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杭州在職碩士范文第1篇

關(guān)鍵詞：電力；高技能人才；培養(yǎng)；實踐

作者簡介：孟磊（1984-），男，浙江杭州人，浙江省電力公司人力資源部，助理工程師。（浙江 杭州 310007）

中圖分類號：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）15-0051-02

高技能人才是指具有必要的理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代設(shè)備操作技術(shù)，在生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域中能完成高難度要求的操作或關(guān)鍵動作，并有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者，是身懷絕技、技藝精湛、技術(shù)通曉等的能工巧匠。高技能人才是電力企業(yè)人才隊伍的重要組成部分，是電力企業(yè)穩(wěn)定和可靠運(yùn)行中一支不可或缺的勁旅，也是電力企業(yè)得以創(chuàng)新發(fā)展的中堅力量。“十一五”期間，浙江省電力公司為了培養(yǎng)這支高素質(zhì)的技能人才隊伍，從公司實際出發(fā)，對高技能人才培養(yǎng)的驅(qū)動力、外在動力、支撐力和杠桿力進(jìn)行了實踐探究。

一、準(zhǔn)入制度是電力高技能人才培養(yǎng)的驅(qū)動力

為了培養(yǎng)出一支高技能人才隊伍，該省電力公司在實施過程中發(fā)現(xiàn)技能崗位職業(yè)資格準(zhǔn)入制度是其高技能人才培養(yǎng)的驅(qū)動力。

企業(yè)技能崗位職業(yè)資格準(zhǔn)入制度的建立：第一，對企業(yè)所有的技能崗位進(jìn)行全面的工作分析，明確目標(biāo)，理清思路，確定方案；第二，對企業(yè)所有技能人員的職業(yè)資格現(xiàn)狀通過“三級”（企業(yè)級—基層級—班組級）培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)開展全面的調(diào)查摸底，掌握第一手技能人才培養(yǎng)資料；第三，制定完善崗位說明書，明確崗位資格水平，出臺相關(guān)的管理辦法；第四，規(guī)定企業(yè)內(nèi)部空缺崗位的補(bǔ)員實行競聘上崗，班組長崗位必須具備技師及以上職業(yè)資格，實行崗位工資與職業(yè)技能等級掛鉤。

經(jīng)過技能崗位職業(yè)資格準(zhǔn)入制度在該省電力公司高技能人才培養(yǎng)過程中推行和實踐，以制度的形式使各級技能人才明確了崗位標(biāo)準(zhǔn)，樹立了前行的目標(biāo)，找到了自身存在的差距，激發(fā)了各級技能人才主動要求培養(yǎng)的內(nèi)在驅(qū)動力。在此引導(dǎo)下，“十一五”期間浙江各電力企業(yè)高技能人才不僅在數(shù)量上有了明顯增長，結(jié)構(gòu)上也有了較好的優(yōu)化，更重要的是有更多的員工積極、主動和自覺地要求參與高技能人才培養(yǎng)，激活了員工的內(nèi)在需求和動力，使培養(yǎng)工作由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

二、需要與規(guī)劃是電力高技能人才培養(yǎng)的外在動力

隨著該省電力公司規(guī)模的不斷擴(kuò)大，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化設(shè)備的大量使用，尤其是±800kV特高壓工程在該省的推進(jìn)，統(tǒng)一堅強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)在該省的全面展開，客觀上需要大量的高技能人才。換一句話說，該省電力公司員工們已經(jīng)感受到現(xiàn)有高技能人才已經(jīng)不能滿足公司快速發(fā)展的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才的培養(yǎng)已成為員工職業(yè)成長的首要策動力。

為了實現(xiàn)國家電網(wǎng)公司創(chuàng)“一強(qiáng)三優(yōu)”（電網(wǎng)堅強(qiáng)、資產(chǎn)優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、業(yè)績優(yōu)秀）現(xiàn)代電力公司的要求，該省電力公司以人才隊伍建設(shè)為抓手，不僅謀劃員工的學(xué)歷提升、優(yōu)秀經(jīng)營管理人才培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)人才教育，而且注重技能人才的造就。尤其是對高技能人才（國網(wǎng)或省級優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)專家、優(yōu)秀生產(chǎn)技能專家）規(guī)劃和培養(yǎng)，如今已成為該省電力公司對高技能人才培養(yǎng)的原動力和員工積極參與的重要推動力。

從該省電力公司“十一五”高技能人才隊伍發(fā)展規(guī)劃實現(xiàn)的視角，五年里共培養(yǎng)：高級技師1227人、技師7632人、國家電網(wǎng)公司級優(yōu)秀專家32人、省公司級優(yōu)秀專家291人、“雙師型”人才1246人。這組近萬人的數(shù)據(jù)表明，其不僅超額完成該省電力公司“十一五”高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，同時還透視出：一個切合實際需要和科學(xué)有效的人才發(fā)展規(guī)劃就如一面旗幟引領(lǐng)著公司員工志承高遠(yuǎn)、努力成才，成為公司員工順利走向高技能人才的引導(dǎo)力。

三、理論基礎(chǔ)是電力高技能人才培養(yǎng)的支撐力

加強(qiáng)高技能人才的培養(yǎng)，通常該省電力公司及其下屬公司多著眼于長期從事生產(chǎn)一線前沿崗位、關(guān)鍵工序的員工，多以提高實戰(zhàn)操作技能為核心，多以培養(yǎng)技藝嫻熟精湛，在實踐中擅長解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝操作性難題，具有新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝應(yīng)用推廣能力為目標(biāo)。然而從公司“十一五”高技能人才培養(yǎng)實踐中發(fā)現(xiàn)：一部分一線前沿崗位員工雖能解決一些關(guān)鍵技術(shù)，但進(jìn)一步深化培養(yǎng)難度很大；一部分關(guān)鍵工序的員工對本工序的技藝嫻熟精湛，但對新技術(shù)、新工藝接受困難，甚至無法理解；一部分員工對所掌握的技能知其然但不知其所以然。所以在培養(yǎng)的途中一部分員工自動放棄，使培養(yǎng)規(guī)劃和目標(biāo)難以實現(xiàn)。究其原因，主要是參加培訓(xùn)的員工專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱，致使其在提升過程中缺少理論準(zhǔn)備，對掌握現(xiàn)代技術(shù)和解決新問題等缺乏理解的必要理論基礎(chǔ)。換一句話說，理論基礎(chǔ)是高技能人才得以順利培養(yǎng)的支撐力。

鑒于此現(xiàn)狀，該省電力公司在高技能人才培養(yǎng)的實踐過程中，首先以明確高技能人才的內(nèi)涵條件宣傳為先導(dǎo)，鼓勵既有實踐經(jīng)驗又有專業(yè)理論基礎(chǔ)的技能人員得到培養(yǎng)，并順利成才；其次，該省電力公司在“十一五”期間加大資金投入，強(qiáng)化對實踐經(jīng)驗豐富、操作水平高但理論知識薄弱員工的理論知識學(xué)習(xí)。采取多渠道、多層次聯(lián)合辦學(xué)的方式，按照專業(yè)對口、學(xué)用結(jié)合的原則，在浙江大學(xué)、華北電力大學(xué)開設(shè)碩士學(xué)位研究生班，目前公司就讀在職碩士學(xué)位研究生有687人；在上海電力學(xué)院開設(shè)本科與?？瓢嗟?，目前公司就讀專、本科712人?？梢灶A(yù)期再過兩年這批技能人員將會成為該省電力公司高技能人才隊伍的主要來源。

四、有效管理是電力高技能人才培養(yǎng)的杠桿力

該省電力公司高技能人才培養(yǎng)的實踐探究還顯示，科學(xué)而有效的管理對高技能人才培養(yǎng)起著四兩撥千斤的杠桿作用，具體可以從“四個”結(jié)合加以表述。

1.高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合

“十年樹木，百年樹人。”高技能人才培養(yǎng)也需要有一個長遠(yuǎn)的培養(yǎng)規(guī)劃與其成長規(guī)律相適應(yīng)；此外，該省電力公司技能人才本身無論在實踐能力還是在理論基礎(chǔ)的水平上均存在良莠不齊的情況，也需要根據(jù)其不同層次、不同需要等進(jìn)行有步驟的規(guī)劃，使其有條不紊地、分階段地轉(zhuǎn)變，跟上公司發(fā)展戰(zhàn)略的節(jié)拍。

2.高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)和企業(yè)的激勵機(jī)制結(jié)合

“上崗靠技能，收入憑貢獻(xiàn)?！边@是該省電力公司在推行高技能人才培養(yǎng)的實踐中探究出的新的激勵機(jī)制。一是實施技能人才職業(yè)資格認(rèn)證工作，推行準(zhǔn)入制度，激勵技能人員的驅(qū)動力；二是在理論知識提升中公司支持一半的費用，鼓勵技能人員強(qiáng)化基礎(chǔ)，使其早日成才；三是推行技能鑒定，考核評價、技術(shù)比武或知識競賽等，為技能人才創(chuàng)造“培養(yǎng)快、使用好、待遇優(yōu)”的良好動力環(huán)境，形成條件激勵；四是實施崗位技能工資，并將崗位貢獻(xiàn)納入收入范疇，從經(jīng)濟(jì)上激勵技能人員的培養(yǎng)，使高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)更具有活力。

3.高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)和企業(yè)的“三新”應(yīng)用相結(jié)合

“三新”即新技術(shù)、新材料和新工藝。在對公司高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的實踐過程中，公司考慮技能人員與研究人員培養(yǎng)的區(qū)別，選擇企業(yè)新設(shè)備安裝、新站投運(yùn)、老設(shè)備的新工藝改造以及檢修現(xiàn)場作業(yè)等積極組織開展現(xiàn)場示范、動手參與、經(jīng)驗交流等教學(xué)活動，使公司高技能人才的培養(yǎng)更有成效。

4.高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)和企業(yè)的培訓(xùn)網(wǎng)站專欄結(jié)合

為了配合高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)，公司在培訓(xùn)網(wǎng)站專門開通了高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)專欄，一是為技能人才提供互相學(xué)習(xí)、技術(shù)交流、技術(shù)創(chuàng)新、問題研討的平臺，實現(xiàn)知識共享和共同進(jìn)步；二是為技能人才培養(yǎng)提供新技術(shù)、新材料和新工藝的信息渠道，開拓眼界，帷幄于其心，從而為技能人才創(chuàng)造寬松而有效的學(xué)習(xí)園地。

五、結(jié)論

實踐探究表明，高技能人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要企業(yè)各級各類人員的高度重視，緊密配合和精心組織。既要關(guān)注培養(yǎng)需要的外在動力，也要有激發(fā)員工需要的驅(qū)動力；既要有關(guān)心培養(yǎng)的支撐力，也要考慮管理帶來的四兩撥千斤的杠桿力。盡管不同企業(yè)有所不同，但這幾點對高技能人才隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)一定能夠起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊俊保,武存生,夏雅君.電力企業(yè)高層次創(chuàng)新人才案例探析[J].上海電力學(xué)院學(xué)報,2010,(3):292-296.

[2]楊俊保,吳大器.電力企業(yè)學(xué)習(xí)型研學(xué)模式的實踐探究[J].中國成人教育,2011,(1):108-109.

[3]孟丁.人力資源管理[M].北京:北京大學(xué)出版社,2006:231-269.

杭州在職碩士范文第2篇

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；網(wǎng)絡(luò)

本世紀(jì)初，大家開始認(rèn)識了互聯(lián)網(wǎng)，后來，隨著一些知名的網(wǎng)絡(luò)公司出現(xiàn)，人們又認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)中的商機(jī)，再后來，隨著3g手機(jī)的出現(xiàn)，人們又認(rèn)識到了移動商務(wù)。隨著大家廣泛性的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用，越來越多的企業(yè)重視網(wǎng)絡(luò)了，越來越多的人要學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了，此時，學(xué)校結(jié)合社會需要開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)為大勢所趨。

1 如何調(diào)研設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)

1.1 電子商務(wù)行業(yè)背景

隨著計算機(jī)技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)展現(xiàn)出驚人的魅力。它以低成本、流通快的特點實現(xiàn)了交易的無紙化、效率化、自動化，沖擊著傳統(tǒng)的商務(wù)活動方式，成為一種全新的商業(yè)交易模式。許多專家認(rèn)為，電子商務(wù)的發(fā)展是未來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個推動力，有望成為第三利潤源泉，是世界經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的重要推動力。

我國電子商務(wù)雖然起步較晚，但發(fā)展很快。據(jù)艾瑞咨詢網(wǎng)《2012年中國互聯(lián)網(wǎng)年度總結(jié)報告》顯示，2012年中國網(wǎng)絡(luò)購物市場交易規(guī)模達(dá)13040.0億元，較往年增長66.2%，在社會消費品總零售額的占比達(dá)到6.2%。艾瑞咨詢認(rèn)為，中國網(wǎng)絡(luò)購物市場從2012年后開始逐漸進(jìn)入成熟期。未來幾年，隨著傳統(tǒng)企業(yè)大規(guī)模進(jìn)入電商行業(yè)，中國西部省份及中東部三四線城市的網(wǎng)購潛力也將得到進(jìn)一步開發(fā)，加上移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使移動網(wǎng)購日益便捷，中國網(wǎng)絡(luò)購物市場整體還將保持較快增長速度，預(yù)計到2015-2016年中國網(wǎng)絡(luò)購物市場交易規(guī)模將超過30，000億元。根據(jù)中國電子商務(wù)研究中心監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，截止2012年12月，電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過200萬人，目前由電子商務(wù)間接帶動的就業(yè)人數(shù)，已超過1500萬人。

政府已經(jīng)加大網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的政策扶持力度，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)帶來的就業(yè)納入就業(yè)統(tǒng)計體系內(nèi)，積極探索和創(chuàng)新網(wǎng)店營業(yè)執(zhí)照制度，對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者給予稅收優(yōu)惠和適度寬松的管理政策，并為創(chuàng)業(yè)者提供咨詢、培訓(xùn)方面的服務(wù)。

1.2 電子商務(wù)行業(yè)人才市場需求情況

社會對電子商務(wù)專業(yè)人員的具體要求（共抽查58家），見表1。

最近，我們對江蘇仕德偉網(wǎng)絡(luò)科技（百度推廣）有限公司、阿里巴巴服務(wù)中心、蘇寧易購、慧聰網(wǎng)等單位進(jìn)行現(xiàn)場走訪，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分布如表2。

2 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)思路及實施

2.1 建設(shè)目標(biāo)

通過校企合作、工學(xué)合作，訂單培養(yǎng)、校內(nèi)仿真模擬實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等教育方式，積極推行和完善工學(xué)結(jié)合的“1234”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，突出實踐教學(xué)，實現(xiàn)工學(xué)交替，體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢，面向廣大中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷貿(mào)易領(lǐng)域，培養(yǎng)具有一定商貿(mào)理論知識和較強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力、熟悉現(xiàn)代商務(wù)業(yè)務(wù)流程和技巧、會經(jīng)營、懂管理的電子商務(wù)高端技能型專門人才。

2.2 建設(shè)思路

對本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實習(xí)實訓(xùn)、校企合作、師資團(tuán)隊建設(shè)以及專業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行具體的規(guī)劃，更深一步探索蘇北乃至江蘇特色職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，使人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資團(tuán)隊更加符合工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的要求，實習(xí)實訓(xùn)條件更完備，從而更好地服務(wù)于社會、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，推動電子商務(wù)的普及。通過對電子商務(wù)專業(yè)五年建設(shè)方案的實施，促進(jìn)淮安及全省電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，帶動專業(yè)群的發(fā)展，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

2.3 專業(yè)規(guī)劃實施

2.3.1 人才培養(yǎng)規(guī)格

通過校企合作、工學(xué)合作、訂單培養(yǎng)、校內(nèi)仿真模擬實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等教育方式，積極推行和完善工學(xué)結(jié)合的“1234”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，突出實踐教學(xué)，實現(xiàn)工學(xué)交替，體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

，順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢，面向廣大中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷貿(mào)易領(lǐng)域，培養(yǎng)具有一定商貿(mào)理論知識和較強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟悉現(xiàn)代商務(wù)業(yè)務(wù)流程和技巧、會經(jīng)營、懂管理的電子商務(wù)高端技能型專門人才。

2.3.2 人才培養(yǎng)模式

完善現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，探索完善“1234”的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵。以 “德育為先，能力并重，師生共進(jìn)，全面發(fā)展”育人模式為指導(dǎo)思想，建立能力主導(dǎo)型的工學(xué)結(jié)合課程體系，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，把實踐工作項目化，融入到專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)過程。

注重理論與實踐教學(xué)相融合，在教學(xué)計劃安排中，課程與專業(yè)資格考證相結(jié)合，理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，動手自建網(wǎng)店銷售，在學(xué)校教育的同時接近社會，在教學(xué)總課時中實踐課時比例達(dá)到50%，實踐課以仿真實訓(xùn)為主，力爭校外實訓(xùn)達(dá)到實踐教學(xué)總時數(shù)的50%以上。

2.3.3 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

分配到校的新教師要接受崗前培訓(xùn)，具備高校教師資格；采用老教師和新教師結(jié)對幫扶制度，促進(jìn)青年教師盡快地成長；定期選派教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，選送教師攻讀在職碩士、博士，參加教育部全國高職高專教育師資培訓(xùn)班；制定專業(yè)主任的崗位責(zé)任制，并定期檢查監(jiān)督；制定專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師的獎勵方案，鼓勵教師積極向上，在教師中形成比學(xué)的氣氛。要求教師積極參加科研工作，至少一年要申報一項院級以上科研項目，兩至三年要申報一項市廳級以上科研項目，鼓勵教師結(jié)隊參與。鼓勵教師掛職鍛煉，到企業(yè)第一線鍛煉，提高教學(xué)質(zhì)量；重視“雙師型”師資隊伍建設(shè)，十二五期間力爭100%以上的教師取得相關(guān)職業(yè)資格證或其它證書。 2.3.4 實驗實訓(xùn)基地建設(shè)

重點建設(shè)現(xiàn)代貿(mào)易與電子商務(wù)實訓(xùn)基地，改造現(xiàn)有兩個專業(yè)機(jī)房，新建兩個專業(yè)實訓(xùn)室，充分滿足校內(nèi)實訓(xùn)和社會培訓(xùn)。

電子商務(wù)專業(yè)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)劃

在鞏固和完善現(xiàn)有10余家校外實訓(xùn)基地的條件下，再新建校外實習(xí)實訓(xùn)基地10余家。校外實訓(xùn)基地建設(shè)充分體現(xiàn)“四合作”的原則，并且結(jié)合本專業(yè)的特點，成為“實訓(xùn)基地”，而非“實看基地”，瞄準(zhǔn)新的經(jīng)濟(jì)增長點，創(chuàng)建新基地。

2.3.5 課程改革及教材建設(shè)

根據(jù)學(xué)院的總體要求，結(jié)合本專業(yè)發(fā)展趨勢和實際情況，今后幾年要加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)，制定實施分層次教學(xué)方案。初步建立了一套較為科學(xué)、系統(tǒng)、具有一定特色、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程體系；不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法與技能訓(xùn)練的方式，逐步建立了一套突出專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式。

目前已建有一門省精品課程，力爭在“十二五”期間再建成省級精品課程1門、院級精品課程2門，沖擊國家精品課程。

3 人才培養(yǎng)方案

3.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)

立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢，面向廣大中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷貿(mào)易領(lǐng)域，培養(yǎng)具有一定商貿(mào)理論知識和較強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟悉現(xiàn)代商務(wù)業(yè)務(wù)流程和技巧、會經(jīng)營、懂管理的電子商務(wù)方面高素質(zhì)、高技術(shù)人才。

職業(yè)面向：各類企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)頁制作等一線崗位從事電子商務(wù)工作。

3.2 人才培養(yǎng)規(guī)格

按照電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程規(guī)律，和校外專家一同分析確定電子商務(wù)專業(yè)每個職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，進(jìn)而明確勝任工作任務(wù)必需的職業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、核心能力和職業(yè)素養(yǎng)等，見下圖。

4 人才培養(yǎng)模式改革

電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)既具有熟練的計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，又精通電子商務(wù)各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)的復(fù)合型應(yīng)用型人才。結(jié)合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，其培養(yǎng)的層次對應(yīng)為助理電子商務(wù)師。為實現(xiàn)高職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，借全國高職教育改革及學(xué)院示范建設(shè)的東風(fēng)，我們實施了“1234”人才培養(yǎng)模式改革，經(jīng)過學(xué)生一段時間的實踐，收到了很好的成效。

由于有了社會與企業(yè)真實項目的驅(qū)動，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)積極性、主動性大為提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法明顯滿足不了學(xué)生求知的需求。因此，我們通過建立豐富的教學(xué)資源，實施引導(dǎo)式教學(xué)和項目成效評價等措施，有效地滿足了電子商務(wù)專業(yè)“1234”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)需求，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)成效。

1）教學(xué)資源建設(shè)。電子商務(wù)專業(yè)涉及的知識跨度大，內(nèi)容豐富且更新快，同時，大量的知識均存在于網(wǎng)絡(luò)。為了滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，專業(yè)教師建立

了課程教學(xué)網(wǎng)站，專門收集、整理出與專業(yè)、課程相關(guān)的技術(shù)知識和典型案例，并鏈接優(yōu)秀的電子商務(wù)企業(yè)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。目前學(xué)院的電子商務(wù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程已建成省級精品課，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與策劃等課程已擁有課程網(wǎng)站，并配備了師生交流論壇、在線測試系統(tǒng)等豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源。

2）引導(dǎo)式教學(xué)。由于有項目實施的需求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，教師的教學(xué)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為引導(dǎo)式、啟發(fā)式的教學(xué)，降低了教學(xué)強(qiáng)度，提高了教學(xué)效率。針對每一個實施的項目，教師只要通過優(yōu)秀案例的展示，告訴學(xué)生項目的最終目標(biāo)效果，同時告訴學(xué)生實現(xiàn)的方法和學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生便能自覺地按照教師的要求，遵循教師指點的途徑，通過教師提供的教學(xué)資源平臺或者書籍、互聯(lián)網(wǎng)，查找所需要的知識，進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)。

3）項目成效評價。真實項目的教學(xué)，最終的目的不再是為了學(xué)分，而是為了解決實際問題。因此，教學(xué)的成果就比傳統(tǒng)的教學(xué)要明顯和實用。因此，課程的考核改平時、期中、期末的理論知識卷面考試、技能模擬操作考核為實施項目最終成效的客觀評價。“1234”人才培養(yǎng)模式依托校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的，深化校企合作，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，采用“專業(yè)課程與企業(yè)實踐相結(jié)合，頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相融合”的方式培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才。學(xué)生從認(rèn)知企業(yè)、體驗崗位、熟悉崗位業(yè)務(wù)，到上崗、頂崗、就業(yè)。校企共同對學(xué)生進(jìn)行管理考評，有效培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能、良好的工作態(tài)度、職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。

5 結(jié)束語

創(chuàng)新教育作為一種全新的教育理念，正處在一個不斷改革、不斷發(fā)展的階段。電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為很多學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，其中人才培養(yǎng)模式多種多樣，有的偏向市場營銷，有的偏向計算機(jī)編程，也有的會折中，大家都是根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資與教學(xué)資源來設(shè)定的，這一點很值得推崇和學(xué)習(xí)。如何制定人才培養(yǎng)模式，關(guān)鍵還是分析其是否能讓學(xué)生學(xué)到電子商務(wù)的精髓，學(xué)成之后是否被社會認(rèn)可，學(xué)生是否能很好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。

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