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心靈文章范文第1篇

第一,語(yǔ)文是一門表情達(dá)意的學(xué)科,通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思想情感是義不容辭的任務(wù)。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的,一方面可以磨練情思,使情思“進(jìn)于豐妙”,既善于思考,又善于感悟;另一方面可以練習(xí)表達(dá)情思的方法,在說(shuō)話、作文中將自己的情思表達(dá)出來(lái)。也就是說(shuō),通過(guò)讀書(shū)、作文提高思想感情,有了豐富的思想感情,才能對(duì)所讀的文章理解深刻,才能寫(xiě)好文章。

第二,思想情感對(duì)兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要?，F(xiàn)在,有的兒童對(duì)人對(duì)事都缺乏熱情,非常感人的事,他們卻無(wú)動(dòng)于衷;無(wú)論父母對(duì)他有多好,他也感受不到、體會(huì)不到,這是非常危險(xiǎn)的。情感是兒童思想意識(shí)、道德行為形成的基礎(chǔ)與動(dòng)力;兒童的道德行為都是以道德情感為先驅(qū)的。兒童有了愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的思想情感,才能形成愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的行動(dòng)。

第三,思想情感是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí),總是帶有情緒和情感的,教學(xué)也不例外。學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感結(jié)合就會(huì)大大提高認(rèn)知效果。因?yàn)槿藗兯@得的知識(shí)只有在情感里保存得最牢固。學(xué)生學(xué)了許多知識(shí),隨著時(shí)間的推移,而逐漸遺忘,但能打動(dòng)兒童心靈的東西,都會(huì)在其情感深處留下深刻的記憶,使其終身難忘。

二、為兒童創(chuàng)設(shè)發(fā)展心靈的境遇

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的境遇是發(fā)展兒童心靈的首要方法。不論閱讀或作文,教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的情境,將兒童引到情思的情境之中,當(dāng)兒童的情思被激發(fā)起來(lái),產(chǎn)生愿意讀書(shū)、急于表達(dá)的愿望時(shí),讀書(shū)、作文才能達(dá)到好效果。全國(guó)著名特級(jí)教師李吉林的情境教學(xué),就非常重視一課開(kāi)始帶有情感的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā),她或以富于形象、生動(dòng)、優(yōu)美的激情語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;或以具體形象的畫(huà)面、實(shí)物、電腦圖像等教學(xué)媒體,將學(xué)生引入到所要學(xué)習(xí)的情境之中,以激起學(xué)生的情思。過(guò)程中,也很善于引導(dǎo)激發(fā)兒童的想像、思維和情感。這樣,在教學(xué)的全過(guò)程中,兒童的思維活躍、情緒豐富,情思緊密。她更重視作文前的情感激發(fā),如帶孩子們?nèi)ソ纪庹掖禾?、看秋收、踏雪?以喚起兒童的歡樂(lè)心情,孩子們的情緒高漲,情思活躍,又怎能寫(xiě)不出好文章呢?所以在教學(xué)過(guò)程中要采取各種教學(xué)手段,先是以情導(dǎo)入,激感;再師生載情讀文,文中悟情,以達(dá)到師生情感與文本作者情感的共鳴。

三、做到語(yǔ)言和情思統(tǒng)一

語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展兒童的心靈,激思,這是根本?！绊槾味?xùn)練學(xué)童的語(yǔ)言,使其恰當(dāng)所思,明顯有序,最后乃著力于記錄寫(xiě)述等形式的方法”,也是不可缺少的。不論閱讀還是作文不僅要重視內(nèi)容的思想情感,還要注重語(yǔ)言形式和方法,千萬(wàn)不能脫離學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。閱讀教學(xué)在感受思想情感之外,還要理解作者是怎樣表達(dá)思想感情的;要理解文章結(jié)構(gòu)、體會(huì)文章表達(dá)方法。筆者一直主張閱讀教學(xué)過(guò)程一般是由正逆兩個(gè)過(guò)程構(gòu)成,一是由語(yǔ)言形式到思想內(nèi)容,這是正過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的思維主要經(jīng)過(guò)由具體(語(yǔ)言)到概括(內(nèi)容)的過(guò)程。二是由思想內(nèi)容到要點(diǎn)到語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程,從語(yǔ)言表達(dá)中,進(jìn)一步體會(huì)作者的情思和文章表達(dá)方法。這是構(gòu)成閱讀教學(xué)的一個(gè)重要過(guò)程,是理解作者寫(xiě)作的過(guò)程,也是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言、思維、情感的過(guò)程;可以從作者和寫(xiě)作角度探索一些問(wèn)題,如作者的情思是怎樣表達(dá)的、文理是怎樣闡述的、思路是如何體現(xiàn)的,文章在立意、構(gòu)思、布局謀篇上有何特點(diǎn),在遣詞造句方面又有何特色等等。學(xué)生明白了這些問(wèn)題,才能達(dá)到“善讀”的水平。目前,在閱讀教學(xué)中有一種現(xiàn)象,大多數(shù)是停留在前一過(guò)程上。強(qiáng)調(diào)朗讀是正確的,但是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句、精彩語(yǔ)句不加咀嚼、體會(huì),不去引導(dǎo)學(xué)生理解作者情思表達(dá)的思路,這樣的朗讀,學(xué)生能感悟到思想的內(nèi)涵嗎?

學(xué)生作文中,一方面要激發(fā)學(xué)生思想感情,看作文內(nèi)容是否豐富,思想感情表達(dá)是否豐滿;一方面還要在語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行指導(dǎo),例如,文章結(jié)構(gòu)是否合理,語(yǔ)句是否通順,詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確,文字書(shū)寫(xiě)是否工整、正確。這兩方面要全面評(píng)改,不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)情思的感悟,而忽視了語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練,也不能強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式方法的訓(xùn)練,而忽視了人文思想、審美情趣的感悟。語(yǔ)言和情思始終是統(tǒng)一的,語(yǔ)文課發(fā)展兒童的心靈,最終要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。

四、發(fā)揮教師的榜樣作用

心靈文章范文第2篇

和家長(zhǎng)溝通的傳統(tǒng)形式主要以家訪為主，輔以每學(xué)期召開(kāi)的家長(zhǎng)座談會(huì)?？墒牵捎趯W(xué)生居住地點(diǎn)的分散以及座談會(huì)時(shí)間的短促，使得這些方式總是讓人感覺(jué)交流未盡，草草收?qǐng)?。達(dá)不到預(yù)期的效果。

隨著現(xiàn)代化通訊工具的發(fā)展，手機(jī)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶。短信也成為人們問(wèn)候、交流的主要形式。開(kāi)通校訊通，教師可以發(fā)送短信，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)，開(kāi)展中，學(xué)生的表現(xiàn)如何等等，家長(zhǎng)也可以回復(fù)短信，跟老師交流學(xué)生在家的表現(xiàn)。我嘗試采用這種形式和家長(zhǎng)交流，收到意想不到的效果。例如：我班有個(gè)女生，小學(xué)階段表現(xiàn)極其突出，成績(jī)名列前茅，各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與，深受老師的喜愛(ài)?？墒亲詮纳氤踔泻螅h(huán)境的改變，科目的增多，加之優(yōu)生云集，越來(lái)越感覺(jué)力不從心。從而自暴自棄，成績(jī)明顯下降，從以前的乖乖女變成了落后生。我了解這一情況后，及時(shí)找其談心，并聯(lián)系家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)協(xié)助老師工作。我給家長(zhǎng)的短信中這樣寫(xiě)道：您的孩子很優(yōu)秀，但是從小學(xué)到初中的過(guò)渡階段不太適應(yīng)，希望家長(zhǎng)協(xié)助老師工作，幫孩子重新拾回以前的自信，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，相信她一定會(huì)成功。過(guò)了幾天，我接到了學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)回的一條短信：老師，字里行間都流露著您對(duì)孩子的一種信任，一份責(zé)任，我看到了女兒的進(jìn)步。作為家長(zhǎng)，非常感謝老師對(duì)孩子的細(xì)心觀察，及時(shí)談心，給了孩子莫大的鼓舞。今后，我一定積極配合老師工作，衷心感謝！經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我又看到了一個(gè)充滿陽(yáng)光，積極向上的小女孩。期中考試中，她取得了年級(jí)第三名的好成績(jī)。

我越來(lái)越感受到校訊通已經(jīng)真正成為老師和家長(zhǎng)溝通心靈的紐帶。作為一名教師，辛勤工作的背后，得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持與信任，會(huì)收到事半功倍的效果。我班有名學(xué)生，最近經(jīng)常遲到，上課聽(tīng)講心不在焉，偶爾還和其他同學(xué)吵架，成績(jī)下滑得厲害。我了解這一情況后，及時(shí)找到該生，該生哭著向我傾訴：“我也不想這樣，爸爸和媽媽每天都吵架，煩都煩死了，哪有心思學(xué)習(xí)？他們還鬧著離婚?！边@天，我給孩子的父母發(fā)了這樣一條短信：每個(gè)人都認(rèn)為自己的孩子是最優(yōu)秀的，并且希望他是最快樂(lè)的，不能因?yàn)槲覀冏约憾⒄`了孩子的學(xué)業(yè)。希望家長(zhǎng)給予孩子更多的溫暖，而不是無(wú)休止的爭(zhēng)吵。否則，會(huì)影響孩子的一生。沒(méi)想到第二天，孩子的父母一起來(lái)到學(xué)校，向我表示感謝，并商討如何教育孩子，承諾今后一定不再吵架，給孩子一個(gè)溫暖的家。沒(méi)想到，一條短信竟有如此神奇的效果。

心靈文章范文第3篇

1、問(wèn)題提出及意義

隨著改革開(kāi)放的深入，社會(huì)文明程度的提升，特殊職業(yè)教育越來(lái)越受到廣泛重視，大齡智障學(xué)生的健康成長(zhǎng)已成為備受關(guān)注的話題。大齡智障學(xué)生由于生理上的殘疾,，家庭教育不當(dāng), 人際關(guān)系不平等，造成他們心理發(fā)育不健康。通過(guò)心理健康教育和行為矯正，一方面可以消除其心理障礙，使他們的個(gè)性品質(zhì)和人格得到完善。另一方面可以發(fā)揮其潛能，使他們的智力得到充分發(fā)展。

我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì)、融入、融和”為內(nèi)涵的“融和教育”辦學(xué)理念，有目的、有計(jì)劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑，提高大齡智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，促進(jìn)大齡智障學(xué)生自強(qiáng)、自立、平等參與社會(huì)生活，回歸主流社會(huì)，成為自食其力的勞動(dòng)者。

2、調(diào)查與分析

(1)調(diào)查對(duì)象：10級(jí)學(xué)生

(2)調(diào)查內(nèi)容：

①學(xué)生目前的主要心理困惑

②學(xué)生的求助對(duì)象和接受程度

③學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)程度

④學(xué)生對(duì)三年后的職業(yè)規(guī)劃

(3)調(diào)查結(jié)果：

①大齡智障學(xué)生自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)

②家庭環(huán)境的影響

③學(xué)校教育存在的缺陷

④社會(huì)大環(huán)境的影響

3、實(shí)踐過(guò)程與方法

(1)面向全體學(xué)生的心理輔助。

(2)面向個(gè)別學(xué)生的心理輔助。

心靈文章范文第4篇

圖一“紅梅鬧春”，石上畫(huà)面不大卻呈現(xiàn)出紅梅喧鬧之感，艷麗的紅梅凌寒怒放，色彩迷人，品位之高，仿佛使入置身在環(huán)境宜人的梅林中，幽香四溢，讓人心曠神怡（見(jiàn)圖）。紅梅在梅花中還有“花中魁首”之稱，在中國(guó)人們對(duì)梅花有著一種異乎尋常的情感，或崇其高潔，或愛(ài)其幽香，自古以來(lái)皆被世人吟詠贊頌，借此寄寓高尚的情懷和美好的理想，歷代文人雅士都把梅花作為戰(zhàn)勝寒冬的勇士和春天的化身來(lái)歌頌，在人們心目中，梅花已是希望和勝利的象征，故被定為南京市花。而雨花石是南京的名片，也是南京的市石，在雨花石之上呈現(xiàn)出梅花圖案，可謂相得益彰，相互輝映。此石一亮相就迷倒了許多文人雅士，爭(zhēng)相為其賦詩(shī)：

一幅梅圖映幽姿，石前誰(shuí)能保自持。

繁枝婆娑春意鬧，此刻難喻怒放時(shí)。

圖二“荷塘月色”，此枚雨花石扁扁薄薄，無(wú)疤無(wú)瑕、原汁原味，石的左中上部顯現(xiàn)出大半個(gè)皎潔如玉的明月，像似一輪含羞的月亮映襯在荷塘的水中，中部的荷花與荷葉仿佛在微風(fēng)吹動(dòng)下?lián)u曳著那迷人的身軀，又像似在與月亮嬉戲。石的左上半部大片的乳白色與暗灰色像似正在緩慢飄動(dòng)的云層，帶著飄渺的神秘感。石的右下半部，大片的綠色像似一片片荷葉在清如明鏡似的水中擠著，挨著特別生動(dòng)怡人，那明月、荷花、荷葉的點(diǎn)綴給此石增添了無(wú)限生機(jī)，充滿了詩(shī)情畫(huà)意（見(jiàn)圖）。石中的色彩搭配也恰到好處，荷塘里的荷葉色彩是暗綠色，月光的色彩是明亮的，暗綠色的荷葉襯托出皎美的月光，給人寧?kù)o、誘人之感，這醉人的畫(huà)面使我感慨萬(wàn)分，時(shí)?；貞浧鹜隆Ｓ浀蒙蠈W(xué)時(shí)聽(tīng)語(yǔ)文老師聲情并茂地講述朱自清的《荷塘月色》一文，給我留下深刻的印象。后來(lái)走上社會(huì)，參加工作，盡管生活條件比較艱苦，但食堂邊上兩個(gè)池塘里隨風(fēng)搖曳的荷花與之散發(fā)出的淡淡清香，點(diǎn)綴了青年時(shí)期我的生活與夢(mèng)想。由于受到《荷塘月色》美文的啟迪，我經(jīng)常留心觀察那荷葉。清晨的荷葉，經(jīng)過(guò)夜露的沐浴，水靈靈的，清香四溢，晶亮閃光，宛如貴妃出浴，楚楚動(dòng)人。有時(shí)還看到青蛙在荷葉上荷花旁歡快地跳躍，仿佛是青蛙王子在戲弄著荷花仙子似的。霧天時(shí)荷葉在池塘中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，朦朦朧朧，讓人感受到另一番景致，像仙境似的。下雨天的荷葉，綠波翻騰，雨擊聲聲，碧碗輕搖，銀珠戲跳，靜靜聽(tīng)來(lái)發(fā)出玉珠落盤的清脆音。那荷花苗條嬌美的身姿，真像柔情似水的少女，在風(fēng)雨中嫵媚地舞動(dòng)，荷葉就像荷花的“粉絲”，也癡情地來(lái)回?fù)u擺。夜晚的荷更是經(jīng)常欣賞到，記得那時(shí)我們幾個(gè)伙伴經(jīng)常相邀一起捕魚(yú)摸蝦，一起采蓮摘菱，野味十足，經(jīng)常玩到夜深人靜時(shí)脫下衣服到池塘里洗個(gè)澡，上岸后靜靜地坐在池塘邊吃著蓮子，癡迷地望著那清澈的明月，月光灑落在池塘上，如～層薄紗一般，靜靜地傾覆在荷葉與花上。初見(jiàn)此石，我就情不自禁地想起青年里的這段回憶，也能逐漸感悟到朱自清筆下的意境。

圖三“白日依山盡”，畫(huà)面中呈現(xiàn)出絢麗的大自然景色，石的上半部呈現(xiàn)出一輪白日，依山邊展現(xiàn)出霞光的美妙，下半部顯現(xiàn)出漫山的松翠，像靜靜的山林沐浴在霞光中，妙就妙在石的上方留白處，天高云淡似的，充滿著希望（見(jiàn)圖）。一幅丹霞如染，風(fēng)掠山林，綺麗動(dòng)人的畫(huà)面展現(xiàn)在人們的眼前。觀賞此石，仿佛滿山的松林在微風(fēng)中搖曳，沐浴在美妙的晚霞中，心中油然唱響：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”的名句。一日把玩間我也來(lái)了詩(shī)興，作詩(shī)一首：

日照云海紫氣來(lái)，喚醒千山現(xiàn)蓬萊。

石存人間如畫(huà)景，常把美境裝胸懷。

圖四“疑是銀河落九天”，藏品不大，但畫(huà)面中卻飽含小中見(jiàn)大的氣勢(shì)。石面呈現(xiàn)出綠、白、黃三色，色彩巧妙搭配，恰到好處的形成了一幅非常壯觀的自然畫(huà)面，極具感染力，畫(huà)面中的碧綠山石叢林中間，顯現(xiàn)出一條奔流不息的瀑布，宛如從天而降，那綠、白對(duì)照；塊、線相襯；動(dòng)、靜對(duì)比的造型吸引眾人眼球（見(jiàn)圖）。靜觀其石，仿佛身臨其境，耳邊響起那轟鳴的水聲，空氣中也彌漫著一股清新的味道，使人陶醉在詩(shī)情畫(huà)意之中。

圖五“云海日出”，那石中呈現(xiàn)出翻騰的云海，左上部顯現(xiàn)出一輪又圓又紅的旭日，中下部的云海似乎被旭日染紅，太陽(yáng)下面還伴著云層仿佛跳躍似的升起，就是這一畫(huà)面點(diǎn)活了此石，增添了動(dòng)感，增添了生機(jī)。畫(huà)面雖小，見(jiàn)方3厘米，顏色也比較單調(diào)，紅與白兩色，然而它的非同尋常之處，正是在于方寸之中表現(xiàn)出了極強(qiáng)的感染力。此石妙就妙在只需靜觀一會(huì)，一種雄偉壯觀的場(chǎng)面就會(huì)展現(xiàn)在眼前（見(jiàn)圖）。有句名詩(shī)寫(xiě)的好：“疊疊高峰映碧流，煙嵐水色石中收，人能悟得其中趣，卻勝尋山萬(wàn)里游?！贝耸陀写斯δ埽?jīng)常使我沉浸在黃山游覽觀云海日出的場(chǎng)景。那是十幾年前的事情了，那天我們住在西海賓館，晚上翻來(lái)覆去睡不著，不知是流泉松濤的召喚，還是受了黃山的迷人夜惑，我早早的起了床，欣賞起那夜色的黃山。彼時(shí)的黃山與白天的喧嘩成了反比，顯得非常靜謐，只有奔騰歡唱的澗水和低吟慢嘯的松濤仍在不知疲倦地訴說(shuō)戀情。我慢步來(lái)到觀云峰，靜靜地感受那夜色的黃山。當(dāng)東方開(kāi)始露白，天邊慢慢地泛紅，眼前連綿的群山，在云霧繚繞之中。陣陣涼風(fēng)拂過(guò)，帶著涼意的清新，忽然狂風(fēng)呼嘯而到，云霧奔騰而來(lái)，無(wú)聲地?fù)崮ι巾敚瑹o(wú)聲地?fù)肀藗?。這濕潤(rùn)的空氣，是大自然賜給的甘露，此時(shí)的我貪婪地呼吸著。一會(huì)兒云霧吞沒(méi)了周圍的山巒，也包圍了整個(gè)峰頂。乳白色的云浪時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，也淹沒(méi)了喧鬧的人群。

一會(huì)兒，風(fēng)小了，云霧失去了自己的支柱，翻騰著退了下去，視覺(jué)開(kāi)闊了，天也更亮了一些，眼前呈現(xiàn)出萬(wàn)馬奔騰的云海場(chǎng)面，氣勢(shì)浩翰，我恍惚進(jìn)入一個(gè)夢(mèng)幻世界。一會(huì)兒歡聲一片，“太陽(yáng)出來(lái)呢！太陽(yáng)出來(lái)呢！……”一輪橘紅色的太陽(yáng)徐徐升起，染紅了天邊，染紅了云海，此時(shí)、此景、太奇、太美，給人一種超越時(shí)空的感悟，也給我留下了深刻的記憶。因此我每次展覽時(shí)都給此枚石頭配上一句：“云海翻騰浩翰景，日出奇觀顯神韻”的詩(shī)，把人帶入到幽深高遠(yuǎn)之處。

圖六“極地之光”，石中呈現(xiàn)出三種色，淡灰色、黑色與魚(yú)肚白，石頭下方的黑色呈現(xiàn)出廣衰的大地，上方的淡灰色展露出廣闊的天空，妙就妙在石的中下方天地之間的銜接處顯現(xiàn)出一條魚(yú)肚白的線條，非常誘人，這一線條勾畫(huà)出一幅意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的圖畫(huà)，給人感覺(jué)那景致很深很大，像似在大草原上的早晨，太陽(yáng)即將升起的一剎那，天地之間展現(xiàn)出的希望之光，就是這一線魚(yú)肚白給此石增添了生機(jī)，充滿了憧憬（見(jiàn)圖）。靜觀其中，一派天籟景象，沒(méi)有一點(diǎn)城市的污染和嘈雜，給人～種超凡脫俗之感，像是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，美麗極了！記得一次展覽，一位詩(shī)人凝視良久賦詩(shī)一首：

蒼茫大地顯曙光，天籟景色心神曠。

心靈文章范文第5篇

第二天一早，我跑去問(wèn)陌奇哥哥：“哥哥，昨天那個(gè)不說(shuō)話的男生是誰(shuí)呀？”眼睛還撲閃撲閃，很可愛(ài)的說(shuō)。

哥哥到是一頭霧水：“老妹，昨天哪個(gè)男生啊，你講清楚好不好？”

“是那個(gè)帥帥的男生呀？”

“帥帥的…。帥帥的不就是我嘛。還有誰(shuí)呀？”好吧，其實(shí)你不自戀，是非常自戀?。。?/p>

“你可以再自戀點(diǎn)嗎？不理你了啦”

“好啦好啦，不逗你了”

“就是那個(gè)身上有淡淡的薄荷味的那個(gè)男生，他是誰(shuí)呀？”

我感覺(jué)到陌奇哥哥明顯一怔；“你真不認(rèn)識(shí)他嗎？既然不認(rèn)識(shí)的話為什么要問(wèn)他是誰(shuí)？”

我越來(lái)越覺(jué)得哥哥莫名其妙：“我也不知道，我覺(jué)得他身上的薄荷味很熟悉，但是我真的不記得他是誰(shuí)了。”

哥哥沒(méi)多說(shuō)了，或許他也不知道該怎么講，關(guān)于感情的事，還是得當(dāng)事人自己去處理。

今天我沒(méi)去終極一班了，反正去了也是自習(xí)課，所以我一直在家，心里越來(lái)越亂，一切都是那位身上帶有薄荷味的少年出現(xiàn)在我面前，可為什么我真的想不起來(lái)，我記得我沒(méi)失憶呀。

下午，哥哥回來(lái)了，給了我一張電影票，我本想晚上去找雅寧玩的，看來(lái)沒(méi)戲了晚上七點(diǎn)的電影，現(xiàn)在四點(diǎn)半，我出去逛街了，不知道為什么，我想漂漂亮亮的去看電影，真的只是看電影嗎？算了，反正都是哥哥的一番心意。

六點(diǎn)半我便到電影院門口了

挑染著的一頭紫色秀發(fā)，高高扎起，額際時(shí)不時(shí)散落幾根碎發(fā)。紫色的眼眸讓人沉淪，眸中蘊(yùn)藏著冷漠。櫻唇點(diǎn)綴在白希的瓜子臉上，唇角微微一?]，足以魅惑眾生。白紫相間的上衣，勾勒出她完美的身材。黑色的緊身褲，裹著她修長(zhǎng)的。一雙鑲了紫鉆的帆布鞋，配合著她右手的紫色魔戒，襯托出她高雅的氣質(zhì)。

咦？！他怎么在這？恩，都是同學(xué)，還是去打個(gè)招呼吧。

“hey！冷宇辰同學(xué)！”

他什么都沒(méi)說(shuō)，只是對(duì)我笑了笑。

“你也是來(lái)看電影的？”說(shuō)著我還把電影票晃了晃。

他點(diǎn)點(diǎn)頭。我瞄了一眼他手中的電影票，不是吧，同一場(chǎng)，一個(gè)人看也沒(méi)趣，不如喊他一起咯。

“冷宇辰同學(xué)，貌似我們要看的是同一場(chǎng)電影?G，不如一起吧。”說(shuō)完本能的賣了個(gè)萌。

“恩。”呀嚯，他居然說(shuō)話了，原來(lái)不是……雖然只有一個(gè)字，不過(guò)也不錯(cuò)了。

距電影播放還有半個(gè)小時(shí)，我和他便去買了些零食，看電影怎么能少了吃的呢。哇咔咔。

這張臉，看過(guò)一次就永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)也不可能忘記：俊魅孤傲的臉龐，冬夜寒星的瞳眸，冰冷明澈中略帶柔情的眼神，透出一股不可抗拒的貴族驕傲氣息。再加上銀發(fā)在他臉龐，反射著太陽(yáng)的光滑，仿佛發(fā)稍間微微泛著金黃的光澤，渾不似真人。

來(lái)到一家蛋糕店，我問(wèn)他要吃什么，他說(shuō)道：“一個(gè)草莓蛋糕不要草莓。”我呆住了……他又說(shuō)道“凌熙，你怎么了。”這時(shí)我才回過(guò)神來(lái)，“你也喜歡吃草莓蛋糕？”

他回答讓我更加驚呆了：“不是，因?yàn)槲蚁矚g的人喜歡草莓蛋糕，但是她不喜歡吃草莓，呵呵。”告訴我，這只是巧合！我承認(rèn)我喜歡草莓蛋糕，確實(shí)不喜歡草莓，可是他…。這會(huì)是巧合嗎？

“我不喜歡吃蛋糕，所以剛剛得草莓蛋糕是幫你點(diǎn)的。”這句話一出，我臉上居然泛起紅霞。

“那個(gè)…謝…謝謝。”接下來(lái)，接下來(lái)就沒(méi)了。

電影院里，我們倆坐在一起，期待著電影的開(kāi)始。

該死，居然是愛(ài)情片，陌奇哥哥明知道我每次看這種電影都會(huì)被劇情感染，最后潸然淚下。

算了，不看了，我還是吃我的零食吧。

“凌熙，你怎么不看呢，這電影也不差呀。”我知道不差，要是你不在，我肯定看的津津有味，我總不能在你面前落淚吧。

“啊…我在…在看呢。”零食計(jì)劃失敗。

果不其然，我感覺(jué)眼眶潤(rùn)濕了，不敢眨眼，因?yàn)橐徽Ｑ蹨I水就會(huì)不爭(zhēng)氣的落下，可我更不爭(zhēng)氣，一瞬間，淚水劃過(guò)了我的臉頰。

他一言未發(fā)，只是用紙巾擦去我臉上的淚水。

這個(gè)畫(huà)面為什么那么熟悉，這個(gè)曾在我腦海上演過(guò)多次的情景，這個(gè)少年到底是誰(shuí)，為什么記憶里有他模糊的背影。

我頭突然痛了起來(lái)，想出去走走，宇辰也一直陪著我。

“凌熙，你想知道我的故事嗎？”宇辰突然說(shuō)道。

“恩。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

“我小時(shí)候有一個(gè)很好很好的朋友，我喜歡她，那時(shí)候她的玩笑話我當(dāng)了真，她說(shuō)‘宇辰哥哥，我可不可以嫁給你’可就是因?yàn)檫@一句話，我等了她十年，六歲那年他被她家族的死對(duì)頭林氏的人拐走了，后來(lái)一直沒(méi)有她的消息，那時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)她只是在和自己

玩捉迷藏，玩夠了，她就會(huì)回來(lái)，一等便等了她十年。”

我頭越來(lái)越痛了，仿佛他所說(shuō)的一切在我眼前上演，逐漸，那些模糊的記憶清晰了。

“或許那句要嫁給你并不是玩笑話，十年里她一直在找你，那段關(guān)于你們的記憶在她的腦海里漸漸模糊，她只依稀記得她所愛(ài)的少年身上有淡淡的薄荷味。”我的這句話一出他似乎也確定了我是葉筱萌。

“筱萌，你記得我了嗎？”

“宇辰，對(duì)不起。”

接著宇辰幫我恢復(fù)以前的記憶。盡管知道了我的真實(shí)身份，但現(xiàn)在我還不能回葉家，現(xiàn)在的我還是安凌熙。