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請(qǐng)假的理由范文第1篇

學(xué)生請(qǐng)假條

尊敬的陳主任：

您好!我是*****09級(jí)XX(專(zhuān)業(yè)名稱(chēng))專(zhuān)業(yè)的XX(姓名)。因XXXX(請(qǐng)假理由)不能上X月X日的XX(課程名稱(chēng))。特此請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致

XXX級(jí)XX專(zhuān)業(yè)班

請(qǐng)假人：XX

年X月X日

尊敬的______老師：

您好!

你的學(xué)生________因______________________需請(qǐng)假__________學(xué)時(shí)，望老師批準(zhǔn)。

(請(qǐng)假日期：__________年_____月_____日至__________年_____月_____日)

請(qǐng)假人：______________

_____________________學(xué)院 _______________________(班級(jí))

聯(lián)系電話(huà)__________________________________

__________年_____月_____日

班主任：(簽字)________________________________

學(xué)辦：(簽字、蓋章)________________________________

學(xué)院簽字：簽字________________________________

備注：請(qǐng)用整張信紙，按照以上格式黑筆書(shū)寫(xiě)，一式二份，三天以上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)簽字。

請(qǐng)假理由大全

1.身體不適

2.腹瀉

3.家中母狗坐月子

4.出車(chē)禍

5.迷路

6.睡過(guò)頭

7.心情不好

8.走太快腳扭到

9.腳踏車(chē)拋錨

11.鬧鐘沒(méi)電

12.媽媽(老婆或其他)忘了叫我

13.隱形眼鏡掉了

14.吃早餐噎到

15.塞車(chē)

16.前一天晚上泡論壇念得太晚

17.找不到衣服穿

18.幫父母買(mǎi)早點(diǎn)

19.在路上幫老婆婆過(guò)馬路

2.帶迷路的小朋友回家

21.手表慢了

22.看電視看到忘了時(shí)間

23.失戀

24.以為老板會(huì)遲到

25.路上遇到同事聊了起來(lái)

26.走錯(cuò)學(xué)校

27.鬧鐘被狗吃了

28.休息是為了走更遠(yuǎn)的路

29.走在路上被仇家堵到了

3.騎車(chē)騎太快嚇到路人所以帶他去壓驚

31.載老爸去趕飛機(jī)

32.租的漫畫(huà)今天就過(guò)期了，所以先拿去還

33.上次騎車(chē)撞倒人，所以不敢騎車(chē)而用走的

34.不小心掉進(jìn)水溝爬不起來(lái)

35.陽(yáng)光太強(qiáng)中暑暈倒

36.老媽說(shuō)做完家事才可以出門(mén)

37.今天穿皮鞋不適合用跑的

38.如果已經(jīng)遲到了還拼命趕路，這樣進(jìn)了公司會(huì)靜不下心導(dǎo)致工作效果不彰

39.上學(xué)途中馬子差點(diǎn)被把走，家務(wù)事比較重要先解決

《學(xué)生請(qǐng)病事假的規(guī)定》

為確保教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高;確保每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，特制定本規(guī)定：

一、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)事假出校，需家長(zhǎng)來(lái)?；虼螂娫?huà)說(shuō)明情況方可給假。

權(quán)限：一天以?xún)?nèi)(含一天)，班任審批;兩天以?xún)?nèi)(含兩天)校長(zhǎng)審批;兩天以上學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)審批。

二、出校買(mǎi)取東西(包括學(xué)習(xí)用品)，一律不許請(qǐng)事假，班主任不準(zhǔn)給事假。

三、在事假過(guò)程中，需續(xù)假，須家長(zhǎng)親自來(lái)校續(xù)假。

四、捎假按曠課處理。

五、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)病假須經(jīng)校醫(yī)簽定，原則上高燒、急救、班主任方可給假。

六、學(xué)生病假過(guò)程中續(xù)假，須家長(zhǎng)到校出具診斷材料，方可續(xù)假。

七、學(xué)生捎病假，按曠課處理。

《學(xué)生請(qǐng)假制度》

鞍山市第五中學(xué)學(xué)生請(qǐng)假制度

為了加強(qiáng)學(xué)生工作的管理，保證學(xué)生的安全，規(guī)范學(xué)生的請(qǐng)假行為，特制定本制度。

一、請(qǐng)假規(guī)則

1、 請(qǐng)假分事假、病假二種。事假：因私人或家庭親屬的重大事件無(wú)法按學(xué)校規(guī)定時(shí)間上課而提出的請(qǐng)假，一般情況下不得請(qǐng)事假;病假：因身體健康原因無(wú)法按時(shí)上課而提出的請(qǐng)假 , 病假同時(shí)須提供醫(yī)院的相關(guān)證明。

2、學(xué)生因病、因事不能按時(shí)上課或參加全校性集體活動(dòng)，必須辦理請(qǐng)假手續(xù)，否則按曠課處理。

3、學(xué)生請(qǐng)超過(guò)半天的病、事假，需學(xué)生家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系，以說(shuō)明原由。

4、考試，除病假外，一般不得請(qǐng)假。如必須請(qǐng)假，不論時(shí)間長(zhǎng)短，均須報(bào)教導(dǎo)處審批，同意請(qǐng)假后方可離校。

二、請(qǐng)假程序

1 、請(qǐng)假條由班主任負(fù)責(zé)管理，絕不允許學(xué)生私自使用。

2 、中途離校的學(xué)生，必須與班主任請(qǐng)假，并填寫(xiě)請(qǐng)假條。說(shuō)明請(qǐng)假的原因和時(shí)間，請(qǐng)事假要有充足理由，一般應(yīng)從嚴(yán)掌握。請(qǐng)假條填好后，交班主任簽署意見(jiàn)，并通知家長(zhǎng)來(lái)校，將學(xué)生接走，家長(zhǎng)不能到校的，班主任要與家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生請(qǐng)假的理由及時(shí)間。

3、班主任不在時(shí)，學(xué)生請(qǐng)假須到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處簽字，并通知家長(zhǎng)來(lái)校，將學(xué)生接走，家長(zhǎng)不能到校的，要與家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生請(qǐng)假的理由及時(shí)間。

4、上課期間短時(shí)間請(qǐng)假，要有科任教師的允許，并要求學(xué)生說(shuō)明理由及回班時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有返回的視為曠課。

5、自習(xí)課請(qǐng)假，一律要有班主任簽字的請(qǐng)假條。

6、不能上間操的學(xué)生必須持有班主任簽字的請(qǐng)假條在教室內(nèi)休息。

三、準(zhǔn)假權(quán)限

1、半天以?xún)?nèi)的請(qǐng)假，由班主任審批;

2、一天以?xún)?nèi)的請(qǐng)假，由年組長(zhǎng)審批;

3、一天以上的請(qǐng)假，由教導(dǎo)處審批;

4、班級(jí)干部一律沒(méi)有準(zhǔn)假的權(quán)利。

四、補(bǔ)假手續(xù)

1、學(xué)生因急事但無(wú)法事先請(qǐng)假的，應(yīng)在第一時(shí)間由學(xué)生家長(zhǎng)代為辦理補(bǔ)假手續(xù)(親自到校)。

2、學(xué)生請(qǐng)其他同學(xué)代口信或打電話(huà)請(qǐng)假一律無(wú)效，按曠課處理。

五、曠課處理

請(qǐng)假的理由范文第2篇

1、直接寫(xiě)家里有事，一般請(qǐng)假理由上寫(xiě)家里有事，有些上司是不會(huì)過(guò)問(wèn)而直接簽字批準(zhǔn)的，但最好準(zhǔn)備好個(gè)理由，因?yàn)橛行┥纤臼欠且俑鶈?wèn)底的，一旦上司問(wèn)起，可以立馬回答，不然支支吾吾的，肯定穿幫了。

2、自己不舒服，一般說(shuō)發(fā)燒比較難以服眾，因?yàn)槟芸闯鰜?lái)點(diǎn)端倪，要裝也比較難，因?yàn)橛袦囟冗@關(guān)。靠譜點(diǎn)的可以說(shuō)頭暈、喉嚨痛，假裝感冒癥狀，時(shí)不時(shí)趴在桌子上，這么難受，上司也不忍心了，而且這種狀態(tài)也無(wú)法繼續(xù)工作了。

3、牙齒出問(wèn)題，現(xiàn)在由于生活質(zhì)量的提高，越來(lái)越多人變成了吃貨，吃很多，尤其是甜食，但不注重吃完后牙齒的清潔，所以很多人的牙齒都是不健康的，導(dǎo)致了蛀牙、牙周炎等，還有的人會(huì)長(zhǎng)智齒，所以請(qǐng)假理由可以說(shuō)牙痛、要補(bǔ)牙、要拔智齒等，之后下一次請(qǐng)假理由還可以說(shuō)要復(fù)診，如果問(wèn)起為什么不周末去，可以回答說(shuō)因?yàn)槟硞€(gè)專(zhuān)家特別好，但周末不開(kāi)診。

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請(qǐng)假的理由范文第3篇

 

林斯頓指出：教育是觀(guān)念和情感的教育;師生互動(dòng)是情感與思想的交流;若要探索自然和社會(huì)，師生就要帶著情感與期望上路。情感教育是教育的重要組成部分，它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。其中人際關(guān)系和社交技能被認(rèn)為是情感教育的核心。良好的人際關(guān)系和社交技能對(duì)幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展都具有重要的作用。因此，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)情感教育，注重師幼的情感互動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，把幼兒培養(yǎng)成為健康活潑、自主自信、合作寬容、友好交往，具有良好情感素質(zhì)的人。

 

一、支架型情感理論的主要觀(guān)點(diǎn)

 

美國(guó)研究者杰里·羅西克及其研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)教師實(shí)際教學(xué)中有一種特殊的教學(xué)支架——情感性教學(xué)支架，借用“支架”探討教學(xué)中教師利用情感支架促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的方式?！爸Ъ堋痹鉃榻ㄖ袠I(yè)中的“腳手架”，心理學(xué)家伍德最先借用這個(gè)術(shù)語(yǔ)描述同行或有成就的人對(duì)某人的學(xué)習(xí)過(guò)程所施予的有效支持。維果茨基社會(huì)心理學(xué)理論中的支架式教學(xué)是指教師怎樣引導(dǎo)著教學(xué)的進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握建構(gòu)和內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)技能，從而使他們進(jìn)行更高水平的認(rèn)知活動(dòng)?；诖?，羅西克將情感性支架定義為教師采用類(lèi)比、比喻及敘事的教學(xué)方法影響學(xué)生對(duì)特定學(xué)科內(nèi)容的情感反應(yīng)，并且可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

 

支架型情感教育最顯著的特點(diǎn)是從情感維度方面改進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的反應(yīng)，形成自己的學(xué)習(xí)意愿和態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成就、身心健康和自主性。同時(shí)，在教學(xué)中促使教師從忽視學(xué)生的情感反應(yīng)變得有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的情感反應(yīng)。在羅西克的理論中，教師關(guān)心的情感分為建設(shè)性情感和非建設(shè)性情感兩類(lèi)。建設(shè)性情感是指當(dāng)學(xué)生的注意力高度集中在所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)所產(chǎn)生的情感。非建設(shè)性情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)的分心或者學(xué)生學(xué)習(xí)受到抑制時(shí)所產(chǎn)生的情感。教育中教師通過(guò)提供情感性支架，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生情感性體驗(yàn)，增強(qiáng)他們所認(rèn)為的那些可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的情感，降低他們認(rèn)為會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的不良情感。師生的情感互動(dòng)不僅有利于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且可以發(fā)展學(xué)生的自主自信、合作交往及良性情緒情感的建立。

 

二、支架型情感理論對(duì)幼兒園情感教育的啟示

 

(一)教師應(yīng)具有情感教育意識(shí)。

 

由于受到升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)影響，某些幼兒園雖然在理論上堅(jiān)持《綱要》和《指南》的精神，但在實(shí)際教育實(shí)施中仍然難以擺脫重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等的錯(cuò)誤傾向，這造成幼兒園情感教育意識(shí)的淡薄或者回避情感教育。教師在教學(xué)中過(guò)多地強(qiáng)化知識(shí)性的學(xué)習(xí)，忽略幼兒的興趣及情感體驗(yàn)。這樣的教育方式也許能使幼兒學(xué)會(huì)不少知識(shí)和技能，但無(wú)法培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈及快樂(lè)的心態(tài)。

 

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。幼兒園實(shí)施情感教育就是一種愛(ài)的教育，教師積極情感的投入是取得教學(xué)成功的重要條件。教師對(duì)幼兒的情感投入可以引起幼兒的情感共鳴，獲得幼兒的信任，激發(fā)幼兒從事各種活動(dòng)的興趣，獲得這種良性情感體驗(yàn)，會(huì)對(duì)周?chē)娜?、事、物抱以正確、積極向上的心態(tài)。在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，教師應(yīng)與幼兒達(dá)到共情，體會(huì)孩子的心情，把握幼兒的情感特點(diǎn)與變化規(guī)律，抓住時(shí)機(jī)，以幼兒能夠接受的方式進(jìn)行適時(shí)的情感教育。

 

(二)在活動(dòng)中建立情感性支架，關(guān)注幼兒的情感反應(yīng)。

 

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)包含知識(shí)技能目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)，這三方面的目標(biāo)缺一不可，共同作用促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師受到多方因素的影響和限制，在教學(xué)活動(dòng)中，只突出幼兒的認(rèn)知目標(biāo)，或者只把情感教育作為促進(jìn)情感教育發(fā)展的工具，忽視幼兒情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒進(jìn)入幼兒園后，內(nèi)心情感需要不斷地重新整合，漸漸符合社會(huì)規(guī)范。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，選擇適宜與各年齡段的教育內(nèi)容，在實(shí)施中關(guān)注幼兒的情感表現(xiàn)，提供適宜的情感性支架，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生情感性體驗(yàn)，有效地促進(jìn)幼兒良性情感的形成和發(fā)展，以及合作與交往的發(fā)展。

 

當(dāng)幼兒在活動(dòng)中缺乏先驗(yàn)知識(shí)或缺乏完成任務(wù)的能力時(shí)，教師可以選擇幼兒熟悉的或有過(guò)成功體驗(yàn)的類(lèi)似活動(dòng)引發(fā)對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的注意，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的自信和成就感，避免失敗挫折感的產(chǎn)生。當(dāng)幼兒對(duì)某一熟悉內(nèi)容產(chǎn)生不感興趣、厭惡、恐懼等情緒時(shí)，教師可以把活動(dòng)內(nèi)容先滲入幼兒不熟悉的情境下，將活動(dòng)的內(nèi)容與能夠使幼兒產(chǎn)生積極的、自信的、體驗(yàn)的事情聯(lián)系起來(lái)，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，削減負(fù)性情感體驗(yàn)，發(fā)展良性情感。如在開(kāi)展“認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)時(shí)，許多幼兒對(duì)昆蟲(chóng)表現(xiàn)出害怕和恐懼的情緒，教師這時(shí)不能強(qiáng)行進(jìn)入，可以采用幼兒不熟悉的“法布爾的故事”作為情感支架，在故事中逐漸放松，降低幼兒的不良情緒，引起幼兒對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

 

活動(dòng)中情感性支架的提供需要教師善于觀(guān)察幼兒，了解幼兒，關(guān)注幼兒身邊發(fā)生的瑣事，挖掘情感教育的資源，將其滲透于幼兒園活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，產(chǎn)生體驗(yàn)，養(yǎng)成習(xí)慣。

 

(三)利用多種形式豐富幼兒情感體驗(yàn)。

 

學(xué)前兒童認(rèn)知的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為具體形象化，他們的認(rèn)知活動(dòng)依靠具體的事物或?qū)κ挛锉硐蟮穆?lián)想，不會(huì)進(jìn)行復(fù)雜的分析綜合，只能進(jìn)行直接推理。幼兒情感的發(fā)展具有直接、易感性，因此，教師應(yīng)該充分利用多種趣味形式，生動(dòng)、形象地對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。

 

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然、大社會(huì)是最好的教材?！庇變涸诖笞匀弧⒋笊鐣?huì)中身臨其境感受，充分理解和接受情感世界，進(jìn)而達(dá)到豐富其情感體驗(yàn)的目的。幼兒極易接受外界的情感信號(hào)，教師可以帶幼兒到大自然中體驗(yàn)，也可以選擇一些適合幼兒年齡、心理特點(diǎn)的藝術(shù)作品和社會(huì)生活情境，利用情感體驗(yàn)凈化幼兒的心靈，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的良好情感。

 

游戲是幼兒最喜歡的方式，也是學(xué)前期情感教育重要的教育手段。區(qū)域活動(dòng)是通過(guò)幼兒親自操作活動(dòng)材料親自體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程而獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)形式。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以無(wú)拘無(wú)束地游戲，自由選擇主題和玩伴，積極探索與嘗試。不同的區(qū)域活動(dòng)可以帶給幼兒不同的游戲體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，讓幼兒從中獲得各種情感的發(fā)展。在區(qū)域游戲中，幼兒之間學(xué)會(huì)了相互分享、互助、輪流，懂得了合作與競(jìng)爭(zhēng)等，促進(jìn)了他們積極情感的發(fā)展。

 

(四)建立家園合作共同體，共同關(guān)注幼兒的情感發(fā)展。

 

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“假如兒童在家里沒(méi)有受到情感教育，他就不可能用心靈認(rèn)識(shí)世界和接受老師的話(huà)，他所了解的是他聽(tīng)到和談到東西的邏輯意義，而情感上、心靈上的潛臺(tái)詞他是不會(huì)明白的。”可見(jiàn)家庭情感教育是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵。

 

首先，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，積極參與和配合幼兒園教育活動(dòng)。幼兒的良好發(fā)展不是幼兒園單方努力可以達(dá)到的，需要家庭教育與幼兒園教育相互配合，相互補(bǔ)充，才能取得最佳的教育效果。幼兒園教師可通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)、“家園聯(lián)系欄”、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于家庭對(duì)幼兒情感形成的重要性及教育理念，將幼兒園的情感教育滲入家庭，使得家長(zhǎng)能主動(dòng)與教師相互配合，充分發(fā)揮幼兒園教育和家庭教育各自的優(yōu)勢(shì)，共同促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。

請(qǐng)假的理由范文第4篇

原料油硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1．228％～1．590％，進(jìn)料量為210t／h，反應(yīng)溫度為330～347℃時(shí)，產(chǎn)品硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)見(jiàn)表3。從表3可以看出，產(chǎn)品硫含量隨反應(yīng)溫度升高而減小。原料油硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1．228％～1．590％，進(jìn)料量為210t／h，反應(yīng)溫度為330～347℃時(shí)，產(chǎn)品硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．128％～0．187％，滿(mǎn)足生產(chǎn)指標(biāo)（≤0．250％）要求。對(duì)表3中①和②組數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比：兩者進(jìn)料量相等，②比①原料硫含量高，反應(yīng)溫度也較高。分析其原因，提高反應(yīng)溫度可以增大反應(yīng)深度，單位時(shí)間脫除原料油硫元素較多，故兩者產(chǎn)品硫含量相等。①和③，②和⑤，③和④分別對(duì)比，同樣可以看出，提高反應(yīng)溫度可以增大反應(yīng)深度，降低產(chǎn)品硫含量。

催化劑的影響

該裝置催化劑采用FF18（保護(hù)劑為FZC系列），設(shè)計(jì)催化劑壽命為5a，3a再生一次。裝置于2009年5月20日開(kāi)車(chē)成功，運(yùn)行初期，催化劑活性較高，在低于設(shè)計(jì)催化劑初期反應(yīng)溫度（＜357℃）下可達(dá)到90％左右的脫硫率，但自2011年4月以來(lái)，出現(xiàn)了以催化劑活性下降和床層壓力降上升為特征的工況突變問(wèn)題。為了保證催化劑長(zhǎng)周期穩(wěn)定運(yùn)行，采取加強(qiáng)原料性質(zhì)跟蹤，增上焦化蠟油過(guò)濾器，嚴(yán)格控制催化劑床層溫度，使用新型活性更佳催化劑FF24等措施。新催化劑FF24于2011年9月大檢修時(shí)投用，該劑以特種氧化鋁為載體，采用MoNiCo為活性金屬組分，具有活性金屬分散性好、制備工藝簡(jiǎn)單、成本低等特點(diǎn)。中小型裝置活性評(píng)價(jià)結(jié)果表明，該劑加氫脫硫活性明顯高于檢修前主催化劑FF18［12］。運(yùn)行1a來(lái)，反應(yīng)器第一床層壓力降為0．060±0．005MPa，波動(dòng)較小。反應(yīng)脫硫率較為穩(wěn)定，為85％～90％，如圖1所示。精制蠟油去催化裂化裝置，經(jīng)過(guò)催化裂化反應(yīng)、分餾、吸收穩(wěn)定、吸附脫硫等工藝生產(chǎn)精制汽油，最后進(jìn)入罐區(qū)進(jìn)行調(diào)合?？紤]到2010年1月1日起在全國(guó)已實(shí)行國(guó)Ⅲ標(biāo)準(zhǔn)（汽油硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于150μg／g），而北京市已于2008年5月實(shí)行了國(guó)Ⅳ標(biāo)準(zhǔn)（汽油硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于50μg／g），上海、廣州也將提前實(shí)行國(guó)Ⅴ標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)汽油脫硫技術(shù)將提出越來(lái)越高的要求。國(guó)內(nèi)汽油池中FCC汽油仍達(dá)80％，而FCC汽油是汽油產(chǎn)品中硫的主要貢獻(xiàn)者，因此關(guān)鍵要解決FCC汽油脫硫問(wèn)題。洛陽(yáng)石化分公司將新建SZorb裝置，以解決日益緊迫的FCC汽油脫硫問(wèn)題［3］。

請(qǐng)假的理由范文第5篇

關(guān)鍵詞：治安；綜合治理；形勢(shì)；長(zhǎng)慶油田

一、認(rèn)清形勢(shì)，把握大局，切實(shí)增強(qiáng)做好新時(shí)期治安綜合治理工作的責(zé)任感、緊迫感

作為國(guó)有資源型大企業(yè)，影響油田生產(chǎn)穩(wěn)定、社會(huì)穩(wěn)定、隊(duì)伍穩(wěn)定、政治穩(wěn)定的各種矛盾比較突出，客觀(guān)上制約著和諧油區(qū)的建設(shè)。

1.要在促進(jìn)有效協(xié)調(diào)發(fā)展、建設(shè)和諧油區(qū)上找準(zhǔn)治安綜合治理的定位

治安綜合治理涉及油田經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，無(wú)論是實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略，還是建設(shè)和諧油區(qū)，都離不開(kāi)治安綜治工作發(fā)揮保障作用。要把治安綜治工作放在油田加快發(fā)展、構(gòu)建和諧油區(qū)的目標(biāo)中去研究、部署，并貫徹到各項(xiàng)工作中去，堅(jiān)持以企業(yè)發(fā)展、油區(qū)和諧指導(dǎo)治安綜治工作、檢驗(yàn)綜治工作的成效，堅(jiān)持把治安綜治工作定位在實(shí)施“平安工程”、建設(shè)“平安油田”上，為油田改革發(fā)展提供良好環(huán)境。

2.要把思想統(tǒng)一到油田加快發(fā)展的形勢(shì)任務(wù)上來(lái)

要從宏觀(guān)與微觀(guān)的結(jié)合上把握新時(shí)期企業(yè)治安綜治工作，認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作的責(zé)任感、緊迫感。

（1）認(rèn)清油田發(fā)展的新形勢(shì)。治安綜治工作與企業(yè)發(fā)展環(huán)境密不可分。我們要充分認(rèn)識(shí)到，企業(yè)發(fā)展離不開(kāi)良好的環(huán)境，抓環(huán)境就是保發(fā)展，抓治安綜治就是抓效益，抓油區(qū)和諧建設(shè)就是建設(shè)美好家園、踐行“執(zhí)政為民”的要求。

（2）認(rèn)清油區(qū)生產(chǎn)治安形勢(shì)。長(zhǎng)慶油田遠(yuǎn)離城市，地處農(nóng)村，人口成份復(fù)雜，點(diǎn)多、面廣、戰(zhàn)線(xiàn)長(zhǎng)，是“沒(méi)有圍墻的工廠(chǎng)”，盜竊、搶劫、搶奪等多發(fā)財(cái)案件時(shí)有發(fā)生。當(dāng)前涉油犯罪正在向團(tuán)體性、技術(shù)性盜油發(fā)展，依法打擊與違法盜油呈拉鋸戰(zhàn)之勢(shì)。

（3）認(rèn)清治安綜治工作自身存在的問(wèn)題

少數(shù)單位對(duì)建設(shè)“平安油田”、構(gòu)筑和諧油區(qū)的認(rèn)識(shí)不高、重視不夠；有的單位治安防范的各項(xiàng)措施沒(méi)有得到很好落實(shí)；基層治安綜治能力有待進(jìn)一步提高，綜治隊(duì)伍建設(shè)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.要適應(yīng)油田深化改革對(duì)綜治工作提出的新要求

隨著改革的不斷深化，一個(gè)集上市公司、專(zhuān)業(yè)化公司、改制分流企業(yè)、移交辦社會(huì)單位于一體的油區(qū)經(jīng)濟(jì)圈正逐步形成。各單位要牢固樹(shù)立一盤(pán)棋的思想，增強(qiáng)大局意識(shí)和礦區(qū)整體協(xié)調(diào)發(fā)展的觀(guān)念，把改制企業(yè)、移交辦社會(huì)單位的治安綜治工作納入油田整體工作格局中去部署安排。

二、圍繞油田有效發(fā)展、構(gòu)建和諧油區(qū)，突出重點(diǎn)，加大治安綜合治理力度

1.要加大油區(qū)生產(chǎn)治安秩序?qū)ｍ?xiàng)治理的力度

為油田增儲(chǔ)上產(chǎn)、降本增效做貢獻(xiàn)，維護(hù)安全穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序，就是以實(shí)際行動(dòng)支持油田降本增效。保油治安與產(chǎn)油同樣重要，治安同樣出效益。長(zhǎng)期以來(lái)，盜油、盜電是影響油區(qū)生產(chǎn)治安秩序的兩大突出問(wèn)題，

2.要始終保持對(duì)刑事犯罪分子的高壓態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)職工群眾的安全感

堅(jiān)決遏制重大刑事案件，加大偵破力度，重點(diǎn)打擊黑惡勢(shì)力爆炸、殺人等嚴(yán)重暴力犯罪、兩搶一奪侵財(cái)犯罪、跨區(qū)域流竄犯罪，實(shí)現(xiàn)“命案必破，掛牌全破”。定期分析評(píng)估治安形勢(shì)，利用現(xiàn)代科技手段，及時(shí)收集犯罪信息，形成科學(xué)的社會(huì)治安評(píng)估預(yù)警網(wǎng)絡(luò)。定期排查治安亂點(diǎn)和治安突出問(wèn)題，定期開(kāi)展群眾安全感調(diào)查，有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)打擊，增強(qiáng)油區(qū)群眾的安全感。建立反映靈敏、高效運(yùn)作的治安管理控制指揮體系。

3.要以社區(qū)為重點(diǎn)，建設(shè)“平安工程”

完善以社區(qū)居委會(huì)為基礎(chǔ)，以民調(diào)會(huì)、治保會(huì)、巡邏隊(duì)為主體的居民區(qū)治安防控網(wǎng)絡(luò)，形成多渠道、立體式的社會(huì)治安防控工作格局，筑牢維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定的防線(xiàn)。要積極預(yù)防、妥善處置和堅(jiān)決遏制重大，深化矛盾糾紛排查調(diào)處活動(dòng)，進(jìn)一步健全工作機(jī)制，切實(shí)把預(yù)測(cè)工作做在防范之前、把預(yù)防工作做在調(diào)處之前、把調(diào)處工作做在激化之前，最大限度地把矛盾糾紛化解在基層、化解在萌芽狀態(tài)。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任，提高綜合治理服務(wù)大局的能力

做好新形勢(shì)下的治安綜合治理工作，關(guān)鍵要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、夯實(shí)基層、提高隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

1.要以正確的政績(jī)觀(guān)加強(qiáng)和保障治安綜治工作

要把是否善于化解各種矛盾、維護(hù)油區(qū)生產(chǎn)秩序、保持油田穩(wěn)定作為檢驗(yàn)干部能力和水平的重要標(biāo)志。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)，把綜治工作擺上重要議事日程，充分發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用，經(jīng)常聽(tīng)取綜治工作匯報(bào)，定期分析油區(qū)治安穩(wěn)定形勢(shì)，及時(shí)研究解決綜治工作遇到的重要問(wèn)題和困難，對(duì)綜治工作人員要做到工作上支持、政治上愛(ài)護(hù)、生活上關(guān)心，積極改善綜治干部的工作和生活條件。

2.要加強(qiáng)基層基礎(chǔ)建設(shè)

影響穩(wěn)定的問(wèn)題集中在基層，暴露在基層，維護(hù)穩(wěn)定的工作重點(diǎn)在基層，難點(diǎn)也在基層。在當(dāng)前油區(qū)穩(wěn)定形勢(shì)十分復(fù)雜的情況下，要進(jìn)一步加強(qiáng)各單位的保衛(wèi)力量，發(fā)揮保衛(wèi)部門(mén)、護(hù)廠(chǎng)聯(lián)防隊(duì)在特殊時(shí)期、特別環(huán)境下的特殊作用，尤其是油區(qū)生產(chǎn)單位，要確保人員到位、責(zé)任到位、作用發(fā)揮到位。各單位要健全綜治工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、辦事機(jī)構(gòu)，礦（大隊(duì)）、車(chē)間（隊(duì)）要明確綜治工作組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)，打牢基礎(chǔ)，延伸觸角，暢通渠道，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的能力和水平。

3.要以開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)治安隊(duì)伍建設(shè)

油田治安隊(duì)伍既是一支執(zhí)法隊(duì)伍，也是一支治安管理隊(duì)伍，是保衛(wèi)油田經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)改革穩(wěn)定的重要力量，必須提高這支隊(duì)伍駕馭復(fù)雜局面的能力，達(dá)到“既善于協(xié)調(diào)工作、又善于依法辦事”的要求。治安綜治部門(mén)要從嚴(yán)要求，嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格紀(jì)律，帶出過(guò)硬的隊(duì)伍。要始終把政治建警放在首位，使廣大公安干警忠于黨，忠于法律，忠于企業(yè)，忠于職工群眾，使之成為維護(hù)油田長(zhǎng)治久安、保障職工群眾安居樂(lè)業(yè)的重要力量?！耙蛴投?，因油而為”的思想不能變，為油田生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和油區(qū)平安穩(wěn)定服務(wù)的職能不能變。要發(fā)揮收編后公安系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，與內(nèi)保部門(mén)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)區(qū)域執(zhí)法協(xié)調(diào)，形成打擊涉油犯罪的強(qiáng)大合力。

4.要認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制，加大責(zé)任查究力度

無(wú)論是承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任、政治責(zé)任還是社會(huì)責(zé)任，都與治安綜治工作密切相關(guān)，都要重視加強(qiáng)治安綜治工作。當(dāng)前，特別要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，確保一方平安穩(wěn)定，這也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭復(fù)雜局面能力的考驗(yàn)。強(qiáng)化治安部門(mén)負(fù)責(zé)人和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)，實(shí)行油田治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任制、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、責(zé)任查究制，加大責(zé)任追究力度，對(duì)因工作不力導(dǎo)致嚴(yán)重危害油田穩(wěn)定和社會(huì)治安事件發(fā)生的單位、部門(mén)，堅(jiān)決實(shí)行一票否決，嚴(yán)格追究有關(guān)人員的責(zé)任。

作者簡(jiǎn)介：