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高效溝通方法范文第1篇

1 我國高校薪酬管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀

1.1 高校薪酬管理部門較多

因為高校薪酬管理是一項系統(tǒng)性的工作，需要多個部門共同參與以及相互配合，共同完成管理工作。但這也造成實際參與管理工作的部門過多，太過分散，以至于無法有效地對職工信息進行整合，無形之中加大了管理工作的難度。此外，高校職工的薪酬類型具有多?踴?性質(zhì)，如職稱工資、崗位工資、課時補貼、五險一金等各種津貼。每個職工薪資信息包括十幾個類別，這些信息都要根據(jù)實際情況進行整合和拆分，這些數(shù)據(jù)的管理都非常復雜，財務人員的工作難度系數(shù)也越來越大。

1.2 高校薪酬管理系統(tǒng)的自身局限性

之前在高校的財務工作中，工資系統(tǒng)是使用最普遍的應用軟件。這種軟件基本由高校自主開發(fā)，缺少更新，因此出現(xiàn)系統(tǒng)老化、功能落后等問題?，F(xiàn)在高校薪酬管理系統(tǒng)是以Excel為基礎來進行簡單的數(shù)據(jù)錄入與計算。盡管該軟件的功能比較完善，能夠簡化薪酬管理的工作程序，但是目前的高校薪酬信息變得越來越復雜，Excel已經(jīng)滿足不了高校薪酬管理的需求。如何適應新計算機技術(shù)，是各高校薪酬管理系統(tǒng)需要面臨的主要問題。

1.3 薪酬信息無法充分披露

自從國家稅務部門將高校教師納入高收入人群后，社會各界對此進行了激烈的討論。對于高校教師的收入分配問題，不僅外界人員對此不了解，而且高校教師自己也并不完全清楚自己或其他同類型教師的收入。因為財務人員一般都將職工薪酬信息保存在計算機中，其他管理部門只能獲取部分信息，并無法了解職工具體收入，職工本人也只能向財務處查詢到個人收入情況。正因如此，領導無法準確了解職工具體工作情況，導致管理制度無法得到更新，對職工的工作積極性也造成了很大影響。

1.4 高校管理系統(tǒng)管理層面的日漸提升

對于工資的管理，即便是已經(jīng)采用了網(wǎng)絡系統(tǒng)管理的高校也不得不使用局限于財務部內(nèi)部人員才可操作的較為封閉的模式。而對工資有密切管理關(guān)系的校內(nèi)職能部門缺少相關(guān)管理接口，像人事部門對人事管理的接口，出收票據(jù)的職能部門的管理接口，這些都是辦公信息化所需解決的問題。

對于高校教師的酬金項目有很多，其中的一部分酬金的發(fā)放并沒有納入到工資管理系統(tǒng)進行統(tǒng)一管理，這更需要去構(gòu)建一個新型的、符合現(xiàn)代高校發(fā)展的薪酬管理系統(tǒng)來規(guī)范學校的經(jīng)濟分配秩序。

2 高校薪酬管理系統(tǒng)的工作特性

2.1 以工作績效為導向性

之前對于教師職工的職稱評定、分房、工資等問題中員工的工作時間長短，年齡的大小都是影響評定的因素之一。因此，越來越多的公司采取績效工資，不考慮工齡長短，只對個人能力的好壞作為評定的標準。所以高校薪酬管理部門也可以實施績效考核制度，有利于激發(fā)員工工作積極性，提高了工作效率。

2.2 實行薪資透明

在某些薪酬管理系統(tǒng)比較科學的高校中，他們對于新資的透明度都做的比較好的。這些高校的工資級別都是公開的，能讓員工清楚了解到每級員工對應多少工資，并享受的是何種待遇，而這對低層員工的積極性推動是非常有幫助的。

2.3 薪酬水平的競爭性

薪酬水平的高低在人才吸引的市場中發(fā)揮強大的競爭力。但是薪酬的制定還是要根據(jù)高校自身的財務情況來判斷，并且參考其他院校的薪酬水平。薪酬水平過高，會導致高校付出的成本過高，不利于學校的發(fā)展；薪酬水平過低，就不能達到招攬人才的目的，也限制了高校的發(fā)展。所以，薪酬水平的制定是需要結(jié)合實際情況來仔細斟酌的。

2.4 薪酬的結(jié)構(gòu)性

之前高校實施的是工資等幅式的結(jié)構(gòu)，每個級別之間薪資的差距都相等?，F(xiàn)在高校都在實行薪資曲線型結(jié)構(gòu)。簡單來說就是中低層次的員工崗位之間的薪資是平緩的直線，起伏波動不大；高等級的管理層次崗位之后的薪資波動呈上升趨勢，與低層次崗位的薪資差距較大，以此表現(xiàn)出校方對高層技術(shù)人員和管理人員的貢獻的肯定，同時也激勵了低層員工工作的積極性。

3 薪酬管理系統(tǒng)的類型

3.1 知識工作類

薪酬管理系統(tǒng)具有強大的計算能力，可以處理很多復雜繁瑣的計算問題，能滿足財務人員的復雜計算的需求。

3.2 決策支持類

此系統(tǒng)能快速地為管理人員提供所需求的背景資料和個人信息，并自主篩選有利信息，根據(jù)所提問題作出應答，并提供多種備選方案。

3.3 自動辦公類

能完成將教職工的信息采集、匯總、上傳、下達等指令，實現(xiàn)高層管理者與基層工作者的相互連接，以及通知、公告、請示的傳達。

4 新型薪酬管理系統(tǒng)的應用優(yōu)勢

4.1 節(jié)約人力成本

實施新型薪酬管理系統(tǒng)的自動化管理能夠有效地降低人力資源的成本，釋放了更多勞動力。使得之前的部分部門的管理人員從繁瑣的計算任務中解放，能夠有更多的時間去做其他工作，大大加強了員工的工作效率。

4.2 提高了管理效率

管理人員通過使用系統(tǒng)，可以對在崗職工的工資信息進行快速查詢，并將其導出進行匯總整合。這樣就使得原本需要幾天才能完成的工作任務，現(xiàn)在只需用手點擊鼠標下達指令就可以快速完成。這樣就提高了管理效率，能在更短時間內(nèi)完成工作任務，進而提升了員工的工作積極性。

4.3 能明確分工，完成本職工作

高校使用薪酬管理系統(tǒng)能夠明確各部門的分工，更好處理本職工作。因為之前高校的人事分工不夠明確，常常一人處理多項工作，容易導致數(shù)據(jù)的重復錄入，對于本職工作出現(xiàn)混亂。對于管理出現(xiàn)問題，則又相互推托，以至于不能有效地改善并解決問題。而通過實施高校薪酬管理系統(tǒng)，可以將具體的工作分為各個模塊，一人負責一塊，達到明確分工的目的。

4.4 實現(xiàn)信息共享

之前人事部門的原始數(shù)據(jù)，因為崗位分工不夠明確，從而導致了數(shù)據(jù)的多次重復錄入，加大了工作人員的工作量，降低了工作效率。那么，使用薪酬管理系統(tǒng)之后，通過構(gòu)建數(shù)據(jù)庫的方法避免了數(shù)據(jù)的重復錄入，實現(xiàn)了各部門的數(shù)據(jù)共享。

5 新型高校薪酬管理系統(tǒng)的設計

5.1 薪酬管理系統(tǒng)的設計理念

既然原先因為參與薪酬管理的部門太多導致工作效率不高，阻礙了學校發(fā)展，那么現(xiàn)在的新型薪酬管理系統(tǒng)就減少參與管理的部門，讓整個管理系統(tǒng)分工明確，并且系統(tǒng)要規(guī)定統(tǒng)一的格式標準，各個分工部門錄入時要嚴格遵守格式規(guī)定，以便于信息的共享與整合。分工部門的每個操作人員對職權(quán)范圍內(nèi)信息有權(quán)讀取。財務部門則享有最高權(quán)限，負責將各個部門的信息進行整合匯總并導入，設置其他部門管理權(quán)限，確保信息的真實性，以及對教職工發(fā)放薪酬。管理系統(tǒng)需要定期的進行更新和維護，保證系統(tǒng)內(nèi)員工信息數(shù)據(jù)不會出現(xiàn)問題。此外，該系統(tǒng)還需具備個人查詢功能，教職工只需輸入員工編號及密碼就可登入管理系統(tǒng)，并查詢個人工資信息。使得員工個人信息更加安全，有效防止了信息外泄的情況。

5.2 薪酬管理系統(tǒng)的設計要求

對于高校教師職工其他非按月定時發(fā)放的工資，通過校園網(wǎng)終端按部門由專人輸入薪酬管理系統(tǒng)。系統(tǒng)對此自動生成憑證錄入個人工資信息，這樣有助于全面整合員工工資信息，節(jié)省了時間成本，釋放了勞動力。

人事部門通過管理接口對教職工的引進、調(diào)離、退休、職務變更等信息以及相關(guān)的薪酬變動直接指令，并進行轉(zhuǎn)換。對于其他職能部門也可以通過這個間接集成接口下達指令進行變更，并向財務部獲權(quán)查詢相關(guān)人員財務信息。

薪酬管理系統(tǒng)中包含了大量的教職工個人信息，為了保證這些信息的安全性，需要加強管理系統(tǒng)的安全設計。可以分級設置訪問權(quán)限，將殺毒軟件與防火墻結(jié)合起來，增強系統(tǒng)安全性。在存儲員工信息的計算機還要配備備用電源，在遇到停電等自然情況時，備用電源能夠自行啟動，避免信息管理工作的中斷，以及數(shù)據(jù)的丟失。

5.3 薪酬管理系統(tǒng)的設計目標

第一，要確保系統(tǒng)的用戶接口方便使用，能夠熟練掌握該操作系統(tǒng)。登入界面應具有美觀性和簡潔性。

第二，系統(tǒng)全程應設有幫助鏈接，以便用戶有疑問時能迅速找到解決方案。

第三，對于系統(tǒng)而言，安全性是不言而喻的，系統(tǒng)必須具有完善的安全保護功能，以防止非法進入，導致信息外泄以及數(shù)據(jù)丟失。

第四，在相關(guān)部門對教職工人員信息進行改動后，要保持變更內(nèi)容的不可擦痕跡與日志，并自動反饋到財務部門，以便財務部門工作人員進行核實。

第五，系統(tǒng)自身能具有一定的擴展性，易于修改、維護和擴充，并能適應業(yè)務發(fā)展的需要。

第六，操作系統(tǒng)的反應能力一定要快，能更好的對用戶下達的指令進行運作。

高效溝通方法范文第2篇

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，基于WEB應用開發(fā)越來越廣泛，社會對WEB開發(fā)技術(shù)人員的需求也日益迫切，WEB崗位人才缺口嚴重。WEB開發(fā)作為計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的一個培養(yǎng)方向，相關(guān)專業(yè)課程及實訓的重要性日益凸顯，建設“教學做一體化”的WEB開發(fā)實訓室，構(gòu)建“學中做、做中學”的教學環(huán)境，是適應就業(yè)崗位對學生職業(yè)能力的要求，實現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才培養(yǎng)目標的重要舉措。

1 建立WEB開發(fā)實訓室的必要性

目前網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)部分專業(yè)素質(zhì)課程主要是課堂面授+上機實踐，這種傳統(tǒng)的教學模式不僅難以增強對相關(guān)理論的深刻理解和融會貫通，而且難以激發(fā)主動創(chuàng)新的精神，這導致理論與實踐沒有融為一體，影響教學效果。因此，通過整合理論課程與實踐課程形成模塊化課程體系，使多模塊有機結(jié)合，最終形成連貫、系統(tǒng)和完整的教學體系，建立融理論教學與實訓教學為一體的“理論與實訓一體化”教學模式，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求?！袄碚撆c實訓一體化”教學模式的實施，需要硬件條件的支撐。

網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的核心課程Web開發(fā)技術(shù)是一門應用性很強的學科，需要在實踐中體會。但網(wǎng)絡公司更愿意接受有經(jīng)驗的學生實習，所以有自己的實踐教學環(huán)境是很有必要的，這將使學生畢業(yè)時更適應企業(yè)的工作環(huán)境。

Web開發(fā)項目規(guī)模越來越大，高效率的多人協(xié)作開發(fā)，依賴于團隊精神，協(xié)同開發(fā)是重要基石。WEB開發(fā)實訓室設計6人一組，分組實施，能增強學生的團隊意識和協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)學生的團隊精神、整體架構(gòu)的把握能力，高效完成各種課程設計及相關(guān)項目。

鑒于以上幾點，高職院校中網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)建設WEB開發(fā)實訓室是必要的。

2 WEB開發(fā)實訓室的建設中注意的幾點問題

根據(jù)我們的調(diào)研及建設實踐，在建設Web開發(fā)實訓室中應注意幾個方面的問題。一是，充分利用已有的資源，立足于自主開發(fā)建設，以降低建設成本。充分利用學院已有教學資源，這里主要是由Web開發(fā)課程授課教師直接參與實訓室建設。本專業(yè)教師已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫、程序設計、靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)等方面有較強的能力，通過專業(yè)教師的直接參與可以增強教師的實踐水平，還可以增強教師對實踐教學環(huán)節(jié)的掌控能力。二是，實訓室計算機的配置不能太低，軟件選擇最流行、使用面最廣，須放在3-5年的時間內(nèi)不能太落后的思想上，同時保證在此期間內(nèi)能很好的滿足專業(yè)課的順利進行。三是同時具備網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫實訓要求，實訓室教師機和學生機安裝雙操作系統(tǒng)，windows xp和Linux，能夠為網(wǎng)絡操作系統(tǒng)（Linux）實訓，也可以提供Linux培訓和認證考試。

3 WEB開發(fā)實訓室的主要功能

該實訓室可以承擔《網(wǎng)頁設計與制作》、《Java程序設計》、《基于Java的Web應用開發(fā)》、《平面設計與制作》、《JSP程序設計》、《ASP.NET程序設計》《數(shù)據(jù)庫構(gòu)建與管理》《網(wǎng)絡操作系統(tǒng)（Linux）》等專業(yè)課程，以及《C語言程序設計》綜合實訓、《Visual Basic程序設計》綜合實訓、《JAVA程序設計》綜合實訓、《ASP.NET程序設計》綜合實訓、《軟件測試》綜合實訓等課程綜合實訓?？砷_設C語言程序設計、Visual Basic程序設計、JAVA程序設計、JSP程序設計、ASP.NET程序設計、C#程序設計、C語言程序設計綜合實訓、Visual Basic程序設計綜合實訓、JAVA程序設計綜合實訓、C#程序設計綜合實訓、軟件測試綜合實訓、網(wǎng)頁設計與制作、基于Java的Web應用開發(fā)等實訓項目。除此之外，還可面向?qū)W生和社會開展職業(yè)能力培訓內(nèi)容，主要有：網(wǎng)站建設與動態(tài)網(wǎng)頁制作及訓練、中小型企業(yè)網(wǎng)構(gòu)建、Web應用（網(wǎng)絡編程）設計與數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)、網(wǎng)站建設、管理與網(wǎng)絡信息安全項目、數(shù)據(jù)庫高級管理與維護技術(shù)、.NET企業(yè)級應用開發(fā)、J2EE企業(yè)級應用開發(fā)技術(shù)、軟件測試與技術(shù)等。

4 Web開發(fā)實訓室建設基本要求

Web開發(fā)實訓室的硬件設備主要有：學生計算機、教師計算機、服務器、UPS、交換機、NAS網(wǎng)絡存儲、機房監(jiān)控與管理系統(tǒng)、攝像機、無限路由器等，其中NAS網(wǎng)絡存儲的型號為型號：EMC VNXE3100。軟件方面的要求是，教師機：網(wǎng)絡三劍客、Eclipse、MySQL、Apache2、PHP5、Office2003、EditPlus、jdk、Visual Studio2010、NET、MyElispe、tomcat7、SQLServer2008、多媒體教學軟件（服務端）等；學生機：網(wǎng)絡三劍客、Eclipse、MySQL、Apache2、PHP5、Office2003、EditPlus、JDK、Visual Studio2010、.NET、MyElispe、tomcat7、SQLServer2008、多媒體教學軟件等。Web開發(fā)實訓室網(wǎng)絡環(huán)境的配置為：一是，按著網(wǎng)絡拓撲圖將教師機、學生機、數(shù)據(jù)庫服務器、應用服務器連接起來，網(wǎng)絡設備與計算機之間采用標準RJ-45形式連接；二是，采用固定IP的方式來實現(xiàn)教師機、學生機、數(shù)據(jù)庫服務器、應用服務器之間的互訪；三是，預留部分信息點，為自帶筆記本教師和學生用。

高效溝通方法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高效課堂；教學調(diào)控；教學交往；注意力

【中圖分類號】G436 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2012）04-0111-01

立足課堂，善教激趣，減負增效，構(gòu)建起一個高效的課堂是我們每一位中學語文教師的追求。語文教師既是高效語文課堂的設計師，也是具體調(diào)控員，語文教師通過高效的教，啟迪和引領學生高效的學。我認為要構(gòu)建一堂高效的語文課，主要從以下幾個方面入手。

一、整合有效的教學知識

教師要應該根據(jù)教學目標并結(jié)合學生實際篩選出有效知識進行“定向”，強化目標意識，幫助學生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高他們的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)高效學習。

二、實施有效的教學調(diào)控

實現(xiàn)有效教學關(guān)鍵在于教師建立能夠達到預期教育成果的學習經(jīng)驗的能力，即通過有效的教學調(diào)控實現(xiàn)讓每個學生都參與教學活動，都獲得發(fā)展的目標。教學調(diào)控措施如下:

(1)調(diào)控課堂教學速度。我們可以從學生的整體接受水平來確定恰當?shù)慕虒W速度。

(2)提高課堂教學密度。課堂教學需要傳授的新知識多，教學密度就大。如果一堂課結(jié)構(gòu)松散，思維密度設計不當，就不可能實現(xiàn)高效的學的目標。長此以往就會造成學生思維膚淺，主動分析析和解決問題能力弱化，智能得不到應有的發(fā)展。要提高思維密度就要求我們提高學生課堂的有意注意時間，啟迪學生主動地開展思維活動。實驗研究表明，課堂教學中運用學生表演、問題研討、激勵表揚等方法，讓學生通過動腦動手和動筆動口進行學習，使他們各種感官受到刺激，激發(fā)大腦的興奮點，大腦再對各種感官的信息進行綜合研判，形成概念，達到高效課堂必須的思維密度。

(3)把握課堂教學難度。過于難，多數(shù)學生不理解，會挫傷學生學習的積極主動性，就是浪費;過于易，不但降低教學要求，還不利于思維的發(fā)展，同樣是浪費。

(4)籌劃課堂教學時間。對教學時間缺乏精打細算的教師，其課堂教學的有效性必然存在問題。為了減少時間的浪費，教師在教學中應做到:課前準備充分，準時上課，課堂教學語言精練得當，板書精簡規(guī)范，提問精彩而引人入勝，充分發(fā)揮教師的課堂設計師作用。

三、運用有效的教學方法

課堂教學我們是實施創(chuàng)新教育的主渠道。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是提高課堂教學效率。選擇有效的教學方法的標準無定論，只要能引發(fā)學生主動思考的，就是有效的方法。比如孔子的舉一反三式、《學記》中所提倡的“道而弗牽”的自行發(fā)現(xiàn)式、蘇格拉底的問答式、布魯納的通過思考而學習的發(fā)現(xiàn)式、巴勒士的問題解決式等，都是啟迪學生創(chuàng)新思維的行之有效的教學方法。

在教學過程中我們強調(diào)的啟發(fā)式教學，就是一種提高教學效率的有效途徑。啟發(fā)式教學首先要求教師能創(chuàng)設一種問題情境，讓學生會產(chǎn)生疑問，主動思考問題。這種情境出現(xiàn)后，教師可以因勢利導，鼓勵學生大膽地質(zhì)疑，動腦，動手，動口，勇于探索問題，積極主動地獲取知識;教師則可以啟迪學生的思維，開拓他們的思路，幫助他們形成敏銳的觀察、豐富的想像、大膽的假設、嚴密的論證等良好的智力品質(zhì)。不過啟發(fā)式并非“問答式”，啟發(fā)式的方法眾多，如問題啟發(fā)、目的啟發(fā)、比較啟發(fā)、形象啟發(fā)等，最終實現(xiàn)最優(yōu)的啟發(fā)效果。在教學中教師要在學生有限的知識基礎上，運用豐富的教學經(jīng)驗，借助典型實例，實現(xiàn)舉一反三的功效。此外，教學策略的選定與設計是教學過程的中心部分，是為達到教學目標，完成教學任務所必須采取的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構(gòu)成的綜合性方案。教師要有針對性地選擇和組合相關(guān)的教學內(nèi)容、教學方法、教學形式，以便構(gòu)建有特色的教學方案。

四、進行有效的教學交往

課堂教學是師生雙邊活動的過程，教與學相互影響和交織。教學活動的高效與否取決于這一對復合主體中雙邊的關(guān)系，即能否開展有效的教學交往。有效的教學交往策略如下。

1、提高注意力。

(1)提高無意注意力:①構(gòu)建一個良好的學習環(huán)境，如把教室布置整潔。②教師要穿著得體，語言文雅。③教師視線要環(huán)視學生，目光中飽含關(guān)切，要善于觀察并及時調(diào)整教學內(nèi)容和進度。④教師要通過得體的穿著、飽滿的精神、文雅的語言、幽默的談吐、豐富的表情、必勝的信心、恰當?shù)膭幼鞯鹊葋碓黾诱n堂的渲染力度，吸引學生主動高效的學習。⑤教師可借助于動作、姿態(tài)、表情等非語言因素組成的符號系統(tǒng)達到高效溝通的目的。心理研究表明:信息傳遞的總效果=7%的言語信息+38%的聲音信息+55%的面部表情。由此可見非語言信息在傳播中起到十分重要的作用。如教師講解文明行為舉止時，形象的動作示范往往超過了口頭講解。教學中非語言溝通的主要手段包括:目光溝通、體態(tài)溝通、距離溝通、輔語言的溝通等。

(2)運用有意注意:有意注意即需要意志努力的注意，如教師對講解重點和難點講解，目的是強化學生注意。同時關(guān)注有意注意和無意注意的交替運用。有意注意一般需要緊張的意志努力，因為消耗能量多，如果持續(xù)時間過長就會讓大腦產(chǎn)生疲勞;而無意注意不需主觀努力，所以不易疲勞，不過容易受到新異事物刺激或干擾。因此，課堂教學完全靠有意注意來保持高度緊張的學習對一般人來說是有困難的，應該將有意與無意交替進行，目的是把學生的注意力始終吸引到教學內(nèi)容上。

高效溝通方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：家訪 策略 高效 關(guān)系 影響

課堂教學，從本質(zhì)上說是一種環(huán)境的創(chuàng)造。喬以斯說過：“所謂教學就是創(chuàng)造由教育內(nèi)容、教學方法、教學作用、社會關(guān)系、活動類型、設施等組成這種環(huán)境?！苯虒W模式正是創(chuàng)造這種環(huán)境的方法，也就是教學過程中一種相對穩(wěn)定的教學程序，即教學工作應當遵循的步驟。教學模式已是現(xiàn)代教學論發(fā)展中的一個新課題。

一年來，通過網(wǎng)上查詢和學習，以及在實際教學中的不斷實踐，無論是學生還是教師，我們都對有關(guān)高效課堂的東西有所了解。.我們發(fā)現(xiàn)，多做家訪，有利于與學生的溝通，從而達到促進高效課堂的目的。下面，筆者就如何開展家訪的注意事項以及家訪對高效課堂下高中英語模塊教學的影響談談自己的看法。

一、家訪的應對策略

好的策略有利于工作的正常開展。家訪也不例外。在家訪過程中，我們遇到了各種各樣的情況，有些組員也碰到了一些家長與孩子的不理解。筆者認為，我們應該在家訪操作過程中注意以下事項：

1.家訪應目的明確，內(nèi)容真實具體

家訪是溝通老師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關(guān)心和重視，這對學生是個激勵，對家長是個觸動，容易使教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，家訪時要做到目的明確，做好充分準備，內(nèi)容要具體且真實。

2.家訪應精心選擇，把握有利時機

老師是學校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是老師密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式。勤于家訪、善于家訪是老師做好教學工作的訣竅之一。可見，精心選擇把握有利時機是成功的重要保證。如：學生生病在家；學生成績退步時；后進生稍有進步時；學校家長遇到困難時以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪，效果是最好的。

3.家訪談話應講究藝術(shù)

談話是指通過老師與學生之間的親切交談以及進行說服的方法，是了解學生的重要方法。通過談話可以更有意識的、主動地探索學生的情況及內(nèi)心活動。

二、對高效課堂的理解

家訪能讓老師了解孩子個性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的場合表現(xiàn)的個性是不一樣的，同樣，每一個孩子也有他自己的多面性。因材施教是全面搞好教育的重要手段。只有了解了孩子的各項情況，我們才能更好地進行因材施教，開展高效教學。

三、家訪對于高效課堂的教學模式的促進作用及影響

1.有利于讓學生加強學習目的的教育，激發(fā)學生學習英語的熱情。

通過家訪，我們能夠與家長和學生進行溝通，達成理解和共識。讓學生意識到：讀書不是唯一的出路，但是讀書對于我們偏遠地區(qū)的孩子來說，就是最好的出路。同時，也向他們講解學習英語的重要性。英語是學習科學文化知識，是獲取世界各方面信息，進行國際交往的重要工具。在目前我國的高考選拔制度下，英語的得分所占比例很大，可以說6-1=0.所以，學生應該加強學習目的的認識，也需要家長的支持與配合，讓學生樹立信心，激發(fā)其學習英語的熱情。

2.有利于加強教師的責任感，使其對高效課堂的教學模式有更深的理解。

人們常說，活到老，學到老。我們當教師的，如要給學生一滴水，必須自己要有一桶水。通過家訪，我們更能了解學生，走入學生，從而提高自身的修為，增強自身的歷史使命感，才知道自己的肩上擔子的重量。同時，高效課堂的教學模式也要求激發(fā)學生潛能，使其積極參與教學活動中來。在高效課堂的教學模式中，學生才是教學的主體，老師只是起到指導的作用。所以，通過家訪，我們更能了解學生，更能相信學生，那么在實際的高效課堂上，學生必將專心聽講，try their best，盡力展示自我。

3.有利于溝通師生關(guān)系，創(chuàng)設和諧的高效課堂的教學模式場景。

通過實踐，我們知道，家訪因為建立在師生間的了解與關(guān)愛基礎之上，所以很有利于溝通師生關(guān)系，創(chuàng)設和諧的課堂教學場景。交往模式以心理學和現(xiàn)代教育學為理論依據(jù)，關(guān)注包括學生和教師間的心理因素，重視課堂中師生的交互作 用，注重師生潛能發(fā)展，為每個學生提供主動積極參與活動的保證，并使課堂教學活動成為師生生命交往與溝 通的一部分。同時，課堂上多向、多種類型信息的交流，起到了改造舊的課堂教學結(jié)構(gòu)的作用。這樣，在我們開展高效課堂的活動中，師生關(guān)系融洽，教者愛教，學者樂學，師生打成一片，其高效課堂的目的——高質(zhì)有效就很輕松地達到了。

因為家訪，因為熱愛。

所以高效，所以快樂。

參考文獻：

[1]家訪的藝術(shù)[M].教育局信息中心，2009-03-19.

[2]王云.淺談家訪的必要性與策略[M].2010-04-21.

[3]徐天舒.有效課堂教學的組織與實施[M].2010-06-23.

高效溝通方法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 高校課堂 學習興趣 合作學習

一、前言

小學數(shù)學是數(shù)學教育的初級階段，其對于幫助學生打好數(shù)學基礎，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習興趣具有重要意義。然而，由于小學教育學科眾多，每一節(jié)課的時間又只有45分鐘，這使得小學數(shù)學教學時間非常有限。為了能夠在有限的教學時間內(nèi)讓學生學習到更多的知識，教師必須要對課堂教學進行充分的設計，以確保小學數(shù)學課堂教學的高效性。

二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣

小學生具有活潑好動的天性，相比于相對死板、固定的傳統(tǒng)教學環(huán)境，學生更喜歡自由、無拘無束的學習環(huán)境。尤其是數(shù)學又需要學生多動腦，依靠邏輯思維來完成學習，因此對于具有難度大、學習抽象的數(shù)學學科來說，小學生都是比較排斥和抵觸的。為了改變學生的這種錯誤學習狀態(tài)，教師必須要抓住小學生的心理特點，在小學數(shù)學課堂教學過程中，創(chuàng)設出學生喜歡的教學情境，使學生能夠在充滿趣味、自由的情境中進行學習，激發(fā)學生對小學數(shù)學知識學習的興趣。結(jié)合小學生的認知水平，教師可以通過游戲、故事、卡片等教學輔助手段，來實現(xiàn)對教學情境的有效構(gòu)建。例如，在進行《可能性》的知識學習時，教師可以通過對“狄青拋銅錢”故事的講述，來為學生構(gòu)建起一個良好的知識探究環(huán)境，讓學生以故事為引入，展開對學習內(nèi)容的關(guān)注與質(zhì)疑，然后在經(jīng)過他們親自的試驗后，深入地理解“可能性”的概念。

三、加強師生溝通，營造良好氛圍

在任何行為當中，氛圍都是非常重要的影響因素，如果氛圍好，那么事情成功的概率就更大，小學數(shù)學教學行為亦是如此。在實際教學過程中，教師要在基于對學習氛圍的有效認識基礎上，來營造良好的學習氛圍。從當前小學數(shù)學教學環(huán)境來看，想要營造良好的氛圍，教師就必須要加強與學生之間的溝通，通過溝通來與學生建立起良好的師生關(guān)系，以確保每一次小學數(shù)學教學活動中，學生的學習狀態(tài)都是愉悅、快樂、輕松的。除了要加強師生溝通外，教師必須要給予學生充分的尊重，拋開教師與學生之間的角色差異，以朋友的身份與學生進行交流，實現(xiàn)教師與學生之間的相對平等與民主，使學生能夠在課堂上放下心中的擔憂，從而將注意力真正集中到數(shù)學知識的學習上。例如，在進行《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的學習時，教師可以在創(chuàng)造出一個自選超市的生活情景，在超市當中有著不同價錢各種各樣的商品，每個學生都有100元，讓學生到超市中選擇自己想買的東西，然后到收銀臺（教師）處結(jié)款。這種以情境創(chuàng)設為基礎的教學行為，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓教師與學生都參與到教學活動當中來，營造一種良好的學習氛圍，為小學數(shù)學高校課堂的構(gòu)建提供有力的支持。

四、實現(xiàn)方法創(chuàng)新，應用多媒體技術(shù)

教師想要保證小學數(shù)學課堂教學效果的高效性，就必須要多進行教學方法的創(chuàng)新，因為教學方法是教師傳達知識的重要途徑，如果教師傳達知識的方法只有一種，那么久而久之，學生肯定會失去學習興趣，高效教學課堂目標的構(gòu)建也就因此失敗;相反，倘若教師的教學方法能夠豐富多變，那么所呈現(xiàn)給學生的數(shù)學知識就是多種多樣的，面對多種多樣的知識傳遞，學生的學習興趣必然就會更高，因為小學生對新鮮事物有著極強的好奇心。根據(jù)我國教學事業(yè)當前的發(fā)展狀態(tài)來看，在小學數(shù)學教學中可以應用的教學方法有很多，如任務驅(qū)動教學法、興趣導入等。但相比之下，筆者更推薦多媒體教學技術(shù)的應用，因為多媒體技術(shù)不僅能夠?qū)⒊橄?、煩瑣的?shù)學知識具象化，讓學生“一目了然”，同時多媒體技術(shù)所具備的音頻、視頻、圖片等功能，能夠為小學數(shù)學教學提供很大的教學輔助。例如，在進行《圖形的變換》教學時，教師可以通過多媒體技術(shù)對多種圖形的展示來完成教學，這種教學效果要比傳統(tǒng)教學方法“教師枯燥地講，學生抽象地想”教學效果要好很多。因此，在進行小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)中，推薦多使用多媒體教學技術(shù)，以確保高效課堂構(gòu)建的實際效果。

五、開展合作學習，提高學習效果

所謂“小學數(shù)學高效課堂”的構(gòu)建，就是能夠為學生建立起一個最佳的學習環(huán)境，使學生能夠在這個課堂學習環(huán)境下，實現(xiàn)對數(shù)學知識的最大限度吸收與記憶。然而，由于小學生的邏輯思維能力比較薄弱，這使得他們在面對抽象性相對較大的數(shù)學知識學習時，常常會因為“想不明白”“想不通”而影響學習效果。在這種情況下，建議開展合作學習模式來進行教學，以保證學生能夠在合作探究狀態(tài)下，克服學習困難，實現(xiàn)對數(shù)學知識的有效學習。例如，在進行《自行車里的數(shù)學》學習時，由于學生的思維能力有限，再加上單個同學很難完成學習探究，因此教師就可以通過對學生的分組來讓學生進行合作學習。為了保證學習效果，教師可以組織學生到操場上真正地去研究研究自行車，在合作探究的過程中找到隱藏在自行車里的數(shù)學知識。例如對“不同類型自行車，各蹬一圈能走多遠？”進行實際探究，或者是對自行車“齒輪與車輪關(guān)系”的研究等。通過這種合作探究模式，學生不僅克服了自我學習的困難，還能通過合作探究獲取最真實的數(shù)學知識。雖然教師在課堂上的直接教學能夠讓學生更直接地獲得知識，但相比之下，自己動手獲得的知識記憶會更深刻。因此，合作探究能夠?qū)崿F(xiàn)對小學數(shù)學教學高校課堂的有效構(gòu)建。

六、總結(jié)

綜上所述，對小學數(shù)學教學高效課堂的構(gòu)建，不僅是現(xiàn)代數(shù)學教育對小學數(shù)學教學階段所提出的基本要求，更是幫助學生實現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)有效構(gòu)建的重要途徑。在素質(zhì)教育背景下，小學數(shù)學課堂應不再拘泥于傳統(tǒng)的知識、技能教學，而是要通過以興趣的激發(fā)和學習行為的引導，來讓學生主動地去進行學習，因為學生主動學習對知識接受的效果要遠遠大于教師課堂上的硬性灌輸。所以，教師對學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)就是實現(xiàn)高校課堂構(gòu)建的重要途徑，小學數(shù)學教師可以基于此理念對高效課堂構(gòu)建展開深入研究，以爭取在高效課堂構(gòu)建方面獲得更好的效果。

【參考文獻】