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小學(xué)生英語小報(bào)范文第1篇

關(guān)鍵詞: 小學(xué)英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高途徑

興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,促使學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,教師要用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù),筆者在實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)感悟。

一、把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,教師必須因勢利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情手勢和動(dòng)作來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛,學(xué)生可以懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活,因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把教室變成學(xué)生的活動(dòng)場所,讓他們自由地施展個(gè)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在學(xué)習(xí)“Shopping”這個(gè)單元時(shí),教師課前可把教室桌椅重新擺放,圍成四個(gè)大組,從而扮成四個(gè)商店:clothes shop,snack bar,fruit shop和toy shop,讓學(xué)生把自己所帶的物品放在合適的商店中,上課時(shí)學(xué)生拿著規(guī)定的錢去購買自己喜愛的物品,活學(xué)活用,增強(qiáng)語言交際的真實(shí)性,引發(fā)學(xué)生想說的欲望。

二、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難、逐步深入的。首先,教師要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次,要增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行動(dòng)物詞匯教學(xué)時(shí),教師可從網(wǎng)上下載這些動(dòng)物生活圖片,采用自制課件進(jìn)行教學(xué),通過圖片和聲音相結(jié)合,生動(dòng)形象的畫面、真實(shí)的動(dòng)物叫聲來刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。又如在教“At a PE Lesson”這一內(nèi)容時(shí),筆者就運(yùn)用真人演示、出示自己拍攝做操的照片、課件輔助教學(xué)的辦法,讓學(xué)生利用生活中常見的動(dòng)作進(jìn)行操練,很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。目前,多媒體輔助教學(xué)已由開始時(shí)的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”,正式向課堂教學(xué)邁進(jìn),尤其是向英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè),學(xué)生主體性的更大發(fā)揮,使學(xué)生在積極參與、口腦并用中學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語課堂上得以體現(xiàn),文化背景知識得到更深層次的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法,更能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師要充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語課的趣味性。

三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再是“我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力,恰如布魯納所說的:“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！币虼?我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題,而不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地跟著老師走。例如,在學(xué)習(xí)“Buying Fruits”這一內(nèi)容時(shí),筆者避免了傳統(tǒng)的講解式,而采用設(shè)計(jì)去水果園這個(gè)場景,自然引出認(rèn)識水果、買水果的過程。師生示范后,筆者提出問題:你將如何購買水果?學(xué)生分小組討論(Group-work),接著每組匯報(bào),匯集各組方式后,教師總結(jié)。學(xué)生再根據(jù)自己的愛好自編購買水果的對話。在教學(xué)中,學(xué)生能積極地思考問題并運(yùn)用英語。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь?成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)時(shí),教師不妨進(jìn)行一番“換位思考”,把學(xué)生置于主人地位,使學(xué)生很自然地用英語思考,很積極地進(jìn)行英語語言輸出。

四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣

新課標(biāo)把情感態(tài)度列為目標(biāo)之一,因?yàn)榍楦袘B(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響,同時(shí)情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度呢?首先要重視師生之間的情感交流,為此教師必須建立良好的新型的師生關(guān)系。

1.合作的師生關(guān)系。合作要求教師不以教育者自居,不以強(qiáng)制的手段――訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。教師與學(xué)生相互合作,共同學(xué)習(xí),共同研究,幫助學(xué)生提出問題,解決問題,學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生共同參加到教學(xué)活動(dòng)中來。

2.和諧、融洽的師生關(guān)系。和諧是指師生之間的情感聯(lián)系,愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?對其各方面給予關(guān)注,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。教育是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人,跟老師無話不說、無事不談,達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

3.互動(dòng)的師生關(guān)系。從社會學(xué)的觀點(diǎn)來看,教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程,師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量,在一定程度上對教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中,教師總是由一定的觀念(諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等)支配其教學(xué)行為,對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要,理解、接受教師的影響,并在行動(dòng)上作出反應(yīng)。所以,師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如:教師教學(xué)有熱情、有方法學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績提高教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。這就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,還是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說來,學(xué)生喜歡某位教師,課堂氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此,教師要重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,敢于開口說英語。教師應(yīng)重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

五、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說:“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會,教師可以設(shè)計(jì)和組織多種形式的課外活動(dòng)。通過活動(dòng),學(xué)生可以把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際,認(rèn)識了自我,取得了不同程度的成就感,增強(qiáng)了自信心,增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生英語小報(bào)范文第2篇

［關(guān)鍵詞］　余額寶；　大學(xué)生；　消費(fèi)；　生活。

1　余額寶對大學(xué)生消費(fèi)和生活的影響。

2014　年2　月27　日，天弘基金宣布，余額寶的用戶數(shù)量已經(jīng)突破8100　萬。在這龐大的數(shù)字背后，　有接近48。　1％的用戶是本科生、30?！?％　用戶是大專生、5?！?％　的用戶是研究生、0。　5％的用戶是博士生。也就是說，大學(xué)生用戶數(shù)量占總用戶的84。　2％———將近6820　萬大學(xué)生撐起了余額寶的半壁江山，來自天弘基金和支付寶的官方用戶統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，余額寶用戶中最為龐大的群體年齡分布在23　歲，達(dá)到205　萬人。而在大學(xué)生中，很大一部分處在這個(gè)年齡段，余額寶對大學(xué)生的理財(cái)以及消費(fèi)帶來巨大影響，針對這一現(xiàn)象，我們采用網(wǎng)上問卷調(diào)查，顯示采訪以及數(shù)據(jù)收集等方法對大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查采訪研究，以此來研究余額寶這一新興的軟件對大學(xué)生生活帶來的巨大變化和影響。

第一，余額寶改變大學(xué)生的理財(cái)習(xí)慣，高收益加低門檻，網(wǎng)購黨紛紛變身理財(cái)族。我們在人人網(wǎng)上進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查問卷活動(dòng)，大約有1500　人，71％　的學(xué)生在“如果你有余錢，會把它怎么理財(cái)？”這個(gè)問題上選擇把錢存在余額寶等互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品中，有17％　的學(xué)生選擇進(jìn)行炒股，9％　的學(xué)生按照老習(xí)慣將錢存入銀行，而將近有20％的學(xué)生選擇沒有積蓄可以進(jìn)行理財(cái)。學(xué)生們儲存在余額寶等互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品中的錢也從幾百元到幾千元不等，少的有200　元左右，最多的有15000　元，費(fèi)用來源有的是自己的生活費(fèi)，有的是畢業(yè)旅行費(fèi)用，還有晚交的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)等費(fèi)用。調(diào)查者坦言，每天早上一睜眼便查詢余額寶收益成為宿舍舍友近期以來的習(xí)慣，還有的調(diào)查者表示，他們將余額寶作為一個(gè)隨存隨取而又會升值的儲存罐，手中只留日常消費(fèi)的費(fèi)用，而將所有閑錢都存入余額寶。

第二，余額寶推動(dòng)大學(xué)生對貨幣基金等金融知識的了解。隨著余額寶的運(yùn)用，廣大大學(xué)生用戶將余額寶與自己所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識相結(jié)合，紛紛提出什么是貨幣基金、余額寶安全性如何、余額寶怎樣運(yùn)用怎樣運(yùn)行與盈利等專業(yè)問題，通過這些問題，推動(dòng)大學(xué)生對貨幣以及基金的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)以及了解。

第三，余額寶影響大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣。從實(shí)體到網(wǎng)上采購，從不經(jīng)思考的花錢到節(jié)儉存錢賺利息，消費(fèi)也變得謹(jǐn)慎和有思量起來。據(jù)余額寶官網(wǎng)介紹，余額寶除了門檻低、收益高之外，最大的特點(diǎn)就是支付的便捷性。使用余額寶可以在12306　上購火車票、繳納水電、煤氣等費(fèi)用，還可進(jìn)行償還信用卡、進(jìn)行轉(zhuǎn)賬、當(dāng)面付業(yè)務(wù)辦理，讓用戶可以消費(fèi)自如。余額寶和支付寶相互連通支持，無須重新開設(shè)賬號，使用起來比較方便快捷，而且用戶大都比較信任支付寶的安全性。調(diào)查者于婷婷認(rèn)為，余額寶的這種方便快捷的特性對于很多像她這樣購物自制力不夠的學(xué)生來說“簡直就是災(zāi)難”。余額寶與支付寶的相連對于支付寶和余額寶來說都是雙贏，余額寶與支付寶相連，可以將錢轉(zhuǎn)入支付寶，刺激淘寶消費(fèi)，另外也使得消費(fèi)者在支付寶中的余額有了利息。

2　對余額寶的探索及推廣。

在中國的電子商務(wù)領(lǐng)域可以說是阿里巴巴集天下之英才于一體、一家獨(dú)大的格局。想必中國目前的大學(xué)生對于銀行等領(lǐng)域的了解還不是很深刻，大多數(shù)學(xué)生使用銀行卡也主要是為了存取生活費(fèi)而已，也就是說，基本上和銀行存款的利息等方面影響是沒有關(guān)系的。余額寶的推出是在告訴用戶，你把錢存在我這里，不僅僅能夠在網(wǎng)上購物消費(fèi)，而且我還能夠返還你一定的利息額。這等好事兒，大學(xué)生們怎么可能不對它感興趣呢？

通過網(wǎng)上調(diào)查，我們設(shè)計(jì)了幾套方案：　第一個(gè)是活期余額寶；　第二個(gè)是定期余額寶?；钇谟囝~寶即用戶存取在余額寶里的現(xiàn)金可以隨意使用，類似銀行活期存款，但如果這樣的話，用戶獲得的利息收益便會隨著余額寶每天利率的波動(dòng)而變化，具有一定的不穩(wěn)定性和風(fēng)險(xiǎn)性。定期余額寶即用戶存入余額寶的現(xiàn)金在一定時(shí)間內(nèi)無法拿出來，但是如果這樣，我們將會給予用戶一個(gè)既客觀又穩(wěn)定的利率收益。

我們發(fā)現(xiàn)，如果想在校園里面成功地將余額寶進(jìn)行推廣，不僅要大力宣傳余額寶的優(yōu)勢，而且還要推出能夠吸引廣大學(xué)生的產(chǎn)品方案，使廣大學(xué)生認(rèn)為，雖然我沒有走出校園，但每天還能夠贏得那么一點(diǎn)點(diǎn)微薄的利息。盡管不多，但是在我們離開校門踏入社會之前能夠賺點(diǎn)小錢，還是會很高興的。將余額寶用作投資，可以讓廣大學(xué)生樂在其中。

3　余額寶對大學(xué)生的優(yōu)勢及弊端。

余額寶是支付寶為其打造的余額增值服務(wù)，即將錢轉(zhuǎn)入到余額寶中購買由天弘基金提供的增利寶貨幣基金服務(wù)就可獲取收益并且余額寶內(nèi)的資金能夠隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)購支付，靈活提取。

余額寶相對于銀行來說，一定要有它的優(yōu)勢，才可以得到廣大學(xué)生們的青睞。余額寶與其他理財(cái)產(chǎn)品相比具有以下優(yōu)勢：

（1）　操作流程簡單；（2）　最低購買金額沒有限制；（3）　收益高，使用靈活。

余額寶官網(wǎng)顯示，收益方面，余額寶的收益一直保持在5％以上，比存銀行、買基金、買國庫券的收益都高，而且隔天就能查看。安全方面，余額寶的風(fēng)險(xiǎn)較小，有被盜100％賠付的保證，手機(jī)丟了可立即掛失并凍結(jié)支付寶賬戶。使用方面，余額寶無額度限制就可轉(zhuǎn)入，可以隨時(shí)轉(zhuǎn)到支付寶進(jìn)行消費(fèi)支付，也可以隨時(shí)轉(zhuǎn)到銀行卡提現(xiàn)。

盡管如此，余額寶也存在自身弊端。一方面，余額寶能夠滿足大學(xué)生收益方面的需要。大學(xué)生大部分時(shí)間都用于學(xué)校的相關(guān)事情，沒有專業(yè)的理財(cái)知識，也沒有足夠的時(shí)間、精力和金錢進(jìn)行大的理財(cái)項(xiàng)目。另一方面，余額寶也是有一定風(fēng)險(xiǎn)的，國家對這種金融模式尚未明確認(rèn)可，而現(xiàn)有的金融準(zhǔn)入制度和監(jiān)管制度還不完善，缺乏信息透明度。因此，建議投資需謹(jǐn)慎。

參考文獻(xiàn)：

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［3］　沈聲?！」芎?ldquo;小錢”不貶值“余額寶”值得適時(shí)體驗(yàn)［N］?！∝?cái)會信報(bào)，2013?。?6?。?0C01。

小學(xué)生英語小報(bào)范文第3篇

在德育工作中落實(shí)對學(xué)生的全方位保護(hù)，是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等實(shí)施后，對學(xué)校和教育工作者提出的重要課題。近年來，我國教育體制改革在不斷深化，對青少年教育日益重視，但從我們的實(shí)際情況看，對于在教育過程中重視學(xué)生權(quán)利的保護(hù)，我們的教育部門和教育工作者落實(shí)還不夠，具體制度和措施還很不完善，所以在校園內(nèi)還經(jīng)常出現(xiàn)對青少年學(xué)生安全構(gòu)成威脅、侵犯學(xué)生權(quán)利、妨礙學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的現(xiàn)象。本文結(jié)合作者的教育工作經(jīng)歷，對學(xué)校德育工作中如何全面落實(shí)對學(xué)生的保護(hù)作一些探討。

一、德育工作中突出學(xué)生保護(hù)的重要性

德育工作中對學(xué)生保護(hù)，就是依法保障青少年學(xué)生享有的一切合法權(quán)利，促使其健康成長，成為身體健康、思想健全、行為自治、生活自立的社會公民。根據(jù)中華人民共和國憲法和有關(guān)青少年保護(hù)法律條例，青少年學(xué)生的合法權(quán)利可以分為兩個(gè)方面：

第一方面是學(xué)生的生存權(quán)利，包括生存權(quán)、身體權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、醫(yī)療權(quán)、言論自由權(quán)、人格權(quán)、名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)等。

第二方面是學(xué)生的發(fā)展權(quán)利，包括社交權(quán)、結(jié)社權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、受教育權(quán)等。

以上青少年學(xué)生的合法權(quán)利是保障他們正常學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。尊重和保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利是我們教育工作的重要準(zhǔn)則，我們教師在德育工作中必須遵循這一準(zhǔn)則，才能保證德育的有效性和持久性。

第一，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，是德育工作的第一步。以德育人首先要求我們教師以德待人。教師、班主任及相關(guān)部門甚至于所有與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和發(fā)展有影響的人員，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中要以自身正直明理的言行影響他們，要做到尊重學(xué)生。學(xué)生正處于社會化、成人化的關(guān)鍵時(shí)期，教育工作者的態(tài)度言行直接影響他們處事待人的態(tài)度，我們教師做不到尊重學(xué)生的合法權(quán)利，又如何能培養(yǎng)學(xué)生去遵守學(xué)校和社會的行為規(guī)范要求。

第二，以理服人必須重視以法護(hù)人。傳統(tǒng)德育工作中教師和家長強(qiáng)調(diào)動(dòng)之以情、曉之以理，只要為了孩子好。忽視了教育形式和手段的合理和合法性，教育效果往往不理想，甚至適得其反。特別對于中學(xué)生，處在個(gè)性要求十分強(qiáng)烈的階段，我們?nèi)绮蛔⒁鈱ζ錂?quán)利的尊重和保護(hù)，就很難達(dá)到以理服人。只有重視對學(xué)生的法律保護(hù)，才能積極引導(dǎo)青少年學(xué)生準(zhǔn)確理解自身權(quán)利和義務(wù)，養(yǎng)成遵守學(xué)校和社會行為規(guī)范的自覺性。

第三，以紀(jì)管人首先應(yīng)以法定紀(jì)。我國教育工作的法制化、規(guī)范化起步較晚，長期以來教育工作中行政指令化影響很深，直到現(xiàn)在，很多學(xué)校的紀(jì)律規(guī)范還沒有按照有關(guān)法律要求加以修改，對于提高德育工作的有效性形成了多方面的負(fù)面制約，如對違紀(jì)學(xué)生的體罰、限制其正常上課、甚至不讓注冊入學(xué)等，嚴(yán)重影響了學(xué)生行使學(xué)習(xí)的合法權(quán)利，影響了學(xué)生對學(xué)校學(xué)習(xí)的情感和興趣。所以，學(xué)校和教師必須重視教育行為規(guī)范的合法性，依法制定學(xué)校的相關(guān)教育紀(jì)律，真正達(dá)到教育的目的。

二、當(dāng)前學(xué)校德育中

忽視學(xué)生權(quán)利保護(hù)的常見現(xiàn)象

當(dāng)前在一些中學(xué)，特別在高中學(xué)校（非義務(wù)教育階段）在學(xué)生德育工作中忽視學(xué)生權(quán)利保護(hù)的現(xiàn)象較普遍，主要是對于違紀(jì)現(xiàn)象的教育和處理。很多學(xué)校、教師忽視了對學(xué)生合法權(quán)利的尊重，歸納為以下幾類：

1.對學(xué)生行為公開評論，忽視學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)，侮辱人格。如：對男女學(xué)生的“親密”行為，有關(guān)教師在未作詳細(xì)了解的情況下，主觀判斷為早戀，并在食堂、教室等公開場合對有關(guān)學(xué)生發(fā)表不利于學(xué)生的看法；對身材較胖行動(dòng)不便的學(xué)生在同學(xué)中的不雅評論，教師不加以阻止；對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生不僅不給予幫助，反而以不當(dāng)語言諷刺等。

2.違法設(shè)立懲戒的政策。如：對有違紀(jì)行為學(xué)生給予跟班試讀、勸退、轉(zhuǎn)學(xué)、取消學(xué)籍，甚至經(jīng)濟(jì)處罰等懲罰，特別是對于屢犯學(xué)生，視其為麻煩，以各種方法迫使家長和學(xué)生接受學(xué)校的處理。

3.以主觀意志對學(xué)生作出教育評價(jià)。對學(xué)生違紀(jì)，如缺曠課、同學(xué)間沖突現(xiàn)象，有的教師沒有進(jìn)行深入調(diào)查了解，憑對學(xué)生的主觀印象和別人的傳說就對某學(xué)生做出處罰；對經(jīng)常未按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，不注意幫助輔導(dǎo)，而往往在成績評價(jià)時(shí)簡單進(jìn)行貶低。

三、學(xué)校德育工作貫徹

對學(xué)生權(quán)利保護(hù)的要求

首先，作為教育工作者必須積極轉(zhuǎn)變教育理念。一是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中教師中心觀念，突出學(xué)生主體的重要性。教師和學(xué)生在教育過程中是平等的，要使德育工作有積極效果，就要把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立主體，尊重其合法權(quán)利和要求。二要確立依法德育觀念，法律是一切行為的基本準(zhǔn)則，德育工作也不例外。所以強(qiáng)化教育工作者的法制觀念十分重要，特別要轉(zhuǎn)變有的教師思想中“我怎么樣做都是為你好，能有什么錯(cuò)？”的觀念。

其次，依法改進(jìn)和制定適應(yīng)當(dāng)前德育要求的學(xué)校管理規(guī)章制度，重視對學(xué)生的權(quán)利保護(hù)。學(xué)校一些違反青少年學(xué)生權(quán)利保護(hù)的懲戒類土政策，是教師落后教育觀念難于轉(zhuǎn)變的庇護(hù)傘。所以取消這些制度性依據(jù)，是落實(shí)對學(xué)生權(quán)利保護(hù)的關(guān)鍵措施。沒有了這樣簡單壓制的德育制度，就是要激勵(lì)我們教師探索以更人性化、更重視思想交流的方法去教育學(xué)生、感化心靈。

小學(xué)生英語小報(bào)范文第4篇

易縣白馬鄉(xiāng)七里莊小學(xué)

我校始建于1991年，位于易縣城北4公里處。學(xué)校占地面積9357平方米，建筑面積1620平方米。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生18名，教師5名，3個(gè)教學(xué)班。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，質(zhì)量強(qiáng)校，全面育人，以人為本，”的辦學(xué)思想，以“崇德博學(xué)，創(chuàng)新尚勤”為校訓(xùn)，形成了“民主、務(wù)實(shí)、和諧、進(jìn)取”的學(xué)校精神。以故事校園為辦學(xué)特色，教育學(xué)生“規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人”，學(xué)校力爭環(huán)境美，綠，靜。學(xué)校有教學(xué)樓一座，能容納300名學(xué)生就讀，學(xué)校有功能是10間，建筑面積200多平米。我教學(xué)點(diǎn)專用室齊全，音樂教室、美術(shù)教室、體育器材室、微機(jī)室、圖書閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，儀器室、多功能教室均符合標(biāo)準(zhǔn)。各種儀器配備使用情況良好，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)辦公教學(xué)全覆蓋，為師生求知提供了便捷條件。

二、實(shí)施“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的主要做法

（一）加強(qiáng)德育教育，構(gòu)建均衡發(fā)展的學(xué)生素質(zhì)

以構(gòu)建和諧的校園文化為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)組織的活動(dòng)優(yōu)勢，以生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)弘揚(yáng)社會主旋律，豐富和活躍校園德育氛圍。堅(jiān)持開展“良好行為習(xí)慣”教育和“文明伴我成長”等主題活動(dòng)，促進(jìn)師生素質(zhì)的提高；積極推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。豐富多彩的校園文化活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的整體均衡化提供了可靠保證。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量，為教育均衡提供保證

加強(qiáng)教科研工作。學(xué)校制定了教研工作制度和計(jì)劃，制定了相關(guān)制度。定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，做好過程管理，通報(bào)和整改工作。先后選派馬建平、李淑芬、潘樹云等教師，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)交流。我校有多名教師在市縣組織的“我最滿意的一堂課”、“教師素質(zhì)大賽”、“課件大賽’等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。音、體、美、微機(jī)各科成立了學(xué)生社團(tuán)組織，開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富了學(xué)校生活，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了空間。

（三）校園文化建設(shè)

依據(jù)學(xué)校環(huán)境實(shí)際，本著“布局合理、展示理念”的建設(shè)思路，搞好校園的綠化、凈化、班級的美化、教師辦公的書香化，校園的布置彰顯特色文化創(chuàng)建氛圍，教室的布置體現(xiàn)班級特色。讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，力爭把我校建設(shè)成書畫校園、人文校園。

（四）安全工作常抓不懈，為教育均衡發(fā)展提供保證。

學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ,形成了安全工作校長親自抓部署，各班班主任具體抓落實(shí)的良好局面。安全教育做到了時(shí)時(shí)講，天天講，常抓不懈。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。多次組織了地震逃生演練和消防演練活動(dòng)。

三、取得的點(diǎn)滴成績

在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校始終秉承“把心放在教育上，把學(xué)生放在心上”的教育工作理念，以教育局“打造安全工作平臺，深化課程改革，創(chuàng)建特色學(xué)?！钡墓ぷ魉悸窞橐劳校敖套フn改、德抓國學(xué)、嚴(yán)抓規(guī)范、校抓特色”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，取得了良好效果。

全體教師認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，以打造“書香校園、故事校園、平安校園”為工作方向，學(xué)校管理日趨成熟，校園環(huán)境逐年改善，教學(xué)設(shè)施不斷更新，學(xué)校面貌大改觀，學(xué)校的各項(xiàng)工作蒸蒸日上。近幾年來，我校教學(xué)成績在全鄉(xiāng)一直名列前茅，先后被中心校授予“全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、 “教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”“教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步單位”等榮譽(yù)稱號，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的廣泛贊譽(yù)。

四、今后努力方向

1、雖然我們的工作取得了一定的成績，但我們清醒的認(rèn)識到我校還有這樣那樣的不足，比如部分教師教學(xué)理念較為陳舊，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)校要堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革不動(dòng)搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動(dòng)教師工作的的積極性、主動(dòng)性，建成一支熱愛集體、甘于奉獻(xiàn)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍，做到教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。

全面落實(shí)素質(zhì)教育發(fā)展戰(zhàn)略，依法推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是我校全體教師不懈的追求。借這次迎檢，我們將及時(shí)找出差距與不足，進(jìn)一步完善自我。在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，推動(dòng)義務(wù)教育的均衡、和諧發(fā)展，爭創(chuàng)人民滿意的學(xué)校。 

小學(xué)生英語小報(bào)范文第5篇

因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù),筆者有了實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。

一、把握良機(jī)。渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(Warming up)。比如唱一些英語歌曲,開展如“Letme guess,”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。

其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長、成熟。

四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此,我們必須建立新型的師生關(guān)系:

具體措施如下:

1　因材施教

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,非智力因素的差異,進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì),分層互促。知識層次低的學(xué)生,做問答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí),對于他們的提問更要保護(hù)其積極性,簡單的問題要盡量留給他們,吸引他們的注意力,逐漸培養(yǎng)他們的思維能力,為他們能回答更難的問題作好心理和知識上的準(zhǔn)備。

智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)性原則,在部分學(xué)生確有困難,難以為續(xù)時(shí),適當(dāng)放慢進(jìn)度,查漏補(bǔ)缺,甚至是“開小灶”,讓他們在教師的耐心幫助下,充滿信心,一步步地趕上。

對部分學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望,對待這部分學(xué)生,教師在授課時(shí)可以擴(kuò)大難度和濃度,也可以在練習(xí)或檢測中增加信息量,讓他們不斷受到新的信息刺激。

2　關(guān)心鼓勵(lì)

對學(xué)生關(guān)心,會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對學(xué)生鼓勵(lì),會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。