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網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范文第1篇

關(guān)鍵詞：校園；應(yīng)用；策略；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1007—9599 （2012） 14—0000—01

當代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用，校園都建立起了校園網(wǎng)絡(luò)，足以可見網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢所在。校園網(wǎng)絡(luò)能起到加快信息處理、降低勞動強度、提高工作效率、實現(xiàn)資源共享的作用。本文主要從以下幾個方面探討校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用策略：

一、完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

安全的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠給校園網(wǎng)絡(luò)的信息化和數(shù)字化提供最堅實的硬件保障。除了信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備必須的供電、溫濕度、防水、防雷電、防鼠和防盜等常規(guī)安全設(shè)備外。還要強調(diào)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置安全。大致包括：密碼的設(shè)置，并根據(jù)業(yè)務(wù)的需求分配適當?shù)墓芾碛脩艉蜋?quán)限。目前，很多網(wǎng)絡(luò)安全問題是由于密碼簡單、管理不嚴造成入侵者輕易地進入?？梢栽O(shè)置獨立的設(shè)備管理虛擬局域網(wǎng)，把網(wǎng)管設(shè)備使用的IP地址與普通用戶使用的IP地址分開，并指定一臺專用電腦，進行網(wǎng)絡(luò)的接入管理和監(jiān)控。

二、加強內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理

要求根據(jù)不同的應(yīng)用業(yè)務(wù)和不同的級別，將網(wǎng)路劃分不同的網(wǎng)段進行隔離，實現(xiàn)相互間的訪問控制，來達到限制非法訪問網(wǎng)絡(luò)的目的。將連接子網(wǎng)、公共子網(wǎng)、服務(wù)子網(wǎng)和內(nèi)部網(wǎng)劃分為不同的網(wǎng)段，分別進行管理，同時可以減少網(wǎng)路廣播型數(shù)據(jù)的帶寬浪費和避免廣播風暴發(fā)生。

網(wǎng)路分段可以分為：物理分段和邏輯分段。物理分段指的是把網(wǎng)絡(luò)從物理層和鏈路層分為若干網(wǎng)絡(luò)段，各個網(wǎng)段之間是不能直接通信的；邏輯分段是指將整個系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)層上進行分段。各網(wǎng)段之間通過路由器、交換機、網(wǎng)關(guān)或防火墻等設(shè)備進行連接，利用這些中介交換設(shè)備的安全機制來控制各網(wǎng)段的相互訪問。在校園網(wǎng)分段時，通常采用二者結(jié)合的方法。

三、注重操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的安全

盡量選用漏洞少的新版操作系統(tǒng)和應(yīng)用平臺軟件。采用操作系統(tǒng)掃描儀對操作系統(tǒng)的配置進行全面監(jiān)測，判斷和找出潛在的某些漏洞；采用內(nèi)部網(wǎng)路掃描儀，監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全漏洞。所有的應(yīng)用軟件要進行全方位的安全測試，確認安全性和正確性后再選用。

四、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)審計、流量監(jiān)控

使用專業(yè)設(shè)備通過對所有網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容進行解析，能夠及時阻止內(nèi)部的計算機通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生的敏感信息泄露，快速定位追查源頭，防止違規(guī)事件發(fā)生；能夠?qū)φ麄€網(wǎng)絡(luò)及計算機用戶上網(wǎng)行為、網(wǎng)絡(luò)流量進行監(jiān)控，幫助網(wǎng)絡(luò)高效、穩(wěn)定、安全的運行，為信息化建設(shè)及管理提供有效的技術(shù)支撐，還能實時檢測出校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部終端的流量狀況；提供全網(wǎng)的IP地址、機器名、MAC地址等信息完備的地址表，方便網(wǎng)絡(luò)的分析和管理；還能對網(wǎng)絡(luò)訪問事件作統(tǒng)一記錄、分析；甚至還可生成各種報表用于存檔。

在校園網(wǎng)絡(luò)管理中，可以實行貫徹實名制，即用機器使用者的真實姓名作為計算機命名的管理模式，直接監(jiān)控到個人，當網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)異常時，監(jiān)控人員可以迅速定位，快速找到破壞源。

五、合理設(shè)置防火墻

防火墻是校園網(wǎng)絡(luò)安全中重要的一個環(huán)節(jié)。它能極大地提高內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，并通過過濾掉不安全的訪問而降低遭受病毒的風險。而且只有經(jīng)過精心選擇的應(yīng)用協(xié)議才能通過防火墻，這樣使校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得更安全。在防火墻設(shè)置上，可根據(jù)以下的原則：

（1）整體限制訪問，按需開放。即建立一條所有源到所有目的全阻止訪問的策略，然后根據(jù)實際訪問需求，針對源IP、目的IP、源端口、目的端口設(shè)置允許訪問的策略。

（2）將防火墻配置成過濾掉以內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)地址進入路由器的IP包，防范源地址假冒和源路由類型的攻擊；過濾掉以非法IP地址離開內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的IP包，防止內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)發(fā)起的對外攻擊。

（3）做好日志監(jiān)控。日志監(jiān)控是十分有效的安全管理手段，定期的查看防火墻訪問日志，以便及時發(fā)現(xiàn)惡意的攻擊行為和不良的上網(wǎng)記錄。

六、設(shè)置防病毒網(wǎng)關(guān)和網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件

在校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的連接處，放置防病毒網(wǎng)關(guān)，盡可能將病毒攔截在校園之外，避免外部病毒對校園網(wǎng)上計算機的感染傳播。如果出現(xiàn)新病毒，要及時更新防病毒網(wǎng)關(guān)。在設(shè)置防病毒網(wǎng)關(guān)的同時，還需要選擇優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件，將其安裝在校園網(wǎng)絡(luò)中心的服務(wù)器上，通過對校園網(wǎng)上的每臺終端安裝客戶端軟件，實現(xiàn)服務(wù)器對所有終端的病毒實時掃描和監(jiān)測，一旦發(fā)現(xiàn)病毒，立即進行清除，不能進行清除的可以進行隔離，防止病毒的感染擴散。

七、數(shù)據(jù)備份及系統(tǒng)保護

校園內(nèi)由于計算機的數(shù)量較多，要求必須做好數(shù)據(jù)的備份及系統(tǒng)的保護工作。相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)該把服務(wù)器上的一些重要文件定期進行備份存檔，以免造成因數(shù)據(jù)丟失或損壞帶來的不可估量的損失。計算機系統(tǒng)保護則可以采用軟件還原或是硬件還原的措施，這樣能夠在計算機系統(tǒng)遭到破壞時，可以快速還原，節(jié)約重裝系統(tǒng)的時間。

八、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)安全管理

校園網(wǎng)實行統(tǒng)一管理，分層負責制，信息網(wǎng)絡(luò)中心負責對全校園信息資源進行管理。各系、處、部門負責任負責對各級信息資源進行管理。管理員應(yīng)經(jīng)常測試計算機的性能，發(fā)現(xiàn)故障及時處理。另外還可以建立完善的賬戶管理和身份認證制度，這樣既能保證網(wǎng)絡(luò)的暢通也能避免遭到惡意用戶的攻擊。

九、結(jié)束語

校園網(wǎng)應(yīng)用平臺代表了學校教育的管理水平和意識，是信息化時代的學校在管理方面的重要裝備。它在教學活動中的使用越來越廣泛，其正常運轉(zhuǎn)和高效的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是每一位校園網(wǎng)絡(luò)管理人員不懈追求的目標。

參考文獻：

[1]黃開枝，孫巖.網(wǎng)絡(luò)防御與安全對策[M].北京：清華大學出版社

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范文第2篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 協(xié)議識別 屬性選擇

隨著計算機技術(shù)的普及、因特網(wǎng)與通信技術(shù)的發(fā)展，人們可以深切感受到，互聯(lián)網(wǎng)與人類的生活、工作的結(jié)合日益緊密，正因為如此，網(wǎng)絡(luò)便是一個極其復(fù)雜的系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量的不斷增加也使得這個復(fù)雜的系統(tǒng)出現(xiàn)的幾率變大，網(wǎng)絡(luò)管理伴隨著這種情況變得越來越難，必須要有完善的管理機制才能保障網(wǎng)絡(luò)的正常運行。同時，很多網(wǎng)絡(luò)協(xié)議也伴隨著出現(xiàn)，這些網(wǎng)絡(luò)協(xié)議帶來的新特點，以及多樣化的形式使得網(wǎng)絡(luò)也越來越難以管理。

1 研究背景與意義

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，一方面對于如何保證網(wǎng)絡(luò)的安全，組織網(wǎng)絡(luò)高效運行提出了迫切要求；另一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)日益龐大，使得管理變得越來越復(fù)雜，諸如網(wǎng)絡(luò)用戶不斷增加、網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍不斷增大、網(wǎng)絡(luò)通信量劇增，網(wǎng)絡(luò)共享數(shù)據(jù)了不斷增加，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件類型不斷增加等，而這些龐雜而巨大的系統(tǒng)通過人工時無法管理的，因此網(wǎng)絡(luò)管理成為了最佳選擇，它具有高的效率和生產(chǎn)過程。隨之而來的各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議應(yīng)運而生。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的出現(xiàn)，使得網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的識別顯得尤為重要，具體是指根據(jù)網(wǎng)絡(luò)流量所表現(xiàn)出的不同特征，標識出該流量所使用的應(yīng)用層協(xié)議，包括使用的應(yīng)用層協(xié)議和具體產(chǎn)生流量的應(yīng)用程序兩個層面。其中，識別具體的應(yīng)用程序是最精細的識別結(jié)果，也是最復(fù)雜的識別結(jié)果。

在越來越復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)中，對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的識別尤為重要，因為它在監(jiān)督管理和新一代網(wǎng)絡(luò)安全中起著不可替代的作用，這種識別可以廣泛地應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中，如服務(wù)質(zhì)量控制、合法監(jiān)聽、入侵檢測等，從而對網(wǎng)絡(luò)管理起著重要作用。

2 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議識別的主要方法

近些年來，國內(nèi)外學者在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議識別方面做了大量的研究工作，如用聚類方法處理協(xié)議識別問題，應(yīng)用基于概念模型的樸素貝葉斯（NaiveBayes）方法，采用高斯濾波方法等，但是，持久性和廣泛性卻受到了很大的限制，因為這些技術(shù)更多的只是在當下或短期時間內(nèi)起到一定作用，對于長期的、未來的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議識別的作用并不是建設(shè)性的。針對這一問題，很多科學家從其他角度提出了一些可取的意見和方法。

2.1 網(wǎng)絡(luò)流特征提取

在實際的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，由于各種問題，如網(wǎng)絡(luò)軟件數(shù)量增加類型不同，互聯(lián)網(wǎng)用戶迅猛增長等，由此產(chǎn)生數(shù)量巨大的待分類的網(wǎng)絡(luò)流，它們可達到數(shù)十萬或數(shù)百萬條，由此就產(chǎn)生了一個一個問題，即統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)流的工作量巨大，也使得計算機負載過重，由于眾多網(wǎng)絡(luò)流相似或者相同，從而使得統(tǒng)計效率低下，使得網(wǎng)絡(luò)管理無法滿足現(xiàn)有的需要。網(wǎng)絡(luò)流由一系列流量屬性構(gòu)成，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)包間隔、網(wǎng)絡(luò)流持續(xù)時間、和數(shù)據(jù)包大小等，如此繁復(fù)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)流給網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議識別帶來的巨大的困難，因此，網(wǎng)絡(luò)特征流的統(tǒng)計效率成為關(guān)鍵，如何提高統(tǒng)計效率，目前很多科學家提出了網(wǎng)絡(luò)流特征提取這一方法。不過，這一方法在實踐中仍然處于初級階段，因此，在將來的相關(guān)研究中，還有待于深化。

2.2 基于負載簽名的應(yīng)用協(xié)議識別方法

這種相對來說較為先進的方法是目前網(wǎng)絡(luò)協(xié)議識別方法中較為先進的方法，它能有效識別那些使用動態(tài)端口的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，因而很大程度上提高了協(xié)議識別的靈活性和準確性。該方法的原理是通過掃描數(shù)據(jù)包有效載荷中的應(yīng)用層協(xié)議簽名，識別該業(yè)務(wù)流所承載的應(yīng)用層協(xié)議，通過這樣的方法，即使是那些利用偽裝端口進行通信的用戶所攜帶的簽名也無法被隱藏，所以，曾經(jīng)用于入侵檢測的深度包的相關(guān)檢測技術(shù)也開始用于協(xié)議識別的相關(guān)研究中，目前，該方法得到了很多人的認可，也開發(fā)了很多與此相關(guān)的軟件，如CAIDA 組織開發(fā)的 NetTraMet、開源軟件L7filter等。但是，該方法還是有不足的地方，比如，對加密信息和專有協(xié)議的處理能力差，偶爾可能會涉及到個人或企業(yè)機關(guān)的隱私而觸犯法律。

2.3 基于機器學習的應(yīng)用協(xié)議識別方法

這一方法在目前得到廣泛關(guān)注，它是在學習以流量特征為個性的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)集的內(nèi)部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，逐漸將網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)集中的每個流識別到相對的應(yīng)用協(xié)議中，這就是該方法的識別原理。在應(yīng)用上，這種方法規(guī)避了上述方法的缺陷，因不需要深度解析相關(guān)內(nèi)容，也不依賴于固定的協(xié)議端口，所以，不會涉及到隱私法律的問題，這是基于機器學習的應(yīng)用協(xié)議識別方法的進步。另外，在靈活性和識別效率上有所提高，因為它減少了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的處理量，并且，對于諸如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的流量模型和流量特征相關(guān)問題也可以用該方法，這樣的研究模式和結(jié)果勢必具有重要的理論意義?；跈C器學習識別方法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要分析的流量特征較多，相對的，數(shù)據(jù)約簡技術(shù)也被引進該技術(shù)中，提高了識別數(shù)據(jù)的效率。

但是，該方法也具有某些不足，如當在吞吐量較大的高速鏈接路上，這種方法便很難滿足處理的要求，因為它無法緩存較多的數(shù)據(jù)包。

3 總結(jié)與展望

近年來，網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域里的研究熱點中毫無疑問有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的有效識別的存在，因此，如果要提高網(wǎng)絡(luò)管理效率，必須要解決這一問題。雖然，目前已經(jīng)學界已經(jīng)提出了比較有建樹性的相關(guān)方法，諸如文中提到的網(wǎng)絡(luò)流特征提取、基于機器學習的應(yīng)用協(xié)議識別方法、基于負載簽名的應(yīng)用協(xié)議識別方法等，都能在一定程度上解決網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議識別所面臨的問題，基于這樣的研究現(xiàn)狀，在未來的研究中，研究者們的研究方向?qū)⒂兴x擇，比如如何在保證識別準確率的同時來減小時間消耗。

參考文獻

[1]馬婧.網(wǎng)絡(luò)流量特征提取與流量識別研宄[D].北京：北京郵電大學，2012.

[2]楊杰，姚莉秀.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及其應(yīng)用[M].上海：上海交通大學出版社，2011.

[3]許孟晉.枯于機器學習的M絡(luò)流量分類系統(tǒng)研與實現(xiàn)[D].長沙：國防科學技術(shù)大學，2010.

[4]于玲，吳鐵東.集成學習：算法綜述[J].模式識別與人工智能，2004.

作者簡介

曹劍文（1964-），男。湖南省長沙市人。大學本科學歷?，F(xiàn)為武漢紡織大學數(shù)學與計算機學院工程師。主要研究方向為計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范文第3篇

所謂探究性學習，是與高中的研究性學習相對應(yīng)。其基本學習方式是一致的，但從學習研究的程度要求上，要低于高中的要求。對于探究性學習的含義，一般是指學生在教師的指導(dǎo)下，從學習生活中和社會生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。

去年9月，國家教育部完成了對九年義務(wù)教育教學大綱的修訂。明確將探究性學習擺到突出位置，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。另外，根據(jù)上海教委中小學二期課程教材改革方案的要求，九年義務(wù)階段開設(shè)探究型課程，其中小學開設(shè)的比例是3%~5%，1~5年級的總分鐘是2115分鐘。

目前，探究性（研究性）學習已成為國內(nèi)基礎(chǔ)教育改革中的重大舉措，而推進教育信息化的進程，更是教育邁向現(xiàn)代化的重要任務(wù)。教育各界都在積極探索信息技術(shù)如何與課程教學整合，而探究性（研究性）學習與信息技術(shù)的整合，尤其是與互連網(wǎng)技術(shù)的整合，是否成為一個最佳結(jié)合點已被越來越多的有識之士所關(guān)注。本文根據(jù)不完全統(tǒng)計，就目前所了解的部分小學正在開展的"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究性學習"，做一個簡要的分析與思考。

一、基本情況和主要做法：

目前正在開展的"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究性學習"的小學，比如有：上海市虎林路小學的"internet學習環(huán)境下，小學語文互動拓展閱讀"；上海市月浦新村小學的"internet環(huán)境下，小學生綜合主題單元探究活動"；上海市六一小學的"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兒童哲學學習"；上海市彭浦新村第一小學的"網(wǎng)絡(luò)伙伴學習"；北京史家胡同小學的"基于網(wǎng)絡(luò)運用的小學生綜合主題活動"；北京丁香胡同小學的"主題化互聯(lián)網(wǎng)教學"；杭州勝利小學的"網(wǎng)絡(luò)綜合主題探究"；上海市寶山區(qū)一中心的"基于互連網(wǎng)資源的社會課探究活動"；上海市寶山區(qū)三中心的"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的"創(chuàng)造發(fā)明探究活動"……

1、從學習的目標來看：

（1）能夠把網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、探究學習和學科領(lǐng)域的有關(guān)目標統(tǒng)合起來進行思考。

比如虎林路小學的"internet環(huán)境下小學語文拓展閱讀"的培養(yǎng)目標中，從網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、專題問題的研究以及拓展閱讀三個緯度進行思考。

（2）對不同年齡段的探究學習的目標存在不同看法。

這是上海市寶山三中心的探究性學習的分年級目標：

低年級（1-2年級）：讓學生體會同學間合作的快樂；激發(fā)對自然，對社會現(xiàn)象的強烈好奇心；知道收集信息的基本方法；養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習慣。

中年級（3-4年級）：讓學生體會同學間合作的必要性；學會提問，啟發(fā)探究愿望；養(yǎng)成開放性和多維性的思維習慣；根據(jù)給予的問題，進行信息收集；根據(jù)給予的信息進行分析練習。

高年級（5-6年級）：讓學生體會合作的有效價值；能圍繞感興趣的問題進行初步分析，并能把問題轉(zhuǎn)化為研究的課題；能按研究的課題，具備較獨立的收集、分析和判斷信息的能力，提出解決問題的方案。【摘自《上海教育》2000年第六期，作者：錢慧萍】

但也有很多不同的看法，認為分年級的區(qū)別，不是在探究的完整性上加以區(qū)分，不管是低年級，中年級，還是高年級，都要體現(xiàn)探究學習的基本過程，即發(fā)現(xiàn)問題、自主探究、獲取知識、分析問題和解決問題的過程。而在學習目標上的區(qū)別主要在于問題涉及的范圍、理論思維的深度和研究方法的難度。

例如，在"傘的技術(shù)改進"的課題研究中，三年級的學生提出了傘具有"傘面淋濕后攜帶不方便"的問題，想進行面料改進或其他補救的研究；而五年級的學生也同時發(fā)現(xiàn)了這個問題。第一組試驗用海綿貼附在傘面上，試驗結(jié)果不僅沒有解決傘面濕的問題，反而加重了傘的重量，試驗失敗了。第二組學生利用中國專利發(fā)明網(wǎng)，查找了關(guān)于能夠防水的面料，并試圖和廠家聯(lián)系，最后，面料的改進存在現(xiàn)實困難后，提出了兩個解決的方案，一是在每個傘尖裝一個滴水管，二是在傘柄處加一個能反套的傘套，并制作了模型。

因此，對于能否發(fā)現(xiàn)問題，能否去主動尋求信息，能否形成獨立的觀點，能否解決問題，并沒有顯著的差異。但是對于發(fā)現(xiàn)了一個什么樣的問題，是不是找到了問題的關(guān)鍵，到哪兒去尋求信息，找到了多少信息，采用了什么方法，解決的效果如何，這是存在差異的?；⒘致沸W的語文拓展閱讀也有類似的情況，不同年級的學生基本都能根據(jù)老師提供的研究范圍找到自己的研究專題，但對于閱讀信息的聯(lián)系比較、理解感悟和觀點表達上，都存在較大的差異。

2、從學習的課程形態(tài)來看：

（1）有學校獨立開發(fā)的校本課程，如六一小學的"兒童哲學課程"。

（2）有基礎(chǔ)學科的拓展延伸，或跨學科的主題研究，但課程相對獨立，如虎林路小學，主要是就語文基礎(chǔ)教材中閱讀文章或主題進行專題性的閱讀拓展，但它區(qū)別于基礎(chǔ)教材中的閱讀學習。月浦新村小學，結(jié)合自然常識、社會等學科進行有主題范圍的探究活動。

（3）有結(jié)合基礎(chǔ)學科融合式的探究學習，如上海市寶山區(qū)一中心小學，結(jié)合社會課"香港和澳門"一課，學生進行有自己獨立專題的學習研究。

（4）由原來學生的興趣活動發(fā)展而來，如寶山區(qū)三中心小學的創(chuàng)造發(fā)明活動、杭州勝利小學等等

3、從學習的內(nèi)容上看：

內(nèi)容來源：

（1）基礎(chǔ)學科知識的拓展延伸，如虎林路小學的拓展閱讀

（2）某一學科領(lǐng)域的問題，如寶山一中心的社會課學習

（3）自身生活與社會生活的具體現(xiàn)象或問題，如寶山區(qū)三中心的創(chuàng)造發(fā)明、六一小學的兒童哲學

（4）與社會生活相關(guān)又涉及跨學科內(nèi)容，如月浦新村小學的綜合主題學習

內(nèi)容組織：

一般以探究的大主題單元為基本單位，在學習網(wǎng)站上建立一個學習內(nèi)容素材的教學資源區(qū)，其實是一個數(shù)字化的教學檔案，有一定范圍的主題是進行網(wǎng)絡(luò)信息組織的基本依據(jù)。

4、從問題探究的開放程度來看：

按照各個學校實踐情況，對于問題探究一般都采取半開放的策略，就是教師給定一個共同的范圍或主題，學生然后由學生提出一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，交全班討論后由教師協(xié)調(diào)、學生按照研究興趣相近的組成協(xié)作小組。根據(jù)實踐教師陳述的主要原因有：一是大主題集中便于學生研討與交流；二是導(dǎo)師一般由執(zhí)教的教師負責，因此指導(dǎo)的力量非常有限，大主題的集中有利于教師統(tǒng)籌指導(dǎo)；三是由于小學生在網(wǎng)絡(luò)上搜集信息的能力還很有限，因此需要教師做一定的信息，大主題集中有利于教師為學生做必要的信息。

5、從問題探究的方法來看：

上述學校開展的探究性學習學生采用的方法，多數(shù)是文獻法、觀察法和調(diào)查法，也涉及到少量的實驗法和模擬法。

6、從學習的組織形式來看：

集中上課的教學單位主要還是原來的教學班（40人左右），或是重組的教學班，（一般20~30人左右）。

學生進行課題研究時主要采取協(xié)作小組的形式進行，一般小組由3~5人組成，每個小組一般按照研究主題的興趣分組，并共同協(xié)作完成一個研究課題。下一輪的研究再按照研究的課題興趣分組。

為了避免集中上課時一人一機造成的小組協(xié)作不充分，缺乏人與人直接面對的研討機會與氣氛，同時也為了緩解計算機配置上的有限數(shù)量，一般在集中學習時采取一個小組一臺計算機，大家合作并分工搜集、瀏覽信息，按照一定的分工做記錄。以小組的名義研討發(fā)貼子，并參加集體討論等。

7、從學習的一般操作流程來看：

由于各個學校開展的探究性學習，所涉及的學科領(lǐng)域不同，因此主要的學習流程也由所不同，網(wǎng)上網(wǎng)下的教學組織也各有不同。下面，以例舉三所學校逐一說明。

（1）虎林路小學----"internet環(huán)境下小學語文拓展閱讀"：（v為虛擬，r為現(xiàn)實）

廣泛閱讀（以v為主）------深入閱讀（vr結(jié)合）---------協(xié)作作業(yè)（以r為主）---------展示反思（vr結(jié)合）

（2）月浦新村小學----------"internet環(huán)境下小學綜合主題單元探究學習"問題發(fā)現(xiàn)、確立課題（vr結(jié)合）---------實踐研究（vr結(jié)合）----------成果共享（vr結(jié)合）

（3）六一小學-------"基于互連網(wǎng)應(yīng)用的兒童哲學學習"

主題展示、創(chuàng)設(shè)問題情境（v）-------網(wǎng)上討論（v）-------課堂辨析（r）--------主題研究（vr結(jié)合）-----交流反思（vr結(jié)合）------修改報告（r）-------成果共享（v）

8、一個研究項目的基本周期：

從各所學校實踐的情況來看，一個專題或課題的單元時間基本在一~二個月左右。大家普遍認為課題的研究周期太短，不利于研究尤其是實踐階段的落實。但周期過長，對于小學生恐怕難以堅持，在教學管理上造成一定的困難。當然這個問題還有待于進一步探索。

9、從教學的時間安排來看：

堅持長期實踐的學校，一般每周安排2課時左右，另外，也包括課余時間向?qū)W生開放網(wǎng)絡(luò)教室，學生在自己的時間開展實踐研究。但教學時間主要安排在學校里完成，校外的實踐主要依靠學生的自主活動、小組活動或家長協(xié)助完成，教師一般不安排帶領(lǐng)學生走出校門開展實踐性的研究活動。上網(wǎng)的時間也主要在學校完成，學生在家里基本不上網(wǎng)。

另外，除了與基礎(chǔ)課程融合的學習，學校一般把教學時間安排在原來的活動板塊，也有把信息技術(shù)課整合進去同時進行的。

10、從學生參與的情況看：

目前參加"基于網(wǎng)絡(luò)的探究學習"的學生，由于學校的機房有限，以及能夠從事這項教學的教師還非常有限，因此，基本上處于教學實驗階段。最多的一個學校是五個班參加實驗，其次是三個，絕大多數(shù)的是一個實驗班（原始教學班或重組教學班）。從參與的年級段上看，根據(jù)實踐情況，大家認為三年級以上的學生，可能是開展"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究學習"的合適年齡。

11、從教師的基本條件、準備狀態(tài)和輔導(dǎo)情況來看：

教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與學生進行探究性學習的過程中，存在的主要問題還是教學觀念上。

有一位參加實驗的教師談到，"我簡直就是和學生在賽跑，他們在研究專題中涉及的內(nèi)容我自己事先都不知道。一開始，我非常擔心，怕自己在學生面前出丑。有一次我們在研究''''''''我喜愛的風景名勝''''''''專題，有些小組對研究瀑布有興趣，當時，我對世界各地的瀑布也是一無所知，于是，我急忙通過搜索引擎，找到了很多著名的瀑布風景，還有很多的珍貴的圖片資料，通過超鏈的方式，我把它們做在導(dǎo)航頁上，但孩子們在深入研究的時候，自己找到的已遠遠不止我所找到的，從孩子們的研究中，我又學到很多原來所不知的。后來，我想通了，不知道就和他們一起學。網(wǎng)絡(luò)使我不得不放下面子和孩子們一起研究，它的開放與便捷往往使我和學生處在同一個起跑線上。它使我的生活節(jié)奏一下子加快了，不敢對教學有一些懈怠。為了跟上學生學習的節(jié)奏，我總感覺自己不斷的往前跑啊跑。"

通過實踐，發(fā)現(xiàn)能夠象上述那位老師一樣放下包袱與學生一起研究的，在知識領(lǐng)域和研究的方法能力上，并不存在很大的困難，反而樹立了終生學習的正確觀念。

另外，各校學生的研究課題，基本上由上探究課的教師直接擔任導(dǎo)師。也有個別的學校讓學生自己邀請其他老師擔任自己的導(dǎo)師。或在網(wǎng)上發(fā)貼子或e-mail尋求一些網(wǎng)上專家的幫助。

12、從學習的評價來看：

主要是網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的評價。

從評價的標準看，主要是先有一個最核心和簡單的初始目標，按照學習的不同水平制訂階梯性的目標，按照研究的不同大主題制訂伴隨性的目標，按照每個小組或?qū)W生的研究課題制訂發(fā)散性的目標。初始目標是預(yù)設(shè)的，但實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，還有很多的目標是在過程中生成的，教師在備課的時候主要是考慮如何確定恰當可測的生成性目標。

從評價的主體看更為開放，基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究學習，學生自評和互評的比例上升。他們可以通過bbs或留言版的方式相互評價。目前用的比較多的是小組協(xié)作自評和導(dǎo)師評價。

從評價的方法來看，現(xiàn)在的幾所學校主要采用"課題檔案袋法"和"課堂辨析法"、以及"個案分析"。到目前還沒有形成相當成熟的做法，正在實踐摸索階段。

13、從網(wǎng)絡(luò)在探究性學習的基本運用來看：

（1）信息資源的獲取、組織與利用：

教師根據(jù)探究學習的主題為學生做一定的信息工作，制作一些導(dǎo)航頁。一些學校也利用學科或教師制作的個人學習網(wǎng)站開展學習活動。

（2）交互式的學習討論：

學生在探究學習的過程中尤其需要相互交流，根據(jù)幾所學校實驗的情況，一般采用bbs的方式，由于采用小組協(xié)作學習的方式，因此，聊天室的應(yīng)用還非常有限。

（3）學生探究學習成果的展示與交流：

探究性學習中，尤其是小學階段的學生，對學生自我效能感尤其需要引起足夠的重視，，所以，需要一個學生作品的展示區(qū)。但是由于技術(shù)上的有限，現(xiàn)在學生作品，還不能做到自動上傳，一般由教師幫助上傳。

14.關(guān)于主題學習網(wǎng)站的建設(shè)：

通過實踐，一般認為小學開展基于互連網(wǎng)應(yīng)用的探究性學習，是需要一個主題學習網(wǎng)站。原因是學生需要教師較大的指導(dǎo)與導(dǎo)航，無關(guān)的干擾不宜過大，需要有集中的作品展示區(qū)，滿足學生自我效能感。如：虎林路小學的"習客網(wǎng)站"---小學語文互動拓展閱讀的學習苑地；月浦新村小學的"小學生做研究網(wǎng)站"--小學開放性綜合主題研究的學習平臺；上海楊浦區(qū)六一小學的"兒童哲學樂園網(wǎng)站等。一般認為可以分為四個區(qū)域：

"學習輔導(dǎo)區(qū)域"--學生自主學習的橋梁。一般呈現(xiàn)主題學習的要求和進行導(dǎo)學的問題列表。

"網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)域"--學生探索知識的導(dǎo)航。一般由教師根據(jù)主題內(nèi)容編輯過的導(dǎo)航式網(wǎng)絡(luò)信息。

"交流討論區(qū)域"--學生發(fā)表見解的窗口。根據(jù)教師的主要問題或自己發(fā)現(xiàn)的問題參與討論與交流。

"作品展示區(qū)域"--學生展示才華的園地。學生研究的成果，研究報告、體會或演示文稿。

二、存在問題與思考：

1、網(wǎng)絡(luò)為各類探究性學習提供了豐富的信息資源，但由于小學生的信息搜集、判斷和處理的能力還比較有限，需要教師為所研究的主題做一定的信息工作。但是，信息的程度如何把握，也是一個值得研究和探索的問題。另外，讓每一位教師都完全依靠自己的能力做信息編輯，從實踐的學校看，工作量是巨大的，集體備課或其他共享的方式，可能是比較可行的解決方案。

2、目前在小學階段開展"基于網(wǎng)絡(luò)的探究學習"，尤其強調(diào)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中起到導(dǎo)航作用，所以教師的準備狀態(tài)是最為關(guān)鍵的因素。但是目前教師的網(wǎng)上教學導(dǎo)航能力還非常有限，在信息技能、教學方法乃至教學理念方面，都急需提高。從實踐看，通過網(wǎng)絡(luò)能夠有效促進教師走出封閉的教學模式，尤其有利于他們樹立終生學習的觀念，從而迅速提高他們在知識準備和研究能力。可以通過讓更多的教師建立自己的個人交互性教學主頁，提高自己的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航能力。

3、小學生在進行"基于網(wǎng)絡(luò)的探究學習"中，網(wǎng)絡(luò)的超時空的優(yōu)越性體現(xiàn)還不夠充分。這是由于家長對小學生上網(wǎng)不放心，所以學生比較局限于在學校進行上網(wǎng)，生態(tài)式的異步學習的優(yōu)越性還沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。

4、充分對話與交流是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性學習的又一基本特性，但由于小學生的打字速度慢，因此效果還不夠理想。

5、根據(jù)實踐的經(jīng)驗，認為基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究性學習一般放在三年級以上比較適合，但是在低年級中如何開展，也是值得探索的課題。

6、虛實融合的教學組織，是目前需要突破的又一關(guān)鍵點。

7、目前小學生在探究方式局限于文獻法和調(diào)查法。造成探究方法偏狹的原因，一是可能與所涉及的探究領(lǐng)域有關(guān)；二是在探究活動中實驗法和模擬法非常少，還與教師的輔導(dǎo)能力有關(guān)，由于小學教師多為女性，動手實踐的能力比較弱；三是學校在實驗器具的設(shè)備上比較有限，難以開展一些超越基礎(chǔ)課范圍的實驗等動手實踐類探究活動。四是在師范院校對學生實驗等動手操作能力的培養(yǎng)明顯不足，造成了教師在實驗設(shè)計等方面能力低下，比如說一些實驗，可以通過一些日常用具作為代用品進行實驗，但這種類型的設(shè)計工作對教師提出了很高的要求，小學教師大多數(shù)尚無在這方面的能力；五是基于網(wǎng)絡(luò)的學習，使得探究者比較重視網(wǎng)絡(luò)信息的搜集，而忽視了網(wǎng)下實證性的研究。

8、各個知識領(lǐng)域的探究學習的基本范式是有所不同的。由于探究性學習來源于科學探究學習，因此有把各個領(lǐng)域的探究性學習的方式雷同于科學探究的傾向。探索適合自己領(lǐng)域的探究方式，是現(xiàn)在教師教學研究中的困惑。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范文第4篇

本文通過研究分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的概述，并且找出了分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)存在的問題，并且根據(jù)這些問題提出解決對策。分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的研究可以更好的管理客戶端功能以及系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，從而進一步促進網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的完善。

【關(guān)鍵詞】分布式 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 管理系y

【關(guān)鍵詞】分布式 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 管理系統(tǒng)

1 概述

1.1 研究的背景

隨著IT技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的流量也日益復(fù)雜多變，這也占據(jù)了很大一部分寬帶資源的發(fā)展。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，網(wǎng)絡(luò)用戶也面臨了很多的問題。這就需要能夠建立更好的分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)，從而進一步的促進管理系統(tǒng)的完善與發(fā)展。同時，完善的管理可以更好的提高我國網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的可行性，從而進一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟效益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的研究中，還存在著很多問題，這就需要相關(guān)人員能夠作出進一步的研究，從而完善網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)。

1.2 研究的目的和意義

研究本文的目的就是希望通過對分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)研究，進一步找出促進網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的管理系統(tǒng)，同時也是為了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。因為國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用性能相對于發(fā)達國家來說起步比較晚，所以在發(fā)展過程中存在一定的劣勢，這也會使得分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)存在一些問題，本文的研究能夠及時解決存在的問題，從而進一步的推動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新與變革。分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)研究是對管理系統(tǒng)的進一步改善，同時對于提高我國網(wǎng)絡(luò)管理水平也具有重要的意義，這可以更好地促進我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。

2 分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)設(shè)計原理

分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)具有一定安全性，同時他還是一個測量和監(jiān)控的平臺。在進行管理系統(tǒng)設(shè)計時候，可以通過與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的特征庫進行對比，從而更好地進行數(shù)據(jù)包的識別和分類，這樣也可以更好的區(qū)分出分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的合理性與科學性。系統(tǒng)可以通過探測和跟蹤動態(tài)來進行設(shè)計分配，這樣直接采集網(wǎng)絡(luò)中的各種信息來進行設(shè)計，從而使得分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)運行狀況能夠更加安全合理，這種設(shè)計原理通過利用一定的科技并且采用了一定的測量，從而使得原理更加具有可信性與可行性。分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)采用的是業(yè)界先進的分布式計算，可以很好的減少失誤，并且能夠使得應(yīng)用管理器但數(shù)據(jù)存儲和客戶端等各項工作都能更加順利。

3 分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)存在的問題

3.1 缺乏海量應(yīng)用數(shù)據(jù)存儲、分析技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的離不開數(shù)據(jù)儲存可數(shù)據(jù)分析，可是在現(xiàn)在分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)中，由于數(shù)據(jù)存儲和分析技術(shù)不到位，這就無法突破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)分析系統(tǒng)，也無法根據(jù)歷史數(shù)據(jù)存儲來進行更新，這樣一來就阻礙對大量數(shù)據(jù)的處理，一旦數(shù)據(jù)不進行及時的分析和處理，就會使得數(shù)據(jù)進行積累，從而造成數(shù)據(jù)存儲空間出現(xiàn)病毒，同時也會使得分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)缺乏完善性和科學性。

3.2 缺乏彈性分布式網(wǎng)絡(luò)理論框架

在進行分布式網(wǎng)絡(luò)理論框架的構(gòu)建中，由于條例過于死板缺乏彈性，這就無法通過合理地利用靈活性來完善分布式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。就是因為現(xiàn)在的分布式網(wǎng)絡(luò)理論框架過于死板，缺乏彈性，才會使得一些數(shù)據(jù)在處理的過程中無法進行及時的更新，這樣一來就會由于數(shù)據(jù)過多而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)缺乏先進性，同時，這也降低了大型網(wǎng)絡(luò)中大量網(wǎng)管數(shù)據(jù)對網(wǎng)絡(luò)性能的影響，從而使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的整體質(zhì)量無法達到預(yù)期目標。

3.3 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)不足

分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)就是由于缺乏關(guān)鍵技術(shù)，才無法形成自身的競爭力。在分布式網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的發(fā)展中，大部分的技術(shù)都具有普遍性，這些技術(shù)都傳統(tǒng)而老套，缺乏創(chuàng)新性，如此一來就不利于形成自身的競爭力，這也是導(dǎo)致我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一直都無法達到新的高度的重要原因。系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)不足，不利于技術(shù)的更新，也不利于網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的完善。

3.4 缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)人員

因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也就需要很強的技術(shù)性人員，可是，很多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員都缺乏專業(yè)性的培訓，這也使得技術(shù)性不強以及創(chuàng)新度不夠。在平時的發(fā)展研究中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員不能夠及時的根據(jù)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展情況而作出準確的，這樣就無法更好的采用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而阻礙了分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的完善。同時，又因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員缺乏一定的素質(zhì)和責任心，所以他們在平時的工作中也缺乏工作的熱情，這就更加阻礙了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進步。

4 解決分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)研究存在問題的對策

4.1 完善海量應(yīng)用數(shù)據(jù)存儲、分析技術(shù)

要想更好地促進分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的完善，就一定要加強對數(shù)據(jù)存儲、分析技術(shù)的研究與開發(fā)。數(shù)據(jù)存儲、分析技術(shù)是進行數(shù)據(jù)篩選的重要技術(shù)與前提，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以通過研發(fā)數(shù)據(jù)存儲、分析技術(shù)更好地對海量的數(shù)據(jù)進行及時的處理，從而能夠保障數(shù)據(jù)的時效性，這也可以為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供很好的機會?？傊晟坪Ａ繎?yīng)用數(shù)據(jù)存儲、分析技術(shù)是管理系統(tǒng)發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.2 形成彈性分布式網(wǎng)絡(luò)理論框架

當然，在分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)發(fā)展過程中，要根據(jù)數(shù)據(jù)的變更或者是其他突發(fā)狀況對網(wǎng)絡(luò)理論框架進行靈活的調(diào)解，拋棄傳統(tǒng)的死板的網(wǎng)絡(luò)理論框架，從而形成就彈性的行為模式，這樣不僅體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的科學性，同時還體現(xiàn)了技術(shù)發(fā)展的人性化。彈性的分布式網(wǎng)絡(luò)理論框架可以更好的為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而促進分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的發(fā)展與進步。

4.3 完善系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)

在管理系統(tǒng)發(fā)展過程中，一定要根據(jù)時展的潮流和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的實際情況，制定關(guān)鍵性技術(shù)，當然也要通過自主創(chuàng)新形成自己的技術(shù)核心，從而更好地促進分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的發(fā)展。完善系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)有利于形成獨特餓的競爭力，這樣也可以更好的促進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

5 總結(jié)

分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)具有非常高的技術(shù)性，同時也是以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)進行控制優(yōu)化的過程。通過分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的完善，可以更進一步的幫助相關(guān)人員了解網(wǎng)絡(luò)運行的狀況，這樣才能夠根據(jù)運行狀況進行合理的管理與控制，分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的完善可以保障整個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的服務(wù)質(zhì)量，從而更好地帶動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

殷子江（1973-），男，遼寧省沈陽市人。研究生學歷。現(xiàn)為武警遼寧省總隊網(wǎng)絡(luò)管理中心工程師。研究方向為計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范文第5篇

關(guān)鍵詞：工程設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 方案探討

隨著計算機及其應(yīng)用技術(shù)的日益發(fā)展，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各勘測設(shè)計院建立自己的局域網(wǎng)，成為勢在必行的工作或計劃，總院也要求2000年甲級院必須建網(wǎng)。但是，為什么要建網(wǎng)？建一個什么樣的網(wǎng)？它的帶寬多大才合適？在網(wǎng)上干些什么？怎樣實現(xiàn)信息共享？除了信息共享和設(shè)備共享外，還能做什么？怎么樣才能通過網(wǎng)絡(luò)提高CAD勘測設(shè)計效率？怎么樣才能通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)ISO9000的管理？這些都是大家所關(guān)心的問題，也都希望能有一個系統(tǒng)而完整的解決方案。本文就這些問題做一些初步的探討。

1 工程設(shè)計領(lǐng)域計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀和面臨的問題

自80年代以來，工程設(shè)計行業(yè)CAD的應(yīng)用已經(jīng)有相當大的發(fā)展，大部分設(shè)計單位已拋掉了圖板而由計算機輔助完成設(shè)計，其中部分設(shè)計院的CAD應(yīng)用達到相當高的水平。近年來，不少院已達到人手一機并接近100%的CAD出圖率。但是，隨著計算機應(yīng)用在各設(shè)計院的深入和普及，一些問題也漸漸暴露出來。

在這普及推廣CAD應(yīng)用的10余年里，很多工程設(shè)計單位都積累了大量的電子文檔和電子圖檔，這些都是無形資產(chǎn)，它們的積累構(gòu)成了企業(yè)最寶貴的財富。但這些電子信息分散在單個的PC上，無法對其共享和利用，不可能進行有效的檢索和查詢，由于缺乏管理，久而久之變成了電子垃圾，反而影響了日常生產(chǎn)。各設(shè)計院迫切需要對現(xiàn)有的電子信息進行有效的組織和管理。

企業(yè)要參與國際市場的競爭，其質(zhì)量規(guī)范體系必須與國際接軌。PDM（Products Data Management）產(chǎn)品中的工作流程控制模塊，以其嚴格的工序?qū)徍撕椭萍s，可為實施ISO9000提供有力的工具。

工程設(shè)計部門已開始從面向產(chǎn)品整個生命周期的角度來重新思考、重整、優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的設(shè)計工具，對設(shè)計過程進行重整，以便更有效地組織生產(chǎn)。但面臨如下問題：

隨著電子存貯的各種圖紙文檔數(shù)量的增加，如何有效地管理、瀏覽和查找這些電子圖檔？

改型設(shè)計是利用計算機和已有的圖紙來提高工作效率的，如何有效地共享信息資源？

設(shè)計變更時，如何利用圖紙的版本策略來跟蹤設(shè)計，以確保信息的一致性和有效性？

如何應(yīng)用計算機將全面質(zhì)量管理或ISO9000質(zhì)量標準有效地貫徹到設(shè)計流程中去？

如何對設(shè)計流程進行規(guī)范和管理？如何加強設(shè)計過程中設(shè)計人員間的交流和協(xié)同？

如何將大量歷史資料歸檔，利用計算機進行管理，并逐步積累，建立通用件、通用圖庫？

如何有效地對項目組成員進行工作量的均衡、調(diào)整、評估？

如何有效地對項目及分項目的進度進行跟蹤、調(diào)整？

解決問題的途徑是建立一個合適的網(wǎng)絡(luò)，并且要有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。

2 工程設(shè)計網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)解決方案

各設(shè)計院建網(wǎng)工作的關(guān)鍵是方案選擇，要從網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)到面向用戶的應(yīng)用系統(tǒng)，提供全面解決方案，包括：綜合布線子系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)和產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)(圖1)。

在這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)為網(wǎng)絡(luò)提供可靠的傳輸介質(zhì)，使之具有高度的可管理性和可擴展性，能支持多種先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)則在布線系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，為高層的應(yīng)用系統(tǒng)提供足夠的網(wǎng)絡(luò)帶寬，為產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)提供高速、可靠的網(wǎng)絡(luò)平臺。結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，只要滿足一定的數(shù)據(jù)傳輸帶寬，滿足網(wǎng)絡(luò)的管理要求即可，它們具有與一般企業(yè)網(wǎng)絡(luò)相似的要求；但是，最高層的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件系統(tǒng)，應(yīng)考慮生產(chǎn)和管理的需要，滿足工程設(shè)計的特殊要求。

圖一：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組成示意圖

2.1 結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)

為了滿足網(wǎng)絡(luò)對于帶寬、管理、擴充和靈活應(yīng)用的要求，達到經(jīng)濟合理的目標，擬采用結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)，它由四個子系統(tǒng)組成：工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)和管理子系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)布線用五類無屏蔽雙絞線或光纖，每個用戶節(jié)點與網(wǎng)絡(luò)連接…，這里不去詳細討論。

2.2 計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

考慮到整體目標和目前的發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)可采用10Base/100Base T交換式快速以太網(wǎng)，擬用Windows NT或Novell作為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件，并采用相應(yīng)的網(wǎng)管軟件和防病毒軟件。本文也不作具體討論。

2.3 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用子系統(tǒng)

為了滿足工程設(shè)計部門的特殊要求，上海交通大學金維計算機系統(tǒng)集成有限公司針對工程設(shè)計領(lǐng)域中的實際問題，引進了PDM（Products Data Management）技術(shù)來開發(fā)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，一般來講，PDM是管理與產(chǎn)品相關(guān)的信息和過程的技術(shù)：

l 與產(chǎn)品相關(guān)的所有信息，包括部件信息，結(jié)構(gòu)配置、文件、CAD檔案、審批信息等;

l 與產(chǎn)品相關(guān)的所有過程，即對這些過程的定義和管理，包括信息的審批和分配。

3 結(jié)論