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少兒舞蹈范文第1篇

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；輔導(dǎo)；意義

中圖分類(lèi)號(hào)：J722.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）14-0117-01

少兒舞蹈是少兒跳的、反映少兒生活、抒發(fā)少兒思想感情的舞蹈。因此，童真性是其本體美學(xué)屬性。要發(fā)展少兒舞蹈，必須牢牢把握這一美學(xué)本體屬性，并使其發(fā)揚(yáng)光大。

一、活潑性

（一）童心

童心是少兒舞蹈創(chuàng)作的情感出發(fā)點(diǎn)和聚焦點(diǎn)。童心者，兒童之心情也，說(shuō)白了，就是“孩子心”。明朝人李贄在其所著的《焚書(shū)?童心說(shuō)》中云：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。”也就是真心、純心、真情實(shí)感。為此，少兒舞蹈就要體現(xiàn)少兒的心理特點(diǎn)與心理狀態(tài)，做到心與少兒相連、情與少兒相通、思與少兒相應(yīng)、動(dòng)與少兒相近。

（二）童性

童性是指少兒的個(gè)性特點(diǎn)。其主要特征是天真、活潑、好奇、稚氣、好動(dòng)、聰慧。因此宜于選擇“跳跳步”、“并跳步”、“踏跳步”等簡(jiǎn)單舞蹈語(yǔ)匯，而不宜選用諸如“翻身”、“大跳”、“探?！钡雀唠y的舞蹈動(dòng)作，絕對(duì)化能將少兒變成“小大人”。

（三）童趣

童趣是指兒童趣味，要富有少兒獨(dú)有的趣味性。這可以從美國(guó)電影大片《獅子王》、《指環(huán)王》中找到有益的參照。諸如動(dòng)畫(huà)、寓言、童話(huà)、神話(huà)等形式，都是少兒所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，其主要特征便是充滿(mǎn)童趣。我們黑龍江省的少兒舞蹈，也編演過(guò)許多這樣的好節(jié)目，例如《小射手》、《擔(dān)鮮藕》、《小風(fēng)箏》、《閃閃的紅星》、《手絹舞》、《恰恰舞》、《向陽(yáng)花》、《歡慶》、《娃娃看戲》、《童心》等，都獲得廣大少年兒童的喜愛(ài)。

舞蹈是以動(dòng)作為表現(xiàn)手段，是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)，它結(jié)合了音樂(lè)的感受、審美的眼光、感情的表達(dá)，從而有助于孩子形成活潑、開(kāi)朗、健康的性格。舞蹈的本質(zhì)是表達(dá)人內(nèi)心的情感。一個(gè)小孩子喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏搖擺身體，做出許多自己認(rèn)為高興的動(dòng)作來(lái)，這意味著當(dāng)孩子不能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己興奮的情緒時(shí)，他們就會(huì)手舞足蹈地來(lái)表達(dá)自己的情感。對(duì)3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，舞蹈是美育的過(guò)程，孩子們通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的思想感情。

二、娛樂(lè)性

少兒舞蹈不是專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)舞蹈，所以群眾性與普及性是其本質(zhì)特征。要通過(guò)少兒舞蹈活動(dòng)，對(duì)廣大少年兒童進(jìn)行美育教育和藝術(shù)熏陶，使其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。

當(dāng)然，也不排除在舞蹈活動(dòng)中，對(duì)廣大少兒進(jìn)行舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，也有可能為培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)人才貢獻(xiàn)力量，但這并不能作為主要目標(biāo)。

一些幼兒園、一些學(xué)校，可以視條件創(chuàng)辦少兒舞蹈團(tuán)或少兒藝術(shù)團(tuán)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，并可演出，但這不可成為主要的活動(dòng)方式。即使辦起了舞蹈團(tuán)或藝術(shù)團(tuán)，其目的也要定位在促進(jìn)群眾舞蹈的大發(fā)展、大普及上。不可以單純?yōu)檗k團(tuán)而辦團(tuán)，那樣就會(huì)丟掉少兒舞蹈的本體屬性，成為舍本求末之舉。

一定要牢記少兒舞蹈的群眾性特點(diǎn)，萬(wàn)不可只抓“尖子”，忘掉廣大少兒群體，更不可揠苗助長(zhǎng)，急功近利。

幼兒不能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)舞蹈訓(xùn)練，兒童早期也不必采用專(zhuān)業(yè)教材來(lái)進(jìn)行教育，兒童舞蹈不能捆在技巧上。通過(guò)舞蹈藝術(shù)的教育能夠讓孩子們具有心靈美、體態(tài)美，身心得以健康。但熊家泰教授說(shuō)，許多家長(zhǎng)也并不是非要讓孩子選擇舞蹈做專(zhuān)業(yè)，只是希望能讓孩子得到從中得到藝術(shù)教育，所以早期的舞蹈教育中沒(méi)必要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練

三、時(shí)代性

一切藝術(shù)都要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代需求，不斷變化，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。少兒舞蹈也應(yīng)當(dāng)如此。

絕不要認(rèn)為少兒舞蹈是可以永恒不變的、存之萬(wàn)世的。那種以為《拔蘿卜》可以演遍所有的世紀(jì)的想法是幼稚的，也是錯(cuò)誤的。

事實(shí)上，隨著高科技的21世紀(jì)的到來(lái)，中國(guó)的少年兒童，無(wú)論是思想觀(guān)念上，還是興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、審美趣味上，都有了質(zhì)的升華。因此，新時(shí)代的少兒舞蹈就要在時(shí)代性上下大氣力，花大功夫，作大文章。要用現(xiàn)代意識(shí)作統(tǒng)領(lǐng)，以新時(shí)代、新思想、新文化做內(nèi)涵，吸收新事物、新知識(shí)、新科學(xué)、新藝術(shù)、新動(dòng)律，創(chuàng)作出時(shí)代感強(qiáng)、高水平、高意境、高層次的新的少兒舞蹈。

少兒舞蹈范文第2篇

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈強(qiáng)制意志

筆者認(rèn)為，意志培養(yǎng)在少兒舞蹈訓(xùn)練中一般有三個(gè)階段：一是寓教于樂(lè)；二是適度的強(qiáng)制；三由適度的強(qiáng)制到自覺(jué)。

一、寓教于樂(lè)中的意志培養(yǎng)

兒童幼年時(shí)意志品質(zhì)的主動(dòng)性和獨(dú)立性較差，行動(dòng)缺乏目的性和持久性。做事往往是憑興趣，即使有目的，碰到點(diǎn)困難受到點(diǎn)挫折就打退堂鼓，很難堅(jiān)持下去，所以寓教于樂(lè)，強(qiáng)化對(duì)興趣的培養(yǎng)是少兒意志培養(yǎng)的前提。

所謂興趣是指從事某種事物和活動(dòng)時(shí)的意識(shí)傾向，這種傾向又是和一定的感情體驗(yàn)聯(lián)系的。郭沫若同志認(rèn)為：“興趣愛(ài)好有助于天才的形成?！泵绹?guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納斯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)最好的刺激即是對(duì)材料發(fā)生興趣?！迸d趣也是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因。激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們?cè)谟螒蛑形璧?，在快?lè)中舞蹈，在自信中舞蹈，在欣賞中舞蹈，在創(chuàng)作中舞蹈，激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)。這樣學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成鉆研、探究的習(xí)慣。孩子的感覺(jué)和思維器官處于積極狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)舞蹈，培養(yǎng)意志品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)（舞蹈啟蒙、興趣培養(yǎng)建議采用北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級(jí)教材，還有老師自創(chuàng)的游戲、情景劇、載歌載舞的歌謠、統(tǒng)合訓(xùn)練等）。

但是，如何利用舞蹈這一特殊專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行意志教育和訓(xùn)練呢？教學(xué)實(shí)踐使筆者深刻地體會(huì)到，“苦練”滲透在濃厚的舞蹈興趣中，“趣練”融匯在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持舞蹈的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)毅力。筆者在舞蹈訓(xùn)練中，有機(jī)地把磨練意志的“苦練”與“趣練”結(jié)合起來(lái)。兒童年齡小，如果一味單調(diào)地機(jī)械訓(xùn)練，時(shí)間稍長(zhǎng)孩子就煩。因此，在教學(xué)中注重把激發(fā)興趣和嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)“趣味”二字，增加一定的游戲性，讓訓(xùn)練形式多樣化，成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程。有了這種愉快的寓教于樂(lè)活動(dòng)過(guò)程，兒童便會(huì)對(duì)舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入舞蹈表演角色，同時(shí)激勵(lì)他們?nèi)タ朔щy，從而達(dá)到了培養(yǎng)兒童意志的目的。

二、適度的強(qiáng)制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵

國(guó)外專(zhuān)家對(duì)1000多名超常兒童進(jìn)行了30多年的追蹤研究，得出這樣一個(gè)結(jié)論：智力和工作成就之間決不是完全相關(guān)。研究者發(fā)現(xiàn)，800名被追蹤研究的人中，對(duì)20%成就最大的和20%成就最小的加以比較，他們之間最大和最顯著的判別不在于智力方面，而在于意志品質(zhì)的不同，前者的成就在于有意志，堅(jiān)強(qiáng)、自信，有進(jìn)取心，在困難面前不屈不撓，能鍥而不舍地堅(jiān)持到最后完成任務(wù)。后者成績(jī)小則是由于他們?nèi)狈ι鲜隽己玫囊庵酒焚|(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)于一個(gè)人的成就具有重大意義。然而人的意志品質(zhì)的形成從被動(dòng)性的行為到自發(fā)性的行為是需要靠外部的強(qiáng)制力量才能完成的。兒童也是如此，只不過(guò)要適度。

在少兒舞蹈培訓(xùn)中，對(duì)孩子意志品質(zhì)的訓(xùn)練是有一定特殊性的。舞蹈是“殘酷”的藝術(shù)，4至6歲之間的孩子在訓(xùn)練中多以興趣為主，他們要依賴(lài)父母和教師的提醒和幫助才能確定目標(biāo)和努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣才能為他們步入舞蹈大門(mén)打下基礎(chǔ)。當(dāng)孩子在7至9歲之間時(shí)，雖然他們?cè)谒季S上多多少少有了解能力及意志力的認(rèn)識(shí)，但仍然沒(méi)有形成道德意志。例如：老師在場(chǎng)和不在場(chǎng)的情況下守紀(jì)律就不一樣。在舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中也往往缺乏自覺(jué)性。表現(xiàn)最為明顯的是枯燥的基本功訓(xùn)練。例如：日復(fù)一日的軟開(kāi)度、壓腿、踢腿、開(kāi)胯等訓(xùn)練，疼痛、偷懶、放棄……是每個(gè)孩子都會(huì)面臨的問(wèn)題。這時(shí)就需要外部強(qiáng)制（老師、家長(zhǎng)）的力量，老師、家長(zhǎng)的要求、監(jiān)督、提醒、幫助和賞識(shí)是他們意志努力的需要。因此，適度的強(qiáng)制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵。有了外界因素的提醒、監(jiān)督、賞識(shí)和幫助，使孩子們?cè)谟?xùn)練的每個(gè)階段都能堅(jiān)持完成訓(xùn)練任務(wù)，而不半途而廢，逐漸形成意志品質(zhì)行為的自覺(jué)性。

三、適度的強(qiáng)制到自覺(jué)，教育者的意志力起著重要作用

教育者（教師、家長(zhǎng)）的意志力在兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，起著重要的作用。

俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！睘閮和瘶?shù)立意志堅(jiān)強(qiáng)的典型，是兒童樂(lè)于接受而又行之有效的鍛煉意志的好方法。教育者對(duì)待本職工作，敢于迎難而上、百折不撓、鍥而不舍，這樣率先垂范，就會(huì)給兒童以巨大的鼓舞與影響。同時(shí)，父母也要把兒童充沛的精力引導(dǎo)到克服訓(xùn)練中的困難上去，并給兒童在訓(xùn)練中制定目標(biāo)。目標(biāo)在兒童心中越明確，兒童就越主動(dòng)，越積極去克服訓(xùn)練中的困難。需要注意的是，在制定訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，也要有切實(shí)可行的訓(xùn)練后即能達(dá)到的短期的目標(biāo)。讓兒童通過(guò)自己的努力感受到付出的樂(lè)趣。在這一過(guò)程中，既要有強(qiáng)制明確的提醒，又要有幫助、鼓勵(lì)和欣賞，在肯定中增強(qiáng)自信，在苦練中獲得進(jìn)步和成就感。孩子才會(huì)有頑強(qiáng)的毅力去克服今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的困難。

少兒舞蹈范文第3篇

1、舞蹈考級(jí)使少兒舞蹈教育更加規(guī)范化

在舞蹈考級(jí)出現(xiàn)之前，少兒舞蹈教育沒(méi)有規(guī)范的教學(xué)方式及衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此很多地區(qū)的舞蹈教學(xué)缺乏科學(xué)性；但在舞蹈考級(jí)出現(xiàn)之后，這種情況得到了明顯改善。舞蹈考級(jí)不僅是對(duì)少兒舞蹈水平的一種肯定，也是對(duì)舞蹈教師教學(xué)水平的一種認(rèn)可。因此，為了讓學(xué)習(xí)舞蹈的少兒順利通過(guò)等級(jí)考試，舞蹈教師不再隨意教授課程，而是以考級(jí)為目標(biāo)、因材施教，實(shí)現(xiàn)少兒舞蹈水平循序漸進(jìn)地發(fā)展。因此，舞蹈考級(jí)規(guī)范了中國(guó)的少兒舞蹈教育體系，促成了中國(guó)少兒舞蹈以及整個(gè)舞蹈發(fā)展水平的快速、規(guī)范發(fā)展。

2、考級(jí)為少兒樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)

如果你問(wèn)孩子們他們的理想是什么，大多數(shù)回答是想成為科學(xué)家、畫(huà)家、軍事家及舞蹈家等等。可是理想雖然遠(yuǎn)大，但是隨著他們的成長(zhǎng)，他們就會(huì)愈加認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想的難度，因?yàn)槔硐氲膶?shí)現(xiàn)需要辛勤的付出和堅(jiān)毅的恒心。因此，許多少兒半途而廢也是情理之中。學(xué)習(xí)舞蹈也是一個(gè)漫長(zhǎng)、艱辛的過(guò)程，除了對(duì)舞蹈的興趣之外，少兒們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要不斷獲得來(lái)自各方的鼓勵(lì)。但僅有家長(zhǎng)及教師的激勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子們需要更加有效的鼓勵(lì)方式。舞蹈考級(jí)適時(shí)而生，成功地解決了這一問(wèn)題。舞蹈考級(jí)體系劃分為多個(gè)考試級(jí)別，符合少兒學(xué)習(xí)舞蹈的實(shí)際情況且易于通過(guò)，因此能及時(shí)給予少兒極大的精神獎(jiǎng)勵(lì)及支持。成功通過(guò)考級(jí)的孩子能獲得極大的鼓勵(lì)，信心隨之明顯增強(qiáng)，而且更重要的是，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到在舞蹈方面能有所作為并不只是天方夜譚，只要堅(jiān)持努力就能獲得成功。

3、考級(jí)有助于少兒自信心的增強(qiáng)

自信心對(duì)于少兒的發(fā)展至關(guān)重要。居里夫人說(shuō)“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心”。舞蹈也不例外，少兒要學(xué)好舞蹈需要自信心才能事半功倍。而舞蹈考級(jí)能極大地增強(qiáng)少兒的自信心，因?yàn)樗煌诮處熂凹议L(zhǎng)的鼓勵(lì)及贊美，成功通過(guò)舞蹈考級(jí)是專(zhuān)家對(duì)少兒舞蹈水平的認(rèn)可。少兒在通過(guò)舞蹈考級(jí)后不僅在學(xué)習(xí)舞蹈方面自信心明顯增強(qiáng)，而且在其他學(xué)習(xí)及日常生活中的自信心也得到明顯提高。在訪(fǎng)談舞蹈教師的過(guò)程中，有位教師告訴我她們班有個(gè)9歲的小女孩，她剛來(lái)學(xué)舞蹈時(shí)才7歲，剛開(kāi)怎么都不肯跳，但是在大家的鼓勵(lì)下慢慢愿意和小朋友一起跳了，但是在去年成功通過(guò)舞蹈考級(jí)后，她自信心明顯增強(qiáng)，非?；钴S，現(xiàn)在已經(jīng)是舞蹈小組的組長(zhǎng)了。

4、舞蹈考級(jí)推動(dòng)了舞蹈發(fā)展，普及了舞蹈教育

改革開(kāi)放以后，廣大人民群眾特別是青少年對(duì)文化藝術(shù)生活的需求日益增長(zhǎng)興起了藝術(shù)熱。伴隨著藝術(shù)學(xué)習(xí)的普及，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)也經(jīng)歷了從無(wú)到有、從起步火爆的過(guò)程。舞蹈考級(jí)體系自八十年代中期在我國(guó)問(wèn)世以來(lái)大大的加速了舞蹈的普及和發(fā)展，舞蹈考級(jí)網(wǎng)點(diǎn)遍及全國(guó)各省市，包括港澳臺(tái)地區(qū)及美國(guó)、加拿大、新加坡、馬來(lái)西亞、澳大利亞等國(guó)設(shè)立了海外考點(diǎn)，舞蹈考級(jí)開(kāi)始蓬勃發(fā)展。

首先，舞蹈考級(jí)促進(jìn)了舞蹈教學(xué)水平的提高。舞蹈考級(jí)出現(xiàn)后，極大地改變各個(gè)地區(qū)舞蹈教師的教學(xué)水平，以保證少兒成功過(guò)級(jí)為目標(biāo)，舞蹈教學(xué)從以前的無(wú)規(guī)范化教學(xué)日趨轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)化、合理化教學(xué)。另外為了吸引更多的少兒舞蹈學(xué)員，整體來(lái)看舞蹈教學(xué)更加趣味化，符合少兒發(fā)展的特點(diǎn)。其次細(xì)分的考級(jí)制度吸引了更多少兒學(xué)習(xí)舞蹈現(xiàn)在的少兒舞蹈考級(jí)有的分為十多級(jí)，尤其是初期的幾個(gè)考級(jí)非常容易通過(guò)，因此，許多剛開(kāi)始抱著試一試的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈的少兒在成功通過(guò)舞蹈考級(jí)后，對(duì)舞蹈更加感興趣，也變得更加自信，從而堅(jiān)定了日后繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈的決心。而其他未學(xué)習(xí)舞蹈的少兒及其家長(zhǎng)，在這些少兒的影響下也會(huì)更多的參加舞蹈學(xué)習(xí)，因此促成了少兒舞蹈以及整個(gè)中國(guó)舞蹈界的蓬勃發(fā)展。

二、舞蹈考級(jí)對(duì)少兒舞蹈發(fā)展之弊

伴隨著少兒舞蹈的迅猛發(fā)展以及舞蹈考級(jí)的出現(xiàn)，各種弊端也隨之而來(lái)。

1、舞蹈考級(jí)容易助長(zhǎng)家長(zhǎng)互相攀比的心理

“××家的孩子文化課成績(jī)好，而且舞蹈過(guò)了國(guó)家四級(jí)，鋼琴也……”，這樣的話(huà)總讓聽(tīng)者馬上聯(lián)想到聰明的頭腦和光明的前途，而且總讓人自慚形愧。為了讓自己的孩子趕超其他學(xué)生，家長(zhǎng)們肆意給孩子們安排舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)等等各種課外課程，并以孩子們成功通過(guò)各種考級(jí)為榮。應(yīng)家長(zhǎng)們的這種心理，各種培訓(xùn)班紛紛“揭竿而起”，助長(zhǎng)了這種不良現(xiàn)象。每年，家長(zhǎng)們都在孩子的培訓(xùn)方面花費(fèi)大量金錢(qián)和時(shí)間，無(wú)論炎熱的暑假還是嚴(yán)寒的寒假，家長(zhǎng)們都一如既往接送孩子們參加各種培訓(xùn)班。雖然這里面傾注了家長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛(ài)心，但仍然不能掩蓋家長(zhǎng)們互相攀比的心理。

2、舞蹈考級(jí)容易助長(zhǎng)過(guò)強(qiáng)的功利意識(shí)

這里的功利意識(shí)不僅是指家長(zhǎng)，也指舞蹈教師的功利意識(shí)。就家長(zhǎng)而言，家長(zhǎng)為孩子們選擇各種培訓(xùn)班時(shí)，通常是以為孩子選擇今后的發(fā)展方向或?yàn)楹⒆釉鎏硪婚T(mén)生存技能為目的的，因此忽略了孩子自己的興趣和意愿。而且在很多學(xué)校的升級(jí)考試中都將有突出技能的學(xué)生作為特長(zhǎng)生給予特別優(yōu)惠或加分，這也是導(dǎo)致家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆^(guò)早選擇培訓(xùn)班的重要原因，因?yàn)槌晒νㄟ^(guò)某些考級(jí)無(wú)疑會(huì)增加孩子成功升學(xué)或高考的砝碼。另外就少兒舞蹈教師而言，他們教學(xué)的最大目標(biāo)就是讓所有少兒學(xué)員成功通過(guò)各種舞蹈考級(jí)，這不僅是對(duì)他們教學(xué)水平的認(rèn)可，也是今后獲得更多少兒舞蹈學(xué)員的必要條件。因此，有些舞蹈教師一味追求過(guò)關(guān)率，而忽視了舞蹈的其它重要特質(zhì)，造成教學(xué)中的純功利主義，不利于少兒在舞蹈方面的后期發(fā)展。

3、忽略了少兒的自然發(fā)展，給少兒帶來(lái)壓力

“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)我們從小就耳聞目染的道理在先進(jìn)的社會(huì)卻往往被忽視。家長(zhǎng)過(guò)早為孩子們選擇各種職業(yè)取向忽視了少兒的自然發(fā)展，起到了拔苗助長(zhǎng)的作用。就少兒舞蹈而言，很多家長(zhǎng)為孩子們選擇舞蹈培訓(xùn)是為了讓孩子們獲得一技之長(zhǎng)，成為特長(zhǎng)生，使他們?cè)谝院蟮母?jìng)爭(zhēng)中更容易獲勝。但孩子們對(duì)此卻并不適應(yīng)，由于年齡尚小，他們無(wú)法自己選擇發(fā)展方向，只能聽(tīng)命于父母，但往往在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后會(huì)產(chǎn)生厭煩感，導(dǎo)致半途而廢，即使以后成為了自己的職業(yè)，也會(huì)因?yàn)榕d趣截然而表現(xiàn)平平。另外看看現(xiàn)在的少兒，每天除了大量的學(xué)校課程外，還要在周末在各個(gè)培訓(xùn)班之間奔波，甚至有些學(xué)生平時(shí)晚上也要加班加點(diǎn)地參加培訓(xùn)，沒(méi)有了周末和假期的他們擔(dān)負(fù)著過(guò)重的壓力。從科學(xué)的角度來(lái)看，這種壓力不利于少兒的發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示中國(guó)兒童在自殺原因的排列中，學(xué)習(xí)壓力過(guò)重占第一位。我想家長(zhǎng)們應(yīng)該敲響警鐘，還給孩子更多的自我發(fā)展空間。

少兒舞蹈范文第4篇

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈強(qiáng)制意志

筆者認(rèn)為，意志培養(yǎng)在少兒舞蹈訓(xùn)練中一般有三個(gè)階段：一是寓教于樂(lè)；二是適度的強(qiáng)制；三由適度的強(qiáng)制到自覺(jué)。

一、寓教于樂(lè)中的意志培養(yǎng)

兒童幼年時(shí)意志品質(zhì)的主動(dòng)性和獨(dú)立性較差，行動(dòng)缺乏目的性和持久性。做事往往是憑興趣，即使有目的，碰到點(diǎn)困難受到點(diǎn)挫折就打退堂鼓，很難堅(jiān)持下去，所以寓教于樂(lè)，強(qiáng)化對(duì)興趣的培養(yǎng)是少兒意志培養(yǎng)的前提。

所謂興趣是指從事某種事物和活動(dòng)時(shí)的意識(shí)傾向，這種傾向又是和一定的感情體驗(yàn)聯(lián)系的。郭沫若同志認(rèn)為：“興趣愛(ài)好有助于天才的形成?！泵绹?guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納斯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)最好的刺激即是對(duì)材料發(fā)生興趣?！迸d趣也是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因。激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們?cè)谟螒蛑形璧?，在快?lè)中舞蹈，在自信中舞蹈，在欣賞中舞蹈，在創(chuàng)作中舞蹈，激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)。這樣學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成鉆研、探究的習(xí)慣。孩子的感覺(jué)和思維器官處于積極狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)舞蹈，培養(yǎng)意志品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)（舞蹈啟蒙、興趣培養(yǎng)建議采用北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級(jí)教材，還有老師自創(chuàng)的游戲、情景劇、載歌載舞的歌謠、統(tǒng)合訓(xùn)練等）。

但是，如何利用舞蹈這一特殊專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行意志教育和訓(xùn)練呢？教學(xué)實(shí)踐使筆者深刻地體會(huì)到，“苦練”滲透在濃厚的舞蹈興趣中，“趣練”融匯在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持舞蹈的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)毅力。筆者在舞蹈訓(xùn)練中，有機(jī)地把磨練意志的“苦練”與“趣練”結(jié)合起來(lái)。兒童年齡小，如果一味單調(diào)地機(jī)械訓(xùn)練，時(shí)間稍長(zhǎng)孩子就煩。因此，在教學(xué)中注重把激發(fā)興趣和嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)“趣味”二字，增加一定的游戲性，讓訓(xùn)練形式多樣化，成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程。有了這種愉快的寓教于樂(lè)活動(dòng)過(guò)程，兒童便會(huì)對(duì)舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入舞蹈表演角色，同時(shí)激勵(lì)他們?nèi)タ朔щy，從而達(dá)到了培養(yǎng)兒童意志的目的。

二、適度的強(qiáng)制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵

國(guó)外專(zhuān)家對(duì)1000多名超常兒童進(jìn)行了30多年的追蹤研究，得出這樣一個(gè)結(jié)論：智力和工作成就之間決不是完全相關(guān)。研究者發(fā)現(xiàn)，800名被追蹤研究的人中，對(duì)20%成就最大的和20%成就最小的加以比較，他們之間最大和最顯著的判別不在于智力方面，而在于意志品質(zhì)的不同，前者的成就在于有意志，堅(jiān)強(qiáng)、自信，有進(jìn)取心，在困難面前不屈不撓，能鍥而不舍地堅(jiān)持到最后完成任務(wù)。后者成績(jī)小則是由于他們?nèi)狈ι鲜隽己玫囊庵酒焚|(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)于一個(gè)人的成就具有重大意義。然而人的意志品質(zhì)的形成從被動(dòng)性的行為到自發(fā)性的行為是需要靠外部的強(qiáng)制力量才能完成的。兒童也是如此，只不過(guò)要適度。在少兒舞蹈培訓(xùn)中，對(duì)孩子意志品質(zhì)的訓(xùn)練是有一定特殊性的。舞蹈是“殘酷”的藝術(shù)，4至6歲之間的孩子在訓(xùn)練中多以興趣為主，他們要依賴(lài)父母和教師的提醒和幫助才能確定目標(biāo)和努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣才能為他們步入舞蹈大門(mén)打下基礎(chǔ)。當(dāng)孩子在7至9歲之間時(shí)，雖然他們?cè)谒季S上多多少少有了解能力及意志力的認(rèn)識(shí)，但仍然沒(méi)有形成道德意志。例如：老師在場(chǎng)和不在場(chǎng)的情況下守紀(jì)律就不一樣。在舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中也往往缺乏自覺(jué)性。表現(xiàn)最為明顯的是枯燥的基本功訓(xùn)練。例如：日復(fù)一日的軟開(kāi)度、壓腿、踢腿、開(kāi)胯等訓(xùn)練，疼痛、偷懶、放棄……是每個(gè)孩子都會(huì)面臨的問(wèn)題。這時(shí)就需要外部強(qiáng)制（老師、家長(zhǎng)）的力量，老師、家長(zhǎng)的要求、監(jiān)督、提醒、幫助和賞識(shí)是他們意志努力的需要。因此，適度的強(qiáng)制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵。有了外界因素的提醒、監(jiān)督、賞識(shí)和幫助，使孩子們?cè)谟?xùn)練的每個(gè)階段都能堅(jiān)持完成訓(xùn)練任務(wù)，而不半途而廢，逐漸形成意志品質(zhì)行為的自覺(jué)性。

三、適度的強(qiáng)制到自覺(jué)，教育者的意志力起著重要作用

教育者（教師、家長(zhǎng)）的意志力在兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，起著重要的作用。

俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”為兒童樹(shù)立意志堅(jiān)強(qiáng)的典型，是兒童樂(lè)于接受而又行之有效的鍛煉意志的好方法。教育者對(duì)待本職工作，敢于迎難而上、百折不撓、鍥而不舍，這樣率先垂范，就會(huì)給兒童以巨大的鼓舞與影響。同時(shí)，父母也要把兒童充沛的精力引導(dǎo)到克服訓(xùn)練中的困難上去，并給兒童在訓(xùn)練中制定目標(biāo)。目標(biāo)在兒童心中越明確，兒童就越主動(dòng)，越積極去克服訓(xùn)練中的困難。需要注意的是，在制定訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，也要有切實(shí)可行的訓(xùn)練后即能達(dá)到的短期的目標(biāo)。讓兒童通過(guò)自己的努力感受到付出的樂(lè)趣。在這一過(guò)程中，既要有強(qiáng)制明確的提醒，又要有幫助、鼓勵(lì)和欣賞，在肯定中增強(qiáng)自信，在苦練中獲得進(jìn)步和成就感。孩子才會(huì)有頑強(qiáng)的毅力去克服今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的困難。

少兒舞蹈范文第5篇

       少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)體會(huì)。

     一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

     少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中提高了模仿能力，加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。

    在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我并不單一滿(mǎn)足于教會(huì)孩子一個(gè)技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。?例如，?我曾以一段抒情的音樂(lè)，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

      結(jié)果，每個(gè)孩子都跳出了對(duì)雪花的不同感受，或贊美，或喜愛(ài)，或突出其寒冷，或強(qiáng)調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀(guān)察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

     二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)

舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫(huà)面的美感。通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

      少兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。少兒，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過(guò)參加排練、外出演出、集體活動(dòng)，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性。另一方面，舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，有些動(dòng)作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。

     因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉。

     三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感

舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

      在我所教過(guò)的學(xué)生中，有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們自我感覺(jué)良好，充滿(mǎn)自信樂(lè)觀(guān)，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基矗經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開(kāi)朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。