存在的失誤密不可分。在家庭中如何有針對(duì)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩，我認(rèn)為，必須根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)多種有效的形式，言傳身教，并持之以恒。

一、打造孩子的愛(ài)心世界

父母一味地凡事包辦，有求必應(yīng)的溺愛(ài)，使孩子們有一種總吃蜂蜜不覺(jué)甜的感覺(jué)。由于引導(dǎo)上的失誤，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，自私、狹隘與麻木也隨之滋生，面對(duì)任何事情，他們都不再有心靈的感動(dòng)。

明白了這些，我們就應(yīng)該打造孩子的愛(ài)心世界，讓她們學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)感恩。父母應(yīng)經(jīng)常向孩子灌輸：“不論父母還是別人，為你做一些事情都不是應(yīng)該的，而是相互的，你不要心安理得，而要感激他們，并盡可能幫助他們?！薄白运健⒗淇?，沒(méi)有愛(ài)心的孩子是可恥的?！薄袄蠋熃探o你文化知識(shí)，你要感激，同學(xué)為你做一件微不足道的小事，你也要感謝。”當(dāng)父母把“魚(yú)頭、魚(yú)尾巴”留給自己，把“鮮美的魚(yú)肉”讓給孩子的同時(shí)，一定要告訴孩子：“媽媽也愛(ài)吃魚(yú)肉，但媽媽愛(ài)你，為了讓你多吃點(diǎn)兒，把它讓給你吃。”

二、讓孩子理解、感受父母的艱辛

不少孩子聚在一起，往往吹噓自己的父母地位怎么顯赫、怎么日進(jìn)斗金，卻不愿講起父母真實(shí)的工作狀況。事實(shí)上，很多孩子根本不知道父母從事著怎樣的工作，更不知道父母的錢(qián)來(lái)之不易。因此，父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說(shuō)得越具體越好，從而讓孩子明白父母的錢(qián)來(lái)之不易。父母可以把孩子帶到工作現(xiàn)場(chǎng)，讓其親身感受父母工作的艱辛，還可以讓孩子適當(dāng)?shù)貐⑴c父母的勞動(dòng)，以加深體會(huì)。休假日，父母和孩子還可以角色互換，讓孩子當(dāng)一天家，為家盡一份力，如買(mǎi)菜、做家務(wù)等，感受做父母的辛苦。這樣，孩子理解了父母的艱辛、感受了父母的艱辛，他會(huì)開(kāi)始懂得要關(guān)愛(ài)父母、懂得對(duì)父母感恩。

三、從小事入手培養(yǎng)孩子有愛(ài)心的行為習(xí)慣

《新三字經(jīng)》里說(shuō)：“能溫席，小黃香，愛(ài)父母，意深長(zhǎng)。”漢朝因孝敬父母而聞名的孩子黃香表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)心，體現(xiàn)在“溫席”等小事上。在日常生活中，小事最能表達(dá)孝心、愛(ài)心。因此，對(duì)孩子愛(ài)心的培養(yǎng)也應(yīng)從細(xì)微處入手。父母可以要求孩子每天問(wèn)候下班回家的父母；當(dāng)父母勞累時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)幫助或請(qǐng)父母休息一下，給父母捶一次背；當(dāng)父母生病時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)照顧，多說(shuō)寬慰話，替他們接待客人等，父母生日或節(jié)日時(shí)，為父母獻(xiàn)上一首歌，或是親自制作一件小禮物；孩子應(yīng)承擔(dān)必須完成的家務(wù)勞動(dòng)，哪怕是吃飯時(shí)擺擺碗筷……其實(shí)，只有讓小孩子更多地參與家庭事務(wù)的機(jī)會(huì)，久而久之，才可能培養(yǎng)出孩子的愛(ài)和感恩之情，才能使愛(ài)和感恩之情在孩子身上扎根。

四、父母要言傳身教熏陶孩子

中央電視臺(tái)有一則公益廣告相信大家都看過(guò)，當(dāng)一位母親結(jié)束了一天的工作，為媽媽洗完腳，疲憊地回到房間時(shí)，他的兒子正端了一臉盆水來(lái)為自己洗腳，這位母親會(huì)心地笑了。

反之，父母對(duì)孩子、祖輩不尊重、不感激、不孝敬，乃至逃避贍養(yǎng)義務(wù)、虐待及遺棄老人，也會(huì)扭曲孩子的心靈，現(xiàn)實(shí)生活中的諸多事例證明，一個(gè)生活在不懂得愛(ài)與感恩的家庭里的孩子，無(wú)法

自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)與感恩之心。因此，我們不僅要管好自己的小家庭，還要時(shí)刻不忘照顧年邁的父母。在休假日要盡量抽時(shí)間帶上孩子去看望老人，幫老人做些家務(wù)，同老人共聚同樂(lè)，盡子女應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。這樣，孩子耳濡目染、潛移默化，也會(huì)逐漸養(yǎng)成關(guān)愛(ài)父母、感激父母、孝敬父母的好習(xí)慣。

五、讓孩子感到愛(ài)和感恩的幸福

愛(ài)和感恩只有在融洽的氛圍中，在互相理解的基礎(chǔ)上，在愛(ài)心的驅(qū)使下，才會(huì)慢慢地養(yǎng)成。因此，一旦孩子表達(dá)了愛(ài)和感恩之情，父母應(yīng)該及時(shí)表現(xiàn)出欣慰和滿足，必要時(shí)還要給予必要地鼓勵(lì)，讓孩子覺(jué)得愛(ài)和感恩的表達(dá)非常值得、非?？鞓?lè)、非常幸福。

一位老師在母親節(jié)那天教育孩子要愛(ài)自己的媽媽，要學(xué)會(huì)感恩，并給孩子布置了一項(xiàng)作業(yè)：對(duì)媽媽說(shuō)一句“母親節(jié)快樂(lè)”的祝福，并為媽媽做件事。一個(gè)孩子回到家鼓足勇氣對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，母親節(jié)快樂(lè)！”可是這位媽媽愣了一下，居然說(shuō)：“快去寫(xiě)作業(yè)！”可想而知，孩子愛(ài)的表達(dá)沒(méi)有得到肯定，這個(gè)孩子的愛(ài)心就這樣被扼殺了。而另一位媽媽聽(tīng)了孩子的祝福，立即露出幸福的笑容，

說(shuō)：“謝謝你的祝福，媽媽真高興！”孩子聽(tīng)了同樣也很高興，立刻端了洗腳水為媽媽洗腳，媽媽滿臉幸福地說(shuō)：“我的女兒長(zhǎng)大了，懂事了！”孩子聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，覺(jué)得自己的所做非常值得、非?？鞓?lè)，并表示還要為媽媽多做些力所能及的事。是呀，孩子若能懷著滿腔幸福一次次地表達(dá)愛(ài)和感恩，那么離這種情感的最終形成也就為期不遠(yuǎn)了。

父母對(duì)孩子的愛(ài)范文第3篇

《愛(ài)我你就抱抱我》是2011年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的熱門(mén)歌曲，由于它節(jié)奏明快，具有時(shí)代感，一下就被人們所熟知。這首歌的作者彭野談起創(chuàng)作緣由時(shí)說(shuō)道：“孩子們最需要什么？當(dāng)我問(wèn)我的孩子需要什么獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，她說(shuō)需要我多陪她玩一天！這對(duì)我觸動(dòng)很大……其實(shí)孩子更需要的是親情。家長(zhǎng)多陪陪孩子、多親親孩子、多夸夸孩子、多抱抱孩子，這是世界上最廉價(jià)也是最珍貴的獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

2.對(duì)本首兒歌的詮釋

從本首歌看當(dāng)今親子關(guān)系存在的問(wèn)題。從歌曲可以看出，很多家長(zhǎng)不懂得如何愛(ài)自己的孩子。有的家庭條件很好，但家長(zhǎng)總以為給孩子多買(mǎi)一些玩具，買(mǎi)一些好吃的、好穿的，就是給孩子“愛(ài)”了；有的家庭條件差一些，家長(zhǎng)整天為生計(jì)奔波，只有周末或者節(jié)假日才跟孩子在一起，能陪著孩子就算是愛(ài)孩子了。這些父母只注意到了孩子“外在”的需求，而忽視了他們“內(nèi)在”的需求，也就是精神上、情感上的需求。

孩子眼里的“愛(ài)”。正如歌詞所寫(xiě)：“媽媽總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最愛(ài)我。我卻總是不明白，愛(ài)是什么。”其實(shí)，孩子眼里的“愛(ài)”就是陪陪他們，抱抱他們，親親他們，夸夸他們。

孩子期待父母多陪陪他們?，F(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，孩子除了期待父母跟他們有和諧、民主的親子關(guān)系外，還希望有玩伴關(guān)系。所以父母應(yīng)成為孩子的玩伴，把自己當(dāng)成大孩子融入孩子的生活，并不僅僅是陪同。比如看電視時(shí)，父母不僅要陪孩子看，跟他們一起樂(lè)、一起悲，而且對(duì)于節(jié)目，還可以告訴孩子你喜歡什么，不喜歡什么，在探討中讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

孩子還期待父母多抱抱他們。這里的“抱”并非走路時(shí)怕孩子累、摔跤時(shí)怕孩子痛的一種抱，而是在孩子受到委屈或者得到表?yè)P(yáng)時(shí)的擁抱，是一種關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和肯定的擁抱。

孩子希望父母多親親他們。動(dòng)作所傳達(dá)的情感有時(shí)遠(yuǎn)超語(yǔ)言。比如，當(dāng)孩子受委屈時(shí)，你親親孩子，他們就會(huì)得到一種安全感；當(dāng)你出差回來(lái)時(shí)，你親親孩子，他們就會(huì)得到一種彌補(bǔ)感。

孩子還希望父母多夸夸他們。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，但這也容易導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子不切實(shí)際的要求。孩子稍有不足，一些家長(zhǎng)就會(huì)不滿，甚至?xí)?zé)罵孩子。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)需要父母的夸獎(jiǎng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)夸獎(jiǎng)良好行為，可以讓孩子理解行為的內(nèi)在意義，從而逐漸獲得成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。這也是幫助他們建立自信、提高自我認(rèn)知和肯定的方式之一。

3.歌曲對(duì)當(dāng)今親子關(guān)系的呼喚

要認(rèn)識(shí)到親子關(guān)系的重要性。親子關(guān)系本身的形成和發(fā)展?fàn)顩r是孩子處理人際關(guān)系的最早范例，父母與孩子的相處模式以及處理爭(zhēng)端的方式，影響到孩子與同伴和師長(zhǎng)交往的風(fēng)格及其在相互關(guān)系中的地位。父母通過(guò)與孩子的交往，訓(xùn)練并示范了兒童獲取人際交往的能力，從而對(duì)孩子人格發(fā)展的方方面面產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。越來(lái)越多的心理學(xué)研究成果表明：親子關(guān)系和早期家庭教育是兒童社會(huì)化和人格發(fā)展的核心與主要?jiǎng)右?，?duì)兒童的成長(zhǎng)有著決定性的影響。

要用更多的方式表達(dá)愛(ài)。孩子尚未成熟，他們的認(rèn)知能力有限，或許他們要求父母對(duì)他們的愛(ài)還停留在“物質(zhì)”的水平上，但家長(zhǎng)們卻要跳出通過(guò)“物質(zhì)”表達(dá)關(guān)愛(ài)的重圍，嘗試用更多的方式去表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。比如，當(dāng)孩子過(guò)生日時(shí)，不要一味地把昂貴的生日蛋糕和玩具送給孩子，其實(shí)，我們可以帶他們?nèi)タ匆粓?chǎng)電影，或者去一次郊游，或者親自制作一張卡片、一個(gè)玩具，等等。要學(xué)會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情景，讓孩子感知自己在長(zhǎng)大，感知父母對(duì)自己的愛(ài)。

父母對(duì)孩子的愛(ài)范文第4篇

身體接觸

學(xué)齡前的孩子非常喜歡爸媽貼心的擁抱，比如有的孩子很喜歡睡前讓家長(zhǎng)進(jìn)行背部按摩，就算他的精力依舊很旺盛，但按摩帶來(lái)的舒服的感覺(jué)，還是能讓孩子滿足地入睡，而且能感受到父母很愛(ài)他。當(dāng)早晨離開(kāi)孩子的時(shí)候，給他一個(gè)溫暖的擁抱，會(huì)讓孩子一天都充滿安全感。當(dāng)孩子向你訴說(shuō)在幼兒園受到的“委屈”時(shí)，及時(shí)給他一個(gè)擁抱，能幫孩子重新建立與人互動(dòng)的信心。

肯定的語(yǔ)言

這些語(yǔ)言包括親切和關(guān)愛(ài)、贊美、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的話。父母要記住，你的怒氣是孩子最大的敵人，越是忍不住將怒氣發(fā)泄在孩子身上，結(jié)果越會(huì)塑造一個(gè)反抗父母的孩子。尤其是當(dāng)著孩子的面說(shuō)一些尖銳的話時(shí)，不僅會(huì)傷害孩子的自尊心，還會(huì)讓孩子懷疑自己的能力。孩子不會(huì)從你呵斥的語(yǔ)言中明白他到底該怎么做，而是將你的這種行為深深地記在腦海里。肯定的言語(yǔ)，才會(huì)更正面地溫暖孩子的心，鼓勵(lì)他向前進(jìn)。

安排共處時(shí)刻

有時(shí)孩子很多搗蛋的行為，其實(shí)只是為了能得到父母的注目和關(guān)心，這個(gè)時(shí)候，“注意他”就是父母滿足孩子愛(ài)的需求的最好方式?；〞r(shí)間精心地陪伴孩子，它所傳達(dá)的訊息是“你很重要，我喜歡和你在一起”，這會(huì)讓孩子覺(jué)得他是父母的心肝寶貝，因?yàn)樗麚碛懈改笩o(wú)私的愛(ài)，能強(qiáng)化親子間的情感。

給孩子禮物

有時(shí)孩子會(huì)很滿足地向同伴展示爸爸媽媽給他的禮物。在特定的時(shí)刻（如孩子的生日、一些值得慶祝的節(jié)日），或是孩子有不錯(cuò)的表現(xiàn)時(shí)，給孩子禮物也是愛(ài)他的一種具體表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，父母的給予和孩子的接受都是愛(ài)的有力方式。給孩子挑選禮物的時(shí)候，最重要的不是價(jià)格昂貴，而是要考慮：這個(gè)禮物適合我的孩子嗎？它能帶給孩子快樂(lè)嗎？適合孩子的才是最好的，你給孩子的心意，是多少金錢(qián)都不能衡量的。

父母對(duì)孩子的愛(ài)范文第5篇

當(dāng)我剛剛走上教師這個(gè)崗位的時(shí)候，我特別高興，因?yàn)槲覔碛辛撕枚嗳硕級(jí)裘乱郧蟛⑹苋俗鹁吹穆殬I(yè)，同時(shí)對(duì)自己的生活充滿了希望。當(dāng)朋友，親戚們說(shuō)，老師都懂的教育自己的孩子，我在暗暗自喜。當(dāng)我參加了濮陽(yáng)縣第二期家庭講師后，我哭了，哭我的無(wú)知，哭我的自大，哭我的可憐。原來(lái)在教育面前，我并不富有，只是一個(gè)臨街乞討的乞丐。我懂得教育我的學(xué)生，我卻不懂得教育我的孩子，因?yàn)樵谏钪校擞泻芏嘟巧?，我卻只記住了教師這個(gè)角色，忘記了我還是一個(gè)孩子的母親。孩子回到家，他本想享受一下母親的呵護(hù)和關(guān)心，卻只是受到教師對(duì)孩子的教育。試想你是那個(gè)孩子，你能不崩潰，能不叛逆嗎？可見(jiàn)，孩子叛逆，是家長(zhǎng)逼出來(lái)的。作為老師的我，為了自己的學(xué)生和孩子，更需要學(xué)習(xí)家庭教育。下面我就談?wù)勥@幾天學(xué)習(xí)家庭教育的心得。

我們知道，任何職業(yè)都有上崗證，但“家長(zhǎng)”的“職業(yè)”沒(méi)有。而且一旦上崗，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)椴缓细穸聧?，辭不了職，也退不了休。任何產(chǎn)品都有說(shuō)明書(shū)有，但孩子沒(méi)有。一對(duì)沒(méi)有上崗證的父母，教育著沒(méi)有任何說(shuō)明書(shū)的孩子，這就是目前親子教育的現(xiàn)實(shí)。這也許正是我們付出一些慘重代價(jià)的原因吧？簡(jiǎn)單的把孩子養(yǎng)大，動(dòng)物與生俱來(lái)的本能。復(fù)雜的把孩子養(yǎng)大，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法，還必須成功。這要求家長(zhǎng)既要有責(zé)任心，還要懂教育。

首先，了解世界發(fā)展的趨勢(shì)，跟上教育發(fā)展的形勢(shì)。我們來(lái)看看教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)在的孩子是很難教育的，整個(gè)世界都在提倡提前消費(fèi)，刺激消費(fèi)，確實(shí)跟之前的計(jì)劃消費(fèi)相比，大大的提高了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是國(guó)民都消費(fèi)瘋了，整個(gè)社會(huì)都很浮躁，都在攀比。這只能說(shuō)中國(guó)的教育發(fā)展沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)此，中國(guó)的教育體制必須改。雖說(shuō)早就提倡素質(zhì)教育，但是高唱素質(zhì)教育的口號(hào)，應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)。所以這個(gè)艱巨任務(wù)就落在了我們這輩家長(zhǎng)及教師身上。

再看，了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。我們來(lái)看看孩子們的現(xiàn)狀，信息時(shí)代動(dòng)搖了父母的權(quán)威地位。獨(dú)生子女時(shí)代給教育帶來(lái)挑戰(zhàn)；物質(zhì)生活豐富，精神生活匱乏；社會(huì)多元，隨時(shí)面對(duì)選擇；性發(fā)育提前，性教育滯后；應(yīng)試教育帶來(lái)巨大壓力。所以我們總說(shuō)孩子叛逆，其實(shí)是家長(zhǎng)沒(méi)有跟孩子一同成長(zhǎng)導(dǎo)致的。因此需要家長(zhǎng)寫(xiě)孩子成長(zhǎng)日記，不斷反思，多與孩子溝通，這樣才不至于落后。

面對(duì)世界的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，這就需要家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育理念時(shí)，遵循以下幾點(diǎn)：

1. 愛(ài)

李琳曦教授曾說(shuō)過(guò)，人是不會(huì)被改變的，除非感受到愛(ài)與關(guān)懷?？梢?jiàn)，愛(ài)是家庭教育的開(kāi)始。那么什么是愛(ài)，家長(zhǎng)又該如何去愛(ài)？

愛(ài)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)是需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的一種能力。先獲得這種能力，然后再把這種能力轉(zhuǎn)化為智慧，因?yàn)閻?ài)是需要智慧的。這種轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)在家庭教育中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為家庭教育的智慧。

愛(ài)是平等的愛(ài)，不是居高臨下的愛(ài)。只有平等，孩子跟父母才能暢所欲言，父母才能走進(jìn)孩子的心里，成為孩子的朋友。居高臨下的愛(ài)，只能適得其反。

愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，無(wú)條件的，凡是有條件的愛(ài)都是“假愛(ài)”。這里說(shuō)的“假愛(ài)”，不是說(shuō)父母裝出來(lái)的愛(ài)，而是家長(zhǎng)不知道如何運(yùn)用正確的方法，表達(dá)自己的愛(ài)。所以要做到真愛(ài)，除了要付出真心的愛(ài)，還要懂得表達(dá)愛(ài)的正確方法。例如：大部分家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，好多家長(zhǎng)一到期末考試就會(huì)說(shuō)，如果這次考多少分，就會(huì)得到什么獎(jiǎng)勵(lì)之類的話。關(guān)心孩子學(xué)習(xí)是愛(ài)孩子的表現(xiàn)，但是這種做法是有條件的愛(ài)，會(huì)讓孩子覺(jué)得是在為父母考試。孩子并沒(méi)有感受到這種愛(ài)，反而讓孩子認(rèn)為父母只愛(ài)他們自己。

愛(ài)是由被愛(ài)方?jīng)Q定的，就是當(dāng)你愛(ài)別人時(shí)，能讓對(duì)方感覺(jué)到你的愛(ài)，同時(shí)也能獲得別人對(duì)你的愛(ài)，總之只有被愛(ài)方接受愛(ài)感受愛(ài)并付出愛(ài)，才是一份完整的愛(ài)。因此你當(dāng)付出了愛(ài)，對(duì)方?jīng)]有感受到時(shí)，你就應(yīng)該反思，你付出愛(ài)的方式對(duì)不對(duì)。

愛(ài)不是溺愛(ài)。溺是淹沒(méi)的意思。試想你的愛(ài)就像水，你把孩子淹沒(méi)在水里，這時(shí)孩子就會(huì)在水里掙扎，但是你還是不停地把孩子往水里按壓。其結(jié)果有兩種，一種是孩子被淹死在水里；另一種結(jié)果是孩子掙扎出水面后，一定會(huì)報(bào)復(fù)那個(gè)把他按在水里的人?？纯唇裉斓母欢鷤?，他們是溺愛(ài)最典型的犧牲品。

2.尊重

尊重孩子的人格，可以培養(yǎng)孩子的自尊心，形成良好的自我感覺(jué)、積極心態(tài)。孩子只有受到父母尊重，才會(huì)尊重父母，相信父母，與父母親近，俗話說(shuō)親其師，信其道。這樣你的家庭教育才能實(shí)施。

例如：一次婚宴上，有兩個(gè)母親都帶著10歲左右的女兒。當(dāng)婚禮還在進(jìn)行，婚宴還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候，兩個(gè)女孩幾乎同時(shí)伸手去拈桌上的菜吃。母親甲：悄悄地拉了拉女兒的后衣襟。母親乙：用筷子敲女兒伸出的手。同樣問(wèn)題，不同動(dòng)作，不同結(jié)果。母親甲，尊重孩子，朋友般的提醒。母親乙，家長(zhǎng)式教訓(xùn)，傷孩子自尊。動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，家庭教育就在我們的動(dòng)作中。人類最不能傷害的就是自尊。一流孩子用眼神教，二流孩子用語(yǔ)言教，三流孩子用棍棒教。所以在在家庭教育中，多與孩子用眼神交流，鼓勵(lì)的眼神，欣賞的眼神，信任的眼神等等；少用言語(yǔ)進(jìn)行嘮叨型教育，孩子們的要求不高，只希望家長(zhǎng)能站在他們的立場(chǎng)上靜靜的傾聽(tīng)，然后給他們一個(gè)安慰的擁抱；杜絕用棍棒教育。如果在家庭教育過(guò)程中，你打罵了孩子，那么你的家庭教育就已經(jīng)失敗了。

3.接納

孩子需要理解，需要無(wú)條件的接納。理解的前提是了解，了解的前提是尊重。我們不僅要接納孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要接納孩子的缺點(diǎn)。著名詩(shī)人雨果說(shuō)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。學(xué)習(xí)好的孩子需要愛(ài)，學(xué)習(xí)不好有問(wèn)題的孩子更需要愛(ài)，更加需要家長(zhǎng)的理解和包容。

我們來(lái)看看下面這個(gè)例子，例如：家長(zhǎng)宋說(shuō)，我和三個(gè)好朋友經(jīng)常帶孩子一塊玩，我兒子好多時(shí)候不如其他孩子表現(xiàn)好，比如背古詩(shī)、識(shí)字，人家都會(huì)他不會(huì)，每次我都?xì)獾么蚝⒆?，打完后孩子哭，我也心痛得抱著孩子一起哭。我的兒子是不是有毛??？我該怎么教育我的孩子？（?lái)訪者的兒子3歲半，另三個(gè)孩子一男兩女，最小四歲，最大四歲半。）在這案例中，家長(zhǎng)宋不懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，盲目攀比，過(guò)高期望，虛榮心強(qiáng)，方法粗暴。首先應(yīng)該接納孩子的不足，孩子身上出了問(wèn)題，然后再?gòu)募议L(zhǎng)身上找原因。先改變家長(zhǎng)，再改變孩子。因?yàn)槔盍贞亟淌谠f(shuō)過(guò)，接納是改變的開(kāi)始，誰(shuí)痛苦誰(shuí)先改變。

4.信任

在家庭教育過(guò)程中，我們不僅要信任孩子，還要取得孩子的信任。這樣保護(hù)了孩子的自尊心，從而孩子與家長(zhǎng)平等溝通，達(dá)到和諧的親子關(guān)系。

例如：因星期日下午兒子不上學(xué)，便和同學(xué)一塊兒進(jìn)午餐，三點(diǎn)左右才回家。到四點(diǎn)多鐘，老公說(shuō)：“兒子沒(méi)有休息，在玩電腦?！蔽艺f(shuō)：“不會(huì)吧，一般情況下星期六晚上玩過(guò)了，星期日下午就不玩了，洗洗澡就休息。”老公說(shuō)：“我怎么聽(tīng)到電腦的聲音？我要跟他談?wù)??！边@時(shí)我心中也不愉快。一會(huì)兒，老公忍不住了，就敲了敲書(shū)房的門(mén)，婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“兒子，你不洗澡嗎？”兒子說(shuō)：“不洗?！贝蠹s過(guò)了三十分鐘，我又說(shuō)：“你不休息嗎?！眱鹤舆@時(shí)生氣地說(shuō)：“正在休息，在我房里，樓上的響聲讓我無(wú)法休息，我只好到書(shū)房休息了?！蔽腋械絻鹤酉蛭野l(fā)脾氣，我也很生氣。五點(diǎn)四十，他起床吃晚飯。我說(shuō)：“樓上的響聲讓你無(wú)法休息，是嗎？你爸問(wèn)你是否洗澡，我讓你休息，影響了休息，很發(fā)急，是吧！”兒子說(shuō)：“虛偽、虛偽、你們真虛偽！你們還不是認(rèn)為我在房間玩電腦，旁敲側(cè)擊，你們直說(shuō)不行了嗎？”我不好意思地辯解：“我主要是認(rèn)為你平時(shí)學(xué)習(xí)緊張，睡眠不足，心疼你，想讓你多休息?！痹谶@個(gè)案例中，父母雖然沒(méi)有直接說(shuō)兒子在玩電腦，但實(shí)際上是懷疑兒子玩電腦，讓兒子有了被誤解的感覺(jué)，所以，兒子很有情緒。我們這種做法是對(duì)孩子不信任的表現(xiàn)，是很容易刺傷孩子自尊心的，因此，誤判不如不判。

5.贊賞

父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并放大這些優(yōu)點(diǎn)。父母應(yīng)以欣賞的眼光評(píng)價(jià)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，提升孩子的自我成就感。

例如：小學(xué)三年級(jí)小宋在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。我上前一看，小宋掩蓋住不讓我看。我說(shuō)：“我不會(huì)英語(yǔ)，我想讓你當(dāng)我的老師，教我學(xué)英語(yǔ)。”這時(shí)他才讓我看。我翻開(kāi)本子就找他寫(xiě)得漂亮的單詞，夸他寫(xiě)得漂亮，并讓他教我讀單詞。小宋既高興又認(rèn)真的教我讀單詞，儼然一個(gè)小老師的形象，甚是可愛(ài)。大夫在旁邊一邊忙自己的事，一邊聽(tīng)我們的談話。誰(shuí)知，這時(shí)宋大夫說(shuō)：“這孩子太費(fèi)勁，如果不調(diào)皮搗蛋，寫(xiě)得還可以。”小宋聽(tīng)后向父親努努嘴，并“哼”了一聲，不高興地合上了作業(yè)本，不再教我讀單詞了，良好的氛圍被父親的一句話破壞了。這個(gè)案例中的“我”是一個(gè)懂得贊賞孩子的人，“我”通過(guò)向孩子示弱，使孩子感到在“我”面前他是一個(gè)強(qiáng)者，找到了自信，同時(shí)也是對(duì)我信任，從而拉近了我們的距離。但是父親的話，不僅摧毀了小宋在我心中的形象，還打擊了孩子的自信，更有甚者是傷害了孩子的自尊。同時(shí)，也抹殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，父母?jìng)円嘈牛簺](méi)有笨孩子，只有潛能尚未開(kāi)發(fā)出來(lái)的孩子，只要父母看重自己的孩子，懂得贊賞自己的孩子，就會(huì)讓蒙塵的金子閃光！

6.責(zé)任心

三字經(jīng)上說(shuō)：”養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”所以教育必須有責(zé)任心。沒(méi)有管教的教育，沒(méi)有約束的教育是偽教育。對(duì)于孩子的不良行為絕不能姑息縱容不能順其自然，放任自流，要嚴(yán)加管教。

7.時(shí)間

和諧的親子關(guān)系，源于真誠(chéng)平等的溝通，溝通需要充足的時(shí)間。時(shí)間不僅要充足，還要提高時(shí)間的質(zhì)量，父母要充分運(yùn)用與孩子在一起的時(shí)間。

以上幾點(diǎn)是家庭教育過(guò)程中必須注意的。

教育是一個(gè)生命換醒另一個(gè)生命，是啟發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力，挖掘孩子的潛能，幫助孩子自我成長(zhǎng)。不是靠父母的推與拉來(lái)教育孩子的。正像一輛要前進(jìn)的汽車(chē)，必須首先啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，只靠外力推車(chē)，既費(fèi)勁又沒(méi)有效果。