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成人小書范文第1篇

變化中的三四線城市

三四線城市正在發(fā)生劇變。這些城市是中國今日城市化進(jìn)程的前沿地帶，也是商業(yè)與品牌的新戰(zhàn)場。三四線城市的年輕人身處劇變當(dāng)中，要理解他們的生活，首先要理解城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的變化。

第一個(gè)變化是蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。城市化進(jìn)程是中國現(xiàn)階段最重要的社會(huì)發(fā)展趨勢之一。2011年底，中國的城市化率達(dá)到51%，城市人口超過農(nóng)村人口。隨著城市居民消費(fèi)能力的不斷增加，三四線城市的年輕人已經(jīng)不滿足于僅購買物美價(jià)廉的商品，他們的品牌意識(shí)和對(duì)消費(fèi)體驗(yàn)的追求正在迅速加強(qiáng)。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的直接影響是：上網(wǎng)的門檻正在迅速降低，無論是在電腦端還是手機(jī)端。在三四線城市，智能手機(jī)已經(jīng)成為手機(jī)市場的主流產(chǎn)品，在年輕人當(dāng)中的普及率也超乎想象得高。電信運(yùn)營商在三四線城市競爭激烈，白熱化程度甚至在狹小的電梯間內(nèi)都能感受得到。無論是硬件配置、還是帶寬和上網(wǎng)資費(fèi)，三四線城市與大城市都已經(jīng)相差無幾。但盡管經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，年輕人的生活仍然面臨結(jié)構(gòu)性限制。

第二個(gè)變化是城市圈的形成。三四線城市的發(fā)展，往往受到周邊大型中心城市的帶動(dòng)。隨著交通出行的時(shí)間成本逐漸下降，由一個(gè)大城市和若干鄰近中小城市組成的都市生活圈逐漸形成。很多三四線城市里的中等以上收入人群，常常會(huì)定期到周邊的大城市進(jìn)行購物和娛樂。而本地城市文化的發(fā)展，也常常受到周邊大城市的都市文化的強(qiáng)烈影響。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，唐山的iPhone手機(jī)全部是從北京中關(guān)村進(jìn)貨；徐州出現(xiàn)了上海建筑風(fēng)格的老東門時(shí)尚街區(qū)；伴隨著輕軌的開通，“廣州-佛山-肇慶”半日生活圈即將形成；到長沙去購物也成為了家住益陽的小穎一家周末的定期安排。

年輕人的社交生活

中小城市的年輕人更愿意進(jìn)行群體活動(dòng)而非個(gè)人活動(dòng)。首先，中小城市的年輕人更愿意和朋友在一起，很多年輕人甚至是和自己的朋友一起，接受筆者的訪談。其次，由于大家的工作和生活節(jié)奏相似，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)集中，使得大家在收入和生活節(jié)奏上的差異不大。個(gè)體生活的趨同，在一定程度上削弱了中小城市的年輕人對(duì)擴(kuò)大社交圈的意愿。

“我有一些從小玩到大的朋友，原來一起念書，現(xiàn)在都在益陽上班，大家生活都差不多，賺的錢也差不多。可能有的人一個(gè)月多一兩百塊，你說有什么差別？”來自益陽的俊龍說。

那么，三四線城市的年輕人如何使用社交網(wǎng)站？

一方面，越來越多的國際品牌進(jìn)入三四線城市，使更多的年輕人愿意在本地發(fā)展；另一方面，友誼至上的生活態(tài)度，以及個(gè)體生活的趨同，使得中小城市的年輕人更樂于維持深化現(xiàn)有的關(guān)系鏈，而非不斷拓展關(guān)系鏈。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用戶對(duì)社交網(wǎng)站的需求是一個(gè)不斷演變的過程。用戶使用社交網(wǎng)站的不同時(shí)期，核心需求是有差異的。在進(jìn)入社交網(wǎng)站的早期，用戶的核心需求是建立關(guān)系，用戶的興奮點(diǎn)是在社交網(wǎng)站內(nèi)尋找自己小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等各個(gè)時(shí)期的朋友。特別是一些由于出國、搬家或手機(jī)換號(hào)而遺失的社交關(guān)系，在通過社交網(wǎng)站找回并重建之后，帶給了用戶驚喜，有效提升了產(chǎn)品的用戶價(jià)值。

在用戶使用社交網(wǎng)站一段時(shí)間后，新增好友的擴(kuò)展速度逐漸放慢，社交圈趨于穩(wěn)固。在這一階段，用戶最關(guān)注的是朋友們在和分享哪些內(nèi)容。

此后，一部分社交網(wǎng)站的活躍用戶會(huì)進(jìn)入第三個(gè)階段――篩選內(nèi)容。這些用戶在社交網(wǎng)站內(nèi)有大量的好友，用戶開始主動(dòng)對(duì)社交網(wǎng)站里的內(nèi)容進(jìn)行分類和篩選。通過對(duì)不同類型的內(nèi)容貼標(biāo)簽，用戶開始只接收自己感興趣的內(nèi)容和信息，甚至?xí)⒓釉撆d趣群體組織的活動(dòng)，并認(rèn)同自己成為其中一員。在這一階段，興趣圖譜才開始形成。

成人小書范文第2篇

一、恪守統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德。做到“忠誠統(tǒng)計(jì)，樂于奉獻(xiàn)，實(shí)事求是，不出假數(shù)；依法統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)守秘密；公正透明，服務(wù)社會(huì)”。

二、積極推進(jìn)依法行政。嚴(yán)格遵守國家法律、法規(guī)和各項(xiàng)方針政策，堅(jiān)決依照《中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法》、統(tǒng)計(jì)工作制度和《江西省統(tǒng)計(jì)管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)全市統(tǒng)計(jì)管理工作，規(guī)范統(tǒng)計(jì)執(zhí)法行為，依法行政，依法統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)肅查處虛報(bào)、瞞報(bào)、屢次遲報(bào)、拒報(bào)等統(tǒng)計(jì)違法行為。切實(shí)履行市委、市政府賦予我局的行政管理職能。

三、進(jìn)一步規(guī)范政務(wù)公開。堅(jiān)持行政主體基本情況公開、辦事項(xiàng)目公開、辦事依據(jù)公開、辦事條件公開、辦事程序公開、辦事期限公開、辦事結(jié)果公開、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公開、監(jiān)督方式方法公開、統(tǒng)計(jì)行政執(zhí)法程序和要求公開、行政處理結(jié)果公開。

四、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)改革，完善統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系。進(jìn)一步規(guī)范GDP核算，健全社會(huì)全面發(fā)展的指標(biāo)體系，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)做好基礎(chǔ)工作，為上饒經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展提供決策依據(jù)。

五、精心組織實(shí)施各項(xiàng)重大國情國力調(diào)查。認(rèn)真組織實(shí)施我市的人口普查、經(jīng)濟(jì)普查和農(nóng)業(yè)普查等重大國情國力調(diào)查工作，為科學(xué)制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，著力提高人民的物質(zhì)和文化生活水平提供可靠的依據(jù)。

六、竭力提升統(tǒng)計(jì)決策服務(wù)水平。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)監(jiān)控，及時(shí)準(zhǔn)確對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢進(jìn)行全面、客觀的分析，幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解掌握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行發(fā)展變化動(dòng)態(tài)，為市委、市政府科學(xué)決策和宏觀調(diào)控當(dāng)好參謀。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的預(yù)警預(yù)測工作，及時(shí)報(bào)告經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)、新問題，以翔實(shí)的數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確的判斷、針對(duì)性的建議，為黨政領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供可靠依據(jù)。

七、積極向社會(huì)提供統(tǒng)計(jì)咨詢服務(wù)。不定期召開統(tǒng)計(jì)新聞會(huì)，完善網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，積極編發(fā)統(tǒng)計(jì)資料，嚴(yán)格執(zhí)行首問責(zé)任制，熱情接待來函、來訪、來電咨詢者，不斷增加統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的透明度，充實(shí)數(shù)據(jù)的內(nèi)容，向社會(huì)提供我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

成人小書范文第3篇

一、嚴(yán)格按照學(xué)校要求，辦理申請留宿手續(xù)。未經(jīng)學(xué)校同意，不自行滯留學(xué)校或自行到校，否則，引起的后果由自己承擔(dān)。

二、在假期的各項(xiàng)活動(dòng)中，嚴(yán)格遵守國家法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從指揮，服從管理；在公共場所，遵守社會(huì)公德，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

三、嚴(yán)格遵守宿舍管理規(guī)定，自覺維護(hù)宿舍的安全與衛(wèi)生。不亂扔垃圾；不亂接電源；不存放或使用大功率電器；不使用劣質(zhì)電器；不存放或使用炊具；不亂挪用消防器材；不違章用火、用電、用水；不存放管制刀具和危險(xiǎn)品；不男女混宿；不私自接納學(xué)校沒有準(zhǔn)許住宿的人員；不攜帶外來人員到宿舍留宿。愛護(hù)公物，損壞、丟失公物照價(jià)賠償。

四、不酗酒、不吸煙、不、不吸毒、不養(yǎng)寵物、不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、不瀏覽不健康信息、不參與各種傳銷活動(dòng)，提高自我約束、自我管理能力。

五、不貪圖小便宜；不貪意外之財(cái)，增強(qiáng)防騙意識(shí)，放止上當(dāng)受騙。

六、不私自組織野外旅游、探險(xiǎn)、游泳、野炊等活動(dòng)，以免發(fā)生火災(zāi)、生命安全等事故。

七、注意人身、財(cái)產(chǎn)、宿舍、交通、飲食等安全，貴重物品自己妥善保管，現(xiàn)金存入銀行，關(guān)好宿舍門窗，保證通信暢通，出行返校注意安全。

八、不擅自到校外租房住宿；不晚歸或夜不歸宿；按時(shí)就寢，特別是晚上不在宿舍外（特別是校園外）游玩逗留太晚。

十、遵守作息制度，不大聲喧嘩，不作影響他人的事。

十一、牢記作息時(shí)間，自覺持學(xué)生證和工作證明出入公寓。公寓開關(guān)門時(shí)間為：上午：6：00——8：30 中午：11：00——14：00 晚上：17：00——22：00，如有變動(dòng)以宿舍樓管理員通知為準(zhǔn)。

十二、中途退宿向公寓管理中心及所在系部辦理相關(guān)退宿手續(xù)。

十三、如違反上述承諾，隨時(shí)取消住宿資格并自覺接受學(xué)校處理，出校意外傷害事故自己負(fù)完全責(zé)任。

承諾人：__________________ 輔導(dǎo)員（簽字）：_______________

聯(lián)系電話：________________ 系部（蓋章）：__________________

學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)：____________

原公寓樓棟寢室號(hào)：________

成人小書范文第4篇

關(guān)鍵詞：成人有效教學(xué)；成人教學(xué)藝術(shù)；耦合

有效教學(xué)作為一種鮮明的教學(xué)理念和自覺的教學(xué)實(shí)踐，是從“教”的角度研究教師教學(xué)的有效性。自20世紀(jì)60年代起，研究教師教學(xué)有效性的學(xué)者逐漸關(guān)注教師在課堂上的表現(xiàn)由研究有效教師的特征或品質(zhì)轉(zhuǎn)向著重研究有效教師的教學(xué)行為，目的是通過教師的有效教學(xué)行為，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。成人有作為自我管理的獨(dú)立人格的自我概念，學(xué)習(xí)主體性強(qiáng)，成人的自我概念從依賴型變?yōu)樽晕抑笇?dǎo)型，所以他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有強(qiáng)烈的指向性，對(duì)教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，期望值較高。同時(shí)成人學(xué)習(xí)者有工作和家庭的牽制，工學(xué)矛盾突出，彼此之間在理論基礎(chǔ)和知識(shí)背景等方面也存在著很大程度的差異，并且需要在有限的時(shí)間里完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成人教學(xué)過程中，有效教學(xué)的價(jià)值更容易體現(xiàn)，是提高成人教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。成人教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用會(huì)提高教學(xué)效率，促進(jìn)成人有效教學(xué)，因此在成人教學(xué)中應(yīng)積極合理地運(yùn)用多種教學(xué)藝術(shù)手段，通過提高教學(xué)效果，從而促進(jìn)成人有效教學(xué)。

一、成人有效教學(xué)的涵義

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，后在美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注。所謂有效教學(xué)是指符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)?！盀閷W(xué)生學(xué)習(xí)而教”是教育的核心理念，也是教學(xué)的核心理念，體現(xiàn)了教育的真實(shí)目的是改變學(xué)生的行為，使他們能夠完成那些在教育之前不能完成的事情。因此有效教學(xué)的目標(biāo)指向?qū)W生的進(jìn)步和發(fā)展。而成人有效教學(xué)則指的是在成人教學(xué)過程中，根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)行符合成人教學(xué)規(guī)律的教學(xué)行為，使成人學(xué)習(xí)者獲得進(jìn)步和發(fā)展。成人學(xué)習(xí)是以“問題”為中心的學(xué)習(xí)，成人學(xué)員獨(dú)立思考的能力較強(qiáng)，求知欲望高，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較為明確的學(xué)習(xí)目的和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性與自覺性，希望通過學(xué)習(xí)來解決實(shí)際工作中的問題，因此更注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性和速成性。在成人教學(xué)中，“成人性”是其區(qū)別于普通教學(xué)的根本特點(diǎn)，成人教學(xué)的目標(biāo)是為了滿足成人生活的需要，促進(jìn)成人的發(fā)展，不僅僅是為了教授成人一定知識(shí)，而是要教會(huì)成人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自我。因此成人有效教學(xué)必須確立成人學(xué)習(xí)者的主體地位，樹立“一切為了成人的發(fā)展”的思想。這種發(fā)展不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展，而是全面地發(fā)展，是定位于培養(yǎng)一個(gè)“完人”。

二、簡析成人教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵

教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教學(xué)是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，無科學(xué)的教學(xué)缺少根基；無藝術(shù)性的教學(xué)缺乏生機(jī)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教學(xué)和教育過程有三個(gè)源泉：科學(xué)、技巧和藝術(shù)。法國大作家福樓拜亦曾經(jīng)說過“越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也要藝術(shù)化。”只有在教學(xué)中將科學(xué)性和藝術(shù)性相互滲透、相互融合，才能達(dá)到教學(xué)的最高境界。我國春秋時(shí)期孔子的“啟發(fā)式”教學(xué)和古希臘蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”可謂教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐的早期探索，至今教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)难芯砍晒Ｋ^教學(xué)藝術(shù)是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而成人教學(xué)藝術(shù)就是指教師遵循成人學(xué)員身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，嫻熟、靈活地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，充分發(fā)揮教學(xué)情感的作用，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。成人教學(xué)藝術(shù)具有形象性、情感性、審美性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。成人教學(xué)與基礎(chǔ)教學(xué)有著極為顯著的區(qū)別，成人教育教學(xué)對(duì)象極為復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容更為復(fù)雜，因此成人教學(xué)藝術(shù)與基礎(chǔ)教學(xué)藝術(shù)也有著較大的差異性。成人教學(xué)中教學(xué)藝術(shù)成為成人學(xué)員和教師共同導(dǎo)演的藝術(shù)。這就引發(fā)了教師與學(xué)員之間的關(guān)系革命，成人教學(xué)藝術(shù)就成為了師生合作的藝術(shù)。成人教學(xué)藝術(shù)生命凸顯在教師有效教學(xué)中延伸的“學(xué)”的藝術(shù)世界；學(xué)的藝術(shù)是教師科學(xué)有效教學(xué)的藝術(shù)結(jié)晶，教的藝術(shù)與學(xué)的藝術(shù)在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了契合，所謂“教學(xué)相長”是也。

三、成人有效教學(xué)和成人教學(xué)藝術(shù)的關(guān)系解析

在成人有效教學(xué)過程中，有五種關(guān)鍵行為至關(guān)重要。這五種行為是：清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)成人學(xué)習(xí)者投入學(xué)習(xí)過程和確保成人學(xué)習(xí)者成功率。所謂清晰授課是指教師向全班呈現(xiàn)內(nèi)容時(shí)清晰程度如何。多樣化教學(xué)是指多樣地或靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容。多樣化教學(xué)與學(xué)員的注意力相關(guān)。任務(wù)導(dǎo)向是指把多少課堂時(shí)間用于教授教學(xué)任務(wù)規(guī)定的學(xué)術(shù)性學(xué)科。教師用于教授特定課題的時(shí)間越多，成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就越多。引導(dǎo)成人學(xué)習(xí)者投入學(xué)習(xí)過程這一關(guān)鍵行為，致力于增加成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時(shí)間。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為成人學(xué)習(xí)者提供最多的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料。所謂成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的成功率是指成人學(xué)習(xí)者理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。呈現(xiàn)材料的難度水平是任務(wù)導(dǎo)向和成人學(xué)習(xí)者投入研究的一個(gè)關(guān)鍵，而難度水平由成人學(xué)習(xí)者的成功率來衡量?？梢钥闯觯@五種關(guān)鍵行為中，教師的教學(xué)行為起著至關(guān)重要的作用。教師的教學(xué)行為是指教師在課堂教學(xué)中影響成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)或表現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師通過有目的地、主動(dòng)地優(yōu)化教學(xué)要素，運(yùn)用正確的教學(xué)策略，引起、維持并促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者成功學(xué)習(xí)，從而達(dá)到相對(duì)有效地教學(xué)結(jié)果，因此，在一定程度上說，成功的教學(xué)依賴于教師有效的教學(xué)行為。

成人教學(xué)藝術(shù)是培養(yǎng)人的藝術(shù)，所創(chuàng)造出的是學(xué)員美的心靈，具有極強(qiáng)的教育性。這種教育性表現(xiàn)在促進(jìn)成人個(gè)性和諧發(fā)展的多方面教育影響，目的是為了成人的全面發(fā)展的最佳效能。成人教學(xué)藝術(shù)的功能主要可以表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，成人教學(xué)藝術(shù)具有愉悅和陶冶的功能，能夠激發(fā)成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出全方位的潛在教育功能，有效地培養(yǎng)成人的自主學(xué)習(xí)能力。其次成人教學(xué)藝術(shù)具有高效率的轉(zhuǎn)化功能，可以迅速高效地完成知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)和智力的開發(fā)、品德的形成等教學(xué)任務(wù)。最后成人教學(xué)藝術(shù)具有整體教育功能，可以依靠教學(xué)藝術(shù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化組合發(fā)揮神奇的綜合魅力，獲得最佳的教育效果。因此成功地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)員投入地學(xué)習(xí)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)成功率；可使教師在既定時(shí)間內(nèi)將知識(shí)有效地傳達(dá)給成人學(xué)習(xí)者，并能使成人學(xué)習(xí)者在現(xiàn)存的認(rèn)知架構(gòu)中，有組織地融入更多的內(nèi)容。從這個(gè)角度來講，有效教學(xué)的教學(xué)行為和教學(xué)藝術(shù)的指向有著異曲同工之處。

四、成人有效教學(xué)與教學(xué)藝術(shù)的耦合

在成人教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，將會(huì)極大地提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，提升成人教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)成人教學(xué)的有效教學(xué)。

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1．適應(yīng)性教學(xué)藝術(shù)。所謂適應(yīng)性教學(xué)是指，學(xué)習(xí)者在先前成就、學(xué)科傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面有很大差異，讓眾多學(xué)習(xí)者達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)的方法。成人學(xué)習(xí)者的教育基礎(chǔ)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)各不相同，有著極大的個(gè)體差異性，而這種差異性將會(huì)影響到教學(xué)效果。在認(rèn)知心理方面，成人學(xué)員的感知能力下降，機(jī)械識(shí)記、回憶能力下降，遺忘速度增快，但他們的意義識(shí)記能力比青少年時(shí)期強(qiáng)，以個(gè)體積累的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練獲得的晶態(tài)性智力：如語言理解能力，數(shù)字的抽象思維能力、推理和判斷能力等也得到發(fā)展和提高。為提高有效教學(xué)，使教學(xué)適應(yīng)個(gè)體差異，成人教師應(yīng)成為一名反思型教師，調(diào)整課時(shí)和授課方式，采取適應(yīng)性教學(xué)藝術(shù)。首先，教師需要了解學(xué)員在自己所教領(lǐng)域里的知識(shí)基礎(chǔ)與能力狀況，了解在自己所教領(lǐng)域里的知識(shí)“生長點(diǎn)”，了解即將展開的教學(xué)要求成人學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)、相應(yīng)發(fā)展的能力。也就是說，教師需要了解學(xué)員在自己所教學(xué)科領(lǐng)域的“最近發(fā)展區(qū)”，然后教師應(yīng)設(shè)計(jì)與成人學(xué)習(xí)者認(rèn)知架構(gòu)相契合的課程，讓成人學(xué)習(xí)者易學(xué)、易懂、易用，所學(xué)知識(shí)易于轉(zhuǎn)化到日常生活當(dāng)中，并獲得有用的生活經(jīng)驗(yàn)。而教學(xué)過程應(yīng)該是一種“分享”的過程，即將教師的生活經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能與成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行深刻的交流，其間須重視教師對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)的反省及成人學(xué)習(xí)者批判能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，展開有針對(duì)性地教學(xué)行為，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)有效教學(xué)。

2．合作教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。合作教學(xué)是以合作學(xué)習(xí)小組形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作性互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)方略。合作教學(xué)極為重視生生之間的互動(dòng)，通過生生互動(dòng)可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)在思維、智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念更加完善和科學(xué)，產(chǎn)生1＋1>2的效應(yīng)。從心理學(xué)上分析，成人的機(jī)械記憶能力隨著年齡增加而有所下降，而成人在意義記憶力下降趨勢不明顯，成人在抽象思維能力以及問題解決能力方面明顯比兒童高，自我觀念比兒童的自我觀念更具獨(dú)立性，更能現(xiàn)實(shí)地確立自己的方向，更能自發(fā)地去思考問題、采取行動(dòng)，也更具有獨(dú)立見解和自主性。成人學(xué)習(xí)者在合作小組中開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的責(zé)任真正落實(shí)到了學(xué)員的身上，學(xué)習(xí)成了學(xué)員自身的事，因此他們往往積極主動(dòng)地構(gòu)筑知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、轉(zhuǎn)變知識(shí)和擴(kuò)展知識(shí)。成人教師在教學(xué)中要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)藝術(shù)，教育成人學(xué)會(huì)溝通、合作的技能，使學(xué)員學(xué)會(huì)處理分歧意見，分享學(xué)習(xí)成果；同時(shí)教師要學(xué)會(huì)放權(quán)，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和組織組的討論合作，做到更有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者．的合作交流。在成人教學(xué)中開展合作教學(xué)，可以使教學(xué)在單向、雙向邁向多向交流、多重互動(dòng)作用的過程中形成一個(gè)立體型的信息交流網(wǎng)絡(luò)，巧妙地運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行分離與分工，把大量時(shí)間留給學(xué)員，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，集思廣益，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使成人學(xué)員全身心地投入學(xué)習(xí)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)策略的決策和執(zhí)行、學(xué)習(xí)過程的調(diào)控到學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)等，都能積極主動(dòng)地參與。因此合作教學(xué)作為一種有效的教學(xué)形式，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者推理和理性思維能力，能使教學(xué)適應(yīng)不同能力水平的成人學(xué)習(xí)者，增強(qiáng)平等意識(shí)，促進(jìn)相互理解，發(fā)展成人的合作意識(shí)和合作能力。

3．交互性教學(xué)藝術(shù)。交互性教學(xué)可以提供機(jī)會(huì)讓人們通過課堂對(duì)話的方式來探討將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。交互性教學(xué)的中心是小組討論，在小組討論中，教師和學(xué)習(xí)者相互交流探討，這種探討不應(yīng)是機(jī)械地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)述，而應(yīng)是成人按照自己的思考方式對(duì)所學(xué)知識(shí)的闡述，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識(shí)體系。成人教師自身作為一個(gè)學(xué)習(xí)者“憑著生動(dòng)、確切的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)同樣參加到學(xué)習(xí)中去”。成人教學(xué)就變成了一種商討性的協(xié)作活動(dòng)，是一個(gè)不拘形式，以發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)之意義為目標(biāo)的知識(shí)獲取過程。成人學(xué)員具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有一定的認(rèn)識(shí)水平和鑒別能力，因而采用“討論法”能動(dòng)員起他們的經(jīng)驗(yàn)并可作為教育資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，并且還有利于培養(yǎng)學(xué)員的思維能力和創(chuàng)造能力。教師要注意發(fā)現(xiàn)和分析，當(dāng)學(xué)員思路不暢時(shí)，要恰到好處地采用“旁敲側(cè)擊”的辦法，打開學(xué)員發(fā)言的閘門，撥動(dòng)學(xué)員思考的齒輪，一旦思維的機(jī)器活動(dòng)起來了，就不愁學(xué)員不各抒己見、暢所欲言了；要善于透過表面現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的新的東西，并提示學(xué)員做深入地思考和討論；當(dāng)學(xué)員意見發(fā)生分歧，眾說紛紜、莫衷一是時(shí)，教師可從側(cè)面提出一些問題，啟發(fā)學(xué)員，開拓思路；當(dāng)問題逐漸明朗時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提示學(xué)員，引導(dǎo)他們做出正確的結(jié)論。交互性教學(xué)具有創(chuàng)造性和自主性，使成人充分參與到學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有意識(shí)的推理，并在討論過程中不斷修正自己的認(rèn)識(shí)，從而構(gòu)建新的知識(shí)體系。

成人小書范文第5篇

學(xué)術(shù)文化的概念及學(xué)術(shù)文化和校園文化的關(guān)系

學(xué)術(shù)文化是一所大學(xué)在探求知識(shí)、追求真理、培養(yǎng)人才的過程中所形成的良好的有一定的特色和氛圍的一種文化氣質(zhì)。它是指，學(xué)術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展、探索的過程中形成的共同價(jià)值觀、精神、行為準(zhǔn)則及其在規(guī)章制度、行為方式和物質(zhì)設(shè)施中的外在表現(xiàn)。

一般的學(xué)術(shù)文化包括文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)以及區(qū)域居民的教育狀況和文化素養(yǎng)，各類文化人才和文化成果等，由于各地的自然及人文環(huán)境不同，學(xué)術(shù)文化總是呈現(xiàn)出鮮明的地域特征。大學(xué)學(xué)術(shù)文化是指專業(yè)和學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，是一種求真的文化，它在校園文化中的整體結(jié)構(gòu)中具有極其重要的核心地位。

學(xué)術(shù)文化是學(xué)校和諧校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容，重要內(nèi)容，直接影響著學(xué)校的綜合實(shí)力和辦學(xué)水平，是學(xué)校生命力的所在，面對(duì)新形勢需要?jiǎng)?chuàng)新和充實(shí)。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德建設(shè)，應(yīng)該崇尚創(chuàng)新、探求真知的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬松和諧的學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)自由、百家爭鳴，加強(qiáng)科技創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)科交叉、相互滲透，促使大批高素質(zhì)優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。

學(xué)術(shù)文化建設(shè)的重要性

學(xué)術(shù)文化建設(shè)的成果集中體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)。反對(duì)不良學(xué)風(fēng)，遏制學(xué)術(shù)不端行為，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境和求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍，是高校校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。近年來，學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德問題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，高校中的學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作已是刻不容緩。《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)，“優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。能否營造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)環(huán)境，關(guān)系到高等教育的科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)的興衰成敗。

學(xué)術(shù)是一所高水平大學(xué)的支柱，文化是一所大學(xué)的精神財(cái)富，校園是校園人才成長的沃土。實(shí)踐證明，校園學(xué)術(shù)文化氛圍作為一種“軟性實(shí)力”，對(duì)于促進(jìn)校園人才成長具有不可小覷的作用。

由此可見，學(xué)術(shù)文化建設(shè)不單單對(duì)校園文化建設(shè)具有重要意義，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展都具有決定性作用。

學(xué)術(shù)文化建設(shè)對(duì)于研究生培養(yǎng)的重要意義

研究生作為校園一群重要的群體，是學(xué)生群體中的精英和先進(jìn)分子，他們活躍于校園生活的方方面面，充滿了青年學(xué)生的朝氣與活力。在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、科研和生活等方面發(fā)揮著先鋒模范作用。它們區(qū)別于大學(xué)生：大學(xué)生基本上是來接受學(xué)問、接受知識(shí)的，然而不管是對(duì)于碩士時(shí)期或是博士時(shí)期的研究生而言，都是準(zhǔn)備要開始為創(chuàng)新做準(zhǔn)備。由接受知識(shí)到“創(chuàng)造”，是身為一個(gè)研究生最大的特色。同時(shí)研究生擁有比大學(xué)生更加深入的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)術(shù)文化交流，從而使校園文化氛圍更加濃烈，大大的促進(jìn)了校園的和諧發(fā)展。

研究生教育區(qū)別于本科教育和職業(yè)教育的重要之處在于它的培養(yǎng)目標(biāo)更高更遠(yuǎn)，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高層次專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的雙重任務(wù)，因而受到世界各國的重視。研究生的水準(zhǔn)，在一定程度上代表著一個(gè)學(xué)校的教育水準(zhǔn)，反映著一個(gè)國家智力資源的開發(fā)與儲(chǔ)備，標(biāo)志著一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)競爭的能力。

研究生學(xué)術(shù)文化活動(dòng)以校園為依托，同時(shí)又要關(guān)注國內(nèi)外的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，利用走出去、請進(jìn)來等各種形式，為研究生創(chuàng)造條件，加強(qiáng)與校內(nèi)外、國內(nèi)外的溝通交流，開闊學(xué)術(shù)視野，展現(xiàn)學(xué)術(shù)風(fēng)采，提高研究生的學(xué)術(shù)競爭力和創(chuàng)新水平。

以開放性、數(shù)字化、技術(shù)性、交互性、傳播迅速為特征的信息時(shí)代，新媒體在研究生中的影響力越來越大，給校園學(xué)術(shù)文化建設(shè)帶來深刻影響和新的挑戰(zhàn)。高校既應(yīng)發(fā)揮傳統(tǒng)的平面媒體在校園文化建設(shè)中的作用，又要積極打造適應(yīng)時(shí)代要求的校園媒體新平臺(tái)，充分發(fā)揮其積極的宣傳和導(dǎo)向作用，為創(chuàng)新人才健康成長營造良好的輿論和宣傳環(huán)境。要加強(qiáng)對(duì)研究生刊物和網(wǎng)站的建設(shè)與管理，通過研究生媒體這一平臺(tái)，反映研究生豐富多彩的學(xué)術(shù)文化生活。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是研究生教育的根本任務(wù)，創(chuàng)新人才的成長離不開校園學(xué)術(shù)文化氛圍的熏陶，加強(qiáng)校園學(xué)術(shù)文化建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，積極探索符合研究生特點(diǎn)的校園學(xué)術(shù)文化建設(shè)新途徑，搭建高水平學(xué)術(shù)文化交流平臺(tái)，打造體現(xiàn)研究生特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的研究生學(xué)術(shù)文化品牌，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造濃厚的校園學(xué)術(shù)文化氛圍，建設(shè)彰顯科學(xué)、人文和德行的校園文化環(huán)境，對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)新人才健康成長有著至關(guān)重要的影響。

科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展和文化的繁榮對(duì)創(chuàng)新人才有了更高的要求、創(chuàng)新人才不僅應(yīng)具有自覺的創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，而且還應(yīng)具有縝密的創(chuàng)新思維和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是研究生教育的根本任務(wù)，校園學(xué)術(shù)文化建設(shè)對(duì)于創(chuàng)新人才成長有著至關(guān)重要的影響。黨的十七屆六中全會(huì)從戰(zhàn)略上對(duì)文化發(fā)展進(jìn)行了部署，黨的十提出扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)。高校處于文化建設(shè)的前沿，如何充分利用豐厚的文化資源和人才優(yōu)勢，發(fā)揮文化育人和文化傳承創(chuàng)新功能，提高校園文化建設(shè)水平，凝練和培育大學(xué)精神，搭建高水平研究生學(xué)術(shù)文化交流平臺(tái)，建立一套有利于促進(jìn)研究生綜合素質(zhì)提高的校園文化教育管理體系，為創(chuàng)新人才的健康成長營造良好的學(xué)術(shù)文化氛圍。