體育教師年度考核個(gè)人總結(jié)
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體育教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文第1篇
學(xué)校為了落實(shí)和強(qiáng)化體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目工作，堅(jiān)持“無體育，不教育”的教育理念，全面評(píng)價(jià)體育和藝術(shù)學(xué)科教師工作質(zhì)量，學(xué)校除了常規(guī)的備課、上課、教研、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師業(yè)務(wù)提高考核內(nèi)容以外，還根據(jù)體育和藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，特制訂《和平三小體育和藝術(shù)學(xué)科教師考核細(xì)則》增加內(nèi)容如下：
體育學(xué)科：
一、校內(nèi)體育工作：
1.間操和大課間活動(dòng)
間操和大課間活動(dòng)是全面體現(xiàn)師生體育風(fēng)貌的常規(guī)工作，由體育組組長負(fù)責(zé)組織安排，原則上體育教師輪流組織，組織教師要提前檢查設(shè)備，如有故障提前向?qū)W校報(bào)告，及時(shí)維修，保證正常使用；除組織間操和大課間的體育教師以外的其他體育教師，必須深入到各班級(jí)學(xué)生隊(duì)伍中指導(dǎo)、督查學(xué)生參與活動(dòng)質(zhì)量，做好每天檢查評(píng)價(jià)記錄，每周公布檢查評(píng)價(jià)記錄，不得無故不參與間操和大課間活動(dòng)或不作為。
2.校內(nèi)小型競賽活動(dòng)
每月至少組織兩次小型競賽活動(dòng)（足球賽、拔河、跳繩等），開學(xué)初下發(fā)小型競賽活動(dòng)學(xué)期安排，每月初提前下發(fā)通知，給學(xué)生練習(xí)和準(zhǔn)備的時(shí)間；活動(dòng)組織有序，有過程性材料（學(xué)生名單、評(píng)比結(jié)果、總結(jié)、圖片等），每次做一張精美的專題簡報(bào)。
3.課外體育訓(xùn)練
體育教師通過遴選組建學(xué)校田徑體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)和足球隊(duì)，培養(yǎng)體育專項(xiàng)特長生，由體育組制定日訓(xùn)練計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃由體育教師分項(xiàng)負(fù)責(zé)（田賽、徑賽）常年組織訓(xùn)練，要遵循學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，保證質(zhì)量，保證安全。
4.學(xué)校全員運(yùn)動(dòng)會(huì)
每年組織一次學(xué)校全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)以“五性”為標(biāo)準(zhǔn)，淡化競技性，增強(qiáng)趣味性，人人都能參加，人人都樂于參加；體育組提前下一周發(fā)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程，動(dòng)員各班級(jí)師生積極準(zhǔn)備；運(yùn)動(dòng)會(huì)安排縝密，保證安全。
5.學(xué)生成績考核
每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核，學(xué)生成績計(jì)入教師工作考核：一二年級(jí)為兩項(xiàng)體育技能考核各占50%，三至六年級(jí)為兩項(xiàng)體育技能考核各占45%，體育理論占10%。
二、上級(jí)組織的體育工作
1.學(xué)生體質(zhì)健康檢測
每學(xué)年的學(xué)生體質(zhì)健康檢測要及時(shí)、數(shù)據(jù)真實(shí)、完整、準(zhǔn)確、無誤，學(xué)生健康狀況逐年提高，上報(bào)及時(shí)；過程性材料齊全（計(jì)劃、總結(jié)、簡報(bào)等）。
2.全市運(yùn)動(dòng)會(huì)暨體育節(jié)
體育組提前做好全市運(yùn)動(dòng)會(huì)暨體育節(jié)準(zhǔn)備，運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績與體育教師工作考核掛鉤。
3.學(xué)生單項(xiàng)競賽活動(dòng)
每學(xué)期上級(jí)組織的學(xué)生競賽：如足球賽、越野賽、乒乓球比賽等，要積極組織參加比賽，無故不參加追究體育組責(zé)任。
4.體育工作其他工作
目前，提升學(xué)生體質(zhì)健康狀況，以成為社會(huì)和家長重視的焦點(diǎn)，體育教師要按教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生體質(zhì)狀況、興趣、愛好等特點(diǎn)，適當(dāng)布置體育家庭作業(yè)，并監(jiān)督完成；體育教師要協(xié)同班主任、家長監(jiān)督各年級(jí)肥胖學(xué)生落實(shí)減肥計(jì)劃，按節(jié)點(diǎn)反饋減肥成果，使減肥工作取得實(shí)效；體育器材擺放要有序，有出庫和使用記錄。
藝術(shù)學(xué)科：
1.每學(xué)期不少于兩次校內(nèi)展播展演活動(dòng)，活動(dòng)形式新穎，組織有序，活動(dòng)質(zhì)量高。
2.學(xué)生特長小組（葫蘆絲、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等）常年組織訓(xùn)練，為學(xué)生特長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.積極參加上級(jí)組織的匯演或展演活動(dòng)，不得無故不參加活動(dòng)，活動(dòng)成績與藝術(shù)教師工作考核掛鉤。
4.藝術(shù)考核：音樂由樂理知識(shí)10%，歌曲演唱50%；技能40%三部分組成；美術(shù)由理論知識(shí)20%，繪畫或手工等實(shí)踐操作80%兩部分組成。
附：
體育和藝術(shù)學(xué)科教師工作考核細(xì)則
評(píng)價(jià)
內(nèi)容
所占
分值
評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)
備 注
備
課
8分
一、個(gè)人備課：可以翻轉(zhuǎn)課堂的模式（6分）：
1.教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)確立準(zhǔn)確。（1分）
2.課前準(zhǔn)備充分：如微課、任務(wù)單、練習(xí)、有分層作業(yè)安排等。（1分）
3.教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路清晰，目的明確，有突破重難點(diǎn)的方法。（2分）。
4.能體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。（1分）
5.提前一周完成備課任務(wù)。（1分）
二、集體備課：（2分）
1.主備教師準(zhǔn)備充分，說課條理清楚，實(shí)用性強(qiáng)。（1分）
2.參與備課的教師態(tài)度端正，按時(shí)參加，并能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（1分）
按檢查記錄集體評(píng)價(jià)。
講
課
14分
1.課前準(zhǔn)備充分：器材、任務(wù)單等2分。
2.教學(xué)方式靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，學(xué)生有充裕的自主學(xué)習(xí)、練習(xí)技能、交流的時(shí)間。（2分）
3.學(xué)生的參與度：是全體參與而不是個(gè)別表演。（1分）
4.認(rèn)真組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的參與體育和藝術(shù)鍛煉的興趣和習(xí)慣（2分）
5.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用：教師講解要講在疑難處、點(diǎn)播在困惑時(shí)、示范在提升處。3分
6.教學(xué)效果：一看學(xué)生課堂上的表現(xiàn)（體育和藝術(shù)技能熟練程度及對(duì)體育和藝術(shù)的興趣）水平2分；二看學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成率，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)真正有提升。（2分）
按平時(shí)上課聽課情況集體打分。
作
業(yè)
5分
體育
體育教師要按教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生體質(zhì)狀況、興趣、愛好等特點(diǎn)，適當(dāng)布置體育家庭作業(yè)，并監(jiān)督完成。
不按時(shí)布置、檢查、督促學(xué)生完成體育作業(yè)；每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
藝術(shù)
1.音樂學(xué)科根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)布置預(yù)習(xí)、技能等作業(yè)及時(shí)檢查評(píng)價(jià)。
2.美術(shù)學(xué)科學(xué)生要完成每次課堂作業(yè)，教師有等級(jí)評(píng)價(jià)，還可以布置家庭作業(yè)。
1.音樂學(xué)科每學(xué)期不少于5次作業(yè)，每少一次扣1分。
2.美術(shù)學(xué)科每少一次，扣1分。
輔
導(dǎo)
9分
體育
體育教師通過遴選組建學(xué)校田徑體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)和足球隊(duì)，培養(yǎng)體育專項(xiàng)特長生，由體育組制定日訓(xùn)練計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃由體育教師分項(xiàng)負(fù)責(zé)（田賽、徑賽）常年組織訓(xùn)練，要遵循學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，保證質(zhì)量，保證安全。
無故缺少一次訓(xùn)練2分，請假耽誤學(xué)生訓(xùn)練每次扣1分；不按計(jì)劃訓(xùn)練，出現(xiàn)安全事故每次扣9分。
藝術(shù)
學(xué)生特長小組（葫蘆絲、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等）常年組織訓(xùn)練，為學(xué)生特長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教
學(xué)
質(zhì)
量
40分
1.平均分：（20分）
一年級(jí)95分、二年級(jí)90分、三年級(jí)85分、四年級(jí)80分、五年級(jí)80分、六年級(jí)80分。
2.及格率：
一年級(jí)100%、二年級(jí)98%、三年級(jí)96%、四年級(jí)94%、五年級(jí)92%、六年級(jí)90%。
說明：一二年級(jí)及格分?jǐn)?shù)為70分；三--六年級(jí)及格分?jǐn)?shù)為60分。
3.優(yōu)秀率：
一年級(jí)90%、二年級(jí)85%、三年級(jí)80%、四年級(jí)70%、五年級(jí)60%、六年級(jí)50%。
說明：1.一年級(jí)優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為95分；二年級(jí)優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為90分；三--六年級(jí)優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為80分。2.以上各項(xiàng)均達(dá)到為滿分40分，平均分每下降1分，減1分；及格率、優(yōu)秀率，每降低一個(gè)百分點(diǎn)減1分。新接班（較差的班級(jí)）的教師看接班時(shí)學(xué)生成績，提高幅度酌情考核。
按考核成績計(jì)算。
學(xué)
生
評(píng)
價(jià)
3分
1.任課教師按時(shí)認(rèn)真填寫班級(jí)薄。（1分）
2.指導(dǎo)學(xué)生正確合理使用評(píng)價(jià)手冊。（1分）
3.各科教師記錄學(xué)生成長足跡，完善成長記錄袋。（1分）
按檢查記錄集體評(píng)價(jià)
教
學(xué)
反
思
2分
.反思及時(shí)，有感而發(fā)，切合實(shí)際。(2分)
按檢查情況集體打分。
教
研
活
動(dòng)
8分
1.承擔(dān)個(gè)人教研任務(wù)的教師準(zhǔn)備充分，能按時(shí)、如數(shù)完成，質(zhì)量高。（3分）
2.承擔(dān)學(xué)校的各種教研任務(wù)的教師，完成效果好。（3分）
3.積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，每學(xué)期聽課評(píng)課不少于20節(jié)，有間評(píng)和總評(píng)。（2分）
按承擔(dān)任務(wù)和完成質(zhì)量集體打分。
課
題
5分
1.教師個(gè)人（或承擔(dān)學(xué)校課題）有立項(xiàng)課題，有課題報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)、論文、學(xué)習(xí)筆記。（1.5分）
2.按要求實(shí)施課題計(jì)劃，過程性材料齊全，效果好。（3分）
說明：承擔(dān)學(xué)校課題的主持人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，效果好加3分，無科研立項(xiàng)者無分。
按承擔(dān)任務(wù)和完成質(zhì)量集體打分。
培
訓(xùn)
8分
1.學(xué)習(xí)任務(wù)：如讀書刊，有讀書筆記，并積極參加讀書交流活動(dòng)。（2分）
2.積極參加學(xué)校組織的各種集體學(xué)習(xí)活動(dòng)（講座、看名師課堂實(shí)錄、課標(biāo)學(xué)習(xí)等）。（2分）
3.堅(jiān)持基本功訓(xùn)練（小楷、粉筆字、學(xué)樂云互動(dòng)等），有提高。（2分）
4.上交各種學(xué)習(xí)材料認(rèn)真、及時(shí)、質(zhì)量高。（2分）
說明：承擔(dān)學(xué)校安排的培訓(xùn)或交流任務(wù)（如，學(xué)習(xí)活動(dòng)主發(fā)言人、主持人等），質(zhì)量高，效果好，每次加1分。
按承擔(dān)任務(wù)和完成質(zhì)量集體打分。
工作考核辦法說明
一、教師個(gè)人特殊貢獻(xiàn)加分辦法
1.教師代表學(xué)校承擔(dān)各級(jí)各類任務(wù)，校級(jí)、市級(jí)、盟級(jí)、區(qū)級(jí)、國家級(jí)分別加1分、2分、3分、4分、5分。
2.教育、教學(xué)、管理等方面的論文，被評(píng)為國家級(jí)、省級(jí)、盟級(jí)、市級(jí)論文獎(jiǎng)或發(fā)表，分別給作者2分、1.5分、1分、0.5分。優(yōu)秀教案、下水文等比照論文降一級(jí)對(duì)待；。
3.教學(xué)競賽中獲得國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、盟級(jí)、市級(jí)、校級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)的，分別加6分、5分、4分、3分、2分。“一師一優(yōu)課 一課一名師”、微課、錄像課、優(yōu)質(zhì)課、基本功等競賽獲得者及學(xué)科帶頭人、骨干教師，比照教學(xué)能手降一級(jí)對(duì)待。以上榮譽(yù)必須是逐級(jí)推薦產(chǎn)生的。
4.學(xué)生獲國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、盟級(jí)、市級(jí)榮譽(yù)，分別給指導(dǎo)教師加1分、0.8分、0.6分、0.4分。不是學(xué)校組織的不通過學(xué)校批準(zhǔn)的不加分（5分封頂）。
5.承擔(dān)校內(nèi)課題、教研活動(dòng)任務(wù)的教師每次加2分，其它特殊任務(wù)視任務(wù)輕重及完成情況酌情確定所加分?jǐn)?shù)。
6.受政府表彰的國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、盟級(jí)、市級(jí)、局級(jí)、校級(jí)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者，分別加7分、5分、3分、2分、1分、1分（同一年內(nèi)同一項(xiàng)榮譽(yù)按最高榮譽(yù)加分）。
7.在國家級(jí)、區(qū)級(jí)、盟級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表、宣傳學(xué)校的文章或影像，分別加4分、3分、2分、1分。
8. 教師帶領(lǐng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)或?qū)W生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)在全市運(yùn)動(dòng)會(huì)或匯演、展演競賽中，團(tuán)體進(jìn)前8名，當(dāng)年績效考核評(píng)定為優(yōu)秀；小組進(jìn)全市前8名，酌情加年度考核分；以全市前15名為基準(zhǔn)，進(jìn)前15名得10分。每提高一個(gè)名次加2分。
9.教師在市級(jí)以上教師專業(yè)素養(yǎng)測試中成績優(yōu)秀，加3分。
二、教師違反教學(xué)常規(guī)減分辦法
1.私自調(diào)換課每次扣教學(xué)考核分5分。（調(diào)換課的兩位教師扣相同的分?jǐn)?shù)）
2.有課時(shí)不能提前二分鐘到教室門口（操場）迎候?qū)W生，檢查過程中每發(fā)現(xiàn)一次扣教學(xué)考核分2分。（值周教師除外）。
3.不認(rèn)真組織教學(xué)，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)校檢查過程中發(fā)現(xiàn)一次減3分。
4.任課教師在自己的課堂讓學(xué)生無事可做或做與本學(xué)科無關(guān)的作業(yè)，每發(fā)現(xiàn)一次減3分。
5.私自漏課一次按漏崗處理，扣除考勤分20分。
6.備課發(fā)現(xiàn)有互相抄襲教案（雷同現(xiàn)象，共享也要有修改），每次減3分。
7.每學(xué)期的期末考試過程中，監(jiān)考教師不能按時(shí)對(duì)卷及組織學(xué)生的，扣3分。
8.教學(xué)工作中出現(xiàn)上交材料不及時(shí)、沒按照教學(xué)進(jìn)度授課、作業(yè)批改不及時(shí)等工作拖拉的現(xiàn)象，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
9.學(xué)校開展大型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不能按時(shí)到崗或到崗不履行職責(zé)的，按教學(xué)事故處理。
10. 間操和大課間活動(dòng)：體育組織教師沒有提前檢查設(shè)備，沒按時(shí)組織，每次扣組織教師2分。體育教師無故不參與間操和大課間活動(dòng)或不作為，每次扣2分，沒公示每次2分。
11. 校內(nèi)小型競賽活動(dòng)：每月2次活動(dòng)，組織無序或質(zhì)量不高。每次扣每人2分；缺少過程性材料每項(xiàng)扣1分。
12. 學(xué)校全員運(yùn)動(dòng)會(huì)：不能提前做好準(zhǔn)備，每人扣2分；運(yùn)動(dòng)會(huì)組織無序每人扣5分。
13. 學(xué)生體質(zhì)健康檢測：數(shù)據(jù)不真實(shí)、不完整、不準(zhǔn)確，責(zé)任教師不得分；上報(bào)不及時(shí)扣5分。材料不全每項(xiàng)扣2分。
14. 全市學(xué)生單項(xiàng)競賽：如足球賽、越野賽、乒乓球比賽、藝術(shù)單項(xiàng)比賽等活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)人或團(tuán)體獲得前六名，按相應(yīng)級(jí)別輔導(dǎo)教師給予考核加分。無故不參加每次每人扣5分。不按時(shí)落實(shí)減肥計(jì)劃，扣5分。
15.器材擺放無序，出庫和使用記錄不全。每發(fā)現(xiàn)一次扣2分；無故不完成臨時(shí)任務(wù)，如減肥計(jì)劃、藝術(shù)工作等，每次扣5分。
16.每學(xué)期舉辦不少于兩次校內(nèi)展播展演活動(dòng)，活動(dòng)形式新穎，組織有序，活動(dòng)質(zhì)量高，每少一次扣5分。
17.教師不能按學(xué)校計(jì)劃完成本職工作的（教學(xué)、教研、培訓(xùn)等任務(wù)），或?qū)Υ韭毠ぷ魍普?、影響學(xué)校整體工作的，學(xué)校將酌情扣除其學(xué)期總考核5----10分。
18.教師不服從學(xué)校正常工作安排（包括臨時(shí)工作）、又無正當(dāng)理由、拒絕接受工作任務(wù)的，學(xué)校將停發(fā)其績效工資，另行安排其他工作。
體育教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文第2篇
上年,我校領(lǐng)導(dǎo)勤政管理,教師奮力拚爭,學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我校的初中部取得了較好的成績?？傮w而言：七年級(jí)抽考科總分居鎮(zhèn)第一，抽考總成績位居縣前列，語數(shù)外三科總分居鎮(zhèn)第一，七科人均總分居鎮(zhèn)第一，七科中有五個(gè)單科居鎮(zhèn)第一；八年級(jí)的八科中除外語和生物外的六科均居鎮(zhèn)第一，優(yōu)勢明顯；九年級(jí)成績喜人，二中上線16人（比07級(jí)少了3人），單科進(jìn)入縣前十位的有語文、數(shù)學(xué)、外語、政治和體育5科，進(jìn)入10至20位的有歷史、生物、物理3科，只有兩科在21位后，但都在25位以前，人均升學(xué)總分居縣第八位。
二.問題反思
成績雖好，值得我們高興與自豪，但也存在著不小的問題與不足，值得在新的學(xué)年中改進(jìn)與解決：
從管理看：學(xué)校教導(dǎo)處由于自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的不足，使管理上在實(shí)施精細(xì)化、人文化、制度化上做得不夠，不能真正使學(xué)校的管理目標(biāo)在教師層面得到內(nèi)化，因而也無法形成部分教師自我提高、自我奉獻(xiàn)、自我奮爭、勇奪第一的內(nèi)驅(qū)力。特別是年輕教師和年輕班主任的成長與培養(yǎng)上，還存在較大問題；在對(duì)一些老教師的引導(dǎo)與督導(dǎo)上，也存在打不開情面等問題；再就是在教研、集體備課、相互聽課、年級(jí)組的協(xié)調(diào)、平時(shí)教學(xué)的督查、薄弱班科的督導(dǎo)和畢業(yè)班的春期后期管理上，都還有許多值得深思與總結(jié)的地方。
從教師看：教育理念與實(shí)踐相脫節(jié)，價(jià)值取向與實(shí)際現(xiàn)實(shí)不相符，付出時(shí)間與收獲效果不成正比，教學(xué)效率不太高。從個(gè)別而言，表現(xiàn)為：有的教師在思想意識(shí)上存在問題，不好學(xué)，不努力，得過且過，直接導(dǎo)致成績不好，中考成績該科無一優(yōu)生，影響學(xué)校整體成績，影響學(xué)生的升學(xué)和學(xué)校的總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；有的老師雖然向往課改，但研究課改不夠，上課時(shí)老是不注意課堂的組織教學(xué)，年輕教師自我陶醉、自我表演，不注重知識(shí)的落實(shí)和學(xué)生的知識(shí)接受，造成吃夾生飯，總是回頭再補(bǔ)；積極備課，鉆研教法學(xué)法不夠；在例題的選擇，作業(yè)的針對(duì)性方面把握不到位；部分備課組長、教研組長在工作的領(lǐng)導(dǎo)上未達(dá)要求，備課組和教研組的教研活動(dòng)有頭無尾甚至根本沒做的現(xiàn)象非常嚴(yán)重；有的在試題的選編能力方面還存在較大的隨意性和差距，浪費(fèi)紙張和學(xué)生精力的現(xiàn)象嚴(yán)重；班主任很負(fù)責(zé)，但在關(guān)心差生上做得不太好，家訪工作不到位，學(xué)生流失的現(xiàn)象嚴(yán)重等等。
從學(xué)生看：留守兒童太多，隔代老人哺養(yǎng)，與學(xué)校、教師溝通成問題，造成部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，沒有集體榮譽(yù)感，去做與學(xué)校規(guī)定不相符的事情。
新學(xué)期計(jì)劃與打算
一.指導(dǎo)思想
本學(xué)期教務(wù)處將根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念及工作總目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)期實(shí)際和鎮(zhèn)教育辦公室精神，繼續(xù)倡導(dǎo)“實(shí)干就是能力，落實(shí)就是水平”和“敢說真話，敢下深水，敢于碰硬，敢于管理”的理念，苦練內(nèi)功，夯實(shí)基礎(chǔ)，伏下身子，提高教學(xué)規(guī)范管理能力與執(zhí)行度，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，搞好我校的教育教學(xué)管理工作，力爭再創(chuàng)佳績，形成我校辦學(xué)特色。
二.主要工作
（一）.教導(dǎo)處處室文化方面。
1.加強(qiáng)處室團(tuán)結(jié)，避免內(nèi)耗，踐行“求是、創(chuàng)新、高效、和諧”的工作作風(fēng)。
2.樹立服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師的思想，注重情感管理，以情感人，以理服人，盡量讓每一位教師都支持理解教導(dǎo)處的工作，盡最大可能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，教師也一樣。應(yīng)蹲下身子，站在普通老師的角度思考一些問題，做到真正意義上從內(nèi)心的尊重每一位教師的人格；建立博客網(wǎng)，把教導(dǎo)處的工作安排、管理措施等公布有網(wǎng)上，讓教師們積極留言，便于收集教師們的意見與建議，為教學(xué)管理提供借鑒；教導(dǎo)處真誠地希望與教師交流，做到尊重老師的合理建議，積極思考教師之所需，及時(shí)解決力所能及的問題。
（二）.制度建設(shè)方面。
1.完善各類教育教學(xué)管理的制度建設(shè)，加強(qiáng)落實(shí)，做到制度制定與有效管理的結(jié)合：完善推行公示制度，打開情面，對(duì)事不對(duì)人，實(shí)行公示制；進(jìn)一步探索教學(xué)六認(rèn)真的有效管理模式，改變《學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量量化管理方案》中不實(shí)用、不宜量化操作的地方，使之更科學(xué)、合理，實(shí)用；強(qiáng)化集體備課制度，排課程時(shí)專門考慮，加大檢查力度，不走形式，注重實(shí)效；繼續(xù)推行月考制和學(xué)科聯(lián)考制度，及時(shí)反饋教學(xué)信息；實(shí)行推門聽課與領(lǐng)導(dǎo)聽課日相結(jié)合，檢查教師教學(xué)情況；建立制卷、考試制度，規(guī)范學(xué)?？技o(jì)考風(fēng)；與科研室協(xié)作，規(guī)范完善教研工作、新教師的成長工作，落實(shí)教研制度，新教師的成長制度；與德育處合作，完善學(xué)生的考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。
2.公布了就實(shí)施，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，不光說不干，光布置不檢查考核落實(shí)，以促進(jìn)教學(xué)管理的良性運(yùn)行，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）.教師教學(xué)常規(guī)管理方面。
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足規(guī)定課程，嚴(yán)格教學(xué)秩序。進(jìn)一步明確初中音、體、美教學(xué)的目的的任務(wù)，初三及早抓好體考訓(xùn)練項(xiàng)目。教師必須嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。有早自習(xí)和輔導(dǎo)課的相關(guān)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到崗到位，完成本職工作。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修的教師應(yīng)協(xié)調(diào)好課程并告之行政值周或教務(wù)處，確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，出問題將嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任。
2.堅(jiān)持教學(xué)六認(rèn)真，實(shí)行集中查、分科分人抽查、聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)查與推門聽課制（一學(xué)年至少要聽每位教師一節(jié)課），加強(qiáng)課堂教學(xué)管理力度，嚴(yán)禁無教案上課，堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，上課期間禁止隨意進(jìn)出，嚴(yán)禁接、打電話。由于明年普九迎省檢，今年接縣檢，備課暫不作變動(dòng)，不滿35歲的青年教師要求詳案，并要及時(shí)寫好教學(xué)反思。對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)），教務(wù)處將對(duì)上述情況進(jìn)行檢查，并將檢查情況進(jìn)行通報(bào)。有問題的根據(jù)《鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管量化理實(shí)施細(xì)則》實(shí)行扣分制管理，建立教師個(gè)人專項(xiàng)檔案，學(xué)年折算后計(jì)入教師的年度考核，特別是要加強(qiáng)藝體科、信息、綜合、電教室、圖書室和實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)教師管理。
3.實(shí)行對(duì)薄弱科、班的跟蹤制，根據(jù)平時(shí)反應(yīng)和學(xué)月、學(xué)科聯(lián)考成績，學(xué)校和教導(dǎo)處親自督查，采取問學(xué)生、聽講課、查作業(yè)、查備課、談心得等方式，指導(dǎo)幫助，改進(jìn)提高。
4.加強(qiáng)考試管理工作（具體參見《鎮(zhèn)學(xué)校考試和管理辦法》）。本學(xué)期仍實(shí)行學(xué)月考試制（如有可能實(shí)行九中片區(qū)十校聯(lián)考制）和學(xué)科聯(lián)考制（特別是語、數(shù)、外、八年級(jí)生物、地理、物理及初三各學(xué)科）。制定制卷、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析、上報(bào)的考試制度。認(rèn)真做好學(xué)月、期中、期末及各種模擬考試的命題、制卷、印刷、保管、批閱及試卷分析與抽樣調(diào)查，加強(qiáng)質(zhì)量分析。
5．規(guī)范教師的兩操和中午、放學(xué)行為，要求體育教師訓(xùn)練學(xué)生的出操和對(duì)兩操檢查學(xué)生進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)，為班級(jí)考核提供準(zhǔn)確依據(jù)。
6．培訓(xùn)并利用好各班的學(xué)習(xí)委員，對(duì)教師的出勤、紀(jì)律、老師聽課、調(diào)課及班上其它情況進(jìn)行記載，為教導(dǎo)處各方面的管理提供第一手資料。
7.定期召開部分學(xué)生座談會(huì)及部分教師座談會(huì)，及時(shí)了解各年級(jí)的教學(xué)情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
8.工作不滿五年的年輕教師和新學(xué)科教師的要求按科研室要求進(jìn)行。
（四）.教研與學(xué)科組建設(shè)方面。
1.提倡務(wù)實(shí)，嚴(yán)格教研紀(jì)律，對(duì)違反者從嚴(yán)處罰。
2.由教導(dǎo)處、科研室共同商定教研導(dǎo)向，和相關(guān)負(fù)責(zé)人及教研員開好協(xié)調(diào)會(huì)，統(tǒng)一要求，再分學(xué)校統(tǒng)一和教研組自主活動(dòng)制定教研計(jì)劃。
3.各教研組根據(jù)工作計(jì)劃認(rèn)真開展工作，不搞花架子，不走形勢，不走過場，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層中各學(xué)科各組聯(lián)系人直接下深水參與教研。
4.充分發(fā)揮年級(jí)學(xué)科組、備課組的作用，強(qiáng)化集體備課制度。每次活動(dòng)要定時(shí)進(jìn)行并上交資料，要有主題，有中心發(fā)言，并能制訂出解決問題的初步方案，活動(dòng)要有記錄，同一備課組力求做到五個(gè)“統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度，學(xué)目的、要求，學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一主要的基本練習(xí)測試習(xí)題，從而縮小班與班之間的差距。
5.加強(qiáng)聽課評(píng)議制度，努力提升自身的綜合素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成“復(fù)合型”教師。三年級(jí)以上教師每周聽課一節(jié)，每個(gè)教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)；三年以下年輕老師每周聽課兩節(jié)，每個(gè)教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；老師相互聽課由學(xué)習(xí)委員簽字，杜絕不聽課作假的現(xiàn)象，聽課要有記錄，做到及時(shí)、公正、客觀，必須要有過程與綜合評(píng)價(jià)，否則視為沒聽課。
6.搞好與鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校和縣內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)交流，學(xué)以至用，共同提高。
（五）．班級(jí)管理方面。
體育教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文第3篇
關(guān) 鍵 詞：競賽與訓(xùn)練；體育業(yè)余訓(xùn)練；教練員隊(duì)伍；上海市
中圖分類號(hào)：G808.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-7116（2015）01-0100-04
Current situation of and measures for the construction oftraining
coach teams in Shanghai
DONG Chao1，DONG Cui-xiang2，JI Liu2
（1.Shanghai Sport University，Shanghai 200438，China；2.School of Physical Education & Health，East China Normal University，Shanghai 200241，China）
Abstract： The construction oftraining coach teams in Shanghai has made delightful achievements， e.g. coach events are distributed extensively； units trained are diversified； the coaches have a rational age structure and a high education background； coach management tends to be institutionalized and standardized； coach cultivation is ever increasingly valued. However， there are problems too， e.g. their salaries and benefits are relatively low； the coach business examination mechanism is not sound； coach rewarding measures are not very action specific； the coach training system is not perfected， etc. The authors put forward measures for improvement， such as perfecting the coach business examination system and optimizing the coach rewarding system etc.
Key words： competition and training；sportstraining；coach team；Shanghai
2012年上海市人民政府印發(fā)的《上海市體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確指出：“上海市體育工作要逐步轉(zhuǎn)變體育發(fā)展模式，創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的目標(biāo)是推動(dòng)部門體育向城市體育的轉(zhuǎn)型，將上海建設(shè)成全民健身體質(zhì)增強(qiáng)、競技體育成績突出、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速、重大賽事效益顯著、體育文化氛圍濃郁的具有國際知名度和影響力的國際體育強(qiáng)市?！盵1]在當(dāng)前全國體育業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展處于萎縮的狀態(tài)下，上海市體育局在《進(jìn)一步深化競技體育后備人才培養(yǎng)工作若干意見》中提出了“上項(xiàng)目、上規(guī)模、上水平、提高成才率”的工作方針[2]。要落實(shí)這一工作方針，影響著體育后備人才培養(yǎng)的業(yè)余教練員隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，因此，本研究對(duì)近幾年上海市體育業(yè)余訓(xùn)練教練員隊(duì)伍建設(shè)狀況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，提出對(duì)策。
1 上海市體育業(yè)余訓(xùn)練教練員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀
1.1 基本情況
1）規(guī)模及執(zhí)訓(xùn)項(xiàng)目分布。
2010年上海市體育業(yè)余訓(xùn)練教練員1 308人，分布在33個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中；2013年1 440人，分布在39個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中；2014年1 625人，分布在40個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。由此可以看出教練員規(guī)模在逐年壯大，涉及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也越來越廣。從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分布來看，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在較大差異，開展普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教練員較多，如田徑243人、游泳167人、足球121人、籃球115人，個(gè)別項(xiàng)目只有1人，如橄欖球、技巧和現(xiàn)代五項(xiàng)。
2）年齡分布。
教練員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，年富力強(qiáng)的中青年教練員（26～55歲）占85.35%，25歲以下的占6.65%，56歲以上的占8.00%。
3）學(xué)歷及職稱分布。
在學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，本科學(xué)歷的教練員最多，1 222人，占75.2%，另有碩士51人、博士3人，而種莉莉[3]對(duì)全國競技體育教練員學(xué)歷調(diào)查顯示本科上學(xué)歷的百分比是57.2%。由此可以看出上海市業(yè)余訓(xùn)練教練員隊(duì)伍的學(xué)歷層次較高。在職稱結(jié)構(gòu)方面，中級(jí)教練和初級(jí)教練的人數(shù)較多，分別占到總體的43.2%和27.2%，高級(jí)教練只有13.6%，另有16.0%的教練無職稱。
4）編制及單位所屬。
在編制所屬方面，體育系統(tǒng)的教練員最多，占60%；其次是教育系統(tǒng)的占26%，這些教練的主業(yè)是體育教師，兼職教練工作；另有14%的屬于社會(huì)編制。
在單位所屬方面，53.8%以上的教練員集中在區(qū)級(jí)體校里。依靠“體教結(jié)合”開展業(yè)余訓(xùn)練的單位下轄教練員也相對(duì)較多，如基層學(xué)校、體育傳統(tǒng)校（國家級(jí)/市級(jí)）、二線學(xué)校，分別占13.1%、9.6%和8.2%。以上這些單位構(gòu)成了上海市業(yè)余訓(xùn)練的基礎(chǔ)，在挖掘和培養(yǎng)三線運(yùn)動(dòng)員苗子方面起著關(guān)鍵性作用。此外，市體校、項(xiàng)目中心二線、社會(huì)辦訓(xùn)機(jī)構(gòu)、俱樂部、其它分別占4.2%、3.3%、3.3%、3.1%、1.4%。雖然社會(huì)辦訓(xùn)還沒有形成規(guī)模，但能體現(xiàn)出上海市體育業(yè)余訓(xùn)練辦訓(xùn)方式向多元化方向發(fā)展的趨勢。
1.2 管理情況
1）業(yè)務(wù)考核。
為了加強(qiáng)教練員的業(yè)務(wù)管理，上海市體育局于2003年頒布了《上海市二、三線教練員業(yè)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》，并制定了考核實(shí)施細(xì)則[4]，該考核細(xì)則具有3個(gè)主要特征：（1）考核內(nèi)容全面，體現(xiàn)了教練員業(yè)務(wù)考核的綜合性；（2）考核以運(yùn)動(dòng)員輸送和比賽成績?yōu)橹鳎瑐?cè)重于訓(xùn)練效果，占總分的60%；（3）考核教練員工作量和工作態(tài)度的項(xiàng)目分值設(shè)置相對(duì)較少。
2）崗位聘任。
為了貫徹《上海市實(shí)施專業(yè)技術(shù)職稱（資格）評(píng)定與專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任相分離的暫行辦法》及有關(guān)配套文件精神，上海市體育局于2001年建立了符合專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)特點(diǎn)的評(píng)聘分離分級(jí)分類管理體系，要求各單位自行建立健全專業(yè)技術(shù)人員的聘任考核制度，制訂考核指標(biāo)體系和聘后考核辦法?？己藘?nèi)容以履行崗位職責(zé)、完成崗位目標(biāo)為重點(diǎn)。考核分為平時(shí)考核、年度考核和任期考核?？己私Y(jié)果須記入專業(yè)技術(shù)人員考績檔案，作為晉升、聘用和解聘的重要依據(jù)。
3）激勵(lì)機(jī)制。
為了激發(fā)教練員的訓(xùn)練熱情，上海市體育局競體處于2007年頒布了《上海市體育后備人才輸送獎(jiǎng)、輸送跟蹤獎(jiǎng)、輸送成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施辦法》，確定了各級(jí)各類業(yè)余訓(xùn)練單位的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)金分配原則，使教練員獎(jiǎng)勵(lì)趨于公開化、透明化[5]。
1.3 繼續(xù)教育
為了提高教練員的執(zhí)訓(xùn)水平，各級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)部門組織了大量的教練員培訓(xùn)，市級(jí)培訓(xùn)包括各項(xiàng)目中心組織的專項(xiàng)培訓(xùn)、職稱計(jì)劃培訓(xùn)和新教練上崗培訓(xùn)。區(qū)級(jí)培訓(xùn)主要是請專家講課，每兩周組織1次。校本培訓(xùn)主要是組織教練員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
調(diào)查結(jié)果顯示，有84.84%的教練員參加過教練員培訓(xùn)，39.39%的教練員認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)會(huì)比較多，只有10.61%的教練認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)會(huì)少。78%的培訓(xùn)結(jié)束后都組織了相關(guān)考核或培訓(xùn)效果監(jiān)測，檢測形式以提交培訓(xùn)筆記為主。
1.4 存在的問題
1）教練員工資待遇相對(duì)較低。
上海市體育業(yè)余訓(xùn)練教練員工資較低，與上海城市經(jīng)濟(jì)地位不甚相稱，工資在3 500～5 000元的教練人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的47.4%。
2）業(yè)務(wù)考核機(jī)制不健全。
雖然各辦訓(xùn)單位采用的考評(píng)方案不同，但都參考了上海市二、三線體育教練員業(yè)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)管理辦法，都將訓(xùn)練效果作為業(yè)務(wù)考核的重要指標(biāo)，占到總評(píng)分的50%。這導(dǎo)致教練員為了取得訓(xùn)練成績，而過早地對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專項(xiàng)化訓(xùn)練，這不僅不利于運(yùn)動(dòng)員興趣的培養(yǎng)，也不利于運(yùn)動(dòng)員的長遠(yuǎn)發(fā)展。
辦訓(xùn)單位一般采用業(yè)績量化評(píng)分的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。即將運(yùn)動(dòng)員比賽成績、運(yùn)動(dòng)員輸送、訓(xùn)練工作量、繼續(xù)教育情況、科研成果、個(gè)人榮譽(yù)等，都折合成一定的分值。然后按照規(guī)定打出分?jǐn)?shù)完成考評(píng)[6]。很少對(duì)教練員工作態(tài)度、敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力、管理能力、學(xué)習(xí)能力等方面的考察，這些內(nèi)容直接影響著訓(xùn)練質(zhì)量和教練員水平的提高。此外，教練員考核以教練員向考評(píng)小組述職為主，評(píng)價(jià)主體較少，很難客觀評(píng)價(jià)教練員的工作情況。
3）激勵(lì)措施有待商榷。
競賽獎(jiǎng)只是針對(duì)市運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)、全國單項(xiàng)比賽等大型比賽的獎(jiǎng)勵(lì)，但參與此類比賽并獲獎(jiǎng)人數(shù)畢竟有限，所有多數(shù)基層教練員根本沒機(jī)會(huì)拿到該獎(jiǎng)勵(lì)。這影響了基層教練員的訓(xùn)練積極性。
不同項(xiàng)目教練員對(duì)輸送獎(jiǎng)的態(tài)度差異很大，優(yōu)勢項(xiàng)目的教練員比較滿意，而弱勢項(xiàng)目的教練員則怨聲載道。跨項(xiàng)目輸送（籃球送排球、體操送跳水）的頻繁發(fā)生也歸因于此，非常不利于原本項(xiàng)目的發(fā)展。
4）培訓(xùn)體系不完善。
雖然業(yè)余訓(xùn)練教練員參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很多，但是由于各級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)部門并沒有形成有效銜接的培訓(xùn)管理體系，致使培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)。培訓(xùn)后回訪和反饋比較少，54%的教練表示自己在培訓(xùn)后沒有接受過回訪和反饋。
5）崗位選聘制度不健全。
目前上海體育業(yè)余訓(xùn)練教練員的招聘主要有上級(jí)委派、公開招聘、外地引進(jìn)等方式，上級(jí)委派的教練員大多是剛剛退役的運(yùn)動(dòng)員，雖然有較好的運(yùn)動(dòng)技能，但是理論基礎(chǔ)較差；公開招聘的教練員多數(shù)剛剛從體育院校畢業(yè)，雖然具備了一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但是帶訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足[7]。再加上教練員招錄時(shí)沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，致使招聘時(shí)顯得較為隨意。
在職稱結(jié)構(gòu)比例方面社保局控制的較緊，高級(jí)教練員只有15%，老教練不退休年輕教練就沒有機(jī)會(huì)晉升。在職稱設(shè)置方面，教練員尚未設(shè)立正高級(jí)職稱，這使得一些高級(jí)教練沒了奔頭，不利于這部分教練員工作積極性的發(fā)揮。在職稱要求方面某些條款不合理，比如評(píng)高級(jí)教練員時(shí)需要輸送的運(yùn)動(dòng)員在一定年限內(nèi)達(dá)到較高運(yùn)動(dòng)水平，這對(duì)弱勢項(xiàng)目的教練員很不公平。
6）傷害事故責(zé)任認(rèn)定不明確。
競技體育訓(xùn)練和比賽中難免會(huì)出現(xiàn)傷害事故，辦訓(xùn)單位一般通過買保險(xiǎn)來保障運(yùn)動(dòng)員的權(quán)益，但是對(duì)于教練員卻沒有提出任何權(quán)責(zé)保障制度，尚無訓(xùn)練或比賽傷害事故責(zé)任認(rèn)定細(xì)則，一旦在訓(xùn)練或比賽中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員傷害事故，即使責(zé)任不在教練，他們也會(huì)遭到牽連，輕則拿不到考核獎(jiǎng)，重則失去職稱晉升機(jī)會(huì)。
2 加強(qiáng)上海市體育業(yè)余訓(xùn)練教練員隊(duì)伍建設(shè)的措施
2.1 提高教練員訓(xùn)練課時(shí)費(fèi)
雖然教練員每天的訓(xùn)練時(shí)間只有3個(gè)小時(shí)，但這3個(gè)小時(shí)的工作基本屬于高強(qiáng)度勞動(dòng)，需要教練員精神高度集中，密切關(guān)注運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況進(jìn)行有效指導(dǎo)。針對(duì)教練員工資普遍較低的情況，建議通過提高訓(xùn)練津貼和加班費(fèi)的形式增加教練員待遇，逐步提高教練員社會(huì)地位。
2.2 完善教練員業(yè)務(wù)考核制度
為了增強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)考核的全面性，建議增加定性評(píng)價(jià)的內(nèi)容，可以參考徐娜等[8]的研究成果，將以下內(nèi)容作為定性評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）訓(xùn)練實(shí)施（訓(xùn)練組織能力、訓(xùn)練計(jì)劃的完成情況）；（2）隊(duì)伍管理（運(yùn)動(dòng)員違規(guī)違紀(jì)、文化學(xué)習(xí)情況）；（3）比賽實(shí)施（競賽組織能力、臨場指揮能力）；（4）基本素養(yǎng)（敬業(yè)精神、職業(yè)價(jià)值觀）；（5）專業(yè)素養(yǎng)（訓(xùn)練設(shè)計(jì)能力、指導(dǎo)能力）；（6）學(xué)習(xí)能力（知識(shí)的深度和廣度、學(xué)習(xí)交流意識(shí)）；（7）創(chuàng)新意識(shí)（運(yùn)用現(xiàn)代化手段獲取信息能力、創(chuàng)新精神）。
為了保證定性評(píng)價(jià)內(nèi)容能夠納入到教練員績效考核體系，提高教練員業(yè)務(wù)考核的民主性和公信力，建議開發(fā)教練員業(yè)務(wù)考核民主測評(píng)系統(tǒng)，以網(wǎng)絡(luò)投票的形式進(jìn)行考核。評(píng)價(jià)方式包括教練員自評(píng)與互評(píng)、管理人員的評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練的評(píng)價(jià)。
訓(xùn)練效果是衡量教練執(zhí)訓(xùn)成效的主要標(biāo)準(zhǔn)，將其納入到教練員業(yè)務(wù)考評(píng)自然無可厚非，但是如果過于強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練效果，將會(huì)導(dǎo)致教練員重訓(xùn)練、輕培養(yǎng)，因此建議降低訓(xùn)練效果在業(yè)務(wù)考評(píng)中所占的比重。
業(yè)務(wù)考核應(yīng)當(dāng)考慮教練員級(jí)別層次，避免一刀切。比如新入職的教練和剛剛組隊(duì)的教練根本無法完成輸送任務(wù)。所以區(qū)別對(duì)待顯得很有必要。
2.3 優(yōu)化教練員獎(jiǎng)勵(lì)制度
為了提高基層教練的訓(xùn)練積極性，建議把所有業(yè)余訓(xùn)練市級(jí)層面的比賽都納入到獎(jiǎng)勵(lì)范圍，擴(kuò)大比賽獎(jiǎng)勵(lì)普及面。
為了避免過度平行輸送，造成項(xiàng)目發(fā)展惡性循環(huán)（優(yōu)勢項(xiàng)目越來越好，劣勢項(xiàng)目越來越差），建議輸送獎(jiǎng)體現(xiàn)項(xiàng)目差異，傾向于弱勢項(xiàng)目，使各個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展逐漸趨于平衡。
2.4 健全教練員培訓(xùn)體系，提高執(zhí)教與執(zhí)訓(xùn)技能
1）完善教練員培訓(xùn)的分類管理，建立學(xué)分認(rèn)定和管理制度。
教練員培訓(xùn)可參考教師培訓(xùn)管理制度，健全市、區(qū)（縣）和學(xué)校三級(jí)培訓(xùn)職責(zé)及課程培訓(xùn)體系，教練員都應(yīng)參加市級(jí)課程、區(qū)（縣）課程和校本課程研修，培訓(xùn)主管部門根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定各級(jí)培訓(xùn)課程的比例。
通過學(xué)分認(rèn)定、折算等形式來進(jìn)行培訓(xùn)管理。每個(gè)教練員注冊自己的學(xué)分管理賬戶，根據(jù)要求參加教練員培訓(xùn)課程獲得相應(yīng)學(xué)分。其中包括通識(shí)課程學(xué)分、專項(xiàng)課程學(xué)分和實(shí)踐課程學(xué)分。教練員在辦訓(xùn)單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)可計(jì)入通識(shí)課程學(xué)分，帶教和參與優(yōu)秀教練員工作室活動(dòng)課可計(jì)入實(shí)踐課程學(xué)分，參加學(xué)歷進(jìn)修的教練員，可憑學(xué)歷證明沖抵通識(shí)課程和專項(xiàng)課程學(xué)分。
2）建立教練員網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源。
依托上海市青少年體育網(wǎng)上“第一資訊”板塊，建立教練員網(wǎng)上研修社區(qū)，為教練員培訓(xùn)提供交流平臺(tái)。相關(guān)部門在制定培訓(xùn)計(jì)劃前可以與教練員進(jìn)行互動(dòng)，了解教練員的真實(shí)需求，使培訓(xùn)更有針對(duì)性。積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源，上傳到教練員網(wǎng)上研修社區(qū)供教練員學(xué)習(xí)。各項(xiàng)目中心可以將優(yōu)秀教練員的訓(xùn)練課錄成視頻，培訓(xùn)部門可以邀請訓(xùn)練學(xué)專家錄制講座視頻，開發(fā)出視頻課程。項(xiàng)目中心還可以將技術(shù)理論制作成課件，培訓(xùn)部門可以將訓(xùn)練學(xué)理論作成課件，開發(fā)出文本課程。
3）對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行跟蹤管理。
培訓(xùn)結(jié)束前應(yīng)進(jìn)行考核或培訓(xùn)效果檢測，監(jiān)測形式包括開公開課（實(shí)踐類課程）、就培訓(xùn)內(nèi)容撰寫論文、心得體會(huì)，不建議以提交培訓(xùn)筆記的形式監(jiān)測培訓(xùn)效果。采用問卷的形式反饋培訓(xùn)效果，包括對(duì)培訓(xùn)專題、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)組織等的評(píng)價(jià)。培訓(xùn)組織者可根據(jù)教練員的反饋及時(shí)做出調(diào)整，提高培訓(xùn)質(zhì)量。聘請?bào)w育局科教處領(lǐng)導(dǎo)、各項(xiàng)目中心、青少年訓(xùn)練管理中心和部分體校負(fù)責(zé)人共同組成教練員培訓(xùn)督導(dǎo)組，對(duì)市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)進(jìn)行全程督導(dǎo)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
2.5 完善教練員崗位聘任及職稱評(píng)定制度
建議針對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的特點(diǎn)，借鑒國外發(fā)達(dá)國家教練員標(biāo)準(zhǔn)（如《美國教練員標(biāo)準(zhǔn)》），結(jié)合我國業(yè)余訓(xùn)練實(shí)際情況研制上海市體育業(yè)余訓(xùn)練教練員選拔標(biāo)準(zhǔn)。
修訂《教練員專業(yè)職務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》：（1）借鑒國外教練員等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教練員任職能力進(jìn)行全方位描述，明確教練員專業(yè)發(fā)展方向。（2）設(shè)立正高級(jí)職稱，提高副高級(jí)教練員工作積極性，提高我國教練員職業(yè)的專業(yè)化程度。（3）修改高級(jí)教練職稱評(píng)定要求中的部分條款，如要求教練輸送的運(yùn)動(dòng)員在一定年限內(nèi)達(dá)到國際優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員水平。
對(duì)于工作表現(xiàn)突出、成績顯著、具備高一級(jí)教練員職務(wù)任職條件且又能履行高一級(jí)教練員職務(wù)職責(zé)的教練，可以試行“低評(píng)高聘”，解決因職務(wù)結(jié)構(gòu)比例約束而不能晉升職稱的矛盾。對(duì)于因工作態(tài)度或工作質(zhì)量等問題而未能較好履行教練員職責(zé)的教練，可以試行“高評(píng)低聘”。
2.6 研制訓(xùn)練及比賽傷害事故責(zé)任認(rèn)定辦法
就運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練或比賽中的傷害事故責(zé)任認(rèn)定這一課題展開廣泛的調(diào)研，邀請法律界人士參與制定《上海市業(yè)余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練/比賽傷害事故責(zé)任認(rèn)定細(xì)則》，通過法律保護(hù)教練員的合法權(quán)益，解除教練員后顧之憂。
體育業(yè)余訓(xùn)練教練員隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系到上海市競技體育的發(fā)展，也是建設(shè)國際體育強(qiáng)市的基礎(chǔ)。而教練員隊(duì)伍的發(fā)展壯大則需要市局管理部門、辦訓(xùn)單位和教練員自身的共同努力。市局管理部門負(fù)責(zé)建章立制，為教練員隊(duì)伍建設(shè)提供各項(xiàng)制度保障。辦訓(xùn)單位負(fù)責(zé)具體實(shí)施，著力加強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)考核管理和校本培訓(xùn)。教練員應(yīng)樹立 “以人為本”理念，積極參加培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)水平。
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