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小學(xué)主題班會范文第1篇

小學(xué)主題班會設(shè)計方案一

一、時 間：20xx年12月17日

二、地 點：3.1教室

三、班會主題：消防安全

四、班會背景：

火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災(zāi)難，古往今來，多少無情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強同學(xué)們的安全防范意識，提高學(xué)生的自護自救能力，為此我們準備了這次《消防安全》主題班會。

五、班會目的：

通過本次主題班會，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的安全消防知識，了解安全常識、增強學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

六、班會準備：

1. 組織學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識，收看消防安全案例，使同學(xué)們充分認識到消防安全的重要性結(jié)合我們上次的消防演習(xí)談?wù)劯髯缘母邢肱c體會。

七、班會過程：

1.主持人致詞，班會開始

2.學(xué)生代表發(fā)言。

3.視頻消防案例分析討論

4.消防知識

防火的基本措施

1、控制可燃物 2、隔絕助燃物 3、消除著火源 4、防止火勢蔓延

滅火的基本方法1、冷卻法 2、窒息法 3、隔離法 4、化學(xué)抑制法

酒店常見的火災(zāi)原因：1顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災(zāi) 2、廚房用火不慎及易燃物(油、煤氣等)過多 3、電器使用不當 4、酒精爐使用不當

宿舍常見的火災(zāi)原因：1.亂接電源;2.亂扔煙頭;3.躺在床上吸煙;4.在蚊帳內(nèi)點蠟燭看書5.焚燒雜物;6.存放易燃易爆物品;7.使用電爐等電熱設(shè)備;8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災(zāi)的器具;9.人走燈不關(guān)。10.臺燈靠近枕頭和被褥。

滅火器的使用方法

1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器;2、奔赴火災(zāi)現(xiàn)場;3、拔掉安全銷;4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部，右手按下壓把噴射。

滅火時應(yīng)注意以下幾點

1、正確判斷風(fēng)向、站在順風(fēng)位置噴射 2、如果火勢較大，應(yīng)組織多人撲救 3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復(fù)燃，直到確信不會再燃燒才能離開

消防方針：預(yù)防為主，防消結(jié)合

撲救火災(zāi)的一般原則：

1、 報警早、損失少 2、邊報警、邊撲救 3、先控制、后救火

4、先救人、后救物 5、防中毒、防窒息 6、聽指揮、莫驚慌

遇上嚴重火災(zāi)怎么辦?

1、保持鎮(zhèn)靜。

2、呼喚附近的同事援助。

3、報警;通知消防中心119，報警時要講清詳細地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。

小學(xué)主題班會設(shè)計方案二

1.“知榮辱，樹新風(fēng)，我行動”道德實踐活動的開展，讓學(xué)生牢記歷史，珍惜現(xiàn)在，懂得感恩。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛國守法，明禮誠信，遵守公德，尊敬師長，刻苦學(xué)習(xí)，勤儉自強，團結(jié)友愛，助人為樂，做一個有道德的人。

二.活動目的

活動以學(xué)生和諧發(fā)展為培養(yǎng)目標，遵循學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，弘揚社會主義榮辱觀，積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的事情做起，從一點一滴做起，增強道德意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做一個有道德的人。

三.活動形式

以學(xué)生主持，讓學(xué)生收集素材，通過歌曲，朗誦，講故事，討論等一系列以學(xué)生為主體的活動形式，做一個有道德的人。

主持人宣布活動開始

第一版塊是“道德小故事”，同學(xué)們聲請并茂的講述使大家感動萬分，講誠信，拾金不昧，樂于助人，尊老愛幼。聽了這些感人的故事，同學(xué)們頗有體會，紛紛舉手談了自己的感覺。

第二版塊是“道德名言”，很多同學(xué)都把自己搜集的名言讀得大家聽，有些同學(xué)還制作成一張張書簽。

第三版塊是“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄，做一個有道德的人”，大家收集了大量抗震救災(zāi)的生動事跡和圖片，制作了圖文并茂的課件欣賞。

第四版塊“奉獻愛心，眾志成城”學(xué)生齊唱“為了誰”，“愛的奉獻”歌曲。

小學(xué)主題班會范文第2篇

對學(xué)生進行用電、防火、燃氣安全等教育，提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。以下是小編精心收集整理的消防主題班會活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

消防主題班會活動1教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)火災(zāi)的嚴重危害及學(xué)習(xí)消防知識的重要性。

2、了解學(xué)校的防火重點區(qū)域，學(xué)習(xí)學(xué)校的防火注意事項。

3、了解常見家庭火災(zāi)原因，學(xué)習(xí)預(yù)防家庭火災(zāi)的注意事項。

4、學(xué)習(xí)到公眾聚集場所時應(yīng)注意的消防安全事項及發(fā)生火災(zāi)時的逃生方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全.健康地成長。

教學(xué)過程：

一、燃燒的概念：燃燒時可燃物與氧化劑作用發(fā)生的劇烈的發(fā)光放熱的化學(xué)反應(yīng),通常伴有火焰、發(fā)光和發(fā)煙的現(xiàn)象。

二、燃燒的三要素

1、可燃物

2、助燃物 3、著火源

三、防火的基本措施

1、控制可燃物

2、隔絕助燃物 3、消除著火源 4、防止火勢蔓延

四、滅火的基本方法

1、冷卻法

2、窒息法 3、隔離法 4、化學(xué)抑制法

常見的火災(zāi)原因:1吸煙以及亂丟煙頭引起火災(zāi) 2、廚房用火不慎及易燃物(油、煤氣等)過多 3、電器使用不當 4、酒精爐使用不當

宿舍常見的火災(zāi)原因:1.亂接電源;2.亂扔煙頭;3.躺在床上吸煙;4.在蚊帳內(nèi)點蠟燭看書5.焚燒雜物;6.存放易燃易爆物品;7.使用電爐等電熱設(shè)備;8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災(zāi)的器具;9.人走燈不關(guān)。10.臺燈靠近枕頭和被褥。

五、滅火器的使用方法

1、左手托住滅火器底部,右手拿住壓把,拿出滅火器;

2、奔赴火災(zāi)現(xiàn)場;3、拔掉安全銷;4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部,右手按下壓把噴射。

六、滅火時應(yīng)注意以下幾點

1、正確判斷風(fēng)向、站在順風(fēng)位置噴射

2、如果火勢較大,應(yīng)組織多人撲救 3、火被撲滅后,仍要提高警惕,防止死灰復(fù)燃,直到確信不會再燃燒才能離開

七、消防方針:預(yù)防為主,防消結(jié)合

八、撲救火災(zāi)的一般原則:

1、報警早、損失少

2、邊報警、邊撲救 3、先控制、后救火4、先救人、后救物 5、防中毒、防窒息 6、聽指揮、莫驚慌

消防主題班會活動2目的

1、學(xué)生知道火災(zāi)的重大危害和防范火災(zāi)的重要意義

2、掌握防范火災(zāi)和在火災(zāi)中的進行逃逸和自救的一些基本能力

準備工作

1、提前布置學(xué)生去上網(wǎng)搜集今年發(fā)生的重大火災(zāi)事件并了解其慘重的后果

2、布置學(xué)生通過各種途徑去了解和掌握一些關(guān)于防范火災(zāi)和在火災(zāi)中自救的基本知識

形式

學(xué)生對自己收集的資料和知識進行展示和介紹

過程(環(huán)節(jié)、層次、步驟、程序)

導(dǎo)語：火災(zāi)是危害人們的安全的重要危險事故之一，這節(jié)課我們主要就來認識一下火災(zāi)的危害以及我們面對突發(fā)火災(zāi)應(yīng)該怎么辦。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生展示其收集到的近年來有關(guān)火災(zāi)的事故案例，談?wù)動^后感，使學(xué)生確實能從他們自己收集的案例中體會到火災(zāi)危害和這堂課的重要性。

二、教師作總結(jié)，并介紹一些由火災(zāi)導(dǎo)致死亡的原因。

現(xiàn)狀及危害

有人統(tǒng)計，在1974年以前的20年中，美國每年平均約有1.2萬人死于火災(zāi),即每天因火災(zāi)死亡32.9人,日本1985年統(tǒng)計，全年因火災(zāi)死亡的人有1741人。我國1971～1980年間，平均每年死于火災(zāi)4000余人，平均每天11人。如果加上森林起火、地下礦井發(fā)生火災(zāi)而死亡的人數(shù)，恐怕還要上升1倍。

我國1994年共發(fā)生火災(zāi)4萬余起，傷4000人，死亡2600人。其中克拉瑪依友誼宮火災(zāi)，中小學(xué)生死亡280多人，令人觸目驚心。除災(zāi)害本身的猝不及防外，缺乏救護知識也是造成人員傷亡的主要原因?；馂?zāi)造成死亡的原因

1、煙霧中毒窒息死亡，這是火災(zāi)致死的首要原因。

因為大火煙霧中含有大量一氧化碳，吸入后立即與血紅蛋白結(jié)合成為碳氧血紅蛋白當人體血液中含有10%的碳氧血紅蛋白時，就會發(fā)生中毒，占50%時就會窒息死亡。有人做過統(tǒng)計，火災(zāi)中被濃煙熏死嗆死的人是燒死者的4～5倍。在一些火災(zāi)中，被“燒死”的人實際上是先煙氣中毒窒息死亡之后又遭火燒的。

濃煙致人死亡的主要原因是一氧化碳中毒。在一氧化碳濃度達1.3%的空氣中，人吸上兩三口氣就會失去知覺，呼吸1～3分鐘就會導(dǎo)致死亡。而常用的建筑材料燃燒時所產(chǎn)生的煙氣中，一氧化碳的含量高達2.5%。此外，火災(zāi)中的煙氣里還含有大量的二氧化碳。在通常的情況下，二氧化碳在空氣中約占0.06%，當其濃度達到2%時，人就會感到呼吸困難，達到6%～7%時，人就會窒息死亡。另外還有一些材料，如聚氯乙烯、尼龍、羊毛、絲綢等纖維類物品燃燒時能產(chǎn)生劇毒氣體，對人的威脅更大。

有關(guān)專家經(jīng)過多年研究，發(fā)現(xiàn)煙的蔓延速度超過火的速度5倍，其能量超過火5～6倍。煙氣的流動方向就是火勢蔓延的途徑。溫度極高的濃煙，在2分鐘內(nèi)就可形成烈火，而且對相距很遠的人也能構(gòu)成威脅。在美國發(fā)生的次高層建筑火災(zāi)，雖然大火只燒到5層，由于濃煙升騰，21層樓上也有人窒息死亡了。

此外，由于濃煙出現(xiàn)，嚴重影響了人們的視線，使人看不清逃離的方向而陷入困境。

2、被火燒死。

3、跳樓摔死，多數(shù)發(fā)生在高樓失火，又缺乏自救知識，被火逼得走投無路而跳樓摔死。

三、既然火災(zāi)有那么大的危害，那么我們平時應(yīng)該怎么做才能盡量地避免火災(zāi)呢?(由學(xué)生發(fā)言教師總結(jié))

1、首先要樹立這種安全意識，認識到火災(zāi)的極端危性

2、安全用火用電，注意一些生活中細節(jié)

3、經(jīng)常保持警惕，排除生活中的一些火災(zāi)安全隱患

四、很多時候我們自身雖然很注意火災(zāi)的預(yù)防，但是萬一火災(zāi)在我們身邊發(fā)生了，我們應(yīng)該怎么辦呢?怎么樣盡可能地保護自己的生命安全呢?

1、沉著冷靜：根據(jù)火勢實情選擇的自救方案，千成不要慌亂。

2、防煙堵火：這是非常關(guān)鍵的，當火勢尚未蔓延到房間內(nèi)時，緊閉門窗、堵塞孔隙，防止煙火竄入。

若發(fā)現(xiàn)門、墻發(fā)熱，說明大火逼近，這時千萬不要開窗、開門，可以用浸濕的棉被等堵封，并不斷澆水，同時用折成8層的濕毛巾捂住嘴、鼻，一時找不到濕毛巾可以用其他棉織物替代，其除煙率達60%～100%，可濾去10%～40%一氧化碳。1983年，哈爾濱”4.17″大火中，河圖街73號居民大樓絕大部分被燒毀，只有一戶居民用堵火辦法阻擋了烈火入侵，堅持到把火勢壓下后才得救，創(chuàng)造了”火海孤島”的奇跡。

3、設(shè)法脫離險境：利用各種地形、設(shè)施選擇各種比較安全的辦法下樓。

首先是正常樓梯下樓，如果沒有起火，或火勢不大，可以裹上一件雨衣(尼龍、塑料禁用)、用水浸濕的毯子、棉被包裹全身后，快速從樓梯沖下去。如果樓梯脫險已不可能，可利用墻外排水管下滑;或用繩子，順繩而下，二樓、三樓可將棉被、席夢思墊等扔到窗外，然后跳在這些墊子上。跳時，可先爬到窗外，雙手拉住窗臺，再跳，這樣可減少一人加一手臂高度，還可保持頭朝上，減少內(nèi)臟特別頭顱損傷。

4、顯示求救信號：發(fā)生火災(zāi)，呼叫往往不易被發(fā)現(xiàn)，可以用竹竿撐起鮮明衣物，不斷搖晃，紅色，、白色也可以，或打手電或不斷向窗外擲不易傷人的衣服等軟物品，或敲擊面盆、鍋、碗等。

5、勿因財物而貽誤逃生良機，一旦發(fā)生火災(zāi)，則應(yīng)因火制宜，在可能情況下，顧及財物，但危急火勢下，切不可舍命救物。

五、總結(jié)

火災(zāi)無情，所以我們要盡量避免火災(zāi)，萬一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，用自己學(xué)的知識有效地保護自己。最后，祝大家永遠都平安幸福。

消防主題班會活動3【班會目的】

1、了解火與人類的密切關(guān)系，知道火災(zāi)給人類帶來的危害。

2、知曉發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。

3、學(xué)生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。

培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

【班會準備】

1學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料。

2制作相關(guān)的課件。

3.黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字。

一談話引入：

紅彤彤，一大蓬，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。(打一自然現(xiàn)象)

師生開展猜謎活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(謎底：火)

師導(dǎo)言：火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓茫鼤⑽覀兯鶕碛械囊磺袣в谝坏?。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災(zāi)”。

二生活中的防火

1.家庭用電

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

6)、不要用老化的電源。

2.安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

3、校園防火安全

1.防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，

1)禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。

2)上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。

3)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

三、防火技能

1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準確地說出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報警人地姓名和電話號，報警后，安排專人到離火場最近的路口迎候并引導(dǎo)消防車輛。

2、燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。

3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

4、救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

四、滅火器使用方法

消防主題班會活動4活動目標：

1、通過讀新聞引起同學(xué)們對消防安全的重視。

2、通過開展自救自護、如何滅火等活動，使同學(xué)們了解一些基本的消防知識，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，火是人類的朋友，它推動著人類社會走向文明。但是，不正確的用火，火也可能成為威脅人類生命和財產(chǎn)的敵人，它不但可能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們寶貴的生命。那么在生活中應(yīng)當如何正確的用火預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢?老師希望通過今天這節(jié)課，和同學(xué)一起了解一些消防安全知識，提高我們面對火災(zāi)時的自救能力。

讀新聞。

讓學(xué)生了解發(fā)生的幾起重大火災(zāi)事故。

師：首先就請同學(xué)們隨老師一道來了解發(fā)生在國內(nèi)的幾起大火。(課件播放)

新聞同學(xué)們有何感想，請同學(xué)們談?wù)劇?/p>

二、逃生自救常識

師：剛才的事件多么的觸目驚心啊!那么當火災(zāi)發(fā)生后我們該如何逃生自救呢?

1、生分小組討論

2、全班交流后出示課件讓學(xué)生看圖了解逃生自救小常識。

(1)要了解和熟悉環(huán)境。當你走進商場、賓館、酒樓、等公共場所時，要留心安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時及時疏散或滅火。

(2)一旦身受火災(zāi)威脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，迅速撤離、不要盲目采取行動。

(3)要保護呼吸系統(tǒng)。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，低頭彎腰前行。否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險。

(4)不要乘座電梯，要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。

(5)如果疏散通道被火堵住，可利用繩索滑行。用結(jié)實的繩子或?qū)⒋昂?、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個順繩索滑到下一樓層或地面。

(6)如果身處低層，適用于二層樓。先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑跳樓逃生。

(7)為暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，還用濕棉被堵住門，延長時間。在暫時避難期間，要主動與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

(8)有序地迅速疏散，不擁擠、不推搡，防止踩踏事件發(fā)生。

三、滅火自救小常識

師：剛才我們了解了一些火災(zāi)發(fā)生后的逃生自救方法，其實很多火災(zāi)都起源于小的火源，我們完全可以把它消滅在萌芽狀態(tài)。

1、如何正確使用滅火器?(師演示后請學(xué)生上臺操作)

2、當火災(zāi)發(fā)生時如何撥打“119”火警電話?

當遇到我們自己無法控制火災(zāi)時，我們應(yīng)當怎么辦?(及時撥打119火警電話報警)，那么怎么樣撥打火警電話呢?現(xiàn)在我們來模仿?lián)艽蚧鹁娫拡缶?。演練后請同學(xué)們評判。(現(xiàn)場活動)

教師小結(jié)：撥打119火警報警電話時應(yīng)該掌握的幾個環(huán)節(jié)：

(1)說清起火單位及其街，路，門號;

(2) 說清起火部位，著火物資和火勢大小;

(3)有無人員受困

(4)報警人的姓名及電話，方便與隨時取得聯(lián)系

(5)報警后，立即派人到路口迎候消防車

四、火災(zāi)預(yù)防小常識

師：任何事故的發(fā)生往往是疏于防范，只要我們嚴加防范，時刻提高警惕，事故時可以避免的，火災(zāi)也不例外。那么作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣防火呢?(學(xué)生討論)

適當小結(jié)：

1、不要隨身攜帶火柴、打火機等火種等入校。

2、認識安全標志，不到有危險標志的地方玩，如高壓電等。

3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

4、不破壞消防器材。

5、提醒家人不要亂丟煙頭。

6、。

點燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

7、到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。

8、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門是否關(guān)閉，

9、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

10、發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏時，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關(guān)和使用明火。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)會了許多消防知識，讓我們來實地演練一下，假設(shè)現(xiàn)在教室里發(fā)生了火災(zāi)。請同學(xué)們聽老師的口令有序的疏散到教室外面。

消防主題班會活動5教學(xué)目標：

1、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

2、掌握緊急情況下的逃生策略。

教學(xué)要求：

知識方面：了解有關(guān)知識;明確危害安全的行為。

能力方面：通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識;增強安全的責(zé)任感。

教學(xué)重點：危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)過程：

冬季來臨了，為確保學(xué)生冬季安全，結(jié)合季節(jié)特點，進行以下方面的安全教育：

一、、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1、當前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。

因此，對我們中學(xué)生加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可無。

”

(一)火災(zāi)

水火無情，人所共知。來自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數(shù)了。

在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

(二)雷電

夏天來臨，經(jīng)常會有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2.在市郊地區(qū)，躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進有金屬車身的汽車內(nèi)。

3.在稠密樹林中，找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下;

在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以防不測。

4.在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。

5.打雷時，不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。

6 .打雷時，在平坦的開闊地帶，不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。

7 .打雷時，在室內(nèi)相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。，避免發(fā)生傳染病。

二、讓學(xué)生了解安全知識。

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些的用電常識。

(1)認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。

(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

(3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

(5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

(1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

(2)取暖時，屋內(nèi)要注意開窗透氣防止煤氣中毒。

使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

三、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

冬季氣候較干燥，嚴禁玩火，嚴防火災(zāi)事故發(fā)生。易燃物一點即著，防火尤為重要，強調(diào)以下幾點：

(1)、任何同學(xué)不準攜帶火柴火機等火種進校，實驗室里的火種也不得帶出室外。

(2)、不得帶等進校園，在校外，走親訪友時也要小心，遠離這些危險物品。

(3)、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

(4)、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

(5)、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。八是加強家校聯(lián)系。通過家訪、家長會等方式，提醒家長注意學(xué)生的校外安全，為學(xué)生提供一個安全、健康成長的家庭環(huán)境。

四、八是加強家校聯(lián)系。通過家訪、家長會等方式，提醒家長注意學(xué)生的校外安全，為學(xué)生提供一個安全、健康成長的家庭環(huán)境。

五、做好自我防護，把衣服穿暖和，被子蓋暖和，寢室常開窗通風(fēng)，毛巾衣被在晴天要晾曬，不與別人共用餐具，跑步后用毛巾隔背。發(fā)現(xiàn)有頭昏、厭食，四肢無力、咳嗽發(fā)熱等癥狀，要及時就醫(yī)。個人要勤洗澡，勤換衣，不與他人共用盆桶等洗漱用品，特別要勤洗手，勤通風(fēng)，勤換衣。

六、教師總結(jié)：

在我們的生活中，有時可能會發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經(jīng)知道了一些。在以后的班會中，我將陸續(xù)了解，讓我們在拍手歌中結(jié)束今天的這堂安全教育主題班會吧。

小學(xué)主題班會范文第3篇

一、小中見大“重引領(lǐng)”

“小中見大”是主題班會課主題選擇和提煉的基本方法，它是指從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等多方面的表現(xiàn)中挖掘整合提煉主題?！靶　敝笇W(xué)生生活中的一些小事和普遍現(xiàn)象；“大”指透過這些小事、現(xiàn)象反映出的問題和蘊涵的教育價值。[1]“小中見大”要求班主任養(yǎng)成教育的敏銳性，善于從學(xué)生細微的表現(xiàn)中挖掘進而整合出具有引領(lǐng)價值的教育主題。

例如，“普遍二孩”政策出臺后，一些家庭有了“二孩”或準備要“二孩”，但因相應(yīng)的親子溝通、教育引導(dǎo)不到位，一些家庭中的“老大”出現(xiàn)心理、情緒、行為等方面的反常。對此，班主任應(yīng)敏感地意識到，教育的契機出現(xiàn)了。最近一段時間，班上有個活潑開朗的女孩一反常態(tài)，總顯得心事重重，上課老走神。交流后才知道，原來爸爸媽媽準備生“老二”，且媽媽已經(jīng)懷孕了，小姑娘感覺一家三口的幸福日子即將一去不返，所以情緒低落。為此，筆者在班上進行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近70%的老大不想要弟弟妹妹，主要是擔(dān)心生活現(xiàn)狀被打破，怕弟弟妹妹奪走了父母給自己的愛。

據(jù)此，我準備組織召開一次“我要做真正的老大”主題班會。事前，我通過調(diào)查，了解班里學(xué)生的家庭成員現(xiàn)狀及未來父母是否有生“二孩”的打算，對已有“二孩”和準備要“二孩”的家長分別進行采訪摸底并錄像?；顒赢斕欤已埩瞬糠旨议L共同參加活動。

整個活動分三大板塊。第一板塊為“我是老大，我有小煩惱”，請部分孩子聊聊近期家里的煩心事，說說自己心底的小擔(dān)憂。第二板塊為“我是老大，我有小主張”，以“是否支持爸爸媽媽生個弟弟或妹妹”為辯題，全班同學(xué)分成兩組進行辯論，老師相機提煉雙方主要觀點，擇機播放錄像，家長擇機發(fā)言，幫助孩子消除誤會和顧慮。在這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生明白“普遍二孩”這項政策對于國家和家庭的重要意義，尤其要深刻理解這樣的道理：是否生二孩，我們可以有自己的主張，但父母更有自己的權(quán)利，我們應(yīng)該學(xué)會與父母增進溝通和交流，無論父母是否生“二孩”，我們都應(yīng)理解父母，并以行動支持父母。第三板塊為“我是老大，我要做真正的老大”，請幾個原來就有弟弟妹妹的學(xué)生交流做“老大”的感受，如“我教弟弟做算術(shù)”“家有小千金妹妹”“小小跟屁蟲帶給我的快樂”等，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何做好真正的“老大”。

可見，“小中見大”的班會課因其主題來源于學(xué)生生活實際，能解決學(xué)生成長中面臨的現(xiàn)實問題，契合學(xué)生成長的客觀需要，因而對引領(lǐng)學(xué)生成長大有幫助。

二、大中見小“接地氣”

“大中見小”是主題班會課主題選擇和提煉的常用方法，指從社會大背景或熱門話題中聯(lián)系教育實際提煉主題。在這里，“大”指國內(nèi)外近期正在發(fā)生的重大事件或熱點事件；“小”指學(xué)生對重點、熱點事件的真實態(tài)度和認識?！按笾幸娦　币蠼處熅o扣時代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，從國際國內(nèi)的熱點話題或大事件中挖掘主題。

例如，體育新聞、體育明星是學(xué)生關(guān)注的熱點。2015年8月底，在田徑世錦賽4x100米接力決賽中，我國運動員獲得銀牌。事后，四名隊員莫有雪、蘇炳添、謝震業(yè)、張培萌都成了孩子們的偶像。開學(xué)后我即以此為素材，提煉出班會主題“成功的背后”，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，了解運動員訓(xùn)練的艱苦、比賽的激烈，觀看對他們的專訪，從中汲取向上的精神力量。再如，游泳世錦賽100米自由泳飛人大賽中獲勝的寧澤濤成為大家關(guān)注的焦點后，我讓學(xué)生聯(lián)系“飛人”劉翔曾經(jīng)的退賽，領(lǐng)悟運動員成長的艱辛，認識到要真正尊重他們，理解他們，既敬仰他們成功時的偉大，更理解他們作為一個個體的渺小，看到卓越運動員奪目光環(huán)下身體和心理的巨大付出和歷練，并從中汲取成長的力量。

再如，“扶不起的中國老人”事件帶給我們極大的震撼。就此，筆者曾在所教班級中做過調(diào)查：“看到陌生老爺爺老奶奶摔倒在地，你會去扶嗎？”結(jié)果全班41名學(xué)生中，有39名孩子明確表示不會。原因主要是和爸爸媽媽一起看過有關(guān)報道，怕被冤枉。就此，我聯(lián)系生活實際，通過案例剖析、深入思辨、遙想未來、角色體驗等方式，對學(xué)生進行有關(guān)主題的教育。結(jié)果，至主題活動告一段落時，還有4名同學(xué)表示不會去扶摔倒在地的陌生人。這樣的教育效果雖出人意料，但恰恰證明是成功的，因為它從另一個角度說明主題班會創(chuàng)設(shè)的教育情境、開展的教育活動是利于反映學(xué)生真實的心理和觀點的。

“大中見小”的班會課因主題架設(shè)起重大事件、熱點話題與學(xué)生生活、思想的溝通橋梁，顯得“接地氣”，因而往往能取得真實而深刻的效果。

三、舊中出新“拓視野”

“舊中出新” 是主題班會課主題選擇和提煉的創(chuàng)新方法，指的是從常見的觀念中引發(fā)新的思考，在思辨提升中提煉主題。[2]“舊中出新”要求教師改變思維定勢，以更開闊的教育視野引發(fā)學(xué)生探究興趣，給學(xué)生以新的啟迪與教誨。

例如，對“三個和尚沒水喝”這個耳熟能詳?shù)墓适?，以往的教育焦點是“團結(jié)合作”，學(xué)生也大都認同，但這恰恰固化了他們的思維。為此，我借用這個老故事，設(shè)計實施了“三個和尚一定沒水喝嗎？”主題活動。以下為活動實錄摘要：

活動伊始，老師直接導(dǎo)入：三個和尚沒水喝的故事都聽過吧？許多人批評這三個小和尚。我不贊同。我細細研究了這個故事，覺得要為他們鳴不平。我覺得，三個和尚沒水喝的罪魁禍首是――廟里的那根扁擔(dān)！誰讓廟里只有一條扁擔(dān)呢？這根扁擔(dān)，一個和尚可以用它挑水，兩個和尚可以用它抬水，三個和尚咋辦呢？就是這一條扁擔(dān)惹的禍嘛！

“我不同意！”“沒道理！”“跟扁擔(dān)有啥關(guān)系？”不出所料，教室里反對聲四起。

當然此時他們只是以一種思維的直覺作了一個淺顯的判斷。

“為什么不能怪扁擔(dān)，請用你設(shè)計的方案說話！注意：三個和尚暫且稱為甲乙丙?！崩蠋熖嵝褜W(xué)生先安靜思考，然后開始辯駁。

結(jié)果，學(xué)生想出了三四種方案，其中一個方案是：甲乙丙分別挑水，一人一周。

為用好這一生成性資源，老師追問：“這個方案好在哪？弊端在哪？”

有學(xué)生說：“還是一人輪一天更好，不然太累了?！庇袑W(xué)生說：“這個方案不錯，另外兩個和尚在不挑水的日子可以全心念佛?！?/p>

見學(xué)生的回答大多集中于以上思路，為進一步激活、深化他們的思考，老師問：“哎，三個和尚每天念經(jīng)，生活其實很枯燥，那挑水這種事就僅僅只能用這種輪值的方式嗎？有沒有更有趣的方法呢？”

學(xué)生的思維被激發(fā)，一時間，“剪刀石頭布”“猜謎比賽”等等方法應(yīng)運而生。課堂里頓時一片沸騰！

“這樣很公平！”“這樣大家都服氣！”

老師繼續(xù)追問：“三個和尚同居一室，每天朝夕相處，挑水這件事非得每個人干一樣多，體現(xiàn)所謂的公平嗎？”

教室里先是一陣沉默，而后又熱鬧起來：

“其實當天誰有空，誰就主動去挑水嘛！”

“要是誰身體不舒服，生病了，其他人就幫幫忙唄！”

“大家都主動做，不愁沒水喝！”

……

這一活動，真可謂課已盡意未窮！在這個討論型主題活動中，“三個和尚一定沒水喝嗎？”已經(jīng)遠遠超出原來對這個故事的理解，這里有友誼，有情義，有對公平的深入理解，其內(nèi)涵不斷加深，學(xué)生思辨精神也在不知不覺中得以培養(yǎng)。

可見，“舊中出新”的班會課往往主題靈動，學(xué)生思維的框架被打破，思想火花不斷迸發(fā)。

四、即興生成“引共鳴”

“即興生成”是主題班會課主題選擇和提煉的有效方法，指在日常的班主任工作中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實際，捕捉“點”，延展“面”，即興生成更具挑戰(zhàn)性和有意義的主題。這樣的話題往往更利于喚起孩子們的共鳴，引發(fā)他們的深入思考。

例如，在一節(jié)品德課上，男女生開展競賽，課即將結(jié)束時，老師宣布比賽成績：“因為男生在比賽過程中不夠遵守紀律，所以女生組加50分，最后的比賽結(jié)果是：女生贏。下課！”教室內(nèi)頓時一片唏噓：“不公平！”“絕對不公平！”“這樣的比賽沒有意義?！崩蠋熢胪ㄟ^給女生加分的方式，“教訓(xùn)”這些不遵守紀律的男生，但意想不到的局面出現(xiàn)了。對此，老師沒有“氣急敗壞”，而是靈機一動，說：“我好像聽到有同學(xué)在說不公平。既然這樣，這個周四我們就以‘論公平’為主題，來開一次班會課吧?！?/p>

結(jié)果，班會當天，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“公平的含義是什么？”“真正的公平有什么特點？”“生活中有絕對的公平嗎？”這三個問題分析、辯論、探討。當時，恰逢區(qū)運動會剛剛結(jié)束，班上有兩位運動員一同參加了百米賽跑，結(jié)果一個獲獎，一個失利。老師采訪這兩位運動員說：你們認為比賽結(jié)果公平嗎？當兩位同學(xué)都斬釘截鐵地回答“比賽很公平”時，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么無論輸家還是贏家，他們都覺得是公平的？同學(xué)們在不斷的思辨中明確：因為規(guī)則公開，標準統(tǒng)一，所以大家都認為公平。接著，在“生活中凡事有絕對的公平嗎？”這一環(huán)節(jié)，許多同學(xué)舉例談了自己的感悟和體會。就這樣，在這種不斷的追問與討論中，同學(xué)們對“公平”的理解不斷深入，思辨能力不斷提升。

“即興生成”的班會課因其主題貼近學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生實際，易于引發(fā)學(xué)生共鳴，解決學(xué)生實際面臨的問題，因而效果顯著。

綜上可見，中小學(xué)主題班會課的主題是活動的靈魂，其選擇和提煉的方法很多，但無論何種方法，都應(yīng)該有鮮明的針對性，能最大限度地契合學(xué)生生活或思想實際，并最終對班會課的質(zhì)量與內(nèi)涵有提升意義。

參考文獻：

小學(xué)主題班會范文第4篇

2019年小學(xué)生中秋節(jié)主題班會范文

主題:《我和月亮手拉手》

一，活動目標

知識目標:

1， 通過收集資料，了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說，風(fēng)俗及有關(guān)的詩詞等.

技能目標:

1，以個人或合作的形式進行活動交流，促進同學(xué)們主動參與，與人合作的技能.

情感目標:

1，通過了解中秋節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，了解社會，風(fēng)土人情，引領(lǐng)孩子走進中國的傳統(tǒng)文化，

培養(yǎng)孩子熱愛祖國的思想感情.

2，熱愛生活，樂于參與，勤于動手，學(xué)會與人相處，分工合作，體會活動帶來的快樂.

二，活動設(shè)計意圖

生動，活潑的活動是孩子們最感興趣的.本學(xué)期我以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，在班級開展豐富多彩的主題活動，在活動的過程中讓學(xué)生感受成長的快樂.

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，家家慶團圓，孩子們倍感快樂，對他們的影響很大.雖然年年都過中秋節(jié)，但是孩子們對這個節(jié)日了解得并不深.開學(xué)初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們班級便選擇了"中秋節(jié)"這一節(jié)日開展綜合實踐活動，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗生活.同時在活動的過程中感受一份快樂.

主題班會設(shè)計為三大板塊.第一班塊征詢孩子們的意見，設(shè)計了一個有關(guān)中秋節(jié)的知識競賽，通過這個板塊的活動，讓孩子對中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化有個比較系統(tǒng)的了解.為了引起孩子們的興趣，競賽題由他們自己找資料并出題.這樣做的目的，一是引導(dǎo)孩子想辦法多途徑的去搜集有關(guān)節(jié)日的來歷，習(xí)俗的資料，第二，學(xué)生在出競賽題的過程中，必定會去仔細研究這些資料，篩選資料，在這樣的活動過程中，學(xué)生在很自然的常態(tài)下初步掌握了信息處理的能力，同時感受到學(xué)習(xí)知識帶來的快樂.第二板塊是讓學(xué)生自由合作，選擇以不同的方式來慶祝佳節(jié).雖然我班學(xué)生剛升入二年級，但就我平時的了解，孩子們平時有不少興趣愛好，琴棋書畫的小能手也有不少，針對這一特點，我為孩子們在主題活動中搭設(shè)了一個展示才能的平臺，讓他們用多種形式展示自己的成果，充分展示學(xué)生的收獲和才華，同時為每一個孩子的主動發(fā)展提供一個鍛煉的機會和舞臺.讓孩子們在交流本領(lǐng)的過程中感受活動帶來的快樂.第三板塊是傳遞節(jié)日的快樂和祝福.讓學(xué)生伴隨著動聽的音樂，一邊品嘗著甜甜的月餅，一邊相互贈送著自制的節(jié)日賀卡，在互相交流的過程中再次感受傳統(tǒng)節(jié)日帶來的快樂.

活 動 過 程

時間

活動環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

約10分鐘

中秋節(jié)知識競賽

主持競賽

參與知識競賽

根據(jù)前一階段同學(xué)們收集的有關(guān)資料，開展知識競賽，一來通過競賽檢查學(xué)生對中秋節(jié)的知識了解程度，二來活躍氣氛.

約20分鐘

師生以不同的方式慶祝中秋節(jié)

1，策劃，組織，指導(dǎo)

2，古詩吟唱《但愿人長久》

1，《我給月亮寫封信》

2，古詩吟誦《月亮組詩》

3，古詩吟唱《靜夜思》

4，古箏《登月交輝》

5，《口琴，器樂聯(lián)奏-----月亮船》

6，書法展示《月圓，人圓，夢圓》

7，泥塑展示《奇特的月餅》

讓學(xué)生用自己喜歡的，獨特的方式來歌月，頌月，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛，進一步了解中國的傳統(tǒng)文化，一方面激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，一方面搭設(shè)平臺，全面展示學(xué)生的才藝，讓每個學(xué)生都有機會成功，并在交流本領(lǐng)的過程中感受快樂.

約5分鐘

傳遞祝福，感受祝福

活動小結(jié)

1，品嘗月餅

2，贈送中秋賀卡

品嘗中秋特有的食品，了解月餅的品種，增強民族的自豪感.通過贈送自制的賀卡，向他人傳遞祝福的心意，再次感受節(jié)日的快樂.

2019年小學(xué)生中秋節(jié)主題班會范文

教學(xué)要求：

1、了解中秋節(jié)的有關(guān)知識。

2、介紹有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事。

3、針對住宿生的特點，尋找共度佳節(jié)的合理方案。

教學(xué)過程：

一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：

(中秋節(jié)是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知識競猜：

1、中秋節(jié)是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說出是哪三個節(jié)日嗎?

(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))

2、中秋節(jié)是中國非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們知道些什么習(xí)俗都可以說出來哦，看誰說的多?

(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)

三、故事引趣：

1、師引:

中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來給你們介紹一下：

嫦娥奔月

相傳，遠古時候有一年，天上出現(xiàn)了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。

2、學(xué)生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗

好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F(xiàn)在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。

拜月娘

拜土地公

3、繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事

好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，老師覺得中秋節(jié)真是個非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊。它還有許多傳說故事呢。(看時間待定)

月中玉兔

吳剛伐掛樹

4、介紹中秋節(jié)的水果

柚子

四、聯(lián)系班級實際，討論中秋節(jié)的活動方案

1、討論：我們都是住宿生，中秋節(jié)也在學(xué)校里，不能和爸爸媽媽團聚。不過，雖然我們不能在自己的小家庭里和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)，但是我們在三(1)班這個大集體中，和我們的同學(xué)老師一起過的中秋節(jié)，也是很有意義的。明天就是中秋節(jié)了，我們有什么想法嗎?

大家想過沒有，中秋節(jié)怎么過?

2、同學(xué)之間交流

3、關(guān)于外籍生

我們?nèi)?1)班的特點之一就是，我們班有幾個外籍生，他們的爸爸媽媽不在上海，俗話說“每逢佳節(jié)倍思親”在這樣一個特殊的節(jié)日，我們該對他們做點什么?讓他們感受到我們?nèi)嗝恳粋€同學(xué)都愛他們。他們的親人不在自己的身邊，可是我們同學(xué)都在他們身邊，我們就是他們的親人。

4、同學(xué)交流

五、小結(jié)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識，又為我們班級如何過明天的中秋節(jié)出了那么多好主意。老師感到好開心!看來，我們?nèi)?1)班是一個完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整，大家永遠齊心協(xié)力，共同出謀劃策做好每一件事!

2019年小學(xué)生中秋節(jié)主題班會范文

活動目的：

介紹中秋節(jié)的來歷，了解中國各地過中秋的風(fēng)俗。了解中國傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化。

活動過程：

中隊長導(dǎo)入：中秋節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。國家把這個節(jié)日定為法定節(jié)日，休息一天。從而可以看出，中國逐漸對傳統(tǒng)文化和民俗越來越重視。今天我們一起來走進中秋佳節(jié)，一起來感受中秋佳節(jié)。

一 、中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗

1、 中秋節(jié)的由來

(1)中隊長：隊員們?每當天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)

(2)出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。

老師：月亮在最圓的時候是什么日子?(每個月的十五日左右。)

(3)說中秋節(jié)的由來。

老師：誰知道中秋節(jié)的來歷?

(4)小結(jié)：隊員們都說得很好，八月十五中秋節(jié)的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節(jié)。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節(jié)日，這也是我國僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個說法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。

2、中秋節(jié)的傳說與民間故事

(1)中隊長引：中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。

中隊長：有誰能來講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說，中秋節(jié)的起源及一些民間故事?

生講。

(2)指名講述嫦娥奔月的故事。

(3、隊員介紹中秋節(jié)的習(xí)俗

二、 中秋佳節(jié)話月餅

品嘗月餅，感受月餅的香甜。

中隊長：你們每年是怎樣過中秋的呢?(隊員講出各種賀中秋的民俗活動)

引出——吃月餅、送月餅

2、舉辦月餅宴

中隊長：中秋節(jié)，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰一起吃月餅?(吃月餅表示團圓;和家里人一起吃;還和好朋友一起吃。)

三、中隊輔導(dǎo)員總結(jié)

小學(xué)主題班會范文第5篇

2011年，鄭航、王蕙、曾君在《班級管理與學(xué)生指導(dǎo)》一書中明確了主題班會的含義：“主題班會是班主任根據(jù)教育要求和班級的實際情況，圍繞一定主題而開展的班會活動，其最常用的教育形式主要包括班級辯論、演講、講座、討論、游戲、報告、朗誦、表演、心理健康教育活動等”。由此可以看出，更多的專家和學(xué)者更傾向于將主題班會看做是一種教育活動。丁如許一直傾力于班級活動的研究，他指出：“沒有活動，就沒有教育。精心設(shè)計的班級活動是德育的最佳途徑，德育看似抽象，但細細感知卻發(fā)現(xiàn)其無處不在，與學(xué)生的思想進步相輔相成，積極實施的班級活動是最具有魅力的德育?！?/p>

二、主題班會課開展過程中存在的問題

在新課程實施的背景下，學(xué)校以及相關(guān)教育工作者都對主題班會給予了高度的重視，但是目前大多數(shù)學(xué)校的主題班會現(xiàn)狀不容樂觀，高愛晟提出當前學(xué)校主題班會的一種非?，F(xiàn)象――無效主題班會，這種無效主題班會對學(xué)生的思想觀念、教師的專業(yè)成長以及學(xué)校教育職能的發(fā)揮都會產(chǎn)生不良的影響，值得廣大教育工作者的注意。

（一）“生”音弱：學(xué)生淪為班會的被動接受者

學(xué)生成為班會的被動接受者主要表現(xiàn)在老師對學(xué)生不信任?，F(xiàn)實中有些班主任不信任學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，對學(xué)生的干預(yù)過多，又出于追求高效的班會效果，因而“親力親為，一手包辦”。一些經(jīng)驗豐富的班主任因想把班會開展得更奪目，根據(jù)自己多年來的經(jīng)驗對學(xué)生提出這樣那樣的要求，進行各種設(shè)計，忽視了學(xué)生，將班級活動最為核心的內(nèi)容――過程丟棄，失去了活動開展本身的價值和意義。而正是因為教師的過分擔(dān)心，過多地干涉學(xué)生的活動，不愿放手讓他們?nèi)L試、去努力。在這種班會課上，學(xué)生喪失了應(yīng)有的主體性地位，成了名副其實的“觀眾”，淪為活動的配角，長期處于被動接受狀態(tài)，造成主題班會中學(xué)生的各種能力無處發(fā)揮，進而導(dǎo)致他們的能力停滯不前，甚至衰弱或倒退。

（二）過分追求形式：班會華而不實

過分追求形式，主要是指形式與內(nèi)容不匹配，活動形式不能支撐主}。大部分的班主任從主觀上誤解主題班會就是“才藝展示”會，并將形式上的熱鬧追捧到了無以復(fù)加的地步，在班會過程中，過分講求包裝形式，表演味十足，學(xué)生的節(jié)目一個接一個，整場活動下來，似乎完成了一場表演，陷入重活動輕體驗、重形式輕實效、重程序輕應(yīng)變的誤區(qū)。這種形式上的“濃墨重彩”，有場面，有掌聲，卻忽視了內(nèi)容的教育性，將教育效果的“蒼白無力”暴露無遺，使得班會活動趨向表面的浮華和內(nèi)容的空虛。

（三）內(nèi)容隨意化，缺乏體系

現(xiàn)在開展的主體班會大部分存在隨意、零散和應(yīng)付性，大部分的主題班會僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校安排的工作任務(wù)而已，這造成了在對學(xué)生德育教育完成方面體系缺失。不論哪個年級，主題班會都是一個話題、一個場景，大家都是寥寥草草的應(yīng)付檢查。這樣一些不成體系的完成任務(wù)式的活動不僅打壓了學(xué)生參與主題班會的熱情，同時也削弱了班會課的目的，更是給主題班會課的德育效果埋下了重重障礙。

（四）班會缺乏生成性內(nèi)容

多向互動的動態(tài)生成是教學(xué)過程的內(nèi)在展開邏輯。這種關(guān)系是在教學(xué)過程的動態(tài)生成中得以展開和實現(xiàn)的。而在實際的主題班會的開展中，主要還是以班主任為主導(dǎo)，全權(quán)掌控，老師在上面講，把學(xué)校要求的教育內(nèi)容公式化地灌輸給學(xué)生，一堂班會講完為止；學(xué)生在下面呆板地聽取老師的說教，既不能發(fā)揮自己的見解，也達不到觸及心靈、引發(fā)共鳴的效果。這種單向的傳輸，缺少師生、生生之間的多項互動，不僅容易引起學(xué)生的逆反心理，加重班主任的負擔(dān)，更是讓德育工作舉步維艱。

三、提升主題班會開展效率的策略

（一）培養(yǎng)合格班主任

1.引入研究視角，回歸教育本質(zhì)

首先，班主任在設(shè)計主題班會的時候，要摒棄“拼盤式”的設(shè)計思路，牢記一個大寫的字母“T”?！皑D”代表主題班會參與面的大小和活動數(shù)量，“|”則代表了活動的深入和開展。一節(jié)優(yōu)秀的主題班會不是活動的羅列和內(nèi)容的平面展開，而應(yīng)是按照一個既定的設(shè)計思路，圍繞某一主題的逐步深入。

其次，要摒棄“搞活動”的設(shè)計理念，不讓主題班會在華麗的外衣之下背離它本該具有的最基本的教育功能，實現(xiàn)兩個回歸：一是回歸常態(tài)，回到樸素、簡便、易操作的活動組織形式；二是回歸實效，褪盡浮華，回到實實在在的教育效果之上。

2.增強班主任專業(yè)知識儲備

班主任對主題班會的相關(guān)知識儲備是影響班會實施效果的重要因素。遲希新在《有效主題班會八講：設(shè)計理念與實施策略》一書中明確提出班主任在設(shè)計主題班會應(yīng)具備的幾項基本能力：一是搜集與積累大量素材的能力，它是教師開好主題班會不可逾越的階段；二是對具體主題的分析和綜合能力，它決定了老師能不能在具體實施過程中很好的把握主題；三是對主題的提煉技巧，主題的提煉是班會的點睛之筆，不經(jīng)這個過程，主題就很難得以突顯和升華。最后是創(chuàng)造能力，它是教師設(shè)計主題班會的核心能力，不管是對素材的積累，還是對具體主題的分析與綜合，還是對主題的提煉，最終都是班主任創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。

（二） 創(chuàng)建民主化班會：師生共享班會的主辦權(quán)

現(xiàn)代教育理念十分重視學(xué)生的主體性。因此要集思廣益，主體班會要充分發(fā)揮民主集中制的原則，讓大家都參與到班會主題的討論和發(fā)言中，切忌把主題班會辦成是老師或是班委的發(fā)言場。主題班會的設(shè)計方案要多征求廣大學(xué)生的意見，這樣更具創(chuàng)造性。學(xué)生的需要是教育的出發(fā)點，教師只是起到一個把握方向、幕后指導(dǎo)的作用，只有真正從學(xué)生出發(fā)，整個班會課才能突出學(xué)生的主體地位。在《美式課堂：品質(zhì)教育學(xué)校方略》中，托馬斯.里克納認為班會能給學(xué)生營造一種民主的課堂氛圍?！鞍鄷尯⒆觽兩眢w力行地學(xué)。通過班會，他們能夠參與進一種與課堂的集體生活相匹配的民主進程之中。通過班會，他們可以給學(xué)生們一種重要的教育經(jīng)歷，以體驗德威談的廣泛意義上的民主――通過眾人智慧之池來解決問題。”這種班會形式最大的特點就是學(xué)生都親自參與其中，促使他們自動去收集相關(guān)主題資料，深入了解主題的內(nèi)涵，這種方式可以極大提高學(xué)生主題班會的積極性，在勞動中啟發(fā)感想，從而達到學(xué)生自我教育的目的。

（三） 擯棄浮華：做到“小和實”

活動接地氣，教育才有說服力。主題班會上大量充斥著“假、大、空”現(xiàn)象，造成德育的效果大打折扣。因此，提高主題班會的真實性迫在眉睫。首先，主題班會的主題要小，從小事小情出發(fā)，主題班會的時間有限，過大的主題往往使得班會空空蕩蕩、不切實際，小學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)精力有限，一個小而實的主題更容易實現(xiàn)教育的意圖。

其次，主題班會要“實”，就是讓班會求實、真實。需要特別注意以下幾點：一是主題真實，主題應(yīng)立足于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實際。只有來源于真實生活的教育素材，貼近學(xué)生生活，才能引起學(xué)生情感的共鳴，才能讓教育得到充分的滲透，而且使得這種教育更具公信力和執(zhí)行力；二是內(nèi)容真實，取材應(yīng)以生為本，所選擇的內(nèi)容材料要緊扣主題，圍繞預(yù)定的目標進行合理取舍，使所選內(nèi)容真正服務(wù)和體現(xiàn)活動的教育主題；三是形式要實，要采取符合教育目的和內(nèi)容需要的活動形式，走出形式主義的誤區(qū)；四是過程要實，班會在實施過程中，班主任要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)動學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們在自我學(xué)習(xí)、自主活動中努力形成正確的價值觀、道德觀。

（四）重視班會的動態(tài)生成

關(guān)于班會的動態(tài)生成操作策略，主要有以下幾點：首先，找準學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)道德情境問題，引起學(xué)生認知上的沖突，激勵其主動探索、建構(gòu)，形成新的道德體驗和認知。其次，設(shè)計合理的“留白”。一方面，設(shè)計時應(yīng)“事無巨細”，形成彈性化的方案；另一方面，注意留白藝術(shù)，著眼于宏觀設(shè)計，重視過程的開放，使設(shè)計體現(xiàn)出較大的包容度和自由度。再次，找準生成的“憑借”。在主題班會課上經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生無話可說、無感可發(fā)的情況，使得班會難以“生成”下去。學(xué)生對問題的看法、認知還僅停留于抽象、空洞的概念化層面，缺乏具體的、情境性的素材作為其交互性表達的依托“憑借”。因此，教師要主動創(chuàng)設(shè)問題情境，挖掘素材的積極因素，喚醒學(xué)生表達的欲望。最后，教師應(yīng)及時整合信息。在班會開展過程中，學(xué)生生成的信息往往是孤立、片面、散碎的，這就要求教師對學(xué)生的信息進行及時的歸納、整合，將學(xué)生的交流、討論和思考不斷引向深入。