前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫中秋節(jié)的英語作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫中秋節(jié)的英語作文范文第1篇

關于中秋節(jié)英語作文范文

Mid-autumn Festival is a popular and important lunar harvest festival celebrated by Chinese people. The festival is held on the 15thday of the eighth month in the Chinese calendar. There are some traditions in this holiday. For example, people would have a big dinner with their families. After dinner, they often enjoy the full moon which is round and bright. The other tradition of mid-autumn festival is eating moon cake. Moon cake is the essential of that day, which means reunion. As time goes by, there are various kinds of moon cakes, but they are much more expensive than before. I like mid-autumn festival because my families will get together and have a big dinner on that day.

中秋節(jié)是中國人民為慶祝的一個重要的農(nóng)歷節(jié)日。本節(jié)是在農(nóng)歷第八月15舉行。這個節(jié)日有一些傳統(tǒng)。例如，人們會和他們的家人一起吃一頓豐盛的晚餐。晚餐后，他們經(jīng)常享受滿月，是圓的，明亮的。中秋節(jié)的另一個傳統(tǒng)是吃月餅。月餅是那天必不可少的，這意味著團圓。隨著時間的推移，有各種各樣的月餅，但它們比以前更貴了。我喜歡中秋節(jié)，因為我的家人會在那天聚在一起吃一頓豐盛的晚餐。

關于中秋節(jié)英語作文范文

The Mid-Autumn Festival has all interesting history. Long ago in one of the dynasties of China there was a king who was very cruel to the people and did not manage the country well. The people were so angry that some brave ones suggested killing the king. So they wrote notes telling about the meeting place and time and put them into cakes. On the 15th day of the 8th lunar month every person was told to buy the cakes. When they ate them they discovered the notes. So they gathered together to make a sudden attack on the king. From then on the Chinese people celebrate on the 15th day of the 8th lunar month and eat "moon cakes" in memory of that important event.

When the Mid-Autumn Festival is near, shop windows are beautifully decorated. Many "moon cakes" are displayed for people to buy. People send presents such as wine, fruits and "moon cakes" to their friends and relatives. In the evening of the day, they have a feast. After the feast, they go out to the garden to look at the moon. The children run and laugh on the streets.

It is believed that the moon is at her brightest on this night. Many poems have been written about it, and poets are never tired of reading and writing such poems. In Chinese literature, the moon of the Mid Autumn Festival has been compared to a looking-glass, a jade rabbit, and so on. It seems that Chinese literature takes far more interest in the moon than in the sun.

中秋節(jié)有各種有趣的歷史。很久以前在中國的一個朝代,有一個國王非常殘忍,沒有管理國家的人。人如此憤怒,一些勇敢的建議殺死國王。所以他們寫筆記講述會議地點和時間,并將它們放入到蛋糕。陰歷8月15日的每個人都被告知買蛋糕。當他們吃他們發(fā)現(xiàn)了筆記。所以他們聚集,使國王突然襲擊。從那時起,中國人民慶祝陰歷8月15日,吃“月餅”的記憶,重要的事件。

寫中秋節(jié)的英語作文范文第2篇

一學生在作文中寫道：“我不想讀書，不想寫字，不想考試，不想打掃衛(wèi)生?！崩蠋熍Z：“真是四大皆空。如果再不想吃飯，就可以‘不在五行中’了?！?/p>

語文老師在黑板上寫了一首詞，然后說：“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風雨，梅子黃時雨。小猛，談談你對這幾句的感受，它們到底好在什么地方呢？”小猛煞有介事地看了三分鐘后說：“只可意會，不可言傳。”

老師：“誰讓你又遲到了？明天叫家長！”

學生：“我媽又沒犯罪，一人做事一人當?！?/p>

老師：“行，那你明天別叫你媽來了，我去找她。”

一同學課堂里什么都不做，只是在那里呆坐。老師把他叫過來，問道：“你在課堂上怎么什么都不做?。俊蹦峭瑢W低聲答道：“誰說我沒做？我在等下課鈴！”

曝一個我初中時候的糗事吧。我們那時的班主任很是厲害，全班每人都被打過，以至于我們見了班主任都怕得要死。要是哪天班主任不來上班，我們基本上比過年還開心。有一次班主任要突擊檢查作業(yè)，我一下子就慌了，我沒有寫啊。班主任從第一排開始查，我坐在最后一排，抄是來不及了，說實話嚇得我心都快跳出來了。班主任一排一排地往后查，眼看還有三四排就到我了。要不說急中生智呢，我順手抄起桌上的英語書，低頭，狠狠地往自己的鼻子上一拍，當時眼淚都流出來了，當然鼻血也是“嘩嘩”的。我舉手：“老師，我鼻子破了。”于是我順利地出去洗鼻子了，等我回來的時候，風聲已過，全班安靜上課了。太有才了。

中秋節(jié)，其他班都提前一節(jié)課放學，回去過節(jié)，我們班主任卻非要堅持上課。我們都很不滿，就相約班主任一進來，我們集體跑出去，不上課，回家，反正人多她也不能怎么樣。

打了上課鈴，班主任進來了，站在講臺上，剛要喊上課，我“刷”地一下站起來，沖了出去。

是的，沒錯，我沖了出去。

只有我一個人沖出去了。

后來班主任喊家長談話，晚上很慘。

原來上學的時候，我那同桌特搞。有一次他上課睡覺被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說：某某，站起來。我把他推醒了說，老師叫你站起來。但是他瞪著老師，就是不站起來。老師急了：某某!你給我站起來!他還是不起來，還拿白眼翻老師。老師沒脾氣了：某某，你這樣的學生我沒法管！然后就繼續(xù)上課了！我在底下小聲說：你真牛，跟老師對著干！某某說：其實我想站起來，但是……我腿睡麻了。

寫中秋節(jié)的英語作文范文第3篇

[關鍵詞]尊重；信任；師生關系；健全人格

蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！卑嘀魅蔚膼坌氖前嘀魅喂ぷ髦胁豢扇鄙俚幕舅仞B(yǎng)與技能。愛是教育的靈魂，是班主任工作的基石。

一、了解研究學生是愛生的前提

盧梭在《愛彌兒》中說：“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人，這是真理，是實踐的總結。”了解學生的性格、愛好特長、學習習慣、學習能力、生日、成長經(jīng)歷和家庭教育等方面的信息，是班主任做好對學生教育的前提，也是順利開展思想教育工作的重要保證。

班上有名小女孩，是住宿生。記得軍訓期間，因為寢室有人說話違紀，整個寢室被罰站軍姿，她站姿不規(guī)范，我讓她站好，她說她腿疼，不好好站，并沖我喊：“怨我怨我，全怨我，你把我開除吧！”針對這一突發(fā)狀況，我沒有發(fā)火，而是把她叫到一邊，告訴她，如果她繼續(xù)認識不到自己的錯誤，不尊重老師，不服從老師的管理，早晚學校就會把她開除。她聽到這些后，態(tài)度緩和下來。接下來告訴她：犯了錯就要改正，改正了才能進步，三年后才能取得好成績。后來我問她調查表上為什么沒寫媽媽的情況時，她說她沒有媽媽，我把她從教室?guī)У阶呃龋敿毩私馇闆r：原來她自小因媽媽身體不好，一直跟姥姥生活，沒幾年媽媽因病去世，她又先后跟隨爺爺和姑姑生活。就是這樣一個缺少母愛的孩子，不但缺乏安全感，還很自卑。這時我才明白她之所以對我喊，原來是偽裝她內心的脆弱。于是我勸導她：自己的父母是自己不能選擇的，之前的狀況也是她所不能控制的，這都不是你的錯。但今后的人生路，卻是自己可以掌控的。你應該自信地生活，把握好自己今后的人生路。此外還告訴她：今后有困難可以找老師，老師會像媽媽一樣幫助你。最后指出她的錯誤，讓她認識到自己的不足。當然，這一次談話是不夠的，在接下來這三個月的教學中，她的狀態(tài)又發(fā)生了兩次反復。

其中一次是因為她在課堂上犯了些小錯誤，但被及時糾正。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她對老師特別抵觸。為了弄明白原因，有一天自習課我把她帶到了五樓會議室。開始的時候，她的情緒很激動，我給了她點時間穩(wěn)定情緒，隨后與她進行了一次深談。當問及小學階段她與老師同學的關系時，她放聲大哭，她說在小學時同學們都欺負她，老師也看不上她，總之她沒有朋友，大家都不喜歡她。了解到這一情況后，我對她之前的行為就理解了，就此開導她：其實你的小學老師也是在糾正你的錯誤，只是你沒能理解老師的苦心，導致思想偏激，沒有朋友，越走越遠，與正常的成長道路背道而馳。同時告訴她必須轉變思想，否則對于她的身心健康和人際關系都會有影響，進而決定她今后的生活是否幸福。此時，她抽泣得更加厲害，說明她整個人已放松下來，感覺到她把心里的負擔放下了。此后，在對她說服教育的時候，我特別注意時間和地點。

好事多磨，她的狀態(tài)好了一段時間之后，又發(fā)生了一件事。有一天我來到班級，發(fā)現(xiàn)她的座位旁有一袋紙疊的郁金香，為了不影響她聽課我將其拿走，結果她很不高興，不認真聽課，對我充滿了敵意。發(fā)現(xiàn)這種情況后我又及時找她談了話，向她說明雖然紙是在家折的，但畢竟占用了休息和學習時間，再拿到教室，會影響學習的注意力。她理解了我是為她好，敵意漸漸消除。通過幾次的溝通交流，我對她有了更深入的了解，也基本上達到了教育的效果。所以，了解學生就是“對癥下藥，因人用情，因人施教”，這會給班主任工作帶來很好的效果。

二、互相尊重、民主的師生關系是愛生的保證

師生關系是教師與學生在教育教學活動過程中形成的人際關系。良好的師生關系，可以讓學生既喜歡你的人，又喜歡你的課，這樣就會讓班主任的教學工作和班級管理工作變得更加輕松，教育更有效果。

獲得尊重，是人生存的“五種需要”中的高層需要。在班級管理中，學生反感的不是教育內容，而是我們教育的形式。記得開學初，我就強調考試不能作弊，會就會，不會就不會，這樣才能讓老師了解你真實的學習狀況，也能讓你們了解自己，進而調整學習的方式方法，達到查缺補漏的效果。但是在一次考英語短語時，班上的小冰竟然抄襲，于是我立刻把她帶到外面，針對抄襲事件跟她講明抄襲的弊端，讓她寫檢討書，反思自己的錯誤，并要求她在自習課時宣讀。同時，打電話與她父母溝通。三天過去了，我一直沒讓她讀檢討書。第四天的早自習，我又將小冰叫出教室，對她說：老師不想讓你讀檢討書了，你剛升入高中，這樣做會讓你覺得丟面子，影響接下來的高中學習生活，但你要誠實，杜絕作弊的行為，努力使自己成為一個自重、自愛、自尊、積極向上的高貴女孩?！甭犖抑v的過程中，小冰的表情有了變化，我想她的內心有了觸動。

經(jīng)過兩個星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)小冰有了很大的進步，穩(wěn)重了很多，坐姿好了很多，學習狀態(tài)也大有改觀?？梢姡鹬貙W生有利于和諧民主的師生關系的建立，學生也就有可能向你期待的方向良性發(fā)展。如果班主任都能以發(fā)自內心的愛和信任去尊重學生，那么學生就會把你作為知心朋友，從而為班級管理奠定了良好的基礎。

三、培養(yǎng)學生愛的情感是愛生的重要內涵

愛的力量是巨大而神奇的，愛學生是永恒的主題。教育不僅是知識的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚。教師具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術，勢必會對學生的發(fā)展起到積極的引導作用。

班上的小鳳在開學初的一段時間里，錯誤不斷，我在嚴格要求的同時，并沒有過深的指責，但總感覺小鳳的內心對我并不信服。時間就這樣一點一滴地過去了。很快中秋節(jié)到了，班級有幾名同學因為家是外地的，沒能回家過節(jié)，其中也包括小鳳。得知這一情況后，我買了一些水果和月餅來學校陪他們過節(jié)。這件事情過后，小鳳對我的態(tài)度卻發(fā)生了轉變，她不再像只刺猬，而是非常服從我的號召。這一情況在她的作文《我的班主任》中真實地反映了出來：我本以為老師之前是故意找茬，心里非常不樂意，但是通過中秋節(jié)這件事，我知道老師是為我好，她只是在糾正我的錯誤，讓我能走得更穩(wěn)，走得更遠，走得更精彩輝煌。從這只言片語中，我知道她從內心接納了我。愛的教育讓我抓住了學生愛的情感，把握了學生前進的方向。

四、培養(yǎng)良好的習慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內容

播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。習慣是決定一個人成就大小的關鍵的主觀因素。習慣教育是一種養(yǎng)成教育，是一個過程和需要細心、耐心及教師指導和示范的教育。良好的習慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學生健康的心理，健康的心理更有利于促成學生健全的人格。

班主任的教育就是細節(jié)教育?！凹毠?jié)無小事，處處皆習慣。”習慣養(yǎng)成的過程就是學生感受和得到教育的過程。我發(fā)現(xiàn)學生在拖地的時候，拖布水淋淋的，地越拖越臟，于是我給學生做示范：先把拖布洗干凈，再擰干，然后順著一個方向用力拖，而不是來回拖，這樣只要兩遍就夠了；之后把拖布洗干凈，倒立在教室的衛(wèi)生角。有時候班級衛(wèi)生角不干凈，勞動工具擺放不整齊，我就親自把它打掃干凈，擺放整齊；有時候，教室地面有紙屑，我就彎下腰把它拾起來放到垃圾桶里，雖然什么也沒有說，但學生紛紛效仿我自覺地把自己周圍的紙屑拾起來，教室隨時保持干凈與整潔。

班主任是班級學生的組織者、領導者、教育者、引領者、服務者，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是學生健康成長、全面發(fā)展的指導者。因此，作為班主任，要以高度負責的責任心、愛心為學生一生的發(fā)展奠定良好的思想道德基礎。

參考文獻：

寫中秋節(jié)的英語作文范文第4篇

論文摘要：成功有效的語言教學必須幫助語言學習者有效建構相應的文化背景知識。語言是文化的載體，文化背景知識制約著語言學習者各項語言技能的提高。本文通過分析語言與文化的關系，中西方文化的差異，提出了語言教學中有效建構文化背景知識的四種策略。即：文化呈現(xiàn)策略、文化探究策略、文化比較策略和文化解讀策略。

引言

語言教學的主要任務就是培養(yǎng)具有跨文化交際能力的人才。目前，我國大部分英語學習者在進行跨文化交際時的重大障礙并非純粹語言能力上的問題，而主要是由于交際文化背景知識的習得和跨文化交際能力的培養(yǎng)方面的欠缺。從某種程度上說，掌握一門外語實質上就是掌握該語言所承載的文化。反過來。對不同國家文化的了解又成為學習語言的動力。如果不了解語言使用的文化背景，他們就會失去學習語言的興趣。許多語言學習者，雖然具備了一定的語言能力，但這種能力的發(fā)揮因文化知識的欠缺而受到限制，往往引起交際中的文化障礙，導致文化干擾、文化失語或文化休克現(xiàn)象的出現(xiàn)。

語言教學的實踐經(jīng)驗表明，具有母語基礎的語言學習者在語言學習過程中最易出現(xiàn)負遷移，由于文化的原因而張冠李戴、弄巧成拙是常有的現(xiàn)象。因此。語言教學中如何采取科學有效的策略幫助學習者建構相應的文化背景知識，提高語言學習的效率是我們語言教學者的重要任務。

一、語言與文化的關聯(lián)

1、文化的內涵

文化是“人類知識、信仰和行為的相互關聯(lián)的模式。文化的構成包括語言、觀念、信仰、習俗、禁忌、直覺、技術、工藝品、禮儀及其它與之相關的部分。

社會文化是一種模式，是人們確定生活方式、思考方式、交往方式的依據(jù)，它指導著人們的生活和行為，制約著人們的舉止，幫助人們知道他人的期望，以及辜負了那種期望會產(chǎn)生的后果：幫助人們了解作為個人所掌握的分寸及個人對他的義務，

2、語言與文化密切相關

作為文化之重要因素的語言通常用以實現(xiàn)社會目的、充當與其他民族建立和保持某種關系的媒介，同時也是記錄和傳播文化成就并促進其發(fā)展的手段。因而可以說，語言是文化的基礎，語言是文化的載體。另一方面，語言又受制于文化，文化在語音、詞匯。甚至結構方面影響著語言的存在和發(fā)展。

社會文化作為一種約定俗成的模式，其中包括了最重要的部分——語言，并對語言產(chǎn)生了深刻影響。語言是文化必不可少的部分，它的豐富的文化內涵和文化負荷傳遞著無盡的文化信息。

語言和文化密切相關，不懂得社會文化則無法精通其語言：語言受社會文化的影響，同時又反映社會文化。所以。語言教學離不開文化背景知識的建構。

二、中西方文化的差異

每一人類社會的文化都有其自身的特點，同時又與其它社會文化系統(tǒng)有交叉之處。中西方國家由于地理位置和社會制度的不同，文化的形成和發(fā)展過程也不盡相同，因此必然存在著很大的文化差異。

1、思維方式的不同

西方人是直線式思維方式，東方人則是曲線思維方式。如“油漆未干!”英語則為：“The wet print，”在寫地址時中國人習慣于從大到小，而美國人則恰好相反。

2、語言行為的差別

人們往往認為漢語中的“請”與英語的please相對應，其實在某些場合卻不宜用英語please。例如，讓人先進門或先上車時。一般用After you，在餐桌上請人吃東西、喝酒或請人吸煙，一般用help yourself(to something)，也不用pIease。

3、文化習俗的差異

中西方文化的差異還表現(xiàn)在文化習俗以及人們日常生活習慣的不同。如中西方的傳統(tǒng)節(jié)日不同，西方人慶祝圣誕節(jié)、復活節(jié)、感恩節(jié)等，中國人則重視春節(jié)、龍舟節(jié)、中秋節(jié)等。且各節(jié)日的內涵和紀念方式也迥然不同。中國人打招呼常說“您到哪兒去?“(Where are you going?)，英美人士會認為你干涉人家的私事。很不禮貌。西方人在餐桌上拿出香煙自己抽。倒杯酒自己喝，從不會讓別人，中國人認為西方人不夠哥們意思，其實西方人絕沒有中國人那種讓煙讓酒的習慣。

諸如此類的中西方文化差異不勝枚舉，而且無疑會通過語言體現(xiàn)出來。如果對目的語國家的文化背景知識缺乏了解，在理解語言上也必然受到影響。因此，在語言教學中應通過有效的方法幫助學生建構目的語國家的文化背景知識。

三、語言教學中文化背景知識的建構策略

教學策略是為達成教學目標而采用的一整套比較靈活的教學行為。它是教師在教學實踐中依據(jù)教學的計劃、學習者的身心特點對教學原則、教學方法、教學模式的一種變通性地應用。如何有效地設計相應教學策略，對語言教學中文化背景知識的建構十分重要。

1、文化呈現(xiàn)策略

建構主義學習理論認為“情境”是學習環(huán)境中的四大要素之首，因此，利用現(xiàn)代化教學設施來刨設語言使用的情境是語言教學中文化背景知識建構的首要策略。以計算機為核心的信息技術主要是多媒體教學設備為語言教學中文化背景知識的電子呈現(xiàn)提供了優(yōu)勢。教師可以根據(jù)語言教學內容的實際需要，利用Power--point(演示文稿制作軟件)，將聲音、圖像、音頻等多種信息加人演示中。設計制作文化背景課件，生動地呈現(xiàn)相關文化知識，從而了解不同語言的文化內涵。這種文化呈現(xiàn)的方法把文本、圖形、動畫、圖像、視頻等多種信息進行統(tǒng)一的數(shù)字化處理和綜合管理，圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式使信息呈現(xiàn)多種形式：靜態(tài)的、動態(tài)的：分散的、合成的；視覺的、聽覺的等等，提供的信息刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，有利于創(chuàng)造真實的語言文化背景。當它與教學整合后。會體現(xiàn)出前所未有的優(yōu)勢。

2、文化探究策略

這一策略旨在引導語言學習者對所學語言中的文化內涵、背景知識等文化現(xiàn)象進行探討。以解決運用中的相關文化問題。探究形式可以采取教師與語言學習者雙方進行探究，也可以是語言學習者之間的探究。實施這一策略時，既強調語言學習者的認知主體作用，又不能忽視教師的主導作用，教師是文化探究的幫助者、促進者，而不是知識的提供者與灌輸者。語言學習者是文化探究的主體、是主動建構者，而不是被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆＝處熆梢詫⒄Z言學習者分為不同課題小組，布置與教學內容有關的文化知識專題。例如：中外節(jié)日習俗、西方人文歷史、禁忌語的使用、中西方顏色詞的使用差異等。讓語言學習者通過網(wǎng)絡、書籍、報刊、雜志進行查詢。并記錄所查詢的主要內容，然后以網(wǎng)上論壇或者課堂討論等形式讓語言學習者在探究過程中感受文化，加深對文化背景的理解。

3、文化比較策略

詞語(包括詞匯和短語)是文化信息的重要載體，各種文化特征都能在該語言的詞匯中找到痕跡。我們在詞語教學中 可以運用文化比較策略。例如，漢語“紅糖”，英語為“brownsugar”(棕色的糖)；漢語“紅茶”，英語為“black tea”(黑色的茶)：英語的“Mack coffee”，漢語為“濃咖啡”(不加牛奶或糖)；漢語“黑眼睛”，英語為“dark eyes”。而英語的“black eyes”，漢語為“挨打后出現(xiàn)的黑眼圈”：漢語“黃色影片”，英語為“bluefilm”(藍色風光片)。

我們也可以在交際實踐教學中運用文化比較策略。例如，在日常交談中。西方人見面一般說：Hello，Howarn you?How are things doing?但中國人見面常問“吃了嗎?”“你去哪?”如果和西方人見面問“Where are you going?”他一定認為你在監(jiān)視他，因為對他們來說個人行為不能隨便問。如果你問他“Have you earn?”他定會認為你想請他吃飯。 4、文化解讀策略 在視聽教學中解讀西方文化，如在放映一段生動的英語場景對話后，對其所涉及的文化進行解讀：在英語文化中，被人踩了一腳，得先發(fā)制人說“Sorry”；聽見別人打噴嚏，最好說一聲"Bless you”：在英語國家，“Thank yOU”幾乎用于一切場合，所有人之間，即使父母與子女。兄弟姐妹之間也不例外。公共場合，不管別人幫你什么忙，你都要道一聲“Thankyou，”。

也可以以文學片段賞析的形式解讀西方文化。如選擇一段與西方禁忌文化相關的視頻短片讓學生們觀看，然后對片中的禁忌文化進行系統(tǒng)解讀：對于隱私話題的談論，中西雙方迥然不同，中國人傾向于關心尊重他人。把他人放在第一位。因此，見面時會問一些身體、家庭等在西方人看來是禁忌的問題。西方人傾向于把個體利益放在第一位，認為個人的隱私是神圣不可侵犯的。因而國際交往中就有五不問之說：第一不問收入問題，第二不問年紀大小。第三不問婚姻家庭，第四不問健康狀態(tài)。第五不問個人經(jīng)歷。

四、結語

語言教育學家拉多在《語言教學：科學的方法》中指出“語言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式和準則。就不可能真正地學好語言”。語言教學是一個龐大而復雜的系統(tǒng)工程，文化差異滲透到語言教學中的各個方面。要實現(xiàn)真正意義上的跨文化交際，必須注重語言中所隱藏的文化內涵，透析語言在交際中的文化背景。因此，為了在語言教學中有效實現(xiàn)教學目標，就一定要用科學有效的方法幫助學生建構語言的文化背景知識，不斷拓寬學生的文化視野。使學生更好地掌握語言的實際應用。

參考文獻

[1]Moran，Patrick R，Teaching Culture：Perspectives in-Practice，Beging：Foreign Language Teaching and RcsearchPress，2004。

[2]陳申，語言文化教學策略研究[M]，北京：北京語言文化大學出版社，2001。

[3]Ladc R Language Teaching A Scientific Approach[M]New York：McGraw-Hill，1964。

寫中秋節(jié)的英語作文范文第5篇

1.冼日良 你是一個活潑開朗的男孩，微笑，熱情是你對待朋友的態(tài)度，希望你能在學習上更加嚴格的要求自己，調整自己的學習方法，上課專心聽講，爭取在學習上有一個更大的進步。日良請記住：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。勤勉可以助你成功。

2.梁俊華 人總是在不斷經(jīng)歷挫折中走向成熟的，思想上的長大是一個人能不斷進步的助推劑。你很聰明，只要有毅力，只要能專注于學習，有明確的學習目的，進一步端正學習態(tài)度，從嚴要求自己，就一定能取得驕人的成績，考取理想的高中。相信你在余下不多的初中學習時間里，能繼續(xù)努力，增強自信，堅定信念，刻苦勤奮，為父母交一份滿意的答卷。

3.敖 波 你是一個活潑開朗的孩子，老師希望你能在學習上更加嚴格的要求自己，上課時集中注意力，改進學習方法，注意基礎知識的掌握，加強弱科學習。生活中能夠認真對待每一件事，只要付出了才會有收獲，天上不會掉餡兒餅，一切都要靠自己。要知道任何進步都離不開不懈的努力。

4.胸中有丘壑。你是個深藏不露的孩子，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學業(yè)方面你在不斷進步，但蘇老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學習方法，再加把勁，你會比現(xiàn)在更出色!

5.人小志氣高。小巧玲瓏的你有著一股勇往直前的沖勁和一副坦蕩蕩的熱心腸。你總是先為別人著想，從來不為自己考慮。從打掃衛(wèi)生到班級活動，雖然你不是班級的亮點，但你以默默無聞的行動贏得了大家的認可與贊揚。你的字更是令人賞心悅目，詩也寫的象模象樣。蘇老師知道，你是個有志氣的孩子，你有更遠大的志向和目標。蘇老師有你這樣的學生，怎么能不驕傲呢?

6.你性格內向，平時沉默寡言，不愛說話，但勤奮好學，誠實可愛。你有較強的應變力和適應力，善于調整自己的知識結構，學習踏實，成績優(yōu)秀。你能積極參加各項活動，為班級建設出力，與同學能和睦相處。你的作文構思新穎，文筆流暢，老師很欣賞你的《新學期有感》。作業(yè)整潔，字跡漂亮。你應該開朗一些，活潑一些，十多歲的少年對生活本應充滿熱情;你應該主動一些，在學習上多問、多練、多探索。你定成為更優(yōu)秀的學生。

7.你是一個很有上進心的孩子，乖巧聽話，為人大方，學習認真，動手能力強，尊敬老師，與同學和睦相處，熱心助人，集體榮譽感強，熱愛勞動，受老師的喜歡。但在學習上還是鉆研不夠深、不夠透，建議你在學習上多注意方法，多和成績拔尖的同學探討，一定會取得更好成績的!

8.韓睿：你有良好的心理素質，優(yōu)秀的思維理解能力;但在學習中你缺乏持之以恒的精神。你有上進心，做事機靈，有超強的接受能力。不過，紀律觀念不夠強，不能嚴格要求自己，自控能力仍有待提高。本來可以出類拔萃的你，在日常的放松中埋沒自己。難道你不為你失去的可惜嗎?請你肩負起你本該承擔的使命，踏上你本該行進的征程，為深愛你的父母，為你的錦繡前程，策馬揚鞭，昂首向前!

9.學習猶如大海行舟，一個人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你上課能認真聽講，不走神，能勇敢地面對學習中的任何困準，只要更加勤勞，挖掘潛質，會進步更大的!自信+努力，你一定會做到的!希望能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。

10.字如其人，人如其字?？茨愕淖质且环N美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺。雖然你是個少言少語的小姑娘，但在蘇老師心目中你的內在潛力無窮。你聰明好學才華橫溢，穩(wěn)重誠實助人為樂。作為小隊長，你兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，有你這樣的學生，蘇老師既放心又自豪。蘇老師想對你說：你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么?

11.你尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，遵守學校紀律，成績不錯，素質全面。樂于助人，甘于奉獻，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，希望在學習上能夠更加努力，爭取在學習上能全面發(fā)展。只要超越自己，改正缺點，做到勤奮好學，相信工夫不負有心人，最后的勝利一定屬于你的!望能再接再勵，勇攀高峰!

12.陳官正 人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個，就是勤奮。你雖然有一個聰明的頭腦，但卻有一顆懶散的心，它大大消弱了你人生前進的動力。呂老師希望你能早日清醒，振作起來，用一顆靈動心去創(chuàng)造自己美好的人生。

13.你是個性格開朗、活潑可愛、聰明伶俐的女孩。誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優(yōu)點。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。學習態(tài)度向來很端正，課堂紀律、各科作業(yè)等等，從不需老師操心。但各科成績不太拔尖，你的學習方法還有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。希望你能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，爭取學習成績有更大的突破。

14.有緣千里來相逢。你是個活潑可愛善良誠實的韓國女孩，你的到來帶給我們無盡的歡樂。蘇老師永遠都不會忘記中秋節(jié)那天，你背著重重的滿滿的一大包韓國月餅來與大家分享的情景，那甜甜的滋味大家至今還記得。無論對待學習還是工作，你永遠都那么盡心盡力，蘇老師能擁有你這樣讓人羨慕的學生，真是莫大的幸福。

15.一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機靈的孩子。可你有時顯得那樣的不聰明了。上課時，你常常走神;做作業(yè)時，你有時D版;考試時，你很多題目不會做，令老師多么著急啊!其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽，課后認真復習，有什么不懂的問題及時向別人請教，成績是會跟上來的，你并不是笨，只是還沒有掌握學習的方法。希望嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學習、鍛煉當中去。

16.秦琴：你是一個聽話、守紀、樂觀、文靜的女孩，從不招惹是非，和同學能友好相處，樂于助人。在自己的努力和在老師的督促下取得了比較好的成績，今后老師希望你能針對各科特點，多探索好的學習方法，多記，多思考，主動學習，碰到不懂的問題，大膽、積極主動地去問老師和同學，多下功夫，刻苦鉆研，開朗大方點，相信自己，一定能有所提高。

17.余音繞梁，三日不絕。你的歌聲象小百靈一樣甜美溫潤，傾聽你的感覺真好。雖然你內向少言，但蘇老師知道你有一顆熱情無私的心，你為班級所做的一切大家不會忘記。你的字，你的詩，你的歌，你的畫，每一樣都讓人賞心悅目，學業(yè)成績也遙遙領先。蘇老師想真誠地對你說：敞開你的心扉，別讓無意義的悲傷占據(jù)你心靈的角落，試著去容納更多的歡樂吧，大家都希望有你這樣出色的朋友。

18.洪橙：你，楚楚動人;你，晶瑩純潔。你活潑但不張狂，沉穩(wěn)但不呆滯，絢麗的舞臺上，你活力四射，贏得了如雷的掌聲，也為班級爭得了榮譽。如果在學習上多下點功夫，多勤奮點，掌握并運用好的學習方法，就會有合格的成績。只要方法得當，持之以恒，效率一定會提高。在前進的道路上，家長和老師永遠是你最信任的助手，你的每一個成功都有我們的關注。望你充實自己，發(fā)展自己，夢在遠方，路在腳下!

19.你文靜、乖巧而又帶點害羞。學習刻苦認真，善于思考，勇于進取。經(jīng)歷艱苦的磨礪時，你不失奮斗的勇氣;享受榮譽的贊美時，你不沾沾自喜。你在班里從不張揚，總是默默無聞的，但這并不影響你在同學們心中的威信，因為你用自己優(yōu)秀的學習成績證明著你的實力。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，課下你認真完成作業(yè)，一絲不茍地對待學習。今后在學習上要大膽表現(xiàn)自己，多問，多思考，多練習，我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

20.你是一位誠實守紀的學生。雖個性沉靜、不愛言辭，但熱愛班級。能接受老師善意的批評。對人誠實，不說謊話，與同學友好相處。能按時完成作業(yè)，但有時不夠認真。愿保持良好的學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情。學習是艱辛的，前途也是美好的，希望你永遠不放棄追求。揚起風帆，勇往直前!

21.梁有豪 作為204的宿舍長，你一直把宿舍管理得井井有條，說明你有能力，有方法，老師希望你能充分發(fā)掘自己的潛能，在學習上也能邁進一步。生活中要注意控制自己的懶散心理，做事情要有一種認真的態(tài)度，否則這種壞習慣會影響你的前程，影響你的人生。

22.葉美君 活潑，大方，聰明，懂禮貌。對學習有熱情有一種追求上進的心。雖然暫時成績還不是十分理想，但老師相信只要你能明確目標，堅定方向，鍥而不舍一定會在以后的學習中取得理想成績，初中學習中最關鍵的一年即將到來，真誠愿你能放下包袱，輕裝上陣，把精力集中在學習上，向父母交一份滿意的答卷。

23.吳承隆 一年來的成長，老師看在眼里，喜在心頭，無論是生活中，還是學習上，你一天天都在進步，都在提高。甜甜的笑容時常掛在臉上，大家都覺得你是一陽光男孩。但老師總覺得你在學習上不夠勤快，懶散之心還比較嚴重，這正是導致你成績暫時還不是很突出的一個重要原因，初三關鍵的一年即將到來，老師希望你要進一步明確學習目標，確定努力方向，爭取發(fā)揮你潛在的能力，取得一個優(yōu)異的成績，回報養(yǎng)育自己的父母和培育你的老師。

24.杜璐：本學期總體表現(xiàn)基本上還說得過去，平時無大的過失，但時常有一些小毛病出現(xiàn)，離老師的要求仍有一段距離。其實你是一具十分聰明的男孩，主要是因為你沒有明確的目標方向，沒有學習的動力，所以才造成你如今的現(xiàn)狀。初三的新生活即將來臨，愿你能早做思想準備，認清自己的努力方向，拼搏一年，爭取一個良好的成績，給辛苦養(yǎng)育自己的父母一個滿意的回報。

25.梁曉雯 尊敬老師，團結同學，待人有禮，能認真的聽從老師的教導，你表面上很文靜，但你又是一個很好強的女孩子，學習上愿意與他人比高低，成績穩(wěn)中有進，這是值得高興的事，然而，以你的實力，成績應該更上一個臺階，這說明你的努力還不夠，在學習上應該向更高的目標邁進，抓好課堂40分鐘，在學習多一些主動，少一些惰性，相信你一定做的會更優(yōu)秀。

26.你文靜聰慧，愛勞動，講禮貌;有認真學習的態(tài)度，總是那么工整清秀的作業(yè);做事總是井井有條，并能積極做好班級工作??老師真的高興!但各科都應更努力，課堂上更積極舉手發(fā)言，課后積極參與討論，望在新的學期里能更大膽的表現(xiàn)自己，充分的相信自己!希望在下學期中能更上一層你是一個聰明、誠實的男孩，思想上進，態(tài)度謙虛，尊敬老師，待人隨和，同學關系好。熱愛班級，勞動積極。學習目的明確，作業(yè)及時認真完成，但還缺少競爭意識和拼搏精神。智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。望堅定信念，積極進取，爭取更好的成績!

27.何嘉成 你是一個懂事、熱情、誠實的孩子，能虛心接受老師的建議，思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，嘉成，要知道積累知識在于勤，學問淵博在于恒，。最近這段時間是你表現(xiàn)最好的一個時期，在你身上再也沒有事情發(fā)生。老師感覺你更加懂事，成熟了。希望你能經(jīng)受住這次考驗，重塑一個完美的自我。

28.黃燦豪 你的進步表現(xiàn)是大家有目共睹的，但是你的學習未能持之以恒，學習成績不理想老師也很清楚，這不是你能力達不到，而是因為你未能把心思投入到學習中去，上課沒注意聽講，作業(yè)應付了事，初中最關鍵的一年馬上就要到來，老師希望你能改變懶散現(xiàn)象，克服各種困難，爭取一個優(yōu)異成績給父母交一份滿意的答卷。

29.你能遵守校紀校規(guī)，尊敬老師，團結同學，關心班級，參與班級工作，但你調皮，好動，也挨過批評，可其實在老師的心里，一直認為你是個很不錯的男孩。如果你能在學習上持之以恒，把激情融入學習，那么，也可以成為一名佼佼者。試試看!相信工夫不負有心人，最后的勝利一定屬于你的!

30.遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，友愛同學，關心班級，為人坦白，這是你的優(yōu)點。但作業(yè)應扎實認真，讓基礎扎實些。只要超越自己，做到勤奮好學，相信一分耕耘一分收獲 每一點進步都是來之不易的。望能繼續(xù)努力，爭取更大進步!

31.你能遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，友愛同學，能正確對待老師的批評和教育。但學習猶如大海行舟，一個人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，只要有信心就有進步。希望你上課能認真聽講，勤學勤練，能勇敢地面對學習中的任何困準，只要更加勤勞，挖掘潛質，會進步更大的!希望能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。加油!

32.譚釗：你是一個陽光男孩， 高挑的個子、清爽文靜的外表，活潑開朗的性格，做事有責任心。你為人誠懇、心地寬厚、樂于助人，是同學信賴的好伙伴。這學期的你在學習方法和態(tài)度上，都取得了明顯的進步。在新學期里老師相信你一定會在上課集中注意力和大膽發(fā)言等方面進一步提高自己，敢于在更多方面與其他同學試比高，創(chuàng)造人生更多的輝煌。讓自己在成長的歲月中更加充實、快樂。

33.韓翔宇：默默無聞、懂事乖巧的你，酷愛書法，小有所成。你一直在腳踏實地、堅持不懈地努力著。你的點滴進步，老師和你父母都看在眼里，喜在心頭。你在各方面都有長足進步，心理上成熟了，為人處事有自己的主見。你的成績較穩(wěn)定，但這還遠不能達到我們的目標。因此在學習中你要懂得一個持之以恒的道理，這樣做你就會經(jīng)常體驗到成功的滋味。認真把握自己，有耕耘必有收獲。因為：天道酬勤，這是古今至理。

34.黎國琳： 你的微笑真誠、美麗;你的身影活潑、灑脫;你的智慧深邃、灼熱!我為你驕傲。你總能認真的對待老師布置的任務。但是也會透露出些許的倦怠和松懈。你現(xiàn)在上課發(fā)言沒有以前積極了，希望你大膽發(fā)表自己的看法和見解，克服偏科的毛病。只有各科成績齊頭并進，你才會像清晨的太陽，光芒四射!老師更要告訴你，在品嘗成功的喜悅的背后，注定要承受失敗的痛苦和困難的打擊。經(jīng)歷風雨之后才能見彩虹。

35.人貴有志。，昨天的你沉默寡言，今天的你開朗真誠，你的改變讓蘇老師欣喜不已。你對什么事情都有一股不達目的不罷休的韌勁，當你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點的時候，蘇老師著實被你的精神感動了。你對語文，對詩詞創(chuàng)作的興趣在一天天的增長，你的才華也在一天天的顯示。作為隊長，你的組織領導才能也令人佩服。蘇老師相信，你一定能用信心加恒心贏得未來更遼闊的天空。

36.團結同學，關心班級，參與班級工作，但你調皮，好動，也挨過批評，可其實在老師的心里，一直認為你是個很不錯的男孩。如果你能在學習上持之以恒，把激情融入學習，那么，也可以成為一名佼佼者。 你對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。頭腦聰明，但你沒有充分利用，精力充沛，但花在學習上的時間卻不多。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得大的進步

37.你對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。頭腦聰明，但你沒有充分利用，精力充沛，但花在學習上的時間卻不多。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得大的進步

38.楊柳青：你是一個遵守紀律的男孩，你的性格導致了你從不和老師頂撞、默默無聞。但你做事卻缺乏男子漢行事的風風火火;在學習上，你一直處在中游階段，而且老師很少聽見你朗朗的讀書聲和爽朗的笑聲，是過于拘謹還是缺乏自信?作為男子漢，應該具有自信，果斷的性格，不怕失敗，你說是嗎?老師相信：一分辛苦一分收獲，期待你的進步!相信不久，你昔日的完美形象又將呈現(xiàn)在老師和同學們的心目中。

39.鐘曉強 頑皮機靈好動的你充滿了陽光般的朝氣與熱情。少年不識愁滋味來形容你再恰當不過了，呂老師真誠希望你一定要充分利用自己的聰明天資，把握自己的青春好時光，明確學習目標，初中最關鍵的一年馬上就要到來了，希望你這一年中能發(fā)揮自己的聰明天賦，撇開一切雜念，全身心地投入到學習中去，爭取一個理想的中考成績回報父母。

40.和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。你是個文靜內向的小姑娘，寬容善良是你最大的美德。你心地單純，總是為別人著想，從來不計較個人得失。在擔任班干部和護導生期間，你以身作則，一絲不茍，你用實際行動博得了大家的一致贊揚。多才多藝的你還是舞臺上的七色花，書寫方面的小贏家，詩作也寫得賞心悅目。再開朗大膽些，蘇老師相信，只要你，一定能實現(xiàn)心中夢想成為最棒的!

41.張亮：老師們都認為你是個聰明的孩子，同時，老師們也對你憂心忡忡。聰明的你，若用在正道上，將來一定是一個可造之材;若一味沉迷玩樂，不思進取，等待你的也許是泥潭深淵?；蛟S是老師多慮了，但老師真誠地希望，你能快快清醒，快快懂事。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。相信在下個學期，一個好學上進、自尊自強的張亮能斗志昂揚、精神抖擻向我們走來!

42.倫振驊 你是個聰明的男孩，只是你對待學習太過松懈，希望你能在學習上多與老師和同學溝通，增強主動性?？刂谱约旱那榫w，約束自己的言行，不任性，以全新的面貌和高度熱情投入到初三這最關鍵一年的學習中去，不要辜負父母對你的殷切期望。

43.你是個有上進心、聽話懂事、善解人意、誠實質樸、為人熱情大方，能和同學友好相處，令人信任的女孩。娟秀的小字，干凈的卷面都說明你是一個認真仔細的好女孩。成績比上學期有較大的進步。美中不足的是老師發(fā)現(xiàn)你在上英語課有時精神不夠集中，基礎知識還掌握得不夠牢固。希望你今后能正視自己的不足，在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!

44.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。xx，雖然你不是班干部，但你是大家心目中的無冕之王，同學們對你的信任與欣賞溢于言表。你誠實穩(wěn)重，寬容守信，說話不多卻句句溫暖人心。大家信服你過人的才華，你樸實的為人，你從容的氣度，你遙遙領先的學業(yè)成績，你的一切一切連蘇老師都禁不住要為你喝彩：xx，好樣的!希望你能把自己的聰明才智更大膽的運用到班級工作中來，勇挑重擔，讓同學們感受到一個更了不起的你。

45.琴棋書畫，無所不通。這句話用在你身上當之無愧。雖然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經(jīng)意間展示的淋漓盡致。作為副宣傳委員，你的工作能力也有目共睹，你主動為班級服務的精神更博得了大家的一致好評。大搖繩比賽和越野賽中的你更是大家注目的焦點。蘇老師想發(fā)自內心的對你說：小華，辛苦了!班級因為有你而流光溢彩。

46.你是一位文靜、懂事、踏實女孩。在班里并不顯眼，卻時刻遵守紀律，熱愛集體，勞動也較積極，上課能專心聽講，但很少舉手發(fā)言，缺乏主動進取精神，成績中等。愿調整學習方法，提高學習效率，相信你會在進取的過程中品嘗到成功的喜悅。一定要加油!

47.你誠實純樸，熱愛集體，遵守紀律，但容易受到不良思想的影響，要求自己比較隨便，要提高自身的分析辨別能力。學習成績不容樂觀，老師為你感到可惜。，需努力提高學習成績，端正學習態(tài)度，改進學習方法，提高作業(yè)的質量，這必將有助于你的學習成績的提高。

48.梁邦漩 你是一個很懂事的同學，開朗活潑，對待朋友的那份熱情的確讓人感動，給老師留下深刻印象。如果能夠把握好做事的分寸，少一些不必要的時間浪費，在學習上嚴格的要求自己，相信一定會比現(xiàn)在有更好的表現(xiàn)。九年級的學習對你來說將顯得更加重要，希望你能在未來的日子里勤勉拼搏，爭取理想成績。