前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇冬天朱自清范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

冬天朱自清范文第1篇

   《朱自清散文》學(xué)生讀后感

  第一次讀朱自清先生的散文《冬天》便被文中的情感感動著。那仿佛是春天哪。

  提起冬天，人們自然會想到的是那無邊的寒冷，然而朱先生不愧是寫情的高手，他筆下的冬天，沒有漫漫的白雪、颼颼的冷風(fēng)，而是可以一家圍在熱騰騰的爐子邊享受著白水豆腐的天倫之樂，幾個人在西湖上泛舟賞月，這樣的冬天其實寄托了春天般的情，如溫暖的春天，一種人間溫情充盈其間?！罢f起冬天，忽然想到豆腐……”每讀一次，都有新的感受。

  今天，當(dāng)我再次朗讀的時候，文中那樸素而溫馨的情感氣息撲面而來，也洋溢在我心間，相信每一位第一次讀到這篇文章的人都會被感染?！盁o論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”。這篇文章所寫的都是生活中非常平淡的小事，是一種非常平凡而樸素的情感，但這種情感在嚴冬的襯托下，特別溫暖、溫馨！很多文人都寫不出這種感人的意境?！巴膺呺m老是冬天，家里卻老是春天”。這句話是全文最打動我的地方：即使自己的妻子已死了四年，但他的希望并未消失。

  “無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”。我想這就是他最真切的感受吧。樸素潔凈的文字，暖人心靈的細節(jié)，略帶寫憂傷的情懷——這篇短短的散文憑借著這些細節(jié)讓讀者感動讓心間充盈真情的暖流。朱先生的散文很美，真的很美，我很喜歡輕聲細讀他的文字，細細品位著字里行間的韻味，細細地品味那些辛酸往事。一切的底蘊只是淡泊。

  《朱自清散文》學(xué)生讀后感

  《朱自清散文選》是朱自清先生對生活中所看見的景物或?qū)θ~圣陶先生一些作品，用散文的形式表達自己的感受。比如說景物的《說揚州》，說了揚州都有哪些人物，還具體描述了揚州的食物和飲品，以及揚州的美景，一下子把揚州描寫的完完全全和明明白白。比如說人物的《哀韋杰三君》，說韋杰三君是個可愛的人，但他聽說韋杰三君去世時，差點沒哭出來，說明他對韋杰三君的感情很深。比如作品評價《葉圣陶的短篇小說》，葉圣陶的作品讓朱自清有著不同的感受，還會把作品概括一段話，讓我一看就明白。

  但讓我最為感觸的是《背影》，里面有一段這樣描述：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太難。可是他穿過鐵道邊，慢慢要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

  讀到這里，我已熱淚盈眶，朱自清的父親為了他，自己不顧肥胖的身體，艱難地爬上月臺，給他買橘子。我體會到朱自清父親穿過鐵路的不易，更體會的父親的愛子之心。就像我的父親一樣，他為了我，拼了命去干活掙錢，我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，報答我們的父親嗎？

  朱自清的散文，是在描寫美麗的景物，是在表達對別人作品的感受，更是在像寫《背影》一樣贊美自己的親人。

  《朱自清散文》學(xué)生讀后感

  人生的正義是在哪兒呢？

  朱自清說，正義在我們心中。

  《正義》這篇文章談的是朱自清對正義的一個認識與看法，他認為，正義應(yīng)該在我們心中永存，應(yīng)該在不知不覺之中，從我們的一言一行之中就可以體現(xiàn)出來，而不是那種只把“正義”二字掛在嘴邊，卻從來沒有付諸過行動。正義是無形的，但他可以給人以力量，給人以希望，讓人可以去和惡勢力進行斗爭，而且，正義往往是勝利者，他是磨不滅，催不夸的。

  在現(xiàn)代社會，正義經(jīng)常被扭曲，比如，一個學(xué)生本考不上一所學(xué)校，但那位學(xué)生的父親給學(xué)校送禮，學(xué)校邊開后門，讓他進校。這種事情在日常生活中根本已經(jīng)普通得不能再普通了，就是我們也會經(jīng)常遇到或聽說，有的家長甚至攀比誰給老師的好處更多?，F(xiàn)在請人幫個忙，都要送禮，請吃飯，久而久之，正義也被人們忽略在某個小小的角落了。

冬天朱自清范文第2篇

從小學(xué)到初中到高中，入選作品最多的作家除了魯迅，大概就要數(shù)朱自清了。《匆匆》《春》《背影》《綠》，還有《荷塘月色》和《冬天》。有了這些代表作品，就有了探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中學(xué)完了朱自清作品之后，我布置了有關(guān)朱自清作品的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。我布置的的課題很簡單，只有一個問題：朱自清的作品美在哪里？要求從內(nèi)容和寫法上進行探究。研究的方式是在網(wǎng)上或圖書館里查閱資料，個人鉆研和資源共享相結(jié)合。

在經(jīng)歷了自主探究和集思廣益之后，同學(xué)們帶來了自己的研究成果。也許這些成果對老師們來說，很平常，很簡單，但是對學(xué)生來說就彌足珍貴，因為是他們自己的勞動成果。

一位同學(xué)說，挺喜歡朱自清一些作品中所流露出來的淡淡的哀愁，真切、平常、感人。他發(fā)現(xiàn)，《背影》和《荷塘月色》都是創(chuàng)作于1927年。于是他從作品的時代背景入手，分析作品的感情基調(diào)和時代背景之間的關(guān)系。這位同學(xué)還結(jié)合作者的閱歷、個性和氣質(zhì)來分析朱自清作品的抒情特色，這是很有見地的。

一位同學(xué)說他喜歡朱自清作品里流露出來的韻律美。如《匆匆》一文開頭一段，作者用句式整齊的排比句發(fā)問，再用疑問句去啟發(fā)讀者思考，既引人深思，又瑯瑯上口。還有作者通過句子的長短變化來營造一種錯落有致的節(jié)奏和詩意的美感。

有一位同學(xué)從另一個角度去解讀詩意美。他舉的是《綠》中對水花的描寫。把水花比作“白梅”、“楊花”，這些句子與古人描寫的詩句有異曲同工之妙。比如寫白梅的詩句，他找出了王冕的《白梅》、張臬的《墨梅》、李公明的《早梅》、盧梅坡的《雪梅之一》中描寫梅花的詩句來印證朱自清文句的精妙，通過梅花的色彩和芬芳來展現(xiàn)梅雨潭水花的晶瑩剔透、細膩和美感。該同學(xué)還找出了一些寫楊花的名家名篇，如唐?韓愈《晚春》、宋?張先《木蘭花?乙卯吳興寒食》、宋?晏殊《踏莎行》、宋?王安石《清平樂》、宋?蘇軾《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》、宋?王令《瀹瀹》，等等，認為朱自清通過詩一般精煉的語言，通過楊花的飛舞輕揚來表現(xiàn)梅雨潭瀑布的輕盈、輕巧。同學(xué)的研究也許很一般，但是這種對比閱讀，開闊了同學(xué)的視野，既是一種有用的積累，也是一種難得的提高。

一位同學(xué)說他最喜歡朱自清作品中所表現(xiàn)的柔和美。他發(fā)現(xiàn)，作者善用女性作比。例如在《春》中把“春天”比作小姑娘，“花枝招展的，笑著走著”；在《綠》中把“綠”比作“少女的裙幅”、“跳動的初戀的處女的心”、“明油”；在《荷塘月色》里先把荷葉比作的裙，接著用“剛出浴的美人”突出“白花”的光彩照人，再通過“裊娜”、“羞澀”，寫出了百花的女兒態(tài)。在這里自然的美景與女性的柔美融為一體了。同學(xué)們分析的真好。

一位同學(xué)說他喜歡朱自清善于化無形為有形。他舉了《匆匆》中的例子。“時間”是看不見摸不著的，但是作者通過巧妙的比喻，化無形為有形，變單調(diào)為多彩：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！痹谶@里，作者化無色為有色，變靜止為動態(tài)，不愧為寫作高手。色彩上，“青煙”是淡藍色，“薄霧”是乳白色的。而動感則體現(xiàn)在時間是被“吹散去”，被“蒸融了”。

一位同學(xué)說他喜歡朱自清作品中的音樂美。語句抑揚頓挫，長短結(jié)合，輕快流利，很有音樂的美感。比如“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時……”這樣一種平白如話的語句，用語言的節(jié)奏和情緒的律動形象地表現(xiàn)了時間的平常性、流動性和易逝性。

一位同學(xué)說他喜歡朱自清作品的質(zhì)樸，“清水出芙蓉，天然去雕飾”?！侗秤啊菲婚L，它沒有精巧的結(jié)構(gòu)，沒有華麗的詞語，而是憑借真摯、樸素的父子親情感動了所有的讀者。在他的筆下，生活細節(jié)自然地變?yōu)楦腥说氖闱榧毠?jié)。如：父親買橘子的蹣跚背影，不事粉飾，不著意渲染，而是老老實實寫來，具有質(zhì)樸自然的藝術(shù)特色。

冬天朱自清范文第3篇

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

冬天朱自清范文第4篇

七年級上冊第11課《春》，作者為朱自清。注釋①：選自《朱自清全集》（江蘇教育出版社1990年版）。

七年級上冊第12課《濟南的冬天》，作者為老舍。注釋①：原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。作品收在《老舍文集》里。

七年級上冊第21課《風(fēng)箏》，作者為魯迅。注釋①：選自《野草》（《魯迅全集》第2卷，人民文學(xué)出版社1981年版）。

何謂注釋？現(xiàn)代漢語詞典中有“解釋”之義，而百度百科解釋為“對書籍或文章的語匯、內(nèi)容、背景、引文作介紹、評議的文字”。大多數(shù)學(xué)生除了課本，課外輔助資料較少。在日常的教學(xué)實踐過程中，我認為這樣的注釋簡單化，在教學(xué)過程中沒有起到較好的解釋和助讀作用。最好將課文下的注釋①進行拓展延伸，增加“資料助讀”一項，以知識卡片的形式出現(xiàn)，附于課文之后。學(xué)生閱讀時再加以教師的生動解說，這樣做不僅可以幫助學(xué)生了解文學(xué)常識，拓展閱讀視野，深入文本閱讀，而且在培育民族精神方面有一定的作用?，F(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)案例談點個人體會。

一、 了解文學(xué)常識

注釋①的一兩句話對于幫助學(xué)生了解作者作品是遠遠不夠的，在接觸文本之前，應(yīng)該讓學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識有初步且較為全面的了解。如教授朱自清的《春》，可在課文之后附上“資料助讀”，以知識卡片形式呈現(xiàn)。教師介紹時，可結(jié)合朱自清的生平作簡單介紹，通過老師的介紹，讓學(xué)生對朱自清先生有一定的了解。

魯迅的作品在初中課本中出現(xiàn)頻率較高。七年級學(xué)生第一次接觸魯迅作品，就應(yīng)該全面了解魯迅的相關(guān)文學(xué)常識，為今后學(xué)習(xí)魯迅其他作品作鋪墊。另外《風(fēng)箏》一文涉及魯迅的弟弟，所以資料助讀中也應(yīng)該增加相關(guān)知識，來增加學(xué)生的感性認識。

二、 拓展閱讀視野

在介紹一些作家作品時，資料助讀的內(nèi)容是可以進行延伸拓展的。有的資料介紹可能與文本無關(guān)，但對于學(xué)生拓展閱讀視野，提高語文素養(yǎng)是很有幫助的。新課標明確指出初中學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著” 。如學(xué)習(xí)九年級下冊第7課《變色龍》，可以在課文后附上資料助讀，將作者契訶夫與另外兩位世界短篇小說巨匠莫泊桑、歐?亨利的簡介及代表作品并為一起進行介紹，從而激發(fā)學(xué)生對短篇小說的喜愛。

三、 深入文本閱讀

資料助讀在課堂教學(xué)中最大的作用是幫助學(xué)生解讀文本，理解文本內(nèi)涵。如在教授陶淵明詩歌時，可做知識卡片，簡介陶淵明一生為官的經(jīng)歷及東晉社會的背景。了解相關(guān)背景之后，學(xué)生自然能夠體會到詩人在《歸園田居》中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的熱愛自然、躬耕田園的情趣，也能感受到詩人在《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得，寄情山水的情懷。

又如，在教授冰心《荷葉母親》時，如果不作資料助讀，只能引導(dǎo)學(xué)生理解到這個層次：文章寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，感受到母親對子女的呵護，以此抒發(fā)子女對母親的愛。如果作資料助讀， 則既可以幫助學(xué)生積累相關(guān)文學(xué)常識，又可以推薦學(xué)生閱讀冰心代表作品――散文詩集《繁星》《春水》，拓展學(xué)生的閱讀視野，還可以使學(xué)生進一步地了解到冰心作品的思想內(nèi)核，即“愛的哲學(xué)”。

四、 培育民族精神

《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》明確指出：“各學(xué)科有機滲透民族精神教育，把弘揚和培育民族精神教育納入中小學(xué)教育全過程，貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面?！贝藭r，資料助讀可以不是文學(xué)常識的積累，不是課外閱讀的推薦拓展，也與文本解讀沒有緊密的聯(lián)系，但它卻有著更重要的作用，即弘揚和培育民族精神。如在教授朱自清作品時，資料助讀中可以介紹“朱自清不領(lǐng)美國救濟糧的故事”，這一點正體現(xiàn)他作為民主戰(zhàn)士不屈的尊嚴和骨氣。

如果沒有這樣的資料助讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)恐怕只能停留在故事、人物、寫法的層面上。然而，語文應(yīng)是工具性和人文性的統(tǒng)一。它不僅僅是知識的傳授，還應(yīng)叩擊學(xué)生的心靈，讓語文真正走進學(xué)生的生命。

冬天朱自清范文第5篇

秋雨連綿，而我，便喜歡獨自坐在書桌前，聽著窗外似有若無的雨聲，手捧一本《朱自清散文集》，細細品味。已記不清是多少次再讀了《背影》，在記憶深處，總抹不去朱自清的《背影》，他細膩的文筆看似平淡卻令人刻骨銘心，像云絮輕輕劃過天際，留下永遠拭不去的云天愛語。下面為大集阿精心整理了一些關(guān)于背影讀后感初中，請您閱讀。

背影讀后感初中1這一次用耳朵聽朱自清先生的《背影》，為什么用耳朵聽呢，紙質(zhì)版的找不到，電子版的讀起來總是少些真情實感。正好有電臺分享了這篇文章，索性就只出耳朵聽就可以了。

再次遇到這篇文章真切感覺到很多濃烈的情感，文中的父愛甚至勝過母愛，甚是細膩，受“父愛如山，母愛似水”的影響，可能多少有些偏見。也是這篇《背影》讓我可以靜下心好好想想自己的父親，我的爸爸。

我爸與朱自清的父親相比較，真是太不一樣，他總是不喜不怒就像個悶葫蘆，也不愛說話他幾乎不怎么管我，從小到大我媽管我比較多，我姐說可能是女孩子的關(guān)系，所以母親管的多，我不知道怎么回答。小時候爸媽總是吵架，他們一吵架我便嚎啕大哭，起初還好使，后來也不怎么管用了。我媽狠批我爸，我爸就一句話都不說。直至如今我才想，只有我爸才能忍得了我媽的暴脾氣吧。后來，我姐找對象，我媽第一句話說的就是，首先不能像我爸那那樣不說話。一句話便把我爸置于死地了。

到底是我的記憶中我爸的背影真的那么少，還是我總是自覺的就忽略他對我的關(guān)心?

我記得兒時他他把我舉過頭頂，我騎在他的脖子上，他就這樣駝我看過一整場“小姑賢”，大雨里他背著我趟過從家到學(xué)校最泥濘的路，初中最寒冷的的那個下過雪的下午為我開過家長會，回來后笑得合不攏嘴說老師夸獎過我，高三在我失望哭泣的時候，為我討過如何變聰明的偏方，雖然現(xiàn)在看來真是好笑。在我姐結(jié)婚的時候塞了紅紙做的保護符在箱底，我媽和我說太迷信后來偷偷扔掉了。

原來關(guān)于父親的背影有這么多而我從來沒仔細翻找過。

也許你的父親沒有那么有錢，但他卻給了你他所有的最好。有時候真的想對他說一句：爸，您辛苦了，以后靠女兒吧，您不用這么累了。或者是一句：爸爸，我愛你!卻總是羞于表達，怎么都不能像對媽媽那樣輕松說出口。

最后電臺主播說，她的父親在她二十歲就離開人世了，我能聽見她極力克制的哽咽聲。對此我真的感覺痛心，卻又真切感到父母健在才是世上莫大的幸福。

背影讀后感初中2不久前，讀了朱自清的《背影》一文，感觸頗多，這讓我聯(lián)想到“父愛如山，母愛似水”這句話。我不明白人們?yōu)楹芜@樣說，但我知道，我很少會感受到父親對我無微不至的愛也很少報以感動。

《背影》一文是在朱自清家中遭遇變故后，他對父愛的感受。他外祖母去世，父親被解職，這對一個剛滿二十歲的青年來說無疑是個天大的打擊，就在這種情況下，作者看著父親蹣跚的背影，深深體會到父親對自己濃烈深沉的愛。想一想，幾十年前的某一天，一位下崗父親在繁忙中抽出一點時間，送兒子去車站，臨行前艱難地用肥胖的身軀上月臺，再爬下去幫兒子買橘子，不曾懂得父愛的作者看著那蒼老的背影留下了深情的淚，作者為之流淚，我也被這濃濃的父子深情打動。

回首我走過的成長路，我感受到的都是母親如雨絲一般柔和的愛，而父親的愛，又冷又硬，難以觸碰，像一塊頑固的巨石，讓我近而遠之。

幼年時生病，高燒不退，躺在床上，迷糊中聽到的是母親輕柔焦急的呼喚，緊緊拽著的是母親柔軟溫暖的手，卻從不知道深沉的父親熬過了多少個不眠之夜，微微發(fā)甜的苦藥也是父親精心所泡，為給我降溫，不厭其煩地一遍一遍地換毛巾。

當(dāng)你因為自己的付出而獲得成功時，是母親一直開心的夸你，而父親卻會站在你的身后，冷不防潑你一盆冷水，提醒你要清醒一點，別太得意。其實，你并不知道，他心里比你更開心，但他從不說出來，不會表達，像石頭一樣，撞碎你心里滿滿的喜悅。

他教你東西，只會教一遍，或許教你騎單車時，從沒有扶過你，從沒有在意過你滿身的傷痕，就像蹭破你嫩汪汪的皮膚的堅石，讓人畏懼得不敢靠近。其實，是我們太無知，我無知到無視了父親眼中閃過的心疼，他在放手與保護之間經(jīng)過很久的思想斗爭，為了讓你以后過得很好，于是他選擇了放手。

這是父親給我的愛，像石頭一樣，又冷又硬，沒有一絲溫情，其實是我的雙眸太稚嫩，只看到了石頭一樣父愛的表皮，沒有看到表皮里包裹著的一顆滾燙的心，讀懂那顆石頭，真的不容易。

有一種石頭一樣的愛叫父愛，他不會表達，你開心時他比你更開心，你難過時他比你更難過，但他從不表露，輕輕地把愛放在心尖上，包上冰冷堅硬的外殼，不讓你察覺……

背影讀后感初中3書桌上，《朱自清散文集》靜靜地躺在那兒。一頁頁，一張張，都凝聚著朱自清畢生的心血，那頁的《背影》讓我久久不能忘懷。

一個普通的動作，一個普通的景象一，個普通的父親，觸動了多少讀者的心弦，這位平凡的父親演繹了一個不平凡的故事。

“我看見他帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身子去，尚不大難……他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來。”

歲月在不經(jīng)意間從身邊劃過，在每個匆忙的背影后，父親關(guān)愛的目光越來越遠，母親熟悉的話語漸漸淡忘，在你身心疲憊的時候，駐足下來，讀一讀書中的溫情故事，你會有感動的心跳。

世間所有的父母何嘗不是這樣，朱自清父親的背影是我們千千萬萬父母的縮影。從我們呱呱墜地到會走路、會講話，再到入學(xué)、就業(yè)。一切的一切都飽含著了父母親對我們無盡的愛。

是啊!朱自清筆下父親的背影打動了許多人。在我的印象里父親的背影也同樣令我有相同的感受：

還記得那個冬天的早晨，雪將路面覆蓋得很厚，整條道路被裝扮成一個銀裝素裹的世界，滿眼里都是樹枝被積雪壓斷的慘景。就快遲到了，父親從安全角度考慮放棄了汽車，不由分說地拖出了那輛自行車，載著我直奔學(xué)校。我在后座望著他那堅毅的背影，那洋溢著父愛的背影，不知不覺流下了滾燙的眼淚。到了校門口，他不斷叮囑我小心路滑，并拍掉了我身上的雪珠。我強忍著淚水使勁地點頭，他滿意地看了我一眼便踏上了回家的路程。車漸漸遠了，父親轉(zhuǎn)過頭給了我一個燦爛無比的微笑，迎上這溫暖的回眸，我再也抑制不住了，原來我常常忽視了一些人和事，忽視了一種樸素的真實。就像現(xiàn)在，那個漸行漸遠的背影。低過屋檐、低過荒野、低過塵埃和此刻的寂靜，仿佛一撮燃過的灰燼。肅然諦聽，耳邊似乎有不絕如縷的歌聲。凝神而視，淚水悄然垂落……

父親把背影搖晃成歲月，歲月磨舊了那條從家通向?qū)W校的路。記憶中，他的背影是那樣的高大挺拔。是他，把背影擰成一根長長的線，而我則是被線系著的風(fēng)箏，每當(dāng)看到他的那高大挺拔的背影，總有一種熟悉的感覺掠過我的心間，心靈深處那個背影，便逐漸串成絲，拉成線，牽著浪跡天涯的風(fēng)箏。

那個堅毅的背影，那一次溫柔的回眸，無一不體現(xiàn)出父親對我濃濃的愛意。望著書桌上打開的那本《朱自清散文集》，我的眼睛再一次濕潤了……

背影讀后感初中4父親老了，從前的一頭烏發(fā)染上了白霜，幾絲纏人地皺紋爬上了眼角，步伐沒有從前矯健了。父親真的老了。

《背影》中的父親買橘子的場景仍牢記于心，肥胖的身軀，費力地扭動，笨拙地爬上月臺，為了自己的兒子能吃上幾個橘子，父親不會在意自己的不易。

我的父親與朱自清先生的父親不大一樣，起碼，他從未讓我見到過他日益老去的的不背影。

我一直以為父親生來就是個好脾氣，生來長了一張笑臉，從不從小到大，父親在我的世界里總是扮演著玩伴、傾訴對象的角色。父親很忙，經(jīng)常外出，但只要在家，便不會冷落我。小的時候，他便帶著我我出去玩，燒烤、爬山、旅游……那時的我一直深信，父親一定是天神下凡，他和我在一起時一定是帶我去了天堂。后來升入高中，父親沒有了那么多精力陪我，我也沒有了太多時間。但只要一見面，我便會像個樹袋熊一樣掛在他脖子上不撒手，父親很高，每次都微微彎腰配合我。他會趴在床上聽我細數(shù)學(xué)校里的雞毛蒜皮，又是我能講一個小時，他便一字不落地聽著我發(fā)牢騷，時不時插上兩句。許多人都說青春期的我們擁有了自己的心事，但在父親面前，我毫無保會發(fā)火，不會情緒失控。但那一次，父親哭了。

五年級的時候，我因為低血糖從主席臺上摔了下來，胳膊骨折，要做手術(shù)。那一刻，這個消息宛若晴天霹靂般轟炸著我的內(nèi)心，我死活不想接受現(xiàn)實。父母做了很多思想工作后，我才勉強答應(yīng)。做完手術(shù)的那天晚上，當(dāng)麻藥沒有了效果的時候，我疼哭了。七針的傷口張狂地刺激著我的痛覺神經(jīng)，我哭了一個多小時。母親當(dāng)場就哭了，父親在床邊一聲不吭，我也無暇顧忌周圍。后來。母親告訴我，父親當(dāng)場哭了，那也是母親第一次見父親哭。父親一個人在過道里擦著眼淚。一個一米八幾的大男人為了自己的女兒第一次哭了，當(dāng)時的我震驚了。

說真的，在我的記憶里，我從未見過父親的背影，他永遠用笑容掩飾了自己的一切脆弱，總說“父愛如山”，一點也不夸張，父親給予我的愛如山一般為我抵御住了一切的電閃雷鳴，仍將自己最堅強的一面展現(xiàn)給了我們。

所謂父女母子一場，就是意味著他們看著你的背影漸行漸遠，而你告訴他們，不必追;也是你看著他們的背影漸行漸遠，而他們告訴你，沒事兒，你放心吧。

背影讀后感初中5汗水奔流在歲月開鑿的運河里，激蕩著開拓的浪花，突起的青筋是力量筑成的長城，愚公移山的精神從這里延伸。月光滋潤著這寧靜的夜晚，房前的流水帶走了所有的疲憊，我觸摸到了鼾聲中的祥和，還感覺到了鏡中白發(fā)的光芒。

被風(fēng)雨壘起的歲月，刻在父親的額角，深深地勾勒出智慧與人生，青絲間夾雜著白雪的記憶，心中翻騰。

落花意已去，父親的風(fēng)采不再依然，逝去的痕跡蓋滿了遍地枯葉，萋萋芳草早已銷聲匿跡。歲月，何故如此匆匆?

朱自清望著父親孤獨的身影，心中不覺一陣酸澀，眼淚劃過臉頰，潤濕干涸的心田，父親拙笨地翻過短墻去為自己買橘子，事業(yè)的失敗，親人的離去使得已步入老年的父親更顯滄桑，歲月讓父親原本挺拔的脊背，慢慢地彎曲。黃昏，父親攜著我的小手去看夕陽，紅霞染著天空，好像父親期望著我的一個夢想。我心虛得不敢直視父親期盼的雙眸，浩瀚的云彩，好像父親對我深深的愛，我幸福得想哭了。

小時候，父親總是對我說：“我是大樹，你是小樹?！爆F(xiàn)在，長大了的小樹想說：“父親，你永遠是我的大樹。”

我默默地讀著散文中父親那模糊的《背影》，含著感恩看著父親那飽經(jīng)滄桑的臉，用心的聲音吟誦著《背影》里的詞句：······于是，我便淚流滿面。

“父親”這個詞是沉重的，在孩子的眼里，父親是高大的，即便孩子長大了，也成了父親，但也始終忘不了父親的偉大!在我心里，“父親”這個詞就是給予，就是奉獻······