前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇河北高考作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

河北高考作文范文第1篇

親愛的各位同學：

大家好!我是來自復興中學的李克勤，——對，和那位香港歌星同名字，我今天演講的題目是《在希望的田野里辛勤勞動》。

如今，隨著科技的創(chuàng)新和人工智能的發(fā)展，在曾經(jīng)“衣來伸手、飯來張口”的夢想快要實現(xiàn)的時候，我的內(nèi)心時常升起一股忐忑不安的感覺。看看周圍吧，越來越多的人不尊重勞動，不理解勞動，不愿意勞動，總是用各種理由和借口否定勞動的價值。你聽，這些話你熟悉嗎?“我要學習沒有時間勞動”，“有機器人代替勞動就好”，“花一些錢雇別人勞動...”再放眼家庭生活，許多家庭日常灶冷鍋涼，沒有人愿意做飯，僅僅是點外賣或者吃盒飯而已，周圍環(huán)境一時垃圾成山，廢品遍地。這難道就是科技發(fā)展帶給我們的改變嗎?

絕對不是!是因為我們忘記了勞動的價值，不尊重勞動。曾經(jīng)，我們的祖先邁著堅實的步伐，扛著笨重的工具，篳路藍縷，以啟山林，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，從萬里長城到京杭大運河，從灌溉沃野的都江堰到聳入云際的布達拉宮，每一項雄偉壯觀的建筑都凝聚著千千萬萬先民勤勞的汗水?！暗乇郎酱輭咽克?，然后天梯石棧相鉤連”，在科技并不發(fā)達的古代，修建這些雄偉壯觀的建筑并不容易，然而先民用聰明的大腦和勤勞的雙手完成了，留給我們后人一筆筆寶貴的財富，這正是依靠勞動的力量。

由此說來，其實電子智能的發(fā)展和運用只能代替人的部分勞動和部分人的勞動，無法成為勞動的全部。一個按鈕或者一道指令，勞動的結果就可以“不勞而獲”，效率仿佛提高了，但高效率是為了什么呢?難道是為了割舍我們勞動的樂趣?難道是為了松懈我們骨子里的勤勞品質?我們該如何品味勞動之美?“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，勞動的美與自然的美高度結合，無論時代如何變遷，人們追求勞動美的志向是難以改變的，人們通過勞動實現(xiàn)自身價值的基因也是無法轉改的，這條基因深深地寫進每一位中華民族的子民的身體里，我們不想成為忘記勞動、漠視勞動的“轉基因人”!

河北高考作文范文第2篇

信息技術是教學多要素、多渠道、多角度、多層次、科學化、藝術化、民主化的重要手段，信息技術與學科整合教學又是科學與藝術的統(tǒng)一，是實現(xiàn)教學科學的藝術化和教學藝術的科學化的完美融合。

信息技術運用到高考復習備考中更是收到意想不到的效果。我結合我所帶09級學生在復習時我很好的利用了網(wǎng)路資源為第二輪復習提供了條件，取得了很好的效果?，F(xiàn)從以下幾方面進行總結：

（1）對每一個模塊復習過程中，我都利用網(wǎng)絡資源進行搜索下 載各名校專家對此模塊的知識總結，方法的點撥，試題的采選，很好的彌補了所定二輪資料的局限性，從而做到有效的復習備考。

（2）閱讀題方面我主要通過網(wǎng)絡下載一些名家的作品讓學生訓練，找了幾套文言文預測試題，這樣既可以提高閱讀速度又可以提高閱讀水平。

（3）在寫作方面，我主要利用網(wǎng)絡查找名家對寫作的指導點評，下載寫作素材，例如08年感動人物，名言警句格言，有關的素材鏈接針對不同的題材的寫作方法進行搜素并傳授給學生；找08年高考滿分作文進行點評從中吸取經(jīng)驗；搜素了各名校對明年高考作文的預測訓練題，指導學生進行有步驟的寫作訓練；在網(wǎng)絡上查找今年的社會熱點問題給學生提供了寫作素材，并進行訓練。從網(wǎng)路上選取09年高考作文的預測，給學生打印復印了天利網(wǎng)對09年作文的預測12題，并且有寫作提示，素材鏈接。從網(wǎng)上下載一些有關的新材料作文，讓學生借鑒，練筆。從09年的高考學生對作文的反饋，他們覺得今年高考作文就是咱們平時訓練的那樣，讀懂材料，確立觀點，抱著材料打滾。我覺得信息技術與語文教學有效整合對今年的作文訓練有不可磨滅的功勞。

（4）學校進行的模擬試題我也是通過網(wǎng)絡將各大名校的模擬試題進行有選擇性的篩選重新組合一套適合我們學生的試題。我每次都是下載最少四套題重組一套我們的模擬測試題。我利用學校購買的北京101網(wǎng)，我注冊了高考全品網(wǎng)、高考天利網(wǎng)、高考語文教學資源網(wǎng)。湖北的羅愛群的《高考教練》郵箱聯(lián)系。今年高考填寫名句的《論語-子罕》是《高考教練》給我的發(fā)《金太陽09年高考預測》四套題之三的原題。從09年當時西工大附中的尖子生都認為今年的名句填寫太偏，他們都沒能拿回來這兩分。而我們利用了信息技術卻著了高考原題。所以信息技術與語文教學有效整合對我們的教學幫助很大，值得我校推廣。

（5）利用網(wǎng)絡我還搜素最新高考信息與動態(tài)，為今年的高考打好基礎。

河北高考作文范文第3篇

關鍵詞：2014年高考;作文命題;成與利;敗與鈍

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）08-0128-02

作文在高考語文測試卷的比重可謂占了“半壁江山”，所以作文命題是自1951年高考以來一直避不開的熱點話題。如今2014年高考落下帷幕，以下以學習分析的眼光對2014年全國高考作文題命題成敗利鈍做一探討。

一、2014年高考的作文題命題的成與利

2014年全國高考作文題，共有18道（教育部考試中心命題3道，各省市自主命題15道），全部采用材料作文題型。自2012年起，高考作文命題全國范圍內(nèi)連續(xù)三年使用材料型作文。三年的研究揣摩，高考材料作文可謂進入了相對穩(wěn)定的發(fā)展階段。縱觀2014年18道高考作文題，有五大成與利。

（一）發(fā)揮了高考作文命題的正能量指引功能

2010年《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于新時期教育目的的表述是：“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育?！蔽覀兊哪康氖牵涸炀陀欣硐?、有道德、有文化、有紀律的德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。高考作文命題在其中不僅發(fā)揮考查學生的文化知識水平的作用，還發(fā)揮了“德育”的正能量指引功能。像湖南題“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部黨委書記――心在哪里，風景就在哪里”，遼寧題“祖孫二人倚窗遠眺，發(fā)現(xiàn)生活美、思考社會美”，四川卷“人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他”的勵志，新課標2卷的“給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力”的保護野生動物的環(huán)保理念，全國一卷“山羊過獨木橋”中的人生雙贏理念，江蘇卷提倡對青春生命不朽的思考，都是積極發(fā)揮著“立德樹人”的正能量導向功能。

（二）2014年高考命題更接地氣，緊扣時代脈搏

著名青少年教育專家、中國青少年研究中心副主任孫云曉通過騰訊微博對各地高考作文題目進行評論，他指出：“高考作文題目越來越生活化，越來越多樣化，這是一個令人欣喜的進步?！碑敶麜嬌?、河北省佛教協(xié)會副會長延參法師說：“我感覺作文更加貼近時代了，非常符合年輕人思考世界的方向?！睆V東題“數(shù)碼相機的時代”在廣東學生家里幾乎都有數(shù)碼相機，個個手中都不乏手機拍攝功能的2014，成為高考題作文的材料，不很接地氣？江西題“探究性學習課堂的構建”，不還是很多學校在積極提倡、如火如荼地進行著的嗎？考題不就是要讓學生寫自己身邊發(fā)生的所見、所思、所感嗎？還有遼寧題、新課標二卷和重慶題把人們生活密切關注的環(huán)保宣傳作料入題，天津卷“智慧芯片的發(fā)明”，湖南卷把熱門的“最美……”入題，都是接地氣，跟時代的表現(xiàn)。

（三）2014年高考命題體現(xiàn)了命題者自覺發(fā)揮了對莘莘學子的人文關懷

2014年高考命題切合中學生的知識面和生活經(jīng)驗，所包含的道理沒有特別復雜和空洞抽象的指向，沒有偏題、難題、怪題，學生容易判斷發(fā)揮。教育部《高中語文新課程標準》在課程“表達與交流”實施建議部分的指導意見是：“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程……鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間?！?014年高考命題者這一點做得較好，像湖北卷“山峰不同處，處處有風景”，江西卷“你對探究式學習的體驗、思考”，全國大綱卷“農(nóng)民工、老板、醫(yī)院”等，不管你抓取材料的哪一點來寫，都可以寫出自己的精彩見解。正如《收獲》雜志編輯部主任葉開在騰訊教育2014年6月7日的新聞點評高考語文作文命題所說的：“今年的命題比去年要明顯的進步，而且給學生考試的發(fā)揮余地還是比較大的?！?/p>

（四）命題向理性思維靠攏

2014年6月7日河南大學教授王立群在騰訊教育對作文試題進行點評，王立群教授認為高考作文從總的方向上來說在朝著思辨性的方向發(fā)展。2014年考題無論是國家的命題，還是各省的命題，更注重的是思辨性。盡可能讓我們的考生，讓我們的學生學會多維的去思考一個問題。原北京大學中文系主任溫儒敏在《高考作文命題應有更多理性研究――兼談語文高考改革》一文中寫道：“往理性靠攏，有利于考查學生的思維能力，寫作訓練，當然要著力于語言表達，但根本上又是一種思維能力的學習。傳統(tǒng)的語文教育不太注重思維訓練，應試教育業(yè)不利于思維訓練，目前的作文教學幾乎都成為應試技巧的培訓了?，F(xiàn)今作文題往理性靠攏，是有利于扭轉當下語文教學的弊病的?！?/p>

（五）出現(xiàn)了喜人的改革新現(xiàn)象

在現(xiàn)在微博、微信、微電影等的微時代，出現(xiàn)了北京的“微作文”。2014年北京卷的“微作文”出了3道題：考生選擇1題寫作――或談語文學習經(jīng)驗體會;或評論家長送考生現(xiàn)象;或以一段抒情文字（可寫詩歌）紀念自己的18歲，體裁不限，篇幅不超過150字。與學生的日常應用，日常生活相接軌，激發(fā)學生“用我手寫我心”的熱情，綜合考查了學生多種文體的寫作能力，此舉對于人才選拔的公平性是一次有意義的改革。另外，2014年，廣東卷和四川卷真正做到了“文體不限”，打破了“詩歌除外”的傳統(tǒng)限制，進一步嘗試教學與考試的接軌。《高中語文新課程標準》中“表達與交流”部分的實施建議是：鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。

二、2014年高考作文命題的敗與鈍

2014年高考命題在正能量導向、與時俱進和人文關懷、理性思維的加強和文體區(qū)分加強幾方面都是有顯著喜人的變化的，但是仔細推敲，其中卻也還是有可以改進提高之處。

（一）2014年整體的高考作文命題時代化，接地氣，但還是出現(xiàn)了某些讓專家考生都沒能研究透的材料

比如安徽卷是把人們關心的影劇材料入題，但是演員和劇作家的探討問題，卻是連行業(yè)專家都覺得有問題的材料。因為在某些情況下，演員是可以根據(jù)自己表演來改劇本的，劇作者或導演也會同意，這取決于誰更“?！?。改不改劇本是一個權力博弈的游戲。據(jù)說姜文、陳道明、鞏俐都經(jīng)常在演出中改劇本，而且根據(jù)自己的表演改得不錯，事后都得到劇作家或導演的認可。但另一些改動，演員與劇作家、導演爭得不可開交，故有些演員合同里就寫明，不能擅自改動劇本，要聽從導演云云。而不管演員有沒有在表演過成中改編劇本，最后都得導演點頭，材料把導演漏掉，顯然是外行人的思維。所以，陳曉明教授認為：“此題作為考試題目可能是要考生討論對規(guī)則的尊重，還是爭論誰是老大，要聽誰的？都不明確?！苯o考生審題帶來了障礙。另外全國一卷的試題也有材料模糊的問題。著名相聲演員，曲藝研究家徐德亮通過微博對今年的作文試題進行點評也說到全國卷“沒看明白，不是題沒看明白，是那個運動項目沒看明白?！吧窖蜻^獨木橋”，兩人從不同方向上橋在賽什么？一人下橋一人過又是賽什么？是要在橋上把另一個人推下去才能過么？從小到大沒參加過這樣的運動會?！边@也許是某些地方的傳統(tǒng)運動項目，但是確實很多人都不太清楚這個運動項目的內(nèi)容，材料也讓一部分人云里霧里。

（二）2014年高考作文命題多有簡單的二元對立思維

長期關注中學教育的北大中文系教授陳曉明先生從一位教育工作者的角度提出了一個問題：2014年的高考作文命題多有簡單的二元對立思維。這是屬于教育隱性課程的負功能問題。著名的課程論專家布盧姆指出，歷史上的課程研究專注于顯性課程研究而忽略了隱性課程。事實上學生的成長受到教育界的各種政策、學校的各種活動等的影響，其中不能忽視的就是高考。而所謂消極作用是指，教育在作用于社會和人時，所產(chǎn)生的與主觀期望結果不一致，非參與者所明確知曉的后果。陳曉明教授認為對青少年當然要給予明確的價值指導，但如果過分簡單的二元對立思考貫穿我們的語言和文學，這可能也是一個問題。根據(jù)心理學理論，容易導致思考問題的極端化。陳教授認為，有些省的題目就比較有發(fā)揮的余地，如，山東卷“從窗子望出去，望到什么”，浙江卷的“門和路”，這種多元的材料更能激發(fā)中學生的思維空間和文學性的表達才華。所以，不管是老師，還是命題者都不僅應該重視顯性課程的思維多元和開拓，也應該重視高考作文命題這門隱性課程的多元思維。

（三）大部分省份還是限制了詩歌體裁，這將延續(xù)以往中學教育中對詩歌寫作研究沒有太高積極性的“傳統(tǒng)”，使得國家整體“詩”的素養(yǎng)停滯不前

2014年6月7著名作家、詩人趙麗華通過微博對今年的作文試題進行點評，趙麗華說：“目前為止，除廣東和四川外，其他各省高考作文均標注‘文體不限，詩歌除外’？這八個字堵死了青年人與現(xiàn)代詩歌之間唯一的一扇窗口。本來教科書現(xiàn)代詩歌篇目就極端陳舊，再加上這要命的八個字，使幾代人的詩歌審美僅停留在那些虛假虛飾高蹈空泛的詩歌上。”高考考場上寫詩歌，確實是一件冒險的事。尤其是現(xiàn)在人們對新詩的評判標準各有執(zhí)端。但是如果還是保持“詩歌除外”，高考這根指揮棒將會指揮著教師和學生繼續(xù)忽視詩歌創(chuàng)作，從而導致國家民族“詩”的滯后發(fā)展。

綜上所述，2014年高考命題總體來說是穩(wěn)中有進，守正出新的。2010年《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010―2020年）的出臺和十八屆三中全會對高考改革的重視，相信語文高考作文命題的改革也會被繼續(xù)推進，像文中論述的文段材料的模糊、二元價值思維的固守和對文學體裁的限固問題也會有進一步的解決方案出臺。我們相信，未來高考作文將會以更加開放，更加多元，切合時代呼喚的同時也緊扣學生的實際，在素質教育和人才選拔中發(fā)揮積極又重要的作用。

參考文獻：

[1]盧曉中.高等教育概論[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]溫儒敏.高考作文命題應用更多學理性研究――兼談語文高考改革[J].語文建設，2013（8）.

[3]張開.守正出新穩(wěn)步進取――2014年全國高考作文命題情況分析[J].語文學習，2014（7）.

河北高考作文范文第4篇

關鍵詞： 新課標卷 作文題 備考建議

2012年黑龍江省高考已經(jīng)塵埃落定，分數(shù)也已經(jīng)公布于眾。每年高考語文最大的看點無疑是滿分作文。筆者有幸參加了2012年的黑龍江省高考語文閱卷工作，現(xiàn)把自己的一些感受記錄如下。

一、原題回放

2012年新課標卷高考作文題是材料作文，可概括為“船主和船工”的故事。陜西、云南、河北、河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆、海南和內(nèi)蒙古11個?。ㄗ灾螀^(qū)）選用了這套試卷。

這則材料選取于2011年2月25日《羊城晚報》“晚會·心靈驛站”版的《順手修補與救人一命》（李冬梅編譯、梁力編輯）一文。又以《小事》為題被2011年第6期《小品文選刊》轉載。后被2012年高考新課標卷選中為作文題（有刪改），出現(xiàn)在云南、河南等11個?。ㄗ灾螀^(qū)）數(shù)百萬考生的高考語文試卷上。具體如下：

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。

過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。

修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了?！?/p>

船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！?/p>

修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”

船主感激地說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，確定文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、近三年試題變化

1.關于2012年試題類型。2012年是我省使用新課標卷第三年，命題形式仍然是材料作文，試題保持了一種穩(wěn)定性。2010年作文題給出了三則材料，談人才成長、人才培養(yǎng)問題。2011年作文題給出了兩則材料，圍繞著“中國崛起”這個中心。2012年一則材料。前兩年是組合材料，今年是單則材料。再次考新材料作文，這是廣大考生和語文教師意料之中的事情。新材料作文再一次顯示出它的堅挺。另外，2012年的課標卷作文明顯回避熱點，題目不再像2011年作文那樣緊貼時政，讓學生無從入手，相比之下，2012年作文較為平和，沒有在審題上為難考生，考生大都有話可說。作文命題符合新課標的要求，同學們有內(nèi)容可寫，思路寬。2011年、2012年作文題干完全相同，保持了試題的穩(wěn)定性。

2.延續(xù)了“選好角度”的提法。好的角度即符合材料內(nèi)容和涵義的范圍，好的角度有利于深刻表現(xiàn)主題，有利于組織材料，有利于創(chuàng)意表達。

3.延續(xù)了“明確文體”的提法。2010年的說法是“自選文體”，可見命題者對考生文體意識的考查稍有放松，文體不明確的依然要在表達上扣分，反對四不像文。

三、今年作文題的命題思路

1.聚焦主流價值，弘揚社會正氣。新課標卷命題主旋律：聚焦主流價值取向，提高學生思辨能力，引導學生關注身邊小事。作文題是高考指揮棒，肩負引領廣大考生認同社會主流價值觀的任務。此材料主旨在于呼喚人性潛意識中的真善美，順手而為的平凡小事往往能反映一個人的道德素質。就全國卷及各省卷命題方向來看，這是一個總方向：促進社會的和諧穩(wěn)定，社會公德的提升，關注平凡崗位上不平凡的使命和社會責任，領悟深刻的做人道理，“勿以善小而不為”，倡導責任感和使命感。

2.引導關注社會，考查思維深度。一段時間以來，社會中發(fā)生了一些觸碰道德底線的事情，道德素質滑坡，但從人們身邊實際情況來看，美德從未遠行，所以命題者著意引導考生關注社會，考查考生分析問題的能力，用自己的思維去思考、關注身邊生活中的真善美，品味平凡人生中的不平凡事，透過紛繁現(xiàn)象挖掘真善美。

四、如何選好角度確定立意

1.關于“選好角度，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。材料敘事簡短，一讀就懂，在閱讀上沒設障礙。按照什么人、什么事、什么因、什么果來梳理材料后，由果推因可得兩個因果思維邏輯鏈條：得救（果）補洞（因），送紅包（果）補洞行為（因）。所以立意可從船工角度入手，可從船主角度，也可兼顧。三方面角度都是好的角度，即符合材料內(nèi)容及含義范圍。

2.如何區(qū)別符合題意和基本符合題意。符合題意的立意是：①從船工角度或在人性方面肯定船工善舉，在道德方面褒揚船工行為，從職業(yè)操守層面肯定責任心。②從船主角度肯定感恩行為是對船工的褒獎和肯定。③既肯定船工行善行為又肯定船主揚善舉動。

基本符合題意的立意是，僅從材料一點出發(fā)，不能形成材料含義中的因果思維鏈條。如由“洞”而引申到千里之堤毀于蟻穴、學會發(fā)現(xiàn)、文過飾非等立意?；蛴伞按魍浻卸础倍l(fā)為沒責任心、疏忽大意、亡羊補牢為時未晚、事不關己高高掛起等立意。

立意符合題意的為一等或二等文，再視深刻、充實、表達等情況確定等級具體賦分。而文章思維的深刻性是判定文章層次的重要標準。所謂思維深刻性即不僅僅能描述與材料相似的社會現(xiàn)象，而且能透過現(xiàn)象挖掘背后的成因及現(xiàn)實意義。不能空泛說教，不能在道德層面上無限地上綱上線。高考作文，內(nèi)容充實尤為關鍵?？忌环劣纱思氨恕⒂蓪嵉教?，展開聯(lián)想，才能確保思維的豐富性；由小見大，由淺入深，由生活層面到哲學層面展開思考，才能確保思維的深刻性；善于觸及現(xiàn)實，直面人生，針砭時弊，才能確保思維的針對性和有效性。文章要質樸而不空泛說理，文辭要實在而不空洞虛無。不說教條語、空洞話，也不大量堆砌人云亦云的道理或事實。議論要有根據(jù)，記敘描述要有血有肉。強調內(nèi)容，即是要求作文“言之有物”，寫出真實的生命感悟。立意基本符合題意的是三等文。

五、如何界定幾個兩面立意

1.關于“細節(jié)”立意。材料不是談“洞”和“船”的關系，而是談補船行為所產(chǎn)生的利他行為。所以只談細節(jié)（小事）本身和整體的關系只能是基本符合題意的，如談做小事時的認真等態(tài)度、行為方式產(chǎn)生了利他結果就是符合題意的。

2.關于“感恩”立意。感謝的對象是對自己有幫助的、感謝的目的是揚善就是符合題意的，否則是基本符合題意的。

3.關于“責任”立意。只孤立地談“職責”“責任”“責任心”，是基本符合題意。如談到的“職責”“責任”“責任心”關涉到了利他結果，帶來了好的結果就是符合題意的。

4.有關“漏洞”立意。如把“漏洞”作為喻體出現(xiàn)，談道德漏洞、社會漏洞、人性漏洞等是符合題意的。船上的漏洞及時修補，才能遠航，順利抵達彼岸。我們的學業(yè)、生活，習慣、交往、工作、思想等方面出現(xiàn)漏洞，更需要及時修補，才能趨利避害，減少損失，取得成功。一條船的道理如此，人的道理亦如此。小到個人，大到團隊，再到民族或國家，道理是一樣的。對于這些“漏洞”，我們每一個公民都是漆工，都應該自覺地行動起來，為國家的發(fā)展與繁榮，作出自己的貢獻。

六、2013年作文備考建議

1.關注社會現(xiàn)實，注重生活體驗。全國高考作文命題不會也不可能遠離當時的時事背景，讓學生鉆進象牙塔中去寫不食人間煙火的八股文，所以，全國高考作文命題總是與時事熱點有著千絲萬縷的聯(lián)系。這就要求考生要跟上時代，跟上形勢。一些學校的做法值得推薦：晚自習第一節(jié)看《新聞聯(lián)播》《焦點訪談》，中午吃飯時間看《新聞30分》?？勺寣W生多看一些時事短片、人物訪談、晚會、“感動中國”十大人物等視頻。

河北高考作文范文第5篇

關鍵詞：高中語文 作文 教學

要寫好作文，我認為要注重以下幾項作文能力的提升：

一、審題準，立意高

審題包括三方面：審材料、審題目、審要求，這是首先要做好的工作，不能逾越。翻開試卷，首先看清楚試題提供的材料（命題作文一般不提供材料），明白其內(nèi)容，按著題目（話題），迅速理解題目的意思，抓住關鍵詞，明白題目完整的意義。如“雕刻心中的天使”，關鍵詞是“雕刻”、“心中”，“天使”是將其聯(lián)結為一種關系。很明顯，學生誤解僅寫心中的天使，忽略了動詞“雕刻”，造成從片面方面去立意。這一步不必花費太多時間，一般可在3分鐘內(nèi)完成。常言道：“千古文章意為高”，要立意高，學生在選材時嚴，開掘要深，做到：①努力實踐，增加積累；②提高自己的思想素質；③要多寫，提高立意能力?！耙狻币灤┤模h論文問題不大，寫記敘文的要特別注意點題的關鍵詞眼和文句。

二、會模仿，標題妙

善于模仿，借鑒他人的長處。模仿是作文水平快速提高的捷徑，我們要摒除閉門造車的習慣，善于站在名家和同伴的“肩膀”上，積累、模仿、學習他們文章中的閃光之處，把他們文章中的優(yōu)點化為己有，在自己的文章中巧妙地呈現(xiàn)出來。歷年高考的文學作品和實用類文章往往是經(jīng)過精心選擇的典范之作，無論是字、詞、句，還是構思、立意、智慧，都會讓我們從中得到感悟，我們要善于變換角度，不僅僅把這些文章視作閱讀題，更要把它視作可以從中汲取寫作養(yǎng)分的寶庫，如此，我們再做這類文章閱讀題時，就會一舉兩得。同時，我們要善于吸收同學優(yōu)秀文章中的亮點，學習、積累他們文章中給你啟發(fā)的長處，如此，你就不是“一個人在戰(zhàn)斗”，而是博采眾人之長的完美呈現(xiàn)了。

近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個出彩的標題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當；如：2004年北京高考話題作文“包容”，學生擬的題目《論包容》，似乎有點人民日報的評論一樣的寬泛。三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標題。 巧妙地運用比喻，如高考優(yōu)秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，顯得準確而形象。運用對比式的如高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，富有吸引力。還可用引用，如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財”施教》等。除此外，還可用設問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結合文章的內(nèi)容進行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。

三、材料精，語言美

如果說，結構、語言、手法都屬于技巧層面，都只是形的話，那么，文章所選用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉豐滿，生動感人。材料用得好，還需念三字經(jīng)。

1、精。精就是典型精當，即文章所選的材料無論從年代，國別、階層、地位、個性、領域等，都有一定的代表性。

2、新。新就是新穎獨特，

3、嚴。嚴是圍繞中心，就象魯迅說的，選材要嚴，挖掘要深。

漢語的句式多種多樣，唯整句最容易受到讀者青睞。何謂整句？整句是相對于散句而言的，即指結構相同、字數(shù)大致相等的一組句子。具體表現(xiàn)為使用了排比、對偶、反復、頂真、回環(huán)等修辭格的句子。其優(yōu)點是具有音韻的和諧的語言美，節(jié)奏形式上的整齊美，同時也使內(nèi)容更豐富，意蘊更深刻。運用這種形式應注意不要刻意追求形式，而重在內(nèi)容的深刻含蓄。

四、結構謹，結尾巧

作文的結構需要完整，注意：開頭、過渡與照應、結尾，其次需要嚴密而氣勢逼人。 古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡潔、明快、干凈、利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請看近年高考滿分文的結尾技巧。

1、抒情議論 氣勢非凡

結尾的氣勢非凡，最后升華主題。 這樣的結尾文采斐然,不同凡響。如：也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹； 也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，。終會擁抱大海；也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。

2、引用佳句 多姿多彩

古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。如：巴爾扎克說過“不幸，是天才的晉升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。

3、言為心聲 呼喚號召

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己對美好未來的向往之情。如：我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。

4、首尾呼應

首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。