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班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)模板范文第1篇

在我們的日常工作中，及時(shí)匯報(bào)工作是最基本的要求。下面就是小編給大家?guī)?lái)的工作未及時(shí)匯報(bào)檢討書(shū)，希望能幫助到大家!

 

 

工作未及時(shí)匯報(bào)檢討書(shū)一：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

古人常說(shuō)，“行有不得，反求諸己”，但一開(kāi)始，我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反省。古人又說(shuō)，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過(guò)程中，一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來(lái)，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無(wú)補(bǔ)，將來(lái)還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤?；谖蚝?，歸結(jié)原因如下：

1、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入，不踏實(shí)。 作為一名人員，不論有多少理由，都應(yīng)端正態(tài)度、嚴(yán)格執(zhí)行公司程序，全面準(zhǔn)確地掌握情況，及時(shí)匯報(bào)工作情況!確保項(xiàng)目進(jìn)程正常。有一句法的格言說(shuō)到“魔鬼出于細(xì)節(jié)”。

2、事發(fā)后，不能心平氣和地面對(duì)錯(cuò)誤，有逃避的心理。一開(kāi)始，就想著把很多問(wèn)題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因?yàn)槭?ldquo;齷齪的面子”在作怪：覺(jué)得自己讀了那么多年書(shū)，起碼也是個(gè)正宗本科學(xué)歷，心理上建立了一種“本科生是不允許犯錯(cuò)誤的”的觀念，一旦犯錯(cuò)誤就是對(duì)自己的否定，本科生這張招牌掛起來(lái)就不那么光彩了。因此，一開(kāi)始，還不能接受領(lǐng)導(dǎo)的“棒喝”法門(mén)，把問(wèn)題東推西推，想牽強(qiáng)附會(huì)到別人身上，還強(qiáng)裝出一副“此事與己無(wú)干”的樣子，對(duì)事情展開(kāi)一番“與己無(wú)干”的耍賴分析!每每想起當(dāng)時(shí)的嘴臉，心中甚是羞愧。

通過(guò)這件事，我重新反思了自己讀書(shū)學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到：

1、“一個(gè)人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專(zhuān)注，做事也要專(zhuān)注。做事不專(zhuān)心，一定無(wú)法把事情做得圓滿，無(wú)法清楚地掌握細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)就在做人、做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。經(jīng)典絕不是在書(shū)本里，而是在做人、做事的點(diǎn)滴中。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，讀了那么多的書(shū)，假如不融會(huì)貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”。

2、“學(xué)習(xí)最重要的境界是體悟。如果學(xué)習(xí)中不能體悟，那只是“記問(wèn)之學(xué)”，就好像人吃了東西沒(méi)有消化，對(duì)身體當(dāng)然就沒(méi)有幫助，甚至還有害處。”最近，聽(tīng)到一個(gè)講座，講座里舉了一個(gè)例子，說(shuō)某人畢業(yè)于某個(gè)研究所，有一天，母親叫他處理點(diǎn)家事，他做完以后，母親檢查后覺(jué)得他做得不是很好，就說(shuō)：“兒子，你怎么連這點(diǎn)小事也做不好?你怎么這么笨。”那人聽(tīng)后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說(shuō)了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨!”研究所給了他什么?有沒(méi)有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢，給了他不受教。這點(diǎn)小事沒(méi)辦好，恰恰是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但他并沒(méi)有把握這個(gè)機(jī)會(huì)，反而對(duì)母親的指責(zé)和批評(píng)很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會(huì)自然地向壞處發(fā)展聽(tīng)完講座，再想想自己，也甚是慚愧!

總之，我的行為給單位帶來(lái)了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，我也會(huì)努力成長(zhǎng)為一個(gè)理智的人，一個(gè)理得心安的人，從過(guò)去的錯(cuò)誤中學(xué)到智慧，不再單純地懊悔。

“經(jīng)師易得，人師難求”，我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨，希望在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，能從你們身上學(xué)得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運(yùn)和不勝感激!

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時(shí)匯報(bào)檢討書(shū)二：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

經(jīng)過(guò)此次錯(cuò)誤，我感到深深的自責(zé)和內(nèi)疚之余，更認(rèn)識(shí)到我這樣行為的結(jié)果是嚴(yán)重的，對(duì)于經(jīng)理指出的工作怠慢，匯報(bào)不及時(shí)的問(wèn)題，也是我感到最內(nèi)疚的一點(diǎn)。

然而，經(jīng)過(guò)經(jīng)理的嚴(yán)肅指正錯(cuò)誤之后，我已經(jīng)意識(shí)到再怎么遺憾和難過(guò)都對(duì)我彌補(bǔ)錯(cuò)誤無(wú)濟(jì)于事，第一我應(yīng)該嚴(yán)肅地承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)真地面對(duì)它，我必須努力地反省錯(cuò)誤、檢討錯(cuò)誤。我檢討錯(cuò)誤之外，更應(yīng)該積極地去承擔(dān)因我犯錯(cuò)帶來(lái)的一些影響，今后我一定要對(duì)自己的言行方面嚴(yán)加要求，盡力杜絕此類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生。我必將以最最踏實(shí)的工作態(tài)度，誠(chéng)實(shí)守信地對(duì)待未來(lái)的工作。

第一，今后我無(wú)論是在工作方面與嚴(yán)肅自律方面，我都要提起十分的重視。我發(fā)誓從今往后不再怠慢工作，及時(shí)匯報(bào)工作情況。此外，我還要在每周工作中認(rèn)真對(duì)待工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極地去發(fā)現(xiàn)一些工作中存在的問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且將所發(fā)生的工作問(wèn)題，認(rèn)真地寫(xiě)在每周的總結(jié)報(bào)告當(dāng)中。

第二，我個(gè)人思維方面薄弱，思想不夠成熟也是直接導(dǎo)致此次錯(cuò)誤的原因之一，因此今后工作中，我要加強(qiáng)思維處事能力的培養(yǎng)。就我這次的錯(cuò)誤而言，歸根結(jié)底來(lái)說(shuō)。我怠慢工作，而我卻未曾想到努力的時(shí)候，其實(shí)從始至終我就不應(yīng)該有怠慢工作想偷懶的投機(jī)心理。通過(guò)這次教訓(xùn)，今后我會(huì)認(rèn)真地意識(shí)到問(wèn)題的存在，認(rèn)識(shí)思考事情發(fā)展，盡最大可能糾正自己投機(jī)心理的毛病。要積極認(rèn)真地對(duì)待工作，讓自己不再犯這些表現(xiàn)得不成熟的錯(cuò)誤。

第三，關(guān)于我的個(gè)人誠(chéng)信問(wèn)題，通過(guò)此事，我意識(shí)到一個(gè)人的態(tài)度問(wèn)題其實(shí)需要經(jīng)過(guò)一次次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)所積累。其實(shí)通過(guò)此事我也慶幸經(jīng)理能夠指出我在態(tài)度方面的缺失，能夠讓我徹底醒悟，讓我真正認(rèn)識(shí)到態(tài)度對(duì)于一個(gè)人的重要性，這次的教訓(xùn)在今后的工作中對(duì)我來(lái)說(shuō)是無(wú)比寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在此，也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠針對(duì)我的過(guò)錯(cuò)來(lái)責(zé)罰我，這樣才讓我能夠深刻地改正錯(cuò)誤。

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時(shí)匯報(bào)檢討書(shū)三：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我懷著無(wú)比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失職的檢討書(shū)。關(guān)于在工作中，因我個(gè)人的疏忽，沒(méi)有及時(shí)匯報(bào)工作!沒(méi)有認(rèn)真核查，也沒(méi)有在檢查之后向您如實(shí)匯報(bào)，導(dǎo)致發(fā)生的一些問(wèn)題。

我可以說(shuō)是犯了一個(gè)最低級(jí)，最原則性的錯(cuò)誤。我有罪啊，連這么基礎(chǔ)的工作都沒(méi)有做好，沒(méi)有根據(jù)您的要求，把項(xiàng)目的進(jìn)展情況著實(shí)地向了領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。給公司造成了很大的負(fù)面影響，也導(dǎo)致了一些損失，同時(shí)也愧疚總對(duì)我的信任和關(guān)照。

但此次我通過(guò)自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，我反思了一下。我犯錯(cuò)的根本原因在于，我自身這個(gè)馬虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我知道這樣的工作作風(fēng)是極度危險(xiǎn)的，這樣的作風(fēng)持續(xù)下去。很可能在未來(lái)造成更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

針對(duì)我的錯(cuò)誤，我反省了如下幾點(diǎn)改正措施：

1，針對(duì)我的責(zé)任感不強(qiáng)，工作作風(fēng)懶散，不實(shí)際。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名材料部的負(fù)責(zé)人，我對(duì)很多事情應(yīng)該親自過(guò)問(wèn)，不論處理的好壞，都應(yīng)該給上級(jí)一個(gè)明確的匯報(bào)和交代。出來(lái)端正態(tài)度，認(rèn)真工作之外，我也要抽出空閑時(shí)間提高自己的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)保持工作的細(xì)節(jié)。

2，我今后做事情必須嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮的工作人員。我要時(shí)時(shí)認(rèn)真的了解組織領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能將領(lǐng)導(dǎo)的意思偏之千里，要將自己的工作做好做精。

通過(guò)此次深刻的檢討，請(qǐng)陳總信任我。我今后一定認(rèn)真努力地位公司做工作，為公司的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的一份力量。

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時(shí)匯報(bào)檢討書(shū)四：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我很自責(zé)，也很愧疚和遺憾，心情也十分的低落，向您遞交這份工作失職的檢討書(shū)。關(guān)于我在工作中，因我個(gè)人的疏忽，工作的不到位，我沒(méi)有能夠細(xì)及時(shí)匯報(bào)工作情況，以至于讓項(xiàng)目進(jìn)程出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先關(guān)于這項(xiàng)錯(cuò)誤，我要做深刻地檢討，這是我工作上的最大疏忽、是工作失職。如今的我已是一名員，身處這個(gè)崗位我就應(yīng)該深深意識(shí)自己所處崗位的作用，一名員是應(yīng)該對(duì)所有施工作業(yè)做全程監(jiān)督的，同時(shí)有任何問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)每個(gè)施工人員的具體工作，要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)分析。因?yàn)樯砸环潘删涂梢詫?dǎo)致嚴(yán)重問(wèn)題的出現(xiàn)，而一旦出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)給公司、給集體帶來(lái)嚴(yán)重的損失。

在此次的工作中，因?yàn)槲覀€(gè)人的疏忽，沒(méi)有做好本職工作。導(dǎo)致進(jìn)程緩慢了許多，這樣一來(lái)一回勢(shì)必造成浪費(fèi)，造成公司的損失。我對(duì)此表示深深的痛心和自責(zé)，此時(shí)此刻我的心情非常的不好，因此這項(xiàng)錯(cuò)誤，我這段時(shí)間都不能夠從中解脫出來(lái)。

出現(xiàn)問(wèn)題，是誰(shuí)都不愿意接受的現(xiàn)實(shí)。然而面對(duì)錯(cuò)誤是需要很大勇氣的，如今我已經(jīng)鼓起了勇氣去面對(duì)這項(xiàng)過(guò)錯(cuò)，我要用全部的精力投入到我下一步的工作當(dāng)中。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，對(duì)于這項(xiàng)工作的錯(cuò)誤，我也有一定自我認(rèn)識(shí)，我還是一個(gè)新人，這是因?yàn)槲医?jīng)驗(yàn)不足造成的錯(cuò)誤。但我不會(huì)以這個(gè)作為請(qǐng)求原諒的托詞，因?yàn)殄e(cuò)誤終歸是錯(cuò)誤，我應(yīng)該用于面對(duì)錯(cuò)誤。

通過(guò)此次深刻的檢討，我深深地反思，我的犯錯(cuò)根本原因在于我個(gè)人的疏忽，沒(méi)有全心、仔細(xì)的對(duì)待工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，須知重要工作是容不得一點(diǎn)馬虎的，我想我如何不很好的克服我工作疏忽這樣缺點(diǎn)的話，我就會(huì)很難在工作崗位上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

針對(duì)我目前的錯(cuò)誤，我決定用如下措施加以改正，也希望領(lǐng)導(dǎo)、同事們能夠監(jiān)督我，你們的一份監(jiān)督就是對(duì)我工作的一份關(guān)心和重視。

1、針對(duì)我的工作責(zé)任感、工作失職，今后我要全身心投入工作，對(duì)于自己所轄職務(wù)做精心了解，對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的施工都做好監(jiān)督和管理。

2、今后我要向公司的優(yōu)秀工作的同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好的工作作風(fēng)，從精神層面上提升我的工作理念，從根本上為我把今后的工作做好打基礎(chǔ)。

通過(guò)此次深刻的檢討，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠信任我。我今后一定認(rèn)真努力的為公司做工作，為公司的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的一份力量。

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時(shí)匯報(bào)檢討書(shū)五：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

關(guān)于我此次疏忽、怠慢工作的嚴(yán)重錯(cuò)誤，我要向您做出深刻反省、檢討。

如今，我已經(jīng)對(duì)錯(cuò)誤有了深刻認(rèn)識(shí)：我作為公司的一名管理層人員，不顧公司有重要項(xiàng)目不參與加班，工作未能及時(shí)匯報(bào)，從而造成了極大不便。此外，我這樣怠慢工作的行為，也在公司內(nèi)部造成了極大的負(fù)面影響。

此次我的錯(cuò)誤，充分暴露出我對(duì)待工作的不夠重視，說(shuō)明我沒(méi)有做到“以公司為家、以工作為重”，以及偷懶、散漫的不足與缺點(diǎn)。

如今反省錯(cuò)誤，我就必須制定在今后的改正措施，并嚴(yán)肅改正：

第一，從今往后我要正視自己的工作態(tài)度問(wèn)題，以嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的本職工作，做到一切以工作為重，在沒(méi)有完成工作任務(wù)之前不擅自下班，并堅(jiān)決負(fù)責(zé)到位地完成工作任務(wù)。

第二，針對(duì)我偷懶、散漫的缺點(diǎn)，我必須從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取教訓(xùn)，徹底地審視自己這方面不足。今后工作當(dāng)中，一定要充分改正，盡自己最大努力做好工作。

第三，由于我的過(guò)分自信，造成了錯(cuò)誤給公司內(nèi)部造成了不良影響，我愿意當(dāng)面做個(gè)檢討、澄清。讓同事都清楚看到我的悔過(guò)，以最大程度修復(fù)由于我錯(cuò)誤對(duì)公司造成的不良影響。

在此，對(duì)于我本次怠慢工作的錯(cuò)誤，我真的覺(jué)得十分愧疚于您，以深深自責(zé)的心情向您表示道歉：對(duì)不起，我錯(cuò)了!我要堅(jiān)決執(zhí)行改正錯(cuò)誤，今后再不敢犯此類(lèi)錯(cuò)誤。

檢討人：xxx

班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)模板范文第2篇

【關(guān)鍵詞】建筑項(xiàng)目；成品；半成品；保護(hù)

一、建筑項(xiàng)目成品、半成品概述

伴隨建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，消費(fèi)者對(duì)建筑產(chǎn)品的質(zhì)量提出了更高的要求，而成品、半成品保護(hù)作為施工過(guò)程中的重要組分，越來(lái)受到重視。做好成品、半成品保護(hù)工作對(duì)于整個(gè)工程質(zhì)量、進(jìn)度及成本高低，都有著非常重要的影響。因此，必須重視分階段管理成品、半成品管理工作，加強(qiáng)項(xiàng)目管理人員對(duì)成品、半成品的保護(hù)意識(shí)，從而全面提高工程質(zhì)量、節(jié)約成本和節(jié)約工期。

成品即為：用于工程建筑裝飾上的材料如；面磚、涂料及無(wú)需二次裝飾門(mén)窗等和水電方面用于終端的箱、座、板、衛(wèi)生潔具。 而半成品則是指那些用于工程建筑裝修上需二次裝飾的木作、鐵件、水泥預(yù)品和水電方面的管、線配件，如下圖。在實(shí)際工作中，成品、半成品的保護(hù)工作，還存在很多不足，提高成品、半成品的質(zhì)量，對(duì)于整個(gè)工程有很大的意義。

二、建筑項(xiàng)目成品和半成品保護(hù)的意義

2.1 有利于控制施工進(jìn)度及質(zhì)量

在建筑施工過(guò)程中，各個(gè)建筑分項(xiàng)工程交叉進(jìn)行的可能性很大，完成情況也不大相同。這就導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)進(jìn)度不一的情況，有的項(xiàng)目完成的早，而有的項(xiàng)目卻還在進(jìn)行中。而這一階段，如果不注重成品保護(hù)的話，不僅會(huì)損壞成品，造成不必要的而浪費(fèi)，還會(huì)使工程量加大，對(duì)于整個(gè)工程的進(jìn)度及質(zhì)量，都有非常大的影響，某一階段的成品保護(hù)措施不當(dāng)，還可能造成難以彌補(bǔ)的缺陷。所以，做好建筑項(xiàng)目各個(gè)階段的成品保護(hù)工作，對(duì)于控制施工進(jìn)度及質(zhì)量，都有很大的影響。

2.2 有利于降低項(xiàng)目成本

建筑項(xiàng)目分工程較多，工程量較為巨大，施工周期也比較長(zhǎng)，整個(gè)過(guò)程中涉及的成本造價(jià)非常高，期間還容易出現(xiàn)各種突況，需要額外的支出。所以，項(xiàng)目管理者必須是具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高水平人員，能較好的協(xié)調(diào)施工工作中各個(gè)分工程及工序在時(shí)間、空間上的交叉問(wèn)題，對(duì)建筑項(xiàng)目成品、半成品進(jìn)行適時(shí)的保護(hù)，避免在施工階段帶來(lái)不必要的損失。同時(shí)，要注重對(duì)成品、半成品的質(zhì)量監(jiān)理工作，根據(jù)項(xiàng)目需求來(lái)分派成品、半成品保護(hù)、質(zhì)量監(jiān)理人員，減少原材料的浪費(fèi)，控制好施工進(jìn)度及質(zhì)量，將項(xiàng)目成本壓至最低。

三、實(shí)際建設(shè)項(xiàng)目分項(xiàng)工程中的成品、半成品保護(hù)措施

3.1工程概況

某項(xiàng)目用地面積45266.98，總建筑面積114205.54，擬建5棟單身宿舍、停車(chē)場(chǎng)等配套公建，鋼筋混凝土框架剪力墻結(jié)構(gòu)，1#、3#宿舍樓為12層，2#宿舍樓為15層，4#、5#宿舍樓為18層，其中宿舍及配套公建建筑面積86302.54，地下室建筑面積27903，總投資4.8億元。本工程工期較為緊張，對(duì)施工質(zhì)量的要求較高，施工工序交叉部分多，成品保護(hù)工作更為重要。

3.2 制定科學(xué)的施工計(jì)劃

總工程的施工計(jì)劃分為以下幾點(diǎn)：土方工程施工順序：土方開(kāi)挖人工清底、修坡釬探驗(yàn)槽碎石墊層；鋼筋砼工程施工順序：模板支設(shè)鋼筋綁扎砼澆筑；砌筑工程施工順序：腳手架搭設(shè)放線砌筑圈梁施工；塑鋼窗安裝與內(nèi)外抹灰交叉進(jìn)行，先安裝框，最后安裝扇；樓地面施工安排在室內(nèi)抹灰完成后進(jìn)行；屋面工程施工順序：保溫層 找平層 防水層跟后期交接部分。其中，安裝、裝修階段尤其是收尾、竣工階段更應(yīng)該做好成品保護(hù)工作，這一階段的成品保護(hù)的責(zé)任主體為裝修分包單位，保護(hù)設(shè)備成品的職責(zé)也就落在了機(jī)電安裝的分包單位身上。為此，該建筑工程項(xiàng)目部也通過(guò)制定管理措施、合同管理措施、施工交底要求等措施，全面為工程成品及設(shè)備提供保護(hù)。

3.3 制定相關(guān)的成品保護(hù)方案及各項(xiàng)管理制度

切實(shí)要求土建與機(jī)電安裝施工必須遵循成品保護(hù)方案及其相關(guān)要求來(lái)展開(kāi)作業(yè)。在工程收尾階段，裝飾分包單位分層、分區(qū)還分配了專(zhuān)職成品保護(hù)人員，其它專(zhuān)業(yè)分包隊(duì)伍則按照項(xiàng)目經(jīng)理部制定的“入戶作業(yè)申請(qǐng)單”嚴(yán)格進(jìn)行，并在填報(bào)手續(xù)全部備齊后提交給項(xiàng)目經(jīng)理部，獲批后才能進(jìn)入作業(yè)。施工完畢后，必須讓成品保護(hù)員仔細(xì)核查，發(fā)現(xiàn)無(wú)損壞成品，才予以簽字并散工。一旦成品保護(hù)員由于自身的工作失誤，未能及時(shí)找出成品損壞的人或單位，那么所造成的損失將會(huì)由成品保護(hù)責(zé)任單位及責(zé)任人自身承擔(dān)。另外，還應(yīng)制定現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)管理制度，規(guī)范施工及成品保護(hù)行為。參與作業(yè)的相關(guān)人員，都應(yīng)該嚴(yán)格遵守既定的現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)管理制度，其中禁止吸煙，是非常重要的一項(xiàng)，如作業(yè)用火，也必須獲得用火證后才行。

3.4 制定施工承包合同相關(guān)規(guī)范

分包單位在對(duì)本道工序進(jìn)行施工時(shí)，如不得不碰及其它專(zhuān)業(yè)的成品時(shí)，分包單位應(yīng)該以書(shū)面形式向項(xiàng)目經(jīng)理部提出申請(qǐng)，項(xiàng)目經(jīng)理部經(jīng)同其他專(zhuān)業(yè)分包協(xié)商后，其他專(zhuān)業(yè)派人與分包單位協(xié)作施工，等到施工完畢后，再讓其恢復(fù)其成品原貌。如施工單位自行對(duì)非本道工序范圍內(nèi)的成品進(jìn)行施工，所造成的損失都應(yīng)該其自行承擔(dān)。同時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)理部還應(yīng)制定各種季度、月度計(jì)劃（總承包計(jì)劃中應(yīng)包括業(yè)主要求的分包計(jì)劃），避免因各種工序倒置與趕工期的交叉施工，不合理的防護(hù)措施等，導(dǎo)致建筑成品受到損壞或反復(fù)污染。另外，還應(yīng)嚴(yán)格辦理不同工序之間的交接手續(xù)。這里說(shuō)的主要上道工序同下道工序（多為土建與水電）之間需要辦理的相關(guān)交接手續(xù)。如果是各分包單位之間進(jìn)行交接的話，項(xiàng)目經(jīng)理部要做好實(shí)時(shí)監(jiān)督，同時(shí)各責(zé)任工程師認(rèn)真做好各交接情況的相關(guān)記錄。

3.5 嚴(yán)格施工交底要求及相關(guān)措施

根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，成品保護(hù)工作主要分三個(gè)階段：（1）材料、設(shè)備進(jìn)場(chǎng)階段；（2）分項(xiàng)、分部工程工序施工階段；（3）單位工程完成最終檢驗(yàn)竣工交付階段。其中，在施工過(guò)程中，成品、半成品保護(hù)的一般方法主要有：蓋、遮、圍、堵、包、綁等。

項(xiàng)目經(jīng)理部技術(shù)部門(mén)要對(duì)責(zé)任工程師做好方案交底工作，各責(zé)任工程師要對(duì)各分包做好技術(shù)交底，而各分包單位也應(yīng)對(duì)班組及成員做好操作交底工作，除此以外，各個(gè)建設(shè)主體還應(yīng)做好成品保護(hù)工作的相關(guān)交底工作。項(xiàng)目經(jīng)理部還應(yīng)對(duì)入場(chǎng)分包單位展開(kāi)關(guān)于成品保護(hù)意識(shí)的教育培訓(xùn)，按照合同、施工規(guī)范、相關(guān)保護(hù)措施，讓分包單位了解成品保護(hù)工作對(duì)于整個(gè)工程質(zhì)量的影響，讓分包商將質(zhì)量和成品、半成品保護(hù)工作落到實(shí)處。我們這里以施工階段、門(mén)窗工程中的成品與半成品保護(hù)措施為例進(jìn)行探討：

3.5.1鋼筋混凝土施工階段的成品保護(hù)

現(xiàn)場(chǎng)加工預(yù)制好的鋼筋成品料應(yīng)按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分類(lèi)和分開(kāi)堆放，地面上最好墊一塊木方，這樣可避免鋼筋成品生銹或被其它東西玷污。雨季進(jìn)行施工時(shí)，堆放鋼筋時(shí)還應(yīng)先做好相應(yīng)的排水工作，并及時(shí)進(jìn)行苫蓋。梁板鋼筋綁扎好后，上面不可再堆積重物，如施工操作或者運(yùn)送材料必須經(jīng)過(guò)，要設(shè)立防踐踏標(biāo)識(shí)，如下圖的施工現(xiàn)場(chǎng)鋼筋幫扎時(shí)所用到的跳板標(biāo)示：

3.5.2 半成品保護(hù)措施

（1）水泥及鋼材

鋼材、水泥進(jìn)場(chǎng)后要及時(shí)采取下支墊上覆蓋的保護(hù)措施，避免鋼材受雨淋銹蝕和水泥硬化問(wèn)題出現(xiàn)。鋼筋骨架要用焊接成型，焊點(diǎn)必須無(wú)燒傷，漏焊率低于4%。成型的鋼筋籠要水平堆放于地面上，堆放層數(shù)低于2層。

（2）商品混凝土

商品混凝土需用混凝土攪拌輸送車(chē)運(yùn)至施工現(xiàn)場(chǎng)，保持2～4轉(zhuǎn)/分鐘的勻速，出料前加快運(yùn)轉(zhuǎn)，避免分層離析問(wèn)題出現(xiàn)?；炷翑嚢柢?chē)的筒內(nèi)、外都必須保持清潔，澆筑時(shí)

要盡可能的避開(kāi)交通高峰，可優(yōu)先選擇夜間予以澆筑。

3.5.3 成品保護(hù)措施

進(jìn)行施工交底時(shí)，必須讓施工人員知道木門(mén)框裝的高度（低于1.2米），用9層板將框周?chē)敽?，木門(mén)窗油漆、五金件應(yīng)用紙膠帶或塑料布包裹地，門(mén)窗套與墻面接口要貼紙膠帶，油漆涂刷后還應(yīng)分派專(zhuān)人進(jìn)行看護(hù)，直到漆面完全干涸。安裝鋁合金門(mén)窗時(shí)，先貼好塑料保護(hù)膠帶，避免其被水泥砂漿腐蝕、污染，打密封膠時(shí)，應(yīng)及時(shí)清理鋁合金門(mén)窗與墻體的接縫口的膠液，做好門(mén)窗玻璃的標(biāo)識(shí)，如下圖。為更好的保護(hù)鋁合金門(mén)窗，我們還可優(yōu)先采用鋼附框，有效避免交叉施工帶來(lái)的污染。

3.5.4半成品的防護(hù)措施

門(mén)窗的擺放：建議放在現(xiàn)場(chǎng)的專(zhuān)用庫(kù)房?jī)?nèi)，保持庫(kù)房的通風(fēng)性，干燥、防潮、防漏、防火、防雨等。搬運(yùn)門(mén)窗時(shí)，要盡量輕拿輕放，避免門(mén)窗變形甚至遭受破壞。并要嚴(yán)格按照型號(hào)、規(guī)格進(jìn)行碼放時(shí)，對(duì)于某些特殊材質(zhì)如鋼制、鋁合金材料的門(mén)窗，碼放高度也要控制得當(dāng)，以免由于傾斜倒塌帶來(lái)不必要的損失。

而對(duì)于樓面二次安裝水電時(shí)，該工程中采用的是麻布或膠皮將使用的人字梯、高橙的下腳進(jìn)行包扎如下圖，以免因施工不當(dāng)，損壞了已完好的地磚、花崗巖地面。

整體樓地面工程施工時(shí)，更要重視水電的種類(lèi)管線、木門(mén)框等成品保護(hù)工作。整體樓地面面層壓光后，還應(yīng)進(jìn)行封閉保護(hù)，期間不允許上人施工，等強(qiáng)度合格后，不可繼續(xù)往上面拌制砂漿。為減少墻面涂料、油漆污染地面，在涂料的上層可覆蓋一層木屑。

結(jié)語(yǔ)

成品、半成品的保護(hù)工作貫穿于建筑工程項(xiàng)目中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)際工作中，必須重視成品、半成品與工程質(zhì)量之間的關(guān)系，強(qiáng)化成品、半成品保護(hù)意識(shí)，采取有效的措施進(jìn)行防護(hù)，才能全面控制工程進(jìn)度，在節(jié)約成本的情況下，提高工程質(zhì)量及經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁友杰.《建筑項(xiàng)目成品、半成品的保護(hù)措施》.建筑施工，2011

班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)模板范文第3篇

關(guān)健詞：建筑;聚苯板;外墻保溫;技術(shù)改進(jìn);技術(shù)要點(diǎn);

0引言

隨著上海世博各場(chǎng)館的展現(xiàn)，建設(shè)節(jié)能、減排、低碳的和諧社會(huì)已經(jīng)成為全球核心；國(guó)家也越來(lái)越重視建筑節(jié)能，使得節(jié)能工作取得了很大的進(jìn)展，在建筑外墻節(jié)能技術(shù)中，廣泛應(yīng)用了聚苯板外墻保溫技術(shù)，但脫落和滲水現(xiàn)象經(jīng)常在項(xiàng)目施工中出現(xiàn)，為解決此問(wèn)題，本文結(jié)合筆者單位在施工中取得的成果，詳細(xì)闡述了此項(xiàng)節(jié)能技術(shù)。

1技術(shù)改進(jìn)

經(jīng)材料實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)考察,聚苯板脫落和滲水根本原因在于膠結(jié)料不過(guò)關(guān),且不重視粘貼工藝,致使質(zhì)量問(wèn)題屢屢發(fā)生。據(jù)此,采用進(jìn)口的B501 ,B502 膠,同時(shí)對(duì)操作工藝進(jìn)行改進(jìn),取得了良好的質(zhì)量效果。

(1)保溫材料對(duì)主體結(jié)構(gòu)有保護(hù)作用,使主體結(jié)構(gòu)壽命延長(zhǎng)。

(2)有利于消除和減弱熱橋,蓄熱能力強(qiáng)。

(3)與外墻內(nèi)保溫相比,可增加使用面積2% ,而且外保溫施工不影響室內(nèi)活動(dòng)。

(4)施工速度快,勞動(dòng)強(qiáng)度低,縮短工期1～2 倍。

(5) B502 膠的粘結(jié)性能與抗老化程度均優(yōu)于傳統(tǒng)的水泥砂漿膠結(jié)劑,而且經(jīng)久耐用,壽命與主體結(jié)構(gòu)相同。用B501 膠來(lái)進(jìn)行噴底,能起到很好的防水效果。

2工藝原理及工藝流程

2. 1 工藝原理

主要用引進(jìn)的B501 膠做為基層防水材料, 用B502 膠按一定的比例加水泥與水進(jìn)行混合,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的聚合物水泥砂漿膠粘劑將聚苯板粘結(jié)在墻面基層上,再用網(wǎng)格布作抗拉材料,用B502 膠拌合材料作防護(hù)層,以此來(lái)達(dá)到外墻保溫的目的。

2. 2 適用范圍

本工法適用于鋼筋混凝土、小型混凝土空心砌塊、各類(lèi)普通磚、多種空心磚結(jié)構(gòu)基層的外墻保溫,以及各類(lèi)基層的外墻保溫改造工程。

2. 3 工藝流程

噴B501 膠測(cè)量掛線(用B502 膠配制粘結(jié)劑) 粘貼包邊玻纖網(wǎng)格布貼聚苯板(做裝飾線條) 安裝錨固件打磨、修理(防護(hù)層施工) 抹底層粘結(jié)劑壓入包邊和增強(qiáng)網(wǎng)格布貼壓網(wǎng)格布噴粘結(jié)劑面層細(xì)部處理(防護(hù)層施工) 外飾面。

3 操作工藝及要點(diǎn)

3. 1 施工準(zhǔn)備工作

(1) 工程的構(gòu)造尺寸及體形系數(shù)S ( S = F／V ,F 為室外大氣接觸的外表面積,V 為內(nèi)部體積) 選好保溫板,根據(jù)層高及窗間尺寸試先裁好接口板,并對(duì)保溫板的性能進(jìn)行重新檢驗(yàn),著重檢驗(yàn)保溫板的自熄性、穩(wěn)定性、壓縮強(qiáng)度、抗拉強(qiáng)度、彎曲變形、斷裂彎曲負(fù)荷等。

(2) 網(wǎng)格布選用抗拉性能好的耐堿玻纖網(wǎng)布,錨固件選用脹釘,其長(zhǎng)度與直徑根據(jù)保溫板的厚度確定,但要保證脹釘伸入基層墻體內(nèi)的長(zhǎng)度≥45mm。

(3) 檢查并封堵好基面未處理的孔洞,先用鋼絲刷刮刷,再用掃帚清掃,除去墻面的混凝土殘?jiān)?、灰塵、模板油。

(4) 對(duì)于外墻保溫改造工程,除按上條做必要的基層處理外,還要對(duì)聚苯板與老墻面的粘結(jié)強(qiáng)度進(jìn)行檢測(cè),以確定粘結(jié)錨固方案。

(5) 在陰角、陽(yáng)角和墻面適當(dāng)部位固定鋼絲以測(cè)定垂直基面誤差,在每一層墻面的窗臺(tái)下方拉通常水平線用以測(cè)定墻面平整度誤差。

(6) 以±0.000 為基準(zhǔn)線,利用經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀彈出水平和垂直伸縮縫分格線,并按板的規(guī)格尺寸及貼板厚度在所有墻面范圍內(nèi)固定垂直、水平控制線。

3. 2 聚苯板的施工

(1) 按說(shuō)明書(shū)配比用B502 膠加水與水泥配制成粘結(jié)劑,并根據(jù)當(dāng)時(shí)的氣溫事先測(cè)定粘結(jié)劑的可操作時(shí)間,確保粘結(jié)劑在可操作時(shí)間內(nèi)用完。

(2) 在伸縮縫、門(mén)窗洞口、陽(yáng)臺(tái)欄板及墻面的上下左右頂點(diǎn),要預(yù)貼包邊網(wǎng)格布,以增強(qiáng)邊角的抗拉抗裂能力,布寬為保溫板厚t 為200mm,長(zhǎng)度與該處的規(guī)格長(zhǎng)度相同。

(3) 在貼保溫板前一天,將B501 膠均勻刷于外墻面上,要涂刷均勻,噴膠前用專(zhuān)用塑料條將已成形的門(mén)窗表面罩嚴(yán),界面劑表干后4h ,將聚苯板滿涂粘結(jié)劑,將聚苯板按水平方向“品”字安設(shè),粘板時(shí)要輕揉均勻擠壓板面,隨時(shí)用托線板檢查平整度,調(diào)整膠粘劑厚度,使板表面緊貼垂直、水平通線,在陰角與陽(yáng)角的垂直接縫處,將保溫板交錯(cuò)、咬合排列,板要擠緊、拼嚴(yán),對(duì)于超過(guò)2mm 的間隙,要用相應(yīng)寬度的聚苯片填塞,并隨時(shí)檢查,以防粘結(jié)劑填塞板縫,每塊板粘貼完畢,用特制拍板將相鄰板面拍平,對(duì)于平整度超過(guò)3mm處,粘貼14h 后用砂紙打磨、修理使表面平整。

(4) 為防止保溫板脫落,在粘結(jié)12h 后,在保溫板“品”字交接處圈出脹釘?shù)耐鈴匠叽?然后用沖擊鉆向內(nèi)打孔,保證伸入墻體深度≥45mm,打孔完畢,安裝錨固件,每平方米3 個(gè)。

(5) 在設(shè)包邊網(wǎng)格布的聚苯板表面抹配制好的粘結(jié)材料,將包邊網(wǎng)格布抻緊后,壓入粘結(jié)材料中,保證網(wǎng)格布與聚苯板側(cè)邊順平,為增強(qiáng)局部的抗沖擊性,用同樣方法在建筑物四個(gè)大陽(yáng)角、首層及門(mén)窗洞口四角處貼加強(qiáng)網(wǎng)格布,大陽(yáng)角加強(qiáng)網(wǎng)格布的寬度為500mm,平分布置, 門(mén)窗四角, 網(wǎng)格布的規(guī)格尺寸為500mm×200mm,與門(mén)窗四角呈45°斜線布置。

(6) 根據(jù)保溫板伸縮縫的大小,選用適當(dāng)?shù)姆指裟緱l,在使用前浸水濕潤(rùn),然后將分格木條嵌入伸縮縫內(nèi),露出板的厚度與防護(hù)層厚度相同(3～5mm) ,用已確定的水平線找平后固定。

3. 3 防護(hù)層施工

(1) 將相同配比的粘結(jié)材料抹于安裝好的保溫板面,厚度平均為2～3mm,然后將網(wǎng)格布沿水平方向繃平,平整地貼于底層粘結(jié)劑表面,由網(wǎng)格布中心開(kāi)始用抹子向四周平壓入粘結(jié)劑中,嚴(yán)禁網(wǎng)格布外露,不得有皺褶,網(wǎng)格布之間的搭接寬度不少于80mm。

(2) 在底層粘結(jié)劑終凝前,抹1～2mm 厚的粘結(jié)劑罩面,防護(hù)層厚度控制在3～5mm,首層控制在5～7mm。

3. 4 細(xì)部處理

(1) 面層粘結(jié)劑終凝前,將分隔木條取出,并用靠尺板修邊,抹灰24h 后,用直徑為縫寬1.3 倍的發(fā)泡聚乙烯圓棒填塞伸縮縫,填塞深度為10mm 左右,圓棒在縫內(nèi)要平直,并深淺一致,清除伸縮縫內(nèi)的雜物,在伸縮縫的兩邊表面粘貼不干膠帶,向縫內(nèi)填充密封膏,并保證密封膏與伸縮縫兩邊可靠粘結(jié)。

(2) 結(jié)構(gòu)沉降縫和溫度變形縫在保溫板施工前,用低密度泡沫塑料單面粘結(jié)填塞,用24 # 鍍鋅鐵皮封嚴(yán),與聚苯板接口處用密封膏密封。

4 新型材料的規(guī)格、主要技術(shù)指標(biāo)及外觀要求

4. 1 聚苯乙烯泡沫塑料板

聚苯板的通常規(guī)格有900mm×600mm,1200mm×600mm,厚度范圍為30～100mm,可根據(jù)建筑物的體形系數(shù)進(jìn)行選擇。

4. 2 膠凝材料

B501 、B502 膠。

4. 3 耐堿玻纖網(wǎng)布的主要指標(biāo)

網(wǎng)格的尺寸為4～6mm,單位面積重量≥160g,耐堿斷裂強(qiáng)度保留率≥80 % ,耐堿斷裂強(qiáng)度保留值≥1000N50mm。

5質(zhì)量要求

(1) 所用材料要按設(shè)計(jì)要求選用,并符合國(guó)家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。

(2) 粘結(jié)劑與聚苯板必須粘結(jié)牢固,無(wú)脫層、空鼓、面層無(wú)裂縫。

(3) 聚苯板安裝允許偏差必須符合現(xiàn)行建筑節(jié)能與保溫隔熱工程中的有關(guān)規(guī)定。

(4) 網(wǎng)格布要壓貼密實(shí),不得有空鼓、褶皺、翹曲、外露現(xiàn)象,搭接長(zhǎng)度≥80mm。

(5) 保溫面層的外飾面按相應(yīng)的規(guī)范要求來(lái)進(jìn)行施工。

班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)模板范文第4篇

A班是北京市城區(qū)學(xué)校的一個(gè)班級(jí)，共有29名學(xué)生，男生17名，大都聰明，活潑好動(dòng)，有些浮躁；女生12名，其中一名是聾兒。女生普遍踏實(shí)，讓家長(zhǎng)和教師省心。家長(zhǎng)情況參差不齊，職業(yè)在各行各業(yè)，有軍人，老師，醫(yī)生，交通協(xié)管，心理輔導(dǎo)教師，還有單職工家庭。2006年9月份，A班開(kāi)始醞釀成立班級(jí)PTA。這個(gè)決定和醞釀的過(guò)程是同學(xué)校其他5個(gè)班同時(shí)進(jìn)行的。組織的構(gòu)建經(jīng)過(guò)了3個(gè)半月的時(shí)間，2006年12月26日，學(xué)校組織召開(kāi)了6個(gè)班級(jí)的PTA聯(lián)合成立大會(huì)，6個(gè)班級(jí)的任課教師、PTA執(zhí)委會(huì)的人員全部參加。校長(zhǎng)作了懇切地發(fā)言，歡迎家長(zhǎng)參與學(xué)校、班級(jí)的教育管理。A班一名家長(zhǎng)代表向廣大家長(zhǎng)發(fā)出倡議：為了我們共同的孩子，家長(zhǎng)要積極加入這個(gè)組織，參與班級(jí)教育管理。

本案例研究的A班就是先期試點(diǎn)的6個(gè)班級(jí)的其中之一，是在學(xué)校統(tǒng)一的安排下開(kāi)展工作和研究的。

一、 班級(jí)PTA的建立

1． 哪些人在班級(jí)PTA成立的過(guò)程中起到了決定作用？

德育主任陳老師、A班班主任姬老師、課題組長(zhǎng)廉老師在班級(jí)PTA成立的過(guò)程中起到了決定作用。

德育主任陳老師負(fù)責(zé)課題的統(tǒng)籌工作、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、和廉老師一起從2006年6月開(kāi)始，在她的班級(jí)成立PTA，作為典型班，示范給其他5個(gè)班級(jí)看。所做的工作有：選出協(xié)會(huì)執(zhí)委會(huì)的成員，召開(kāi)預(yù)備會(huì)，明確執(zhí)委會(huì)的任務(wù)和分工，設(shè)計(jì)PTA活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程課題組的人員全程參與。

班主任姬老師根據(jù)全校的調(diào)查結(jié)果，把本班的問(wèn)卷專(zhuān)門(mén)統(tǒng)計(jì)，撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告，根據(jù)家長(zhǎng)參與的意向態(tài)度，框定執(zhí)委會(huì)的初步人選。

在組織籌備階段，沒(méi)有家長(zhǎng)的參與。

2． 班級(jí)PTA的組織結(jié)構(gòu)是怎樣的？

會(huì)長(zhǎng)1名：男，項(xiàng)目工程經(jīng)理（在意向書(shū)上要求當(dāng)副會(huì)長(zhǎng)的）。

副會(huì)長(zhǎng)1名：女，北大醫(yī)院醫(yī)生。熱心，時(shí)間便利，單位離學(xué)校近

宣傳委員2名：男，軍人，總參辦公廳（在意向書(shū)上要求當(dāng)會(huì)長(zhǎng)的）；女，傳媒工作。

組織委員1名：女，北京四中初中語(yǔ)文老師。

財(cái)務(wù)1名：女，從事藥業(yè)工作，公司職員。

班主任姬老師：女，35歲，學(xué)校學(xué)科骨干。

3．班級(jí)PTA執(zhí)委會(huì)的成員是怎么產(chǎn)生的？

學(xué)校做了一些宣傳工作，在全校家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)專(zhuān)家講了建立家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的必要性。

在此基礎(chǔ)上，姬老師向班級(jí)全體家長(zhǎng)發(fā)放了意向書(shū)，同時(shí)利用自我推薦、書(shū)信的方式向家求加入PTA執(zhí)委會(huì)的態(tài)度和意愿。結(jié)果共有2名家長(zhǎng)明確表示愿意加入組織，當(dāng)會(huì)長(zhǎng)和副會(huì)長(zhǎng)，其他的都表態(tài)愿意支持PTA的工作。班主任姬老師根據(jù)對(duì)各位家長(zhǎng)的了解情況， 按照家長(zhǎng)是否有組

織能力，是否有很高的熱情參與班級(jí)的教育管理這個(gè)原則，與4名家長(zhǎng)進(jìn)行了個(gè)別交流，征求他們的意見(jiàn)。這4名家長(zhǎng)愿意成為PTA執(zhí)委會(huì)的一員。

4． 班級(jí)PTA是否建章立制？為什么？

在班級(jí)PTA成立的初期，并沒(méi)有制定章程和制度，因?yàn)檫@是一項(xiàng)全新的工作，大家都在摸索著做事。工作持續(xù)一年后，學(xué)校的課題組納入了市里的總課題組，總課題組為各實(shí)驗(yàn)校提供了PTA工作思路和《班級(jí)PTA章程》模板，A班在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，制定了本班PTA的章程。學(xué)校相繼建立了聘任制度、例會(huì)制度、評(píng)價(jià)制度、志愿者工作制度。

5． 班級(jí)PTA工作的資金來(lái)源哪里？

在近一年的工作中，沒(méi)有涉及到資金問(wèn)題。比如到聾人學(xué)校和特警部隊(duì)參觀，都是家長(zhǎng)義務(wù)負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、攝影、沖洗等。志愿者的工作也不需要資金的投入。雖然PTA工作的宣傳簡(jiǎn)報(bào)需要資金的投入，但由于數(shù)量不多，共建單位義務(wù)印刷。

6． 班級(jí)PTA組織規(guī)模是否在擴(kuò)大？執(zhí)委會(huì)的成員是否有調(diào)整？

組織規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，從2007年9月開(kāi)始，打算在班級(jí)家長(zhǎng)中招收會(huì)員，嘗試收取會(huì)費(fèi)。同樣打算從2007年9月開(kāi)始調(diào)整執(zhí)委會(huì)的成員。會(huì)長(zhǎng)主動(dòng)提出調(diào)整，因?yàn)楣ぷ魈?，沒(méi)有時(shí)間充分考慮PTA的工作。個(gè)別委員的工作主動(dòng)性不強(qiáng)，執(zhí)委會(huì)之外有的家長(zhǎng)比較積極，因此需要調(diào)整。

二、 班級(jí)PTA參與班級(jí)管理

7． 家長(zhǎng)作為志愿者進(jìn)班參與管理，學(xué)生的反映如何？

作為家長(zhǎng)志愿者的孩子，他們很高興。如有的學(xué)生囑咐母親要穿著得體，說(shuō)話有尺度。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生都非?；钴S，人來(lái)瘋，愛(ài)表現(xiàn)。開(kāi)始時(shí)班主任認(rèn)為學(xué)生們會(huì)過(guò)分活躍，但實(shí)際上學(xué)生們的表現(xiàn)比想象的自然得多，因?yàn)楹芏嗉彝ゾ幼≡谝粋€(gè)社區(qū)，彼此比較熟悉。第一次有家長(zhǎng)志愿者進(jìn)班，所有學(xué)生表現(xiàn)的很熱情，積極配合志愿者的工作，一起討論一些的話題，如如何過(guò)生日？六一節(jié)怎么過(guò)？等等。孩子在家長(zhǎng)面前比較真實(shí)，同時(shí)也拉進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。學(xué)生在不知不覺(jué)中稱呼志愿者為教師。之后不斷有學(xué)生要求自己的家長(zhǎng)去做志愿者。

8． 家長(zhǎng)作為志愿者進(jìn)班聽(tīng)課，參與管理，教師的反映如何？

教師的反應(yīng)很不一樣。班主任作為志愿者工作的主要倡導(dǎo)者，是懷著忐忑不安的心情開(kāi)始嘗試這一工作的。但通過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，班主任姬老師深深感受到了這項(xiàng)工作的意義和價(jià)值。她近距離地接觸家長(zhǎng)，感受到了家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的需求和渴望，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、教育觀念、對(duì)教育的理解也讓她有了一定的壓力和緊迫感。對(duì)于聽(tīng)課，班主任則率先讓志愿者進(jìn)班聽(tīng)自己的課，做出表率作用。

9． 家長(zhǎng)進(jìn)班參與管理，其他家長(zhǎng)的反映如何？

有的家長(zhǎng)認(rèn)為這項(xiàng)工作很好，可以走進(jìn)班級(jí)，了解孩子和老師；有的家長(zhǎng)認(rèn)為時(shí)間太長(zhǎng)了，半天為宜；也有的家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作不認(rèn)可，認(rèn)為家長(zhǎng)不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，一下子融入到班級(jí)的工作中，會(huì)有些累。

10． 對(duì)于家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，學(xué)校如何看待？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子很支持、關(guān)心這件事。隨著活動(dòng)開(kāi)展和志愿者工作的深入，校長(zhǎng)有些擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。好在班級(jí)的任課教師都非常負(fù)責(zé)任，授課水平也很高，期末考試這個(gè)班級(jí)的成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。

三、 班級(jí)PTA職能的發(fā)揮

11． 班級(jí)PTA的工作是否緊密?chē)@著孩子的健康成長(zhǎng)？維護(hù)孩子的利益？

這個(gè)問(wèn)題得到肯定性答案是毫無(wú)疑問(wèn)的。不是別人，正是孩子把家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和教師緊密地聯(lián)系在一起，協(xié)會(huì)任何一項(xiàng)工作的開(kāi)展，直接和間接的目的都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。

比如在參觀聾兒學(xué)校之后，學(xué)生的反應(yīng)非常強(qiáng)烈。有的學(xué)生說(shuō)：“以前我認(rèn)為聾啞兒童是弱勢(shì)群體，很可憐，但今天參觀了他們的展室后，我覺(jué)得他們的制作那么棒，真值得我學(xué)習(xí)”。有的同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)去之前我不知道那兒會(huì)是什么樣，其實(shí)他們和我們一樣活波可愛(ài)”。此后，班內(nèi)與隨班就讀聾兒的不和諧音符消失了，在學(xué)習(xí)上、生活中主動(dòng)幫助她的同學(xué)越來(lái)越多，同學(xué)之間也更加懂得互助互愛(ài)。

12． 班級(jí)PTA的工作是否培育了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，提高了家長(zhǎng)的參與能力？促使家長(zhǎng)履行作為社會(huì)公民支持學(xué)校教育的義務(wù)？

要把家長(zhǎng)分為不同的群體才能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

作為PTA執(zhí)委會(huì)的家長(zhǎng)，他們大多一開(kāi)始就有很強(qiáng)的參與意識(shí)，熱情很高，一年之后熱情依舊，沒(méi)有半點(diǎn)地退縮。并且這些家長(zhǎng)已經(jīng)把自己作為班級(jí)的一員了。

對(duì)于執(zhí)委會(huì)外的其他家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，參與熱情有余，而持續(xù)性不夠。每次活動(dòng)大多家長(zhǎng)都能積極參與，頗受感染，表示一定主動(dòng)支持協(xié)會(huì)的工作。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“（協(xié)會(huì)組織的活動(dòng)）既能培養(yǎng)孩子們集體主義精神，也讓他們受到教科書(shū)以外的教育，不管進(jìn)行什么樣的活動(dòng)，都是為了孩子們能夠更健康地成長(zhǎng)！如果以后有類(lèi)似的活動(dòng)，我和孩子會(huì)積極地參與?！边€有的家長(zhǎng)談到：“令我感到意外的是，這么多家長(zhǎng)對(duì)家（長(zhǎng)）教（師）協(xié)會(huì)以及志愿者工作給予這么大的熱情和幫助。這一切，在某種程度上激發(fā)了我努力為班里奉獻(xiàn)的熱情。今后，我會(huì)盡我所能，為班級(jí)作貢獻(xiàn)。”家長(zhǎng)們從只關(guān)心自己的孩子，到關(guān)注班級(jí)、關(guān)注所有孩子，這個(gè)轉(zhuǎn)變從家長(zhǎng)們的言談中已經(jīng)可見(jiàn)一斑。

班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)模板范文第5篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控 保障 體系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0105-02

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)高等教育也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2004年,我國(guó)高等教育在校生已經(jīng)超過(guò)2000萬(wàn),規(guī)模位居世界第一,毛入學(xué)率超過(guò)19%,進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的高等教育“大眾化”發(fā)展階段。大眾化高等教育時(shí)代的到來(lái),給高等院校的發(fā)展帶來(lái)了空前的機(jī)遇,但是隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題也變得越來(lái)越嚴(yán)峻。如何加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理,建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系,不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,是高等院校面臨的、共同關(guān)注的問(wèn)題。

1 課題研究的背景和理論依據(jù)

伴隨著高等教育大眾化及彈性學(xué)分制在各高校的實(shí)施而出現(xiàn)的高校本科教育體制、內(nèi)部管理體制和招生就業(yè)體制的改革與發(fā)展,要求高等農(nóng)林院校在自身的內(nèi)部管理、質(zhì)量控制和自我約束等方面有所突破和提高,以適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)高等教育人才質(zhì)量的需求和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。特別是周濟(jì)部長(zhǎng)在全國(guó)普通高等學(xué)校第二次教學(xué)工作會(huì)議上提出質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線,需要我們努力提高教學(xué)質(zhì)量。全面貫徹落實(shí)教育部全國(guó)第二次本科教學(xué)工作會(huì)議精神和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教育工作的若干意見(jiàn)》(教高[2005]1號(hào))文件精神,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作,深化教學(xué)改革,努力強(qiáng)化教學(xué)管理,切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作檢查與評(píng)估,促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高,在建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系方面開(kāi)展了一些有益的探索和嘗試。

2 研究方法與改革思路

本項(xiàng)研究以我校的實(shí)際教學(xué)管理工作為依托,突出我校以農(nóng)為優(yōu)勢(shì)和特色的多科性教學(xué)研究型大學(xué)的特點(diǎn),充分運(yùn)用先進(jìn)的管理理論和現(xiàn)代化信息管理手段,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系中預(yù)警系統(tǒng)和相應(yīng)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制的構(gòu)建與完善,實(shí)現(xiàn)對(duì)高等農(nóng)林院校本科教學(xué)質(zhì)量全方位的實(shí)時(shí)監(jiān)控和質(zhì)量保障。

高等農(nóng)林院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系是包含若干子系統(tǒng)的有機(jī)體系,它以對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的整體把握,來(lái)調(diào)節(jié)和控制系統(tǒng)內(nèi)各部分的運(yùn)行,此項(xiàng)研究以我校目前的教學(xué)質(zhì)量管理工作為基礎(chǔ),著重從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的理念系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、制度保障系統(tǒng)、評(píng)價(jià)與反饋系統(tǒng)等幾個(gè)方面進(jìn)行研究和探討,進(jìn)而形成適合高等農(nóng)林院校本科教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。

3 研究的主要內(nèi)容與成果

3.1 理念系統(tǒng)

建立高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及學(xué)校的辦學(xué)理念和定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、師資和生源、課程設(shè)置與教學(xué)方法、教育資源的利用、校風(fēng)與管理等諸多方面。保證和提高教學(xué)質(zhì)量,必須確定教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)(標(biāo)準(zhǔn))。這一目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)又是教學(xué)的歸宿點(diǎn),具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。本科院校在實(shí)施教育的過(guò)程中,首先應(yīng)該根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)所確定的教育方針制定教育質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。其次是基于學(xué)校自身獨(dú)特的環(huán)境和辦學(xué)特色,提出具有適用性的人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)的質(zhì)量要求,培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高質(zhì)量的人才。

3.1.1 修訂完善了本科人才培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)了因材施教創(chuàng)新。

按照與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人才需求多樣化趨勢(shì)和彈性學(xué)分制的運(yùn)行方式相適應(yīng)的思路,重新構(gòu)建了課程結(jié)構(gòu),分為公用平臺(tái)課程、專(zhuān)業(yè)屬性平臺(tái)課程和擴(kuò)展平臺(tái)課程。

進(jìn)一步調(diào)整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)劃、進(jìn)一步調(diào)整人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑。深入調(diào)研市場(chǎng),了解人才需求,根據(jù)學(xué)校定位,優(yōu)化了學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局,對(duì)每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂,確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格,確定專(zhuān)業(yè)方向,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),增加選修課的種類(lèi),加大開(kāi)課能力。正確引導(dǎo)學(xué)生正確選擇專(zhuān)業(yè)方向,選擇相應(yīng)的課程,選擇彌補(bǔ)自身缺欠的知識(shí),完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.1.2 完善各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)化管理

制定了各門(mén)課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)教學(xué)大綱,明確了教學(xué)的基本要求及考核標(biāo)準(zhǔn)。

一是理論教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制定的《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》和《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教材選用管理辦法》等文件,對(duì)教師課堂教學(xué)、授課計(jì)劃編寫(xiě)、教案編寫(xiě)、教材選用等方面提出了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),保證了理論教學(xué)質(zhì)量的提高。

二是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制定的《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)本、專(zhuān)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作管理辦法》,對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的備課、講解、指導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改制定了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制定的《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)的暫行規(guī)定》,對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇、指導(dǎo)教師的配備、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)報(bào)告、學(xué)生管理以及成績(jī)考核與評(píng)定等明確了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),保證了各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量。

三是考試和成績(jī)考核質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制定了《關(guān)于課程考核的有關(guān)規(guī)定》《關(guān)于考試工作的有關(guān)規(guī)定》,明確了試卷命題、印刷、裝訂、監(jiān)考教師的職責(zé)、主考教師的職責(zé)、試卷評(píng)閱、成績(jī)?cè)u(píng)定、成績(jī)分析等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),保證了考試工作的質(zhì)量。

四是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制定的《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)規(guī)范》《關(guān)于評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的有關(guān)規(guī)定》等文件,明確了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題、開(kāi)題、中期檢查、過(guò)程指導(dǎo)、論文撰寫(xiě)、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求,保證了學(xué)生畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.2 組織系統(tǒng)

完善的管理組織和教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有效運(yùn)作的重要保證。我校已逐步推進(jìn)并建立起了校、院、系(教研室)三級(jí)教學(xué)管理模式,不斷完善教學(xué)質(zhì)量管理的組織形式,以學(xué)院管理為基礎(chǔ),以教務(wù)處為監(jiān)管調(diào)控中心,以學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組為咨詢、指導(dǎo)、監(jiān)督性機(jī)構(gòu),形成了多層次、全方位的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。

3.2.1 建立健全以分管教學(xué)工作的校、院長(zhǎng)為主的教學(xué)管理隊(duì)伍,形成了校、院教學(xué)部門(mén)齊抓共管教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)保障體系;建立了適應(yīng)學(xué)分制改革的教學(xué)管理制度體系與管理模式,保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定性;加強(qiáng)了教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè),構(gòu)建起校、院、系(教研室)三級(jí)教學(xué)管理框架;加強(qiáng)了考風(fēng)考紀(jì)督查,完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度。

3.2.2 完善教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè),實(shí)行校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度,制訂了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作條例》,深入教學(xué)第一線,開(kāi)展隨堂聽(tīng)課、考試巡視、專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研、師生座談會(huì)等活動(dòng),對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)檢查。教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分,通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作,可加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督和控制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法并予以推廣,依靠教學(xué)督導(dǎo)組能夠經(jīng)常對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.3 建立學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍。學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍的建立,有利于學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生一線信息,有助于教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生間的溝通。學(xué)校在每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了教學(xué)信息員,這些信息員向教務(wù)處和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映有關(guān)教學(xué)方面的意見(jiàn)與情況,教務(wù)處設(shè)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集和處理學(xué)生反映的情況并定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)題學(xué)生座談會(huì)。

3.3 制度保障系統(tǒng)

加強(qiáng)制度建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。堅(jiān)持以人為本的教育理念和現(xiàn)代教育管理觀,根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定和完善了各項(xiàng)教學(xué)管理制度。幾年來(lái),先后制定完善了教學(xué)管理規(guī)章制度90項(xiàng),包括綜合管理、教學(xué)計(jì)劃與運(yùn)行管理、實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)基本建設(shè)管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)管理組織系統(tǒng)。特別是質(zhì)量監(jiān)控體系,按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn),分別制定了各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)文件,形成了從源頭開(kāi)始到畢業(yè)的全程質(zhì)量監(jiān)控管理措施,完善了我校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。同時(shí)學(xué)校在不斷建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度的同時(shí),還下大力氣狠抓教學(xué)管理制度的執(zhí)行,同時(shí)明確了有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的獎(jiǎng)懲措施,有力促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化,保障了教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

3.3.1 教學(xué)檢查制度

由教務(wù)處組織各學(xué)院開(kāi)展開(kāi)學(xué)教學(xué)秩序檢查、日常教學(xué)檢查、中期教學(xué)質(zhì)量檢查、提前考試巡視、期末考場(chǎng)秩序檢查等各類(lèi)教學(xué)檢查工作,開(kāi)學(xué)初:重點(diǎn)檢查開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作及師生到課率,包括:教室條件、教師備課筆記、教學(xué)日歷、教材到課率及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備情況等。日常教學(xué)巡視重點(diǎn)檢查各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程及課堂教學(xué)效果等。對(duì)課程建設(shè)、教材建設(shè)、項(xiàng)目研究等方面情況,也分別進(jìn)行進(jìn)展情況檢查。學(xué)期末重點(diǎn)檢查考試準(zhǔn)備工作、考場(chǎng)秩序及考試結(jié)束后的相關(guān)事宜等。

3.3.2 聽(tīng)課制度

一如既往地堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)組專(zhuān)家聽(tīng)課、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、教師同行聽(tīng)課等各類(lèi)聽(tīng)課制度,通過(guò)廣泛的聽(tīng)課,了解教學(xué)狀況、發(fā)現(xiàn)不足、及時(shí)整改,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3.3 學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)制度

為加強(qiáng)授課質(zhì)量監(jiān)控,掌握學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的評(píng)價(jià),我們每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教和教學(xué)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查,廣泛組織學(xué)生從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。同時(shí)還進(jìn)行教師評(píng)學(xué)活動(dòng),讓每位任課教師填寫(xiě)評(píng)學(xué)信息卡,就任課班級(jí)的聽(tīng)課情況、作業(yè)情況、答疑情況、自學(xué)情況等充分聽(tīng)取教師的反映和意見(jiàn),促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.3.4 學(xué)生教學(xué)信息員制度

全校各班均設(shè)置一名教學(xué)信息員,通過(guò)信息員及時(shí)收集、匯總、反饋教學(xué)信息,為教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控提供參考依據(jù)。每學(xué)期都組織教學(xué)信息員召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)題座談會(huì),利用這一渠道進(jìn)行溝通。對(duì)座談會(huì)上反映教學(xué)有問(wèn)題的教師,都派督導(dǎo)組專(zhuān)家開(kāi)展診斷性聽(tīng)課,并會(huì)同相關(guān)部門(mén)對(duì)教師給予指導(dǎo)性意見(jiàn),以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3.5 考核管理制度

按照《關(guān)于課程考核的有關(guān)規(guī)定》加強(qiáng)考核管理,先后推行使用了試卷模板,實(shí)行基礎(chǔ)課統(tǒng)一命題,逐步推進(jìn)“教考分離”,嚴(yán)格閱卷評(píng)分,重新設(shè)計(jì)了了試卷分析。對(duì)考核的全過(guò)程都進(jìn)行了有效的規(guī)范。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)考風(fēng)考紀(jì)的監(jiān)控,營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)環(huán)境。

3.3.6激勵(lì)與約束并舉的教學(xué)獎(jiǎng)懲制度

設(shè)立優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)以及各類(lèi)教學(xué)成果專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng),激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師致力于提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí),學(xué)校還制訂了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》和《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》,對(duì)教師各教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)管理人員的工作職責(zé)提出明確的要求,對(duì)教學(xué)事故提出了認(rèn)定辦法。形成了激勵(lì)與約束并舉的獎(jiǎng)懲制度。

3.4 評(píng)價(jià)與反饋系統(tǒng)

該系統(tǒng)作用就在于依據(jù)收集的教學(xué)信息,對(duì)與教學(xué)有關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定期的評(píng)價(jià),如專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)與診斷、課程評(píng)價(jià)與診斷、教學(xué)工作評(píng)價(jià)與診斷、教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)與診斷、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)與診斷等,對(duì)反映出的質(zhì)量問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行診斷、反饋,從而確保能夠及時(shí)了解教學(xué)活動(dòng)的效果,使影響教學(xué)質(zhì)量的因素及時(shí)得到糾正。

3.4.1 教學(xué)檢查,信息反饋

按照教學(xué)管理的要求,對(duì)檢查中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,嚴(yán)格按照《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》進(jìn)行處理,并將檢查結(jié)果通過(guò)《質(zhì)量報(bào)告》、教學(xué)工作例會(huì)等途徑予以通報(bào),對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)告知相關(guān)部門(mén)與人員,并要求及時(shí)進(jìn)行處理、反饋,注重對(duì)問(wèn)題的跟蹤和解決。

3.4.2 學(xué)生評(píng)教,信息員信息反饋

我們每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教和教學(xué)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行測(cè)評(píng),以及通過(guò)學(xué)生信息員及時(shí)反饋教學(xué)信息。通過(guò)學(xué)生的反饋意見(jiàn)對(duì)教學(xué)有問(wèn)題的教師有針對(duì)性地進(jìn)行督導(dǎo)組聽(tīng)課或通過(guò)院、系(教研室)給予其幫助指導(dǎo),以提高其授課水平等。

3.4.3 召開(kāi)座談會(huì),反饋信息

教學(xué)檢查中,學(xué)校分別召開(kāi)教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)生信息員會(huì)議,各學(xué)院還要同時(shí)召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì),組織聽(tīng)課、檢查作業(yè)和輔導(dǎo)答疑情況等,多渠道全方位了解教學(xué)基本狀況和教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)共性問(wèn)題提出解決辦法。

3.4.4 設(shè)立教學(xué)質(zhì)量意見(jiàn)箱,搜集教學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)師生對(duì)教師授課情況、師德建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理人員服務(wù)質(zhì)量等的意見(jiàn)可以通過(guò)教學(xué)質(zhì)量意見(jiàn)箱提出,隨時(shí)了解教師授課和管理人員的工作情況。

5 效果與應(yīng)用推廣

在研究與實(shí)踐中建構(gòu)起與學(xué)分制改革相適應(yīng)的全過(guò)程、動(dòng)態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系主要有以下三條主線組成。

一是教學(xué)管理隊(duì)伍堅(jiān)持常規(guī)化監(jiān)控管理。嚴(yán)格執(zhí)行檢查性聽(tīng)課制度,設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課日,明確規(guī)定各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及每位教師每學(xué)期的聽(tīng)課次數(shù),并填寫(xiě)聽(tīng)課記錄卡,統(tǒng)一存檔備案,幾年來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等主要職能部門(mén)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任等堅(jiān)持隨機(jī)性聽(tīng)課,并及時(shí)反饋意見(jiàn)與建議,促進(jìn)了教師整體教學(xué)水平的提高。

二是校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組織的全方位督導(dǎo)檢查。確立和完善了多環(huán)節(jié)、多側(cè)面、多層次、多形式的“四多”全方位督導(dǎo)模式,檢查青年教師過(guò)教學(xué)關(guān)和實(shí)踐關(guān)情況,對(duì)全校教師的理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行針對(duì)性的檢查,采取“管育交融、以育為主”的原則和方法,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中青年教師的指導(dǎo),促使他們盡早成長(zhǎng)成熟起來(lái),成為教學(xué)的骨干力量。

三是建立多因素、多環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)。設(shè)立校長(zhǎng)信箱,在校園網(wǎng)上建立了師德信箱、教學(xué)質(zhì)量信箱,通過(guò)信件的反映及時(shí)整改教學(xué)工作中存在的問(wèn)題;定期發(fā)放學(xué)生課堂教學(xué)調(diào)查反饋表,在畢業(yè)前對(duì)每屆畢業(yè)生進(jìn)行教師教學(xué)質(zhì)量調(diào)查,從學(xué)生的視角調(diào)查掌握教師的教學(xué)情況;通過(guò)編輯出版《高等教育研究》、《教學(xué)動(dòng)態(tài)》、《質(zhì)量報(bào)告》等期刊和簡(jiǎn)報(bào),了解學(xué)院、教師教學(xué)與研究的狀態(tài)與動(dòng)向,這也加強(qiáng)了學(xué)院之間、部門(mén)之間的交流。

在三條主線之外,一些政策的出臺(tái)、制度的制定也成為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制的主要組成部分。嚴(yán)把入口,對(duì)應(yīng)聘教師的試講進(jìn)行全方位嚴(yán)格的評(píng)價(jià),參加崗前培訓(xùn)的新教師在教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)其講課進(jìn)行從教案、內(nèi)容、方法、效果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),嚴(yán)格指出存在的問(wèn)題,提出意見(jiàn)和建議,使新教師初登講臺(tái)就意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性;將教學(xué)質(zhì)量與評(píng)職掛鉤,實(shí)行評(píng)職教師教學(xué)質(zhì)量一票否決制,對(duì)參加評(píng)職的教師進(jìn)行隨機(jī)性聽(tīng)課,綜合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),給予成績(jī)?cè)u(píng)定,未合格者不準(zhǔn)許參加當(dāng)年的職稱評(píng)定;加強(qiáng)出口管理,強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè),嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì),堅(jiān)持人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控機(jī)制的改革,調(diào)動(dòng)了各方面的積極因素,參與到教學(xué)管理中來(lái),使教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)暢通有序,各因素全新投入,教學(xué)質(zhì)量意識(shí)深入人心,人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

通過(guò)研究與實(shí)踐,不斷改革與完善,形成了計(jì)劃――運(yùn)行――控制――反饋――改進(jìn)在內(nèi)的質(zhì)量管理閉環(huán),成為吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)特有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。

在2007年教學(xué)工作水平評(píng)估中我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系得到了國(guó)評(píng)專(zhuān)家的肯定,并先后有華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院來(lái)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 盛亞男,劉曉平.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系的研究與實(shí)踐.北京教育.2006,(6):42-44.