前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇畢業(yè)寄語老師范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

畢業(yè)寄語老師范文第1篇

親愛的孩子們，仿佛眨眼間，王老師已經跟大家朝夕相處了兩年！分別之際，千言萬語，竟不知從何道來！從師生磨合期的跌跌撞撞，到后來的目標一致，同心協力，和諧共處，我們充實而愉快地走過了兩個三百六十五里路！

健康的你！

猶記得：每天早上，清風伴隨早練的身影，你們在溫柔的晨光中慢慢成長，漸漸壯實；每個午后，炎熱陪襯艷陽的基調，你們在晚練的號子中揮灑汗水，強身健體；每個假日，休閑不忘鍛煉的自覺，你們在溫馨的小區(qū)里堅持跑跳，訓練體能……

刻苦的你！

忘不了：考前一周，我跟你們約定，按照大家這種學習的勁頭和學習的狀態(tài)，我們三大學科的成績一定能超越往屆的哥哥姐姐們！我們的語文學科一定能夠創(chuàng)造全優(yōu)的輝煌成績，以報答哺育你們成長的父母，陪伴你們六年的老師，伴隨你左右的同學！天道酬勤，你們果然做到了！兩個百分卷，均分95.62創(chuàng)歷史新高！我為你們驕傲??！請為自己鼓掌！??！

互助的你！

最欣慰：一個學期來的“合作學習小組”制度，為你們的進步和成長保駕護航，為保障你們在校期間的學習、活動生活提供了有利的幫助！特別表揚10位組長，為幫助同學的進步不遺余力，自己也得到了長足的進步。我們班集體在日常表現中，雖然還有一些同學表現有待改善，諸如愛叫人外號，午休愛講小話等壞習慣，但總體呈現一種積極向上，互幫互助，共同進步，和諧共存的良性競爭氛圍，集體健康成長起來了！

感謝你們，是你們的正能量影響著班級體中的每一個人；感謝你們，是你們營造了和諧奮進的集體；感謝你們，是你們帶給老師們一個又一個驚喜！

完善的你！

確難舍：臨行臨別，道一聲珍重，祝愿你在新的學校，新的環(huán)境中保持我們班級“團結，互助，和諧，奮進”的優(yōu)良傳統(tǒng)，攀登一個又一個的高峰，創(chuàng)造一個又一個的奇跡。在學習中慢慢長大的你們，謹記畢業(yè)典禮上，你眼角那感動的淚珠不是錯覺，你心里那感恩的不舍不是沖動，你父母那滿足的笑容不是劇情！

我相信，每一朵花都有花季，都擁有自己燦爛的年華。

畢業(yè)寄語老師范文第2篇

2、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

3、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

4、愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

5、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進，駛向碧波滔滔的大?！?/p>

6、黎明即起，孜孜為善?！痹改銦釔凵拇禾欤湎r間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。

7、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇！

8、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

9、在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘！

10、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕！

11、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀！

12、昨天，已經是歷史；明天，還是個未知數；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

13、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

14、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

15、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光！

16、你想獲得優(yōu)異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

17、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態(tài)的事物中閃現著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

18、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年?！彼刑觳哦际亲顝妷训呐＃麄兠刻旃ぷ魇诵r，孜孜不倦。

19、把黃昏當成黎明，時間會源源而來；把成功當作起步，成績就會不斷涌現。

20、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

21、人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風發(fā)，努力撒播幸福的種子吧！

畢業(yè)寄語老師范文第3篇

關鍵詞:勞動力;比較優(yōu)勢;優(yōu)化升級

中圖分類號:C9

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)12-0144-02

1 比較優(yōu)勢理論

比較優(yōu)勢理論是由英國古典經濟學家大衛(wèi)•李嘉圖提出的。根據比較優(yōu)勢理論,一國應專業(yè)化生產并出口相對成本較低的產品。即每個國家應集中力量生產那些利益較大或不利較小的商品,然后通過國際交換,在資本和勞動力不變的情況下,生產總量將增加,如此形成的國際分工對貿易各國都有利。H-O理論對李嘉圖的比較優(yōu)勢理論進行了擴展,指出各國生產某種的相對成本不同是由于資源稟賦不同,即一國應專業(yè)化生產并出口密集使用本國充裕要素生產的產品,而進口密集使用本國稀缺生產要素生產的產品。根據這一理論,我國是勞動力要素豐裕的國家,所以應專業(yè)化生產勞動密集型產品。

2 我國勞動力比較優(yōu)勢的發(fā)揮

(1)比較優(yōu)勢理論在我國的驗證。實踐證明,中國按照比較優(yōu)勢理論所實行的政策有助于我國勞動力比較優(yōu)勢的發(fā)揮,極大的刺激了貿易和經濟的增長。

Chang和 Ping(2002)用RCA方法度量了中國(1980-1998年)各行業(yè)的顯性比較優(yōu)勢,結果表明,中國在勞動密集型行業(yè)具有明顯的比較優(yōu)勢,而在資本和技術密集型行業(yè)還處于比較劣勢。他們的研究沒有僅僅停留在對中國整體情況的測度,而是深入的度量了我國不同省份之間比較優(yōu)勢的差異,有意思的是,排名靠前的十個省份在勞動密集型產品方面具有很強的比較優(yōu)勢,而排名靠后的十個省份竟然在資本密集型產品方面具有比較優(yōu)勢。這充分表明,按比較優(yōu)勢原則安排生產的省份經濟比較發(fā)達,而后十個省份本應出口資本密集型產品,卻一直在出口勞動密集型產品,未按比較優(yōu)勢原則安排生產,所以經濟比較落后。

(2)在現階段,我國提高國際貿易競爭力的正確之舉仍是積極發(fā)揮我國勞動力的比較優(yōu)勢,但要當心“比較利益陷阱”。

我國人口眾多,勞動力是我國相對充裕的生產要素,根據比較優(yōu)勢理論,我國應專業(yè)化生產勞動密集型產品。

在缺乏資本、沒有出口產品的情況下,以“三來一補”等方式利用勞動力,進而又發(fā)展起勞動力密集型制造業(yè),都是已被證明了的可行道路。我國加工貿易發(fā)展至今,幾乎占我國對外貿易的半壁江山,現已發(fā)展成為一種以外資企業(yè)為主體,以進料加工為主要經營模式,以發(fā)達國家為主要出口市場,以資源大國和中高端中間技術產品制造國為主要進口來源地,伴以本地加工貿易采購比重不斷增加的貿易方式,對我國國民經濟、城鎮(zhèn)就業(yè),國際收支及產業(yè)結構調整等均做出了貢獻。引進外資與我國勞動力要素相結合,成為世界工廠,就是我國必然的現實的選擇。實踐已經證明,以豐富勞動力資源吸引跨國公司資本和技術的流入,不僅擴大了勞動力的就業(yè),促進了傳統(tǒng)產業(yè)生產能力的提升,而且資本和技術的“溢出效應”和當地企業(yè)界的“學習效應”又促進了產業(yè)結構的升級和新興產業(yè)的發(fā)展,并形成了產品加工向上游和下游延伸的趨勢。

但是,就國家整體而言,以廉價勞動力參與國際分工只是中國開放型經濟的啟動模式。當這一戰(zhàn)略取得了一個階段的成就以后,是否全國所有地區(qū)應普遍長期堅持這一戰(zhàn)略,卻是值得深入研究的。中國勞動力充裕,也因此價格低廉,這可能是長期不會改變的基本國情,但如果因此認定中國在勞動力價格趕上發(fā)達國家以前就只能采取勞動力加工制造的發(fā)展戰(zhàn)略,則是片面的,這樣就容易陷入“比較利益陷阱”。

“比較利益陷阱”認為,比較優(yōu)勢學說過去長期給落后國家?guī)頌碾y,今天仍然在起破壞作用。他們認為比較優(yōu)勢理論是適合于發(fā)達國家的理論,它的許多假設和前提都是資本主義或市場經濟性質的,是為資產階級自由貿易服務的,在發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間進行的交換往往不是互利的。像中國這樣的落后國家如果按照比較優(yōu)勢原則來進行國際分工和國際貿易,將永遠成為初級產品和勞動密集型產品的出口國。勞動密集型產業(yè)不能成為帶動產業(yè)升級的領頭產業(yè),反而會導致進口漏出和儲蓄漏出。

(3)我國產業(yè)結構的優(yōu)化升級。如上所述,在當前,我們確實需要繼續(xù)發(fā)揮我國勞動力比較優(yōu)勢,生產并出口勞動密集型產品,但是長此以往,我國將陷入比較利益陷阱,永遠生產勞動力密集型產品,不會達到產業(yè)結構的優(yōu)化升級。那么如何才能達到產業(yè)結構的優(yōu)化升級呢?

2.1 動態(tài)比較優(yōu)勢理論的提出

動態(tài)比較優(yōu)勢理論的提出,為我們解決了這個問題。該理論認為,產業(yè)結構和技術結構的升級,都是經濟發(fā)展過程中的內生變量,即它們僅僅是發(fā)展的結果,或者說是一個經濟中資源稟賦結構變化的結果。而傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論是靜態(tài)的,固守靜態(tài)的比較優(yōu)勢戰(zhàn)略,容易使國民經濟鎖入低端產業(yè),并產生GDP增長、地方財政收入增長,但勞動力收入增長緩慢,國民經濟結構惡化等問題,對國民經濟的持續(xù)發(fā)展不利。而一國的比較優(yōu)勢并不是一成不變的,而是動態(tài)的,不斷變化的。

2.2 我國的比較優(yōu)勢轉化

比較優(yōu)勢戰(zhàn)略在國際經濟學中集中體現為資源稟賦論,資源稟賦結構是指一個經濟中自然資源、勞動力和資本的相對份額。而其中,自然資源通常是給定的;而勞動力增加的速度在國家之間也并無太大差異;所以唯一可能有巨大差異的資源就是資本了。有的國家的資本增長率可以達到每年20%-30%的速度,而有的國家卻不到10%,甚至更少。因此,當我們討論資源稟賦結構的提升時,事實上是指資本相對豐裕程度的提高,并由資源稟賦變化導致產業(yè)結構變化。

當前,我國的比較優(yōu)勢仍然是勞動密集型產品。在發(fā)揮我國勞動力比較優(yōu)勢的同時,我們可以積累資本,加快技術創(chuàng)新,技術改進,以爭取比較優(yōu)勢向資本、技術密集型產品轉化,實現產業(yè)結構的優(yōu)化升級。

2.2.1 通過資本積累實現產業(yè)結構的優(yōu)化升級

第一,我國目前的勞動力資源相對豐裕,比較優(yōu)勢在于勞動密集型產業(yè)。如果遵循比較優(yōu)勢原則發(fā)展勞動密集型產業(yè),在生產過程中大量使用廉價勞動力,較少使用昂貴的資本,則產品的成本必然較低,因而有很強的競爭力,利潤作為資本積累的量就大。而伴隨著經濟的較快發(fā)展,資本相對來說會比勞動力、自然資源等其他生產要素增長得更快,經濟體系中的要素結構隨之發(fā)生變化,比較優(yōu)勢也處于自然內生的動態(tài)變化過程中。自上世紀90年代,中國逐步實現按比較優(yōu)勢安排產業(yè)結構,資本積累十分迅速,2004年末,外匯儲備達到6099億美元,居民儲蓄突破12萬億元人民幣。

由此可見,在當前,按照比較優(yōu)勢安排生產是實現資本積累,進而實現我國比較優(yōu)勢的動態(tài)轉化,最終實現產業(yè)結構優(yōu)化升級的重要途徑。

第二,開放條件下國際生產要素的跨國流動,促使一國資源稟賦得以直接調整?？鐕氐闹鹄袨榭偸鞘乖摲N要素流向稀缺的地區(qū),以便于獲得較高回報。因此,生產要素的跨國流動為一國快速改變其國內的資源稟賦提供了現實條件。

中國與世界的生產要素流動與配置表現在三個方面:第一,自然資源的流動。自然資源的流動主要以國際間初級產品貿易的形式進行,由于我國是一個人均資源相對匱乏的國家,所以在發(fā)展經濟的過程中,廣泛的引進自然資源成為我國對外貿易的重要組成部分。第二,勞動力資源的流動。人口流動受國家間的移民政策等政治性因素的影響較大,中國是一個勞動力資源相對豐裕的國家,中國政府與民間組織的勞務輸出體現了整體對外輸出勞動力的形勢。第三,國際資本流動。資本流動是要素跨國流動的最主要形式,也是體現一國國內要素供給變化情況的主要指標。國際資本流動分為直接投資和間接投資兩種,由于中國對資本項目的管制和人民幣的資本項目下部可自由兌換使得國家間的以證券投資為重要代表的間接投資以及熱錢對中國的投資成本高昂。國際直接投資成為中國吸引外資的主要形式。改革開放以來,特別是進入90年代后,中國利用外國直接投資的數額持續(xù)上升。實際使用外資金額從1983年的9.16億美元上升到2003年的535億美元。2002年中國的吸引外資規(guī)模更是超過美國。

由此可見,中國國內的要素供給優(yōu)勢在逐漸向資本豐裕方向轉化,我國的比較優(yōu)勢也在向資本密集方向轉化。

2.2.2 通過加快技術創(chuàng)新,技術改進,實現產業(yè)結構的優(yōu)化升級

一般認為,推動經濟增長和發(fā)展的動力有兩個,一是資本積累,上已述及;二是技術進步。而技術進步有兩種途徑:一是相對簡單的技術引進;二是需要大量資金的自主研究和開發(fā)活動,兩者都需要資本的投入。所以往往把資本密集型與技術密集型放在一起討論,而技術進步往往也要受到資本積累程度的局限。所以,國家資本積累的能力成為經濟增長和發(fā)展過程的關鍵動力。給定勞動力資源的增長途徑,資本積累的動態(tài)過程也就是要素稟賦結構和比較優(yōu)勢的動態(tài)變化的過程。而由2.2.1可知,資本積累的動態(tài)過程既是發(fā)揮我國比較優(yōu)勢的過程(在當前是勞動力比較優(yōu)勢),只有遵循自己的比較優(yōu)勢來發(fā)展生產,企業(yè)和產業(yè)才能最大程度地創(chuàng)造經濟剩余,國家才能最大程度地積累資本,進而不斷實現技術進步,最終獲得最高層次的競爭優(yōu)勢,實現我國產業(yè)結構的優(yōu)化升級。

那么實現資本的初步積累后,如何才能實現技術進步呢?克魯格曼等人認為,企業(yè)獲得先進技術主要通過兩種渠道:一是技術創(chuàng)新,二是干中學。技術創(chuàng)新是通過R&D活動來獲得的。一方面,通過R&D所產生的技術創(chuàng)新可以改變一個企業(yè)的生產函數,提高要素生產率,降低邊際生產成本,在生產過程中,同樣的要素投入可以帶來更多的產出。其表現為因素生產率的提高、產品質量的提高和新產品的開發(fā)。這樣企業(yè)的邊際生產成本就不斷下降,企業(yè)能夠在市場上獲得壟斷優(yōu)勢。另一方面,技術進步能從學習曲線的角度闡述動態(tài)的規(guī)模經濟。假定邊際成本是累積產量的減函數。累計產量越多,生產經驗,銷售經驗和管理經驗越豐富,邊際成本就越下降,這就是“干中學”。一般而言,作為先進技術的擁有者并非有意轉讓或傳播其技術,而是在貿易、投資或其他經濟行為中自然輸出了技術,即所謂的“技術外溢”。廣大落后的發(fā)展中國家技術水平的提高多是通過第二種途徑獲得。大量的實證研究表明,技術進步在生產過程中的作用直接表現在它等同于生產要素的擴張,它與生產要素之間存在一個替代的關系。技術進步會導致產品要素密集度的動態(tài)變化,從而可以實現比較優(yōu)勢的轉化。動態(tài)比較優(yōu)勢理論強調國內技術創(chuàng)新的差別是作為國際貿易流量的基礎。對于廣大發(fā)展中國家而言,技術進步是實現比較優(yōu)勢升級、轉換的重要途徑?？傊?技術進步會導致產品要素密集度的動態(tài)變化,從而可以實現比較優(yōu)勢的轉化,進而實現我國產業(yè)結構的優(yōu)化升級?？偨Y全文,可以得出以下結論:首先,在當前,我國還必須繼續(xù)發(fā)揮勞動力比較優(yōu)勢,理論和實踐都證明,這是提高我國貿易競爭力的正確之舉;其次,要按照動態(tài)比較優(yōu)勢理論努力實現比較優(yōu)勢的動態(tài)轉換,提防“比較利益陷阱”;最后,是想比較優(yōu)勢的動態(tài)轉換,是我國的比較優(yōu)勢向資本密集型和技術密集型轉化,才能使我國的產業(yè)結構得到優(yōu)化升級。

參考文獻

畢業(yè)寄語老師范文第4篇

關鍵詞：勞動力市場；本科畢業(yè)生；就業(yè)能力

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0219-02

根據麥可思的2013年中國大學生就業(yè)報告，2012屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的學科門類是管理學，達到92.9%。然而，作為文理兼收的經濟學專業(yè)，普通院校經濟學畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較嚴峻。我國現階段無論從經濟管理類本科畢業(yè)生失業(yè)的數量還是結構分析，都存在事實上的就業(yè)難問題。產生此種情形的原因有很多，比如，大部分比較理想的職位對學歷要求較高，或者是經濟學雖然課程設置“廣”，但存在專業(yè)技能不“?！钡谋锥??？傮w來說，最主要原因是大學人才培養(yǎng)模式與勞動力市場需求的不匹配，尤其是高校經濟管理類人才培養(yǎng)質量與用人單位的要求存在一定差距?；诖?，培養(yǎng)經濟管理類本科畢業(yè)生的就業(yè)能力，提升畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢已成為我國高校經濟管理類本科人才培養(yǎng)中一個亟待解決的問題。

一、經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力的特征分析

目前，國內外學者關于就業(yè)能力的研究有著不同的觀點。在20世紀初期，就業(yè)能力通常被認為是獲得和保持工作的能力。然而，到20世紀末，就業(yè)能力卻被大多數學者定義為實現就業(yè)的能力。本文中的就業(yè)能力是指個體在勞動力市場獲得和保持工作，在工作中不斷進步，實現潛能，以及應對工作變化的能力。經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力是指普通高校經濟管理類本科畢業(yè)生通過在校知識的學習和綜合素質的開發(fā)能順利就業(yè)，實現就業(yè)理想，滿足社會需求，并在經濟管理相關領域保持工作機會、持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力。目前國企和外資企業(yè)所偏好的經濟管理類本科畢業(yè)生的就業(yè)能力集中體現在：“道德力”、“思考力”、“學習力”、“執(zhí)行力”、“決策力”、“組織力”和“創(chuàng)造力”，這些能力通常構成用人單位評判經濟管理類人員就業(yè)能力的核心指標。

二、基于勞動力市場需求的經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力的設計

從勞動力市場來看，知識創(chuàng)新是用人單位特別是企業(yè)保持其持續(xù)發(fā)展的源動力。只有員工不斷進行知識創(chuàng)新，企業(yè)才有可能實現知識創(chuàng)新，才能在行業(yè)中保持優(yōu)勢地位。員工的創(chuàng)新行為集中體現在善于學習、發(fā)現和創(chuàng)造新知識的就業(yè)能力。對于經濟管理類本科畢業(yè)生而言，通常他們所從事的職位要求他們不僅具備單一的經濟管理專業(yè)知識，而且應具備相對廣博的知識，還要有整合、轉化和更新知識的能力，即具有跨學科性，更好地滿足用人單位的需要。調查數據顯示，勞動力市場中一半以上的用人單位最看重經濟管理類本科畢業(yè)生的知識廣博度，其次才是專業(yè)知識，占42.5%。由此看來，用人單位更偏好復合型人才。因此，普通高校在提升經濟管理類本科畢業(yè)生的就業(yè)能力方面，應注重培養(yǎng)他們將來在工作中具備良好的發(fā)現問題并解決問題的創(chuàng)新能力，使畢業(yè)生具備對知識進行橫向聯系和縱向拓展，將原有的或其他相關的知識有機融合，形成自身新的知識體系，能夠將知識轉化為創(chuàng)新技術和創(chuàng)新行為，并不斷更新知識，使自己所在的企業(yè)保持持久的競爭力的能力。

三、加強經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的對策

提升經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力需要學校、政府、用人單位和大學生的共同努力才能實現。因此，本文提出如下具體的對策與建議。

1.高校應深化教學改革，適應勞動力市場需求。根據調查顯示，56%的用人單位認為當前大學教育中的課程設置不合理是大學生就業(yè)難問題的一個重要原因。高校應以勞動力市場需求為導向，按照勞動力市場需求的變化來調整高校的專業(yè)、課程設置和教學方式。普通高校經濟管理類本科人才的培養(yǎng)可確立“勞動力市場需求導向”戰(zhàn)略，將學生所學專業(yè)與勞動力市場人才需求的符合程度、學生所學課程與勞動力市場就業(yè)崗位的符合程度，作為經濟管理專業(yè)課程設置的基本原則。實現高校經濟管理類本科專業(yè)設置與勞動力市場的職業(yè)發(fā)展需求的高度關聯，學生的就業(yè)能力與勞動力市場人才聘任標準的高度匹配，甚至每年對其畢業(yè)后的學生進行跟蹤調查，了解學生的就業(yè)發(fā)展變化以及對自己的基本能力、職業(yè)能力的評估。此外，作為實踐性較強的經濟管理專業(yè)，應注重加強實踐模擬訓練，讓學生具備較強的環(huán)境適應和社會應變能力、組織管理與決策分析能力等。

2.政府應優(yōu)化配置，創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境。解決本科畢業(yè)生就業(yè)問題，政府應該發(fā)揮其主導作用，介入大學畢業(yè)生的配置和安排活動中。通過借鑒國外成功的經驗，宏觀干預經濟管理類本科生就業(yè)能力提升的建設，高度重視學生就業(yè)能力的開發(fā)和培養(yǎng)，把它作為高校專業(yè)評估的重要指標；優(yōu)化配置各種資源、創(chuàng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境，實施積極的就業(yè)政策，拓寬各類就業(yè)渠道，健全完善各類法規(guī)體系和就業(yè)制度，維護畢業(yè)生權益，為大學生就業(yè)提供便利。當前，各省市實施的大學生志愿者西部計劃、大學生村官及大學生創(chuàng)業(yè)等一系列計劃都是緩解就業(yè)壓力、提升大學生就業(yè)能力的有效措施。此外，政府還應出臺優(yōu)惠政策，鼓勵企事業(yè)單位積極配合學生社會實踐。

3.用人單位應加強校企合作，提供實踐平臺。用人單位是本科畢業(yè)生的需求者，是學生畢業(yè)能否順利走向工作崗位的就業(yè)能力高低的最終評價者。因此，用人單位也應積極參與提升大學生就業(yè)能力。用人單位可以根據階段發(fā)展計劃和實際需求，確定人才類型和工作勝任能力條件，參與課程計劃的制定，幫助高校開發(fā)學生專業(yè)核心技能，使課程內容總體上與行業(yè)發(fā)展需求相吻合。此外，企業(yè)應積極配合高校經濟管理類本科畢業(yè)生的實習需要，建立畢業(yè)生就業(yè)實習基地。

4.大學生應轉變就業(yè)觀念，加強自身建設。為提升自身就業(yè)能力，大學生應增強學習動力，刻苦鉆研專業(yè)知識，自覺把學習作為一種生活方式；要大膽投入社會實踐，最求卓越，提前適應社會，把自己培養(yǎng)為基礎扎實、知識面較寬、能力強、素質高的經濟管理類專門人才；在就業(yè)選擇上，應保持良好的就業(yè)心態(tài)，多考慮個人發(fā)展空間和鍛煉機會，正確處理理想與現實、自身才能與社會需要的關系。

參考文獻：

[1]馬廷奇.人才培養(yǎng)模式、勞動力市場與大學生就業(yè)[J].高等教育研究，2013，（03）.

[2]黃超，王雅林.大學跨學科合作關系的界面規(guī)則與治理機制[J].高教探索，2012，（03）.

[3]余靜.提升大學生就業(yè)能力的思考[J].交通職業(yè)教育，2011，（1）.

[4]王均平.基于用人單位需求的普通高校畢業(yè)生就業(yè)能力的選擇與設計[J].高等教育研究，2013，（05）.

[5]李潔.國外企業(yè)培養(yǎng)和提升大學畢業(yè)生就業(yè)能力探究[J].管理現代化，2006，（02）.

[6]夏陽.淺析大學生的就業(yè)能力[J].中國大學生就業(yè)，2006，（10）.

畢業(yè)寄語老師范文第5篇

大學畢業(yè)紀念冊寄語

University graduation album message

畢業(yè)寄語：永遠都別把事情想得太糟，樂觀滿點，危機警戒，望大家都能成功!

Graduation message: never take things too bad, optimistic pictures, crisis warning, hope everyone can be successful!

畢業(yè)寄語:希望大家在一起的四年是人生中美好的回憶，等到年老時想起這四年的時光，臉上露出甜蜜的微笑。愿大家都能擁有一個精彩的人生，在整個人生道路上都能順順當當。

Graduation message: I hope you four years together in life is wonderful memories, wait until the old thinking of the four years, face smile a sweet smile. Wish all of you can have a wonderful life, in the life on the road can be smoothly.

畢業(yè)寄語：有人說：“人人都可以成為自己幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

Graduation message: some people say: "everyone can be the architect of his own happiness." Wishes to you in the way, with their own hands to build the building lucky.

畢業(yè)寄語：不管未來有多長久，請記住成長的路上有你有我;不管經歷多少個春夏秋冬，請銘記共度的青春年華。親愛的朋友，愿你綻放最絢麗的笑容，給明天畫出最美麗的夢。

School motto: no matter how long the future, please remember that the growth of the road there you have me; no matter how many seasons, please remember my youth. My dear friends, may you bloom the most beautiful smile tomorrow, to draw the most beautiful dream.

畢業(yè)寄語：

Graduate from:

忽然之間，四年光陰就要這樣流逝而過;

Suddenly, four years would be passed by;

眨眼之間，我們都已將離開這里;

The blink of an eye, and we all have to leave here;

輾轉之間，我們都將各奔東西;

After, we will each rush thing;

晃晃悠悠，搖搖擺擺，未來變得茫然;

Wobbly, go swaying, the future becomes vacant;

誰曾說，大學是最張揚的青春;

Who ever said, University is one of the most publicized youth;

誰曾說，大學是最絢爛的舞臺;

Who ever said, University is the most gorgeous stage;

誰曾說，大學是最難忘的回憶;

Who ever said, University is the most unforgettable memories;

對于我們，大學就是那些美好的日子……

For us, the university is the happy days ... ...

畢業(yè)寄語：今日同窗分手，說一聲：珍重!

Graduation message: today we broke up, say: treasure!

明朝校友相逢，賀一句：成功!

The alumni reunion, He Yi: success!

畢業(yè)寄語：雖然提前離開了我的兄弟姐妹，但與大家的情誼將伴我一生!

Graduation message: Although the left ahead of time on my brothers and sisters, but with our friendship will be with me all my life!

畢業(yè)寄語：感謝在大學里所有關心過我的人，我的大學生活能夠如此充實，回首大學四年，我不遺憾也不后悔，因為我一直在堅定的走我自己的路!順祝親愛的老師們快樂幸福，可愛的同學們前程似錦!

Graduated in the university motto: Thank you all care about my people, my university life can be so full, looking back at the university four years, I don't regret no regret, because I have been determined to go my own way! Best wishes to my dear teachers happy, lovely classmates have a bright future!

畢業(yè)寄語：大學四年即將成為過往，回想我們一起走過的日子，我想說：思念過去，珍惜現在，展望未來。大家一路走好!

Graduation from University: four years will soon be past, recall the days we spent together, I want to say: remember the past, cherish the present, look to the future. All the way!

畢業(yè)寄語：大學是人生的一個里程碑，畢業(yè)意味著我們不得不選擇另一條路繼續(xù)前行。感謝一路上有你們的陪伴，祝福大家能找到自己的幸福!珍重!

Graduation from University: life is a milepost, graduation means we have to choose another way to move on. Thank you for the way you, wish you can find your own happiness! Treasure!

畢業(yè)寄語：希望我們的明天會更好，大家都有一個幸福的未來，也希望我們的專業(yè)越辦越好!

Graduation message: we hope that tomorrow will be better, you all have a happy future, but also hope that our professional do better and better!

畢業(yè)寄語：畢業(yè)在即，新的征程也即將開始，愿每一位朋友都能夠勇敢地面對未來的每一天!